第一篇：淺析中學生思想道德教育問題及對策

淺析中學生思想道德教育問題及對策

——兼記我校學生思想道德教育工作

閩清縣高級中學林宜照

當代中學生是祖國的未來，民族的希望，他們的身心健康直接關系到億萬家庭的和諧幸福。他們的理想和信念、思想道德狀況如何，直接關系到“中華民族的偉大復興夢”，關系到社會發展的榮辱興衰，是擺在全黨全社會面前一項十分重要和緊迫的任務。改革開放以來，特別是十三屆四中全會以后，黨中央高度重視學生的思想道德教育發展，黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央就加強和改進學生的思想道德建設作出了重要決策部署。黨的十七大報告指出:“要全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質教育,提高教育現代化水平,培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,辦好人民滿意的教育。”黨的十八大報告指出：“推進公民道德建設工程，弘揚真善美，貶斥假惡丑，培育知榮辱，講正氣，作奉獻，促和諧的良好風尚。”充分體現了黨對學生的成長高度重視，也表明黨的重要理念和優良傳統。

由于受到當前國際國內形勢的深刻變化，社會思想文化越來越多元化多樣化，改革發展中的矛盾也反映到中學生的頭腦中，加上互聯網、手機等新興媒體迅速發展，對中學生的世界觀、價值觀、人生觀產生深刻的影響，使中學生產思想道德教育面臨嚴峻的挑戰。為此我們要充分認清新形勢下中學生的思想道德教育所面臨的問題，充分了解中學生的思想道德教育的各類因素，以科學發展觀為指導，采取科學有效的對策，準確把握中學生成長成才的規律，大力促進中學生思想道德教育的發展。

一、當前中學生思想道德的問題現狀

據調查資料顯示，截止去年12月，全國18歲以下的未成所人數約3億，其中中學生約占32%，他們的生活和成長的時代正是我國社會轉型期。當前中學生的思想道德主流是好的，堅決擁護黨的領導，擁護改革開放，愛國熱情持續高漲，社會責任感顯著增強，理想信念堅定，充滿健康活力，自主意識強等。但是由于受到社會轉型時期多方面復雜因素的影響，中學生思想道德還存在不可忽視的問題。第一表現在社會公德意識、責任意識淡漠。對生活領域的道德規范知之甚少，他們不遵守公共道德，隨意破壞公共秩序和財物，缺乏社會公德。第二表現缺乏誠信，學習考試出現舞弊現象，學習缺乏動力，消極心理強，人際關系趨于復雜化。第三表現在價值觀、人生觀以我為中心。許多中學生都是獨生子女，從小就形成以我為中心的觀念，個人主義表現突出，個人英雄主義盛行，集體主義觀念淡薄。第四表現為拜金主義，享樂主義嚴重。有些中學生，片面追求個人享樂和金錢物質利益，思想和紀律觀念淡化，缺乏遠大理想和信念，他們的人生觀、價值觀明顯出現了錯位。第五表現在早戀問題較多，對男女生關系問題上，不能處理得當。這造成了學生心思很散失，不能把全部的精力投入到正常的學習中去。

二、中學生思想道德問題形成的因素

近年來，造成我國中學生思想道德缺失現象嚴重，原因是多方面的，主要有以下幾點。

1．家庭因素

家庭是人生的第一所學校，父母的思想品行都潛移默化地影響著孩子的健康成長，一些家長本身的思想品行就有問題，家庭的負面影響是中學生思想道德喪失的重要因素。現在中學生絕大多數是獨生子女，家長的過分溺愛，導致子女不良習慣的形式，而家庭條件優越的子女往往缺乏自律性，使子女從小養成驕橫放縱、我行我素的不良生活習慣。一些傳統的教育觀念認為教育是學校的事情，家長只負責子女的生活，或者由于家長工作過于繁忙，缺乏情感的交流，也無心來管孩子的思想道德教育。不正確的家庭教育給子女造成難以矯治的人格缺陷，致使給子女的思想道德教育構成極大的沖擊。

2．社會因素

隨著社會的不斷發展，大眾傳媒的廣泛應用，虛擬網絡世界影響，社會多元的精神文化及非主流文化意識形態的滲透，涌現出一些不良的社會現象，不斷地侵蝕著中學生的心靈，產生了思想上的困惑、感情上的失落和行為上的扭曲，容易造成道德上的滑坡。另外由于西方各種腐朽思潮影響，功利主義盛行，一些中學生在思想觀念上發生偏差，從而使中學生思想道德喪失現象越來越嚴重。

3．學校因素

受多年的應試教育和升學制度的影響，許多學校辦學指導思想發生偏移，只重視學生的學習成績，而忽視了對學生的思想道德教育。學校普通重智育而輕德育，將“以教學為中習”與“以德育為首”對立起來，抓教學而不管德育，認為德育是空洞的，出現了教書不育人的現狀。在學校的成績考核中，以考試分數定成效，而教師德育教育的成果難以得體現，導致教師德育工作的積極性大大降低，許多教師也不愿意當班主任，這也成為青少年思想道德缺失的直接原因。

