第一篇：學生干部培養計劃(試行)

學生干部培養計劃（試行）

員工培訓是企業風險最小，收益最大的戰略性投資。

——著名的企業管理學教授沃倫·貝尼斯

那么在學校中，對學生干部進行必要的培養、給予一定的培訓，其重要性不亞于企業中對員工的培養和培訓。對于中學生，特別是高中生，正處在人生的花樣年華，也是性格塑造的最好時機，難免會出現不同程度的問題。而學生干部作為與學生最接近的管理者，他們的作用及自身的修養是不可忽視的，但學生干部同樣也是學生，在自身各方面還是存在著很多欠缺的地方，這就需要我們學校有關方面采取一定的方法給予學生干部一定量的培訓，從而培養出品德高尚、自制力強、組織能力佳、善于交流溝通、學習優秀，能讓學生滿意的班干部。學生干部培養計劃主要包括以下幾個方面：

一、選擇可造之才，確定培養對象。

高中學生干部的選拔在不同群體方法也不同，如學生會、科協往往采用競聘形式，班集體則大多采取民主選舉形式。另外，不同群體在不同時段，選拔方式也不同，如班集體在剛組建時一般采用班主任直接任命的形式，一段時間后則采用民主選舉產生的方式。對于競聘制度應注意前期宣傳工作，爭取更多優秀學生參與選舉；另外，老師也應注意平時觀察、了解、發現合適人選，動員他們參加競選，因為理想的學生干部能準確、及時理解、領悟老師的思路，發揮助手和參謀作用。對于民主選舉制度，則應做好等額選舉與差額選舉的合理搭配，避免出現部分同學拉選票及選舉的過分民主，切實體現民主與集中的統一。在選擇培養對象中要本著“能者上，平者讓，庸者下，劣者逐”的原則，選擇合適的優秀的培養對象，勝過后期的培養。某種程度上說，班主任工作順心與否，班級學風好壞與否，乃至班級管理成功與否，都與是否擁有精干、得力、穩定的班干部密切相關。那么，在新組建的班集體，班主任如何物色班干部呢？

1、摸底了解法

新生入學后，班主任可以設計一份內容比較詳細的“基本情況表”，表中安排“以往擔任過何種班干部？有何體驗？”“是否愿意擔任班干部？何種職務？”“你認為班干部應具備哪些基本素質？”等欄目。學生填好后，班主任認真閱讀，做到對學生的家庭情況、愛好特長、學習基礎、獲獎情況、理想追求以及工作經歷等全面摸底了解，掌握第一手資料，建立學生檔案，初步海選出班干部候選人。

2、活動觀察法

新生入學后都要開展一些班務活動。比如打掃教室衛生，布置教室環境，突擊完成勞動任務等。這時候，班主任可以臨時指定一些人負責，“有意”試探某些學生，班主任也必須不定期“親臨”現場。這是班主任物色班干部的好時機，那些積極認真、踏實負責且有一定組織能力的學生，可能就是你要尋找的目標。

3、才藝展示法

班主任可以讓學生一展才藝。在活動中，班主任要當有心人，留意每個學生的個性、氣質、談吐、風度、興趣、才能等，將那些語言清晰、思維敏捷、沉穩大方、才能突出的學生納入班干部人選視野。

4、推薦介紹法

新班級組建后，班主任應把自己的通訊電話、家庭住址、辦公地點以及Email地址和QQ號告訴學生，讓學生隨意地通過多種途徑與班主任交流，要求學生對班級建設獻計獻策，建議學生用推薦或者自我介紹的方式告知班主任，哪些學生適合做班干部，哪些有意做班干部，鼓勵學生給班主任提供班干部候選對象。

5、側面調查法

根據掌握的第一手材料和對學生的初步了解，班主任就可以圈定基本的班干部候選人了，當然范圍可以適當寬一點。然后，從側面對候選人展開調查，與熟悉候選學生情況的同學、熟人、老師，特別是以前的班主任聯系，了解學生過去的思想品德、學習狀況、興趣特長、個性特征、工作能力等，再做出取舍的決定。

