第一篇：為孩子的健康成長保駕護航

為孩子的健康成長保駕護航

——科右前旗第六中學九年三班家長會材料

尊敬的各位家長，您好！

今天，因為孩子們的緣分，我們走進了九（3）班的教室，你們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，我代表九年三班班全體任課教師及全體同學，對你們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！您的到來，不僅體現出對您孩子的關心，也是對我們教師工作的大力支持。

轉眼間，孩子們已步入初三了。我們召開的是第三次家長會，希望我們彼此珍惜這次家長會機會，使這次家長會的召開能達到真正的目的，為我們更好的教育孩子起到推動與幫助作用。

家長會是一個老師與家長們交流的平臺，它的作用主要是加強家校交流，相互溝通，共同提高學生的學習成績。一次務實的家長會的意義是很大的，它有利于家長對孩子進行監管，有利于老師對學生進行教育，也有利于學校從宏觀上統一管理，最終是有利于學生的成長。我希望各位家長能對家長會的這些價值有一個正確的認識，不能總認為學生的教育是學校的事，是老師的事，自己只須負責后勤，學習上的事與自己無關。不要認為家長會開與不開無所謂。尤其是我們班級的現狀：分班時都是成績差的學生，外鄉的都分在咱班，出了名的淘氣學生又都在這個班，管理教育起來有多么的難，家長平日里能體會到嗎？尤其是我幾次打電話與你們溝通的那幾個家長，你們的那幾個孩子有多難管，我每天因為他們幾個多操了多少心？你們了解自己的孩子嗎？你們對孩子的教育又付出了多少？有我付出的多么？如果你無可奈何地到會，心不在焉地聽會，匆匆而來，急急離去，人在會場，心在工地，左顧右盼，手機不斷，亦或在會場上大聲喧嘩，旁若無人，那么，我很難想像你能對你的孩子有多少投入。在這里我想說的是，學生良好的學習成績應該是和諧的教育管理的結果。怎樣才能做到和諧呢？應當是老師、家長和諧配合，齊抓共管。說句老實話，我不怕你的孩子入學分數低，最怕你的不配合。假若你對于老師的要求陽奉陰違，對于你孩子的學習漠然視之，那么，我也只能干急無汗，一臉苦笑了。希望大家明確一個根本的問題，那就是，孩子的學習這件事，既是你的事，也是我的事，可是說到底還是你的事。三年之后，你的孩子成績很棒，我不會貪功，也不會得到什么懸賞。相反，三年后你的孩子的學習很不理想，那么，我也會說，你有不可推卸的責任。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系與溝通，使我們更好的了解孩子，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與提高學習成績。真正架起家校溝通的橋梁。使得我們的孩子在十天后的期中考試中都有所進步取得好成績。我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

一、將本學期第一次月考及期中考試成績發給各位家長。

總結：通過這兩次考試成績可以看出：尤其是成績好的學生成績下降明顯。

二、班級基本情況介紹

1、教師情況介紹及發言

我們全體任課教師對工作認真負責，工作兢兢業業，具有較高業務及文化素質，從不放棄任何一個學生，不但教孩子們知識，還教育他們怎樣去做人，真正做到了嚴在當嚴處，愛在細微中。他們能真正為孩子們的健康成長保駕護航。

2、班級情況簡介

我們班班額較小，共有學生19人，其中男生11人，女生8人；住宿生共18人。

三、學生普遍存在的問題：

1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性，不學習，報著混日子過的態度。

2、個別學生基礎極差，根本什么都不會，還不去學，而且不上進不要強。

3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。

4、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。

5、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任，有的同學翻越圍墻、結伙打架、抽煙等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。

6、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．

7、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了．

8、學生安于現狀，沒有競爭意識．

9、對待老師的批評教育顯得不耐煩，甚至有一兩個學生在公開場合頂撞科任老師。

10、抄襲作業現象尤為嚴重，應付了事，對自己不負責任。

11、不在乎學習考試成績，考多考少一個樣，考好考壞一個樣，包括好學生也是這種態度。

12、對老師和家長說話不誠實，凡事都為自己袒護。

四、學生個人情況介紹

說明：19名學生分別介紹，附稿。

五、對家長的希望及建議；

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。這是一道難越的坎。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，出現種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。

