第一篇：學生黨員責任意識的培養(yǎng)和激勵

學生黨員責任意識的培養(yǎng)和激勵

摘要：當前，高校學生黨員在學生群體中發(fā)揮重要作用，學生黨員責任意識的培養(yǎng)更是至關(guān)重要。高校要從發(fā)揮學生黨員在高校黨建中的主體地位作用、充分調(diào)動學生黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)活動的積極性、發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用等方面構(gòu)建激勵機制，運用現(xiàn)代激勵理論和網(wǎng)絡(luò)教育平臺，激發(fā)大學生黨員的責任意識，從而推動高校和諧校園建設(shè)。

關(guān)鍵詞：學生黨員；創(chuàng)先爭優(yōu)；責任意識；激勵理論；網(wǎng)絡(luò)平臺

背景：胡錦濤總書記同志在黨的十七大報告中指出：“共產(chǎn)黨員必須發(fā)揮先鋒模范作用,牢固地樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，腳踏實地地為實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)而奮斗。”當前，全國上下都在開展以創(chuàng)建先進黨組織、爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容的創(chuàng)先爭優(yōu)活動。把優(yōu)秀大學生凝聚到黨的隊伍和事業(yè)中來，是高校思想政治建設(shè)的重要任務(wù)之一。因此，提升學生黨員責任意識，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，進一步調(diào)動和激發(fā)廣大學生黨員積極性創(chuàng)造性，學生黨員的責任意識的培養(yǎng)和激勵尤為重要。

資訊系第一學生黨支部在黨總支及學院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹黨的十七屆五中全會精神以及學院“創(chuàng)先爭優(yōu)”黨建工作會議精神，高度重視大學生黨員的發(fā)展工作，積極探究、運用現(xiàn)代激勵理論和網(wǎng)絡(luò)教育平臺，本著積極而穩(wěn)重的態(tài)度，在保證質(zhì)量的前提下，不斷加大學生黨員發(fā)展的工作力度，認真培養(yǎng)學生黨員的奉獻精神，激勵學生黨員的責任意識，進過一番探索努力，在學生黨建方面均取得了一定的成績。

一、運用現(xiàn)代激勵理論培養(yǎng)“責任型”學生黨員

（一）、學生黨員激勵機制的內(nèi)涵和意義

1．運用現(xiàn)代激勵機制的重要內(nèi)涵

黨員激勵機制是指在黨員管理和教育中激勵黨員自覺踐行《黨章》、自覺爭優(yōu)創(chuàng)先的關(guān)鍵因素，它為學生黨員隊伍建設(shè)及黨員責任義務(wù)的培養(yǎng)提供了理論依據(jù)。

在升達學院全院當中，我們應(yīng)該建立健全學生黨員激勵機制，切實促進全體黨員永葆先進性和積極創(chuàng)造性，如果將這項機制運用到更多的學生組織中，一方面會調(diào)動廣學生黨員的積極性，促使他們更好地充當先鋒，另一方面，也有助于培養(yǎng)他們的責任意識和創(chuàng)造性思維，從而進一步加快民主式、和諧化學生組織的進程。

激勵制度為學生黨員隊伍建設(shè)提供大量經(jīng)驗。其中，許多方面的內(nèi)容對當前的學生工作具有積極的指導(dǎo)意義。如，激勵理論重視對“人”的價值，由以“物”為

中心，發(fā)展到以“人”為中心，提出多種激勵“人”的方法，使得個人目標與組織目標緊密結(jié)合，從而最大限度地調(diào)動人的積極性，這種激勵模式對于學生組織的建設(shè)有一定的參考和借鑒意義。

2．激勵制度對于學生黨員隊伍建設(shè)的積極意義

要在全院建立健全黨員激勵機制，要注重典型的引導(dǎo)。在典型的選取上，要與時俱進。既要選取在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中表現(xiàn)突出，并在周圍同學間、校園里引起強烈反響的先進典型，又要選取胸懷全局、心系同學、奮發(fā)進取、充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用的突出代表，還要從在保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，涌現(xiàn)出的那些黨性觀念強、學習熱情高、邊學邊改快，對廣大黨員有現(xiàn)實指導(dǎo)意義的先進典型。建立健全黨員激勵機制，要注重精神激勵與物質(zhì)激勵并重促進。

在實際學習工作中，應(yīng)該要善于利用榮譽來激發(fā)和引導(dǎo)黨員執(zhí)著的信念、頑強的意志、樂觀的情緒、創(chuàng)造的激情、求勝的決心、成功的欲望、英勇的行為、振奮的精神、廉潔奉公的品德等。比如院系進行表彰的優(yōu)秀黨員，優(yōu)秀學生工作者，活動積極分子等等。

