第一篇：學院加強學風建設實施方案

學風是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，是形成良好校風、教風的基礎和前提，是培養高素質人才的關鍵。加強學風建設，是高校人才培養目標和質量的重要標識，是教學基本建設和教育管理工作的重要內容，也是人才培養的重要手段。為切實加強我院學風建設，提高學風建設的指導和監督力度，營造良好的育人環境，培養素質全面的現代化建設人才，根據《山東理工大學學風建設行動計劃》通知要求，結合我院實際，特制定學風建設實施方案如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞人才培養這一根本任務，牢固樹立育人為本的思想，全面實施學風建設系統工程，培養素質高、基礎厚、能力強，具有創新精神的應用型人才。

二、建設目標

依照學校加強學風建設的總體要求，結合理學院專業特點，通過加強學風建設，建立科學完善的學風監督評估體系和學風建設目標責任制，樹立以教師為主導、學生為主體、教育為基礎、就業為導向、創新為動力、質量為生命線的學風建設思路,完善制度，創新管理，強化服務，制定并全面實施學風建設行動計劃，動員全院師生積極參與。使全體教師治學態度更加嚴謹，育人意識進一步增強，使學生學習目的更加明確，學習動力進一步增強。

三、組織機構

學院成立學風建設領導小組負責全面工作：

組長： 高連歌孟昭為

副組長：萬云芳 趙文玲 陳貞波 袁玉珍劉瑞金

組員： 王來東劉繼祥 譚成波劉曉東蔡清吉 牛鳳燕 張靜 李萍

四、進程安排：

（一）宣傳發動階段（4月下旬）

1、各年級召開動員大會，使全體師生充分認識到學風建設的重要性。

2、利用學院網站、宣傳欄、展板、條幅等宣傳媒介，就學風建設展開討論，宣傳學習理念，營造學習氛圍，在全院形成積極向上的學習風氣。

（二）全面推進階段（5月——11月）

全面啟動、實施各項活動安排。

（三）強化提高階段（7月、11月）

1、各年級對第一、二階段的工作進行梳理，結合本院工作實際查找問題，加強學院學風建設的力度。

2、學院通過各種形式，大力表彰學風建設過程中涌現出的先進集體、個人，樹立學習楷模，在學生中營造“勤學為榮，怠學為恥”的學習氛圍。

（四）總結升華階段（12月）

分年級撰寫學風建設總結報告，在總結的基礎上，提出改進措施，鞏固成績，建立學風建設長效機制。

五、學風建設具體措施

（一）注重宣傳教育，提高思想認識

利用學院網站、宣傳欄、展板、條幅等宣傳媒介，加大宣傳力度，在學生中開展以“創建良好學風”為主題的系列班會活動，營造“人人講學習，班班創優良學風”的良好氛圍，使廣大學生充分認識到學風建設的重要意義，從而推動學風建設的深入開展。

（二）統籌兼顧，建立“全員、全過程和全方位”抓學風的工作機制

為了使學風建設方案有效實施，學院領導高度重視，成立了專門的學風建設領導小組，統籌安排、協調全院的學風建設工作。督促廣大教師積極參與學風建設，從而形成齊抓共管，全員育人的良好局面。全員抓學風，就是要組織、動員學院全體教師、教學管理、學生管理等各方面的人員，積極參與到學風建設中去，以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務輔助學風；全過程抓學風，是指通過抓好入學教育、上課、實驗、聽課、考試、教學實踐、論文指導、畢業教育、職業生涯規劃教育等各個基本環節，促進學風建設；全方位抓學風，是指既要抓專業課程學習的學風，也要抓素質教育以及創新精神的培養。

學院將針對不同年級的學生特點，確定學風建設活動主題。對一年級學生重點抓好入學適應教育、校規校紀教育和優良學風養成教育，做好心理普查及“一對一”談心工作；對二年級學生重點抓好外語、計算機等級的考核與學習技能的培養；對三年級學生應突出專業特色，重點抓好創新能力和專業技能的培養，做好擇業準備；對四年級學生應抓好畢業實習、畢業

設計、就業教育等環節，提高學生專業知識的綜合運用能力，保證畢業論文質量，保障學生順利就業、充分就業。

（三）積極發揮教師課堂主體作用，通過教風帶動學風

1、教師教風的好壞直接影響到學風建設的成敗，要積極發揮教師課堂主導作用，通過良好的教風，帶動學風建設。全院教師要在教學過程中,結合專業發展前景，不斷豐富教學內容，改進教學方法，完善教學手段，加強課堂師生互動，激發學生的學習興趣。

2、充分發揮我院教師多，課題多的優勢，邀請學生參與課題研究，在科研過程中，激發學生的學習興趣，從而提升學生的科技創新能力。

3、教師不僅傳授專業知識，更要做到教書育人、管理育人。對課堂紀律、學生出勤情況進行管理，是任課教師應盡的職責。上課前，任課教師要不定時的進行課堂考勤，記錄曠課學生名單，實行課堂考勤與期中、期末考試成績掛鉤，對遲到、早退、交頭接耳、接聽手機等現象，給予及時批評和制止，從而維護良好的課堂紀律。

（四）強化班級、公寓管理，抓班風舍風促學風

輔導員要加強對班級、公寓工作的指導，充分發揮班委會、團支部、學生干部、宿舍長在日常管理中的作用，建立健全班級、公寓各項規章制度，開展豐富多彩、健康有益的活動，創建求知上進，生動活潑、團結互助、爭先創優的良好氛圍。

（五）建立健全學風監督評價體系

建立學院、班級二級檢查、監督機制，進行經常性學風檢查、監督。繼續實行領導班子教學督導制，全面督導教學、管理、實驗、宿舍、自習等環節。認真貫徹落實學生考勤、請假、作息等各項規章制度。充分發揮學生會自律委的作用，每天檢查學生的上課、晚自習、作息等情況，定時張榜公布檢查結果，及時處理存在的問題。此外，定期召開學風建設交流會，認真聽取學生意見建議并及時解決教學、管理過程中存在的問題。

（六）建立有效激勵機制，確保學風建設措施落到實處

在全院范圍內，開展優秀學風先進集體、先進個人評選活動。制定學風建設量化考核標準，將本班級學生獲獎、違紀、平均成績、宿舍衛生、學習氛圍、課堂出勤等，作為評選的重要指標。

1、優秀學風先進集體評選標準

① 班委有凝聚力，有感召力，能以身作則；

② 班級課外活動、文體活動豐富多彩，內容健康向上；

③ 班級同學相互關心，團結友愛，尊師重教，有良好的班風；

④ 遵守學院各項規章制度，無受學校、學院處分的同學；

⑤ 班內同學學習目的明確，遵守課堂紀律和考試紀律，具有良好的學習風氣，班級學習總成績居全院前列；

⑥ 積極參加各項活動，在各項學習檢查評比中成績好、進步快、獲獎面廣；⑦ 及格率高，外語、計算機過級考試通過率高。

2、優秀學風先進個人評選標準

① 學習態度端正，學習目標明確，熱愛所學專業，學習成績在班內前5名。

② 自覺遵守校風校紀，遵守課堂紀律和考試紀律，無曠課、遲到、早退、考試舞弊等行為；

③ 尊敬師長，團結同學，個人品德修養好，積極參加社會實踐及各項學術文化活動并獲校級以上獎勵；

④ 積極參加各類培訓，具有一定的科技創新能力。

（七）開展黨員聯系宿舍，“一幫一”結對子活動

落實、完善學生黨員聯系2個宿舍、聯系3個學習困難學生的制度，扎實有效的開展 “一幫一”結對子活動，引導優秀學生擬定幫扶對象，使后進學生在互助友愛的氛圍下重新樹立學習的信心。

