第一篇：孩子動(dòng)不動(dòng)朝我發(fā)脾氣怎么辦

孩子動(dòng)不動(dòng)朝我發(fā)脾氣怎么辦?

風(fēng)中落葉：8歲的兒子動(dòng)不動(dòng)就朝我發(fā)脾氣。覺(jué)沒(méi)睡夠、作業(yè)不會(huì)做、沒(méi)玩痛快等等都會(huì)向我發(fā)火。我每次都盡量忍著，站在他的角度理解他，事后再和他講道理，分析對(duì)錯(cuò)。可每當(dāng)我一開(kāi)口說(shuō)他，他就朝我發(fā)火：“知道了，你別說(shuō)了！”他就好像什么道理都懂了。事后問(wèn)他為什么要發(fā)脾氣，他說(shuō)控制不了自己。一次次的失敗之后，我也氣得訓(xùn)他，罵他，對(duì)他發(fā)火。現(xiàn)在，他也學(xué)會(huì)了訓(xùn)我，罵我。兒子從小是被爺爺奶奶慣過(guò)來(lái)的，自我中心，非常任性。我一個(gè)人帶孩子，工作壓力又大，加上我性情急躁，對(duì)他要求嚴(yán)，期望值高，有時(shí)會(huì)把自己的不快發(fā)泄到孩子身上。我知道我不對(duì)，但已經(jīng)這樣了，我該怎么做？

心有千千結(jié)，還須細(xì)細(xì)解

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。有問(wèn)題是正常的，沒(méi)有問(wèn)題才是不可思議的。

本例所談的問(wèn)題，作為父母，有必要評(píng)估兩個(gè)情況：

1.孩子與同學(xué)、玩伴交往，與親友交往，與教師交往等是否都存在脾氣暴躁的現(xiàn)象。

2.孩子的脾氣暴躁是否已有躁狂、抑郁、暴力（如摔東西）等傾向。

這兩種情況如果都存在，則應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)或治療。如果沒(méi)有，才是教育的問(wèn)題。

首先，這種問(wèn)題往往帶有過(guò)程性和階段性的特點(diǎn)。舉個(gè)例子，我的孩子小時(shí)候在鄉(xiāng)下待了一段時(shí)間，學(xué)會(huì)了一句口頭禪：他媽的。回來(lái)后張口閉口都這樣說(shuō)。我聽(tīng)了很厭惡，反復(fù)告訴他這樣說(shuō)話(huà)不文明。但這樣反而刺激了他，一不留神，“他媽的”又從嘴里蹦了出來(lái)。后來(lái)，每當(dāng)他說(shuō)這句話(huà)，我就當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，也不搭理他。幾個(gè)月過(guò)去，就再也沒(méi)聽(tīng)他說(shuō)這句話(huà)了。還有，很多孩子在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)都會(huì)有吐舌頭、聳肩膀等我們看了不順眼的習(xí)慣，但大多數(shù)孩子過(guò)一段時(shí)間這種習(xí)慣就會(huì)消失。對(duì)這種問(wèn)題不妨冷處理，適當(dāng)提醒，這樣就可以慢慢解決。

其次，現(xiàn)在的孩子社會(huì)間接閱歷多（大多來(lái)自媒體），心理發(fā)育速度加快，生理年齡與心理年齡不同步，往往就表現(xiàn)出不同的問(wèn)題。而我們現(xiàn)在的教育帶有很多功利性，一句話(huà)，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。父母往往對(duì)孩子的“錯(cuò)誤”比較敏感，特別容易求全責(zé)備。對(duì)孩子愛(ài)之深責(zé)之切，常常激化了矛盾。孩子也不服氣，經(jīng)常是你有上句我有下句。有時(shí)我們講教育的契機(jī)，但更多是說(shuō)教的契機(jī)，孩子也未必認(rèn)同。所以，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)身教的作用。父母多克制，孩子才會(huì)仿效。我家里就這樣，我愛(ài)人發(fā)火我就忍住，我發(fā)火我愛(ài)人就到旁邊去。

這樣孩子就知道，一個(gè)人發(fā)火時(shí)，另一個(gè)人要避免生氣。

再次，好動(dòng)是孩子的天性。而現(xiàn)在城里的孩子很多運(yùn)動(dòng)不足，尤其是自由自在的運(yùn)動(dòng)更少。運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心放松很重要。我有個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，上語(yǔ)文課經(jīng)常和我拍桌子。事后又會(huì)對(duì)我說(shuō)，他控制不了自己，并向我道歉。這樣總解決不了問(wèn)題。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡打籃球，一大早就捧著個(gè)籃球。我說(shuō)，你早讀課就一個(gè)人去練練籃球吧。于是每天他玩?zhèn)€滿(mǎn)頭大汗才洗個(gè)臉回來(lái)上課。整個(gè)上午他上課都挺專(zhuān)心，發(fā)脾氣也少了，現(xiàn)在看見(jiàn)我就笑，成績(jī)也有了進(jìn)步。

孩子的心會(huì)有千千結(jié)，教育者需要細(xì)心觀(guān)察，更需要細(xì)細(xì)化解，做到處之有道。教育之道，如烹美食，有時(shí)需大火旺炒，有時(shí)需小火慢煮，有時(shí)過(guò)一下水，冷盤(pán)也很鮮美。（葛志俊）

改變自己，從我做起

對(duì)孩子要求太嚴(yán)，會(huì)使孩子的心理壓力過(guò)大；壓力過(guò)大，總要找個(gè)出口發(fā)泄出來(lái)，這樣，身邊最親近的人就成了他的出氣筒。這和瓶子里氣體壓強(qiáng)太大會(huì)沖開(kāi)瓶塞是一樣的道理。要改變孩子，就要從改變你自己做起。不要對(duì)孩子苛求太多，更不要說(shuō)教太多。孩子其實(shí)比我們想象的要懂事得多，但是他們的心理往往很弱。保持孩子的心理健康比什么都重要。

孩子不是你的發(fā)泄對(duì)象，無(wú)論你心里有多么不痛快的事，也要學(xué)會(huì)讓自己先冷靜下來(lái)，告訴自己不要對(duì)孩子發(fā)火。孩子是你的影子，只有你改變了，孩子才容易改變。我們可以找尋一種家長(zhǎng)和孩子都能接受的相互制約的方式。我和女兒曾經(jīng)用一朵她在三八婦女節(jié)送我的玫瑰作為我們的心靈契約，我們約定，無(wú)論什么時(shí)候，每當(dāng)我們看到這朵玫瑰的時(shí)候，都不可以再發(fā)脾氣，都必須變得快樂(lè)起來(lái)。這個(gè)辦法對(duì)我和女兒起到了很好的制約作用。你也可以用你們母子都比較珍愛(ài)的一件物品，作為改變你和孩子相互發(fā)脾氣的習(xí)慣的約定，或者用一段幽默活潑的文字，把你們的約定寫(xiě)出來(lái)，配上可愛(ài)的插圖，貼在一個(gè)顯眼的地方，當(dāng)你們中的哪一個(gè)想發(fā)脾氣的時(shí)候，先去看看那段文字，也許會(huì)起到很好的制怒效果。（呂霞）成長(zhǎng)過(guò)程，不怕陣痛