初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。家長要積極引導孩子適應初中的學習生活。中學是整個人生歷程的關鍵時期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發展變化急劇而迅猛，這一時期處于人生成長的轉折關頭，應給予足夠的重視。1.生理特點

初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。中學生的骨骼肌肉等發育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內部各種器官機能迅速增加，趨向成熟。第二性征出現，男女差異明顯，心理變化激烈，這標志著人體發育的全面完成：初中生可以說“長大了”。2.心理特點

（１）、自我意識在這一時期出現質的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經常夸大自己的缺陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。

（２）、獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。

（３）、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發生的，在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情。

（４）、開始關注同齡人之間的交往。同齡人之間的關系是這一時期生活中十分重要的內容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。

（５）、與成人世界的關系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權利，因此經常固執地與父母頂撞。所有這些變化和發展都是在進行的過程中，而不是已經完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩定的個性，還沒有成熟的感情世界。所以在這特殊的時期，孩子的發展需要得到家長的關注，家長們一定要為孩子們把好關，掌好舵，指好路，他們才能順利度過這青春發育期。

根據這些現狀我對家長提出以下幾點希望及建議：

1、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子，對孩子要有耐心和細心。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。

2、給你的孩子有發表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。

3、請盡可能理解你的孩子，并且去了解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解，雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

1、做一個榜樣型的家長。

配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

2、做一個監督型的家長。

作業督促：

經常檢查孩子的作業情況，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業通過家校聯系了解，睡覺前督促收拾好作業，早上起來督促早讀。孩子是否有玩不正當游戲如賭博的情況，問題比較大，低級趣味，荒廢學業。對于住校生，家長更要采取多種形式了解孩子的學習狀況，思想狀況，及時發現不良苗頭，及時引導糾正。切忌有到了學校就交給老師的錯誤觀念。

3、做一個細心型的家長。

學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象，沒有作業，經常打電話，作業普遍較少等！家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

4、給孩子創造一個良好的學習環境。

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌、搞家庭聚會等嚴重干擾孩子學習的事情。

5、隨時與班主任保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告班任，如果能常到學校查看，效果會更好。歡迎家長來校交流。

6、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。家長可以和老師多溝通，學校每個月的月初都要進行月考，家長可以了解孩子這一個月在學校的學習情況。或者平時可以打電話了解了解孩子的情況，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

7、不嬌慣孩子、學會對孩子說不

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。孩子手里的零用錢也不要給的太多，但是也不能不給孩子零花錢，不能讓孩子向同學借，或者偷偷拿家里的錢，要掌握好尺度。周六周日讓孩子在家多休息，不要南城北城的跑，也不要在家長時間的看電視。應按要求完成各科作業并進行復習。

8、注意勤看校訊通，了解學生在校學習及生活及生活情況。每周回家多詢問孩子的學習及考試成績，在乎他們的成績，時刻關心監督。必要時給班任打電話，班任的電話號碼是:***。

9、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，希望家長配合學校做到以下要求：

(1)在校期間必須穿校服，如果不穿由家長送來。

(2)不留怪異的發型，男生頭發兩鬢不能蓋耳，女生頭發不能留鬢角，女生不能染發不能燙發，不留長指甲不涂指甲油，化妝。

(3)有病有事情不能來上學必須家長打電話請假。

(4)不許佩帶首飾，項鏈，耳環，戒指，手鏈。

(5)學生不許帶手機，不許帶隨身聽，不許帶與學習無關的書籍來學校。

（6）打架的學校要給予通報批評。嚴重移交派出所。

（7）上課不允許睡覺，不許曠課。

（8）上學必須穿校服，不要讓他們穿其他的衣服到學校。

（9）不許抽煙、喝酒、談戀愛、去網吧、臺球廳、錄像廳等娛樂場所，如發現教育局要求由家長領會進行教育，不得再繼續留校上學。轉學的孩子學校一律不收。

（10）性格內向、孤僻或表現異常的學生家長如發現應及時與孩子溝通，并告訴老師，以防發生事故。

（11）對于成績差的學生，教育他們不能成才，也要成人。

（12）作息時間：早7:10上早自習；中午11:40放學；下午1：20上課；下午4：55放學；晚飯后5:35上自習；晚8：05下晚自習；走讀生不許上晚自習。沒有及特殊情況每周五下午4:00放學，每周一早7：00前返校上課。要求家長必須親自或委托他人接送，并簽字。

