第一篇：水利與建筑學院學風建設實施方案

水利與建筑學院學風建設實施方案

為了貫徹落實全教會精神，穩步提高水利與建筑學院本科人才培養質量，針對目前本科教學過程中存在的學生曠課嚴重、學習主動性不夠、聽課質量不高等問題，學院決定以“創先爭優”活動為契機，于即日起開展學風專項整治主題活動，營造“人人關心教學、人人參與教學、人人熱愛教學”的良好育人環境。現就有關事項通知如下現制定水利與建筑學院學風建設實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以培養社會需求合格人才和學院學生培養目標為中心，堅持以學風促進院風，立足于解決當前學風方面存在的突出問題、著眼于建立學風建設長效機制，加強教育領導、完善制度建設、強化日常管理、健全目標責任，促進學生優良學風形成。

二、總體目標：

我院學風建設工作的總體目標是保持穩定、發揚傳統、突出特色、促進發展，使學院學風建設與學院、學校的整體發展相同步。在全院形成全員、全程、全時育人和教育、管理、服務育人的合力，力爭出工作新特色，出學生新典型，出育人新經驗，出工作新成果。最終使我院學習氛圍明顯濃厚，紀律意識明顯增強，考試風氣明顯好轉，綜合素質明顯提高。

三、組織領導：

成立活動領導小組。組成人員如下： 組

長： 副組長： 成員：

四、具體措施：

1、以教風帶學風

教風對學風具有重要作用。全院教師要不斷豐富教學內容，改進教學方法，更新教學手段，增強課堂師生互動，激發學生學習興趣。教師不僅傳授專業知識，更要做到教書育人、管理育人。

（1）嚴格執行課堂點名制度，期末考試前將點名冊上交院辦，由教學秘書負責統計，對于“請假、曠課學時累計超過1/3”的學生，按照學校規定，取消其參加期末考試的資格，并進行通報，情節嚴重的，將給予處分。

（2）按照《東北農業大學教師教學規范》的要求，為人師表，教書育人，嚴格教學過程管理，維護良好課堂教學秩序；

（3）嚴格履行《東北農業大學本科生導師職責》，成為學生的良師益友；（4）對于學生中存在的連續曠課、課堂散漫、不聽勸導等問題應及時反饋給輔導員按照《東北農業大學學生管理管理規定》嚴肅處理。

2、建立領導班子、輔導員、系主任學風監督評價體系

（1）領導班子堅決執行《東北農業大學各級領導干部聽課制度》，及時了解“教與學”的過程，對教學質量進行監控；

（2）輔導員規范遵守《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》，發揮輔導員在學風建設工作中的核心作用；

（3）建立學院、班級二級檢查、監督機制，認真落實學生考勤等各項規章制度。實行領導班子督導制，輔導員、系主任全員出席督導教學，檢查每天學生上課、作息等情況，定時公布檢查結果，及時處理存在的問題。

（4）對課堂出勤率進行隨機抽查，按照學校有關規定，對無故曠課情節嚴重的學生給予處分，以促進學風改善。

（5）通過參與班團會、寢室訪談、學生座談、聽課（3~5次）等方式，了解學生在學習中存在的各種問題，并及時整改；積極與任課老師溝通，及時發現問題并及時處理。

（6）召開學生座談會，了解學生在學習過程中存在的困惑與亟待解決的問題；

（7）院團委開展“樹優良學風，展班級風采”活動。制定班級學風建設量化考核標準，將學生獲獎、開展活動、班級平均成績、曠課、遲到、早退、晚歸、徹夜不歸、在外住宿等，作為評選優秀班集體的重要指標。

（8）加強與家長聯系。通過書信、電話等方式及時向家長通報學生在校表現情況，征求家長對學院管理意見，懇請家長做學風建設的參謀，和學風建設的后盾，家校共同努力引導學生健康成才。

3、加強思想教育，促進成才

（1）引導學生樹立奮發向上、立志成才的遠大理想；對學生進行理想信念教育，愛國主義教育，誠信教育，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生成長成才的使命感和責任感，激發學生學習原動力；針對一些學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習成績不理想等問題，開展單獨談話、訓導等行之有效的思想教育工作，切實解決學生深層次的思想困惑和存在的實際問題。

（2）深入學生，掌握其心理動態，注重心理引導，幫助學生解決其困惑，引導學生以健康、積極的心理狀態面對學習、生活、就業、成才等切身問題。

（3）加強職業生涯教育和成才發展規劃指導，使學生以成才為內驅力，形成深層次的學習需求，形成理性的遠景學習目標。

（4）充分利用宣傳陣地，通過對典型事例或反面教材的剖析，以正面教育為主要途徑，啟發和提高學生的思想覺悟、學習自覺性。在大學生中開展“每周一星”優秀典型宣傳活動，樹立先進典型，報道、宣傳優秀在校大學生的成長成才經歷，引導青年學子以典型為目標，文明生活、健康成才。

4、以晨讀工程為載體、提高學生學習習慣

通過我院的特色學風建設活動和品牌校園文化活動英語晨讀工程為載體。為學生提供自主學習的平臺，創新大學自主學習模式，營造主動求知的學習氛圍，有效地帶動學院整體學風建設，推動我院良好學風建設和校園文化建設。

5、結合專業開展大學生科技活動

制訂大學生科研活動的獎勵辦法，引導大學生積極開展科研活動，開辦好傳統的大學生科技文化節，結合專業舉辦大學生專業基本功大賽，以“挑戰杯”、“大學生科研成果評選”為載體，做好學生科技活動的開展，提高學習和科研興趣。

6、加大宣傳及監督力度

利用院報、班會、條幅等多種途徑加強對學風建設工作的宣傳，做到人人知曉、人人參與、營造全員參與的學風建設氛圍，增強工作透明度。建立學風建設宣傳公示專欄，將學風建設工作方案、規章制度、檢查結果、處分通報、評優名單等內容及時進行公示，接受師生員工的監督。

7、建立激勵機制，確保學風建設措施落到實處

為切實加強學風建設，充分調動各方面工作和學生學習的積極性，在開展學生評價和各種評優表彰的基礎上，總結表彰階段將對在學風建設中表現突出，成績優異，為我院爭光的集體和個人予以表彰。優秀學風建設班每年級一個，優秀學風建設先進個人按各班學生總人數的5％評選。

四、措施步驟

1、宣傳階段

2、實施階段

3、總結階段

第二篇：XX學院學風建設實施方案

XX學院學風建設實施方案

學風是高等學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志，是學生思想政治教育和校園精神文明建設及高校校風的重要組成部分。良好的學風對于提高教學水平和人才培養質量，促進學生的全面發展和健康成長有著十分重要的意義。學風建設是一個系統工程，是大學理念和大學精神的重要體現。為深入貫徹落實《**學院關于進一步加強學風建設的實施意見（試行）》（*學委〔2012〕17號），以迎接教育部審核性評估為抓手，構建我校學風建設的長效機制，營造良好的學習氛圍，提高人才培養質量，促進學校教育事業的發展，特制訂本實施方案。

一、學風建設的指導思想和總體思路

學風建設的指導思想：以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，準確把握后高等教育大眾化時代高等教育內涵式發展的新要求，緊緊圍繞教學這一中心任務，突出學風建設在學生全面發展中的核心作用，科學統籌、強化引導、嚴格管理、優質服務，實施全員育人、全過程育人和全方位育人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