6、個別談話法

通過一段時間的觀察、了解、調查和比較后，班主任就要有針對性地找班干部候選人進行個別談話，談班級現狀和同學們的期望，談班干部的能力要求、責任意識、工作利弊等。進一步了解候選班干部的思想狀況，摸清學生實底后，才能做出正式決定，并根據學生個性特點安排適當的職務。對條件比較好而暫時不愿當班干部的學生，班主任也要留有余地，以便將來做班干部，盡量做到“人盡其才，才盡其用”。

二、培養學生干部應該具備的素質。

1、作為一名優秀的學生干部應該懂得如何正確處理好學習與工作的關系

首先要明白我們是學生，學習才是我們來高中最重要的目的，是每一個高中生都要做好的。但作為學生干部，我們也不能只顧個人學習，而把學生工作放一旁，置之不理。因此我們應該在不影響學習的情況下認真完成學生會的工作，統籌兼顧，做到學習與工作兩不誤，做好自我定位，勤于思考、主動學習、正確把握學習與工作的關系。

2、作為一名優秀的學生干部應該要加強團隊合作意識

21世紀是個提倡團隊合作的社會，我們在參加學生工作的時候也要明白這點，要正確處理自己與同學、其他干部之間的關系，在展現自己獨特的思想的同時，也意識到自身的薄弱力量，而集思廣益、群策群力，將各種謀略匯集在一起，團結協作才能在工作中取得成績。做到以合作為主，適當競爭為輔，建設一個強有力的團隊型合作學生干部隊伍。

3、作為一名優秀的學生干部應該深刻認識到學生會是以服務同學為宗旨的我們要加強自己的服務意識，正確樹立自己的形象，保持積極向上的心態，微笑面對一切，把服務于同學作為學生工作的目的，不能帶著功利心去做學生工作。我們還要養成勇于負責的習慣，意識到自己的特殊角色，敢于堅守責任，承擔責任，把全心全意為同學們服務的意識化為實際行動，把自己培養成優秀的服務型學生干部。

4、作為一名優秀的學生干部應該富有創新型的想法

每一個學生干部都應該懂得思考，一定要有自己獨特創新的想法：怎樣才能把學生會發展得更好，怎樣才能更好地為同學服務，怎樣把學生會的制度建設完善等。在有機會的時候，要把這些想法多和大家交流，一起探討想法的可行性。這些想法，有可能就會成為我們學生工作的方向。因此，我們作為學生干部，一定要多動腦子，要經常提出不同于別人的想法，把自己建設為富有創新型的學生干部。

5、作為一名優秀的學生干部要學會制定一個準確的工作目標

不僅是自己個人預期要實現的目標，而且要為整個學生會規劃一個比較長遠宏觀的目標，只有站得高，才能看得遠。制定一個合理準確的目標，明確學生會的目標，能讓我們的工作更具有協調性和可控性，從而提高我們的工作效率，發揮我們更大的主觀能動性，為整個學生會的未來發展提供一個質的飛躍。同時這樣也可以使自身素質得到一定程度的提高。

6、作為一名優秀的學生干部應該有較高的素質教養

這里的素質教養包括：政治素質，思想素質，道德素質，身體素質，心理素質。作為學生干部這幾方面的素質一定不能落后于普通同學，這就要求我們要不斷深化我們的個人素質，不斷完善我們的個人教養，學會培養“五心”：信心、愛心、恒心、平常心、責任心，最大化的發揮出自己的個人魅力，為自己以后的人生添上一筆豐富的財富。

7、作為一名優秀的學生干部要不斷提高自己的個人能力

就目前學生干部來說，必須具備這幾個能力：學習能力（要不斷在學習中進步），組織能

力（最基本的組織協調能力），語言表達能力（口頭和書面），創新能力，臨場應變能力,管理能力（重在管理理念是否正確）執行能力等。要成為一名優秀的學生干部，一定要不斷去提高這些個人能力。

8、作為一名優秀的學生干部應該有模范意識

學生會的各項學生工作的順利開展，在很大程度上需要學生干部身體力行，爭做表率，化消極被動為積極主動。除此，我們學生干部要逐步培養高層次的謀略與思想，認真履行干部使命，主動積極的完成自己份內的工作，同時關注其它工作，營造一個積極向上的氣氛

