第一篇：實踐操作[定稿]

二、《婚姻法解釋(三)》的主要內容

這部司法解釋共有19個條文，涉及的內容十分豐富，其重點內容包括以下六個方面：

(一)首次明確以結婚登記程序存在瑕疵為由主張撤銷結婚登記應提起行政復議或行政訴訟。現實生活中，常常有當事人以結婚登記程序中存在瑕疵為由申請宣告婚姻無效，如一方當事人未親自到場辦理婚姻登記、借用或冒用他人身份證明進行登記、婚姻登記機關越權管轄、當事人提交的婚姻登記材料有瑕疵等。在結婚登記程序存在瑕疵時，如果同時欠缺了結婚的實質要件，在法律規定的情形內，可以被人民法院宣告無效，但對僅有程序瑕疵的結婚登記的法律效力缺乏明確的法律規定。當事人以婚姻登記中的瑕疵問題申請宣告婚姻無效的，只要不符合婚姻法第十條關于婚姻無效的四種規定情形之一，法院就只能判決駁回當事人的申請。如果將符合結婚實質要件但結婚登記程序上有瑕疵的婚姻宣告為無效，不僅擴大了無效婚姻的范圍，也不符合設立無效婚姻制度的立法本意。

從征求意見的情況看，多數觀點主張應當本著司法便民、利民的原則在司法解釋中增加指引性規定，以方便當事人解決紛爭。據此，經研究認為，在我國現行的法律框架下，結婚登記在性質上屬于具體行政行為，即行政確認行為。當事人對已經領取的結婚證效力提出異議，雖然不屬于法院民事案件的審查范圍，但當事人可以向民政部門申請解決或提起行政訴訟。據此，《婚姻法解釋(三)》第一條第二款作出規定：“當事人以結婚登記程序存在瑕疵為由提起民事訴訟，主張撤銷結婚登記的，告知其可以依法申請行政復議或者提起行政訴訟”。

(二)明確規定親子關系訴訟中一方當事人拒絕鑒定將導致法院推定另一方主張成立的法律后果。親子關系訴訟屬于身份關系訴訟，主要包括否認婚生子女和認領非婚生子女的訴訟，即否認法律上的親子關系或承認事實上的親子關系。現代生物醫學技術的發展，使得DNA鑒定技術被廣泛用于子女與父母尤其是與父親的血緣關系的證明。親子鑒定技術簡便易行，準確率較高，在訴訟中起到了極為重要的作用，全世界已經有120多個國家和地區采用DNA技術直接作為判案的依據。在處理有關親子關系糾紛時，如果一方提供的證據能夠形成合理的證據鏈條證明當事人之間可能存在或不存在親子關系，另一方沒有相反的證據又堅決不同意做親子鑒定的，人民法院可以按照2002年4月1日開始施行的《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》第七十五條的規定做出處理，即可以推定請求否認親子關系一方或者請求確認親子關系一方的主張成立，而不配合法院進行親子鑒定的一方要承擔敗訴的法律后果。《婚姻法解釋(三)》第二條對此予以了確認。從征求意見的情況看，多數意見認為，對親子關系推定認定的規定符合社會常理，且便于實踐操作。

