教學隨筆：如何對待愛發脾氣的孩子

現在的孩子見得世面多了，聰明了，但是問題也多了，有時候老師必須絞盡腦汁的想辦法糾正孩子的不良行為，因為家人對孩子的寵愛，凡事千依百順，逐漸使孩子養成了倔強、自私的個性，因此現在的幼兒園中，不乏倔強的幼兒，倔強幼兒的思維都是以自我為中心的。這種自我中心不僅在他們的言語中，也表現在他們的行為上。在園中經常可以看到孩子任性、哭鬧，甚至打斗的行為狀況。但是孩子雖小，可都有個性，我們老師在對待個性倔強的幼兒時，我們要有一種積極向上的態度，選擇恰當的激勵方式引導幼兒去正確對待自己的行為。

我班有個小朋友叫劉肇維，在N2時老師就發現了他是個倔強和脾氣暴躁的孩子，只要事情沒有按照他的意愿發展，他就會大發雷霆，敲桌子打椅子，躺在地上打滾哭喊，現在升入K1這種性格沒有任何改變。這一天在吃下午茶時，他吃完了他喜歡的饅頭，還想再多吃一個，但是沒有多的饅頭給他了，他就開始發泄他的情緒了，老師們都去安慰他，沒有效果，上英文演藝課的時間到了，他還在椅子上大哭，并且哭喊著要演藝課的老師來他的班上上課，他不要離開他自己的班，我不斷的安撫他，可是他根本聽不進去，這使得我不禁火上心頭，但隨即我又壓下怒火，想了想處理方法，前幾天我在網上看了一則關于教養的視頻，視頻里提到了冷處理法，所謂冷處理法就是當幼兒不良個性發生時，將他置于一邊，不予理睬，使他得不到關注，久而久之這種不良個性就有可能消退。我把他放在演藝課室的門口，讓他看著其他幼兒上課，他個性雖然很倔強，但非常聰明，看到同伴們和老師玩得很開心，而他只能眼看著，漸漸的他不再哭泣了，他慢慢走到老師的身邊，表示他想上課。下課后，我和他談心，告訴他這樣的任性行為是錯誤的。當他回家時，我把他的行為反應給了家長，媽媽說，他在家里最會見風使舵，看到家長真的生氣就會乖乖聽話，尤其怕爸爸用藤條打他，希望老師嚴格地管教他，不然他會不怕老師還會騎在老師的頭上，并且表示支持老師，不會投訴老師。我聽了他的媽媽的話，心里很欣慰，雖然作為老師不能做傷害到孩子的事情，但家長的態度是正面的，不會袒護自己的孩子。第二天早上，肇維到校的第一件事情就是向老師道歉，他的奶奶對我說，昨天回家爸爸和媽媽教育了他，并讓他向老師道歉。

對待個性倔強的孩子決不能隨意的訓斥，而應該采取正面引導，激勵的手段，那就是講道理，通過講道理來改善孩子的個性行為。當有情況發生時，我們必須認真對待，客觀的分析原因。幫助幼兒查找發生倔強的原因，然后耐心、細致地為幼兒講明道理。孩子在逐漸長大，其實他們懂得很多道理，只是在發脾氣時，控制不住自己，為了進一步讓他懂得倔強是達不到目的的，更重要的是要讓他學會控制自己的行為。

今后，如果再有此類事件發生時，我要抓住機會教學，讓幼兒們參與討論，步步引導，讓他們說說哪些是錯誤行為。懂得控制自己的行為，才能很好的融入到集體中。