（八）狠抓誠信教育，強化考試紀律

1、嚴明考試紀律，以考風促學風。大力加強考風建設，把考風建設與道德教育、誠信教育結合起來，進一步強化我院學生的誠信意識，杜絕考試舞弊、抄襲作業、故意拖欠學費等現象，引導學生自覺加強道德修養，樹立求真務實、言行一致的誠信形象。

2、進一步修訂《理學院學生違紀處分實施細則》，規范處理程序，在教學區和學生公寓區設立校紀校規宣傳欄，增強違紀處理的警示教育作用。

3、抓考風，正學風。考試之前，各班召開“端正考風、嚴肅考紀”的主題班會，使學生認識到考試作弊的危害性，教育學生誠實應考。實行“零作弊”誠信承諾簽名制，考試違紀“黃牌警告”制度，嚴格考試管理、嚴肅考場紀律、嚴格評分標準，堅決杜絕考試作弊現象，對違紀學生，給予嚴肅處理。

（九）豐富課余文化生活，努力營造健康向上的育人氛圍

為大力加強校園文化建設，進一步優化育人環境，建構具有理學院特色的文化理念和文化內涵，從而營造一個崇尚科學、追求真理、勤奮學習、迎接挑戰的學習氛圍，本年度，我院將圍繞創建優良院風、教風、學風這一中心，開展學術報告、博士沙龍、名師論壇、模擬四級考試、考研經驗交流、外交平臺等多項活動，活動內容涉及學生學習、生活、考研、專業指導、科研等多個領域，旨在提高學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，幫助他們以更好的狀態投入大學生活。

第二篇：關于加強學院學風建設的實施方案

為了進一步加強我院學風建設，提高教學質量，為社會培養高素質人才，結合實際情況，特制定本方案。

一、學風建設的指導思想．

學風建設是校風建設的重要內容，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良的學風是保證提高教育教學質量的重要條件。學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現，影響到學校的社會聲譽和社會形象。我們必須以高度的社會責任感來重視學風建設，以“三個代表”重要思想和先進的教育理念為指導，積極推進教育教學改革，加強學生管理，確保教育、教學質量的穩步提高，努力為社會培養高素質的合格人才。

二、學風建設的組織機構

學院學風建設領導小組

組 長： 副組長：

成 員：學院辦公室主任、教研室主任、輔導員和教學秘書

領導小組辦公室設在輔導員辦公室。

三、學風建設的目標

（一）長遠目標：通過一定時期的努力，使全體學生形成“厚德、厚道、求真、求實”的良好學風，養成終身學習的良好習慣。

（二）階段目標：

1.用一學期的時間使學風建設出現新的氣象。幫助學生樹立明確的學習目標，具備良好的專業意識和好的學習態度。

2.在此基礎上再用一學年的時間，使學習風氣發生較大變化。使學生由“被動學習”變為“主動學習”，在學好專業基礎理論的前提下，掌握專業知識和專業技能。

3.再用一學期時間，使學院學風建設見到明顯成效，即達到長遠目標要求。學生基本具備良好的道德品質和求實創新意識，理論知識和應用性技能與社會的要求相適應，學生的綜合素質普遍得到社會的好評。在推進階段目標過程中，努力提高學生的英語四、六級考試通過率、計算機等級考試通過率、民族學生漢語水平考試六級以上通過率以及應屆畢業生的考研率和就業率。

四、具體措施

（一）、加強宣傳力度，把學生的精力和注意力引導到學習上來。充分利用各種班會、院報等形式，討論學風建設問題，宣傳學風建設中的典型事例，在學生中開展以“創優良學風，做優秀學生”為主題的系列學風建設活動，營造“人人講學習，班班創優良”的良好氛圍，推動學風建設的深入開展。

（二）、班主任、輔導員和任課教師要積極教育、引導、幫助學生樹立正確的學習目標、端正學習態度，把學風建設納入學生思想教育和素質教育體系，使學生轉變學習觀念，真正從思想上認識到，努力學習科學文化知識、打好扎實的專業知識和掌握過硬專業技術技能的重要意義，從而以實際行動積極投入到學風建設活動中去。

（三）、教師要做好教書育人工作，除了以身作則，為人師表，在學風建設中起帶頭作用外，還要結合教學內容和特點，向學生介紹本門課程研究的最新動態、成果和研究方法，介紹本門課程知識對完善學生個人知識結構和素質發展的意義以及在今后個人職業生涯中的作用。同時，通過生動活潑、形式多樣的教學方法和教學手段激發學生的學習熱情和興趣。

（四）、加強教學改革。進一步修訂教學計劃，推動教學內容、教學方法、教學手段和課程結構的改革。試行彈性教學，實行考教分離，增加選修課比重。

（五）、采取積極措施，努力提高大學生的英語四、六級考試、計算機等級考試和民族學生漢語水平考試六級以上通過率，鼓勵應屆畢業生考研，積極鼓勵學生參與其他職業資格證考試。

（六）、結合學院實際情況，制定切實可行的學生管理辦法和教師教學管理辦法，進一步完善管理制度。為學風建設活動順利開展，營造良好的學習氛圍。

（七）、本著有利于學生素質提高和心身健康、促進學生專業學習的原則，加強第二課堂活動的管理。凡影響學生學習的第二課堂活動原則上不予開展，且第二課堂活動不能占用第一課堂時間。

（八）、學生黨支部、分團委、學生會要結合學風建設工作，開展“學風建設工程”活動，積極引導青年學生自覺參與學風建設活動（具體由分團委、學生會制定方案并組織實施）。

（九）、行政管理人員要加強服務意識，切實樹立起以學生為本的理念，全心全意為教師的教學和學生的學習、生活、成才提供優質服務。

（十）、嚴格執行學校有關教育教學管理規章制度。成立“學風建設督察組”，負責對學院的學風建設進行檢查監督，每周班會通報情況。

第三篇：XX學院學風建設實施方案

XX學院學風建設實施方案

學風是高等學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志，是學生思想政治教育和校園精神文明建設及高校校風的重要組成部分。良好的學風對于提高教學水平和人才培養質量，促進學生的全面發展和健康成長有著十分重要的意義。學風建設是一個系統工程，是大學理念和大學精神的重要體現。為深入貫徹落實《**學院關于進一步加強學風建設的實施意見（試行）》（*學委〔2012〕17號），以迎接教育部審核性評估為抓手，構建我校學風建設的長效機制，營造良好的學習氛圍，提高人才培養質量，促進學校教育事業的發展，特制訂本實施方案。

