第一篇：初一新生家長如何做好

初一新生家長如何做好（轉載）

(孩子入學初一，怎樣做好家長)

根據這幾年我們對初一學生的觀察，主要出現這樣一些狀況：

1.入學成績很好，但是經過期中考試就開始下降，到期末更加的慘不忍睹。

2.在小學里一直勤勤懇懇，認認真真學習的孩子，到了初中也依然努力，但是成績卻不佳。

3.在小學里優秀，但是到了初中成績平平，久而久之，便喪失學習信心。

4.在小學里面靠著聰明勁，不寫作業，不認真聽講成績也能過得去的，但是這些壞習慣延續到初中后，很快就會淪為差生。

問題存在的原因是什么呢？

1.從環境變化看學生到了初中立即會感覺到的是校園環境變了，天天接觸的同學和老師一下子變了，特別是教師不僅都是陌生的，而且不像小學里只有幾個教師給自己上課，中學里一門課一個老師，加上課程門類又多，老師像走馬燈似的，真讓學生有點應接不暇，一定程度上加重了學生的陌生感。學生活動的范圍比小學大，與社會接觸的時間也多了。

2.從管理方法看小學對學生管得嚴，指導得細，從上學到放學，學生基本上都在教師的視線下；中學的管理則逐步向自我管理、制度管理過渡，要求學生為集體承擔義務和責任，中學生有了一定的自由度，這樣一部分學生往往會產生錯覺。認為中學管得松，從而放松了對自己的要求。

3.從教學內容看從小學到初中，課程門類突然增加，教材內容多，跨度大、要求高。就拿語文來說，小學五年級的一冊書約五萬字，而初一的一冊書就達十四萬字，初二更達到十八萬字（課本比小學的厚，課本里的字比小學的小），而且初中的篇目多、篇幅長，文體種類多，在小學里，一篇課文，語文教師往往要上兩到三節課；而中學老師面對一篇篇幅比小學長許多的課文常常一兩節課就結束了。學生進入初一后，往往會因為驟然增多的學習科目、內容和較長的學習時間而感到學習任務加重，產生緊張、懼怕心理。

4.從教學方法看小學教師的教學方法示范和重復比較多，學生的學習基本是模仿和記憶，以聽講為主；中學教師的教學既要重視知識的傳授，又要重視能力的培養，學生學習除記憶外更要思考和理解，初中課堂上學生的多種感官都要同時參與活動，要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事。進入初中，自習課對于學生來說也是比較新鮮的，如何把握自習的時間學會自我學習很重要。

5.初中和小學的評價標準也有很大的不同。在小學里是分優秀和良好等級，而優秀的跨度從80分到100分。所以我們看到優秀就覺得孩子小學學的非常好，其實不然。再加上小學內容簡單，考90分以上很容易，在初中想各科都考到90分就比較難。孩子往往會覺得我比小學化的功夫多，成績反而比小學差，如果不及時給與指導，有的就會喪失信心。

6.從生理和心理方面看小學到初中不僅在生理上處于個體發育的關鍵時期，而且在心理上也發生了巨大的變化，青少年的身體發育并不呈直線上升，一般以12－18歲為青春發育期，青春期的特點是生長的速度突增，是生長發育的第二個高峰。青少年時期的身高、體重逐漸接近成人，機體各系統、器官也漸漸發育成熟，思維能力活躍，記憶力最強，從初中開始了一生中長身體、長知識和心理發育最主要的時期。青春期是一個特殊的時期，青春期既是長身體、長知識、立志向的黃金時期，也是容易出問題的危險時期。它是人從幼稚、朦朧走向成熟的時期，必然帶來心理的動蕩，必然面臨著新的人際交往的適應問題。這個時期做家長最大的感受就是孩子沒有小學時候聽話，原因就在此。所以對青春期的關注，就是對人生關鍵期的關注。