學風建設的總體思路：樹立以生為本，促進學生的全面發展的工作理念，充分發揮教師主導作、學生主體作用和第二課堂的促進作用。以師德、師風、教風建設帶動學風，健全教學管理措施，完善教學督導機制，提高教師教學水平，充分發揮教師在學風建設中的主導作用；以制度建設為保障，建立健全學風建設保障機制，嚴格要求，分類指 導，形成“學校統籌監督，二級學院具體實施，學生自主管理”的運行機制，使學風建設從低年級的規范要求逐步轉變為高年級的習慣養成；以第二課堂為教育載體，規范活動管理，增強學生的實踐能力和創新意識，營造良好的校園文化氛圍，促進學風建設。

二、學風建設工作目標

構建完善的學風建設管理體系，通過完善教師課堂教學管理制度，建立學生學業預警機制和激勵機制，增強學風建設的執行力。將學風建設重心下移，以二級學院為責任區域，以班級為基本單位，以班風促學風，形成學校檢查監督、二級學院具體實施、學生自我管理的三級管理模式，明確職責，形成合力，將學風建設制度化、規范化、科學化，努力實現“八高四低”工作目標，即學生出勤率高、學位績點高、過級率高、獲獎率高、考研率高、就業率高、精品社團率高、學生參與科研率高；學生不及格率低、違紀率低、曠課率低、受學業警示率低。形成教師身體力行，敬業樂群，學生奮發向上，勤學好問的優良學風，促進學生全面發展。

三、學風建設的具體措施

（一）加強教學管理，整頓教學秩序

1.進一步完善制度建設。修訂和出臺《**學院關于進一步加強學風建設的實施意見》（修訂稿）等有關教風、學風和考風的制度性規定或實施細則，完善體制機制，細化制度漏洞，進一步強化對學風建設的制度化管理。

2、加強督導，及時反饋，明確提出“學風的基礎是教風”的理念，強調教師應以自己的敬業精神和良好的執教方式來調動學生學習的積極性，以崇高的人格魅力影響和帶動學生，以優良教風促進優良學風，形成師生互動、教學相長的生動局面。

3、加強學生學業過程管理。一是嚴格執行課程考試資格審查制度。學生累計曠課三次及以上者，或未交作業的次數超過該門課程作業總數三分之一者，教師有權確定其不得參加該課程的正常考核，并視具體情況決定是否給予重修補考機會。二是嚴格執行留級制度。一年級的學生累計不合格課程達20學分者或必修課程5門未取得學分者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知；二年級或三年級學生累計不合格課程（包括專業必修、專業選修、學校通識課程及公選課程）學分達30學分者或不合格課程累計達8門者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知。重讀學費按所在專業標準收取。四年級不得留級。對于符合條件的學生堅決予以留級，每學年開學初審理留級事宜。三是嚴格執行退學制度。學生在基本學制學習期間，必修課和選修課累計不合格課程達45學分者，堅決予以退學，每學年開學初審理退學事宜。四是加強學生畢業論文資格審查。完善《肇慶學院本科生畢業論文（設計）工作規程》，專業核心課程（以《普通高等學校本科專業目錄》所列各專業核心課程為準）的1/3未取得學分者，不得進行畢業論文（設計）選題；原則上要求二級學院嚴格按照學校規定的畢業論文答辯時間進行，不允許提前進行畢業論文答辯。

4、建立課程學分績點與學位授予掛鉤的制度。學生所學全部課程的學分績點必須達到2.0（含2.0）以上，才能授予學士學位。從2013年入學的本科生開始執行。

5、積極推進實行教考分離。部分公共基礎考試課程建立相應的試題庫（或試卷庫），由教務處考試工作小組抽題或抽卷考試。

6、進一步嚴肅考風考紀。嚴格執行《**學院考試管理規則》、《**學院學分制學籍管理實施細則》，考試違紀或作弊者，該門課程記零分，并根據情節輕重給予相應的紀律處分。本科生考試作弊者，取消其獲得學士學位資格。凡是無故曠考者其曠考課程按零分計，且不得參加第一次重修補考，但可以在畢業前提出申請，所在學院審查，教務處批準后參加畢業前的重修考試。學生因病或其他特殊原因不能參加正常考試，應事先憑有關證明申請緩考，經學院負責人簽署意見并報教務處批準后，方可緩考，否則按曠考處理。緩考一般安排在該課程的重修補考時間進行。重修補考一般不辦理緩考手續。對達到留級、退學條件的學生進行核實并發文公布。

7、重視培育學生自我發展和自我管理能力。一是積極鼓勵和支持開展大學生創新創業活動。加大大學生科技創新創業支持力度，不斷提高學生科技創新創業能力；以獲獎和成果為導向，進一步加大支持和鼓勵學生參加由市廳級以上黨委和政府組織的各種學科技能競賽活動；鼓勵開展與學生職業素養和學業能力有關的第二、第三課堂活動，培養學生綜合發展能力。二是實行高年級學生助教制度，提高學生自我管理能力。與黨員帶班制配套，實行高年級學生助教制度。選拔一批學習成績優異的高年級學生擔任教師見習助教，協助教師完成輔助教學、作業批改等任務，參與教學過程，體驗教學相長經歷，培養學生自我管理、自主發展的能力。

8、狠抓教師課堂教學質量建設。一是落實《**學院教師課堂教 學行為規范》，推進學校教學管理的規范化和科學化；以組織教學示范課、開展教學競賽、進行教學質量檢查、教師培訓、教學咨詢等為核心，深化教學改革和提高教學質量，促進良好教風形成；著力強化教師課堂教學紀律和提高教師課堂教學效果，帶動學風建設。二是進一步完善教師課堂教學質量檢測評價體系。進一步細化和完善學生評教體系，按照不同專業和課程屬性制定學生評教指標，并逐步探索和完善按照學科專業門類制定適用于領導、專家、同行和學生進行評價的理論課、實踐課、實驗實踐課考評指標體系和評價辦法，提高教學質量評價的針對性和合理性；建立全校性的網上評教制度；建立既體現人性化要求，又嚴格規范的評價結果統計和公布制度；加強課堂教學質量的巡查督導制度、定期評估制度、專項檢查制度等，形成科學的內部教學監督與評價機制；進一步修訂完善《**學院教學系（教研室）工作規程》，推進教研活動制度化。

9、開展全校教師職業技能大賽，推動教師職業技能的培養和提升。

10、組織開展校院兩級師生教學交流座談活動，共同對專業課程教學上的問題提出意見和建議。

11、鼓勵學生外出學習，制訂國際交流生學分兌換的實施細則。12.規范與完善非英語專業大學英語成績管理辦法。

（二）充分發揮學生的主體作用，明確分級管理責任，提高學生自主管理效能

1、建立學風建設四級責任人制度，做到齊抓共管。學校黨政領導要親自抓學風建設，對學校學風建設負總責。學院黨政一把手為學 風建設的第一責任人，分管教學工作和學生工作的學院領導對全院學風建設共同負責，對學風建設負有宣傳教育和檢查督導的責任。輔導員、班主任為直接責任人，對學風建設和各項活動、工作細節的部署、落實、考核、獎懲等及時到位負直接責任。學生骨干和學生黨員為學風建設具體責任人，圍繞創建學風建設先進班集體，具體落實班級上課及晚自修考勤、宿舍管理、學風建設主題班會、第二課堂活動等學風建設工作細節，發揮表率作用。

2、發揮學工隊伍、學生干部在學風建設中的作用，完善機制，分類管理，落實責任，形成合力，推動學風建設。

（1）完善管理制度，強化考核機制，充分發揮輔導員、班主任在學風建設中的作用。修訂《**學院輔導員管理辦法》和《**學院班主任管理辦法》，明確輔導員、班主任在學風建設中的地位、作用和職責，加強過程管理，落實考核制度，把學風建設和輔導員、班主任的評優、晉職、轉編及換崗結合起來。