4.自身原因

中學生在生理和心理上都處于一個半成熟的時期，認知能力較差、辨別能力不清、自制能力不強、情緒太過于沖動，思想容易產生偏激，他們接受的教育程度有限，其世界觀、價值觀、人生觀尚未成型，他們不能客觀理智地對待各種事情，對自己的行為不能做出正確的估計和判斷。另外，隨著獨生子女群體的漸漸擴大，一些獨生子女“唯我獨尊”的觀念盛行，從小養成懶惰、任性、自私等不良習慣。

三、加強中學生思想道德教育的對策

中學生的思想道德教育已經成為當今社會的焦點，如何加強學生的思想道德教育，更顯得尤為重要。教育系統要在各級黨委領導下，以黨的十八大精神為統領，按照“立德樹人”、“辦好人民滿意的教育”的要求，切實貫徹全員育人、全方位育人、全過程育人的方針，與家庭和社會各界一起，采取科學有效措施，不斷加強和改進對學生思想道德建設。

１．發揮學校在德育中的主陣地功能

學校在學生的思想道德教育中是主陣地，起著極其重要的作用。學校要在各級黨委領導下，切實貫徹黨的十八大精神，與家庭和社會一起，更加重視和做好學生思想道德教育工作。我校在縣黨委和政府的領導下，根據我校的具體情況，充分發揮校黨支部在學生思想道德教育中領導作用，取得了顯著成績。在近年思想道德教育工作中榮獲過：2011年縣先進基層黨組織，2011-2012年福州市德育先進單位，2011-2012年福州市先進基層團組織，2012-2013年縣德育先進單位光榮稱號。

（1）．發揮黨團組織的先進模范作用

健全黨支部統一領導，黨政齊抓共管，有關部門各負其責，全體教師積極參與的機制。校內加強學生會、團支部等組織的建設與管理，積極培養和吸收中學生德、智、體表現優良的分子入團、入黨，壯大隊伍，創造良好氛圍。堅持實踐育人，重視組織中學生參加生產勞動和社會實踐，統籌安排學生實踐教學，積極引導中學生參加社會上各種公益活動，在活動中促進學生思想道德教育的發展，如“希望工程”、“青年志愿者”等；組織中學生到革命傳統教育和愛國主義教育基地參觀學習，培養他們愛黨、愛國、互助友愛、助人為樂的思想風貌和精神情操。

我校黨支部十分重視培養和吸收品學兼優的學生接納為入黨積極分子，每學年近一批學生確立為入黨積極分子考察對象。學校加強學生會和團支部的建設與管理，新學年學生會、團支部都進行換屆選舉，吸納高一新生，不斷充實學生干部隊伍，發揮他們在校園管理中的獨特作用。并利用入團、成人宣誓等重要時機，加強教育，形成熱潮。保證共青團的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結合，支持團隊組織發揮自身優勢開展好活動。學校每學期組織學生參加社會實踐活動，如到我縣炮臺山上的實踐基地進行勞動，還組織學生到我縣的敬老院參加獻愛心活動，組織志愿者到我縣臺山公園開展環保活動，組織學生清明節時到烈士陵園敬獻鮮花，動員全校學生為地震災區和有困難的同學獻愛心捐款等，培養他們高尚的思想道德品質。

（2）．要堅持德育為首，落實育人為本

在新形勢下，要認識到德育是學校教育的生命線，正確認識和處理德育與教學的關系，不能將“以教學為中心”與“德育為首”對立起來，抓教學的不管德育，抓德育的不管教學。學校教育中要克服重智輕德、重課堂教學、輕社會實踐等傾向。在教學過程中和學校各項工作中，一定要把德育放首要位置，樹立科學的德育質量觀。要切實做到學校教職工人人是德育工作者，教書育人、管理育人、服務育人。學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。我們要堅持以人為本，遵循學校德育規律和學生成長成才規律，適應社會發展要求，貼近實際、貼近生活、貼近學生，把德育融合到學校教育教學各個環節。

我校堅持把德育放在首要位置，一切以德育為先開展工作，建立學校黨支部領導下的德育教師隊伍，要求每位教師首先是一個合格的德育工作者。學校充分利用每星期一早上的升旗儀式，要求校領導和行政

人員在國旗下發表講話，重點對學生加強黨的基本路線、愛國主義、理想信念、優良傳統、行為紀律等的教育。建立較為科學合理的德育考核評價機制，特別在對班主任德育工作中，采用積分制考評辦法，開展“星級文明班級”評選活動而制定的評選條例及量化考評細則。其中德育評比內容包括：行為規范、班級布置、環境衛生、社會實踐，共占量化考評分的45%，在日常學習生活中，落實育人為本，德育為先。學生在校的學習生活，特別在文明禮儀，行為規范，誠信教育等方面，都必須以良好的道德標準來衡量自己。當學生難免也有些犯錯的時候，我們則曉之以理，動之以情的方式來教育，讓學生心悅誠服。

（3）．加大校園文化建設力度，努力做到環境育人

校園文化是培養學生良好思想道德品質的重要載體，學校文化建設要以社會主義核心價值體系為導向。堅持文化育人，要充分利用學校特點，整合教育資源，加大校園文化建設力度，利用學校各類宣傳工具，營造良好的文化氛圍，狠抓校風班風學風建設，優化學校育人的人文環境，努力做到環境育人。通過加強校園文化的熏陶，引領廣大中學生崇尚真善美，憎惡假惡丑，不斷追求崇高的人生境界。