一個(gè)小男孩的繼母向他的生母求助，問(wèn)她當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)該怎么辦。小男孩的生母對(duì)她說(shuō)，如果他調(diào)皮或者和你發(fā)脾氣，你讓他回到他自己的房間，你告訴他，只有他自己的房間才是他自己的空間，他可以在那里亂發(fā)脾氣，亂扔?xùn)|西，但是別的地方是屬于大家的，他沒(méi)有權(quán)利這么做。他待在自己的房間中，漸漸會(huì)冷靜下來(lái)，反省這究竟是誰(shuí)的錯(cuò)以及發(fā)脾氣的原因，慢慢地他也就學(xué)會(huì)克制與承擔(dān)責(zé)任。繼母依言做了，果然小男孩的壞脾氣改了。

可真正的教育應(yīng)該是一種成長(zhǎng)式的教育，這意味著在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)有必要及

時(shí)提醒孩子，他應(yīng)該割舍不好的習(xí)慣和脾氣，這也許會(huì)讓孩子痛苦，但是卻會(huì)讓孩子受益終生。

風(fēng)中落葉的這個(gè)案例是個(gè)典型的中國(guó)式家庭教育的例子，它反映的是中國(guó)父母在孩子身上只講付出不講回報(bào)的不當(dāng)教育的結(jié)果。成長(zhǎng)的代價(jià)之一就是逐漸放棄童年的各種幼稚的行為和心理，做父母的不應(yīng)該因?yàn)樾奶酆⒆佣秃⒆右黄鸹乇艹砷L(zhǎng)，而應(yīng)該和孩子一起正視成長(zhǎng)過(guò)程中的陣痛，幫助孩子學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。（謝化平）

阻止壞情緒的發(fā)泄

壞情緒的發(fā)泄是人的一種動(dòng)物本能的行為，一種失控行為，一種對(duì)別人的侵犯行為。任何社會(huì)都不會(huì)容許有人把自己的壞情緒轉(zhuǎn)嫁到他人身上。這個(gè)孩子不會(huì)控制自己的壞情緒，把壞情緒發(fā)泄到母親身上，這種行為不但是錯(cuò)誤而且是有害的，將來(lái)這個(gè)孩子長(zhǎng)大組成家庭，這也會(huì)成為他性格上的缺陷。

這個(gè)孩子還只有8歲，可塑性很強(qiáng)。家長(zhǎng)沒(méi)有必要放任他而自己一味退讓。這是個(gè)原則性問(wèn)題。情緒發(fā)泄有很大的慣性，一旦發(fā)泄就收不住，養(yǎng)成習(xí)慣就很難改掉。要想改變這要從他對(duì)家長(zhǎng)不尊敬不耐煩的語(yǔ)言改起。很多辦法可以制止這種情緒發(fā)泄。比如可以反問(wèn)他：“這是你對(duì)自己心愛(ài)的媽媽說(shuō)的話(huà)嗎？”“有你這樣對(duì)媽媽說(shuō)話(huà)的嗎？”

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，成人需要耐心。這不是對(duì)壞情緒發(fā)泄時(shí)的忍耐或退讓?zhuān)欠浅Ｓ心托牡牡却罴褧r(shí)機(jī)：找一個(gè)兒子說(shuō)話(huà)太放肆而做事太荒唐的機(jī)會(huì)，樹(shù)立起家長(zhǎng)的威信。注意，一旦出擊就不能退讓?zhuān)呐聦?duì)峙兩三個(gè)小時(shí)也不能退讓。有效的方法是不打也不罵，嚴(yán)肅批評(píng)后讓孩子自己一個(gè)人去反省，堅(jiān)決不要再理他。直到孩子認(rèn)錯(cuò)，保證下次不再隨意向父母發(fā)泄壞情緒為止。這種方法最好是母親去做，母親做不到的話(huà)再叫父親去做。但這樣做是必須的。（董方宏）

開(kāi)通管道，找對(duì)方法

母子沖突問(wèn)題常來(lái)源于“發(fā)泄管道”的不足。正因?yàn)椴蛔尠l(fā)泄，壓抑了，才常作發(fā)泄?fàn)睢Ｆ鋵?shí)，發(fā)泄的管道也很多，比如常和孩子參加體育活動(dòng)，作身體的對(duì)抗和接觸，用拳頭擊打枕頭等，都是很好的釋放負(fù)面情緒的管道。

當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，請(qǐng)保留孩子“自由說(shuō)話(huà)”的權(quán)利，不因“說(shuō)法”本身而額外加以責(zé)罰。如果說(shuō)出來(lái)的話(huà)暴露出問(wèn)題，則要去解決問(wèn)題，而不是單單去追究態(tài)度。這樣，孩子發(fā)脾氣、損傷父母面子的情況就會(huì)越來(lái)越少。告訴孩子你可以發(fā)脾氣，但是你必須事后道歉。如果處理得好，孩子就會(huì)減少發(fā)脾氣的次數(shù)，會(huì)越來(lái)越收斂。收斂來(lái)自?xún)蓚€(gè)動(dòng)力：一個(gè)是情緒已經(jīng)釋放，不再有壓抑；另外一個(gè)是父母的自省。（雨點(diǎn)爸）

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，絕不縱容

一本書(shū)叫《傾聽(tīng)孩子——家庭中的心理調(diào)適》。作者認(rèn)為，孩子的“不正常”在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常特殊的作用，如果處理得好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理。孩子的每個(gè)“不正常”表現(xiàn)背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛伞Ｋ麄兪窃谛咕窕蛏眢w上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚成年人的關(guān)注以幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。所以當(dāng)孩子有“不正常”的表現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)通過(guò)傾聽(tīng)給孩子以最好的關(guān)注。為了能很好地傾聽(tīng)孩子，父母自己也需要得到傾聽(tīng)，以排除自身的有關(guān)負(fù)面情緒。

傾聽(tīng)孩子決不意味著縱容孩子。首先，傾聽(tīng)孩子是為了幫助孩子擺脫負(fù)面情緒，使他恢復(fù)正常思維能力，從而能夠接受和理解成年人的正確意見(jiàn)和建議。同時(shí)，傾聽(tīng)也是一種從精神上和感情上關(guān)心孩子的重要方式。