所以，在孩子成長的這個過渡時期，如果家長能夠高度重視，用科學的方法幫助孩子盡快適應初中生活，那么誰就會在今后的歲月里收獲到來自孩子成長的快樂。

那么，家長究竟應該如何做呢？

一要細心觀察。進入初中以來，學生至少在表面上都是積極向上的：成績好的躊躇滿志，欲在中學大顯身手，基礎差的也滿懷希望，暗下決心，想在中學重新做起。但是這只是一種表面現象，如果家長只看到這些，就以為孩子長大了，不用操心了，從而放松了監督，不久孩子的各種狀況就會表現出來，再來改正就會錯過教育時機。因此我們要注意孩子的情緒變化，多和孩子溝通交流，了解在學校里的情況，以便及時給與孩子心理支持。

二要重過程輕結果。不要只是在看到了考試分數的時候才想起要管孩子，或者打罵一頓。要在平日里就關注孩子學習習慣、學習態度、學習方法。

三要監督和陪伴，至少在進入初一年級后前三個月。而這個監督和陪伴并不是意味著監督作業，也并非是輔導作業。以下幾方面大家可以供大家參考和借鑒。

1.“聽”。聽什么？聽孩子回家后聊的當天各科學習內容。這其實是叫梳理知識點。記得北京四中網校老師到我們這里作報告中講道這樣的一個學習觀點：先復習再寫作業。我的觀點是這一步可以說，可以寫。就是盡力回想當天所學的每個學科的知識點，或者在紙上寫出來。我們做家長的為什么要聽或看，其中一點就是傳達這樣的一個信息：我關注你上課的聽講情況。慢慢的孩子上課就不敢走神或擺弄東西。

2.“看”?？词裁?？看作業和小考卷子。初中的作業樣數會很多，要求孩子記到本子上，我們要核對一下是否都寫齊全了，不要只聽孩子說“我都寫完了”，家長每日監督，會讓孩子減少偷懶的機會。

要注意不要給孩子講作業題。要鼓勵孩子去問老師，去和同學探討。因為這些題你雖然會做，但是你不一定講得明白，你還不一定有耐心，對待自己的孩子大家通常是沒有耐心的。再說問老師和同學才是自主學習的體現。

3.“做”。做什么？做計劃。要幫助孩子做一個詳細的可操作的計劃。這事情要指導孩

子去做，要按照艾賓浩斯遺忘曲線去制作，大家不妨去看看魏書生老師的學習方法一書，里面的那些復習預習什么的全都是運用的這個原理。這個計劃一定要細，具體到在什么時間里，我復習的是哪一科哪一章節或者我背哪一課單詞。中午，晚上，周六周日都要做。

4.“整”。整什么？整理錯題。一般情況是孩子整理。其實學習的差距就是看誰學的更為扎實些，而不是誰做出了難題。所以這些錯的東西實際上就是寶貝。好多考上清華北大的學生在介紹經驗時都有此招。

最后要提一點的是，不要認為孩子上了初中，就是老師的事情了，老師會管的。的確老師是會很認真的管，可問題是平均分下去，老師花在每個孩子身上的時間就會很少。初中里每天八節課，有時候這八節課全有課，所以即使老師就想給那個孩子吃點小灶也沒時間啊。

一個人最大的成功并非是事業上的成功，而是培養出一個優秀的孩子。

希望我們大家都能成為一名負責任的家長，也希望大家能夠享受到孩子健康成長的快樂。

第二篇：初一新生家長見面會

2019屆新生家長見面會材料

尊敬的各位家長朋友們：

大家下午好！我是初中部————

首先感謝大家對伊河學校的信任，把您的寶貝兒子、女兒送到這兒接受教育；同時我也要鄭重的告訴您寶貝們從今天起不再只是您的孩子，他們也是我們的學生和伊河這個大家庭的孩子了。

