第一篇：淺談孩子的習(xí)慣形成

淺談孩子的習(xí)慣形成記得葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境,父母的第一責(zé)任是教育孩子，培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)該從點(diǎn)滴生活小事做起。幼兒正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，是各種習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。家長(zhǎng)期望孩子具有良好的習(xí)慣，首先應(yīng)從自身做起，要做到言傳身教，給孩子樹立好的榜樣。不能說一套、做一套，否則孩子會(huì)無所適從，習(xí)慣便難以形成。在教育孩子方面，家庭成員要做到思想與行為一致統(tǒng)一，不能出現(xiàn)父母要嚴(yán)教，爺爺奶奶卻要嬌慣，出現(xiàn)問題時(shí)，家長(zhǎng)不要在孩子面前互相責(zé)備。在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽他說話，讓孩子感到父母對(duì)他的重視與尊重，使到孩子小小的自尊心被充分樹立起來，引導(dǎo)孩子在與大人的談話中，認(rèn)真思考自己的想法和做法，表達(dá)自己的意見，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助，注意及時(shí)糾正孩子不良的生活細(xì)節(jié)。

幼兒園學(xué)習(xí)是培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)與幼兒園之間也要經(jīng)常保持聯(lián)系，教育步調(diào)要時(shí)刻保持一致。家長(zhǎng)要保持與老師作日常溝通，多談?wù)労⒆拥膶W(xué)習(xí)、思想生活等，要有意識(shí)的向幼兒園正確的教育觀念靠攏。多運(yùn)用贊賞的語言肯定孩子，多表揚(yáng)少批評(píng)更能使孩子積極上進(jìn)。對(duì)孩子的早期教育，要注重開發(fā)孩子的思維習(xí)慣，而不是片面的強(qiáng)迫孩子要學(xué)會(huì)寫多少字、熟背多少首詩。日常多引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)逐頁翻看圖書，按圖片順序看，使孩子形成閱讀的習(xí)慣。每天堅(jiān)持與孩子溝通交流，引導(dǎo)孩子做到安靜的集中注意力去傾聽，做到不隨便亂插嘴，養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子正確使用學(xué)習(xí)工具并愛惜，養(yǎng)成愛看書、寫字的習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子好學(xué)好問，敢于向老師、小伙伴們提出疑問和不同的見解。引導(dǎo)孩子多與玩伴共同商量，一起解決碰到的困難、分享成功的喜悅，使孩子形成團(tuán)隊(duì)合作的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子任何一種良好的行為習(xí)慣都需要做長(zhǎng)期、細(xì)致的工作，只有做到持之以恒、堅(jiān)持原則，才能更有效地幫助孩子形成良好的行為習(xí)慣，使孩子一生受用不盡。

第二篇：孩子習(xí)慣

習(xí)慣一：做事有計(jì)劃

做事有計(jì)劃的人才會(huì)贏得信任。

有些孩子每到期末復(fù)習(xí)就一團(tuán)亂麻，做作業(yè)時(shí)總是被別的事情打亂，早晨起床上學(xué)常常找不到襪子，零用錢花不到月底就一分不剩??您的孩子會(huì)被這樣的問題困擾嗎?您知道怎樣才能讓孩子避免這些麻煩嗎? 最好的方法就是讓孩子學(xué)會(huì)做事有計(jì)劃，即對(duì)自己要做的事情有具體的時(shí)間規(guī)定，有準(zhǔn)備、有措施、有安排、有步驟。

做事有計(jì)劃，不僅能幫助孩子有條不紊地照料自己的生活，也能幫助他們更好地學(xué)習(xí)和處理各種事情。那些取得杰出成就的人，常常得益于做事有計(jì)劃。

小到身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大到一生的目標(biāo)追求，計(jì)劃都是不可缺少的。做事有計(jì)劃不僅是一種習(xí)慣，更反映了一種態(tài)度，它是能否把事情做好的重要因素。

習(xí)慣二：堅(jiān)持每天鍛煉身體

考一所好大學(xué)、找一份好工作、開拓一份屬于自己的事業(yè)、成為某個(gè)領(lǐng)域的專家??為了實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，孩子們每天埋頭于功課，卻忽略了一件重要的事。