（2）突出學生的主體作用，落實學生自主管理運行機制，建立健全校院兩級學生機構以及學生帶班黨員管理辦法，建立學生黨員帶班，高年級輔助低年級，優秀學生群體帶動后進學生群體的幫扶聯動機制。落實崗位職責，充分發揮各級學生干部、學生黨員在學風建設中的作用。

3、堅持因材施教、因人施教的原則，針對不同年級層次的學生特點，確定學風建設活動主題。對一年級學生重點抓好入學適應教育和優良學風的養成，做好心理普查及“一對一”談心，實行晚自習制，加強監督檢查；對二年級學生重點抓好外語、計算機資格證書的考取 與學習技能的培養；對三年級學生在突出專業特色，重點抓好科研能力、創新能力和專業技能的培養，做好職業準備；對于四年級學生重點抓好畢業實習、畢業設計環節，提高專業知識的綜合運用能力，保證畢業論文質量，加強就業教育與指導，促進學生順利、充分就業。

4、進一步完善班級目標建設方案，以班風帶動學風。根據不同年級的實際情況，從新生入學教育抓起，從一年級開始制訂以學風建設為核心的班級建設目標，逐年根據班級發展實際不斷完善，以班級目標建設促進學風建設。

5、建立并落實學生自主管理晚自修制度，加強晚自修管理，確保晚自修工作落到實處。每周星期日至星期四晚上7:30至9:30為晚自修時間，一、二年級學生須進入教室（實驗室、圖書館、機房、琴房、畫室等教學場所）自行修讀，三、四年級學生根據需要自主安排學習活動，晚自修期間嚴禁在校園內進行各種影響教學、生活秩序的非教學活動。嚴格執行晚自修考勤制度和月上報制度，各班學習委員要切實做好晚自修出勤登記及上報工作，校院兩級自律委員會對晚自修情況進行檢查和監督，輔導員、班主任要及時掌握學生晚自修情況，對于謊報、瞞報記錄材料的班級，一經查實，除紀律處分相關責任人之外，取消該班當年申報學風建設先進班集體的資格。校院兩級學風建設領導小組不定期對各班晚自修情況進行巡查，確保學生晚自修管理落到實處。

6、建立學生綜合表現預警機制，加強家校協作。輔導員和班主任要根據學生在學校的思想動態、學業表現、心理健康、生活起居等綜合表現，設立黃橙紅三色預警，通過口頭預警、書面預警、知會家 長預警三種預警方式，加強教育引導，將學生厭學、掛科和違紀等現象消除在萌芽狀態。通過開展“致學生家長一封信”、“綜合表現預警通知”等活動，建立學校與學生家長的聯系和反饋機制，定期向學生家長反饋學生在校學習情況，發揮學生家長在學風建設的能動作用。

7、加強宿舍管理，營造學習氛圍。加強輔導員和班主任對學生宿舍的巡查，巡查重點是一二年級，堅持做到每周一次到學生宿舍檢查學生的上課情況和晚自修情況。學生宿舍的日常管理由宿舍長負責，校宿管會、學生輔導員、帶班黨員及各班生活委員做好學生宿舍衛生、早起、晚修、就寢的檢查；充分發揮勤工助學學生的作用，進一步加強對各區學生上課和晚修情況的巡查，并做好巡查情況登記。檢查結果每月公布一次，綜合檢查結果，作為文明宿舍建設和“學風建設先進班集體”評選的參考依據。進一步發揮書院的育人功能，通過書院講座、研討、通識課程以及素質拓展活動，為學生提供專業知識以外的能力提升平臺，形成良好的學習氛圍。

（三）加強第二課堂活動的規劃與管理，以活動促學風

1、鞏固專業理念，促進學風建設。針對低年級的學生，各學院要邀請名師或有成就的校友現身說法，讓成功人士和權威專家講本學院專業的發展前景，講市場經濟條件下對專業人才的要求等，讓學生認清人才市場的激烈競爭態勢，幫助新生明確專業方向，建立鞏固的專業思想，找到正確的人生目標和奮斗方向，合理規劃大學四年的生活。對于高年級學生，各學院要積極開展學術講座和博士、教授論壇，實施“名師引路促學風”工程，進一步鞏固學生專業知識，擴大知識視野，增強科研創新和實踐能力，激發對知識的濃厚興趣，變“要我 學”為“我要學”。

2、樹立典型榜樣，促進學風建設。各學院要充分發揮學生黨團骨干、學生干部在學風建設中的中堅作用。要加強學生黨支部建設，切實發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，促進學風建設。進一步加強對學生會、學生社團等各級各類學生組織的指導，通過肇慶學院“自強之星”、“巾幗之星”的等評選活動，樹立榜樣，引導他們在學風建設中發揮積極作用，同時認真作好各類獎助學金的評審，優秀學生的評選與表彰工作，及時樹立典型，營造爭先創優的學習氛圍。

3、整合課外活動，促進學風建設。各學院要在校團委的指導下認真開展“挑戰杯”、“硯園杯”、“應用型人才培養模式項目競標活動”等競賽活動，指導學生組織開展各項專業技能活動，通過舉辦勵志講壇、學術報告、職業生涯規劃、主題演講比賽、主題辯論比賽、學習經驗交流等特色活動培養學生的動手能力、組織協調能力、適應社會的能力以及培養團隊協作精神。同時積極開展暑期社會實踐活動，通過對暑期“三下鄉”及其它社會實踐活動的總結、表彰、交流，不斷增強學生成才的責任感和使命感。

4、倡導學術并舉，促進學風建設。首先，各學院要大力提倡和鼓勵學生開展各項科研活動，加大對學生科研活動的指導，重視學生科研創新能力的培養。可以采取重點培養、教師輔導和學生聯合的辦法，拓寬學生科研渠道，精心培養學生創新精神和團隊意識的形成。其次，各學院要重視提升學生的應用能力，在學生中開展以提高學生綜合素質為目的的“證書工程”。鼓勵學生參加大學英語四、六級考 試、計算機考試和能給予專業相關的技能等級資格證書的考試，全面提高學生的綜合素質，提高就業競爭力。再次，各學院要積極營造“考研光榮”的輿論氛圍；要堅持舉辦考研經驗交流會，為立志考研的學生提供及時的信息服務；成立學院考研指導小組，負責學生考研的指導工作，做到“報考前引導，考試前輔導，復試前指導”，讓學生學有目標，學有動力。

（四）制訂學風建設評估方案，建立健全學風建設激勵機制。

1、建立健全學風建設評價體系，形成量化考核機制。考核激勵制度是扭轉學風、端正學風的體制保證。學校統籌領導，各部門加強協作，形成合力，通過深入調研、科學論證，最終形成相輔相成，可操作性強的學風建設評價體系。將各單位學風建設執行力度，學風建設效果量化考核，學校每學期根據各部門提供的考評數據材料組織評優，評出學風建設先進集體，針對學風建設的先進集體進行獎勵，充分利用各種媒介宣傳先進事跡，宣講先進做法，發揮榜樣引領作用。通過創先評優的激勵機制，形成齊心協力，創先爭優的學風建設長效機制。

2、加大校紀校規執行力度，做到管理育人。嚴格執行，學校各項規章制度，嚴肅處理各種違反校紀校規的各種行為。同時，又要注意管理的力度和溫度相結合，加強對違紀學生的教育。根據違紀學生的不同特點，開展針對性的教育。對一些違紀后表現突出的學生處分給予其撤銷處罰的機會, 以拓展學生的發展空間, 激發他們的成功情緒體驗, 增強其自尊心和自信心。