一、學風建設的指導思想和總體思路

學風建設的指導思想：以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，準確把握后高等教育大眾化時代高等教育內涵式發展的新要求，緊緊圍繞教學這一中心任務，突出學風建設在學生全面發展中的核心作用，科學統籌、強化引導、嚴格管理、優質服務，實施全員育人、全過程育人和全方位育人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

學風建設的總體思路：樹立以生為本，促進學生的全面發展的工作理念，充分發揮教師主導作、學生主體作用和第二課堂的促進作用。以師德、師風、教風建設帶動學風，健全教學管理措施，完善教學督導機制，提高教師教學水平，充分發揮教師在學風建設中的主導作用；以制度建設為保障，建立健全學風建設保障機制，嚴格要求，分類指 導，形成“學校統籌監督，二級學院具體實施，學生自主管理”的運行機制，使學風建設從低年級的規范要求逐步轉變為高年級的習慣養成；以第二課堂為教育載體，規范活動管理，增強學生的實踐能力和創新意識，營造良好的校園文化氛圍，促進學風建設。

二、學風建設工作目標

構建完善的學風建設管理體系，通過完善教師課堂教學管理制度，建立學生學業預警機制和激勵機制，增強學風建設的執行力。將學風建設重心下移，以二級學院為責任區域，以班級為基本單位，以班風促學風，形成學校檢查監督、二級學院具體實施、學生自我管理的三級管理模式，明確職責，形成合力，將學風建設制度化、規范化、科學化，努力實現“八高四低”工作目標，即學生出勤率高、學位績點高、過級率高、獲獎率高、考研率高、就業率高、精品社團率高、學生參與科研率高；學生不及格率低、違紀率低、曠課率低、受學業警示率低。形成教師身體力行，敬業樂群，學生奮發向上，勤學好問的優良學風，促進學生全面發展。

三、學風建設的具體措施

（一）加強教學管理，整頓教學秩序

1.進一步完善制度建設。修訂和出臺《**學院關于進一步加強學風建設的實施意見》（修訂稿）等有關教風、學風和考風的制度性規定或實施細則，完善體制機制，細化制度漏洞，進一步強化對學風建設的制度化管理。

2、加強督導，及時反饋，明確提出“學風的基礎是教風”的理念，強調教師應以自己的敬業精神和良好的執教方式來調動學生學習的積極性，以崇高的人格魅力影響和帶動學生，以優良教風促進優良學風，形成師生互動、教學相長的生動局面。

3、加強學生學業過程管理。一是嚴格執行課程考試資格審查制度。學生累計曠課三次及以上者，或未交作業的次數超過該門課程作業總數三分之一者，教師有權確定其不得參加該課程的正常考核，并視具體情況決定是否給予重修補考機會。二是嚴格執行留級制度。一年級的學生累計不合格課程達20學分者或必修課程5門未取得學分者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知；二年級或三年級學生累計不合格課程（包括專業必修、專業選修、學校通識課程及公選課程）學分達30學分者或不合格課程累計達8門者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知。重讀學費按所在專業標準收取。四年級不得留級。對于符合條件的學生堅決予以留級，每學年開學初審理留級事宜。三是嚴格執行退學制度。學生在基本學制學習期間，必修課和選修課累計不合格課程達45學分者，堅決予以退學，每學年開學初審理退學事宜。四是加強學生畢業論文資格審查。完善《肇慶學院本科生畢業論文（設計）工作規程》，專業核心課程（以《普通高等學校本科專業目錄》所列各專業核心課程為準）的1/3未取得學分者，不得進行畢業論文（設計）選題；原則上要求二級學院嚴格按照學校規定的畢業論文答辯時間進行，不允許提前進行畢業論文答辯。

4、建立課程學分績點與學位授予掛鉤的制度。學生所學全部課程的學分績點必須達到2.0（含2.0）以上，才能授予學士學位。從2013年入學的本科生開始執行。

5、積極推進實行教考分離。部分公共基礎考試課程建立相應的試題庫（或試卷庫），由教務處考試工作小組抽題或抽卷考試。

6、進一步嚴肅考風考紀。嚴格執行《**學院考試管理規則》、《**學院學分制學籍管理實施細則》，考試違紀或作弊者，該門課程記零分，并根據情節輕重給予相應的紀律處分。本科生考試作弊者，取消其獲得學士學位資格。凡是無故曠考者其曠考課程按零分計，且不得參加第一次重修補考，但可以在畢業前提出申請，所在學院審查，教務處批準后參加畢業前的重修考試。學生因病或其他特殊原因不能參加正常考試，應事先憑有關證明申請緩考，經學院負責人簽署意見并報教務處批準后，方可緩考，否則按曠考處理。緩考一般安排在該課程的重修補考時間進行。重修補考一般不辦理緩考手續。對達到留級、退學條件的學生進行核實并發文公布。

7、重視培育學生自我發展和自我管理能力。一是積極鼓勵和支持開展大學生創新創業活動。加大大學生科技創新創業支持力度，不斷提高學生科技創新創業能力；以獲獎和成果為導向，進一步加大支持和鼓勵學生參加由市廳級以上黨委和政府組織的各種學科技能競賽活動；鼓勵開展與學生職業素養和學業能力有關的第二、第三課堂活動，培養學生綜合發展能力。二是實行高年級學生助教制度，提高學生自我管理能力。與黨員帶班制配套，實行高年級學生助教制度。選拔一批學習成績優異的高年級學生擔任教師見習助教，協助教師完成輔助教學、作業批改等任務，參與教學過程，體驗教學相長經歷，培養學生自我管理、自主發展的能力。

8、狠抓教師課堂教學質量建設。一是落實《**學院教師課堂教 學行為規范》，推進學校教學管理的規范化和科學化；以組織教學示范課、開展教學競賽、進行教學質量檢查、教師培訓、教學咨詢等為核心，深化教學改革和提高教學質量，促進良好教風形成；著力強化教師課堂教學紀律和提高教師課堂教學效果，帶動學風建設。二是進一步完善教師課堂教學質量檢測評價體系。進一步細化和完善學生評教體系，按照不同專業和課程屬性制定學生評教指標，并逐步探索和完善按照學科專業門類制定適用于領導、專家、同行和學生進行評價的理論課、實踐課、實驗實踐課考評指標體系和評價辦法，提高教學質量評價的針對性和合理性；建立全校性的網上評教制度；建立既體現人性化要求，又嚴格規范的評價結果統計和公布制度；加強課堂教學質量的巡查督導制度、定期評估制度、專項檢查制度等，形成科學的內部教學監督與評價機制；進一步修訂完善《**學院教學系（教研室）工作規程》，推進教研活動制度化。

9、開展全校教師職業技能大賽，推動教師職業技能的培養和提升。

10、組織開展校院兩級師生教學交流座談活動，共同對專業課程教學上的問題提出意見和建議。

11、鼓勵學生外出學習，制訂國際交流生學分兌換的實施細則。12.規范與完善非英語專業大學英語成績管理辦法。

（二）充分發揮學生的主體作用，明確分級管理責任，提高學生自主管理效能

1、建立學風建設四級責任人制度，做到齊抓共管。學校黨政領導要親自抓學風建設，對學校學風建設負總責。學院黨政一把手為學 風建設的第一責任人，分管教學工作和學生工作的學院領導對全院學風建設共同負責，對學風建設負有宣傳教育和檢查督導的責任。輔導員、班主任為直接責任人，對學風建設和各項活動、工作細節的部署、落實、考核、獎懲等及時到位負直接責任。學生骨干和學生黨員為學風建設具體責任人，圍繞創建學風建設先進班集體，具體落實班級上課及晚自修考勤、宿舍管理、學風建設主題班會、第二課堂活動等學風建設工作細節，發揮表率作用。