孩子被寵壞的原因，多半在于我們只顧滿(mǎn)足他們物質(zhì)上的需求（這比較容易做到），而忽視了或顧不上滿(mǎn)足孩子對(duì)于精神上和感情上的關(guān)懷需求。（金銀花）

治孩子發(fā)脾氣的幾種妙方

◆傾吐法。要沉得住氣，你可以保持沉默，只用關(guān)心和理解的眼神望著孩子。然后問(wèn)他，今天你不舒服嗎？或者拍拍孩子的背讓他安靜下來(lái)，或者讓他把心中的不快全倒出來(lái)，而不是埋怨他。

◆通信法。你表現(xiàn)出難過(guò)的低沉的神態(tài)，鄭重其事給孩子寫(xiě)一封信，把自己的擔(dān)心和難過(guò)表達(dá)出來(lái)，并講清這壞脾氣的危害，希望孩子改正。

◆記錄法。給他作記錄，今天比昨天少發(fā)火幾次，一旦有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)。或者給孩子錄音，讓他從錄音機(jī)中聽(tīng)聽(tīng)自己發(fā)脾氣時(shí)的難聽(tīng)的聲音。

◆故事法。給孩子講一個(gè)故事。比如有這樣一個(gè)故事。有個(gè)孩子很愛(ài)發(fā)脾氣，父親就和他約定，孩子每發(fā)一次脾氣，就讓孩子在墻上釘一顆釘子。沒(méi)多久，墻上就釘滿(mǎn)了釘子。父親又說(shuō)，每當(dāng)你要發(fā)火時(shí)，能控制住一次，就從墻上拔掉一顆釘子。就這樣，釘子漸漸被孩子拔光了。孩子的脾氣也慢慢好起來(lái)。最后，父親指著墻壁上釘子留下的一個(gè)個(gè)小孔說(shuō)，發(fā)脾氣就像給墻上釘釘子，即使拔掉了，也給別人造成了不可挽回的傷害。孩子覺(jué)得非常慚愧，以后再也不會(huì)亂發(fā)脾氣。

◆同情法。當(dāng)孩子多次發(fā)火多次勸告也沒(méi)用時(shí)，要讓孩子知道你受到傷害了。你不妨對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽覺(jué)得自己很受傷害，我對(duì)你那么好，你竟然還要對(duì)我發(fā)脾氣，我很難過(guò)。”（吳君英）

◆冷處理法。孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)權(quán)當(dāng)什么事情也沒(méi)發(fā)生，不必搭理他，任憑他自己鬧下去。

孩子“打仗”找不到對(duì)手，過(guò)一會(huì)兒自己就會(huì)感到?jīng)]有意思，發(fā)脾氣也就停止了。等事情過(guò)去后再慢慢和孩子講道理。

◆書(shū)寫(xiě)法。孩子發(fā)脾氣時(shí)，往往處于一種激動(dòng)狀態(tài)，這時(shí)候家長(zhǎng)即使跟他講道理也不會(huì)有什么效果，甚至還會(huì)陷入膠著狀態(tài)。可以讓孩子學(xué)著把自己心中的不滿(mǎn)情緒盡情地寫(xiě)在紙上。在寫(xiě)作過(guò)程中，孩子慢慢地就會(huì)冷靜下來(lái)。接下來(lái)，問(wèn)題就好解決了。（郭力眾）

◆公約法。訂立家庭成員處事公約，并用一定的獎(jiǎng)懲措施進(jìn)行約束，達(dá)到家庭成員之間互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的目的。可把“不準(zhǔn)發(fā)脾氣”一項(xiàng)寫(xiě)進(jìn)去，大家簽字，共同遵守。也可以制成一張表格，今天沒(méi)發(fā)脾氣，或控制了情緒，則在當(dāng)日空格內(nèi)貼上或畫(huà)上一朵小紅花或紅五星；今天發(fā)脾氣了，表現(xiàn)不佳，則換成小黑花或黑五星。半個(gè)月下來(lái)，看誰(shuí)的紅花或紅星多。（李凌志）

第二篇：孩子任性發(fā)脾氣怎么辦

孩子任性發(fā)脾氣怎么辦？

每個(gè)孩子都是被寵愛(ài)的，但是把孩子寵成了任性的壞習(xí)慣，一有不如他意的，就又哭又鬧，可不得了。而且任性的孩子在家父母還能夠包容，但是如果對(duì)外人還是這么任性和無(wú)理取鬧，就很不合適了。所以，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，父母可以采取以下八種應(yīng)對(duì)之法來(lái)教育孩子。

一、安靜緩和法

這是對(duì)正在任性發(fā)脾氣的孩子使用的一種方法。孩子發(fā)脾氣時(shí)，情緒興奮、激動(dòng)，有時(shí)甚至大哭大鬧、大嚷大叫。如果成人耐著性子采取親和、撫愛(ài)、哄勸的方法，反而會(huì)使孩子更加哭鬧不休；如果大人態(tài)度粗暴，急躁地打罵孩子，仍然難以阻止孩子的任性。安靜緩和法要求大人此時(shí)應(yīng)持平靜的態(tài)度，要求孩子停止哭鬧，讓他安靜下來(lái)，此時(shí)沒(méi)有必要說(shuō)服孩子立即承認(rèn)自己的任性是不對(duì)的，待孩子平靜以后，再用平緩的口吻對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育。

二、不予理睬法

對(duì)孩子的嘀嘀咕咕、糾纏不休等行為，家長(zhǎng)可以故意不加注意，裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)或者暫時(shí)離去。這是一種避免孩子可能出現(xiàn)鬧事行為的有效方法。比如當(dāng)孩子提出不合理要求時(shí)，一時(shí)難以說(shuō)服他，這時(shí)可采用不予理睬法，也就是平時(shí)說(shuō)的“冷處理”。采用這種方法要收到好的效果，家庭中所有成人必須一致，同時(shí)采用不予理睬法。當(dāng)孩子平靜以后，對(duì)他也不能遷就讓步，應(yīng)當(dāng)像沒(méi)有發(fā)生事情那樣，不予理睬。

三、通俗講解法

對(duì)孩子講道理要深入淺出，可以舉一些孩子身邊的事情做例子，使道理容易為他們理解和接受。每當(dāng)孩子和家長(zhǎng)出現(xiàn)“頂牛”的現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)可用講故事、講笑話(huà)的方法來(lái)緩和矛盾，并借故事去觸及孩子的心靈。童話(huà)是對(duì)兒童進(jìn)行說(shuō)理教育的有效方法，要有選擇、有針對(duì)性地給孩子講童話(huà)故事，并叫他們聽(tīng)完后談?wù)勼w會(huì)，“對(duì)號(hào)入座”，改正不良習(xí)慣。