這件事，就是“堅(jiān)持每天鍛煉身體”。即每天安排一定的時(shí)間，做一些適合他們的運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以達(dá)到強(qiáng)健體魄、促進(jìn)心智的效果。

堅(jiān)持每天鍛煉身體，不僅是在培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣，也是在形成一種健康的生活方式。堅(jiān)持鍛煉身體，使很多人獲益匪淺。

生命在于運(yùn)動(dòng)。每天鍛煉身體，能強(qiáng)身，更能強(qiáng)心。習(xí)慣三：干干凈凈迎接每一天

每天早上都要刷牙，太麻煩了;夏天應(yīng)該勤洗頭洗澡，冬天就沒必要了;球鞋穿一個(gè)星期再換也沒關(guān)系;長(zhǎng)指甲顯得好看，所以不用剪;內(nèi)衣應(yīng)該天天換，外套就沒必要經(jīng)常換洗了;偶爾扔一點(diǎn)垃圾也沒關(guān)系，反正沒人看見，再說還有環(huán)衛(wèi)工人呢?? 如果您的孩子也是這樣，那真是太糟糕了。干干凈凈迎接每一天，既有個(gè)人衛(wèi)生方面的要求，也有公共衛(wèi)生方面的要求。要想讓孩子成為文明的人，首先就必須讓他克服不良衛(wèi)生習(xí)慣，做到干干凈凈迎接每一天。

主要應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一是保持室內(nèi)衛(wèi)生與通風(fēng)。要定期做居室大掃除，平時(shí)注意保潔，無論什么季節(jié)都要做好室內(nèi)通風(fēng)和室內(nèi)保濕。

二是高層建筑居家盡量不養(yǎng)寵物，既有利于健康，又能和睦鄰里關(guān)系。

三是在傳染病流行期不去或少去商店等處，一定要去時(shí)要戴口罩。如果孩子得了傳染病要及時(shí)報(bào)告，應(yīng)上醫(yī)院治療，在家養(yǎng)病治療時(shí)，不要讓他們到處亂跑，以免傳染給他人。

四是告知孩子不到醫(yī)院等容易傳染上疾病的場(chǎng)所玩耍。五是教育孩子愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰和亂扔雜物。習(xí)慣四：自己的事情自己做

自己的事情自己做，就是要憑借自己的力量和經(jīng)驗(yàn)，完成在日常生活和學(xué)習(xí)中完全屬于自己必須面對(duì)的事情，而不是想方設(shè)法地尋求他人的幫助。

在生活中，很多孩子都已經(jīng)習(xí)慣了讓父母當(dāng)自己的保姆，起床讓父母叫，衣服讓父母收拾;在學(xué)習(xí)上，也已經(jīng)習(xí)慣了讓父母和老師當(dāng)自己的拐杖，讀書讓老師催，寫作業(yè)讓父母陪。試想，一旦父母離開了他們，誰來幫他們做這些事情呢?他們會(huì)不會(huì)變得手足無措，寸步難行呢? 讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，才能幫助他們克服懶惰的心理和依賴的思想，學(xué)會(huì)自我管理，逐漸成為獨(dú)立的人。

習(xí)慣五：微笑待人

英國詩人雪萊說：“微笑，實(shí)在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了微笑，人類的感情就溝通了。”微笑待人不僅僅是一種好的行為狀態(tài)，也是一種良好的心態(tài)，父母應(yīng)該教育孩子學(xué)會(huì)微笑待人，這是讓孩子學(xué)會(huì)做人的準(zhǔn)則之一。

世界上最美的人是帶著微笑的人。也許您的孩子有過這樣的經(jīng)歷：

在公共汽車上，突然遇到了急剎車，由于自己沒有抓牢扶手，一下子就撞到了別人身上;急急忙忙趕路的時(shí)候，沒有注意，一下就踩到了別人的腳，弄臟了對(duì)方的鞋;做游戲的時(shí)候，不小心弄疼了伙伴;類似的種種情況，他們都不是故意要傷害別人的。這時(shí)，孩子愿意看到一張寫滿了討厭與責(zé)備的冷冰冰的臉，還是愿意看到一張表示寬容和諒解的微笑的臉?他們肯定會(huì)不約而同地期待后者，因?yàn)檫@樣一種微笑其實(shí)等于在說：“我知道你不是故意的，沒關(guān)系的。”這微笑代表的是一種友善，一種諒解。