3、實行問責制，引起各單位的足夠重視。各教學單位必須將學 生評教信息以書面形式反饋給任課教師，同時，在單位內部公開通報，實現“以評促教”的目的。各單位黨政領導班子要切實承擔起學風建設的責任，建立健全學風建設工作的監督、檢查、評價、考核機制，確保相關工作落到實處；將各班學風建設工作情況，作為班級考核的重要指標，將學風建設納入班級目標建設方案，做到各個班委責任清晰，分工明確。

四、組織領導

成立學風建設領導小組、學風建設督導工作小組、學風建設工作小組、學風建設巡查小組，統籌安排和協調全校的學風建設工作。做到以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務護助學風，以環境養育學風，形成齊抓共管，全員育人的良好局面。發揮學生的主體性，充分利用學生骨干力量，將學風建設落實到班級上，發揮同輩群體效應，形成自我管理，創先爭優的良好局面。

（一）成立校級學風建設領導小組 組 長：學校黨政一把手

副組長：校分管學生工作副書記、分管教學副校長

成 員：教務處、學生處、團委、宣傳部、二級學院黨政一把手

（二）成立院級學風建設工作小組 組 長：各二級學院黨政一把手

副組長：各二級學院分管學生工作副書記、分管教學副院長 成 員：輔導員、班主任、學生機構主要干部、帶班黨員

五、工作要求

1、學校各有關部門和各二級學院要高度重視學風建設，加強協 調聯動，狠抓工作落實，務求各項規章制度落到實處、取得實效，切忌做表面文章和形式主義。

2、教務處、學生處作為主抓學風建設的職能部門要做好教育活動的方案設計，落實學風建設部署、檢查、指導和服務工作，積極探索并逐步形成我校學風建設的長效機制。要建立學風建設激勵機制，及時表彰獎勵在學風建設中表現突出的師生先進集體和先進個人。

3、各學院要把學風建設教育活動納入本院工作的重要日程，黨政一把手要親自抓，分管領導具體管，要制定本院學風建設活動的具體實施方案，輔導員、班主任要全程參與并指導班級的教育活動，發動廣大學生投入到各個環節的教育活動。

4、校團委要組織和指導學生會、社團積極開展生動活潑、具有特色的校風、學風建設活動，要充分調動學生干部積極性加強對校園學生活動秩序的管理。

5、宣傳部要充分利用校報、網絡、廣播站、宣傳櫥窗、微博等宣傳載體，全方位、廣范圍、多層次進行學風建設宣傳，組織全校性“學風、教風大家談”活動，努力營造濃厚的輿論氛圍。

第三篇：肇慶學院學風建設實施方案(討論稿)

肇慶學院學風建設實施方案

（討論稿）

學風是高等學校辦學思想、人才培養質量和管理水平的重要標志，是學生思想政治教育和校園精神文明建設及高校校風的重要組成部分。良好的學風對于提高教學水平和人才培養質量，促進學生的全面發展和健康成長有著十分重要的意義。學風建設是一個系統工程，是大學理念和大學精神的重要體現。為深入貫徹落實《肇慶學院關于進一步加強學風建設的實施意見（試行）》（肇學委?2012?17號），以迎接教育部審核性評估為抓手，構建我校學風建設的長效機制，營造良好的學習氛圍，提高人才培養質量，促進學校教育事業的發展，特制訂本實施方案。

一、學風建設的指導思想和總體思路

學風建設的指導思想：以黨的十八大精神和科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，準確把握后高等教育大眾化時代高等教育內涵式發展的新要求，緊緊圍繞教學這一中心任務，突出學風建設在學生全面發展中的核心作用，科學統籌、強化引導、嚴格管理、優質服務，實施全員育人、全過程育人和全方位育人，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

學風建設的總體思路：樹立以生為本，促進學生的全面發展的工作理念，充分發揮教師主導作、學生主體作用和第二課堂的促進作用。以師德、師風、教風建設帶動學風，健全教學管理措施，完善教學督導機制，提高教師教學水平，充分發揮教師在學風建設中的主導作用； 以制度建設為保障，建立健全學風建設保障機制，嚴格要求，分類指導，形成“學校統籌監督，二級學院具體實施，學生自主管理”的運行機制，使學風建設從低年級的規范要求逐步轉變為高年級的習慣養成；以第二課堂為教育載體，規范活動管理，增強學生的實踐能力和創新意識，營造良好的校園文化氛圍，促進學風建設。

二、學風建設工作目標

構建完善的學風建設管理體系，通過完善教師課堂教學管理制度，建立學生學業預警機制和激勵機制，增強學風建設的執行力。將學風建設重心下移，以二級學院為責任區域，以班級為基本單位，以班風促學風，形成學校檢查監督、二級學院具體實施、學生自我管理的三級管理模式，明確職責，形成合力，將學風建設制度化、規范化、科學化，努力實現“八高四低”工作目標，即學生出勤率高、學位績點高、過級率高、獲獎率高、考研率高、就業率高、精品社團率高、學生參與科研率高；學生不及格率低、違紀率低、曠課率低、受學業警示率低。形成教師身體力行，敬業樂群，學生奮發向上，勤學好問的優良學風，促進學生全面發展。

三、學風建設的具體措施

（一）加強教學管理，整頓教學秩序

1.進一步完善制度建設。修訂和出臺《肇慶學院關于進一步加強學風建設的實施意見》（修訂稿）等有關教風、學風和考風的制度性規定或實施細則，完善體制機制，細化制度漏洞，進一步強化對學風建設的制度化管理。

2、加強督導，及時反饋，明確提出“學風的基礎是教風”的理 念，強調教師應以自己的敬業精神和良好的執教方式來調動學生學習的積極性，以崇高的人格魅力影響和帶動學生，以優良教風促進優良學風，形成師生互動、教學相長的生動局面。

3、加強學生學業過程管理。一是嚴格執行課程考試資格審查制度。學生累計曠課三次及以上者，或未交作業的次數超過該門課程作業總數三分之一者，教師有權確定其不得參加該課程的正常考核，并視具體情況決定是否給予重修補考機會。二是嚴格執行留級制度。一年級的學生累計不合格課程達20學分者或必修課程5門未取得學分者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知；二年級或三年級學生累計不合格課程（包括專業必修、專業選修、學校通識課程及公選課程）學分達30學分者或不合格課程累計達8門者，不得升入高一年級，須留在原年級重讀，并向家長發出學業預警通知。重讀學費按所在專業標準收取。四年級不得留級。對于符合條件的學生堅決予以留級，每學年開學初審理留級事宜。三是嚴格執行退學制度。學生在基本學制學習期間，必修課和選修課累計不合格課程達45學分者，堅決予以退學，每學年開學初審理退學事宜。四是加強學生畢業論文資格審查。完善《肇慶學院本科生畢業論文（設計）工作規程》，專業核心課程（以《普通高等學校本科專業目錄》所列各專業核心課程為準）的1/3未取得學分者，不得進行畢業論文（設計）選題；原則上要求二級學院嚴格按照學校規定的畢業論文答辯時間進行，不允許提前進行畢業論文答辯。

4、建立課程學分績點與學位授予掛鉤的制度。學生所學全部課程的學分績點必須達到2.0（含2.0）以上，才能授予學士學位。從 2013年入學的本科生開始執行。

5、積極推進實行教考分離。部分公共基礎考試課程建立相應的試題庫（或試卷庫），由教務處考試工作小組抽題或抽卷考試。

6、進一步嚴肅考風考紀。嚴格執行《肇慶學院考試管理規則》、《肇慶學院學分制學籍管理實施細則》，考試違紀或作弊者，該門課程記零分，并根據情節輕重給予相應的紀律處分。本科生考試作弊者，取消其獲得學士學位資格。凡是無故曠考者其曠考課程按零分計，且不得參加第一次重修補考，但可以在畢業前提出申請，所在學院審查，教務處批準后參加畢業前的重修考試。學生因病或其他特殊原因不能參加正常考試，應事先憑有關證明申請緩考，經學院負責人簽署意見并報教務處批準后，方可緩考，否則按曠考處理。緩考一般安排在該課程的重修補考時間進行。重修補考一般不辦理緩考手續。對達到留級、退學條件的學生進行核實并發文公布。