四、說(shuō)一不二

對(duì)待孩子的要求不能“先抑后揚(yáng)”。“先抑后揚(yáng)”的做法會(huì)讓孩子認(rèn)為父母好“欺負(fù)”，從而無(wú)理要求越來(lái)越多，“級(jí)別”越來(lái)越高，一旦父母不能滿(mǎn)足他的要求，他就會(huì)產(chǎn)生偏激心理，造成意想不到的惡果。因此，拒絕孩子，一定要從一而終。

五、“戰(zhàn)后”要善后

父母對(duì)孩子說(shuō)“不”之后，要耐心向孩子解釋拒絕的理由，讓他明白“不行”的道理。拒絕孩子而不給他被拒絕的理由，會(huì)讓他覺(jué)得受了委屈，甚至產(chǎn)生焦慮、恐懼、煩躁不安和悲憤絕望的心理。雖然這種解釋孩子不一定聽(tīng)得懂，但是至少能讓他明白：父母拒絕他是有理由的。

六、攻心為上

父母首先要有良好而堅(jiān)定的心理狀態(tài)。不要認(rèn)為拒絕孩子就一定造成傷害，要想培養(yǎng)一個(gè)棒孩子，那么，面對(duì)他最初的不合理要求，父母一定要堅(jiān)決地說(shuō)“不”，不能有絲毫心軟。

七、以退為進(jìn)

父母可以先退一步。比如孩子想要一個(gè)不能給他的東西時(shí)，媽媽可以這樣說(shuō)：“這是媽媽的，媽媽現(xiàn)在不用，可以給你玩一下，不過(guò)明天你就得還給媽媽。”然后以退為進(jìn)——第二天提醒孩子：“寶寶，把東西還給媽媽?zhuān)院笙胍臅r(shí)候再跟媽媽說(shuō)。”

八、預(yù)先申明

孩子一般都容易忘記預(yù)先的約定，所以一定要給他定個(gè)規(guī)矩，一旦孩子破壞了規(guī)矩就要按規(guī)矩處理。父母給孩子做的壞榜樣：遇事先追究責(zé)任,而不是解決問(wèn)題;沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子講話(huà);在沒(méi)有了解全部事情的情況下做出結(jié)論;遇事不冷靜,被情緒控制了理智;很少?gòu)淖约荷砩险覇?wèn)題;批評(píng)用語(yǔ)尖銳刺耳;解決問(wèn)題直來(lái)直去,沒(méi)有方法;總把自己放在正確的位置上去評(píng)價(jià)別人。

毀掉一個(gè)孩子僅需7步，而80%的家長(zhǎng)卻正在做！

1、讓孩子覺(jué)得自己什么都不行，沒(méi)人賞識(shí)他。

2、經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他。例如這種話(huà)時(shí)常掛在嘴邊:“看人家××，從不讓父母操心!”這類(lèi)話(huà)最具打擊力和摧毀力，是毀孩子的王牌語(yǔ)錄。

3、父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感。

4、和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)口氣不和藹，不使用商量的口吻，音量達(dá)到70分貝以上，使用命令式的口吻。

5、孩子的一切要由你來(lái)決定，且不可給他一點(diǎn)兒自由，他的行蹤你要密切注視。他如果有日記，一定要設(shè)法查看;他如果有信件，一定要審查。

6、有遷怒的本事。單位上遇到不順心的事，回來(lái)后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血。無(wú)論什么事都?xì)w功于孩子的過(guò)錯(cuò)，然后教訓(xùn)他，并制止他流眼淚。

7、當(dāng)眾出孩子的丑。真正要徹底毀掉他，這第7條才是殺手锏。你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他，貶他，讓他無(wú)地自容。

當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，眼神更顯力量，孩子可以從父母的眼神中感受到支持和鼓勵(lì)。

1、蹲下身傾聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)

當(dāng)你站在孩子面前，他只能仰視高高在上的你，加上自己犯了錯(cuò)誤，說(shuō)不定你會(huì)生氣責(zé)罵于他或是打罵于他，所以，他會(huì)產(chǎn)生恐懼心理和抵觸心理。

如果，你能輕輕蹲下身，和孩子處在同一高度，而后傾聽(tīng)孩子講述事情的經(jīng)過(guò)，給他一點(diǎn)空間，也給他一點(diǎn)尊重，相信孩子會(huì)好好地告訴你事情的經(jīng)過(guò)，并且還能反省自己到底哪兒做得不好，或是做錯(cuò)了，以后要怎么改正。

2、用眼睛說(shuō)話(huà)比用嘴巴嘮叨要好

遇到孩子犯了錯(cuò)誤，先用眼神告訴他，這樣子做是不對(duì)的，而后再用眼神鼓勵(lì)他要怎樣去改正錯(cuò)誤。常見(jiàn)有人形容一個(gè)人這樣子寫(xiě)：他（她）有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛。很多時(shí)候父母一個(gè)鼓勵(lì)的眼神遠(yuǎn)勝過(guò)三天三夜的嘮叨。

比如孩子正想不洗手就拿碗筷吃飯，你給他一個(gè)制止的眼神，他就明白了要先去洗手。每一個(gè)眼睛所包含的都是父母無(wú)微不至的愛(ài)，孩子能讀懂，也能感受得到。

教育之：父母心寬，孩子路寬！父母是否寬容，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

如果父母擁有寬容的胸襟，能夠容忍孩子的偶爾無(wú)理，給孩子自己反省的空間；容納孩子的不同觀(guān)點(diǎn)，用行動(dòng)鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考；在孩子已經(jīng)知錯(cuò)的情況下，包容孩子的過(guò)錯(cuò)，寬恕孩子的無(wú)知和任性。日久天長(zhǎng)，孩子也會(huì)被熏陶出一種豁達(dá)處世的心胸，目光也會(huì)比較長(zhǎng)遠(yuǎn)，不計(jì)較眼前的一點(diǎn)利益得失。

一般來(lái)講，這樣的孩子責(zé)任心強(qiáng)，也會(huì)有一顆寬容之心，在與人產(chǎn)生矛盾和分歧時(shí)不會(huì)耿耿于懷；遇到不平之事也不會(huì)鉆牛角尖，這種心態(tài)無(wú)疑更有利于孩子未來(lái)的生活和事業(yè)，更有利于在社會(huì)上生存。也會(huì)有一顆寬容之心，在與人產(chǎn)生矛盾和分歧時(shí)不會(huì)耿耿于懷；遇到不平之事也不會(huì)鉆牛角尖，這種心態(tài)無(wú)疑更有利于孩子未來(lái)的生活和事業(yè)，更有利于在社會(huì)上生存。