(13)為了孩子的安全考慮，我們每周一、周五必須鑒定學生返校及離校交接單。要求學生最好由家長親自護送，如家長不能親自護送，則要求學生必須乘坐合法的車輛，即有駕駛證、行車證、不超員等。發現接送孩子的車輛存在的問題：接的不及時，簽完字不看管好孩子，不負責，這樣的車輛以后不許再接送孩子。

這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

六、家長意見和建議

各位家長，教育孩子沒有固定的模式，也沒有最好的方法，我們應共同去摸索去探討，去尋找適合自己孩子的管理教育方法。盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實想法，以便我們以后更好的教育學生。

剛才各位家長從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽取你們的合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。如你們支持，你們肯付出，我就有信心把這22個孩子教育好，在學習和生活上有質的飛躍，如有百分之一的希望，我們也決不會放棄。

七、填寫家長建議和意見表

八、班主任與個別學生家長進行個別交流

九、班主任宣布家長會結束。

學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力也不能缺少家長對子女的關心和教育。歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！也希望家長們能及時了解孩子情況！我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把本班工作搞好，讓你們的孩子我們的學生得到全面的發展，為畢業后升入理想的學校打下堅實的基礎。

最后，在這里我謹代表九年三班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展。對你們的到來，再次感謝！如有不足之處請多指正。

謝謝大家！

2014年11月14日

第二篇：為孩子的健康成長保駕護航

為孩子的健康成長保駕護航???

家長學習《歲兒童學習與發展指南》讀后心得??

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《3-6歲兒童學習與發展指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，著重強調了以下幾個方面的教育理念：鼓勵、支持和引導幼兒去主動探究和學習。

學習《指南》從中我有所領悟。知道了做為家長的我們，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。比如，現在的家長想看到的就是孩子認識了多少字，會唱多少的歌曲，經常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發現自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學”中流失。《指南》促進學前教育科學，規范發展的需要，糾正小學化，超前的教育問題。

我們從小就注重培養孩子的獨立性，比如自己吃飯、穿衣、系鞋帶、背書包等力所能及的事情全部由孩子自己完成；從小注重生活習慣的培養，因此養成很多良好習慣，比如出去玩按時回家、玩電子游戲或看電視時間不超過半小時等；從小注重人際交往能力的培養，比如經常帶女兒跟朋友或親戚的同齡孩子一起玩、幾乎每天都會陪女兒跟小區的玩伴一起玩等；從小注重規則意識的培養，比如吃飯時固定

座位、不能看電視，玩具要同小朋友輪流玩等。

《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣家長了解清楚后，在生活中給予支持在以后的生活中，還要不斷的學習《指南》，將里面的內容細化，更加深入來指導自己的育兒行為，樹立家長正確的教育觀，達到家園合作一致化，使孩子發展的更好，更好地實現家園共育。

第三篇：家園攜手,為孩子健康成長保駕護航

家園攜手,為孩子健康成長保駕護航

【摘要】幼兒的身心健康成長，是幼兒園與家長共同承擔的責任，雙方要攜手共同努力，積極關注孩子的健康與安全，爭取實現家園一致的教育效果，為孩子健康成長保駕護航。

【關鍵詞】家園攜手；健康成長；教育目標

一、家園共育的概念理解

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中明確指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解支持和主動參與。由此可見，在現代社會家長已經作為一項重要的教育資源，這種教育資源是有必要運用到幼兒學前教育當中。其中，幼兒家長不同的教育背景、職業背景、育兒經驗等等，可以說是幼兒園教育資源的重要來源之一。

