第一篇：札記《為孩子的思想之旅保駕護航》

為孩子的思想之旅保駕護航

銀杏小學：付艷云

那天我們學習《最大的書》這一課。我在導入新課時問學生：“你們見過的最大的書是什么？”同學們紛紛舉手，爭先恐后的發言。其中有兩個孩子的發言讓我記憶猶新。其中黃駿說：“我見過的最大的書是老師。”我說：“老師怎么成了最大的書呢？”他說：“老師知道的知識很多聽老師講課就像讀書，老師的知識是學不完的，所以說老師是最大的書。”我恍然大悟，學生們也受他的啟發，又說了許多有創意的答案。郭辰說：“我見過的最大的書是字典。”我說：“字典那么小怎么算是最大的書呢？”他接著說：“雖然字典外形很小，但它包含的內容很多。所有字的讀音、意思它都知道，所以它是我心目中最大的書。”同學們頻頻點頭，我的眼中也不由自主地流露出贊許的目光。接著孩子們又各抒己見，思維一下子都打開了。聽著孩子們富有創意而又寓意深刻的答案，我都有點驚呆了。孩子們靈活的思維方式讓我感受到他們已經不是沒有思想的稚嫩孩子，而是隨時隨地都可能迸出智慧火花的求知者。雖然我不是一個出色的教師，但是面對聰明可愛的孩子，我會盡我所能，引導他們在成長的路上，不斷迸出智慧的火花，為他們即將實現的美好目標保駕護航，為他們通向知識地殿堂鋪路搭橋。

“讓教育成為一種享受”，我認為老師只有與學生分享情感，分享思想的快樂的同時，才能從學生身上看到更多的陽光，溫馨和美麗。在教育過程中，多與學生分享成功和失敗，多表示一點對學生的喜愛，對學生的進步多一點肯定，我認為所謂的“差生”，就不會有那么大數目，所謂的“后排現象”就不會那么嚴重。教育學生就像山谷回音，你送出什么，就能送回什么；你播種什么，就會收獲什么；你給予什么，就能得到什么。每個學生身上都至少有一個第一，這個第一可能是全校、全班第一，至少也是全小組第一。對于學生來說，這就是他的寶藏。只要老師愿意挖掘，一定可以挖出個令人驚訝的金礦！

教育是充滿愛的事業，這種愛沒有驚天動地的氣魄，沒有令人矚目的壯舉，只有潤物細無聲的永恒。既不是“棍棒”，也非“遷就”，而是“春風化雨的滋潤”。教師的一言一行，一顰一笑、一聲問候、一句贊賞、一次獎勵，無不洋溢著對學生真摯的愛。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的果實。我們多給學生一些愛、一些寬容，教育的效果定會事半功倍。

第二篇：為孩子的健康成長保駕護航

為孩子的健康成長保駕護航???

家長學習《歲兒童學習與發展指南》讀后心得??

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《3-6歲兒童學習與發展指南》既適用于幼兒園教師，也適用于廣大家長，著重強調了以下幾個方面的教育理念：鼓勵、支持和引導幼兒去主動探究和學習。

學習《指南》從中我有所領悟。知道了做為家長的我們，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。比如，現在的家長想看到的就是孩子認識了多少字，會唱多少的歌曲，經常把自己的孩子和其他的孩子做比較，根本沒有發現自己孩子身上的長處，而是用其他孩子的優點來埋怨自己的孩子哪里不足。從而家長的攀比心理害的孩子有學不完的東西，孩子最珍貴的兒童時期就這樣在“學”中流失。《指南》促進學前教育科學，規范發展的需要，糾正小學化，超前的教育問題。

我們從小就注重培養孩子的獨立性，比如自己吃飯、穿衣、系鞋帶、背書包等力所能及的事情全部由孩子自己完成；從小注重生活習慣的培養，因此養成很多良好習慣，比如出去玩按時回家、玩電子游戲或看電視時間不超過半小時等；從小注重人際交往能力的培養，比如經常帶女兒跟朋友或親戚的同齡孩子一起玩、幾乎每天都會陪女兒跟小區的玩伴一起玩等；從小注重規則意識的培養，比如吃飯時固定