家庭教育：教育孩子是人類(lèi)最重要而又最困難的學(xué)問(wèn)，它比任何工作都難。

父母是孩子永不退休的班主任，懷有對(duì)孩子一生的責(zé)任。無(wú)論你面對(duì)的是什么樣的孩子，你都沒(méi)辦法反悔或者“退貨”。

孩子的命運(yùn)掌握在家長(zhǎng)手上。無(wú)論父母事業(yè)上多么成功，也抵不了教育孩子的失敗。把天才培養(yǎng)成庸才，是對(duì)家庭和人類(lèi)文明最大的犯罪。由于大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，我們大概連改錯(cuò)的機(jī)會(huì)也沒(méi)有，連補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)也沒(méi)有，所以我們只有把這個(gè)唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。

農(nóng)民種莊稼，光靠愛(ài)，不行，只有懂種莊稼之道才有好收成；

教育孩子，僅有愛(ài)，不夠，只有懂孩子的成長(zhǎng)規(guī)律才有好未來(lái)。

中國(guó)最需要教育的，不是孩子，而是父母。

要用好三面“鏡子”

1、放大鏡：把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大來(lái)看。孩子有好的表現(xiàn)，立刻稱(chēng)贊，以此增強(qiáng)孩子的榮譽(yù)感和自信心。

2、縮小鏡：把孩子的缺點(diǎn)縮小來(lái)看。對(duì)孩子的無(wú)心之錯(cuò)要多寬容，淡化他的疏忽，安慰之余再陪他一起檢討改進(jìn)的方式。

3、望遠(yuǎn)鏡：把孩子的前途放遠(yuǎn)來(lái)看，放下焦慮和功利心態(tài)。

母親情緒平和，全在三個(gè)字：虛、弱、柔

母親包含什么樣的生命意義？這是我們生命角色里面必須解讀的內(nèi)涵。

第一個(gè)字是“虛”

很多媽媽很實(shí)在，看孩子的時(shí)候一眼能看出來(lái)三個(gè)問(wèn)題，而且忍不住很快要指出來(lái)，這不是母親的內(nèi)涵。母親看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候都不要?jiǎng)樱瑸槭裁床灰獎(jiǎng)樱驗(yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)需要母親用良好的情緒去孕育和保護(hù)，只有母親看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不露聲色的時(shí)候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)動(dòng)力。

有的家長(zhǎng)很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個(gè)人似的，變得不可理解。為什么這樣，就是這個(gè)“虛”沒(méi)做好，不能夠虛下來(lái)的母親，不能夠給孩子的情緒提供一個(gè)空間，孩子的情緒就在媽媽的情緒里面包圍著。

第二個(gè)字是“弱”

母親在孩子面前學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會(huì)在你這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必然自信而堅(jiān)強(qiáng)。你們希望自己的孩子自信嗎？學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，示弱才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉，凡是站在孩子心口上說(shuō)話(huà)的家長(zhǎng)，實(shí)際上是在壓制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。第三個(gè)字是“柔”

一個(gè)母親真正的力量、一個(gè)母親的教育力量，在于面對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，如何做到這樣一個(gè)“柔和”。越柔和的母親，它在孩子面前的指揮能力越強(qiáng)，凡是扯著嗓門(mén)整天對(duì)孩子嚷，對(duì)孩子叫喊的母親，會(huì)慢慢失去在孩子中的這種引導(dǎo)能力。

親子教育之：傾聽(tīng)孩子更深層的感受。

定期地給孩子“專(zhuān)門(mén)時(shí)間”，意味著你開(kāi)始尊重孩子的判斷力，開(kāi)始傾聽(tīng)到他急于擺脫緊張及其他的感受。開(kāi)始“傾聽(tīng)”幾乎對(duì)于所有的父母都非常困難。我們現(xiàn)在學(xué)著要給予孩子們的關(guān)懷與“傾聽(tīng)”，我們大多數(shù)成所人自己都不曾到過(guò)。在這陌生的領(lǐng)域中，我們會(huì)感到不舒服。但是，孩子的反應(yīng)就是我們的向?qū)АＣ恳淮文托牡貎A聽(tīng)他們的哭訴，每一次充滿(mǎn)探索或笑聲的“專(zhuān)門(mén)時(shí)間”，都會(huì)說(shuō)明：我們尋求的與孩子之間的愛(ài)和信任正在得到加強(qiáng)。每次做完作業(yè)讓孩子先自己檢查然后再幫他檢查，讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，在這個(gè)過(guò)程中，孩子也許會(huì)做得很不錯(cuò)，也許會(huì)出現(xiàn)很馬虎的情況，這時(shí)候再幫他分析，不要一味批評(píng)他，而是要跟他講道理，多鼓勵(lì)。這樣，習(xí)慣養(yǎng)成了，考試時(shí)也會(huì)習(xí)慣性去檢查的．允許孩子犯錯(cuò)誤，保住了他可貴的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，也保住了他的自尊，實(shí)際上是給他以繼續(xù)求知探索的鼓勵(lì)，讓他放心地發(fā)揮他的創(chuàng)藝和潛能。而批評(píng)與指責(zé)卻可能從此遏制他的探索欲望，只能讓他逆反心里故意重復(fù)同樣的錯(cuò)誤。

親子教育：媽媽必須給孩子的10種品質(zhì)

1.感恩，也是一種修養(yǎng)

2.寬容，教孩子學(xué)會(huì)“心理?yè)Q位”

3.樂(lè)觀(guān)，開(kāi)啟孩子光明未來(lái)之門(mén)

4.自信，構(gòu)建孩子動(dòng)力的金三角

5.誠(chéng)信，孩子人生的通行證

6.勤勞，培養(yǎng)孩子勤勞的“蜜蜂”精神

7.禮儀，孩子社交的“名片”

8.責(zé)任，將責(zé)任感植入孩子的心靈花園

9.堅(jiān)強(qiáng)，讓稚嫩的肩膀不畏懼困難

10.主見(jiàn)，讓成長(zhǎng)的空間更自由

第三篇：孩子脾氣暴躁、易發(fā)脾氣怎么辦

有小孩子的父母?jìng)儯銈兪欠駮?huì)經(jīng)常遇到這種情況：孩子平常都很聽(tīng)話(huà)，一旦他的要求得不到滿(mǎn)足時(shí)，他就會(huì)亂發(fā)脾氣，撒潑打諢。遇到這種情況，你們會(huì)怎么做呢？