我校黨支部堅持文化育人，以先進的文化來教育學生，狠抓校風班風學風建設，營造良好的校園文化。學校每學年都制定“德育主題月活動”，其中主題內容包括：愛國主義教育，理想教育，明禮教育，感恩教育，紅五月教育，勵志教育，安全教育，責任教育，尊師重教教育等。學校利用各類宣傳工具，優化育人環境。利用各種法定節日、紀念日等活動，集中開展思想道德主題宣傳教育，增進愛國情感，提高道德修養。在各教學樓，分別懸掛著校風校訓教風學風的標語；在操場的四周圍，其中兩邊是學校的各學科組宣傳欄，按每月的教育主題進行出刊；另一邊是學生光榮榜，將學生獲得各種各類榮譽紅榜公布，樹立學習榜樣，促成良好的校風學風形成；還有一邊是德育宣傳欄，主要宣傳每月德育主題的內容，其中有黨支部和團組織專門的各兩塊宣傳陣地；設在校門口的電子顯示屏，經常結合學校的德育活動進行宣傳，讓校園的每一個角落、每一面墻壁都體現德育的重大意義。充分發揮共青團、學生會組織的作用，開展豐富多彩、高品位的文化藝術節活動。在班級文化建設方面，要求形式規范化，內容要科學化，圍繞德育主題，按規定出好班刊，并由學生會組織檢查評比，納入星級文明班級考核成績。

（4）．建設高素質的德育工作隊伍

學校要積極主動地把德育工作落實到教學、管理、服務各個方面，重視德育隊伍的選拔培養，加大培訓力度，加快德育隊伍的職業化和專業化建設。全體教師要自覺提高教書育人的責任感使命感，以良好的思想政治品質和道德風范影響教育學生，以人格魅力和學識魅力教育感染學生。學校管理和服務人員也要在嚴格管理和優質服務中體現育人導向，在關心人、幫助人當中去教育人引導人。特別要加強班主任隊伍的專業化建設，這是德育隊伍建設的重中之重，通過分層次的培訓和教育實踐，提高班主任的職業道德素養。建議設立班主任專項的評優表彰機制，關注班主任專業化成長的需要，切實提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的工作津貼。

我校黨支部十分重視教師德育隊伍的建設，在每次的全體教師會議上，都重點宣傳和學習先進的師德

師風，要求教師首先是合格的德育工作者才算是合格的教師。對于上級黨委下達的學習任務，都認真貫徹執行，組織全體教師學習并要求寫出學習心得體會，并要求把學習的精神貫穿于教育教學之中。重點加強班主任隊伍的專業化建設，制定了班主任的評優表彰細則，提高班主任的工作待遇和津貼，在評選活動和績效考核中有適當的傾斜，提高了班主任工作的積極性，發揮其在學校德育中的主體作用。學校要求班主任每周都要上好班會課，必須按照學校德育主題來完成，確保學校德育工作的實質性開展。

（5）．加強與家庭的溝通和社會的聯系

我們要創新學校德育體系建設與校內外教育網絡建設相結合的方式，探索建立家長委員會制度，在引導社會參與學校管理監督的基礎上，讓家長和社會承擔起加強學生思想道德建設的應盡責任。建立以學校為中心的學校、家庭、社會三位一體的教育網絡體系。讓德育貫穿學校教育、家庭教育、社會教育各個方面，構建校內外教育網絡，使德育工作由學校向家庭輻射、向社會延伸，為青少年健康成長成才營造良好環境。學校作為教育中心，如果不與家庭教育、社會教育結合起來是難于完成教育任務的。要加強與家庭的溝通，幫助家長樹立正確的教育觀和掌握正確的教育引導方法，打破普遍存在于家長與中學生子女之間難于逾越的“代溝”。構建學校、家庭、社會緊密協作的教育網絡，動員社會各方面共同做好學生思想道德教育工作，充分體現了我黨對這一問題的全局性思考。

我校黨支部充分認識到家庭教育的重要性，重視加強與家庭的溝通，政教處按照學校的要求，制定了“一對一幫帶”制度，對于每班中的學困生和雙差生，要求每位幫帶教師在輔導幫助該學生的同時，必須每月與其家長保持聯系，并做好記錄，反饋該學生在校的學習生活情況，幫助家長掌握正確的教育方法和正確的教育觀。在每學期的家長會議上，讓家長參與學校管理監督，建立家長委員會制度，取得了良好的效果。動員社會共同做好學生思想道德教育工作，每學期邀請熱心德育工作的校外人士擔任兼職教師，開設講座報告會，努力創造良好的環境。