什么是家園共育？家園共育就是家庭與幼兒園之間，家長與教師之間形成教育合力，這既是當前教師的希望，也是幼兒園實行家園共育的目的之一。教育合力包含許多因素，其中學校與家庭是最重要的兩個因素。要培養一個身心健康的幼兒，需要家長與教師的通力配合，形成教育合力，從而完成幼兒教育目標。

二、家園共育的必要性

第一，家庭作為孩子成長的首要生活環境，家長是孩子人生的第一位教師。因此，家庭教育是幼兒開始接受教育的起點。有的家長能夠學習科學的教育理念，并且能夠以身作則，起到很好的表率作用，潛移默化下將孩子培養的很出色。但是也有不少家長在教育孩子方面就很盲目，十分溺愛孩子，不能實現良好的教育效果。

第二，幼兒接受教育和成長的主要環境是幼兒園。目前，幼兒園在教育大綱的指導下，都能按照國家統一的要求與標準執行，與家庭教育相比是比較系統與全面的。家長與幼兒園的老師密切結合，定期溝通，形成教育合力，對孩子健康成長有很大的幫助。但是，由于家長自身文化素質存在差異，因此老師在與家長溝通的過程中不是很樂觀，具體表現為以下幾個方面：第一，家長認為孩子送到幼兒園后，教育責任就是幼兒園的，不愿意抽出時間配合幼兒園組織的各項活動。而老師有時候不會從實際出發去考慮家長的想法，只是硬性地安排，讓家長處于一個服從的狀態。第二，一部分家長認為孩子的教育在于學科知識的培養，而忽略了孩子德智體美方面的全面發展。第三，一些家長在與老師交流方面存在一些誤區，不知道如何與老師建立良好的聯系。

由上所述，只有幼兒園與家庭保持一致的教育目標，才能獲得理想的教學效果，學前教育工作者應該將家園共育作為推動幼兒健康成長最值得關注的問題之一。

三、做好家園共育的有效方法與途徑

目前，一些幼兒園在家園共育方面還存在一些比較明顯的問題。比如，時間安排過于緊張，不靈活，活動內容缺乏針對性，方式比較單一，導致家長參與的積極性并不高。這一些問題從某種程度上來講就大大降低了家園共育的效果。本文主要從教育觀念、教育機制、教育培訓方面談談自己的看法。

（一）創新教育觀念，營造家園共育良好氛圍

家長與教師在家園共育過程中是不可缺少的重要角色，雙方的行為與觀念直接影響著家園共育的教學效果。作為幼兒園要積極利用自身教育優勢，營造家長積極參與的氛圍，為家園共育創造出良好的環境條件。首先，幼兒園教師要積極轉變教育觀念，和家長站在一個平等的教育地位上，能夠深刻理解家園共育的重要性，將家長作為幼兒園有利的教育資源，經常與家長保持密切溝通與聯系，就幼兒身心健康狀況能夠進行及時的探討與交流，與幼兒家長建立起平等、合作的教育關系，將家園共育作為提高幼兒教育效果的基本出發點。其次，改變家長教育觀念，使其能夠在家園共育中發揮作用。幼兒園要定期召開家長會，設置家園聯系欄、舉辦家長專題講座等活動，將幼兒園科學的教育觀念灌輸給家長，不斷地滲透家園共育的教育理念，讓家長能夠對幼兒園的教育產生認同感，并且能意識到家園共育的重要性。第三，了解家長需求，做好調查分析。為了有效提高家長在家園共育中的積極性，幼兒園要

對幼兒家長進行調查和了解，能夠找到家長的需求，從而根據家長需求制定出合適的活動計劃，幫助家長樹立正確、科學的教育觀念，營造出良好的家園共育的氛圍，使幼兒園與家長能夠形成教育合力。

（二）建立有效的家園共育的保障機制

為了更好地整合家園教育資源，幼兒園需要建立有效的家園共育的保障機制，從而為家園共育活動能夠順利開展提供保障。幼兒園要通過多形式多層面地把家園共育與教科研有機地結合起來，實現互相推進與提高。其次，還要建立完善的家園共育的保障制度，比如家長聯系工作制度、家園工作制度等等，將家園共育的經驗做到規范化，以完善的機制，為家園共育很好地開展提供保障。最后，搭建家園活動平臺。