（二）激勵制度對學生黨員責任意識的培養(yǎng)與激勵

1．當代學生責任意識培養(yǎng)的重要性

黨員缺乏責任意識的現(xiàn)狀如不糾正，黨員隊伍就會松松垮垮，黨組織就沒有戰(zhàn)斗力。作為黨員必須牢記自己的使命，增強對黨的事業(yè)的責任感，黨員的責任要求黨員要有積極的參與意識和憂患意識，黨員們參與意識主要體現(xiàn)在黨員正確行使權(quán)力和忠實履行義務(wù)上，現(xiàn)在有的黨員對黨員有什么權(quán)利和應(yīng)盡哪些義務(wù)不十分清楚，也就談不上積極參與,成了有其名無其實的掛名黨員。黨員不履行義務(wù)就是對黨不負責任，黨員放棄或不正確行使權(quán)利也是對黨不負責任。

增強奉獻意識就是要求我們每個黨員樹立勇于犧牲的奉獻精神。如果一名黨員對自己所干的事業(yè)漠不關(guān)心、不負責任,很難想象他會有對黨對國家和人民有責任心。一個責任意識強的人應(yīng)該對待自己所從事的事業(yè)執(zhí)著追求、樂于奉獻,對待本職工作高度負責、嚴肅認真,對待集體榮譽和利益倍加珍惜、積極維護，這是責任感具體化體現(xiàn)。

2．激勵制度對學生黨員責任意識的促進

在黨員責任意識培養(yǎng)的過程中，激勵制度所采用的手段大多是從個體自身的目標與需要出發(fā)的。個體之所以能從組織中得到其所需，是因為組織目標的實現(xiàn)與其密切相關(guān)。也就是說，激勵的最終目標是實現(xiàn)組織目標。只有個體投入能力、經(jīng)驗等資源供給組織，組織的目標才會實現(xiàn)，個體再從中實現(xiàn)個人目標，在實現(xiàn)組織目標實現(xiàn)的過程中，由于個人所作出的努力會讓學生黨員充分認識“責任”的重要性，進而通過激勵制度來促進學生黨員責任意識的培養(yǎng)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)平臺培養(yǎng)“責任型”學生黨員

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺培養(yǎng)“責任型”學生黨員的主要措施

網(wǎng)絡(luò)作為學生生活不可分割的一部分，正扮演著越來越重要的作用。高校黨務(wù)工作者可以通過建立學生黨組織網(wǎng)絡(luò)載體的方式，為學生黨員提供一個更為廣闊的交流平臺，進一步加強學生組織成員間思想的互動，達到對學生黨員教育與培養(yǎng)的目的，進一步加強對學生黨員責任意識的培養(yǎng)。

建立學生黨支部博客論壇（BBS）、百度貼吧、人人社區(qū)、、QQ交流群等。由各個學生黨支部的組織委員或宣傳委員創(chuàng)建，規(guī)定學生黨員統(tǒng)一注冊，在平臺中定期更新國際和國內(nèi)的方針政策、時事動態(tài)等相關(guān)信息，并為學生組織的成員提供發(fā)表個人心得的空間，允許其他成員進行回復(fù)與評論。定期開展關(guān)于學生黨員工作問題的討論，將有代表性的意見、建議進行整合，傳給各成員閱讀，針對一些存在較大分歧的觀點，邀請指導(dǎo)教師進行系統(tǒng)深入地指導(dǎo)與講解。通過交流，有助于學生黨員進一步開闊視野，增長見聞，逐步成長為責任型學生黨員。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺培養(yǎng)“責任型”學生黨員的理論和實踐意義

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與普及，拆掉了學校與社會之間的圍墻，把學生黨員帶到一個更為廣闊的天地，有利于提高學生黨員的社會化程度。通過網(wǎng)絡(luò)，學生黨員會了解到大千世界的各種社會現(xiàn)象、思想觀點、文化思潮，有助于提升內(nèi)涵，增加修養(yǎng)。

面對一些受到普遍關(guān)注的社會熱點問題，比如“十二.五規(guī)劃”。大學生樂于在網(wǎng)上發(fā)表自己的觀點、意見，進行交流、討論，這都是學生真實思想的流露。學生黨組織的管理者可以通過收集、整理、分析這些網(wǎng)貼，找出恰當?shù)膶Σ撸玫亟鉀Q學生黨員中普遍存在的問題，以提高對學生黨員教育工作的針對性。