2．要重視和發展家庭思想道德教育

家庭是學生成長的第一個教育基地，家長是孩子的第一任老師，家庭教育尤為重要，要明確家庭教育定位，在學生思想道德教育中具有特殊的基礎性作用。要在各級黨委領導下，建立起學校與家長、社區工作者密切聯絡，辦好家長學校、家庭教育指導中心、并積極運用新聞媒體和互聯網絡，普及家庭教育知識，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法。建立學校與家庭、社區經常溝通的渠道，調動工會、婦聯及各類社會組織力量，推動社區公共資源更好為德育服務。家長要在日常生活中培養孩子良好的生活品質，培養他們五愛的道德風尚，教他們如何做人做事，還要以身作則，給孩子一個良好的榜樣作用，減少家庭對孩子的不良影響。家長還要與學校多溝通，了解孩子在學校的思想和學習狀況，提高有效教育孩子的方法，從而更好地加強孩子的思想道德教育。

3．營造良好的社會德育環境

加強和改進黨對學生思想道德教育工作的領導，各級黨委政府應全面實施素質教育的戰略主題，把學

生的思想道德教育工作納入經濟社會發展總體規劃、列入重要議事日程，統籌領導學生思想道德教育工作；同時樹立科學的德育質量觀，把德育納入教育評價機制這中，準確掌握各地區各部門工作開展狀況和政策措施實施情況，建立校外力量支持學校德育工作的評價標準與制度，考察各類社會資源為學生德育實踐提供支持與服務情況。要更好地發揮社會對學生的思想道德教育功能，大力弘揚中華民族的傳統美德，強化社會正面的思想道德教育，通過具體德育教育活動，培養學生的社會主義榮辱觀，提升學生的思想道德認識，自覺踐行社會公德。建議教育局等有關部門加強對學校學生思想道德教育進行檢查、督導；組織思想道德教育宣講團，深入各個學校，加強學生思想道德教育。各級黨政部門要大力整頓和規范大眾媒體和網絡，不斷增強大眾傳媒的社會責任感，消除不良文化的傳播，向學生提供更好的文化產品和文化服務；要嚴厲打擊危害學生身心健康的違法犯罪活動，凈化社會風氣和文化市場，為學生的思想道德教育創造良好社會氛圍，不斷地促進學生的健康成長。

4．遵循中學生身心發展規律

中學生的身心發展是有其自身規律性，對中學生的思想道德教育要從中學生成長的特點出發，緊緊抓住影響中學生健康成才的重要環節，堅持不懈地開展各具特色的教育活動，把對中學生的思想道德教育落實到具體的行為中去。將道德的要求變為主動的自我教育，積極發展自己、完善自己。針對中學生的不同年齡、個性品質、修養和認識水平的差異，各級黨政部門要有的放矢地采取不同的方式進行教育工作，同時必須注重對中學生的人文關懷的心理疏導。據有關部門調查，很多中學生存在心理問題，因此，我校專門設立了心理健康咨詢室，有專職的心理老師來輔導。當然還要動員社會各方面共同做好中學生的心理健康教育，為中學生的健康成長創造良好的空間。

中共中央總書記習近平在談“中國夢”說：“少年智則國智，少年強則國強，少年有夢則民族有望，少年追夢則國家昌盛”。中學生是祖國的未來和希望，是祖國社會主義建設的強大后備軍，肩負著實現第三步戰略目標的偉大歷史任務，因此我們一定要重視中學生的思想道德教育工作。中學生思想道德教育是一個復雜的社會系統工程，應該在各級黨委領導下，建立學校與家庭、社會三位一體的思想道德教育體系，不斷提高其思想道德水平，從而提高整個中華民族的整體素質，實現中華民族偉大“復興夢”。

第二篇：青少年思想道德教育問題

青少年思想道德教育問題是社會所關注的問題。了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年思想道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質，對與青少年的健康成長具有非常重要的意義。

一、調查的背景和過程

在市文明辦召開文明辦主任會后，我縣就青少年思想道德教育情況工作，對我縣城關初中、寄宿中學、雋水寄宿小學、縣實驗小學、馬港初中、程豐初中進行了摸底調查，從調查中顯示，我縣廣大未成年人的身心素質基本狀況呈現良好的發展態勢，主流是健康的，他們的生活價值取向多元而務實，總體思想道德取向積極向上。

二、我縣中小學生思想道德的基本狀況

（一）好的方面

1．熱愛祖國，具有較強的社會公德意識。調查表明，對作為中國人感到自豪的占95%，對祖國受到外敵入侵，能主動報名參軍的占70%，升國旗時感到無比自豪的占76%，由此可見大部分學生具有愛國熱情，能在祖國最需要的時候，勇于獻身。上樓梯或上車不會搶先的占80%；用完東西會歸位的占70%；在公共場所看到有人大聲喧嘩認為是不文明行為的占87%，這些說明大多數學生具有較強的社會公德意識，同時也說明我們的德育教育成效是明顯的。

2．熱愛學習，積極追求進步。絕大多數同學都對自己的學習成績比較關心，認為對個人未來發展而言，知識和思想一樣重要占79.3%；認為一個人的價值取決于為國家社會貢獻的大小和人格是否高尚的占91%；認為學習壓力大的占70.3%;認為青少年成才的關鍵是勤奮學習的占82%；認為人活著首先是一種精神追求的占76.2%。可見認真學習，追求進步仍是當代青少年的主流寫照。