（三）發揮專家引領作用，開展家庭教育培訓

幼兒園要針對家庭教育的薄弱環節，定期進行科學育兒的專家講座，積極引進專家團隊培訓結構的教育資源，對家長進行家庭教育培訓。通過專家對家長的培訓，可以幫助家長樹立科學、正確的育兒觀，同時家長對幼兒園的教育工作也會變得熟悉，并逐漸參與進來，在家園共育中和孩子一起成長。通過教育培訓，不僅可以使家長了解幼兒園的各項重要工作安排，還可以鼓勵幼兒家長積極地參與到幼兒園的一些工作當中，對進一步有效加強家園共育起到了有力的推動作用。經過專家教育培訓，為家長與幼兒園共同教育孩子成長打下了良好的基礎，從而使家長與幼兒園的合作更有持續性。

參考文獻：

[1]馬愛蓮，家園共育現狀及其改善措施[J]，太原師范學院學報，2011.[2]新時期幼兒園園長手冊（下）：世界知識出版社[J]，2005年.[3]李建華，家園共育共促幼兒心理健康[J]，2013年.[4]孔起英，《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀，江蘇教育出版社，2002.

第四篇：為學生健康成長保駕護航

為學生健康成長保駕護航

2014-10-15 00:38:23來源：四平日報作者：責任編輯：近日，吉林師范大學分院安排了國家二級心理咨詢師張喬喬老師為2014級新生做了一場題為《與大一新生談心》的報告，200余名新生聆聽了講座。

為了使2014級新生樹立正確的健康觀，提高心理健康意識，引導他們更好的認識自我，調整自我，增強預防和克服心理問題的能力。講座中，張老師結合具體案例，從適應、學習、人際交往和感恩四個方面,詳細分析并列舉了學生步入大學之后可能出現的種種心理現象，透徹地分析了大學生心理特點及不良心理現象，并借助心理游戲、繪畫心理測驗等方式對同學們進行“心靈掃描”，引導他們心理修通、發現自我的內在矛盾，讓學生認識到心理健康的重要性。

吉林師范大學分院高度重視學生心理健康教育工作，學校于2009年成立心理研究所。此次新生心理健康輔導講座開啟了新生入學后心理教育的第一課，該研究所還將推出心理劇分享、新生心理測量、團體心理輔導、心理電影賞析等活動，幫助學生適應大學生活。

第五篇：注重安全教育,為孩子的健康成長保駕護航

注重安全教育，為孩子的健康成長保駕護航

我校成立以校長為組長的各項安全工作領導小組，加強對學校安全工作的領導與督查。建立健全各種安全管理制度，保障各項安全工作的有序進行。平時十分注重安全教育，為孩子的健康成長保駕護航。我們的做法有：

1.班主任每天利用晨會，經常召開主題班隊會對學生進行安全教育和安全知識宣傳。

2.學校的櫥窗、班級的黑板報設有安全知識欄目，對學生進行消防、禁毒、反邪教等教育。

3.經常利用國旗下講話對師生進行安全教育。

4.每學期都邀請法制副校長、司法公安人員來我校進行安全法制等知識講座。

5.每月上旬開展一次防火、防震等逃生自救演練。

6.在安全教育日、防震宣傳日、消防宣傳日等節日到來前，適時開展系列活動。如安全知識競賽，觀看安全教育宣傳片等。

7.學校針對不同季節容易發生的安全事故，召開家長會或發放《告家長書》，教育學生和學生家長重視安全工作。如春節傳染病預防，夏季防溺水，冬季雨雪天氣交通安全等。

8.經常對學校周邊環境和學生上、下學情況進行檢查督促。

9.學校校安組成員每周對校園建筑、器材設備等進行一次檢查，每月對全鎮所以學校進行一次全面的安全隱患大排查，發現問題及時整改，一時難以解決的問題及時向上級請示匯報。