2、發揮學工隊伍、學生干部在學風建設中的作用，完善機制，分類管理，落實責任，形成合力，推動學風建設。

（1）完善管理制度，強化考核機制，充分發揮輔導員、班主任在學風建設中的作用。修訂《**學院輔導員管理辦法》和《**學院班主任管理辦法》，明確輔導員、班主任在學風建設中的地位、作用和職責，加強過程管理，落實考核制度，把學風建設和輔導員、班主任的評優、晉職、轉編及換崗結合起來。

（2）突出學生的主體作用，落實學生自主管理運行機制，建立健全校院兩級學生機構以及學生帶班黨員管理辦法，建立學生黨員帶班，高年級輔助低年級，優秀學生群體帶動后進學生群體的幫扶聯動機制。落實崗位職責，充分發揮各級學生干部、學生黨員在學風建設中的作用。

3、堅持因材施教、因人施教的原則，針對不同年級層次的學生特點，確定學風建設活動主題。對一年級學生重點抓好入學適應教育和優良學風的養成，做好心理普查及“一對一”談心，實行晚自習制，加強監督檢查；對二年級學生重點抓好外語、計算機資格證書的考取 與學習技能的培養；對三年級學生在突出專業特色，重點抓好科研能力、創新能力和專業技能的培養，做好職業準備；對于四年級學生重點抓好畢業實習、畢業設計環節，提高專業知識的綜合運用能力，保證畢業論文質量，加強就業教育與指導，促進學生順利、充分就業。

4、進一步完善班級目標建設方案，以班風帶動學風。根據不同年級的實際情況，從新生入學教育抓起，從一年級開始制訂以學風建設為核心的班級建設目標，逐年根據班級發展實際不斷完善，以班級目標建設促進學風建設。

5、建立并落實學生自主管理晚自修制度，加強晚自修管理，確保晚自修工作落到實處。每周星期日至星期四晚上7:30至9:30為晚自修時間，一、二年級學生須進入教室（實驗室、圖書館、機房、琴房、畫室等教學場所）自行修讀，三、四年級學生根據需要自主安排學習活動，晚自修期間嚴禁在校園內進行各種影響教學、生活秩序的非教學活動。嚴格執行晚自修考勤制度和月上報制度，各班學習委員要切實做好晚自修出勤登記及上報工作，校院兩級自律委員會對晚自修情況進行檢查和監督，輔導員、班主任要及時掌握學生晚自修情況，對于謊報、瞞報記錄材料的班級，一經查實，除紀律處分相關責任人之外，取消該班當年申報學風建設先進班集體的資格。校院兩級學風建設領導小組不定期對各班晚自修情況進行巡查，確保學生晚自修管理落到實處。

6、建立學生綜合表現預警機制，加強家校協作。輔導員和班主任要根據學生在學校的思想動態、學業表現、心理健康、生活起居等綜合表現，設立黃橙紅三色預警，通過口頭預警、書面預警、知會家 長預警三種預警方式，加強教育引導，將學生厭學、掛科和違紀等現象消除在萌芽狀態。通過開展“致學生家長一封信”、“綜合表現預警通知”等活動，建立學校與學生家長的聯系和反饋機制，定期向學生家長反饋學生在校學習情況，發揮學生家長在學風建設的能動作用。

7、加強宿舍管理，營造學習氛圍。加強輔導員和班主任對學生宿舍的巡查，巡查重點是一二年級，堅持做到每周一次到學生宿舍檢查學生的上課情況和晚自修情況。學生宿舍的日常管理由宿舍長負責，校宿管會、學生輔導員、帶班黨員及各班生活委員做好學生宿舍衛生、早起、晚修、就寢的檢查；充分發揮勤工助學學生的作用，進一步加強對各區學生上課和晚修情況的巡查，并做好巡查情況登記。檢查結果每月公布一次，綜合檢查結果，作為文明宿舍建設和“學風建設先進班集體”評選的參考依據。進一步發揮書院的育人功能，通過書院講座、研討、通識課程以及素質拓展活動，為學生提供專業知識以外的能力提升平臺，形成良好的學習氛圍。

（三）加強第二課堂活動的規劃與管理，以活動促學風

1、鞏固專業理念，促進學風建設。針對低年級的學生，各學院要邀請名師或有成就的校友現身說法，讓成功人士和權威專家講本學院專業的發展前景，講市場經濟條件下對專業人才的要求等，讓學生認清人才市場的激烈競爭態勢，幫助新生明確專業方向，建立鞏固的專業思想，找到正確的人生目標和奮斗方向，合理規劃大學四年的生活。對于高年級學生，各學院要積極開展學術講座和博士、教授論壇，實施“名師引路促學風”工程，進一步鞏固學生專業知識，擴大知識視野，增強科研創新和實踐能力，激發對知識的濃厚興趣，變“要我 學”為“我要學”。

2、樹立典型榜樣，促進學風建設。各學院要充分發揮學生黨團骨干、學生干部在學風建設中的中堅作用。要加強學生黨支部建設，切實發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，促進學風建設。進一步加強對學生會、學生社團等各級各類學生組織的指導，通過肇慶學院“自強之星”、“巾幗之星”的等評選活動，樹立榜樣，引導他們在學風建設中發揮積極作用，同時認真作好各類獎助學金的評審，優秀學生的評選與表彰工作，及時樹立典型，營造爭先創優的學習氛圍。

3、整合課外活動，促進學風建設。各學院要在校團委的指導下認真開展“挑戰杯”、“硯園杯”、“應用型人才培養模式項目競標活動”等競賽活動，指導學生組織開展各項專業技能活動，通過舉辦勵志講壇、學術報告、職業生涯規劃、主題演講比賽、主題辯論比賽、學習經驗交流等特色活動培養學生的動手能力、組織協調能力、適應社會的能力以及培養團隊協作精神。同時積極開展暑期社會實踐活動，通過對暑期“三下鄉”及其它社會實踐活動的總結、表彰、交流，不斷增強學生成才的責任感和使命感。

4、倡導學術并舉，促進學風建設。首先，各學院要大力提倡和鼓勵學生開展各項科研活動，加大對學生科研活動的指導，重視學生科研創新能力的培養。可以采取重點培養、教師輔導和學生聯合的辦法，拓寬學生科研渠道，精心培養學生創新精神和團隊意識的形成。其次，各學院要重視提升學生的應用能力，在學生中開展以提高學生綜合素質為目的的“證書工程”。鼓勵學生參加大學英語四、六級考 試、計算機考試和能給予專業相關的技能等級資格證書的考試，全面提高學生的綜合素質，提高就業競爭力。再次，各學院要積極營造“考研光榮”的輿論氛圍；要堅持舉辦考研經驗交流會，為立志考研的學生提供及時的信息服務；成立學院考研指導小組，負責學生考研的指導工作，做到“報考前引導，考試前輔導，復試前指導”，讓學生學有目標，學有動力。