座位、不能看電視，玩具要同小朋友輪流玩等。

《指南》的建議非常清晰，具體，有指向性；從健康、語言、社會、科學和藝術明確了不同年齡段的孩子的年齡特點，給予了很全面的建議，讓我們知道不同階段的孩子需要什么，他們能力的范圍。這樣家長了解清楚后，在生活中給予支持在以后的生活中，還要不斷的學習《指南》，將里面的內容細化，更加深入來指導自己的育兒行為，樹立家長正確的教育觀，達到家園合作一致化，使孩子發展的更好，更好地實現家園共育。

第三篇：為孩子的健康成長保駕護航

為孩子的健康成長保駕護航

——科右前旗第六中學九年三班家長會材料

尊敬的各位家長，您好！

今天，因為孩子們的緣分，我們走進了九（3）班的教室，你們能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會，我代表九年三班班全體任課教師及全體同學，對你們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！您的到來，不僅體現出對您孩子的關心，也是對我們教師工作的大力支持。

轉眼間，孩子們已步入初三了。我們召開的是第三次家長會，希望我們彼此珍惜這次家長會機會，使這次家長會的召開能達到真正的目的，為我們更好的教育孩子起到推動與幫助作用。

家長會是一個老師與家長們交流的平臺，它的作用主要是加強家校交流，相互溝通，共同提高學生的學習成績。一次務實的家長會的意義是很大的，它有利于家長對孩子進行監管，有利于老師對學生進行教育，也有利于學校從宏觀上統一管理，最終是有利于學生的成長。我希望各位家長能對家長會的這些價值有一個正確的認識，不能總認為學生的教育是學校的事，是老師的事，自己只須負責后勤，學習上的事與自己無關。不要認為家長會開與不開無所謂。尤其是我們班級的現狀：分班時都是成績差的學生，外鄉的都分在咱班，出了名的淘氣學生又都在這個班，管理教育起來有多么的難，家長平日里能體會到嗎？尤其是我幾次打電話與你們溝通的那幾個家長，你們的那幾個孩子有多難管，我每天因為他們幾個多操了多少心？你們了解自己的孩子嗎？你們對孩子的教育又付出了多少？有我付出的多么？如果你無可奈何地到會，心不在焉地聽會，匆匆而來，急急離去，人在會場，心在工地，左顧右盼，手機不斷，亦或在會場上大聲喧嘩，旁若無人，那么，我很難想像你能對你的孩子有多少投入。在這里我想說的是，學生良好的學習成績應該是和諧的教育管理的結果。怎樣才能做到和諧呢？應當是老師、家長和諧配合，齊抓共管。說句老實話，我不怕你的孩子入學分數低，最怕你的不配合。假若你對于老師的要求陽奉陰違，對于你孩子的學習漠然視之，那么，我也只能干急無汗，一臉苦笑了。希望大家明確一個根本的問題，那就是，孩子的學習這件事，既是你的事，也是我的事，可是說到底還是你的事。三年之后，你的孩子成績很棒，我不會貪功，也不會得到什么懸賞。相反，三年后你的孩子的學習很不理想，那么，我也會說，你有不可推卸的責任。

召開這次家長會的目的是為了加強老師與家長、家長與家長、家長與學生之間的聯系與溝通，使我們更好的了解孩子，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠更有針對性的實施教育，家長能夠更好教育自己的子女做人與提高學習成績。真正架起家校溝通的橋梁。使得我們的孩子在十天后的期中考試中都有所進步取得好成績。我相信，這次家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功！