每個(gè)人都愿意面對(duì)一張微笑的臉。微笑待人的人，總是彬彬有禮、和藹可親、真誠友善、寬容大度，他們走到哪里都會(huì)是最受歡迎的人。

習(xí)慣六：說了就一定要努力去做

如果一個(gè)人答應(yīng)別人去做某件事情，卻一直沒有動(dòng)靜，對(duì)方會(huì)覺得惱火嗎?如果一個(gè)人總是言而無信，有誰還愿意繼續(xù)和他交往呢? 別人可能會(huì)容忍他一次兩次，但若是每次都如此，恐怕沒有人會(huì)繼續(xù)容忍他。因?yàn)樵谒纳砩希瑤缀鹾翢o誠信可言。只知道說卻不努力去做的人，總不會(huì)受歡迎。

無論是大事還是小事，只要說了，就一定要努力去做。這關(guān)系到一個(gè)人的誠信。一個(gè)人要形成好的人格，受到眾人的愛戴和歡迎，再也沒有比誠信更重要的了。

您的孩子是一個(gè)言而有信的人嗎?他能做到說了就努力去做嗎?可以問一問孩子： 在答應(yīng)別人的要求之前，會(huì)認(rèn)真想想自己有沒有能力去做嗎? 如果自己沒有條件，就不會(huì)答應(yīng)超出能力范圍的要求嗎? 即使是一件很小的事情，只要答應(yīng)了別人，就會(huì)認(rèn)真去做嗎? 一定會(huì)按時(shí)歸還所借的東西嗎? 說出的承諾即使很難完成，也不會(huì)輕易放棄嗎? 做了卻沒有完成，也不會(huì)找借口嗎? 類似的問題還有很多。父母要教育孩子，無論什么事情，說了就應(yīng)該努力去做，否則就等于是告訴別人他是一個(gè)沒有信用的人，是個(gè)“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”。

言而有信，是一個(gè)人的立身之本。習(xí)慣七：在錯(cuò)誤中反思自己

在學(xué)習(xí)中，錯(cuò)題意味著孩子在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤、在知識(shí)掌握上的漏洞。對(duì)待錯(cuò)題，絕不僅僅是將其“改正”那么簡(jiǎn)單。

這就需要孩子養(yǎng)成一種新的好習(xí)慣：在錯(cuò)誤中反思自己。我們發(fā)現(xiàn)，那些善于在錯(cuò)誤中反思自己的孩子，常常能對(duì)自己做錯(cuò)的題進(jìn)行深入分析，及時(shí)總結(jié)，并且能在需要的時(shí)候?qū)λ鼈兗袕?fù)習(xí)，大大減少錯(cuò)誤再次出現(xiàn)的幾率。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這樣做對(duì)堵住知識(shí)掌握上的漏洞非常有效，而并不僅僅是解決了幾道題。

你要生活得隨意些，你就只能活得平凡些；你要活得輝煌些，你就只能活得痛苦和復(fù)雜些；你要活得長(zhǎng)久些，你就只能活得簡(jiǎn)單些。、同時(shí)追兩只兔子的人，一只也不會(huì)逮到。從一定意義來講，失去就是得到。

第三篇：家長(zhǎng)如何督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家長(zhǎng)如何督促孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)家庭教育講話稿