（四）制訂學風建設評估方案，建立健全學風建設激勵機制。

1、建立健全學風建設評價體系，形成量化考核機制。考核激勵制度是扭轉學風、端正學風的體制保證。學校統籌領導，各部門加強協作，形成合力，通過深入調研、科學論證，最終形成相輔相成，可操作性強的學風建設評價體系。將各單位學風建設執行力度，學風建設效果量化考核，學校每學期根據各部門提供的考評數據材料組織評優，評出學風建設先進集體，針對學風建設的先進集體進行獎勵，充分利用各種媒介宣傳先進事跡，宣講先進做法，發揮榜樣引領作用。通過創先評優的激勵機制，形成齊心協力，創先爭優的學風建設長效機制。

2、加大校紀校規執行力度，做到管理育人。嚴格執行，學校各項規章制度，嚴肅處理各種違反校紀校規的各種行為。同時，又要注意管理的力度和溫度相結合，加強對違紀學生的教育。根據違紀學生的不同特點，開展針對性的教育。對一些違紀后表現突出的學生處分給予其撤銷處罰的機會, 以拓展學生的發展空間, 激發他們的成功情緒體驗, 增強其自尊心和自信心。

3、實行問責制，引起各單位的足夠重視。各教學單位必須將學 生評教信息以書面形式反饋給任課教師，同時，在單位內部公開通報，實現“以評促教”的目的。各單位黨政領導班子要切實承擔起學風建設的責任，建立健全學風建設工作的監督、檢查、評價、考核機制，確保相關工作落到實處；將各班學風建設工作情況，作為班級考核的重要指標，將學風建設納入班級目標建設方案，做到各個班委責任清晰，分工明確。

四、組織領導

成立學風建設領導小組、學風建設督導工作小組、學風建設工作小組、學風建設巡查小組，統籌安排和協調全校的學風建設工作。做到以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務護助學風，以環境養育學風，形成齊抓共管，全員育人的良好局面。發揮學生的主體性，充分利用學生骨干力量，將學風建設落實到班級上，發揮同輩群體效應，形成自我管理，創先爭優的良好局面。

（一）成立校級學風建設領導小組 組 長：學校黨政一把手

副組長：校分管學生工作副書記、分管教學副校長

成 員：教務處、學生處、團委、宣傳部、二級學院黨政一把手

（二）成立院級學風建設工作小組 組 長：各二級學院黨政一把手

副組長：各二級學院分管學生工作副書記、分管教學副院長 成 員：輔導員、班主任、學生機構主要干部、帶班黨員

五、工作要求

1、學校各有關部門和各二級學院要高度重視學風建設，加強協 調聯動，狠抓工作落實，務求各項規章制度落到實處、取得實效，切忌做表面文章和形式主義。

2、教務處、學生處作為主抓學風建設的職能部門要做好教育活動的方案設計，落實學風建設部署、檢查、指導和服務工作，積極探索并逐步形成我校學風建設的長效機制。要建立學風建設激勵機制，及時表彰獎勵在學風建設中表現突出的師生先進集體和先進個人。

3、各學院要把學風建設教育活動納入本院工作的重要日程，黨政一把手要親自抓，分管領導具體管，要制定本院學風建設活動的具體實施方案，輔導員、班主任要全程參與并指導班級的教育活動，發動廣大學生投入到各個環節的教育活動。

4、校團委要組織和指導學生會、社團積極開展生動活潑、具有特色的校風、學風建設活動，要充分調動學生干部積極性加強對校園學生活動秩序的管理。

5、宣傳部要充分利用校報、網絡、廣播站、宣傳櫥窗、微博等宣傳載體，全方位、廣范圍、多層次進行學風建設宣傳，組織全校性“學風、教風大家談”活動，努力營造濃厚的輿論氛圍。

第四篇：關于加強學院學風建設的實施方案

為了進一步加強我院學風建設，提高教學質量，為社會培養高素質人才，結合實際情況，特制定本方案。

一、學風建設的指導思想．

學風建設是校風建設的重要內容，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。優良的學風是保證提高教育教學質量的重要條件。學風的好壞直接影響到教學改革的步伐和教學質量的提高，影響到校風的形成和人才培養目標的實現，影響到學校的社會聲譽和社會形象。我們必須以高度的社會責任感來重視學風建設，以“三個代表”重要思想和先進的教育理念為指導，積極推進教育教學改革，加強學生管理，確保教育、教學質量的穩步提高，努力為社會培養高素質的合格人才。

二、學風建設的組織機構

學院學風建設領導小組

組 長：

副組長：

成 員：學院辦公室主任、教研室主任、輔導員和教學秘書

領導小組辦公室設在輔導員辦公室。

三、學風建設的目標

（一）長遠目標：通過一定時期的努力，使全體學生形成“厚德、厚道、求真、求實”的良好學風，養成終身學習的良好習慣。

（二）階段目標：

1.用一學期的時間使學風建設出現新的氣象。幫助學生樹立明確的學習目標，具備良好的專業意識和好的學習態度。

2.在此基礎上再用一學年的時間，使學習風氣發生較大變化。使學生由“被動學習”變為“主動學習”，在學好專業基礎理論的前提下，掌握專業知識和專業技能。

3.再用一學期時間，使學院學風建設見到明顯成效，即達到長遠目標要求。學生基本具備良好的道德品質和求實創新意識，理論知識和應用性技能與社會的要求相適應，學生的綜合素質普遍得到社會的好評。

在推進階段目標過程中，努力提高學生的英語四、六級考試通過率、計算機等級考試通過率、民族學生漢語水平考試六級以上通過率以及應屆畢業生的考研率和就業率。

四、具體措施

（一）、加強宣傳力度，把學生的精力和注意力引導到學習上來。充分利用各種班會、院報等形式，討論學風建設問題，宣傳學風建設中的典型事例，在學生中開展以“創優良學風，做優秀學生”為主題的系列學風建設活動，營造“人人講學習，班班創優良”的良好氛圍，推動學風建設的深入開展。

（二）、班主任、輔導員和任課教師要積極教育、引導、幫助學生樹立正確的學習目標、端正學習態度，把學風建設納入學生思想教育和素質教育體系，使學生轉變學習觀念，真正從思想上認識到，努力學習科學文化知識、打好扎實的專業知識和掌握過硬專業技術技能的重要意義，從而以實際行動積極投入到學風建設活動中去。

（三）、教師要做好教書育人工作，除了以身作則，為人師表，在學風建設中起帶頭作用外，還要結合教學內容和特點，向學生介紹本門課程研究的最新動態、成果和研究方法，介紹本門課程知識對完善學生個人知識結構和素質發展的意義以及在今后個人職業生涯中的作用。同時，通過生動活潑、形式多樣的教學方法和教學手段激發學生的學習熱情和興趣。

（四）、加強教學改革。進一步修訂教學計劃，推動教學內容、教學方法、教學手段和課程結構的改革。試行彈性教學，實行考教分離，增加選修課比重。

（五）、采取積極措施，努力提高大學生的英語四、六級考試、計算機等級考試和民族學生漢語水平考試六級以上通過率，鼓勵應屆畢業生考研，積極鼓勵學生參與其他職業資格證考試。