一、將本學期第一次月考及期中考試成績發給各位家長。

總結：通過這兩次考試成績可以看出：尤其是成績好的學生成績下降明顯。

二、班級基本情況介紹

1、教師情況介紹及發言

我們全體任課教師對工作認真負責，工作兢兢業業，具有較高業務及文化素質，從不放棄任何一個學生，不但教孩子們知識，還教育他們怎樣去做人，真正做到了嚴在當嚴處，愛在細微中。他們能真正為孩子們的健康成長保駕護航。

2、班級情況簡介

我們班班額較小，共有學生19人，其中男生11人，女生8人；住宿生共18人。

三、學生普遍存在的問題：

1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性，不學習，報著混日子過的態度。

2、個別學生基礎極差，根本什么都不會，還不去學，而且不上進不要強。

3、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。

4、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。

5、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任，有的同學翻越圍墻、結伙打架、抽煙等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。

6、學生的學習自覺性較差，沒有主動性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著．

7、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了．

8、學生安于現狀，沒有競爭意識．

9、對待老師的批評教育顯得不耐煩，甚至有一兩個學生在公開場合頂撞科任老師。

10、抄襲作業現象尤為嚴重，應付了事，對自己不負責任。

11、不在乎學習考試成績，考多考少一個樣，考好考壞一個樣，包括好學生也是這種態度。

12、對老師和家長說話不誠實，凡事都為自己袒護。

四、學生個人情況介紹

說明：19名學生分別介紹，附稿。

五、對家長的希望及建議；

初中，是學生由幼稚的童年向青少年轉變和個性逐漸形成的時期。它是人生中的重要轉折點，它將完成一個學生質的飛躍。這是一道難越的坎。從小學升入初中，無論是課程設置、學習內容、學習方法，還是人際關系、身心發育都會面臨許多新的課題。不少初一新生由于對新學段缺乏認識或認識不足，未能根據初中生活的新特點進行調整，結果上初中后手足無措，出現種種不適應，嚴重影響了學習質量和健康成長。

初中與小學相比：科目多、內容多、難度大、要求高，作業量大。家長要積極引導孩子適應初中的學習生活。中學是整個人生歷程的關鍵時期。有的專家形象地比喻為人的第二次誕生。此階段孩子的生理、心理發展變化急劇而迅猛，這一時期處于人生成長的轉折關頭，應給予足夠的重視。1.生理特點

初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。中學生的骨骼肌肉等發育極快，逐步趨于成熟體格趨于定型。身體內部各種器官機能迅速增加，趨向成熟。第二性征出現，男女差異明顯，心理變化激烈，這標志著人體發育的全面完成：初中生可以說“長大了”。2.心理特點

（１）、自我意識在這一時期出現質的變化。青春期的孩子對于“自我”的體驗和感受前所未有地清醒。如果說，兒童對自己的認識和評價基本是服從成人意見的，那么，青春期的孩子則完全不同了。他們對自己產生了強烈的興趣，熱衷于思考自己的優點、缺點、特點......顯得十分“自戀”，同時又經常夸大自己的缺陷，因為自己不夠“完美”而沮喪。

（２）、獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。

（３）、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無常”這常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發生的，在這一時期孩子們已經開始產生和感受到許多細膩復雜的感情。

（４）、開始關注同齡人之間的交往。同齡人之間的關系是這一時期生活中十分重要的內容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。

（５）、與成人世界的關系開始變化。青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權利，因此經常固執地與父母頂撞。所有這些變化和發展都是在進行的過程中，而不是已經完成了的。他們在各方面仍然是不完善、不成熟的：還不可能真正獨立，還沒有形成相對穩定的個性，還沒有成熟的感情世界。所以在這特殊的時期，孩子的發展需要得到家長的關注，家長們一定要為孩子們把好關，掌好舵，指好路，他們才能順利度過這青春發育期。