三、學生干部的培養辦法。

高中學生干部的培養是一個系統工程，必須針對他們的特點，采取全面的正確合理的方式方法。

1、嚴格要求，提高素質

高中學生干部良好的自我感覺，社會工作中的拋頭露面，老師的賞識，學生的贊譽容易使他們無形中滋生驕傲情緒，繼而變的不再謙虛，成績下滑，出現大家不愿看到的結果。所以，學校應制定一系列的培訓及考核制度，如思想素質、業務素質、身心素質、基本道德素質的培訓；學期、學年末的綜合測評。通過培訓使他們認識到，學生干部不是凌駕于同學之上，而是為同學們服務，接受廣泛監督，在奉獻中鍛煉、充實自己。同時對于他們的日常行為、尊規守紀、文明修養等方面也嚴格要求真正在同學面前樹立榜樣作用。

2、充分信任，支持肯定

高中學生干部在工作總會有一些新思路、新點子，對此我們應該予以支持，尊重他們的決定，充分信任敢于放權。不排除他們構思的幼稚與局限，但放權不等于放任。發現問題后，先肯定積極之處，然后再共同探討不足，制定出一套合理的方案計劃。相反如果處處設卡，過分干涉，不肯定或少肯定，多否定，只能導致他們自信心動搖，積極性受挫，工作縮手縮腳，不求有功，但求無過，只沿襲過去，害怕嘗試創新，應有的作用得不到完全發揮。

3、確立金牌意識及高度責任感

大學活動大多以競賽為主，如衛生評比、運動會、各類球賽、辯論賽、知識競賽等，在這些活動的參與中一定要確立金牌意識。不想當將軍的士兵不是好士兵，一個集體同樣如此，如果總不想去爭取第一，那她絕對不是一個優秀集體!爭取是一種精神--永不言敗；是一個過程，一個眾志成誠、團結協作的過程，為了共同的目標大家會意志堅定，表現出不到長城非好漢的氣概。學生干部作為團體領袖，首先必須具備這種氣質。高度責任感是這種氣質不可缺少的要素之一，能力可以逐步提高，而高度責任心則必須時刻具備，這是成功的重要保 證，也是一名優秀學生干部應有的素質之一。

4、正確面對成功與失敗

我們強調金牌意識，更要求以良好的心態面對鮮花與淚水，競爭是殘酷的，面對挫折不是灰心喪氣、甚至自暴自棄，而是坦然面對、找出差距。老師在面對這些問題是時，首先應該表現出平靜姿態，理解、安慰他們，疏導有包袱同學。但坦然面對不等于自欺欺人，組織大家 發現問題，分析問題，總結教訓，錯誤決不能再次重復，這樣不僅有利于學校工作的開展，也有助于他們的健康成長。

5、細致的關懷，公平的獎懲

高中學生干部是集體中的一員，他們同樣要生活、學習、社交，會遇到這樣或那樣的困難，比如學生干部和老師接觸過多會引起部分同學的不理解與非議；有些學生干部由于工作大量投入而影響了專業學習；還有些學生干部感覺付出與了卻沒得到老師的認可、同學的理解而灰心喪氣，無信心、無熱情。這些都需要老師認真觀察，及時掌握并關心、支持他們。肯定他們付出的艱辛，指導制定合理的學習、工作方案，并在具體評優、組織發展上充分考慮、客觀公正；在日常生活甚至以后就業悉心關懷，盡量排除后顧之憂，使他們全身心投入到學習、工作當中。

6、幫助樹立正確的政治觀、得失觀

對于高中學生干部的關心支持，目的是理解他們的甘苦以利于工作的開展，但決不可以讓他們以此為借口，自恃有功而向組織要這要那，奉獻了就要索取，表現出動機不純，過分計較個人得失。因此，應對他們進行多形式、多渠道的正面、側面教育，逐步樹立“為人民服務”的政治觀，知曉個人與集體的主次關系，個人利益、得失是以維護集體利益為前提的，不 能超越集體。

7、思政工作者自身能力的提高

首先是政治素質的提高。作為一名政工干部、黨員要始終堅持黨性原則，全心全意為人民服務。自主選擇、等價交換、趨利避害等市場經濟的觀念決不能對我們的黨性原則造成沖擊。這是我們做好工作的基本保證。