（六）、結合學院實際情況，制定切實可行的學生管理辦法和教師教學管理辦法，進一步完善管理制度。為學風建設活動順利開展，營造良好的學習氛圍。

（七）、本著有利于學生素質提高和心身健康、促進學生專業學習的原則，加強第二課堂活動的管理。凡影響學生學習的第二課堂活動原則上不予開展，且第二課堂活動不能占用第一課堂時間。

（八）、學生黨支部、分團委、學生會要結合學風建設工作，開展“學風建設工程”活動，積極引導青年學生自覺參與學風建設活動（具體由分團委、學生會制定方案并組織實施）。

（九）、行政管理人員要加強服務意識，切實樹立起以學生為本的理念，全心全意為教師的教學和學生的學習、生活、成才提供優質服務。

（十）、嚴格執行學校有關教育教學管理規章制度。成立“學風建設督察組”，負責對學院的學風建設進行檢查監督，每周班會通報情況。

督察組總負責人：學院院長、書記

具體負責人：輔導員、班主任（每人輪流值班一天）

督察組成員：學生會紀檢部成員

五、落實責任

為了確保學風建設目標的實現，必須加強管理，落實責任制，加大檢查監督力度。對態度不認真、工作不到位、措施不力，造成不良影響事故的，要追查責任。

（一）、教研室主任要對任課教師的教學內容、教學過程和教學效果進行監督檢查，執行聽課制度。

（二）、任課教師要本著對學生負責的思想，嚴謹治學治教，認真搞好教學，嚴防教學事故發生，真正起到“傳

道、授業、解惑”的作用。

（三）、輔導員、班主任要積極引導學生，加強班級管理，關心學生生活，認真做好學生的思想教育工作，努力培養學生的創新精神，把學生引導到專業學習和綜合素質提高上來。

（四）、各班班、團干和學生會干部，尤其是班長和團支書，要增強責任意識，認真抓好本班日常事務管理工作，加強學習制度的考勤工作，積極組織本班同學參與學風建設活動。

（五）、分團委、學生會要做好學風建設的宣傳工作，認真組織各班深入開展學風建設的系列活動，加大早讀、晚自習的考勤檢查和學生宿舍、衛生責任區的清潔衛生檢查工作力度，及時通報學風建設活動情況。

（六）、督察組成員負責對學院的學風建設情況進行全面檢查和監督，發現問題及時匯報。

第五篇：肇慶學院學風建設實施方案(討論稿)

肇慶學院學風建設實施方案

（討論稿）

學風是高等學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志，是學生思想政治教育和校園精神文明建設及高校校風的重要組成部分。良好的學風對于提高教學水平和人才培養質量，促進學生的全面發展和健康成長有著十分重要的意義。學風建設是一個系統工程，是大學理念和大學精神的重要體現。為深入貫徹落實《肇慶學院關于進一步加強學風建設的實施意見（試行）》（肇學委?2012?17號），以迎接教育部審核性評估為抓手，構建我校學風建設的長效機制，營造良好的學習氛圍，提高人才培養質量，促進學校教育事業的發展，特制訂本實施方案。

一、學風建設的指導思想和總體思路

學風建設的指導思想：以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，準確把握后高等教育大眾化時代高等教育內涵式發展的新要求，緊緊圍繞教學這一中心任務，突出學風建設在學生全面發展中的核心作用，科學統籌、強化引導、嚴格管理、優質服務，實施全員育人、全過程育人和全方位育人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

學風建設的總體思路：樹立以生為本，促進學生的全面發展的工作理念，充分發揮教師主導作、學生主體作用和第二課堂的促進作用。以師德、師風、教風建設帶動學風，健全教學管理措施，完善教學督導機制，提高教師教學水平，充分發揮教師在學風建設中的主導作用； 以制度建設為保障，建立健全學風建設保障機制，嚴格要求，分類指導，形成“學校統籌監督，二級學院具體實施，學生自主管理”的運行機制，使學風建設從低年級的規范要求逐步轉變為高年級的習慣養成；以第二課堂為教育載體，規范活動管理，增強學生的實踐能力和創新意識，營造良好的校園文化氛圍，促進學風建設。

二、學風建設工作目標

構建完善的學風建設管理體系，通過完善教師課堂教學管理制度，建立學生學業預警機制和激勵機制，增強學風建設的執行力。將學風建設重心下移，以二級學院為責任區域，以班級為基本單位，以班風促學風，形成學校檢查監督、二級學院具體實施、學生自我管理的三級管理模式，明確職責，形成合力，將學風建設制度化、規范化、科學化，努力實現“八高四低”工作目標，即學生出勤率高、學位績點高、過級率高、獲獎率高、考研率高、就業率高、精品社團率高、學生參與科研率高；學生不及格率低、違紀率低、曠課率低、受學業警示率低。形成教師身體力行，敬業樂群，學生奮發向上，勤學好問的優良學風，促進學生全面發展。

三、學風建設的具體措施

（一）加強教學管理，整頓教學秩序

1.進一步完善制度建設。修訂和出臺《肇慶學院關于進一步加強學風建設的實施意見》（修訂稿）等有關教風、學風和考風的制度性規定或實施細則，完善體制機制，細化制度漏洞，進一步強化對學風建設的制度化管理。

2、加強督導，及時反饋，明確提出“學風的基礎是教風”的理 念，強調教師應以自己的敬業精神和良好的執教方式來調動學生學習的積極性，以崇高的人格魅力影響和帶動學生，以優良教風促進優良學風，形成師生互動、教學相長的生動局面。

3、加強學生學業過程管理。一是嚴格執行課程考試資格審查制度。學生累計曠課三次及以上者，或未交作業的次數超過該門課程作業總數三分之一者，教師有權確定其不得參加該課程的正常考核，并視具體情況決定是否給予重修補考機會。二是嚴格執行留級制度。一年級的學生累計不合格課程達20學分者或必修課程5門未取得學分者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知；二年級或三年級學生累計不合格課程（包括專業必修、專業選修、學校通識課程及公選課程）學分達30學分者或不合格課程累計達8門者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知。重讀學費按所在專業標準收取。四年級不得留級。對于符合條件的學生堅決予以留級，每學年開學初審理留級事宜。三是嚴格執行退學制度。學生在基本學制學習期間，必修課和選修課累計不合格課程達45學分者，堅決予以退學，每學年開學初審理退學事宜。四是加強學生畢業論文資格審查。完善《肇慶學院本科生畢業論文（設計）工作規程》，專業核心課程（以《普通高等學校本科專業目錄》所列各專業核心課程為準）的1/3未取得學分者，不得進行畢業論文（設計）選題；原則上要求二級學院嚴格按照學校規定的畢業論文答辯時間進行，不允許提前進行畢業論文答辯。