根據這些現狀我對家長提出以下幾點希望及建議：

1、多給孩子一些尊重，像對待成人一樣對待你的孩子，對孩子要有耐心和細心。已經進入青春期的他們不會再簡單地服從和遵守你的命令。

2、給你的孩子有發表意見和觀點的權利。不要粗暴、武斷的奪取孩子的話語權。

3、請盡可能理解你的孩子，并且去了解你的孩子。青春期畢竟只是通向成年的橋梁，而不是真正的成年，他們的意見、判斷很可能經常是不妥當甚至是荒唐的。身為家長當然可以不同意乃至反對，但在否決孩子意見的同時，你完全可以同時表達出你對他的理解，雖然家長不能接受，但是家長懂得他的想法，明白他的感受。有這樣一個比喻，老師好比醫生，父母好比護士，醫生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產生好的教育效果。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。

1、做一個榜樣型的家長。

配合老師加強對孩子進行思想教育和引導，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。用自己的良好的行為習慣做好子女的表率，和子女一起互相監督、勉勵，共同進步。

2、做一個監督型的家長。

作業督促：

經常檢查孩子的作業情況，無力指導，看對錯，看是否改正，相關的作業通過家校聯系了解，睡覺前督促收拾好作業，早上起來督促早讀。孩子是否有玩不正當游戲如賭博的情況，問題比較大，低級趣味，荒廢學業。對于住校生，家長更要采取多種形式了解孩子的學習狀況，思想狀況，及時發現不良苗頭，及時引導糾正。切忌有到了學校就交給老師的錯誤觀念。

3、做一個細心型的家長。

學生的喜怒哀樂常常表現在臉上，行為上、家長應從一系列的變化中探索子女在校的表現情況。以下情況屬不正常現象，沒有作業，經常打電話，作業普遍較少等！家長發現后應及時了解真相，對癥教育；并將情況通報班主任。

4、給孩子創造一個良好的學習環境。

學習需要集中思想，集中精力，不要讓家庭生活中的矛盾干擾影響到孩子；讀書需要心靜，做家長的有時就得做出犧牲。比如一些孩子在家學習的時候，盡量不要玩麻將、打牌、搞家庭聚會等嚴重干擾孩子學習的事情。

5、隨時與班主任保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法，電話號碼如有變動，請及時轉告班任，如果能常到學校查看，效果會更好。歡迎家長來校交流。

6、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力。家長可以和老師多溝通，學校每個月的月初都要進行月考，家長可以了解孩子這一個月在學校的學習情況。或者平時可以打電話了解了解孩子的情況，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流、孩子還小，一旦老師在他們心目中失去了應有的地位，那么連同這門功課，他們也會拒絕學習，這樣的話，孩子的損失就大了。作為老師，也要充分理解家長望子成龍、望女成鳳的迫切心情，全身心的投入到工作中來，教好書，育好人，叫學生滿意，讓家長放心。常聽有些家長說：我的孩子小學時成績和行為習慣都很好，怎么到你們學校就變了？這反映了家長對孩子的了解缺少客觀全面，年齡環境都在變化，中學和小學有很大的不同，孩子在成長中會出現新的問題，是正常的，我們要正視他，只要我們相互理解互相支持，就一定會收到好的效果。

7、不嬌慣孩子、學會對孩子說不

以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養孩子艱苦樸素對孩子成長是有利的。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。孩子手里的零用錢也不要給的太多，但是也不能不給孩子零花錢，不能讓孩子向同學借，或者偷偷拿家里的錢，要掌握好尺度。周六周日讓孩子在家多休息，不要南城北城的跑，也不要在家長時間的看電視。應按要求完成各科作業并進行復習。

8、注意勤看校訊通，了解學生在校學習及生活及生活情況。每周回家多詢問孩子的學習及考試成績，在乎他們的成績，時刻關心監督。必要時給班任打電話，班任的電話號碼是:***。

9、要教育學生遵守紀律。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律，希望家長配合學校做到以下要求：