這是我的看法，僅供父母?jìng)儏⒖肌：⒆影l(fā)脾氣一般有下面幾種情況：

一、因?yàn)樾枨鬀](méi)有得到滿(mǎn)足而發(fā)脾氣。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，有的孩子稍不如意便大哭大鬧，家長(zhǎng)決不要讓步和妥協(xié)，不然會(huì)助長(zhǎng)孩子的脾氣。最簡(jiǎn)單的辦法是把他單獨(dú)放在房間里，作短暫的隔離，冷落他一會(huì)兒，讓他有時(shí)間冷靜下來(lái)重新考慮下一步怎么辦。即使在外面也一樣。如此反復(fù)幾次，孩子就會(huì)感到自己發(fā)脾氣、哭鬧都毫無(wú)意義，得不到家長(zhǎng)的注意，得不到自己想要的東西，慢慢地就不再亂發(fā)脾氣了。每次發(fā)作平息后，家長(zhǎng)要記住為孩子講道理，及時(shí)進(jìn)行下面教育。要告訴孩子剛才的行為是不好的，采取發(fā)脾氣的辦法要挾父母滿(mǎn)足自己的需求，是達(dá)不到目的的。要讓孩子知道父母還是愛(ài)自己的，只是不愛(ài)自己的撒潑行為。這樣既可以教育孩子今后不再亂鬧，也可以避免孩子疏遠(yuǎn)父母的親情。

二、由于受忽視而亂發(fā)脾氣。對(duì)于這樣的孩子，要安撫他們并轉(zhuǎn)移注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)發(fā)生不愉快時(shí)，要采用活動(dòng)轉(zhuǎn)移法，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)或體育活動(dòng)中宣泄內(nèi)心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。這時(shí)，家里人可以有意識(shí)地提起孩子平時(shí)最感興趣的一件事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如，給孩子講個(gè)愛(ài)聽(tīng)的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛(ài)的蕩秋千游戲，等等。一定要從愛(ài)心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭；要有耐心，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動(dòng)怒打罵。否則，孩子的脾氣只會(huì)愈演愈烈。

三、由于不被理解而發(fā)脾氣。3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對(duì)某一件事也有了自己的看法，家長(zhǎng)一定要給孩子提供充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會(huì)。有時(shí)候當(dāng)孩子喋喋不休地向家長(zhǎng)講述某件趣事時(shí)，家長(zhǎng)們卻常因忙于自己的事情，漫不經(jīng)心的點(diǎn)點(diǎn)頭或哼哼兩聲，那么孩子會(huì)十分惱火的。所以，家長(zhǎng)不妨?xí)簳r(shí)放下手中的事務(wù)，以專(zhuān)注的神情傾聽(tīng)孩子的話(huà)語(yǔ)，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話(huà)語(yǔ)，并饒有興趣地和孩子聊一聊，說(shuō)一說(shuō)，那對(duì)孩子將會(huì)是莫大的支持和鼓勵(lì)。

四、因?yàn)檠舆t滿(mǎn)足而發(fā)脾氣。多數(shù)學(xué)齡前階段的孩子對(duì)于自己想要吃的或想要玩的東西根本沒(méi)有耐心多等待一會(huì)兒，尤其對(duì)于就在眼前的誘惑物。曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求幼兒等待15分鐘作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果，幼兒的表現(xiàn)依實(shí)驗(yàn)條件不同而變化；糖果不在眼前時(shí)，幼兒堅(jiān)持等待的時(shí)間最長(zhǎng)；有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間減半；兩種糖果都在眼前時(shí)，幼兒能等待的時(shí)間最短。說(shuō)明幼兒對(duì)眼前的誘惑物不易抵制，自制力比較弱。因此，作為家長(zhǎng)，一定要有意識(shí)地在平日里訓(xùn)練孩子的延遲滿(mǎn)足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子學(xué)得，只要是我想要的，爸媽都會(huì)立刻滿(mǎn)足，形成一種要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的感覺(jué)。這樣當(dāng)孩子偶爾不能如愿以?xún)數(shù)臅r(shí)候，就容易大發(fā)雷霆。

除了以上針對(duì)孩子的具體情況具體對(duì)待之外，家長(zhǎng)還要注意自身的言行。家長(zhǎng)的言行是孩子行為的一面鏡子。

一、家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，千萬(wàn)不要在成人中間形成幾派，有人不理睬，有人去哄勸，有人離孩子而去，還有人跑到孩子面前討好，更不要當(dāng)著孩子爭(zhēng)論。成人彼此之間一定要溝通好，一旦孩子發(fā)作，全家人采取一致的態(tài)度。否則他就會(huì)更加哭鬧不止。

二、家長(zhǎng)切記自已不要經(jīng)常發(fā)脾氣。有一次在商場(chǎng)的玩具部我看到了驚心動(dòng)魄的一幕。有個(gè)媽媽突然抬高聲音說(shuō)：“上個(gè)星期剛買(mǎi)過(guò)，又要買(mǎi)。”儼然在告訴大家，我的孩子不講理，我不給他買(mǎi)的原因是剛買(mǎi)過(guò)，不是不給他買(mǎi)。我覺(jué)得這個(gè)媽媽有點(diǎn)心虛，不給孩子買(mǎi)玩具有什么丟臉的？不買(mǎi)就是不買(mǎi)，給孩子講清道理就行了。可她的方法有點(diǎn)走樣，而孩子又非要不可，她就拖著孩子向外走，孩子則鬧著往里拽。媽媽脾氣大發(fā)，啪啪打了孩子兩下，孩子哇地哭了起來(lái)。于是，這個(gè)媽媽不上分說(shuō)拖著哭著的孩子慢慢消失在人群中了。有了這么一個(gè)好發(fā)脾氣的媽媽?zhuān)幌胱尯⒆影l(fā)脾氣都難。

三、家長(zhǎng)拒絕孩子的同時(shí)適當(dāng)?shù)匕参俊：⒆犹岢龅囊螅軡M(mǎn)足的就盡量滿(mǎn)足。比如夏天他想吃冰淇淋，你就讓他吃一個(gè)：但冬天冷，他想吃就不能給。成人認(rèn)為是無(wú)理的要求，但孩子卻認(rèn)為這兩種情況是一樣的，沒(méi)有無(wú)理和合理的區(qū)分。你要教他區(qū)分。比如，當(dāng)他提出所謂的無(wú)理要求時(shí)．可以用眼神，手勢(shì)、簡(jiǎn)單否定等方式讓他懂得，這個(gè)要求媽媽不同意。不過(guò)，在拒絕他這個(gè)要求的同時(shí)，要給他合理的東西滿(mǎn)足他。比如．冬天不讓他吃冰淇淋．但可以給他一塊小蛋糕。只是拒絕．沒(méi)有給予，無(wú)法對(duì)比，是達(dá)不到教育目的的。

因此，為了培養(yǎng)孩子良好的性格，不亂發(fā)脾氣，家長(zhǎng)一定要以身作則，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的；家庭環(huán)境氛圍，讓孩子保持積極情緒，控制不良情緒的爆發(fā)。

第四篇：怎么讓孩子發(fā)脾氣的孩子平靜下來(lái)（范文模版）

怎么讓孩子發(fā)脾氣的孩子平靜下來(lái)