4、建立課程學分績點與學位授予掛鉤的制度。學生所學全部課程的學分績點必須達到2.0（含2.0）以上，才能授予學士學位。從 2013年入學的本科生開始執行。

5、積極推進實行教考分離。部分公共基礎考試課程建立相應的試題庫（或試卷庫），由教務處考試工作小組抽題或抽卷考試。

6、進一步嚴肅考風考紀。嚴格執行《肇慶學院考試管理規則》、《肇慶學院學分制學籍管理實施細則》，考試違紀或作弊者，該門課程記零分，并根據情節輕重給予相應的紀律處分。本科生考試作弊者，取消其獲得學士學位資格。凡是無故曠考者其曠考課程按零分計，且不得參加第一次重修補考，但可以在畢業前提出申請，所在學院審查，教務處批準后參加畢業前的重修考試。學生因病或其他特殊原因不能參加正常考試，應事先憑有關證明申請緩考，經學院負責人簽署意見并報教務處批準后，方可緩考，否則按曠考處理。緩考一般安排在該課程的重修補考時間進行。重修補考一般不辦理緩考手續。對達到留級、退學條件的學生進行核實并發文公布。

7、重視培育學生自我發展和自我管理能力。一是積極鼓勵和支持開展大學生創新創業活動。加大大學生科技創新創業支持力度，不斷提高學生科技創新創業能力；以獲獎和成果為導向，進一步加大支持和鼓勵學生參加由市廳級以上黨委和政府組織的各種學科技能競賽活動；鼓勵開展與學生職業素養和學業能力有關的第二、第三課堂活動，培養學生綜合發展能力。二是實行高年級學生助教制度，提高學生自我管理能力。與黨員帶班制配套，實行高年級學生助教制度。選拔一批學習成績優異的高年級學生擔任教師見習助教，協助教師完成輔助教學、作業批改等任務，參與教學過程，體驗教學相長經歷，培養學生自我管理、自主發展的能力。

8、狠抓教師課堂教學質量建設。一是落實《肇慶學院教師課堂教學行為規范》，推進學校教學管理的規范化和科學化；以組織教學示范課、開展教學競賽、進行教學質量檢查、教師培訓、教學咨詢等為核心，深化教學改革和提高教學質量，促進良好教風形成；著力強化教師課堂教學紀律和提高教師課堂教學效果，帶動學風建設。二是進一步完善教師課堂教學質量檢測評價體系。進一步細化和完善學生評教體系，按照不同專業和課程屬性制定學生評教指標，并逐步探索和完善按照學科專業門類制定適用于領導、專家、同行和學生進行評價的理論課、實踐課、實驗實踐課考評指標體系和評價辦法，提高教學質量評價的針對性和合理性；建立全校性的網上評教制度；建立既體現人性化要求，又嚴格規范的評價結果統計和公布制度；加強課堂教學質量的巡查督導制度、定期評估制度、專項檢查制度等，形成科學的內部教學監督與評價機制；進一步修訂完善《肇慶學院教學系（教研室）工作規程》，推進教研活動制度化。

9、開展全校教師職業技能大賽，推動教師職業技能的培養和提升。

10、組織開展校院兩級師生教學交流座談活動，共同對專業課程教學上的問題提出意見和建議。

11、鼓勵學生外出學習，制訂國際交流生學分兌換的實施細則。12.規范與完善非英語專業大學英語成績管理辦法。

（二）充分發揮學生的主體作用，明確分級管理責任，提高學生自主管理效能

1、建立學風建設四級責任人制度，做到齊抓共管。學校黨政領 導要親自抓學風建設，對學校學風建設負總責。學院黨政一把手為學風建設的第一責任人，分管教學工作和學生工作的學院領導對全院學風建設共同負責，對學風建設負有宣傳教育和檢查督導的責任。輔導員、班主任為直接責任人，對學風建設和各項活動、工作細節的部署、落實、考核、獎懲等及時到位負直接責任。學生骨干和學生黨員為學風建設具體責任人，圍繞創建學風建設先進班集體，具體落實班級上課及晚自修考勤、宿舍管理、學風建設主題班會、第二課堂活動等學風建設工作細節，發揮表率作用。

2、發揮學工隊伍、學生干部在學風建設中的作用，完善機制，分類管理，落實責任，形成合力，推動學風建設。

（1）完善管理制度，強化考核機制，充分發揮輔導員、班主任在學風建設中的作用。修訂《肇慶學院輔導員管理辦法》和《肇慶學院班主任管理辦法》，明確輔導員、班主任在學風建設中的地位、作用和職責，加強過程管理，落實考核制度，把學風建設和輔導員、班主任的評優、晉職、轉編及換崗結合起來。

（2）突出學生的主體作用，落實學生自主管理運行機制，建立健全校院兩級學生機構以及學生帶班黨員管理辦法，建立學生黨員帶班，高年級輔助低年級，優秀學生群體帶動后進學生群體的幫扶聯動機制。落實崗位職責，充分發揮各級學生干部、學生黨員在學風建設中的作用。

3、堅持因材施教、因人施教的原則，針對不同年級層次的學生特點，確定學風建設活動主題。對一年級學生重點抓好入學適應教育和優良學風的養成，做好心理普查及“一對一”談心，實行晚自習制，加強監督檢查；對二年級學生重點抓好外語、計算機資格證書的考取與學習技能的培養；對三年級學生在突出專業特色，重點抓好科研能力、創新能力和專業技能的培養，做好職業準備；對于四年級學生重點抓好畢業實習、畢業設計環節，提高專業知識的綜合運用能力，保證畢業論文質量，加強就業教育與指導，促進學生順利、充分就業。

4、進一步完善班級目標建設方案，以班風帶動學風。根據不同年級的實際情況，從新生入學教育抓起，從一年級開始制訂以學風建設為核心的班級建設目標，逐年根據班級發展實際不斷完善，以班級目標建設促進學風建設。

5、建立并落實學生自主管理晚自修制度，加強晚自修管理，確保晚自修工作落到實處。每周星期日至星期四晚上7:30至9:30為晚自修時間，一、二年級學生須進入教室（實驗室、圖書館、機房、琴房、畫室等教學場所）自行修讀，三、四年級學生根據需要自主安排學習活動，晚自修期間嚴禁在校園內進行各種影響教學、生活秩序的非教學活動。嚴格執行晚自修考勤制度和月上報制度，各班學習委員要切實做好晚自修出勤登記及上報工作，校院兩級自律委員會對晚自修情況進行檢查和監督，輔導員、班主任要及時掌握學生晚自修情況，對于謊報、瞞報記錄材料的班級，一經查實，除紀律處分相關責任人之外，取消該班當年申報學風建設先進班集體的資格。校院兩級學風建設領導小組不定期對各班晚自修情況進行巡查，確保學生晚自修管理落到實處。

6、建立學生綜合表現預警機制，加強家校協作。輔導員和班主任要根據學生在學校的思想動態、學業表現、心理健康、生活起居等 綜合表現，設立黃橙紅三色預警，通過口頭預警、書面預警、知會家長預警三種預警方式，加強教育引導，將學生厭學、掛科和違紀等現象消除在萌芽狀態。通過開展“致學生家長一封信”、“綜合表現預警通知”等活動，建立學校與學生家長的聯系和反饋機制，定期向學生家長反饋學生在校學習情況，發揮學生家長在學風建設的能動作用。