充分利用網(wǎng)絡(luò)這一新興的交流方式，將改變單一的傳統(tǒng)教育模式。網(wǎng)絡(luò)的快捷性、多樣性、即時性等特點，有助于提高學生黨員工作的積極性和主動性，通過對各類時事信息的動態(tài)獲取和思想學習，從而培養(yǎng)一批具有責任感的創(chuàng)新性思維的學生黨員。

三、學生黨員責任意識培養(yǎng)和激勵的具體實踐

自“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動開展以來，資訊系黨總支積極響應(yīng)院黨委的活動號召，各個學生黨支部在廣大學生黨員中深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”主題教育。目的是努力構(gòu)建黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾的長效機制，使廣大學生黨員自覺做到帶頭學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者；帶頭踐行社會主義榮辱觀，遵紀守法，誠實守信，團結(jié)互助，做維護學校和社會安全穩(wěn)定的骨干；帶頭勤奮學習，努力提高綜合素質(zhì)，爭做學習標兵；帶頭搞好寢室文化建設(shè)，在學習型宿舍創(chuàng)建活動

中當好寢室責任人；帶頭承擔社會工作，積極為同學服務(wù)，爭做社會活動積極分子），從而使全體學生黨員在理論學習、維護安全穩(wěn)定、促進學風和校風建設(shè)、承擔社會工作等各方面起到先鋒模范帶頭作用和骨干作用。

對學生黨員責任意識培養(yǎng)和激勵，具體開展的實踐活動有：

1、專題學習教育活動。各學生黨支部通過專題報告、組織生活、個人自學、撰寫心得等形式對學生黨員進行馬克思主義群眾觀和黨的群眾路線的教育，以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥，端正對群眾的態(tài)度，增進與群眾的感情；

2、開展“黨員承諾書”活動。學生黨員根據(jù)自身實際情況及季度黨員承諾書的目標，按照自主申報和組織安排相結(jié)合的辦法，選擇某一崗位，履行崗位責任，努力做好聯(lián)系和服務(wù)群眾工作。如：擔任學生干部、班級入黨聯(lián)系人、助理班主任、學習型宿舍創(chuàng)建負責人等。活動開展以來，學院全體學生黨員積極申報崗位，并根據(jù)各崗位職責認真開展工作，學生黨員組織管理能力得到鍛煉和增強；

3、參加社會公益活動。黨員積極參加志愿者服務(wù)活動，如： “慰問孤兒院孤寡老人”，“就業(yè)支持志愿者”等，通過專題宣講、模擬面試、求職經(jīng)驗交流等方式提高學生就業(yè)能力；以上公益活動為學生黨員搭建了服務(wù)平臺，極大的促進了學生黨員服務(wù)群眾的能力；

四、總結(jié)

“青年興則國家興，青年強則國家強。”

大學生是中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，大學生黨員則是這支主力軍的領(lǐng)導(dǎo)者和骨干力量，也是建設(shè)和諧校園、和諧社會的重要組成部分。第一學生黨支部積極實踐責任意識培養(yǎng)機制，定期通過網(wǎng)絡(luò)等方式對時事問題開展深入學習，在新的歷史時期下，大學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的好壞，是否具有強烈的責任意識，將直接關(guān)系到黨在大學生中的影響力和號召力，更關(guān)系到大學生能否擔負起全面建設(shè)小康社會的歷史使命。因此，充分激勵大學生黨員的的責任意識，不僅是大學生黨員先進性的重要體現(xiàn)，更是黨的建設(shè)、經(jīng)濟社會的發(fā)展和高校和諧校園建設(shè)的現(xiàn)實需要。

升達經(jīng)貿(mào)管理學院

資訊管理系第一學生黨支部

袁小杰

第二篇：大學生責任意識培養(yǎng)

大學生責任意識培養(yǎng)

每個人都生活在一定的社會關(guān)系中，扮演著一定的社會角色。無論任何人，都對自身、對他人、對集體、對國家和社會負有一定的責任。思想道德修養(yǎng)的過程，就是人們逐漸認識自己在人生成長中的責任，形成深刻的責任意識和責任感的過程。當代大學生目前盡管還未承擔某種重要職務(wù)，但是將來會在不同的崗位承擔相應(yīng)的職務(wù)，承擔著對國家、對社會、對集體的責任。因此，要提高大學生思想道德修養(yǎng)，必須著力培養(yǎng)大學生的責任意識。

責任是道德建設(shè)的基本元素，有著豐富的內(nèi)涵，可以從不同層次、不同形式來區(qū)分，可以從不同領(lǐng)域、不同角度去認識。自古以來中國傳統(tǒng)文化就提倡“修身、齊家、治國、平天下”的責任意識。如“精忠報國”體現(xiàn)南宋名將岳飛對國家的責任；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了范仲淹對人民的責任意識；花木蘭替父從軍體現(xiàn)了一位女兒對父母、對家的責任。