一個(gè)孩子要取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成很重要，家長(zhǎng)如何督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、讓孩子養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣，會(huì)讓孩子集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率 不允許孩子養(yǎng)成邊做作業(yè)邊吃東西、看電視、聽音樂等三心二意的習(xí)慣；可以采取的方法：第一方面是：根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和注意力特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間，因此，在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)要精心安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，教會(huì)孩子隨時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。例如：寫30分鐘作業(yè)之后，適當(dāng)活動(dòng)一會(huì)。有的家長(zhǎng)要求孩子堅(jiān)持幾個(gè)小時(shí)寫作業(yè)，效果不會(huì)理想，原因是長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)是會(huì)使大腦中樞疲勞，思維遲鈍，更嚴(yán)重的是會(huì)傷害孩子的學(xué)習(xí)興趣，失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。可以是把孩子要完成的作業(yè)當(dāng)成“考試”，限時(shí)完成，讓孩子在時(shí)間運(yùn)用上有緊迫感。第二方面是：家長(zhǎng)可以通過給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以便孩子安心學(xué)習(xí)。如何給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？第一是給孩子一個(gè)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡量給孩子一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的地方，以減少干擾。孩子的書桌上除了文具和書籍外，不擺放其他物品，以免分散注意力。第二是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)因做家務(wù)而搞得家里響聲不斷，電視機(jī)聲音要開小，以免分散孩子的注意力。三是要讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有良好的情緒。家長(zhǎng)不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)嘮嘮叨叨，這樣會(huì)影響孩子的情緒，從而影響孩子的學(xué)習(xí)效率。若要指出孩子存在的問題，應(yīng)盡量在學(xué)習(xí)前或在學(xué)習(xí)完以后，這樣既不影響孩子的學(xué)習(xí)，又能收到一定效果。如果是必須中斷孩子的學(xué)習(xí)而馬上指出某個(gè)問題，家長(zhǎng)的態(tài)度一定要和藹懇切，讓孩子能夠接受，用商量的口氣比較好。

二、幫助孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，收到事半功倍的效果有句話說得非常好：“習(xí)慣決定行動(dòng)，行動(dòng)決定性格、性格決定命運(yùn)”。這充分說明了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣很大程度上是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。而孩子良好的習(xí)慣養(yǎng)成很大程度上取決于父母。因?yàn)椋挥杏杏?jì)劃、有目的、有條理的學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮出智力的最高水平。幫助孩子制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，一天最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間是上午9：00——11：00，下午3：30——5：30，中午應(yīng)該讓孩子有兩個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。教孩子巧妙利用晨起的時(shí)間進(jìn)行記憶，晚上睡覺之前讀書，回憶一天所學(xué)內(nèi)容。（1）合理用腦大腦的活動(dòng)是有規(guī)律的，長(zhǎng)時(shí)間緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng)就破壞了腦的活動(dòng)規(guī)律，使大腦受損。我們講科學(xué)用腦，就是在安排孩子學(xué)習(xí)時(shí)要注意勞逸結(jié)合，做到交替用腦，不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間從事某一科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要讓孩子將不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容交替變換，提高學(xué)習(xí)效率。（3）適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育鍛煉和體力勞動(dòng)對(duì)孩子大腦的健康發(fā)育是有好處的，不僅可以養(yǎng)成孩子愛活動(dòng)、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，而且有利于有張有弛地用腦。既能強(qiáng)身健體、培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，又能促進(jìn)成績(jī)的提高。

三、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，大量閱讀，會(huì)讓孩子變得聰明、懂事，形成個(gè)性特點(diǎn)蘇聯(lián)當(dāng)代教育家蘇霍姆林斯基指出：要培養(yǎng)一個(gè)人，設(shè)計(jì)一個(gè)人的個(gè)性，就努力幫助他從小學(xué)建立起自己的“小藏書箱”，建立起他獨(dú)特的讀書體系。科學(xué)研究也表明，孩子的閱讀量只有達(dá)到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個(gè)人擁有的詞匯量和他的智商成正比，大量閱讀是提高孩子能力，發(fā)展孩子智力的重要途徑。

如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢？

1．讓孩子有書讀。創(chuàng)造良好的家庭讀書重要條件。一個(gè)家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。只要孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長(zhǎng)日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣，讓孩子隨處都有書陪伴，并且根據(jù)孩子的興趣愛好隨時(shí)補(bǔ)充新的書源。讓書像生活必需品一樣，充盈孩子生活的空間。

2． 每天有固定的家庭讀書時(shí)間。家長(zhǎng)要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有熱愛讀書的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。所以，要培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，家長(zhǎng)首先要有讀書的好習(xí)慣。當(dāng)家長(zhǎng)捧起一本書看得津津有味時(shí)，孩子也會(huì)好奇地湊上去。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)經(jīng)常捧書靜讀。大聲讀是最吸引孩子的閱讀形式，它能帶給孩子最暢快的閱讀享受。特別是孩子獨(dú)立閱讀有困難時(shí)，家長(zhǎng)大聲讀給孩子聽，是引領(lǐng)孩子愛上讀書的最好途徑。同時(shí)，父母在讀的過程中，模擬有趣的聲音，配以夸張的表情，和孩子一起表演書中的情節(jié)，會(huì)讓孩子感受到讀書的快樂和趣味，能迅速培養(yǎng)孩子對(duì)書的親近感。這樣不僅可以延長(zhǎng)孩子有意注意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿的想去讀書，對(duì)于這一點(diǎn)，美國著名教育家吉姆認(rèn)為：讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣“擁抱”下，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。