(1)在校期間必須穿校服，如果不穿由家長送來。

(2)不留怪異的發型，男生頭發兩鬢不能蓋耳，女生頭發不能留鬢角，女生不能染發不能燙發，不留長指甲不涂指甲油，化妝。

(3)有病有事情不能來上學必須家長打電話請假。

(4)不許佩帶首飾，項鏈，耳環，戒指，手鏈。

(5)學生不許帶手機，不許帶隨身聽，不許帶與學習無關的書籍來學校。

（6）打架的學校要給予通報批評。嚴重移交派出所。

（7）上課不允許睡覺，不許曠課。

（8）上學必須穿校服，不要讓他們穿其他的衣服到學校。

（9）不許抽煙、喝酒、談戀愛、去網吧、臺球廳、錄像廳等娛樂場所，如發現教育局要求由家長領會進行教育，不得再繼續留校上學。轉學的孩子學校一律不收。

（10）性格內向、孤僻或表現異常的學生家長如發現應及時與孩子溝通，并告訴老師，以防發生事故。

（11）對于成績差的學生，教育他們不能成才，也要成人。

（12）作息時間：早7:10上早自習；中午11:40放學；下午1：20上課；下午4：55放學；晚飯后5:35上自習；晚8：05下晚自習；走讀生不許上晚自習。沒有及特殊情況每周五下午4:00放學，每周一早7：00前返校上課。要求家長必須親自或委托他人接送，并簽字。

(13)為了孩子的安全考慮，我們每周一、周五必須鑒定學生返校及離校交接單。要求學生最好由家長親自護送，如家長不能親自護送，則要求學生必須乘坐合法的車輛，即有駕駛證、行車證、不超員等。發現接送孩子的車輛存在的問題：接的不及時，簽完字不看管好孩子，不負責，這樣的車輛以后不許再接送孩子。

這些規定和紀律，是同學們提高成績的保證，學生只有好好的遵守這些紀律，才能夠形成一個良好的班級，任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。

六、家長意見和建議

各位家長，教育孩子沒有固定的模式，也沒有最好的方法，我們應共同去摸索去探討，去尋找適合自己孩子的管理教育方法。盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優質教育的要求還有距離，我們希望聽一聽各位家長對學校和班級管理等方面合理的意見和建議，希望大家暢所欲言，談出自己的真實想法，以便我們以后更好的教育學生。

剛才各位家長從多方面談了自己的想法，我們一定虛心聽取你們的合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。如你們支持，你們肯付出，我就有信心把這22個孩子教育好，在學習和生活上有質的飛躍，如有百分之一的希望，我們也決不會放棄。

七、填寫家長建議和意見表

八、班主任與個別學生家長進行個別交流

九、班主任宣布家長會結束。

學生成績的進步，能力的提高，離不開老師和同學們的共同努力也不能缺少家長對子女的關心和教育。歡迎家長們多多來校交流情況，指導工作！也希望家長們能及時了解孩子情況！我希望廣大家長相信我們，支持我們，讓我們攜起手來，相互配合，力爭把本班工作搞好，讓你們的孩子我們的學生得到全面的發展，為畢業后升入理想的學校打下堅實的基礎。

最后，在這里我謹代表九年三班的全體師生祝各位家長身體健康、工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，愿我們班向著各位家長希望的方向發展，愿我們的學生蓬勃向上，全面發展。對你們的到來，再次感謝！如有不足之處請多指正。

謝謝大家！

2014年11月14日

第四篇：思想蛻變之旅——學習心得

思想蛻變之旅

——學習心得

2018.7.15 一場精彩的“職業規劃講座”洗禮之后，使我心潮澎湃。賈老師出示的一張美國對中國征稅領域對比圖讓我觸目驚心，使我深刻認識到中國現在最缺乏的是科技，科技強則國強。

培訓中使我深深感到我們小學科學教師肩上的責任重大：我們要對小學生進行科學啟蒙教育，要教育孩子們從小愛科學，學科學，用科學；教育孩子們要熱愛大自然，喜歡到大自然中去觀察、探究，說著容易，但做起來很難。