7、重視培育學生自我發展和自我管理能力。一是積極鼓勵和支持開展大學生創新創業活動。加大大學生科技創新創業支持力度，不斷提高學生科技創新創業能力；以獲獎和成果為導向，進一步加大支持和鼓勵學生參加由市廳級以上黨委和政府組織的各種學科技能競賽活動；鼓勵開展與學生職業素養和學業能力有關的第二、第三課堂活動，培養學生綜合發展能力。二是實行高年級學生助教制度，提高學生自我管理能力。與黨員帶班制配套，實行高年級學生助教制度。選拔一批學習成績優異的高年級學生擔任教師見習助教，協助教師完成輔助教學、作業批改等任務，參與教學過程，體驗教學相長經歷，培養學生自我管理、自主發展的能力。

8、狠抓教師課堂教學質量建設。一是落實《肇慶學院教師課堂教學行為規范》，推進學校教學管理的規范化和科學化；以組織教學示范課、開展教學競賽、進行教學質量檢查、教師培訓、教學咨詢等為核心，深化教學改革和提高教學質量，促進良好教風形成；著力強化教師課堂教學紀律和提高教師課堂教學效果，帶動學風建設。二是進一步完善教師課堂教學質量檢測評價體系。進一步細化和完善學生評教體系，按照不同專業和課程屬性制定學生評教指標，并逐步探索和完善按照學科專業門類制定適用于領導、專家、同行和學生進行評價的理論課、實踐課、實驗實踐課考評指標體系和評價辦法，提高教學質量評價的針對性和合理性；建立全校性的網上評教制度；建立既體現人性化要求，又嚴格規范的評價結果統計和公布制度；加強課堂教學質量的巡查督導制度、定期評估制度、專項檢查制度等，形成科學的內部教學監督與評價機制；進一步修訂完善《肇慶學院教學系（教研室）工作規程》，推進教研活動制度化。

9、開展全校教師職業技能大賽，推動教師職業技能的培養和提升。

10、組織開展校院兩級師生教學交流座談活動，共同對專業課程教學上的問題提出意見和建議。

11、鼓勵學生外出學習，制訂國際交流生學分兌換的實施細則。12.規范與完善非英語專業大學英語成績管理辦法。

（二）充分發揮學生的主體作用，明確分級管理責任，提高學生自主管理效能

1、建立學風建設四級責任人制度，做到齊抓共管。學校黨政領 導要親自抓學風建設，對學校學風建設負總責。學院黨政一把手為學風建設的第一責任人，分管教學工作和學生工作的學院領導對全院學風建設共同負責，對學風建設負有宣傳教育和檢查督導的責任。輔導員、班主任為直接責任人，對學風建設和各項活動、工作細節的部署、落實、考核、獎懲等及時到位負直接責任。學生骨干和學生黨員為學風建設具體責任人，圍繞創建學風建設先進班集體，具體落實班級上課及晚自修考勤、宿舍管理、學風建設主題班會、第二課堂活動等學風建設工作細節，發揮表率作用。

2、發揮學工隊伍、學生干部在學風建設中的作用，完善機制，分類管理，落實責任，形成合力，推動學風建設。

（1）完善管理制度，強化考核機制，充分發揮輔導員、班主任在學風建設中的作用。修訂《肇慶學院輔導員管理辦法》和《肇慶學院班主任管理辦法》，明確輔導員、班主任在學風建設中的地位、作用和職責，加強過程管理，落實考核制度，把學風建設和輔導員、班主任的評優、晉職、轉編及換崗結合起來。

（2）突出學生的主體作用，落實學生自主管理運行機制，建立健全校院兩級學生機構以及學生帶班黨員管理辦法，建立學生黨員帶班，高年級輔助低年級，優秀學生群體帶動后進學生群體的幫扶聯動機制。落實崗位職責，充分發揮各級學生干部、學生黨員在學風建設中的作用。

3、堅持因材施教、因人施教的原則，針對不同年級層次的學生特點，確定學風建設活動主題。對一年級學生重點抓好入學適應教育和優良學風的養成，做好心理普查及“一對一”談心，實行晚自習制，加強監督檢查；對二年級學生重點抓好外語、計算機資格證書的考取與學習技能的培養；對三年級學生在突出專業特色，重點抓好科研能力、創新能力和專業技能的培養，做好職業準備；對于四年級學生重點抓好畢業實習、畢業設計環節，提高專業知識的綜合運用能力，保證畢業論文質量，加強就業教育與指導，促進學生順利、充分就業。

4、進一步完善班級目標建設方案，以班風帶動學風。根據不同年級的實際情況，從新生入學教育抓起，從一年級開始制訂以學風建設為核心的班級建設目標，逐年根據班級發展實際不斷完善，以班級目標建設促進學風建設。

5、建立并落實學生自主管理晚自修制度，加強晚自修管理，確保晚自修工作落到實處。每周星期日至星期四晚上7:30至9:30為晚自修時間，一、二年級學生須進入教室（實驗室、圖書館、機房、琴房、畫室等教學場所）自行修讀，三、四年級學生根據需要自主安排學習活動，晚自修期間嚴禁在校園內進行各種影響教學、生活秩序的非教學活動。嚴格執行晚自修考勤制度和月上報制度，各班學習委員要切實做好晚自修出勤登記及上報工作，校院兩級自律委員會對晚自修情況進行檢查和監督，輔導員、班主任要及時掌握學生晚自修情況，對于謊報、瞞報記錄材料的班級，一經查實，除紀律處分相關責任人之外，取消該班當年申報學風建設先進班集體的資格。校院兩級學風建設領導小組不定期對各班晚自修情況進行巡查，確保學生晚自修管理落到實處。

6、建立學生綜合表現預警機制，加強家校協作。輔導員和班主任要根據學生在學校的思想動態、學業表現、心理健康、生活起居等 綜合表現，設立黃橙紅三色預警，通過口頭預警、書面預警、知會家長預警三種預警方式，加強教育引導，將學生厭學、掛科和違紀等現象消除在萌芽狀態。通過開展“致學生家長一封信”、“綜合表現預警通知”等活動，建立學校與學生家長的聯系和反饋機制，定期向學生家長反饋學生在校學習情況，發揮學生家長在學風建設的能動作用。

7、加強宿舍管理，營造學習氛圍。加強輔導員和班主任對學生宿舍的巡查，巡查重點是一二年級，堅持做到每周一次到學生宿舍檢查學生的上課情況和晚自修情況。學生宿舍的日常管理由宿舍長負責，校宿管會、學生輔導員、帶班黨員及各班生活委員做好學生宿舍衛生、早起、晚修、就寢的檢查；充分發揮勤工助學學生的作用，進一步加強對各區學生上課和晚修情況的巡查，并做好巡查情況登記。檢查結果每月公布一次，綜合檢查結果，作為文明宿舍建設和“學風建設先進班集體”評選的參考依據。進一步發揮書院的育人功能，通過書院講座、研討、通識課程以及素質拓展活動，為學生提供專業知識以外的能力提升平臺，形成良好的學習氛圍。