三、引導(dǎo)孩子讀“好書”

1、讓孩子讀自己喜歡的書，是激發(fā)孩子讀書興趣的有效策略之一，同時(shí)，作為家長(zhǎng)，我們還肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生讀“好書”的責(zé)任。1．以“書禮”引導(dǎo)讀好書。當(dāng)孩子過生日，或當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，可以買幾本書送給孩子。贈(zèng)送“書禮”，首先，要選擇適合孩子年齡段讀的書籍。首先完成學(xué)校布置的閱讀書目；然后還要尊重孩子個(gè)性化的讀書需求。2．給孩子做好讀書記錄。很多家長(zhǎng)都有給孩子記成長(zhǎng)日記的習(xí)慣，我認(rèn)為讀書記錄也能督促孩子持之以恒，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。讀書記錄可以摘錄新詞佳句，可以是讀書感受，也可以只記書名、作者。要常引導(dǎo)孩子翻看記錄，享受讀書的成就感。3．適時(shí)鼓勵(lì)孩子閱讀后的進(jìn)步。與孩子交流時(shí)，聽到孩子用新詞，或引用古詩名句時(shí)，要對(duì)孩子及時(shí)表揚(yáng)。這樣，可以讓孩子享受到讀書、用書的快樂，讀起書來更帶勁。只要有心，家長(zhǎng)們定會(huì)找到適宜的方法，在孩子的心中播撒下愛讀書的種子。相信，這顆種子有愛的陽光照耀，有恒心之水的滋潤，終有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹 荀子曰：“不積跬步，無以致千里”。孩子養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，便會(huì)輕松面對(duì)語文學(xué)習(xí)，助益頗大。

四、家長(zhǎng)運(yùn)用激勵(lì)的方法促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)，孩子會(huì)還給你一個(gè)驚喜家長(zhǎng)講究教育的方法，有助于孩子的進(jìn)步，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，否則會(huì)適得其反。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，家長(zhǎng)既要肯定成績(jī)，又要指出不足，還要教育孩子戒驕戒躁，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。對(duì)于成績(jī)較差的孩子，采取分化學(xué)習(xí)目標(biāo)，增添學(xué)習(xí)興趣的方法可謂成功教育的“法寶”。

二零一三年十一月

第四篇：孩子重要習(xí)慣

對(duì)孩子最重要的12個(gè)習(xí)慣

鄭 賢

【名師簡(jiǎn)介：鄭賢，廣州市海珠區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)信息技術(shù)老師，任教近20年來，先后被評(píng)為：全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑷珖７督處煛V東省小學(xué)特級(jí)教師、廣東省勞動(dòng)模范、廣東省首批名教師、廣東省首批名教師工作室主持人等。】

近日，有一位母親打電話傷心地跟我說：“鄭老師，有一事我非常無奈。我兒子讀大三了，一周前我叫他把家里的地掃一掃，但一周過去了，也沒見他做，我們還頂撞起來。”

我問：“平時(shí)有沒有讓孩子做家務(wù)的習(xí)慣？”

她說：“沒有。”

我再問：“那為何突然又叫孩子掃地呢？”

她說：“孩子放寒假在家，什么事都不做。我突然想，一年后他就要大學(xué)畢業(yè)了，如此依賴家里、如此沒有責(zé)任心，這樣下去怎么行？要不就叫他從最簡(jiǎn)單的家務(wù)———掃地開始吧。”

我又問：“您以前為何不讓他做一些呢？”

她答：“孩子讀小學(xué)中學(xué)時(shí)，我考慮到要盡可能給更多的時(shí)間讓他學(xué)習(xí)，只要他能取得好成績(jī)，考上一所好大學(xué)就行。”

我緊接著問：“不會(huì)是孩子在大學(xué)換洗的衣服，每周末都拿回家讓您幫洗吧？”