為使孩子盡快適應初中的學習生活，也是家長朋友及時了解學校的基本情況，今天我們在這里舉行初一新生家長見面會，把相關情況告知大家：

第一：初中部作息時間表： 早上

上午

下午

晚上

周五下午3:30放學，乘坐校車的學生由政教處和隨車教師組織大家坐車；家長自行接送的請您按照門崗的指令到各自的教室找班主任簽字后方可離校。周日下午6:30前返校，不必過早，注意往返安全。遇節假日時調休時請您關注校信通。

在這上課的時間里咱們的教師都是不能接電話的，您如果打電話無人接聽，請給班主任發短信。在此也提醒大家識記班主任的電話號碼，同時您的電話號碼有變更時請及時告知班主任。兒行千里母擔憂，孩子在校的時間您電話盡量不關機，以便有什么急事能第一時間聯系到您。

第二，《中學生守則》和《伊河學校學生行為規范》明確規定中學生衣著端莊、得體、大方。不穿短褲、背心、拖鞋、乞丐褲等不適合學生在校學習的服裝，不染發、不燙發。這一點家長朋友一定要嚴格把關。

第三、飲食飲水問題。

1、水卡辦理請到A棟樓第一個房間自行辦理，每個班級里有飲水系統。（大致5分錢可以接200ml）

2、我們學校的餐廳由學校直接管理，飯菜價格大致是——

飯卡的使用方法、掛失方法我們的班主任都會告知孩子。今天充值90元，應該夠用一周，以后每周日下午返校后，就告知孩子們及時到餐廳充飯卡，每周充值夠一周用即可。

第四、住宿情況。中午和晚上學生一回到宿舍要接受寢管老師的管理，要記住寢管老師的聯系方式（男生

老師，女生

老師，固定電話）。領導、班主任、值班教師中午、晚上查寢，保證學生休息好。午休時間、晚上9:00后可以聯系寢管老師處理相關問題。

第五、安全問題。

1、往返路途上的安全；

2、個人財務安全（飯卡掛失、宿舍柜子上鎖、盡量不帶零花錢）

3、堅決杜絕帶手機（首次發現收回期末返還，第二次發現三年后返還，第三次家長帶回教育）；辦公室有電話，孩子們有事可以和家長聯系，也可以用班主任電話聯系。

3、接送孩子走南門，小學部走西門。上課期間進學校門崗接到班主任電話才放行，沒有重要事情盡量不要打擾我們上課。

第六、校車的問題。學校暫時開通的校車路線有——，請您提前到站點接送孩子，車上跟車教師，隨后各班主任都會告訴大家每條線路跟車教師的電話，以便大家隨時聯系。

第七、溝通方式。

1、校信通（中國移動號碼）收到邀請按要求回復；

2、微信群——很方便，圖片、視頻都可以交流溝通，但畢竟是公眾群，一定要傳遞正能量。

第八、學習方面。

1、小升初銜接，學生方面—— 聽不懂課和聽懂了卻不會動手做題的現象，同時學科的增多也會讓學生為難，以至于懷疑自己的能力，還有的會失去堅持的信心。家長方面——家長也覺得在小學的時候成績很好，學得也很輕松，到了初中學習明明更加努力卻成績平平，甚至漸漸落后，開始責怪學校和老師的教學水平。