（三）加強第二課堂活動的規劃與管理，以活動促學風

1、鞏固專業理念，促進學風建設。針對低年級的學生，各學院要邀請名師或有成就的校友現身說法，讓成功人士和權威專家講本學院專業的發展前景，講市場經濟條件下對專業人才的要求等，讓學生認清人才市場的激烈競爭態勢，幫助新生明確專業方向，建立鞏固的專業思想，找到正確的人生目標和奮斗方向，合理規劃大學四年的生活。對于高年級學生，各學院要積極開展學術講座和博士、教授論壇，實施“名師引路促學風”工程，進一步鞏固學生專業知識，擴大知識 視野，增強科研創新和實踐能力，激發對知識的濃厚興趣，變“要我學”為“我要學”。

2、樹立典型榜樣，促進學風建設。各學院要充分發揮學生黨團骨干、學生干部在學風建設中的中堅作用。要加強學生黨支部建設，切實發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用，促進學風建設。進一步加強對學生會、學生社團等各級各類學生組織的指導，通過肇慶學院“自強之星”、“巾幗之星”的等評選活動，樹立榜樣，引導他們在學風建設中發揮積極作用，同時認真作好各類獎助學金的評審，優秀學生的評選與表彰工作，及時樹立典型，營造爭先創優的學習氛圍。

3、整合課外活動，促進學風建設。各學院要在校團委的指導下認真開展“挑戰杯”、“硯園杯”、“應用型人才培養模式項目競標活動”等競賽活動，指導學生組織開展各項專業技能活動，通過舉辦勵志講壇、學術報告、職業生涯規劃、主題演講比賽、主題辯論比賽、學習經驗交流等特色活動培養學生的動手能力、組織協調能力、適應社會的能力以及培養團隊協作精神。同時積極開展暑期社會實踐活動，通過對暑期“三下鄉”及其它社會實踐活動的總結、表彰、交流，不斷增強學生成才的責任感和使命感。

4、倡導學術并舉，促進學風建設。首先，各學院要大力提倡和鼓勵學生開展各項科研活動，加大對學生科研活動的指導，重視學生科研創新能力的培養。可以采取重點培養、教師輔導和學生聯合的辦法，拓寬學生科研渠道，精心培養學生創新精神和團隊意識的形成。其次，各學院要重視提升學生的應用能力，在學生中開展以提高學生 綜合素質為目的的“證書工程”。鼓勵學生參加大學英語四、六級考試、計算機考試和能給予專業相關的技能等級資格證書的考試，全面提高學生的綜合素質，提高就業競爭力。再次，各學院要積極營造“考研光榮”的輿論氛圍；要堅持舉辦考研經驗交流會，為立志考研的學生提供及時的信息服務；成立學院考研指導小組，負責學生考研的指導工作，做到“報考前引導，考試前輔導，復試前指導”，讓學生學有目標，學有動力。

（四）制訂學風建設評估方案，建立健全學風建設激勵機制。

1、建立健全學風建設評價體系，形成量化考核機制。考核激勵制度是扭轉學風、端正學風的體制保證。學校統籌領導，各部門加強協作，形成合力，通過深入調研、科學論證，最終形成相輔相成，可操作性強的學風建設評價體系。將各單位學風建設執行力度，學風建設效果量化考核，學校每學期根據各部門提供的考評數據材料組織評優，評出學風建設先進集體，針對學風建設的先進集體進行獎勵，充分利用各種媒介宣傳先進事跡，宣講先進做法，發揮榜樣引領作用。通過創先評優的激勵機制，形成齊心協力，創先爭優的學風建設長效機制。

2、加大校紀校規執行力度，做到管理育人。嚴格執行，學校各項規章制度，嚴肅處理各種違反校紀校規的各種行為。同時，又要注意管理的力度和溫度相結合，加強對違紀學生的教育。根據違紀學生的不同特點，開展針對性的教育。對一些違紀后表現突出的學生處分給予其撤銷處罰的機會, 以拓展學生的發展空間, 激發他們的成功情緒體驗, 增強其自尊心和自信心。

3、實行問責制，引起各單位的足夠重視。各教學單位必須將學生評教信息以書面形式反饋給任課教師，同時，在單位內部公開通報，實現“以評促教”的目的。各單位黨政領導班子要切實承擔起學風建設的責任，建立健全學風建設工作的監督、檢查、評價、考核機制，確保相關工作落到實處；將各班學風建設工作情況，作為班級考核的重要指標，將學風建設納入班級目標建設方案，做到各個班委責任清晰，分工明確。

四、組織領導

成立學風建設領導小組、學風建設督導工作小組、學風建設工作小組、學風建設巡查小組，統籌安排和協調全校的學風建設工作。做到以教風帶動學風，以管理促進學風，以服務護助學風，以環境養育學風，形成齊抓共管，全員育人的良好局面。發揮學生的主體性，充分利用學生骨干力量，將學風建設落實到班級上，發揮同輩群體效應，形成自我管理，創先爭優的良好局面。

（一）成立校級學風建設領導小組 組 長：學校黨政一把手

副組長：校分管學生工作副書記、分管教學副校長

成 員：教務處、學生處、團委、宣傳部、二級學院黨政一把手

（二）成立院級學風建設工作小組 組 長：各二級學院黨政一把手

副組長：各二級學院分管學生工作副書記、分管教學副院長 成 員：輔導員、班主任、學生機構主要干部、帶班黨員

五、工作要求

1、學校各有關部門和各二級學院要高度重視學風建設，加強協調聯動，狠抓工作落實，務求各項規章制度落到實處、取得實效，切忌做表面文章和形式主義。

2、教務處、學生處作為主抓學風建設的職能部門要做好教育活動的方案設計，落實學風建設部署、檢查、指導和服務工作，積極探索并逐步形成我校學風建設的長效機制。要建立學風建設激勵機制，及時表彰獎勵在學風建設中表現突出的師生先進集體和先進個人。

3、各學院要把學風建設教育活動納入本院工作的重要日程，黨政一把手要親自抓，分管領導具體管，要制定本院學風建設活動的具體實施方案，輔導員、班主任要全程參與并指導班級的教育活動，發動廣大學生投入到各個環節的教育活動。

4、校團委要組織和指導學生會、社團積極開展生動活潑、具有特色的校風、學風建設活動，要充分調動學生干部積極性加強對校園學生活動秩序的管理。

5、宣傳部要充分利用校報、網絡、廣播站、宣傳櫥窗、微博等宣傳載體，全方位、廣范圍、多層次進行學風建設宣傳，組織全校性“學風、教風大家談”活動，努力營造濃厚的輿論氛圍。

第四篇：數理學院2010年學風建設實施方案（精選）

數理學院2010年學風建設實施方案

高校學生以學為本，學風是形成良好校風、教風的前提和基礎，是學院的靈魂和生命線，是學院教學改革深化和教學質量提高的根本體現，直接影響到人才培養目標的實現。只有進一步加強學風建設，才能為學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全院學生學習的積極性和主動性。為進一步加強我院的學風建設，強化學風管理，規范學習紀律，促進全院學生的健康成長和綜合素質的全面提高，結合我院實際，制定本實施方案：

一、指導思想

以六十周年校慶為契機，以修德、博學、求實、創新為目標，以嚴格的規章制度為保障，以靈活多樣的思想政治教育為依托，積極營造良好育人環境與學習氛圍，以慶聚力，以慶促建，求真務實，全面推進學風建設工作。

二、組織機構

黨政齊抓共管，師生共同參與，成立學風建設領導小組，制定活動計劃和實施方案，并對我院學風建設各項工作進行檢查和監督。

組 長：楊春德 龔云貴 副組長：劉 奎

組 員： 全體專兼職輔導員、班導師、團總支學生會主席團全體成員、學習部所有成員、各班班長、學習委員

三、學風建設目標

通過學風建設，使全院學生進一步明確學習目的，樹立熱愛學習、善于學習、主動學習的觀念，在廣大學生中形成“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。最終達到：提高英語四、六級，計算機二、三級過級率；降低補考率、重修率、違紀率；提高考研率、簽約率、就業率。