其次，業務素質的不斷提高。學生干部的選拔與管理，在實踐中涉及到很多學科門類知識，如心理學、管理心理學、社會學、領導學等，這需要我們不斷學習研究，并結合工作實踐，形成一套合理、有效的工作模式。這種學習是持續的，因為我們的客體在不斷發展變化；工作模式是動態的，因為實踐與認識是無限循環的。

教育體制在改革，高中教育正處于轉型過程，舊的管理思想與高中學生干部培養的要求不相適應的矛盾正在日益顯露出來，我們應保持清醒的認識，針對高中學生干部長期存在的老問題，以及時代發展所帶來的新問題，不斷更新思維，探索、研究他們的特點規律，形成先進的工作方法，加強對高中學生干部的培訓與管理，使他們的作用得到更大限度發揮。

第二篇：大學學生干部骨干培養計劃

大學生骨干培養計劃

實施大學生骨干培養計劃，在我院廣大學生中著力培養造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，關系到我院學生健康成長和學生干部隊伍建設，關系到我院向黨和國家輸送社會主義合格建設者和可靠接班人，是我院共青團組織的首要政治任務，具有重大而深遠的現實意義。

一、培養目標

堅持以十九大精神為指導，牢固樹立科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持不懈地用社會主義核心價值體系教育青年學生，用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年學生，通過理論培訓和實踐鍛煉等行之有效的方式，不斷提高學生骨干的思想政治素質、政策理論水平、實踐創新能力和組織協調能力，努力培養一支政治堅定、作風過硬、素質全面、能力突出的學生骨干隊伍，使他們進一步樹立為人民服務的宗旨意識，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念，成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

二、培養內容

（一）用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生骨干，幫助大學生骨干掌握馬克思主義的立場、觀點、方法，深刻理解黨的路線方針政策和重大戰略部署，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信念；

（二）通過行之有效的方式對大學生骨干進行決策、管理、溝通、協調、危機干預等方面的訓練，提高他們的領導能力、組織能力和協作能力；

（三）加強對大學生骨干的心理健康教育，培養具有良好心理素質的大學生骨干隊伍。

三、培養方式

（一）舉辦專題講座及學習研討會。通過高水平的講座、報告、影視片等，使大學生骨干進一步掌握馬克思主義基本原理及其中國化的最新成果，領會其本質及其時代內涵，把握中國和世界發展的潮流，了解社會學知識和發展理念。

（二）組織考察調研與學習交流活動。結合大學生暑期社會實踐，幫助大學生骨干深入理解馬克思主義中國化的最新成果、感受改革開放成果、學習體驗以十九精神為重點，以區域發展建設為主要考察內容，組織大學生骨干考察調研。要求每個學員活動結束后完成至少1篇考察調研報告或心得體會。

（三）開展志愿者服務活動。積極拓展社會實踐基地，組織大學生骨干在課余時間和暑期組隊參加“進社區”和“三下鄉”社會實踐活動，培養吃苦耐勞、為人民服務的精神品質。利用赴福利院、敬老院獻愛心等志愿者服務活動平臺，組織和引導大學生骨干積極參加志愿服務，培養他們的社會責任感和集體主義、社會主義價值觀。每個學員每人每年應參加不少于30小時的志愿服務。

（四）組織參加拓展訓練。設計開發針對學員特點的拓展訓練課程以及模擬場景，分批次組織優秀學員參與體驗學習，讓大學生骨干在體驗中學習掌握基本的領導藝術、溝通技巧、團隊合作精神以及自我調適方法。

四、培養對象的管理與考核

（一）建立檔案。為列為骨干培養對象的大學生逐人建立檔案，對參加培訓、實踐的全過程和考核成績進行紀錄，以便綜合評價，提供有效服務。

（二）綜合考核。對培養對象的考核分為理論考試和綜合素質評議兩個部分，設定量化指標，最終給出優秀、良好、合格和不合格四個等次。

第三篇：如何培養學生干部？

如何培養學生干部

我當了九年的班主任，最初幾年，小事大事，事事躬親，感覺非常累；覺得班主任付出太多，得到太少，太勞心費力；可謂日日不得安寧，夜夜都要操心。唯有學校放假的時候，才覺得這是班主任最輕松的時候。后來有一次，我問我們組里德高望重的楊鳳文老師：“您干了這么多年的班主任不累嗎？為什么還要繼續干下去呢？”楊老師回答說：“你怎么還是自己干呀？培養學生干部呀！大事小事只要交給班干部，都能干好的。”我問：“收學費那樣重要的事情呢？”楊老師說“一律交給學生”。楊老師的話引發了我的思考，原來培養學生干部，這么重要呀！幾年過去了，我在培養班干部方面也積累了點經驗，一孔之見僅供大家參考。