她停了一會(huì)兒，很吃力地答道：“是的，給您說中了，真是不好意思講出來。”

我也不由地嘆氣說：“您知道嗎，孩子之所以變成這樣，主要責(zé)任都是您啊，是您把孩子慣成這樣的啊。”

她很傷心地說：“孩子在家里幾乎除了吃飯、睡覺就是上網(wǎng)、玩游戲，與我談話交流都很少，我問一句，他就答一句，如我多問一兩句，他就很不耐煩。請(qǐng)您幫幫我，教教我怎樣做吧。”

聽著一位母親帶著哭泣般求助的聲音，我的心也是一陣陣抽痛。

誠然，目前中國教育的中小學(xué)升學(xué)狀況是帶給了孩子和家長(zhǎng)很大的壓力，導(dǎo)致了相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是“一切以升入名牌學(xué)校為上”，連最起碼的做人做事的準(zhǔn)則幾乎都可以忽略。試問，如果連最基本的做人道理都不會(huì)、都不懂的孩子，即使是名牌大學(xué)畢業(yè)，那又憑什么能在社會(huì)上立足并為社會(huì)做出貢獻(xiàn)呢？

對(duì)于孩子的教育，教育家葉圣陶先生的話非常精辟：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”尤其是在當(dāng)今的中國教育，缺的不是知識(shí)和能力，而是道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)就猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。

那么，哪些是良好的習(xí)慣呢？

一、自己的事情自己做———養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣

擺脫依賴的不良習(xí)慣，從家務(wù)勞動(dòng)做起，只有責(zé)任才能讓自己長(zhǎng)大。

二、人無禮則不生———養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣

講文明禮貌，用品質(zhì)和自我修養(yǎng)提升自己的氣質(zhì)，做一個(gè)受歡迎的人。

三、別為說謊找借口———養(yǎng)成誠實(shí)守信的習(xí)慣

從遵守紀(jì)律做起，勇于承認(rèn)自己的過錯(cuò)，養(yǎng)成信守諾言的好習(xí)慣。

四、告訴自己，我最棒———養(yǎng)成自信樂觀的習(xí)慣

將自卑的心理從自己身邊趕走，始終相信自己是最棒的，讓樂觀伴隨自己成長(zhǎng)。

五、重視每一秒鐘的作用———養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣

協(xié)調(diào)好游戲與學(xué)習(xí)的時(shí)間安排，改變自己的拖延行為，做時(shí)間的主人。

六、百煉才能成鋼———養(yǎng)成堅(jiān)韌執(zhí)著的習(xí)慣

克服自己懶散的不良習(xí)慣，敢于直面挑戰(zhàn)，在挫折中前進(jìn)。

七、控制了自己才能控制未來———養(yǎng)成自律自制的習(xí)慣

遠(yuǎn)離各種不良的誘感，每天進(jìn)行自我反省，做一個(gè)能夠征服自己的人。

八、用知識(shí)創(chuàng)造明天———養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣

享受學(xué)習(xí)的快樂，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，養(yǎng)成樂于讀書的好習(xí)慣。

九、留住自己的天賦———養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣

學(xué)會(huì)不斷積累，留住自己的奇思妙想，增強(qiáng)思考的信念和能力。

十、善待身邊所有的人———養(yǎng)成合群友善的習(xí)慣

學(xué)會(huì)尊重他人，對(duì)人要友善隨和，克服自我封閉的不良習(xí)慣。

十一、百善孝為先———養(yǎng)成孝順父母的習(xí)慣

孝順父母是最基本的美德，主動(dòng)與父母談心，讓彼此尊重超越代溝。

十二、勤儉是立世之本———養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的習(xí)慣

勤奮比聰明更重要，節(jié)儉是一生用不盡的美德，在花錢的時(shí)候領(lǐng)悟財(cái)富的真諦。

有一位哲人說過：一個(gè)人走入社會(huì)以后，將大學(xué)學(xué)到的知識(shí)都忘了，最后剩下的最有用的就是習(xí)慣。

第五篇：如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣

父母必學(xué)：孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣靠你來養(yǎng)成如果孩子還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣和信心，基礎(chǔ)不好，那么在一段時(shí)間之內(nèi)下功夫輔導(dǎo)孩子是很有必要的。即使孩子基礎(chǔ)不錯(cuò)，初步形成了習(xí)慣，興趣和信心還好，如果父母善于輔導(dǎo)，那么適時(shí)地幫助也可以錦上添花。所以，學(xué)會(huì)輔導(dǎo)孩子還是家長(zhǎng)需要掌握的一門基本功。