根據(jù)《漢語大詞典》，“責任”一詞有三重涵義：其一，使人擔當起某種職務(wù)和職責；其二，份內(nèi)應(yīng)做之事；其三，做不好份內(nèi)應(yīng)做的事，因而應(yīng)承擔的過失。就當代大學生而言，在這三方面都應(yīng)加強培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)大學生將來能承擔社會某一方面、某一崗位的責任意識。盡管目前在校大學生以學為主，但是我們必須用發(fā)展的觀點去認識大學生將來在國家建設(shè)中主力軍的作用，努力將學生培養(yǎng)成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義建設(shè)者。因此，教育工作者在培養(yǎng)大學生的過程中，必須始終不渝的堅持以馬克思主義為理論指導(dǎo)，堅持“以人為本”理念，去幫助學生建立正確的、科學的責任觀念。

二、培養(yǎng)大學生堅持做好份內(nèi)應(yīng)做之事的責任意識。大學生的主要任務(wù)是學習，只有把學業(yè)搞好，才能談得上未來對國家、對社會的責任，否則不但沒有承擔社會責任，反而成為社會的負擔。因此，必須指導(dǎo)大學生集中精力學好理論知識，并緊密地與實踐結(jié)合，真正做到學有所成、學有所為。同時，還要加強學生生活自理意識培養(yǎng)。現(xiàn)在大學生大都是獨生子女，在家里深受父母溺愛，力所能及的事也由父母包辦，造成自己生活自理能力較差。應(yīng)加強學生生活自理意識的培養(yǎng)，讓他們明白凡事依賴父母，是對自己不負責任的一種表現(xiàn)，使他們自覺增強自己的生活自理能力，這有助于幫助學生順利完成學業(yè)。

三、培養(yǎng)大學生勇于承擔過失的責任意識。大學生做錯事時，往往缺乏承擔過失的勇氣，這是責任意識不強的體現(xiàn)。因此，應(yīng)耐心地教育他們，只有那些什么都不做的人才會不犯錯誤。只要做事，就不可避免的會犯錯誤。犯一點錯誤不要緊，關(guān)鍵是要勇于承擔責任與改正錯誤，不要遇到榮譽就爭，批評就躲。

第三篇：學生黨員培養(yǎng)黨性修養(yǎng)

共產(chǎn)黨員的黨性修養(yǎng)是指黨員立身行事的準則，是黨員在政治思想、道德品質(zhì)、組織紀律和知識技能等方面，按照黨性原則所進行的自我教育、自我完善的過程黨性是階級性最高最集中的表現(xiàn)，是一個政黨固有的根本屬性或本質(zhì)特點。

黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，我們作為學生，平時接觸最多的群體就是我們的同學；我們作為學生黨員，就應(yīng)該有責任、有義務(wù)地為同學們服務(wù)。在學生工作上，要為同學們提供便利的條件，想同學之所想，急同學之所急，要為他們辦實事，盡量豐富他們的課余生活。用我們的黨員形象不斷地感染身邊的每一位同學。

而我們學生黨員要保持先進性，就要堅持學習，樹立正確的人生觀、世界觀。共產(chǎn)黨員的先進性不是天生具備的，而是通過不斷地學習、不斷地實踐、不斷地總結(jié)經(jīng)驗和提高自己的思想境界才形成的。在這一過程中，認真、系統(tǒng)、有條理地學習，特別是學習政治理論起著極其重要的作用。共產(chǎn)黨員只有通過努力學習專業(yè)文化知識，學習科學技術(shù)，才能具備建設(shè)中國特色社會主義的能力；只有通過學習政治理論，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想來武裝自己的頭腦，才能樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能具備拒腐防變和抵御風險的能力，堅定理想和信念。

學生黨員要培養(yǎng)黨性修養(yǎng),不僅要不斷學習,還要不斷實踐,除了充分利用學校組織的集中學習、培訓(xùn)的機會，還要積極參加社會實踐活動，深入基層，提高自己為人民服務(wù)的能力，在實踐中進行自我完善，提高自己的黨性修養(yǎng)。