7、加強宿舍管理，營造學習氛圍。加強輔導員和班主任對學生宿舍的巡查，巡查重點是一二年級，堅持做到每周一次到學生宿舍檢查學生的上課情況和晚自修情況。學生宿舍的日常管理由宿舍長負責，校宿管會、學生輔導員、帶班黨員及各班生活委員做好學生宿舍衛生、早起、晚修、就寢的檢查；充分發揮勤工助學學生的作用，進一步加強對各區學生上課和晚修情況的巡查，并做好巡查情況登記。檢查結果每月公布一次，綜合檢查結果，作為文明宿舍建設和“學風建設先進班集體”評選的參考依據。進一步發揮書院的育人功能，通過書院講座、研討、通識課程以及素質拓展活動，為學生提供專業知識以外的能力提升平臺，形成良好的學習氛圍。

（三）加強第二課堂活動的規劃與管理，以活動促學風

1、鞏固專業理念，促進學風建設。針對低年級的學生，各學院要邀請名師或有成就的校友現身說法，讓成功人士和權威專家講本學院專業的發展前景，講市場經濟條件下對專業人才的要求等，讓學生認清人才市場的激烈競爭態勢，幫助新生明確專業方向，建立鞏固的專業思想，找到正確的人生目標和奮斗方向，合理規劃大學四年的生活。對于高年級學生，各學院要積極開展學術講座和博士、教授論壇，實施“名師引路促學風”工程，進一步鞏固學生專業知識，擴大知識 視野，增強科研創新和實踐能力，激發對知識的濃厚興趣，變“要我學”為“我要學”。

2、樹立典型榜樣，促進學風建設。各學院要充分發揮學生黨團骨干、學生干部在學風建設中的中堅作用。要加強學生黨支部建設，切實發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，促進學風建設。進一步加強對學生會、學生社團等各級各類學生組織的指導，通過肇慶學院“自強之星”、“巾幗之星”的等評選活動，樹立榜樣，引導他們在學風建設中發揮積極作用，同時認真作好各類獎助學金的評審，優秀學生的評選與表彰工作，及時樹立典型，營造爭先創優的學習氛圍。

3、整合課外活動，促進學風建設。各學院要在校團委的指導下認真開展“挑戰杯”、“硯園杯”、“應用型人才培養模式項目競標活動”等競賽活動，指導學生組織開展各項專業技能活動，通過舉辦勵志講壇、學術報告、職業生涯規劃、主題演講比賽、主題辯論比賽、學習經驗交流等特色活動培養學生的動手能力、組織協調能力、適應社會的能力以及培養團隊協作精神。同時積極開展暑期社會實踐活動，通過對暑期“三下鄉”及其它社會實踐活動的總結、表彰、交流，不斷增強學生成才的責任感和使命感。

4、倡導學術并舉，促進學風建設。首先，各學院要大力提倡和鼓勵學生開展各項科研活動，加大對學生科研活動的指導，重視學生科研創新能力的培養。可以采取重點培養、教師輔導和學生聯合的辦法，拓寬學生科研渠道，精心培養學生創新精神和團隊意識的形成。其次，各學院要重視提升學生的應用能力，在學生中開展以提高學生 綜合素質為目的的“證書工程”。鼓勵學生參加大學英語四、六級考試、計算機考試和能給予專業相關的技能等級資格證書的考試，全面提高學生的綜合素質，提高就業競爭力。再次，各學院要積極營造“考研光榮”的輿論氛圍；要堅持舉辦考研經驗交流會，為立志考研的學生提供及時的信息服務；成立學院考研指導小組，負責學生考研的指導工作，做到“報考前引導，考試前輔導，復試前指導”，讓學生學有目標，學有動力。

（四）制訂學風建設評估方案，建立健全學風建設激勵機制。

1、建立健全學風建設評價體系，形成量化考核機制。考核激勵制度是扭轉學風、端正學風的體制保證。學校統籌領導，各部門加強協作，形成合力，通過深入調研、科學論證，最終形成相輔相成，可操作性強的學風建設評價體系。將各單位學風建設執行力度，學風建設效果量化考核，學校每學期根據各部門提供的考評數據材料組織評優，評出學風建設先進集體，針對學風建設的先進集體進行獎勵，充分利用各種媒介宣傳先進事跡，宣講先進做法，發揮榜樣引領作用。通過創先評優的激勵機制，形成齊心協力，創先爭優的學風建設長效機制。

2、加大校紀校規執行力度，做到管理育人。嚴格執行，學校各項規章制度，嚴肅處理各種違反校紀校規的各種行為。同時，又要注意管理的力度和溫度相結合，加強對違紀學生的教育。根據違紀學生的不同特點，開展針對性的教育。對一些違紀后表現突出的學生處分給予其撤銷處罰的機會, 以拓展學生的發展空間, 激發他們的成功情緒體驗, 增強其自尊心和自信心。

3、實行問責制，引起各單位的足夠重視。各教學單位必須將學生評教信息以書面形式反饋給任課教師，同時，在單位內部公開通報，實現“以評促教”的目的。各單位黨政領導班子要切實承擔起學風建設的責任，建立健全學風建設工作的監督、檢查、評價、考核機制，確保相關工作落到實處；將各班學風建設工作情況，作為班級考核的重要指標，將學風建設納入班級目標建設方案，做到各個班委責任清晰，分工明確。

四、組織領導

成立學風建設領導小組、學風建設督導工作小組、學風建設工作小組、學風建設巡查小組，統籌安排和協調全校的學風建設工作。做到以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務護助學風，以環境養育學風，形成齊抓共管，全員育人的良好局面。發揮學生的主體性，充分利用學生骨干力量，將學風建設落實到班級上，發揮同輩群體效應，形成自我管理，創先爭優的良好局面。

（一）成立校級學風建設領導小組 組 長：學校黨政一把手

副組長：校分管學生工作副書記、分管教學副校長

成 員：教務處、學生處、團委、宣傳部、二級學院黨政一把手

（二）成立院級學風建設工作小組 組 長：各二級學院黨政一把手

副組長：各二級學院分管學生工作副書記、分管教學副院長 成 員：輔導員、班主任、學生機構主要干部、帶班黨員

五、工作要求

1、學校各有關部門和各二級學院要高度重視學風建設，加強協調聯動，狠抓工作落實，務求各項規章制度落到實處、取得實效，切忌做表面文章和形式主義。

2、教務處、學生處作為主抓學風建設的職能部門要做好教育活動的方案設計，落實學風建設部署、檢查、指導和服務工作，積極探索并逐步形成我校學風建設的長效機制。要建立學風建設激勵機制，及時表彰獎勵在學風建設中表現突出的師生先進集體和先進個人。

3、各學院要把學風建設教育活動納入本院工作的重要日程，黨政一把手要親自抓，分管領導具體管，要制定本院學風建設活動的具體實施方案，輔導員、班主任要全程參與并指導班級的教育活動，發動廣大學生投入到各個環節的教育活動。

4、校團委要組織和指導學生會、社團積極開展生動活潑、具有特色的校風、學風建設活動，要充分調動學生干部積極性加強對校園學生活動秩序的管理。

5、宣傳部要充分利用校報、網絡、廣播站、宣傳櫥窗、微博等宣傳載體，全方位、廣范圍、多層次進行學風建設宣傳，組織全校性“學風、教風大家談”活動，努力營造濃厚的輿論氛圍。