老師方面——初一的老師們直接感受到學生們適應學習的困難比往屆學生也嚴重，也有些懷疑現在的小學教學水平是不是在下降，甚至也懷疑現在的學生沒有以前的學生聰明等等。

這些問題都是大家剛相處時不適應產生的誤解，這就需要我們大家要在最短的時間內多交流溝通，消除這種顧慮。

2、七年級新生的習慣培養（自主管理），我們一下子不可能把孩子成績提高幾十分，但我們會關注每一個孩子的習慣養成。

3、家長多學習有效教育孩子的方法，要做有方法、有素養，能和孩子交朋友談心的家長，家校聯手關注孩子的成長。對學校、老師提合理化建議時不要在孩子面前，注意方法方式。

第九、不適宜參加軍訓的學生不能離校，要留在學校隨班觀看，直到軍訓時間結束，便于孩子盡快融入班集體。

孩子一定陌生，您也一定惦記，但我們會盡全力，再次感謝，再次肯請支持諒解。

第三篇：如何做好初一新生入學教育——致初一家長老師

如何做好初一新生入學教育——致初一家長老師

新學年，又有一大批少年將告別小學教育，升入初中學習。初中階段的學習，在內容、方法、動機、興趣等方面與小學都有本質的不同。

首先需要獨立自覺地學習更多的文化知識，其次所在的班集體發生了很大的變化，有很多令他們一時難以適應的問題。

這就要求這部分學生具備更多的獨立性、主動性和積極性，家長、學校、社會都應根據這一年齡段學生的身心發展特點，給予熱情幫助指導，讓他們盡早適應初中階段的學習。

一、少年期特點：既不是孩子 又不是成人

一般我們稱11—15歲的孩子為少年。了解這一年齡段學生身心發展的特點很重要。少年期學生的特點既不同于兒童期也不同于青年期，他們正處于半兒童、半成人的幼稚期，充滿獨立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種錯綜復雜的矛盾，這一時期是他們一生中心理發生巨變時期，從某種意義上說它將決定人生的發展方向。

這一年齡段的學生，以成人為榜樣，自覺用成人的準則要求自己，他們不愿被成人“監護”，渴望與成人平等，取得成人所具有的權力。他們在活動中表現出強烈的自信心、自尊心，比較喜歡表現自己。對表揚和批評很敏感，最不愿意聽批評，特別是不公正、不符合事實的批評。對此表現出強烈的不滿，以致形成對立情緒。

家長和教師對他們進行教育時。要給予更多的關懷、溫暖、同情和支持。對不正確的意見要耐心解釋，對科學合理的建議要予以采納。要尊重他們的人格，不能歧視挖苦，不能傷害他們的自尊心，同時還要正面啟發、積極引導。既不要把他們看成是孩子，又不能把他們看成是成人，只有采取他們能夠接受的方法對他們進行教育，才能使他們順利渡過少年期。

二、樹立正確學習目的 激發頑強拼搏精神

學習目的教育是家長、學校一項經常的重要工作。小學生的學習動機直接而具體，即直接受興趣的影響。隨著年齡的增長、智力的發展和學習內容的豐富，他們的學習興趣也會分化，從而影響學習動機的多樣性、穩定性。

因此，家長和學校要結合思想教育，使他們認識到學習的意義，并把當前的學習與將來為社會作貢獻，及個人的事業成就結合起來，激發他們的學習動機，鼓勵他們用頑強的意志戰勝一切困難，達到預期的目的。

學生在學習活動中的成功體驗，能進一步激發學習動機。由于學生掌握某一學科知識的最終目標，要經過相當長的時間才能達到，這就使學生在日常學習中不容易獲得成功的體驗。

所以教師要善于分解總目標，使學生學習每一個單元，甚至每一堂課都有明確的目標。這種分解目標的操作，必須符合少年期的智力水平，略高已有的知識，使他們通過努力能夠達到，這樣學生能及時獲得成功的體驗，產生滿意的情感。而目標過高或過低，都不利于激

發學習的動機。

學習目的教育必須從實際出發，根據學生的年齡特征，把工作做到學生的心靈深處。學習目的教育還必須具體，要結合教學內容，講明新知識在生活中的具體意義，在知識體系中的地位，以引起學生對新知識的重視。

三、道德教育：學校和家庭共同的責任

道德是人類社會的產物，不具有強制性，是靠社會輿論和所謂良心來支持的行為。而品德是一種個體現象，是社會道德在個人身上的具體體現。學生的道德品質是在他們的行為舉止中表現出來的，道德行為的鍛煉，對于品德形成和道德教育的要求來說，是十分重要的。