3．尊敬師長，民主平等意識不斷增強。絕大多數學生對父母、老師的辛苦付出有深刻的感受，能體諒父母師長的不易，進而懷有刻苦學習、立志回報之心。但同時大多數青少年學生對父母師長的一些不適宜的做法也提出了自己的建議和意見。主要是希望父母師長不打罵孩子，不給孩子施加太多太大的壓力，能保持一顆公正之心，不重男輕女，不嫌貧愛富，不愛優棄劣；希望能改變舊的傳統教育模式，激發學生的學習興趣，引導學生自發學、主動學、參與學、快樂學；希望能以伙伴和朋友的方式與自己相處，“多交流、多溝通、多引導、多表揚、多激勵”，尊重學生的自尊心，增強學生的自信心。

（二）需要改進的方面

1．自理能力差。雖然“變應試教育為素質教育”的口號喊得十分響亮，但重智育輕德育的狀況一直未有實質性的改變，調查中，70%的家長最關心學生的功課升學，特別是通城這幾年因為高考居全市之尾，部分家長的怨言較多。只有35%的學生在家常做家務，有些學生把自己的衣服鞋襪帶回家讓媽媽洗； 76%的人認為教師布臵作業太多，學生普遍感覺自己支配的時間不多，另外課程安排緊等也是一些因素。

2．心理承受力差，態度冷漠。“好孩子是夸出來的”，但片面追求表揚鼓勵學生，致使只能聽好話，經不起挫折，心理承受力差。絕大多數同學在遇到困難和煩惱時不愿找老師、家長傾訴，而樂于找同學或進行網絡聊天，有的則找不到正常的發泄渠道，習慣于把問題和心事藏在心里，變得冷漠、孤僻、自閉。而有近58%的學生則將冷漠、叛逆理解為“酷”。

3．沒有養成良好的生活學習習慣。調查中發現一些學生上學帶手機，家長是為了孩子安全、方便，可有的學生卻迷戀網絡短信，甚至有些不健康的內容，這不僅分散個人注意力，影響學習，還容易造成攀比心理，擾亂正常的教學秩序。另外，學生生日互相之間贈送精美禮品，甚至大擺酒席。可見，我們的學生艱苦樸素意識比較淡薄。同時，調查中發現有的學生不愿當“班干”，怕影響學習；有的學生輪到值日時晚到，怕把衣服弄臟，甚至逃避；有的學生在接受別人幫助后，沒有絲毫的感恩思想。只是一味的追求索取，不知奉獻。

4．認識不到位。44%的學生不相信網戀；45%的學生樂意參加義務勞動；38%的學生基本沒有亂丟垃圾、隨地吐痰的行為；54。2%的學生對電腦游戲、網絡聊天等在時間上的自控力比較差；這些數字是可怕的，更是讓人擔憂的。

5、迷戀網絡游戲，因網絡游戲造成犯罪的，占青少年犯罪總數的35%

三、做好我縣未成年人思想道德建設工作的對策與建議。

（一）堅持實踐育人，深入開展“大手拉小手，小手拉大手”的活動

手拉手的活動是“大手拉小手，齊揚理想帆；小手拉大手，共創和諧美”，要做到一個家庭教育好一個孩子，輻射一群伙伴；一個孩子牽扯一個家庭，影響一片鄰居。

（二）堅持文化育人，引導未成年人正確的娛樂消費。

通過開展“三百紅色經典”（百部愛國主義教育影片、百部愛國主義教育歌曲、百部愛國主義教育圖書）競賽活動，幫助未成年人辨別是非、美丑、善惡；通過引導未成年人收看健康有益的電視節目,參觀愛國主義教育基地、革命傳統教育基地等社會實踐活動來開闊學生視野，擴大知識面。在調查中發現，我縣中小學生作完作業，閑暇之余更多的時間用來看電視、游玩、上網，我們建議結合社區建設，部門聯合，整和老黨員、老教師等社會資源，利用閑臵校舍或結合新校舍開發，建立青少年活動中心，積極營造適合于青少年健康成長的生活環境、學習環境。

（三）堅持服務育人，積極推行中小學生思想道德行為規范。

根據新形勢下學生道德觀念出現的新情況，在社會發展進程中道德觀念的新變化，科學把握現代學生思想道德建設的新規律，從語言行為、孝敬父母、尊敬師長、勤儉節約、吃苦耐勞、自理能力、感恩思想、愛護環境等方面明確什么是對的，應該怎么做。以小見大，從點滴做起，教育學生在思想道德行為規范上要身體力行。調查中我們深切感覺到，青少年的心理健康是當前值得關注的社會問題。

（四）堅持組織育人，擴大對青少年道德教育的渠道。

建議教育局成立加強青少年思想道德教育的相關組織，負責對學校青少年思想道德教育進行檢查、督導；組織思想道德教育宣講團，深入各個學校，加強未成年人思想道德教育。校內加強學生會、團支部、少先隊的建設與管理。對學生會、團支部、少先隊的隊伍建設要制定實施意見。從人員的配備原則、培訓等方面作都要作出具體規定，旨在充分發揮他們的先鋒模范作用，構建未成年人健康成長的良好校園氛圍。

四、要處理好幾個關鍵問題。

1、增加財政對德育工作的專項投入。

中共中央、國務院《關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“各級教育行政部門

和學校要落實德育專項投入，并隨著教育經費的增長，逐步加大支持力度”。曲阜乃全國歷史文化名城，財政收入即使困難，也要給全市的德育研究、德育培訓、德育活動、德育考察、德育資料建設提供較充裕的經濟支持。