我們要用“動手做”的方式來培養孩子們科學素養。知識不是老師給予的，而是學生自主獲取的，內因的作用效果遠遠高于外因的效果。

今天上午，59歲依然激情澎湃的張老師的精彩分享，沐浴著久旱逢甘霖的我，使我重新認識自我，審視自我。一節精彩的科學課堂，不僅要求科學老師要有淵博的知識，而且還要掌握朗誦，講故事，逗孩子學習的幾項技能。現在的我還停留在摸索著上科學課的路上，這場及時雨使我有了明確的學習目標和方向。

心懷夢想，目標明確，腳踏實地，我相信也有信心，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節科學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“科學大餐”！

第五篇：穩抓安全教育_為孩子保駕護航

抓安全教育，為孩子成長保駕護航

涪江路小學

趙益

從事了二十多年的班主任工作，如今擔任六年語文教育教學工作，現在又是學校的安全工作小組成員。“安全無小事”的道理淺顯易懂，但安全工作的責任卻重如泰山。因為這關系到千家萬戶的幸福，也影響到學校的教育教學工作。學校只有在確保安全的前提下，才能開展好其他工作，使教育事業蒸蒸日上，因此安全教育也是全面實施素質教育的前提和保證。由于我們的工作對象是小學生，而小學生正處在身心成長發育的重要階段,生理、心理機能和水平尚未完全成熟,個體認知水平較低,自我防范能力差,安全意識薄弱,更容易受到傷害和發生意外安全事故。縱觀全國校園安全事故：如教師體罰學生事件、學生食物中毒事件、黑校車事件、教學樓踩踏事件、校園火災事件、校舍倒塌事件等給學生帶來極大的傷害。因此,牢固樹立依法治教的理念,大力加強學校班級安全教育,規范各項制度,切實加強小學安全工作管理,確保青少年健康、安全成長已經迫在眉睫，下面在安全工作教育管理這一塊淺談想法，與同仁共勉。

一、校園安全工作現狀分析：

1、校園運動傷害：孩子的天性好動，在校園里開展的體育活動，課間活動，集會、實驗操作等等都易造成傷害事故。只要管理不到位，組織不周密，就會發生意想不到的事故。

2、上學和放學途中的傷害：這是學校安全管理最為薄弱，也是最為艱難的環節。現代交通的快速發展，無形之中給交通意識淡薄的孩子帶來了極大的傷害，也成了學校安全管理工作的攔路虎。

3、食物中毒傷害：孩子的身體健康與食物有著緊密的聯系，因此學生的飲食、飲水成了我們必須關注的問題，學校飲水安全、食堂、商店的食品安全管理都成了關注孩子生活的重點工作。

4、自然災害傷害：地震、臺風、暴雨、冰雹等自然災害是意想不到的災難，如何加強孩子應對災害，逃生自救的教育更為重要，增強安全防范意識和自我保護能力是我們必須教給孩子的本領。

5、溺水傷害：每年夏天，炎熱的天氣都會使孩子們丟掉安全意識，下塘、下河享受清涼的時候難免付出了慘重的代價。還有的是對蝌蚪、小魚的好奇使他們忘記了老師、家長的叮囑。這一項應該是孩子們的致命殺手。

6、網絡傷害：隨著社會的發展，網絡走進了千家萬戶，小學生沉迷游戲，沉迷網絡，在網絡中接觸不良信息等都將嚴重影響學生的身心健康發展。漠視親情、叛逆，違法犯罪都是網絡帶給孩子的可怕傷害。

二、安全工作的有效措施：

（一）提高認識，構建有效的安全教育制度。

一個明智的學校領導都會把安全工作擺在學校工作的第一位，可單獨靠校長一人來抓安全工作那是費力不見效的，因此學校班級必須制定《安全教育管理工作制度》、《校園安全事故應急方案》《安全責任制》《安全責任追究制度》等，構建安全工作管理網絡，將安全工作的具體任務落實到人，做到事事有人管，時時有人管。分管學生干部巡查監督。層層簽訂安全管理責任狀。嚴格落實安全責任制和責任追究制。促使全體教師學生各司其職，各負其責，一旦發生安全事故，就必須分清責任，嚴肅處理。