隨著年齡的增長，少年期的孩子廣泛地接觸社會，社會信息量迅速擴大，所受的社會影響也越來越大。由于少年期的學生沒有足夠辨別是非的能力，加之極少數犯罪分子常常利用他們的無知和盲動，使用欺騙、威脅等手段，誘使、教唆少數學生做壞事，如破壞課堂紀律、作弄老師、欺負同學、損壞公物、好逸惡勞、打架斗毆、小偷小摸等等。這種學生在學校雖然為數不多，但影響面大。他們的行為雖然還沒有達到違法犯罪的程度，但如不及時加以矯正，就會不斷發展惡化，以致走上犯罪道路。

家庭是學生受教育的重要場所，家庭成員的言行直接影響著學生的品德。家庭環境中的一些不良因素，也是造成學生不良品德的重要原因。如偷竊、賭博、酗酒、生活腐化、言行不檢點、行為粗魯、不講公德等等，都會從反面影響學生。

另外，家長缺乏正確的教育方法，對子女只養不教、重養輕教、溺愛袒護、放任自流，或管教過嚴、方法粗暴，或父母對子女要求不

一、父母自身言行不一，對子女不良行為默許包庇等等，都會對學生良好品德的形成產生不良影響。

學校對學生道德品質的培養，負有主要教育責任。如果學校領導和教師教育觀點錯誤，辦學思想不端正，教育方法不當，則品德教育斷難成功。如教師只教書不育人；個別教師不了解少年期學生的年齡特征，對他們的缺點或弱點不認真做思想工作，而是挖苦諷刺；對全體學生不能一視同仁，教育方法簡單粗暴，采取懲罰、體罰做法，都會使學生產生對立情緒。學校和家長教育工作不協調，也在一定程度上削弱了教育的力量。

因此，在培養少年期學生道德行為時，應采取行為模仿、行為重復、有意練習等方法，不斷矯正不良品德習慣，讓它成為需要或行為的內部動力。

還應注意的是，少年期是身體發育的第二次生長高峰，身高猛長，骨骼迅速發育，身體發生急劇變化，特別是第二性特征顯露。這些生理的變化，都會引起了他們一系列的心理變化，性意識開始萌發，從而對兩性關系感到好奇、神秘，注意男女之間的關系，喜歡與異性接近，但在表面上還會裝出彼此疏遠。

針對這種情況，家長、教師要正確引導學生的交往，讓他們建立起正常的同學關系，根據他們這個時期精力充沛又活潑好動、喜愛體育活動的特點，積極開展有益的集體活動，引導他們的情感向著健康方向發展，防止他們在異性交往中出現問題。

第四篇：如何做好初一新生入學教育

如何做好初一新生入學教育

俗話說：“萬事開頭難”。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時又是最難的。教學同樣也不例外，所以要做好初中階段的班主任工作一定要把握好初一新生入學教育這一環節。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達到事半功倍的效果。

學生從小學進入初中，迎接他們的是全新的學習環境,新同學，新老師，新的課程，新的學習方法等。剛進入初中的初一學生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時而積極的引導。因此，做好初一新生的入學教育工作是每一個初一班主任必須做好的第一件事，也是關系到整個班集體是否能健康發展的關鍵。以下幾點是本人在做班主任過程中總結如何做好初一新生的入學教育工作的心得體會。