當(dāng)您的孩子開(kāi)始尖叫，拳打腳踢，或是變得很沮喪，試著讓他平靜下來(lái)。您的孩子這時(shí)確實(shí)失去了自我控制，他需要您的幫助，來(lái)讓他平靜下來(lái)。下面介紹一些作為家長(zhǎng)的您可以做的事情：

孩子發(fā)脾氣，怎么辦？

1)、不要大聲喝斥。您可能會(huì)想通過(guò)自己大聲的喝斥，來(lái)讓正在吵鬧的孩子平靜下來(lái)。但是，結(jié)果可能適得其反。當(dāng)您的孩子看到您這么生氣的樣子時(shí)候，他可能會(huì)更歇斯底里的哭鬧。您的喝斥可能會(huì)讓孩子發(fā)脾氣的時(shí)間變得更長(zhǎng)。因?yàn)槟暮瘸鈺?huì)讓他再三的反抗、哭鬧。

但這里有一點(diǎn)需要注意的，就是：無(wú)論是出于要懲罰孩子，還是要想讓孩子平靜下來(lái)，永遠(yuǎn)都不要將孩子一個(gè)人鎖在房間里。因?yàn)檫@種強(qiáng)迫性的與您分離，不僅對(duì)孩子的歇斯底里毫無(wú)效果，反而會(huì)導(dǎo)致癔癥;而且這種方式也無(wú)法讓孩子意識(shí)到自己犯了什么錯(cuò)，更談不上要他回來(lái)跟您道歉。

2)、當(dāng)您的孩子正在發(fā)脾氣的時(shí)候，不要希望此時(shí)您能跟他評(píng)理。當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，就像有一股生氣的旋風(fēng)在他心理翻滾，這時(shí)的他是根本聽(tīng)不進(jìn)任何道理的。

這里有一個(gè)小貼士：

如果家長(zhǎng)您確實(shí)想要讓孩子發(fā)脾氣的時(shí)間縮短，那么您可以試著跟孩子說(shuō)一些愚蠢的、無(wú)聊

話(huà)，或是對(duì)您的孩子做鬼臉。這時(shí)，就算是一個(gè)非常任性的孩子，會(huì)試著控制自己的憤怒，但這并不容易。雖然您的孩子可能不會(huì)那么輕易的就平靜下來(lái)，但他不可能同一時(shí)間里又笑又發(fā)脾氣的。

3)、除非您的孩子很可能傷害到自己或他人，或要打破東西，否則，您可以忽略不理孩子，任他自己去發(fā)脾氣。知道您不理他，孩子會(huì)自己平靜下來(lái)的。如果您表現(xiàn)得很在意孩子生氣，或是您也開(kāi)始生氣了，而且無(wú)法再忍受了，那么，就請(qǐng)離開(kāi)房間。

4)、當(dāng)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，盡量避免長(zhǎng)時(shí)間的去請(qǐng)求，或力勸，或賄賂，或通過(guò)其他方式去討好您的孩子，讓他平靜下來(lái)。如果您允許您的孩子大發(fā)脾氣，那么您將得到的只是孩子“太多”的注意。(有時(shí)給孩子一些消極的反應(yīng)，會(huì)比毫無(wú)反應(yīng)好得多)。大吵大鬧，不僅會(huì)延長(zhǎng)發(fā)脾氣的時(shí)間，而且會(huì)在不久的將來(lái)重復(fù)出現(xiàn)。但是，如果您拒絕孩子發(fā)脾氣，那么他自己會(huì)盡快的平靜下來(lái)。

5)、此后，當(dāng)您的孩子理解能力有所提高的時(shí)候，您可以跟孩子解釋?zhuān)核臒o(wú)理發(fā)脾氣，會(huì)讓您生氣。告訴他，如果他無(wú)緣無(wú)故的亂發(fā)脾氣，那么您將不和他呆在同一個(gè)房間里，而且您還會(huì)生氣。當(dāng)然，您還需要讓孩子明白，盡管您生他的氣，您還是很愛(ài)他的。

第五篇：對(duì)付孩子發(fā)脾氣的策略

對(duì)付孩子發(fā)脾氣的策略

關(guān)于如何對(duì)付孩子發(fā)脾氣，有各種各樣的辦法，對(duì)其他孩子有效的未必對(duì)你的孩子有效，對(duì)老大有效未必對(duì)老二有效，你的目標(biāo)不僅是要安撫孩子的激動(dòng)情緒，還得在孩子心情灰暗的時(shí)候支持他。

1.當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)不要跟他講道理。

盡可能少說(shuō)，孩子歇斯底里的時(shí)候根本聽(tīng)不進(jìn)去任何道理，等他情緒平穩(wěn)了再說(shuō)。

2.保證安全。

孩子發(fā)脾氣時(shí)，一般無(wú)法控制自己的行為，把他帶到安全的地方，比如敞亮的鋪著地毯的房間，遠(yuǎn)離玻璃桌子。孩子在情緒失控的時(shí)候經(jīng)常會(huì)扔?xùn)|西、砸東西，或者打身旁的人，所以要讓孩子遠(yuǎn)離可能有危險(xiǎn)的一切事物，包括你自己的身體。

有時(shí)小孩完全失控，需要你幫助他控制一下，你可以坐在地板上溫柔而堅(jiān)定地抱住孩子，讓孩子坐在你的兩腿之間，兩個(gè)手臂環(huán)繞著他，這既能確保孩子的安全，又能給孩子一種極大的安慰和支持。很快(也可能需要一些時(shí)間)，孩子就會(huì)停止對(duì)抗，有所放松，哭喊聲也小了很多。這種幫助孩子控制情緒的辦法不會(huì)造成身體上的沖突，而是你給予孩子支持和安全的一種方式。

3.別把孩子單獨(dú)留下。

有些父母認(rèn)為把孩子獨(dú)自留在房間讓他自己去發(fā)瘋好了，其實(shí)孩子情緒和行為失控時(shí)，大人最好別離開(kāi)他，待在他身邊，哪怕不跟他說(shuō)話(huà)，你的存在對(duì)他來(lái)說(shuō)也是一種安慰。他也許會(huì)要求你離開(kāi)或者別管他，但那不是他的真實(shí)想法。你可以坐下來(lái)看看雜志，如果孩子抱住你的腿，盡量不理會(huì)，你可以說(shuō)：“你現(xiàn)在真的很生氣，等你氣消了再說(shuō)吧。”或者說(shuō)：“你什么時(shí)候不生氣了再找我。”

如果孩子試圖打你、抓你，你得立即站起來(lái)防守，告訴他：“我不會(huì)讓你傷害我的！你什么時(shí)候平靜下來(lái)我們?cè)僬劇！?/p>

當(dāng)你站起來(lái)，你的腿是孩子能夠到的唯一目標(biāo)，他會(huì)拼命抓你的腿，別理他，我敢說(shuō)這種舉動(dòng)很快就會(huì)停止。