一：班干部的選拔

1、教師要慧眼識珠。能勝任學生干部的必須具備以下素質：有一定的自我價值意識，想展示自己的才能；品質優良，任勞任怨；在學生中一定的威信，有組織才能；學習成績要中等以上。學生如果缺乏第一條，他對干部一職將毫無興趣。如果缺乏第二條，他會對工作產生厭煩。如果缺乏第三條，他就無法開展工作，必將使班級工作陷入混亂。第四條，學習成績太差的，在學生中間會缺乏影響力。四者缺乏其一，班級工作就要受到影響。

2、那么怎么能找到合適的班干部人選呢？就要看班主任的細心觀察了。高一初開學的時候班干部的選拔尤其重要，一旦選不好人，中間有反復，對已當班干部的學生本人和班級都有不好的影響。高一軍訓的時候是最能看出學生素養的時候，那些個在烈日下微絲不動的學生一定是好樣的，而那些總想偷懶，或者站在隊伍中愛說話的人不值得信賴。打掃衛生的時候偷奸把滑的不能選，任勞任怨，又能指揮別人的人倒是可以考慮。高

二、高三選拔班干的時候可以通過民主選拔，因為這個時候學生彼此之間已經很熟悉了，學生一般都能選出合適的人。另外可以結合前任班主任的意見，他們的意見很有參考價值。

3、如果自己帶的班上實在缺乏班干部的人才。那就要從基礎開始培養了。找到苗子，然后想方設法讓他具備學生干部應具備的素質，這當然是一項比選拔更浩大的工程了。

二：班干部的培養

1、從小事教起，注意細節

高中的學生干部負責的事情很多。衛生委員負責值日的安排和獎懲；紀律委員負責日常考勤和獎懲；班長是對全班總的工作負責，在班主任不在的情況下配合任課教師做好班級工作。工作細節都要給學生講清楚：打掃衛生時候要注意衛生死角；考勤一定要給學生講明到校時間；班上有事班長一定要通知到全體學生；臨時事務，班主任不在的情況下，班長一定要負起全責等等。時間長了，學生自然知道該做什么。班級工作就可達到無為而治。

2、允許學生犯錯，幫助其成長。人非圣賢，成年人尚且犯錯誤，何況我們的學生呢？遇到班干工作出現差錯的時候，一定要理解學生，并幫助其把事情解決。有一次班長收錢，最后怎么算都少了幾十元錢。班長給我說了這個事情，要從自己的腰包里把錢掏出來。我先安慰他不要著急，慢慢再想想；又說即使錢少了，也是班主任賠償；你是為大家服務的，怎么能讓你賠償呢？后來我又和這個孩子把賬目重新理了理，找到了原因：有個學生還沒有交，但是簽上了名字。問題解決了，老師和班干之間的關系也更融洽了。

3、關心班干的學習和生活，給他們以溫暖。

班干負責班級工作，有的學生從管理班級中獲得自信，學習成績突飛猛進。這類學生自然沒有什么問題。但還有一類學生把班級工作看得高于一切，忽視了學習，這類學生自然也要做思想工作，讓其工作、學習兩不誤。對學習有困難的班干，我也給以足夠的重視。對個別學習成績上不去的班干可以暫停他的班干工作。讓他有更多的精力來學習。事實證明，他們認為教師關心他們的學習也是對教師對他們工作的一種肯定。

你給學生愛，學生就會回報你愛。我班里有個女學生當了一年的衛生委員，覺得累了，給我請辭，說想歇一歇。我同意了。衛生委員是最累的一個職位，我深知其苦，就在班上另選了一個，但是新班干就職之時，我也在班上由衷地贊揚了前任班干的辛苦付出，讓全班學生把掌聲送給她。我看見她的眼睛里也有淚花閃現。后來新任的衛生委員去學藝術，這個女同學又自告奮勇做起來舊工作來。