一、新時期黨員黨性修養(yǎng)的要求具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.強調(diào)內(nèi)因，重在自我修養(yǎng)。

a胸懷共產(chǎn)主義遠大理想，為實現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)堅持不懈；

b堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，始終代表最廣大人民的根本利益；

c不斷加強學習實踐，努力提高貫徹落實科學發(fā)展觀的水平和能力；

2.要全方位地進行自我改造；

3.必須全面重視黨性的具體實踐。

二、作為一名學生黨員加強自身的黨性修養(yǎng)應(yīng)做到以下幾點：

1.努力學習自然科學知識，學習好專業(yè)知識，特別是掌握先進的科學技術(shù)；

2.努力學習社會科學知識，用人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果武裝自己；

3.努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；

4.努力學習和踐行科學發(fā)展觀。

三、避免和正確對待黨性修養(yǎng)中常見的錯誤傾向，可以從以下幾方面出發(fā)：

1.堅定共產(chǎn)主義理念，樹立正確的利益觀、價值觀、人生觀；

2.加強思想作風、學風的學習，做到與時俱進；

3.加強黨的政治紀律、組織紀律和群眾紀律的修養(yǎng)。

第四篇：培養(yǎng)孩子的責任意識

《培養(yǎng)孩子的責任意識》 教案

南充市李渡中學 李敏

教學內(nèi)容：

培養(yǎng)孩子的責任意識 教學目的：

1、通過學習，讓家長明白孩子缺乏責任意識的原因。

2、通過學習，讓家長知道孩子缺乏責任意識在生活中都有哪些表現(xiàn)。

3、通過學習，讓家長掌握培養(yǎng)孩子責任意識的具體方法。教學重點難點：讓家長掌握培養(yǎng)孩子責任意識的具體方法。

教學過程：

【談話導(dǎo)入】

各位家長，大家好。今天我們要共同來探討的主題是：培養(yǎng)孩子的責任意識。生活中我們經(jīng)常聽到一些家長發(fā)自內(nèi)心的嘆息和哀怨：現(xiàn)在的孩子太難教育了，除了學習和游戲之外，回到家里什么也不做，犯錯后千方百計找借口推諉。一些高中生還經(jīng)常對父母提出過分的要求，如果得不到滿足的話，輕者橫眉冷對，給父母冷暴力；重則大吼大叫，肆意謾罵，甚至拳腳相加。這些以自我為中心、為我獨尊的孩子身上缺少一種做人的基本品質(zhì)，即責任意識。責任意識是孩子健全人格和能力發(fā)展的基礎(chǔ)，而家長是孩子的一面鏡子，言行舉止決定了孩子責任心的強弱。本課我們將以“培養(yǎng)孩子的責任意識”為話題，從孩子缺乏責任心的原因、表現(xiàn)以及如何培養(yǎng)孩子責任心幾方面做一些探討與交流，希望家長朋友們能從中得到一些收獲，受到一些啟發(fā)。【新課教學】

家長都希望孩子有責任意識，可孩子的責任意識并不是與生俱來的，責任意識的有無都與孩子所受的家庭教育有著密切的關(guān)系。下面我們就從家庭教育這個方面來探討一下孩子責任意識缺乏的原因

一． 孩子責任意識缺失的緣由。1溺愛式教育

現(xiàn)在的孩子，從小就得到長輩無微不至的關(guān)愛，他們衣來伸手、飯來張口。正是我們給孩子的過分的愛致使孩子沒有機會獨立做本該由他們負責的事，久而久之，孩子的依賴性越來越大。比如：孩子遲到了，家長解釋遲到的原因是自己睡過了頭，不愿孩子；學生完不成作業(yè)，有家長就打電話或者讓學生帶紙條解釋完不成任務(wù)的原因，自己承擔責任。許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對孩子的關(guān)懷可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業(yè)要讓媽媽給念題目，上學時書包也要讓媽媽給背??孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，本來是他們應(yīng)該自己做的事情全都由家長代勞了，應(yīng)該自己負的責任全都由家長承擔了。

2.功利主義的教育 重智輕德、重利輕德，看中孩子的成績而輕視孩子的品德，這是很多家長的通病。在這樣的家庭中孩子想幫家長干點什么，家長便會說把你的學習抓好就行了。父母認為孩子成績好就是對自己最大的回報。漸漸地孩子認為什么事都有與他們無關(guān)，唯有學習、讀書才是正經(jīng)事，只要書讀得好，成績好什么事都好說，否則------。因此，他們變得“一心一意，專心致志”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”不再關(guān)心別人，不懂得愛別人，不再“多管閑事”，以至于長大后，孩子們變得無情無能、無責任感、自私自利、唯我獨尊，周邊的人為他們付出的再多，在他們的眼里也是理所當然的。

3.完美主義的教育

很多家長蠻橫地讓孩子走自己精心設(shè)計的道路，并對孩子進行一種完美式的教育。做任何事情都要不出一點差錯，學習要名列前茅，能力要超強，待人接物要恰到好處。如果做錯一件事，就全盤否定孩子的所有努力，甚至給予嚴厲的懲罰，迫使孩子不敢負責，害怕失敗，怕受懲罰。