第二篇：口腔科 實踐操作

六安市第四人民醫院口腔科醫療技術目錄 口腔頜面

口腔綜合檢查下頜運動檢查口腔模型制備記存模型制備面部模型制備

牙體牙髓檢查牙髓活力檢查

根管長度測量牙周檢查咬合動度測定齦上菌斑檢查 口腔頜面功能檢查口腔關節病檢查

正畸檢查錯畸形初檢

錯畸形正中位檢查口腔修復檢查

口腔一般治療

牙脫敏治療口腔局部沖洗上藥不良修復體拆除 牙開窗助萌術口腔局部止血

口內膿腫切開引流術牙外傷結扎固定術拆除固定裝置 牙體牙髓治療簡單充填術復雜充填術牙體樁釘固位修復術

牙體缺損粘接修復術充填體拋光術前牙美容修復術 樹脂嵌體修復術

蓋髓術蓋髓術（使用特殊儀器）牙髓失活術開髓引流術

牙髓摘除術根管預備根管充填術

髓腔消毒術牙髓塑化治療術根管再治療術髓腔穿孔修補術

牙槽骨燒傷清創術根管內固定術

劈裂牙治療后牙縱折固定術

兒童牙科治療

根尖誘導成形術窩溝封閉乳牙預成冠修復兒童前牙樹脂冠修復

制戴固定式缺隙保持器制戴活動式缺隙保持器制戴活動矯正器

全牙列活髓切斷術牙周治療潔治齦下刮治牙周固定

去除牙周固定牙面光潔術牙齦保護劑塞治急性壞死性齦炎局部清創根面平整術粘膜治療口腔頜面外科治療

顳下頜關節復位冠周炎局部治療干槽癥換藥口腔關節病治療

調磨墊固定修復冠修復嵌體修復樁核、根帽修復貼面修復樁冠修復固定橋咬合重建粘結可摘義齒修復活動橋塑料可摘局部義齒鑄造可摘局部義齒美容義齒即刻義齒附著體義齒總義齒修復體整理拆冠、橋烤瓷冠崩瓷修理調改義齒取局部關系記錄取正中關系記錄加人工牙義齒接長基托義齒裂紋及折裂修理義齒組織面重襯加卡環增加鑄造基托加支托加鑄面增加加固裝置加連接桿塑料面加高咬合彈性假牙齦鍍金加工鑄造加工顳下頜關節病治療骨折后義齒夾板固位及板治療正畸治療

口腔頜面一般手術

乳牙拔除術前牙拔除術前磨牙拔除術磨牙拔除術復雜牙拔除術阻生牙拔除術拔牙創面搔刮術牙再植術牙槽骨修整術唇頰溝加深術修復前軟組織成型術阻生智齒齦瓣整形術牙槽突骨折結扎固定術根端囊腫摘除術根尖切除術根尖搔刮術牙齦切除術牙冠延長術截根術分根術半牙切除術引導性牙周組織再生術松動牙根管內固定術口腔成形手術系帶成形術

口腔創傷手術

口腔頜面軟組織清創術

注：

一、凡屬“三基三嚴”要求的各項診療操作均屬一類診療操作：如

（一）注射術：皮內注射法、皮下注射法、肌內注射法、靜脈注射法；

（二）穿刺術：股靜脈穿刺術、頸內靜脈穿刺術、鎖骨下靜脈穿刺術、動脈穿刺術、靜脈壓測定、胸膜腔穿刺術、胸膜腔閉式引流術、腹膜腔穿刺術、肝穿刺抽膿術及活體組織檢查術、骨髓穿刺術、腰椎穿刺術、四肢關節腔穿刺術、心包穿刺術、恥骨上膀胱穿刺術、中心靜脈壓（CVP）測定術、環甲膜穿刺術、體表腫塊穿刺取樣活檢術；