2、加強班主任隊伍的專業化建設

班主任專業化是現代社會呼喚高質量的教育，呼喚教育均衡化的需要，也是落實《若干意見》，加強青少年學生思想道德教育的需要。因此，通過分層次的班主任培訓和教育實踐，提高班主任的職業道德素養，提升班主任的教育理念，發展班主任的教育專業能力是德育隊伍建設的重中之重。建議設立班主任專項的評優表彰機制，關注班主任專業化成長的需要，切實提高班主任的工作待遇，大幅度提高班主任的政策津貼。

3、整合全社會的力量，突破德育的熱點和難點問題

（1）“虛擬世界”對學生思想道德的影響不容低估。東西方文化的沖突、宗教的影響、多元價值觀的滲透，往往通過音響制品、文藝作品、文化媒體和網格文化等虛擬的東西，潛移默化地影響青少年的人生價值趨向。這些領域中黃、賭、毒、武打、槍戰、色情等情節對青少年思想、道德、行為、處事等負面影響是十分嚴重的。減少這些負面影響，對黃、賭、毒的東西實行全社會的圍追堵截。要有法必依、執法必嚴，方能為青少年創造一個健康成長的社會環境。

（四）堅持組織育人，擴大對青少年道德教育的渠道。

建議教育局成立加強青少年思想道德教育的相關組織，負責對學校青少年思想道德教育進行檢查、督導；組織思想道德教育宣講團，深入各個學校，加強未成年人思想道德教育。校內加強學生會、團支部、少先隊的建設與管理。對學生會、團支部、少先隊的隊伍建設要制定實施意見。從人員的配備原則、培訓等方面作都要作出具體規定，旨在充分發揮他們的先鋒模范作用，構建未成年人健康成長的良好校園氛圍。

第三篇：中學生心理健康教育問題初探

中學生心理健康教育問題初探

甘肅省民樂縣第三中學 安維祥

[摘要]中學生健康不僅指生理、身體方面的，而且包括心理方面的。學習壓力、人際關系、青春期、挫折、家庭、社會環境等是產生中學生心理問題的主要原因，學校、家庭、社會要轉變教育觀念，采取各種有效措施，把心理健康教育落到實處。

[關鍵詞]中學生 心理健康 原因 對策

良好的心理素質是優良的思想品德形成的基礎；是有效文化知識進行智力開發的前提；是引導學生正確交往、合作成功的重要手段；是增進學生掌握勞動技能的保證；是促進學生身體健康的必備條件。長期以來，學校關心中學生成長的熱點大多集中在孩子的飲食，身體，學業成績以及升學就業等上。忽略了與每個中學生發展息息相關的心理健康教育問題，給學生身心健康造成了極大的危害。因此學校，教師應適時適宜地對中學生進行心理宣傳與教育，化被動防范為積極預防，達到促進受教育者心理健康的目標。

一、認清中學生的心理特征

中學生正處在由兒童期向少年期過渡的一個階段，他們正處在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的時期，因此他們具有半兒童半成人的特點。這個時期是兒童心理發展大變化的轉折期，在整個心理發展上占有特殊的重要位置。作為這特殊階段的反應，他們的心理活動表現出既豐富又矛盾的特征，主要有如下三點：

1．心理品質發展不平衡

中學生自尊心很強，但自制力等意志和毅力相對較弱，在生活中一帆風順和得意時，常有明顯的優越感和盲目自信，若一旦遇到困難和挫折，又易轉向反面，產生自卑感甚至悲觀失望等消極心理反應。

2．情緒和情感不平衡

中學生情感豐富而復雜，情緒變化急劇而強烈，常常動蕩不定，為一點小事可顯得非常激動，熱情，卻有時又會轉向反面陷入極端的苦惱悲觀的情感狀態而泄氣、絕望。故有人把青少年這個階段說成是“疾風怒濤”時期。

3．自我意識、自我實現的觀念與認識能力的差異

中學生自我意識增強、思維活躍，尤其大量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學生，有真善美的，也有假惡丑的，但由于中學生認識能力跟不上，對各種信息不能過濾，就可能對他們的心理健康產生危害。如果注意加以引導培養，就能有利于開拓學生的思路，鍛煉他們的心理素質，提高他們的是非觀念。

二、如何開展青少年心理健康教育

在當前，學校雖然對心理健康教育的意義有了認識，但在開展的過程中，往往對學生的心理狀況，形成心理問題成因的分析、調查研究不深入，流于形式。為了提高心理健康教育的成效，維護初中學生的健康心理，我們必須采取有效措施，促進學生心理健康的發展。

1．培養和強化學生的心理素質

在具體實施時，教師首先要認清常見的心理障礙種類和形式，如自卑、好高、逆反、封閉、虛榮、妒忌、冷漠、厭學、趨向、求刺激、性差異、早戀等心理，以便對癥下藥，及時疏導，其次尋求心理障礙防治的措施與途徑。