一、從實際出發，制定出一套較為完整而容易操作的班規。

“無規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規。有人說：“不是已經有一套校規，還需要班規嗎？”。理由很簡單：學校的校規的范圍太廣，內容太多，操作起來比較困難，而班規可以針對本班的具體情況對癥下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且容易操作。有了班規，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學們從心里面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那么誰就應當受到紀律批評，就要接受同學們和老師的幫助教育。同時，一套嚴格的班紀班規能幫助班主任在班集體中樹立威信。例如，我 班某同學經常遲到被扣德育分，按照班規他如果繼續自己的不良行為，到學期結束后德育總評將不能合格。經過班會課全班討論，讓他認識到自己的錯誤，明白了違反校紀校規和班規的不良后果。后來他改正了自己的錯誤，堅持按時到校。還記得有一次，我接手帶初一的一個班，開學之后，我組織制訂并公布了一套班規，其中一條是要求學生不能穿拖鞋進入學校，而我們班有個學生卻偏偏穿了回來，我就按照班規進行處理，他也無話可說。當然，在制定班規的時候，一定要注意以下一些問題：

（一）公平、公正、合理。

（二）具體細致，可操作性強。

（三）不能與學校的校規相抵觸，應以校規為準。

(四)調動學生積極性，讓全體學生參加班規的制訂并且做到自覺遵守班紀班規?？傊?，班規要制定好，要落實好，這樣就為建設良好的班集體打下了良好的基礎。

二、創造機會，培養學生的集體主義精神。

一個真正的班集體，應該有明確的奮斗目標，健全的組織系統，嚴格的規章制度與紀律，強有力的領導核心，正確的輿論和優良的作風與傳統?！皥F結就是力量”，作為一個班主任必須深刻地認識到培養學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。蘇聯教育家馬卡連柯說：“一個班集體，使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來，我們就教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量?！卑嗉w也是促進學生個性發展的一個重要因素。班集體還能培養學生的自我教育能力。那么如何培養他們的集體主義精神？

1、了解和研究學生。開學前通過學籍卡或重點家訪等方式了解本班學生情況，開學后通過觀察、談話、調查研究等方式了

解學生。了解學生人數，男女生比例；學生家庭情況；學生德育情況，原小學班主任對學生的德育評語；學生入學成績，各科是否平衡；學生的興趣愛好性格等。

2、確定集體的奮斗目標。目標是集體的發展方向和動力。培養班集體首先要使集體明確奮斗的目標。近期目標，如搞好課堂紀律，搞好衛生等；中期目標，如成為優秀班集體；遠期目標，如每個學生都成為全面發展的好學生。班主任要好好利用接手初一為學生上的第一節課，在這節課里頭我們最好注意滲透集體主義的觀念。我曾用一個數學式子作為一節課的開頭，式子是這樣的“57+1=1”。然后，要求學生去理解討論這句話。當然，這個式子僅從數學的角度，顯然是錯誤的。但從實際生活的角度去精辟地闡述這句話，對學生具有一定的教育意義：“57代表的是我們班的57名同學，1代表的是我，57名同學和老師團結起來，擰成一股繩，組建成一個大家庭，我們都是這個大家庭的一分子，我們榮辱與共”。

3、有計劃的開展集體活動。我們平時在教育學生時要學會抓住機會去增強他們的集體主義觀念，如利用廣播操比賽來增強他們的集體主義觀念，在比賽前的訓練，一定會有些同學開小差，這個時候，我告訴他，我們在這個班集體里面，每一個人的事不只是個人的事，而是一個集體的事，而一個集體的事又是每一個人的事，我們不能拉班級的后腿，不要成為班級前進的絆腳石。當比賽獲獎時，要強調這是整個班集體的努力的結果，同時，也要表揚有突出表現的同學，樹立班級榜樣。其實，在實際生活中是有很多機會可以增強學生的集體主義觀念的，關鍵在于你有沒有一雙善于發現的眼睛。

三、付出愛心，用愛去做教育的后盾。

世間上，有很多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，我們肩負這重任，我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情，用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”那么怎樣才算愛護學生，怎樣去愛自己的學生？教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的關心上，幫助學生克服困難，做他們的貼心人；在人格上要與學生平等相待，以誠相見；教師的愛還要體現對學生的嚴格要求和信任并且不能過分溺愛；對于雙困生，班主任更要愛護他們的自尊心，善于發現他們的優點，及時鼓勵，使他們在教師的關懷中成長。