（三）插管技術：胃插管術及胃腸減壓術、三腔二囊管壓迫止血法、導尿術、鼻塞、鼻導管吸氧法、霧化吸入療法、氣管插管術、顱內高壓監護術；

（四）無菌技術：手術人員洗手法、穿無菌手術衣、戴無菌手套、穿脫隔離衣；

（五）切開技術：器官切開術、靜脈切開術、動脈切開與動脈輸血術、膿腫切開引流術；

（六）清創、換藥術：清創縫合術、換藥術、外科手術后插線法；

（七）急救技術：心肺復蘇術、除顫術、氣管插管術、呼吸機應用、洗胃術、等

第二類

口腔種植診療技術； 高風險診療技術

1、各種途徑的中央靜脈置管術；

2、胸腔閉式引流術；

3、纖維支氣管鏡檢查術；

4、三腔管氣囊止血術；

5、心包穿刺術；

6、經皮氣管切開置管術；

7、持續動靜脈血濾和透析；

第三篇：數據庫操作文檔實踐總結

Oracle導入操作

1、點擊服務器開始菜單選擇運行，輸入CMD后回車打開命令輸入框

2、輸入命令imp

3、根據提示輸入要導入的oracle用戶和口令（用戶名：rmp_jms 口令：1）

4、根據提示輸入要導入數據文件如)rmpjms2012908.dmp

5、根據提示輸入緩存大小 回車

6、提示只列出導入文件內容 no 回車

7、忽略創建錯誤 yes 回車

8、導入權限 no 回車

9、導入數據 yes 回車

10、導入整個文件 yes 回車

Oracle導出命令

1、運行cmd進入dos窗口

2、輸入命令exp

3、根據提示輸入要導入的oracle用戶和口令（用戶：rmp_jms 口令：1）

4、根據提示輸入緩沖大小 回車

f:...(例

5、根據提示輸入要導出數據存放位置文件名（例如）f:...rmpjms20120908.dmp

6、根據提示選擇1.完整的數據庫2.用戶（U）3.表（T）用戶（U）

回車

7、是否導出權限 no 回車

8、導出表數據 yes 回車

9、壓縮區 yes 回車

10、要導出的用戶：rmp_jms 回車

11、要導出的用戶： 直接回車

第四篇：實踐教學操作流程

實踐教學操作流程

根據重慶理工大學2011年本科人才培養方案，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學采取“單獨設立、獨立運行、獨立考核”的模式。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實踐教學課程總學分為2個學分，總學時為32學時。學生按照《方案》的要求通過實踐教學考核，即可獲得相應學分。全體三年級開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的本科學生（應用本科除外）均應參加實踐教學活動。

1、積極參加實踐教學動員大會。根據學校的統一安排部署，積極參加實踐動員大會，明確實踐教學活動的目的、意義、活動內容、相關安排及要求，并嚴格按此實施實踐教學活動。

2、觀看一部經典視頻（電影）并撰寫觀后感。根據指導老師提供的視頻（電影）資料的范圍，任選1部觀看并撰寫觀后感（字數1000字以上，手寫或打印均可），應在規定時間內按指導老師要求提交正式的書面材料。

3、研讀一部馬列經典著作并撰寫讀書筆記。根據實踐指導老師開列的數目，學生任選其中1篇（部）馬列經典著作進行研讀并撰寫讀書筆記（字數1000字以上，手寫或打印均可），應在規定時間內按指導老師要求提交正式的書面材料。

4、參加一次小組討論并提交小組討論記錄。各班劃分討論小組，各小組應在討論前1天向指導老師匯報討論的時間、地點和討論主題等，討論結束后，應在規定時間內按指導老師要求提交正式的書面討論記錄。

5、參加一次校外社會實踐并提交實踐報告。每一位同學根據指導老師提供的社會調研參考主題，深入社會展開調查研究，調研結束后，應在規定時間內向指導老師提交一份高質量的社會調研報告（字數2000字以上，手寫或打印均可）。

6、積極參加實踐教學的成果分享與總結大會。每班推選3名同學分 1

別參加優秀觀后感、優秀讀書筆記、優秀社會調研報告的課堂分享。其他同學可參與點評和互動。參與分享的同學成績評定中適當傾斜，參與點評和互動的同學成績評定中酌情加分。實踐指導老師對整個實踐教學活動進行總結。