三：班干部的作用：

班干部是是老師的好幫手，是學生的好榜樣，其帶頭作用很大，這些都是毋庸置疑的！其實好的班主任，人家的工作做得很細，但是這并不等于人家事必躬親。很多優秀的班主任都培養了優秀的學生干部，有幾個得力助手，對班主任來說是如虎添翼。我們學校的劉娟娟老師，人家手下的班干部看著都讓人羨慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班級工作做的周到細致。有這樣優秀的班主任和班干，何愁教學工作做不好呢？

一干班主任就是九年，九年過去了，我似乎更老了！但是我看到我們組里的楊老師依然是那么年輕活力。我想她那么早就悟出了選拔培養班干的真諦，也許是班主任工作游刃有余才使她成為常青樹的吧！

2012-12-19

第四篇：學生干部培養方案

新疆農業大學學生會

干 部 培 養 方 案

新疆農業大學學生會組織部

2013年5月16日

新疆農業大學學生會干部培養方案

新疆農業大學學生會是在校黨委領導，校團委具體指導下，以全心全意為同學服務，培養學生能力，展示學生風采為宗旨，開展工作的全校性的學生群眾組織。為了保證未來的每一屆學生干部都能夠具備優秀的素質、優良的作風、扎實的基礎，促使每一位同學能夠成長成才，全面提高綜合素質，樹立良好形象，并最終建立一支勤政、高效、務實的學生會干部隊伍，特擬定此項學生干部培養方案，具體內容如下：

一、培養目的：

作為學生干部，應具備良好的組織管理能力、團隊合作能力、溝通能力和創新能力。為增強我校學生會儲備干部的全局意識、服務意識、責任意識、效率意識、創新意識、增強學生隊伍的凝聚力、戰斗力，提高學生干部的整體素質，特加強對學生會儲備干部的教育、培養和管理。以此促進學生干部適應新環境、接受新挑戰和自主解決問題的綜合能力，建立一支勤政、高效、務實的學生會干部隊伍，從而更好地服務于同學，服務于學校。

二、培養對象：

校學生會下屬各部門綜合素質較高的干事

（各部門推薦的儲備干部的基本要求：通過工作相處，在深入了解成員的學習成績、辦事能力、組織紀律性等情況的基礎上，推薦品學兼優、踏實肯干的干事作為培養對象，一個部門僅限推薦五名同學。）

三、培訓主題：

提升素質

完善自我強化本領

服務同學

四、培養方案

（一）培養方向

A、道德品質培養：加強對學生會儲備干部的文明素質教育，提高政治思想和道德品質。

B、工作素質培養：學生會儲備干部了解各項規章制度和校內相關知識，能自如應對各類公文寫作。

C、綜合素質培養：工作積極主動，細心負責，思路清楚，有較強的創新意識；工作方式、方法恰當，能夠正確的處理好學習、工作和生活三者之間的關系；有團結協作精神，并具有一定的社會實踐能力、語言表達能力、組織協調能力和溝通協助能力。

（二）培訓細則

1、儲備干部道德品質培養

A、定期組織開展思想道德、政治立場、文明禮儀等相關知識的集中學習，學習形式可由講座、交流會、電教片學習等多種形式開展。

B、定期開展政治學習，其中包括實時政治集中學習、熱點問題探討、思想動態剖析。

C、開展具有實操性的實踐活動，其中包括志愿服務、感恩行動等形式多樣的實踐活動。

2、儲備干部工作素質培養

A、校內常識學習①開設講堂，讓每位儲備干部了解學習新農大的歷史概況、校園現狀，熟知校內各單位部門地理位置、相應職責，牢記校內規章制度、學生會規章制度、學生會組織機構及具體分工。