四、學風建設活動組織安排：

（一）宣傳動員，布置工作階段 本階段的時間安排為：4月中旬。

通過各種形式開展學風建設的宣傳動員工作，認真領會落實學校和學院精神。1.召開學風建設動員大會。

2.充分利用學院網站、紅星網站、年級QQ群、宣傳欄、主題班會等進行廣泛宣傳發動，號召全院師生積極參與學風建設活動，營造濃郁的學習氛圍，扎扎實實加強我院學風建設。

3.分年級、分專業、分層次召開關于學風建設座談會。

4.各班召開學風建設主題班會，討論學風建設與個人發展的關系。

5.在全院學生中開展“學風大調查”活動。征求全院同學對加強我院學風建設的意見和建議，調查內容主要包括學習態度、學習動機、晨讀出勤、上課出勤、課堂聽講、完成作業、輔修課程、自習、對圖書館的利用、考試成績、考試風氣、學習中存在的問題等方面的情況。

（二）組織實施階段

本階段的時間安排為：4月下旬-11月底（見

五、學風建設具體措施）

（三）總結匯報階段（12月）

本階段的時間安排為：12月1日至31日。本階段要做的主要工作有：

1、召開學風建設匯報會，認真總結學風建設中取得的成果和存在的問題。

2、就學風狀況進行認真的總結分析，分析本院學風現狀，查找學風存在的問題，研究進一步加強學風建設的具體措施。使學風建設活動在我院不斷深入并形成長效機制。

五、學風建設具體措施：

1、堅持課堂、晨讀考勤“日報制”。

學院將進一步加強晨讀、上課考勤工作，嚴格課堂紀律，做到每個班、每堂課都有專人負責考勤。嚴格堅持考勤日報制，做到考勤信息不隔夜，以便輔導員及時掌握學生學習狀態，跟進對學生的教育提醒工作。對曠課、曠晨讀達到一定學時數的學生，在評優評獎活動中實行一票否決制，并按照學院和學校有關管理規定予通報批評或嚴肅處理，達到教育學生和提醒他人的目的。

2、深入教室和寢室，做好學風督查工作。

輔導員要經常深入教室和學生宿舍，并組織人員，安排好宿舍、教室的值班檢查并及時解決出現的問題。了解和監督學生晨讀、課堂、晚自習情況，嚴禁學生無故曠課，杜絕遲到早退現象。對上課睡覺、使用手機、不帶書本、不記筆記學生進行教育促其改正；對衣冠不整進出教學樓，在教學區用餐、吃零食、抽煙等不文明行為堅決制止。發現問題及時整改。同時，積極發揮學生黨員、學生干部的作用，做好督查工作，起好模范帶頭作用。

3、加強與家長聯系，實行輔導員“家訪制”。

每學期給學生家長寄發一封信，將學生成績寄送給學生家長，并對學生的專業發展、學習情況等多方面與家長進行交流，同時也讓家長把相關的意見以回執單的形式反饋給相關輔導員，加強家校聯系，共同做好教育工作。對成績較差和表現較差以及受過違紀處分或有心理疾患等特殊、典型、問題學生進行專門關注，實行輔導員家訪制。按照“普遍問題普訪、特殊問題特訪、專題問題專訪”的原則，試行“生源地家長會制度和區市輪訪家長會制度”，為學生排憂解難，本著以“預防為主”的原則，切實做好這部分學生工作，幫助和引導他們參與到學風建設活動中。

4、制定任務，明確目標，實行班級目標責任考核制。

針對不同班級制定不同的考核目標，以上一學期為參考，設定本學期過級率、補考率、評優率等具體目標，與各個班級簽訂目標責任任務書。學期末進行考核，并將任務達到與否納入班級評優評獎范圍，對任務完成好的班級給予肯定和表揚，評選出班級進步獎。任務書讓全體同學有壓力，同時也促使他們有動力、有計劃、有目標的共同學習，共同進步。在班級中倡導學生干部及學習優秀學生幫助學習困難學生，激發起全體同學學習興趣和信心。營造“人人講學習，班班創優良”的良好氛圍，使學生以飽滿的熱情投入到學風建設活動之中。

5、狠抓誠信教育，強化考試紀律，以考風促學風。

大力開展大學生誠信教育活動。進一步強化學生的誠信意識，杜絕考試作弊、抄襲作業、故意拖欠學費等現象，引導學生自覺加強道德修養，樹立求真務實、言行一致的誠信形象。

抓考風，促學風。在期末考試前，各班召開“端正考風、嚴肅考紀”主題班會，組織學生認真學習《重慶郵電大學課程考試管理規定》和《重慶郵電大學學生紀律處分實施辦法》，教育學生誠實應考并簽下“誠實守信、杜絕舞弊”的承諾書。

6、加強正面引導，發揮班導師作用，以教風帶學風。

充分認識專業教師在學風建設中的重要作用，讓任課教師參與到學風建設活動中，發揮班導師力量。通過導師班會、專業介紹講座等形式，讓學生更具體、更直接、更深層地了解該專業的學習目的、學習內容及學習的重要性、必要性、實用性。提高學生對專業知識、專業技能、專業水平的認知程和重視程度。讓學生自發、自主學習。

制定聽課制，輔導員加強與任課教師的聯系，由教風帶動學風。注重培養大一同學樹立遠大理想與學習目標，做好大學四年的發展規劃。提高大二同學計算機二級、英語四級通過率，引導大三同學參與專業技能競賽，加強考研就業意識、推進大四就業工作穩步開展。

7、圍繞學風建設開展第二課堂活動，注重能力培養。

(1)組織舉辦一些高水準的學術報告和講座，在師生中廣泛進行學術交流，營造學術氛圍。(2)開展第二屆“智慧數理”優秀畢業生先進事跡報告會、“數理之星——我身邊的榜樣”主題教育，認真籌備開展第三屆數理文化節、第二屆“誠信杯”數學趣味競賽等課外科技活動，激發學生的成長成才欲望，充分發揮優秀學生和先進集體的榜樣作用和號召力。

(3)結合學生特點，開展專業知識競賽、計算機技能大賽、科技作品賽、數模競賽、征文比賽、英語演講賽等課外文化活動，幫助學生鞏固專業知識，擴大知識視野，提高自學能力等，培養學習興趣。

(4)召開學風建設學生代表座談會。邀請各年級各專業學生代表對我院的學風情況進行座談，以便提出切實可行的新舉措，促進我院學風建設。

(5)以班級為單位召開學習經驗交流會，邀請大四年級優秀同學或本專業優秀研究生向學生們傳授本專業學習的主要方法和技巧。

數理學院學生工作辦公室 二〇一〇年四月七日

第五篇：學院學風建設提升年活動實施方案

學院學風建設提升年活動實施方案

為進一步推進以“篤學、篤行、篤信”為核心的學風建設，進一步培育敬業向學的校園文化，形成良好的育人環境，經研究，決定開展學風建設提升年（XX-2018學）活動。為做好學風建設提升年各項工作，根據《教育部關于切實加強和改進高等學校學風建設的實施意見》、《安徽省高等學校學風建設實施細則》等文件精神，結合我校實際，制訂本實施方案。

一、指導思想

以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以強化引導、嚴格管理、優質服務為理念，圍繞立德樹人這一根本任務，突出學風建設在學生全面發展中的核心作用，實施全員育人、全過程育人和全方位育人，培養德智體美全面發展的社會主義合格的建設者和接班人。