4.給孩子一個(gè)臺(tái)階。

孩子的失控情緒什么時(shí)候能平靜下來(lái)，你大概能感覺(jué)到。孩子不再歇斯底里，號(hào)啕大哭變成輕聲哭泣，呼吸又急又快，有點(diǎn)兒抽噎，這個(gè)時(shí)候便是進(jìn)行干預(yù)和陪伴他平靜下來(lái)的好時(shí)機(jī)了，你可以摟著他說(shuō)些分散注意力的事情，比如：“來(lái)，我們看看窗外是不是有松鼠？”到這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)孩子都不想繼續(xù)發(fā)脾氣了，你得趕緊給孩子一個(gè)臺(tái)階，轉(zhuǎn)移注意力的方式就很好，讓孩子重拾快樂(lè)，也挽回了面子。

當(dāng)眾發(fā)脾氣

和對(duì)付孩子當(dāng)眾發(fā)脾氣相比，在家發(fā)脾氣簡(jiǎn)直就是小菜一碟，在外面，整個(gè)世界都要評(píng)判你對(duì)不對(duì)，就好像你的臉上寫(xiě)著“我沒(méi)有嚴(yán)加管教”一樣。整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子有一種不言而喻的期望，那就是希望孩子在公共場(chǎng)合言行舉止得當(dāng)，如果他們做不到，別人通常會(huì)認(rèn)為是父母的錯(cuò)，父母會(huì)聽(tīng)到各種尖銳的批評(píng)。

因而父母都不愿意看到孩子在公眾場(chǎng)合哭鬧，以下5點(diǎn)建議教你如何處理。

孩子在公共場(chǎng)所發(fā)脾氣怎么辦

1.預(yù)先和孩子討論你的計(jì)劃。

明確告訴孩子接下來(lái)要做什么和你對(duì)孩子的期望：“我們要去玩具店，在那里為你的表妹挑選生日禮物，你可以看看玩具，還可以告訴我你喜歡哪一個(gè)，但是我只能買(mǎi)一樣，而且是給你表妹的生日禮物，如果你哭鬧，我們就離開(kāi)玩具店。”

2.在超市(或者任何商店)大發(fā)脾氣??

別太緊張，這種事有時(shí)必然會(huì)發(fā)生的。你的孩子非常想買(mǎi)什么，如果你說(shuō)不可以，孩子就可能當(dāng)眾發(fā)脾氣，你有以下幾種處理方式：

第一種：忍受他發(fā)脾氣，但是不要離開(kāi)孩子或者威脅要把他獨(dú)自留在那里，你可以平靜地站在一邊等著他，跟路人保持禮貌平和的微笑。

第二種：俯下身輕聲跟孩子說(shuō)：“如果你還想繼續(xù)逛，現(xiàn)在就別哭鬧了，如果你還要哭鬧，我就把你送回家。”第三種：把購(gòu)物籃放到最近的收銀臺(tái)，告訴收銀員你很快就回來(lái)結(jié)賬，請(qǐng)她先保管你的購(gòu)物籃，和孩子出去講道理，平靜下來(lái)再回到超市。

3.在餐館大發(fā)脾氣??

在餐館發(fā)脾氣要難對(duì)付些，因?yàn)榭腿藗兌荚谙碛妹朗常绻愕暮⒆涌摁[，會(huì)影響別人的進(jìn)餐情緒，你得立刻控制住局面，盡量采用一些有效的辦法，讓孩子盡快安靜下來(lái)。不過(guò)你的期望要現(xiàn)實(shí)一些，而且有的孩子可能在某些階段暫時(shí)不適合去餐館，他們還太小，不會(huì)控制自己。在去餐館之前，你最好預(yù)先作些準(zhǔn)備：① 預(yù)先告訴孩子外出就餐的計(jì)劃和孩子在行為舉止方面應(yīng)該注意什么，如果做不到你會(huì)怎樣處理；② 帶些小零食或者小玩具分散他的注意力，這樣在等餐時(shí)不至于煩躁不安；

③ 如果有兩個(gè)孩子，你認(rèn)為其中一個(gè)很可能在聚餐時(shí)必須先回家，可以開(kāi)兩輛車(chē)去，那樣的話(huà)，當(dāng)孩子需要回家，你自己就可以處理而不必掃其他人的興，另一個(gè)孩子則繼續(xù)留在餐廳和另一位家長(zhǎng)待在一起。

當(dāng)孩子出現(xiàn)狀況時(shí)，可以把孩子帶到人少的角落，重申你的要求，警告他如果做不到會(huì)發(fā)生什么，平靜而清晰地告訴孩子：“在餐館里你不可以大聲喊叫或者大哭，你現(xiàn)在馬上安靜下來(lái)，就警告你這么一次，如果你再犯，我們立刻帶你回家。”等他平靜下來(lái)再回餐桌。

如果再發(fā)生，堅(jiān)決地帶他回家！第二天如果你和丈夫還要外出就餐，那么好，請(qǐng)人暫時(shí)照顧孩子，告訴他：“爸爸和我要去外面吃飯，但是我們不會(huì)帶你去，因?yàn)樽蛲砟銢](méi)有遵守約定，在餐館發(fā)脾氣，我必須帶你回家，所以今天你不能和我們一起去，改天再一起吧！”

幾天以后，再帶孩子一起外出就餐，看看有什么效果。這個(gè)方法可能會(huì)讓你大大超支，但是卻能給孩子機(jī)會(huì)體驗(yàn)一下在餐館發(fā)脾氣的后果。

4.還擊公眾的議論。

在外面管教孩子，常常會(huì)有不認(rèn)識(shí)的人對(duì)你的教育方式進(jìn)行評(píng)判，一般情況下不必理會(huì)，如果必須進(jìn)行回?fù)簦梢試L試以下建議：

第一種：對(duì)批評(píng)你處理方式的人說(shuō)：“謝謝你的意見(jiàn)。”

第二種：對(duì)那種斥責(zé)你的人，你只需要說(shuō)：“現(xiàn)在你感覺(jué)好些了嗎？”

第三種：因?yàn)槟惝?dāng)時(shí)很尷尬，為了讓自己感覺(jué)好點(diǎn)兒，你可以說(shuō)：“你知道3歲孩子多難對(duì)付了吧？要知道做媽媽不是那么容易的。”

5.牢記這句話(huà)：“我不認(rèn)識(shí)這些人，我不會(huì)再見(jiàn)到他們。”

記住這一點(diǎn)：你才是孩子的監(jiān)護(hù)人和保護(hù)者，孩子從你身上學(xué)到正確的行為舉止，他可比其他陌生人要重要，做你應(yīng)該做的！