4.家庭誠信品質(zhì)的缺失

家長是孩子最好的老師，家長的言行會對孩子產(chǎn)生直接的影響。家長本身在對人處事上缺乏責任，孩子會“看在眼里，記在心上”，久而久之對孩子責任意識的形成灰產(chǎn)生極壞的影響。

5.問題家庭愛的缺失 隨著經(jīng)濟的發(fā)展，很多家庭開始了動蕩和奔波，造成了離異、單親、留守等家庭。在孩子的眼里，父母對自己都無責任感可言，自己又有什么必要去樹立責任意識呢？

二．孩子責任意識缺失的表現(xiàn) 1.對家庭成員情感淡漠

不關(guān)心父母、兄弟姐妹、爺爺奶奶的生活，不體諒父母的艱難，一切都以自己為中心，要求別人圍著自己轉(zhuǎn)，是孩子缺乏責任意識缺失的表現(xiàn)。

2.隨心所欲，缺乏集體觀念

對班集體不負責，對大掃除、值日采取敷衍了事的態(tài)度；不珍惜班級榮譽和形象，破壞紀律，影響他人；與不良人員交往等。

3.缺少社會公德意識

隨地吐痰、亂扔垃圾、到處刻畫等破壞環(huán)境的行為；在公共場所高談闊論；面對弱勢群體的求助視而不見、漠然處之；破壞公共設(shè)施、出口成“臟”等。

4.以身試法，漠視生命

面對困難怨天尤人，甚至采取報復(fù)他人、毀滅他人的極端方式解決。

5.借口成堆，逃避責任

作業(yè)沒有完成，就說老師布置作業(yè)太多太難；上學遲到，就說父母生病；開家長會父母未來，就說父母不在家；某課考差了，就說老師沒有教好。。。，總之出了問題，不是先從自身找原因，而是想辦法推卸責任，完全沒有擔當意識。

三、如何培養(yǎng)孩子的責任心

1.身教重于言教，用自己高度的責任心去影響孩子

解決孩子責任心的問題必須從父母做起，無論是工作還是為人處世，父母都要體現(xiàn)出高度的責任感，決不推卸屬于自己的那份責任；并且有意思地尋求子女的幫助，以培養(yǎng)他們的責任心。離異家庭、留守家庭，更要經(jīng)常關(guān)心孩子，擠出時間負擔起教育孩子的重任。讓孩子明白，父母也有自己的生活，雖然分開了，但對孩子的愛是永恒不變的，父母時刻都要以高度的責任心去影響、教育孩子。

2.構(gòu)建民主家庭，激發(fā)孩子對家庭的責任心，讓孩子勇于擔責 民主、平等，說來容易做來難。有的家長憑自己的想象給孩子設(shè)計好人生道路，讓孩子實現(xiàn)自己的理想，完全沒有民主，只有專橫。在這種狀態(tài)下，根本不可能激發(fā)孩子的責任心，甚至會引發(fā)孩子的不良情緒。在生活中家長必須面對現(xiàn)實，弄清孩子的心理需求和人生計劃，和孩子一起規(guī)劃未來。在家里有什么重大事情時，盡量征求孩子意見，讓他們參與其中，家長要真心聽取孩子意見，盡量采納，使孩子認識到自己是家庭中的一員，應(yīng)該負起一份責任。

3.讓孩子承擔力所能及的勞動，在勞動中培養(yǎng)孩子的責任意識 現(xiàn)在的高中生家長認為孩子學習太累，只要成績優(yōu)異，其他什么都可以不做，可謂是“一好遮百丑”。家長認為家務(wù)事只要自己做就行了。這種觀念使孩子從小就沒有對家庭負責任、盡義務(wù)的意識。所以，家庭中的有些事情，雖然父母能做，但必須有意識的讓孩子去做，要讓孩子有意識地承擔家務(wù)勞動，如：洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生之類。家長要督促孩子，在孩子完成后，家長要給予真誠而恰當?shù)墓膭睢?/p>

4.尊重孩子，從改錯中培養(yǎng)孩子的責任心

一些家長，在孩子成長的問題上是完美主義者，只能接受孩子成功，卻不能接納孩子的錯誤。可以說，沒有不犯錯誤的孩子，孩子犯錯誤很正常。家長首先要有良好的心態(tài)，正視孩子的錯誤，讓孩子把錯誤擺在面前，提出一個可行的，孩子能接受的解決方式。和孩子一起分析，一起面對，找出錯誤的癥結(jié)所在，提出補救措施，并盡力改正。讓孩子在鼓勵中承擔責任，改正錯誤。當然對于有錯不改的孩子，實施恰當?shù)膽土P是必須而且必要的。