（二）加強班主任的安全意識培訓，全員齊抓共管。

學校的大部分工作主要靠班主任告知和落實，班主任工作做好了，學校工作就做好了一大半，而班主任又是和學生零距離接觸的人，只有提高班主任的安全教育意識，讓他們在班上構建安全管理體系，才能最有效的關注孩子的安全。班主任工作要落實到一個“細”字，養成安全小事不放過的好習慣，形成“隱患就是事故”的意識，細心觀察，發現問題及時上報，及時整改，把一切安全事故消滅在萌芽狀態。學校要利用周會，班主任經驗交流會等時間提高班主任的安全教育意識，傳授安全管理的好方法。當然，班主任不可能隨時緊緊跟在學生后面，預防事故的發生，所以學校應該齊抓共管形成合力，上下一盤棋，拉網式互動和摸排，要形成誰碰到誰關注的局面，要跳出僅僅少數人抓安全教育與管理的誤區。

（三）營造安全教育氛圍，創建平安校園。

安全教育的主體是學生，從教育的角度來說，我們更應關注學生的主體地位，因此教給孩子安全知識更為重要。學校要利用周會，班會對學生進行安全知識教育，指導孩子掌握安全自救自護技能，開展豐富多彩的安全教育活動，如班隊主題活動、手抄報比賽，邀請交警、消防進校園講座、安全知識競賽等等活動，每期要開展一次逃生訓練，讓安全意識像春雨一樣滋潤學生的心田。利用宣傳櫥窗、黑板報等校園文化建設長廊向學生宣傳安全教育常識，總之，要營造一個時時注意安全的教育氛圍，讓安全的種子在學生心中生根發芽。為構建平安校園提供強有力的保障。

（四）排查學校安全隱患，整治校園周邊環境。

學校是學生們經常活動和聚集的地方，確保學校的硬件設施無事故，學校安全隱患的排查尤為重要。把安全排查工作做到常態化、制度化，學校要求老師每天對教室、實驗室、用電等進行安全排查，只要發現問題即刻上報分管領導，再及時整改。學校主管安全的領導及總務主任每月都要對校園進行一次全面的安全隱患大排查，從圍墻、教學樓、功能室、玻璃、電路、體育器材、食堂、商店、飲水、校車等方面進行排查。建立安全排查臺賬，發現問題及時整改，落實到具體的人負責，做到誰簽字誰負責。積極與街道辦事處及有關部門密切聯系，共同治理校園周邊流動的無證攤點及網吧，游戲室。在第一時間消除學校及校園周邊環境的安全隱患。任何人發現安全隱患、學生違紀事件、學生傷害事件均應及時向學校報告、制止或施救，不得以任何理由拖延、推脫，實行首問制。

(五）構建家庭、學校、社會三位一體的安全管理體系。

安全教育也是社會的焦點，學校要努力構建家庭、學校、社會三位一體的安全教育體系，讓更多的人關注學生的安全問題。為了組織和動員全社會都來關心學生的生命安全，共同做好學生校內外安全工作，學校每期都會下發幾次關于安全工作的《告家長書》、召開一次家長會，采用家校通等形式讓家長明確自己對孩子的安全教育職責，加強學校與家長的溝通和聯系，并取得家長對學校安全工作的支持和配合。三位一體的教育體系能讓學生從小就接受比較系統的安全教育，對學生安全意識與技能的形成具有良好的促進作用。

總之，只有堅持不懈，始終如一的抓好安全管理工作，才能使學校秩序穩定，提高教育教學質量。我們將向管理要安全，向執行要安全，切實做到認識再升華、責任再增強、作風再轉變、措施再到位，上下一心、左右聯動，深化整治、扎實工作，使學校安全工作進一步經常化、制度化、社會化，開創學校安全工作的新局面。

2015年3月