四、見微知著，從宏觀上把握住整個班集體。

班主任一定要有的宏觀上把握住整個班集體能力。在我們身邊發生的任何事情，都會有它萌芽的狀態。我們要善于去了解和發現它們。例如，有些學生很喜歡打籃球，就積極去引導學生認識打籃球的好處：能夠放松身心，消除疲勞，鍛煉身體。但是如果過分沉溺其中，就會影響學習。教育學生要正確分配學習和打籃球的時間。如果沒有老師的積極的引導，由于中學生分辨能力不強，部分學生就會沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學習。所以，作為班主任要用發展的眼光去看待他的每一個學生。

當然，做好一個班主任，除了要做到以上幾點之外，我認為還需要有過硬的教學技能?！八嚫邽閹煟碚秊榉丁?，教師對教學方法掌握得不夠靈活，缺乏教學技巧，很難讓學生從心底里去佩服你，從而在一定的程度上影響班主任工作的開展。這一點，對于剛剛畢業的新教師特別要值得注意的。科學、合理的開展初一新生入學的教育工作，能夠讓學生盡快適應初中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。初一新生入學的教育工作對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。

第五篇：如何做好初一新生入學教育

如何做好初一新生入學教育

俗話說：“萬事開頭難”。的確，任何一件事開頭是最重要的，同時又是最難的。教學同樣也不例外，所以要做好初中階段的班主任工作一定要把握好初一新生入學教育這一環節。假如能夠把握好，以后開展的工作就可以達到事半功倍的效果。

學生從小學進入初中，迎接他們的是全新的學習環境,新同學，新老師，新的課程，新的學習方法等。剛進入初中的初一學生從心理上對別人的依賴程度還非常之高，非常需要老師及時而積極的引導。因此，做好初一新生的入學教育工作是每一個初一班主任必須做好的第一件事，也是關系到整個班集體是否能健康發展的關鍵。以下幾點是本人在做班主任過程中總結如何做好初一新生的入學教育工作的心得體會。

一、從實際出發，制定出一套較為完整而容易操作的班規。

“無規矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規。有人說：“不是已經有一套校規，還需要班規嗎？”。理由很簡單：學校的校規的范圍太廣，內容太多，操作起來比較困難，而班規可以針對本班的具體情況對癥下藥，由班委會和全班同學共同制定出來，重點突出而且容易操作。有了班規，就有了班集體全體同學共同的行為準則，班主任開展工作就容易多了。因為，同學們從心里面認同了這些行為準則，如果誰違反了這些行為準則，那么誰就應當受到紀律批評，就要接受同學們和老師的幫助教育。同時，一套嚴格的班紀班規能幫助班主任在班集體中樹立威信。例如，我班某同學經常遲到被扣德育分，按照班規他如果繼續自己的不良行為，到學期結束后德育總評將不能合格。經過班會課全班討論，讓他認識到自己的錯誤，明白了違反校紀校規和班規的不良后果。后來他改正了自己的錯誤，堅持按時到校。還記得有一次，我接手帶初一的一個班，開學之后，我組織制訂并公布了一套班規，其中一條是要求學生不能穿拖鞋進入學校，而我們班有個學生卻偏偏穿了回來，我就按照班規進行處理，他也無話可說。當然，在制定班規的時候，一定要注意以下一些問題：

（一）公平、公正、合理。

（二）具體細致，可操作性強。

（三）不能與學校的校規相抵觸，應以校規為準。

(四)調動學生積極性，讓全體學生參加班規的制訂并且做到自覺遵守班紀班規。

總之，班規要制定好，要落實好，這樣就為建設良好的班集體打下了良好的基礎。

二、創造機會，培養學生的集體主義精神。

一個真正的班集體，應該有明確的奮斗目標，健全的組織系統，嚴格的規章制度與紀律，強有力的領導核心，正確的輿論和優良的作風與傳統?！皥F結就是力量”，作為一個班主任必須深刻地認識到培養學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。蘇聯教育家馬卡連柯說：“一個班集體，使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來，我們就教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進學生個性發展的一個重要因素。班集體還能培養學生的自我教育能力。那么如何培養他們的集體主義精神？