②實地考察，并對校內各個同學生工作的辦公科室作相應的介紹，以便儲備干部今后更加順利的開展學生工作。

③組織開展校內常識校測驗，內容緊緊圍繞在講堂學習過的知識范圍。

B、公文寫作技能培訓

①定期組織開展各類公文寫作的集中學習。

②安排儲備干部到校內有需求的各單位部門值班，應對處理一些基本的工作。

③策劃、執行干部專業技能大賽，讓每位干部學以致用，其中包括知識競賽和現場答辯。

C、部門工作培訓

①加強儲備干部對其任職部門工作內容的策劃及執行培訓，主要由各部門部長負責安排。

②加強儲備干部應對處理臨時事件的能力，可安排負責小組的機動調度。

3、儲備干部綜合素質培養

A、儲備干部的統籌安排能力的培養

①輪期任命每個部門推薦的兩名儲備干部為執行部長，負責落實執行部門的各項工作及團委下達的各項任務，未任命的儲備干部協助部長開展工作，安排去到需要幫忙的各科處進行工作。

②規范一個主題活動，每一位儲備干部負責策劃、執行、總結。③在每一次的校園活動中，分別安排儲備干部作為現場管理員，負責整個活動的人員安排和現場把控。

B、儲備干部交際能力培養

①培養儲備干事的交際能力與溝通能力，在部門例會和平時工作中預留給儲備干部足夠的機會來發言安排工作。

②定期安排各類交際活動或比賽，例如演講比賽、辯論賽，讓各位儲備干部在活動當中積極思考，全力應對。

③安排每一位儲備干部負責兩個班集體的調研工作，從中鍛煉每一名儲備干部同廣大同學的溝通能力及洞察辨析能力。

C、儲備干部團隊凝聚力的培養

①組織開展戶外素質拓展：利用戶外的有利條件能組織一些團隊活動，比如 “解手結”“你真的很不錯”可以很好的拉近每位學生會成員的距離，也能使他們真正體驗到什么是團隊精神，團隊需要什么，一個團隊有什么樣的魅力。由主席宣布此次活動的目的與意義所在，讓各位學生干部對此次活動有充分的認識，并且能夠全身心的投入，認真完成素質拓展的項目。

②嚴格按照各部門多人小組搭配、部門相互協調的形式開展各類工作。

③由主席團或各部門的主要負責人下達考核任務，由儲備干部帶上自己的小組合作完成，并在任務結束后，匯報工作并作出總結。

D、儲備干部創新意識的培養

①現在的學生會缺少新穎性的活動與工作，為此對儲備干部的培養需要著重加強此方面的能力。各部門負責人應多和儲備干部交流，并廣泛吸取廣大同學的意見，鼓勵儲備干部對部門工作進行創新，對他們所提出的方案進行認真思考，并給于意見和建議，具有實操性的方案可及時上報至主席團并參與討論。

②給出不同的主題，由儲備干部負責，讓干事們自由發揮，按小組開展不同的部門內部特色活動，總結各類活動經驗。

一個組織一個團隊的運作動力在于不拘一格的創新，腳踏實地的工作，相互契合的工作，進步是我們學生會存在并且發展的一種方式，在今后的干部培養和選拔中，將嚴格遵照此項方案執行。

新疆農業大學學生會組織部

2013年5月16日

第五篇：關于學生干部培養方案

湖南民族職業學院通信系

責任

奉獻

進步

共享

關于學生干部培訓的方案

（試行）

學生干部作為系部學生管理的重要力量，應具備良好的組織管理能力、團隊合作能力、社交能力、和創新能力。為增強學生干部的政治意識、全局意識、責任意識、服務意識、效率意識、創新意識，加強學生干部隊伍的凝聚力、戰斗力，提高學生干部的整體素質。按照學院文件精神加強對學生干部的教育、培養和管理，以此促進學生干部適應新環境、接受新挑戰和自主解決問題的綜合能力，培養一支“講政治、守紀律、懂規矩、敢擔當、有作為”的學生干部隊伍，從而更好地服務于同學，服務于系部，為實現系部的“第二次飛躍”提供組織保障。

一、領導小組

為了提高培訓的質量，將培訓成果落實到學生管理的實踐中去，特成立培訓領導小組。

組 長：系主任、系書記

副組長：分管學生工作、教學工作、招生就業工作副主任 成 員：督導辦、學工辦、教務辦、團總支

第一組：負責人：分管教學工作副主任；成員：教務辦成員；分管部門：教務辦；負責部門：學習部（學習委員）、社管委；

第二組：負責人：學工辦主任;成員：學工辦成員；分管部門：學工辦；負責部門：紀律部（紀律委員）、衛生部（衛生委員）、男生部（男生委員）、女生部（女生委員）；

第三組：負責人：團總支副書記；成員：團總支成員；分管部門：團總支；負責部門：團總支學生副書記（團支書）、宣傳部（宣傳委員）、文體部（文體委員）、心理委（心理委員）；