一、有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

如果孩子總是面對(duì)嚴(yán)厲的、呵斥他的父母，他也不會(huì)感受到你那發(fā)自內(nèi)心的愛，他對(duì)你所說的和所要求的都會(huì)感到厭倦。大部分人，不僅僅是孩子，面對(duì)呵斥自己的人總會(huì)有一種天生的反感。他的反感情緒也許會(huì)因?yàn)楹ε露兴酥疲@種情緒卻不利于他接受任何知識(shí)。當(dāng)孩子被訓(xùn)斥之后，緊張沮喪，頭腦可能一篇空白，反而更加不靈光了。相反，如果孩子能處于一種友好、親昵、鼓勵(lì)的氣氛中去學(xué)習(xí)，他不但會(huì)對(duì)父母有很強(qiáng)的信任感，學(xué)習(xí)的效果也會(huì)好得多。

其實(shí)想想我們自己也是這樣，比如我們工作中出現(xiàn)了失誤，或者進(jìn)度很慢，這也是在所難免的。如果此時(shí)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)以嚴(yán)厲的態(tài)度來指責(zé)我們：“你怎么這么慢？你為什么出錯(cuò)了？！面對(duì)這樣的指責(zé)，我相信大多數(shù)人首先感到反感，然后是厭惡，甚至是憎恨。相反，如果領(lǐng)導(dǎo)給予鼓勵(lì)，哪怕只是笑一笑，我們恐怕就會(huì)做得更好。

孩子的心理也是這樣。盡管父母都有愛，但是要將愛和有目的的教育結(jié)合起來，還是需要一定耐心和方法。

輔導(dǎo)不是給孩子施壓，不是一直盯著，而是適時(shí)地來幫助孩子。讓孩子感覺你是來幫他，而不是監(jiān)督他，不是來逼著他。因?yàn)橐恢倍⒅瑫?huì)讓孩子覺得不舒服，反而形成干擾。我還記得上學(xué)時(shí)，做作業(yè)時(shí)，如果老師在旁邊看，我會(huì)覺得不自在，思維也受到干擾而遲鈍了。

輔導(dǎo)孩子，是來幫孩子，和孩子一起來體驗(yàn)做題的一些樂趣，并用你輕松愉快的心情影響孩子，有了好心情，孩子做作業(yè)，會(huì)更好。

二、講解題目不是“講”而是探討

很多家長(zhǎng)給孩子講題，真的是在“講”，能讓孩子聽得瞌睡了。這是因?yàn)槿狈⒆拥膮⑴c互動(dòng)，不是啟發(fā)式的輔導(dǎo)，只是那么講下來，孩子自然聽得乏味。在分析一道題目的時(shí)候，把題目分成很多步驟，每一步驟先引導(dǎo)他去想怎么做，他不會(huì)做的時(shí)候，就引導(dǎo)提醒一下，最好由他自己想到這一步驟如何解決。遇到理解不清晰的知識(shí)點(diǎn)，再回頭看書、探討，力爭(zhēng)把它搞清楚、透徹。最終解題步驟，如果孩子自己不能做出來，也要引導(dǎo)到只剩一層窗戶紙，而且一定要由孩子親自捅破，這樣他會(huì)有成就感，增加興趣和信心。其實(shí)每一道步驟，最好都是由孩子親自捅破這層窗戶紙。傳說中的循循善誘，大概就是這個(gè)意思。

這樣的互動(dòng)，孩子會(huì)覺得有趣味；這樣的方式，會(huì)讓孩子有成就感。興趣，通過每一道題的講解，會(huì)逐漸激發(fā)出來。

三、錯(cuò)了也要鼓勵(lì)

輔導(dǎo)孩子，最忌諱的是面對(duì)孩子做錯(cuò)了的題目火冒三丈，怒其不爭(zhēng)。

輔導(dǎo)題目的時(shí)候，善于發(fā)現(xiàn)孩子好的方面經(jīng)常鼓勵(lì)他，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)刻批評(píng)、打擊他。兩種不同的方式對(duì)孩子的信心和興趣的影響大不相同。