1、了解和研究學生。開學前通過學生基本信息,或軍訓表現日記等方式了解本班學生情況，開學后通過觀察、談話、調查研究等方式了解學生。了解學生人數，男女生比例；學生家庭情況；學生德育情況，原小學班主任對學生的德育評語；學生入學成績，各科是否平衡；學生的興趣愛好性格等。

2、確定集體的奮斗目標。目標是集體的發展方向和動力。培養班集體首先要使集體明確奮斗的目標。近期目標，如搞好課堂紀律，搞好衛生等；中期目標，如成為優秀班集體；遠期目標，如每個學生都成為全面發展的好學生。班主任要好好利用接手初一為學生上的第一節課，在這節課里頭我們最好注意滲透集體主義的觀念。我曾用一個數學式子作為一節課的開頭，式子是這樣的“78+1=1”。然后，要求學生去理解討論這句話。當然，這個式子僅從數學的角度，顯然是錯誤的。但從實際生活的角度去精辟地闡述這句話，對學生具有一定的教育意義：“78代表的是我們班的78名同學，1代表的班主任老師，78名同學和老師團結起來，擰成一股繩，組建成一個大家庭，我們都是這個大家庭的一分子，我們榮辱與共”。

3、有計劃的開展集體活動。我們平時在教育學生時要學會抓住機會去增強他們的集體主義觀念，如利用眼保健操跑步等比賽來增強他們的集體主義觀念，在比賽前的訓練，一定會有些同學開小差，這個時候，我告訴他，我們在這個班集體里面，每一個人的事不只是個人的事，而是一個集體的事，而一個集體的事又是每一個人的事，我們不能拉班級的后腿，不要成為班級前進的絆腳石。當比賽獲獎時，要強調這是整個班集體的努力的結果，同時，也要表揚有突出表現的同學，樹立班級榜樣。其實，在實際生活中是有很多機會可以增強學生的集體主義觀念的，關鍵在于你有沒有一雙善于發現的眼睛。

三、付出愛心，用愛去做教育的后盾。

世間上，有很多種愛，其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛??它們都有一個共同的特點：愛能夠使人的心靈受到洗禮，使人的心靈受到熏陶，使人的靈魂得到升華。有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，我們作為一名人民教師，歷史賦予我們重任，我們肩負這重任，我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情，用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人?！蹦敲丛鯓硬潘銗圩o學生，怎樣去愛自己的學生？教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的關心上，幫助學生克服困難，做他們的貼心人；在人格上要與學生平等相待，以誠相見；教師的愛還要體現對學生的嚴格要求和信任并且不能過分溺愛；對于雙困生，班主任更要愛護他們的自尊心，善于發現他們的優點，及時鼓勵，使他們在教師的關懷中成長。

四、見微知著，從宏觀上把握住整個班集體。

班主任一定要有的宏觀上把握住整個班集體能力。在我們身邊發生的任何事情，都會有它萌芽的狀態。我們要善于去了解和發現它們。例如，有些學生很喜歡打籃球，就積極去引導學生認識打籃球的好處：能夠放松身心，消除疲勞，鍛煉身體。但是如果過分沉溺其中，就會影響學習。教育學生要正確分配學習和打籃球的時間。如果沒有老師的積極的引導，由于中學生分辨能力不強，部分學生就會沉溺其中不能自拔，這樣就影響了他們的學習。所以，作為班主任要用發展的眼光去看待他的每一個學生。

科學、合理的開展初一新生入學的教育工作，能夠讓學生盡快適應初中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。初一新生入學的教育工作對于形成一個健康成長的班集體，對于教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。