7、學生紀律要求（1）參加《概論》課實踐教學活動的每一位學生，要端正態度、高度重視、充分準備，確保每項實踐教學活動有序、有效進行。

（2）每一位學生要真實、有效地參與各項實踐活動，力爭使實踐教學有實效。對形式主義、弄虛作假、抄襲剽竊、包辦代替等行為，將受到降低成績、取消成績等處理。

（3）每項實踐活動按照規定順序依次進行，在規定時間未能完成活動任務的學生，不得申請后延，該項活動成績將被取消。各種書面材料須按時提交，逾期不提交者，將取消《概論》課實踐教學成績。

（4）每一位同學必須參加實踐動員大會以及分享與總結大會等兩次集中實踐教學活動，不得無故缺席。若缺席其中一次集中實踐教學活動，實踐教學成績不得評為優或良；若缺席全部兩次集中實踐教學活動，實踐教學成績為不及格，不及格者須參加下一年級重修。

第五篇：GR&R_Minitab實踐操作要點

1.什么時機做GR&R？ 新產品承認時 新儀器購入時 保養時 故障修復后

使用環境等條件變更時

2.準備工作要做什么？

決定檢驗員。一般3人，也可2人（當之前的GR&R小于20%時）。所選用的檢驗員一定是在測量儀器（設備）使用方面經過培訓的熟練的人員，就是說一定要培訓檢驗員，保證操作的一致性。

樣品準備。一般10個樣品，可更多，也可更少（比如5人，當之前的GR&R小于20%時），樣品應編號以便識別。樣品選擇有人說隨即的，注意這里的隨即選樣的前提是樣品特征趨于正態分布，一般來說樣品應該做挑選，盡量覆蓋整個樣品公差范圍。

測量次數。一般為每人每件樣品測試3次，也可2次（當之前的GR&R小于20%時）。（不要讓一個人連續測量3次/2次，應打亂次序）。

測量儀器選擇。要先期評估，選擇適合的儀器（需要選擇的情況）。一般按照1/10原則：比如產品公差為0.001mm,那么你的儀器的最小讀數至少為0.0001mm。且可能的話，每次試驗前應對測量儀器（設備）進行校準。

決定要進行分析的特征。分析員要事先對所有零件進行編號并標識測量點，對于給定特征有多個測量點時，為避免零件內部偏差的影響，要確定其中一個作為測量點。

3.數據處理

Minitab使用的工具為：Stat>>quality tools>>Gage study>>Gage R&R study(crossed)。選擇ANOVA是因為方差法是因為ANOVA表將總變差源分解成為四個分量：零件、評價人、評價人和零件的交互作用以及由于量具/設備重復性產生的重復誤差。比極差法準確。選擇crossed為交叉式（樣品由多個作業員多次量測），而Nested為嵌套式(簡單理解為1個作業員單次量測)。

4.結果分析

量具的重復性和再現性的可接受準則： 1）低于10%的誤差，測量系統可接受

2）10%至30%的誤差，根據應用的重要性，兩句成本，維修的費用等可能是可以接受的 3）大于30%的誤差，測量系統需要改進

4）區別分類數（NDC）不小于5，測量系統可接受

A圖(偏差組成圖)表明：過程中大部分偏差應該來自工件與工件之間

B圖（重復此那個極差控制圖）表明：各檢驗員對產品的測試結果都在極差控制限內，操作方法一致 C圖（零件評價人均值圖）表明：50%以上測量結果應在控制界限之外，說明測量系統能夠檢測到各產品代表的過程偏差，且各檢驗員之間應該沒有明顯的差異

D圖（零件鏈圖）表明：產品之間一般應存在較大偏差，且沒有奇異讀數或不一致的零件 E圖（評價人比較圖）表明：檢驗員之間應無明顯差異（連線趨于水平）

F圖（零件評價人交互圖）表明：人與零件之間應沒有明顯的交互作用（連線趨于水平）

5.處理方式

校正儀器，人員訓練，等等。CPK 1.67以上時做GRR，選樣是關鍵，由于制程能力很好，無法取到分散的樣品而導致GR&R值很大，這時基本可以認為此制程不適合于用GR&R評估。