5.加強社會公德教育，培養(yǎng)孩子對社會的責任感

對于高中生，我們要讓他們從最簡單的事情做起，學會對社會負責。比如，自覺遵守交通規(guī)則，給老人讓座，關(guān)愛他人，愛護環(huán)境等，通過這些他們力所能及的活動，培養(yǎng)他們的公德意識和社會責任感。

6.給孩子選擇的自由

選擇是一種權(quán)力，也是某種努力的體現(xiàn)，孩子會因為擁有選擇的權(quán)力而變得獨立、自信、自律，充滿責任。

中國式的家庭教育很少給孩子選擇的權(quán)力，很多孩子在為家長完成理想，為老師完成意愿，很少能根據(jù)自己的意愿和興趣去學習。高中分科時，酷愛文科的孩子被塞進了理科的課堂，酷愛藝體的孩子被強行送入了普高的校園，于是，很多的悲劇就是由于選擇的問題而發(fā)生了。【課堂小結(jié)】

讓高中生學會學習、學會關(guān)心、學會合作、學會負責，培養(yǎng)他們健全的人格和創(chuàng)新意識，已經(jīng)成為教育的主流，責任感教育正逐漸引起人們的高祖重視。所以說，家庭教育孩子的第一課就應(yīng)該是教育孩子怎樣做一個有責任心的人。希望我們今天的探討對于你的教育有幫助。

【課后作業(yè)】

請家長和孩子共同完成下面的測試題，了解孩子的責任心。1.當自己的父母吵架時，你會怎么做？（）

A.心里害怕

B.避開 C.找其他親友勸說

D.自己勸說 2.你了解自己家人的身體健康狀況嗎？（）

A.都了解

B.部分了解 C.都不了解

3.你覺得我們能為環(huán)境保護等問題做什么嗎？（）

A.什么也做不了

B.看情況，不能做也不能怪我 C.盡自己的力量

D.保護環(huán)境都是空話，主要還是靠國家 4.你在家中會主動承擔力所能及的家務(wù)嗎？

（）

A.會

B.會，但家人不讓我做 C.基本不會

5.對社會中有失公平的現(xiàn)象，你持什么態(tài)度？（）

A.很正常

B.與我無關(guān)的就不管 C.與我無關(guān)，但我很厭惡

D.深惡痛絕 6.當孩子和別人產(chǎn)生矛盾，你會 ？（）A.經(jīng)歷推卸責任

B.包攬全部責任 C.弄清事由，各負其責

7.對待孩子的教育，你會

（）

A.不聞不問

B.非常重視 C.委托他人

D.視情緒而定

溫馨提示：希望通過簡單的測試，提醒家長從各個方面關(guān)注、理解孩子，讓他們健康成長。

第五篇：小學生責任意識的培養(yǎng)

小學生責任意識的培養(yǎng)

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”在我們的身邊，經(jīng)常會有一些孩子生活草率、做事不認真、學習馬虎、過分關(guān)注自我，心中無他人，做事不計后果，責任意識淡薄，責任感缺乏，較少責任行為。他們只重視行為過程本身。而對行為所導(dǎo)致的結(jié)果，全然不顧。因此，培養(yǎng)小學生責任意識，使學生具有良好的行為習慣，是基礎(chǔ)教育的首要任務(wù)。

一、把責任認識、責任感落實到責任行為習慣上

培養(yǎng)學生責任感的教育不能靠說教，要通過集體活動調(diào)動每個學生的積極性。因此要特別注重讓學生參加實踐，讓學生在做中學，在做中提高責任意識。開學初，我就制定了衛(wèi)生值日表。有意識的把各種勞動任務(wù)分配給班上的每一位同學，讓大家有事可做，做事有責任心，從而形成人人為集體的良好班風，使學生逐步養(yǎng)成責任行為習慣。教育孩子自己的事情自己做，并且要做好，要對事情本身負責。我要求學生自己整理書包、抽屜、書柜。書包做到表面清潔內(nèi)無雜物；抽屜左邊放文具，右邊放書本；書柜里的書擺放整齊，從小到大依次擺放，有條理性。同時要求學生在家寫完作業(yè)自己整理文具、書桌、書包；早上起床自己疊被子，自己穿衣服；自己的房間自己打掃……總之，責任感的培養(yǎng)首先要從孩子自己的事情做起，將責任感落實到責任行為習慣上。