第四組：負責人：分管學生工作副主任；成員：綜合辦成員；分管部門：綜合辦；負責部門：主席團、辦公室、組織部（組織委員）、副委員長以上組織成員、班長；

第五組：負責人：督導辦；成員：督導辦成員；分管部門：督導辦。湖南民族職業學院通信系

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二、培訓時間

兩周組織一次（寒暑假除外）。

三、培訓地點

各組根據需要自行確定。

四、培訓方式

1、講座；

2、討論；

3、游戲；

4、軍事訓練。注意事項：

1、各組開展主題培訓時，主題培訓時間占用總時間的50%，學生干部提出問題，討論問題時間占總時間的50%，總時間控制在60—90分鐘。

2、各組根據負責的部門可以采取靈活的培訓方式，室外培訓一律要交具體方案給培訓組長批準方可執行。

六、培訓要求

1、制訂培訓方案。負責部門開學前兩周向系部行政會提交培訓方案，方案通過后方可執行；

2、培訓備課。培訓方案要突出所培訓部門工作特點，每次培訓均要認真備課，需要制作PPT的要制作PPT；

3、培訓考勤。按時參加培訓活動，各組指定專人進行考勤登記。培訓開始前十分鐘到場，簽到。不得隨意缺席、遲到、早退。如確有事不能參加者，必須提前向組負責人書面請假，經批準后執行。無故遲到、早退、缺席，將通報批評。

4、培訓紀律。培訓期間，手機等通訊方式一律調為靜音或關機狀態，不許交頭接耳。

5、努力提高學習效益。全體學員上課應認真聽講，積極思考，主動參與討論，仔細記好筆記。

6、培訓作業。每次培訓應該布置作業，參加培訓學生干部必須認真獨立完成作業，在規定的時間里上交作業。

7、培訓時間。系部行政會議根據各組培訓方案確定各組培湖南民族職業學院通信系

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訓的時間。

8、培訓安全。培訓開展活動時要堅持安全第一，特別是室外培訓，對因身體等原因不能參加培訓時要辦理請假手續，但要全程陪同學習。

9、資料歸檔。各組培訓資料、學生干部作業等都應保存電子檔案，每學期歸一次檔。

七、培訓考核辦法

1、對負責部門考核辦法。①審議方案；②檢查培訓備課；③檢查學生干部培訓筆記；④學生干部座談；⑤培訓效果落實情況；⑥學院檢查該項情況提升幅度；⑦培訓考核情況；⑧資料歸檔情況。

2、對參加培訓學生干部考核辦法。①檢查學生干部培訓筆記；②學生干部作業情況；③培訓效果落實情況；④學生干部個人提升情況；⑤班級學生座談；⑥學院系部檢查該項情況提升幅度；⑦教師反饋情況；⑧安全意識提升情況。

八、培訓主題

1、公共主題：①政治意識；②責任心；③全局意識；④服務意識。

2、特色主題：各組根據本組工作的特點確定適合本組工作需要的培訓主題。

九、考核結果應用

考核結果分為“優”、“良”、“一般”、“差”四個等級。考核結果應用如下。

1、對負責部門考核結果的應用。①年終考核結果作為部門年終考核的核心指標，考核結果為“差”，部門全體成員年終評優實行一票否決；②年終考核結果為“良”以下，部門負責人一年內職務、工資、績效、福利等不能晉級；③連續兩年考核結果為“差”，部門負責人調離管理崗位。

2、對參加培訓學生干部考核結果的應用。①考核結果作為學生任免的重要指標，周培訓考核結果一次為“差”，負責部門與班主任（輔導員）談話，連續兩次為“差”通報班主任（輔導員）進行免職處理；②學期考核結果作為學生干部評優、評先的核心指標，考核結湖南民族職業學院通信系

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果為“差”，評優、評先實行一票否決；③學期考核學生干部考核結果為“良”以下，一年內不得晉升職務。

二0一六年五月三十一日