2．合理的家庭教育是必要條件

家庭是學生的第一學校，家長對孩子的心理健康教育是最根本的。家長不但要生活中關心愛護孩子，更重要的是有意識地對孩子進行良好的心理素質培養。家長要做不溺愛和嬌寵孩子，而應尊重和理解孩子，正確認識和估價自己的孩子，有時還可以創設條件，對孩子進行挫折教育，使他們有著健康的心理。

3．正確的學校教育是重要因素

學校是培養人才的陣地，學生知識的掌握，健康心理的形成，絕大多數是在這時得到完成的。因此學校不能劃分班級等差，教育工作者對學生要平等、尊重、信任、理解，提倡疏導，忌用堵塞，這是最基本的教育方式。同時，要把心理教育、道德教育和法制教育結合起來。

4．加強學生的修養是關鍵

要讓學生有著健康的心理，必須加強學生自身的修養。首先幫助學生樹立新的學習目標，適應各個年齡段的過渡，培養學生自我教育的能力，學會控制自己的行為情緒，在行動上要善于自我激勵和反省。其次，教育學生嚴格要求自己，形成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法，培養學生盡快適應、關心和熱愛班集體，團結同學，與大家建立真誠的友誼，逐漸樹立正確的人生觀和世界觀，學會辨別是非、美丑、真假、善惡，懂得堅持真理，抵制不良影響。最后，告訴

學生每當遇到煩惱、苦悶、失意時，要坦誠向老師、長者、朋友傾吐，求得理解和幫助；遇到表揚批評要自警和自省，遇到誘惑要自控，要使自己保持開朗和愉快。

5．把心理健康教育融入班主任工作

心理健康教育作為一項經常性的教育活動，僅僅靠幾堂課是遠遠不夠的，必須將其融入學生的日常生活和學生活動中，而班主任是聯系班組最緊密的紐帶。因此，把心理健康教育納入班主任工作勢在必行。班主任要把向學生傳授心理健康知識與實際相結合，教會學生認識自己、認識社會，培養他們自我排除煩惱、保持健康情緒、避免消極心理、保持積極心理等能力，從而積極主動地維護自己的心理健康。

6．全員參與，共建良好的心理教育環境

心理健康教育在走專業化發展之路時，伴隨此項工作的普及，它已成為學校發展的必然要求，必將成為每位教師必備的職業能力。因此，心理健康教育并非只是專業從教人員的事情。一方面通過課堂教學的優化、學科教育的滲透、課外活動的熏陶和學校教育的作用，構建良好的心理健康環境，另一方面，學校、社會和家庭三教合力，充分調動學生的主體參與意識，共鑄整體教育合力，創造良好的心理發展氛圍，摒棄德育化、課程化和醫學化的傾向，使心理健康教育向良性方向發展。

總之，中學生是國家未來的棟梁，作為一名教育工作者，要站在時代的高度，以只爭朝夕的精神，更好更快地塑造青少年美好的心靈，培養健全的人格，增強體魄，使青少年成為二十一世紀所需要的全面

和諧發展的人才。

參考文獻：

[1]鄭維康.青少年心理咨詢手冊.上海人民出版社.[2]姚本先，方雙虎.學校心理健康教育導論.東方出版中心，2002.[3]王浩.對中學生心理健康教育管理體制的一些思考.教育與管理.

第四篇：農村教育問題及對策

榆次區的教育發展整體上存在不平衡狀態，農村要落后于城填區域。盡管國家近年來加大了對農村小學教育的投入，但總的來說，還有諸多不如人意的地方。

一、存在的問題：

1.教學設施資金投入不足，設備落后

近年來，國家對農村教育投資也比較多，但比起城市小學，各門主課及音體美等副課所學的儀器、器材、圖書等投入仍有欠缺，使一些實驗教學、實踐活動無法開展，學生缺乏動手能力，沒有主動學習的動力，感受不到學習的樂趣。

2.教師待遇有待提高、教師調動頻繁、師資力量匱乏

雖然今幾年，國家對教師的工資及福利待遇方面都有所提高，但是農村學校仍然留不住老師，很多老師會抓住每年的回城考試機會，離開農村。當學生適應一位老師的上課風格及獨特的教育方式后，面對教師的頻繁調動，學生需要重新適應新的教學方式，這需要一定時間，調整自己的學習計劃，無形中加大學生的學習難度，可能會因為不能及時適應老師的教學方式而導致學習成績變差。現在村里的副課老師一個人要帶至少2-3個學校的課程，這種跑校的方式，一方面老師的精力有限，另一方面對孩子的全面發展非常不利。

3.家長素質較低，不能營造良好的教育環境

榆次區農村小學教育存在的問題及對策 由于受農村大環境的影響，農村學校中學生家長大都是農民，素質都不很高，有的甚至是文盲，大部分孩子父母在外打工，孩子都是和爺爺奶奶生活在一起，屬于“放養式”管理，因此，學生從小接受的家長給予的家庭教育不足。大部分家長只重視孩子的主課成績，對副課成績及愛好沒有得到重視，學生發展不全面，未能給孩子營造良好的教育環境。

二、對策及建議

1.加大對農村小學教育的投入，均衡教育資源 一方面區委區政府、教育局等部門應加大教育政策的傾斜力度，繼續支持農村小學教育。另一方面應調動社會力量，呼吁社會各界人士關注農村小學教育，提高辦學條件。例如：增加圖書的種類及數量，按照學生數量配套相關的體育設施、學習器材等。