二、活動目標

通過學風建設提升年活動，引導學生明確目標，養成良好習慣，夯實專業知識，提升專業技能，實現德智體美全面發展。探索學風建設新途徑新方法，完善學風建設相關制度，形成學風建設長效機制。

三、組織領導

學校成立學風建設活動領導小組，成員組成如下：

組

長：

副組長：

成 員：

領導小組下設辦公室，成員組成如下：

主

任：

成 員：

領導小組負責學風建設提升年方案制定、工作部署、檢查指導和考核總結。領導小組辦公室及各責任單位依據職責分工，負責落實本單位學風建設提升年活動，指導、督促、檢查各二級學院活動開展，并向領導小組匯報。

四、活動內容

（一）以教風帶學風

1.發揮課堂教學的主體作用。課堂教學是育人的主渠道。領導小組辦公室各責任單位要加強頂層設計，完善體制機制，創新工作方式方法，切實肩負起組織、實施、督促、檢查責任。各二級學院要切實發揮學風建設的主體作用。建立完善二級學院班子成員聯系任課教師制度，主動掌握班級課堂秩序情況；輔導員（班主任）要主動配合任課教師建設好課堂秩序；要引導教師改革教學手段，創新教學方法，增強課堂教學的吸引力，激發學生學習熱情，提升學生課堂教學的獲得感；要加強課堂紀律建設，做好課堂考勤，切實發揮任課教師課堂教學秩序第一責任人作用。

2.樹立師德師風榜樣。教師的敬業精神、嚴謹的治學態度和求實作風，對學生具有良好的示范作用。教師不僅傳授專業知識，更要做到教書育人、管理育人。

開展“我心目中的好老師”“優秀教師”等評選活動，樹立愛崗敬業、教書育人先進典型。

3.發揮過程評價的激勵作用。任課教師要根據課程特點，將課堂考勤、作業、課堂問答與討論、學習筆記、學生自主學習狀態觀測、單元測驗、期中考核等情況納入課程平時成績進行考核。平時考核需在期末考核前完成，考核成績要在《學生記分冊》中予以祥實記錄，評定要有依據，嚴禁隨意給分、送分等。任課教師平時成績的考核與評定將作為學校教學檢查的重要內容。

（二）以服務育學風

1.加強日常管理，嚴格學業預警制度。實施輔導員（班主任）聯系授課教師制度，暢通學生信息溝通渠道，及時發現問題解決問題。堅持輔導員（班主任）聯系家長制度，及時向家長反饋學生情況，了解學生家庭信息，有效發揮家庭育人作用。要特別關心留級、降級等受處分學生，做好轉化工作。落實輔導員（班主任）進課堂、進宿舍制度，開展經常性進課堂、進宿舍活動，掌握學生學習生活情況，及時解決學生實際困難。嚴格執行學業警示制度，依據《xx學院學業指導手冊》，加強學生管理，注重過程管理與目標管理相結合，重在過程管理，重視課程考核、學分要求、出勤情況在學生管理中的警示作用。

堅持分類指導和全程輔導相結合。根據不同年級的學習特點，進行分類指導，開展“大一養成習慣”“大二潛心立志”“大三拓展素質”“大四實踐成才”等主題教育，引導學生明確階段學習目標，使學生學有方向，學有動力。

2.嚴肅考風考紀。切實抓好考風考紀教育工作，開展誠信教育專題教育，幫助學生樹立正確的考試觀。依法依規處理考試違紀行為，發揮警示教育作用。

3.強化服務育人機制。各單位部門要把服務育人放在突出位置。學生處、團委、教務處、財務處、保衛處、圖書館、后勤管理處等部門，要切實增強服務意識，提高服務質量，強化服務育人功能。

（三）以榜樣樹學風

充分發揮學生黨團骨干、學生干部模范帶頭作用。加強學生黨支部建設，切實發揮基層黨組織戰斗堡壘作用和學生黨員的先鋒模范作用；充分發揮學生會、學生助理、社團等學生組織的引領示范作用；做好評選表彰工作，樹立先進典型，營造良好的爭先創優氛圍，發揮三好學生、優秀學（團）干、獎學金、優良學風班等評選表彰活動的先鋒模范作用，進一步提升學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監督的能力和水平。

（四）以活動促學風

1.在日常工作中突出學風建設。各單位在學生評獎評優、入黨、干部選拔工作中突出對學習成績的要求；通過各種宣傳平臺，營造積極向上的文化氛圍，積極推進優良學風的形成。

2.加強主題活動，活躍學術氛圍。通過舉辦學術報告、演講比賽、辯論賽、學習經驗交流等特色活動，營造積極向上的學習氛圍。

推進書香校園建設，開展讀書創作、“書香江淮”互聯網閱讀，以及讀書習慣、讀書思考、讀書分享等全民閱讀活動，引導學生學會閱讀、重視閱讀、習慣閱讀，形成“愛讀書、讀好書、好讀書”的良好氛圍。

3.利用大學生創業園、創新創業訓練計劃項目等平臺，結合各類競賽，如全國“挑戰杯”競賽、“互聯網+”創新創業大賽等，大力開展學生課外科技活動，營造良好的創新創業教育氛圍，培養具有社會責任感、科技創造力和創新競爭力的高素質創新性人才。

五、實施步驟

“學風建設提升年活動”分為三個階段：

（一）第一階段：XX年11月，宣傳動員階段。

統一思想，積極動員，深入開展《xx》,學習宣傳活動，充分調動廣大教職工和學生參與的積極性。明確學風建設提升年活動的主要目標、主要任務和具體要求，結合實際制定本單位實施分案。

（二）第二階段：XX年11月至2018年5月，全面實施階段。

各責任單位依據《xx學院學風建設提升年活動安排》（附件1、2），開展有針對性的學風建設活動，落實學風建設主體責任。按照“一院一品”的建設目標，各二級學院要努力形成符合本院實際的學風建設特色品牌。

（三）第三階段：2018年6月至7月，考核表彰階段。

學校根據《xx學院學風建設提升年活動考核評價指標體系》，對各責任單位、各二級學院學風建設成效進行考核，學校召開學風建設提升年活動總結表彰大會，對涌現出的先進集體和先進個人進行表彰。

五、工作要求

（一）廣泛宣傳、層層動員、營造氛圍

學生處、團委要充分發揮學生工作優勢，開展形式多樣、內容豐富的宣傳活動。校教學督導組要加大督查力度，將學風建設作為重要的督導內容，及時通報督查結果。各學院要充分利用校園網、櫥窗、展板開展學風建設宣傳，要將宣傳落實到班級。

（二）明確責任，落實分工，統籌推進

學生處要切實落實牽頭責任，統籌協調各責任單位工作。各責任單位，要根據活動安排，明確責任，抓好落實，要依據分工，加強對二級學院學風建設情況的督促檢查，確保學風建設提升年活動落到實處。

（三）創新方式方法，完善體制機制，注重提高提升

牽頭單位、責任單位要結合實際、科學謀劃、突出特色，創新學風建設領導、組織、實施、督促、檢查方式方法，發揮考核的指揮棒作用。各二級學院要以活動為載體，把學風建設與專業建設、黨團建設、素質拓展、評獎評優、典型示范結合起來，與校園文化建設結合起來，避免學風建設形式化空泛化。牽頭單位和二級學院要注重總結提升工作，要總結好的經驗加以推廣，形成具有我校特色的學風建設體制機制。

責任單位和二級學院要結合實際，制定本單位、本學院學風建設提升年工作方案，并將工作方案紙質版于11月20日前報校學風建設領導小組辦公室（學生處），電子郵箱。聯系人：。

xx學院

XX年11月7日