另外，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，毫不客氣地表揚(yáng)、鼓勵(lì)更是需要的。信心，有的時(shí)候通過父母善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)，并真誠鼓勵(lì)來逐步增強(qiáng)的。

四、引導(dǎo)孩子體會(huì)題目的妙處

很多家長(zhǎng)痛恨目前教育的弊端，但教育改革進(jìn)行了這么多年，也不是一無是處的，現(xiàn)在的很多題目是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，仔細(xì)分析還是頗有趣味的。當(dāng)孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候，盡管也可以贊同，但是與其抱怨，不如靜下心來，和孩子一起體味做題的樂趣。

作業(yè)就在那里，是抱怨還是嘗試去體味做題的樂趣，一個(gè)認(rèn)知的改變，心情大不一樣。說到底，這些題目相當(dāng)于智力游戲。

放暑假了，孩子要做暑假作業(yè)，此時(shí)不要把它當(dāng)成任務(wù)，而是找到探索的樂趣。遇到孩子不會(huì)做的題目，促使她自己想出來，當(dāng)她明白了思路，自己能做出來的，感覺很高興，這其實(shí)和玩游戲中的闖關(guān)是一樣的。

很多父母總說作業(yè)是不得不做的事情，而不去引導(dǎo)孩子體會(huì)做題的樂趣，真是南轅北轍啊！

五、別在孩子面前做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子的探索

從知識(shí)的角度來看，父母也許是孩子的權(quán)威。但是，即使是權(quán)威，也最好蹲下來，不做權(quán)威，鼓勵(lì)孩子不迷信，這樣會(huì)增強(qiáng)信心。

只有把自己放低，孩子才能站起來。

六、著眼興趣而不是作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量

不同階段適用不同的方法。開始孩子學(xué)習(xí)比較困難的時(shí)候，要多輔助，使之覺得簡(jiǎn)單。當(dāng)孩子能力基本具備的時(shí)候，要多鼓勵(lì)他自己完成，稍作點(diǎn)撥就可以了。

輔導(dǎo)的目的也是為了以后不輔導(dǎo)，幫助孩子形成自己解決問題的興趣、信心、方法，所以，重在方法，重在啟迪，知識(shí)往往不是最重要的。這樣孩子需要的輔助越來越少。

七、幫助分析深層次的原因

孩子粗心做錯(cuò)了題目，不要只是簡(jiǎn)單告誡他不要粗心，而是尋找粗心的原因。深入分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)不是粗心，而是掌握得不透徹的原因。

八、幫助孩子學(xué)習(xí)變得輕松

如果孩子能力可以，就讓他去挑戰(zhàn)困難；如果能力不足，就幫助孩子讓學(xué)習(xí)變得容易輕松些。這就是傳說中的“因材施教”吧。為孩子選擇優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資料，比如特級(jí)教師主編的《新華學(xué)習(xí)報(bào)紙書》，內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣，讓孩子在新鮮、輕松的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。

有一個(gè)孩子的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)又困難，習(xí)慣興趣都沒有培養(yǎng)好。有一次數(shù)學(xué)有三道題是自已不會(huì)做，爸爸首先讓他自已思考怎么做，過了好長(zhǎng)時(shí)間，他自已也不得法，爸爸再給他講解，直到晚十點(diǎn)整，才做完。我認(rèn)為目前爸爸的要求稍微高了一些，導(dǎo)致作業(yè)時(shí)間過長(zhǎng)，此時(shí)可以直接給孩子講解。而如果讓他自己做，可能覺得困難，加重了對(duì)作業(yè)的畏難情緒，不利于興趣、信心、習(xí)慣的培養(yǎng)。講解的時(shí)候可以引導(dǎo)孩子思考，最后的窗戶紙由他捅破，這樣他有成就感和興趣。在學(xué)習(xí)困難的時(shí)候以輔助孩子作業(yè)完成得好為主要目標(biāo)，這樣老師表揚(yáng)他有進(jìn)步，他會(huì)有信心，興趣也會(huì)大。早些做完，孩子也可以好好玩，體會(huì)到早做完的好處。獨(dú)立自主的問題可以后期逐漸培養(yǎng)。