二、榜樣激勵，讓孩子對自己的責任心引以為榮 小A是我們班一名男同學，有高度的責任感和主任翁意識。班上同學身體不舒服嘔吐了，他不嫌臟、不怕苦、不怕累。午餐時，他總是默默無聞的為大家服務(wù)，擺好餐盤、鋪好報紙。平時勞動很認真很積極，處處為集體著想，從來不用老師操心。在班委的改選中全票通過，被大家選舉為“勞動委員”。在四、五月份月度單項之星評比時，就是他的責任心以30票全權(quán)通過，被光榮的評為“守信之星”及“勞動之星”。這樣就激發(fā)了孩子主動完成勞動任務(wù)的自豪感，引起學生的共鳴。

此時，無需老師加以強調(diào)，孩子們親眼所見，使抽象的責任認識具體化。這樣一來，小A不僅以自己的責任心引以為榮，同時班上其他同學通過對比找出自身差距，從而產(chǎn)生學習榜樣的強烈動機慢慢地形成習慣，把勞動看成一種責任。

三、培養(yǎng)責任行為，全民參與活動中提高責任意識和培養(yǎng)責任感 本學期，學校搞了“親情回歸，減負增效”活動。這一活動是為了培養(yǎng)孩子良好的學習方法和學習習慣，樹立時間、效率意識。低年級小學生由于年齡小，并不沒有形成正確的時間觀。很多孩子都有做事拖拉的壞習慣。不到最后一刻，他們決不會抓緊一切時間去完成。作為辦主任的我，則要求孩子要真正利用好每一分鐘，也是學生對自己負責。教育孩子要珍惜時間，合理的利用時間，平時督促學生今日事今日畢，同時講究效率。我在平時和學生相處中發(fā)現(xiàn)，學生作業(yè)時經(jīng)常作業(yè)時喜歡東張西望、交頭接耳，不是摸手就是刨鉛筆或玩鉛筆，三心二意。為了加強這方面的要求，我平時教導(dǎo)學生們在做作業(yè)時不允許東張西望、交頭接耳，課前刨好鉛筆，拿好工具書等，作業(yè)時真正做到一心一意。幾天下來，學生嘗到了甜頭，在學校完成作業(yè)回家后有自己的空間，就把時間用在發(fā)展興趣愛好和特長上，同時代表他們的勾股樹葉還可以前進一步。積極性越來越高。經(jīng)過同學們一個學期的努力，整個班級的學風都有很大提高。

在我們學校舉行的趣味運動會中，每人限報2項，每項8人，男女各4人。在這次活動中我們班共有32名同學參加。其余的7名同學也分別擔當環(huán)境管理員、紀律委員、拉拉隊長。在比賽中，我讓每一位學生都參加，給他們鍛煉的機會。為了一個共同的目標他們利用所有的空閑時間加緊練習，那種從未有過的認真、積極、努力使我感動萬分。運動會結(jié)束了，大家都走回教室，環(huán)境管理員卻自發(fā)帶領(lǐng)2名同學在草場清理戰(zhàn)場。

這次活動，每個學生都為之付出了自己真切的努力，有了這些，他們就是最棒的！只要他們以認真的態(tài)度去努力的做每一件事，他們就是成功的！

四、讓學生始終參與，承擔相應(yīng)的責任

在我們?nèi)粘Ｉ钪泻⒆臃稿e時，老師時常會大聲呵斥，總是通知家長來校處理。家長賠禮道歉，或是賠償，整個過程中，學生沒事了，什么責任也不用擔。心想，反正有爸爸媽媽呢，他們會處理好的。最多晚上回家被家長打一頓。可是下次發(fā)生問題時還是這樣處理，久而久之,學生的心里形成了定勢:自己不用負責任,千斤重擔自有父母擔.學生依舊逍遙依舊自在，以后自然還會犯下類似錯誤。我認為，教師在處理學生過失時，應(yīng)實事求是講清道理，保持冷靜的頭腦和態(tài)度，明確指出過失和彌補過失的辦法，盡量不要通知學生家長，不要大聲呵斥，更不要夸大其辭恐嚇學生，而是應(yīng)該讓學生有深刻的心理體驗。這樣，他下次遇到類似問題時，就會主動體會到對方的感覺，考慮到事情所帶來的后果。只有當孩子身處其中，才能體會到過失后果所帶來一系列麻煩，在心中留下痕跡，銘記在心。這樣就會事先考慮后果，停下即將犯規(guī)的腳步，才能形成所謂的責任心。才會有所謂的責任心。

當然要培養(yǎng)孩子的責任感并非一朝一夕之功，是一個漫長而反復(fù)的過程。班級就是一個大家庭，讓我們這個家庭的每個成員都在有責任感的氛圍下快樂地成長吧。