2.提高教師待遇

各級相關部門要依法依規落實鄉村教師工資待遇政策，確保鄉村教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平，并逐步提高。依法為教師繳納住房公積金和社會保險費，鼓勵企業和社會力量積極為學校捐助資金，用于教師幫扶。以便于留住老師，一定程度上減少他們的頻繁調動，為孩子的學習提供保證。

3.轉變陳舊落后的教育觀念

使農村接受知識創新、技術創新等新觀念，澄清人們對

義務教育在認識上的誤區，加強對義務教育的宣傳，重新認識義務教育意義與價值。

總之，辦法總比問題多，我們農村義務教育要在地方政府的倡導與組織下，形成社會和家庭參與教育的機制。包括參與改善辦學條件；參與各種教育活動；參與對教育的監督與評估；為學校教育提供各種社會實踐場所等。當政府、社會、家庭三方力量融為一體、各顯其能、各盡其力時，農村義務教育必將走上可持續的健康發展道路。

第五篇：某縣加強黨員思想道德教育問題研究

近年來，**縣不斷加強黨員思想道德教育，大力提倡樹立公仆意識和全心全意為人民服務的思想，以優良的黨風帶動全縣社會風氣的轉變，促進各行業形成良好的道德風尚。但是，隨著經濟和社會的不斷發展，黨員思想道德教育工作中也不同程度地出現了一些新情況、新問題。下面，結合我縣實際，就新時期、新形勢下如何建立黨員思想道德教育工作新機制，保持黨

員的先進性，提高黨的執政能力，為全面建設和諧社會提供堅強有力的政治和組織保證談幾點淺顯的認識。

一、**縣黨員隊伍的現狀

截止2006年底，**縣共有12個基層黨委(7個鄉鎮黨委、5個縣直黨〈工〉委)，9個黨總支，144個黨支部，黨員2435人，其中，女黨員674人，占黨員總數的26.87%，少數民族黨員1131人，占黨員總數的46.01%，35歲以下的615人，占黨員總數的25.24%，36歲至45歲的821人，占黨員總數的33.89%，46歲至54歲的461人，占黨員總數的18.76%，55歲以上的538人，占黨員總數的22.11%；研究生學歷的有7人，大學本科學歷的有330人，大學專科學歷的有828人，中專學歷的有402人，高中學歷的有180人，初中及以下學歷的有688人；農牧民黨員有528人，占黨員總數的20.48%。

二、目前黨員思想道德教育存在的問題及原因分析

一是個別黨員服務意識淡化。在現實生活中，少數黨員忘記了黨章中規定的“堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克已奉公，多做貢獻”的要求，背離了全心全意為人民服務的宗旨和共產黨員要講“共產主義道德”觀念，從而使道德滑坡、道德危機、道德建設無所作為的問題十分突出。

二是理想信念發生動搖。受經濟利益的驅動，一些黨員的宗旨意識、理想信念發生了動搖，價值觀念扭曲，尤其是一些黨員領導干部道德水準下降，奉獻精神減弱，拜金主義、享樂主義、極端個人主義盛行。官僚主義、形式主義、虛報浮夸、瀆職失職現象嚴重侵占群眾利益行為屢見不鮮，以權謀私、權錢交易、行賄受賄甚至買官賣官等腐敗現象頻繁發生。

三是有些黨員入黨動機不純帶來的問題。有多少人入黨動機不純？現在，許多人入黨的動機是值得懷疑的。黨章規定，年滿18歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，只要承認黨的綱領和章程等條件都可以申請鍵入中國共產黨。黨章規定的是各基層的先進分子，有些地方的黨組織在不加嚴格考察的情況下，就把一些動機不純者拉入黨內。這些不純的動機包括：為了找到較好的工作（尤其是學生）、升遷、向仕途發展等等。這些動機，從嚴格意義上講，不但思想不純，而且和黨的要求相差十萬八千里。這些人入了黨以后，部分人可能會逐漸接受黨的思想、綱領和政策，但是還是有人改變不了原有的思想觀念，甚至一個老鼠壞了一鍋湯。

四是黨員的文化層次不一次造成思想道德教育難度加大。黨員文化層次存在著差異，采取單一的教育方式，使部分黨員沒有學習的興趣，致使有的黨員缺乏加強自身建設的觀念，在理想信念、價值觀念、宗旨觀念上認識模糊，不能有效發揮其先進性，有的黨員只顧自己致富，忘記了黨員應盡的義務，在“雙培雙帶”黨性實踐活動中，思想落后，態度消極，有的甚至置之不理。

五是一些黨員的艱苦奮斗的思想漸漸淡化。艱苦奮斗思想在一些同志頭腦中漸漸淡化，鋪張奢華之風進入了我們的隊伍，辦事大手大腳、鋪張浪費的現象在許多地方存在，有的甚至揮霍公款吃喝玩樂。對此，有些同志不但看不到是危險的信號，還錯誤地認為艱苦奮斗是艱苦歲月提出的特殊要求，現在條件和環境改變了，繼續提倡艱苦奮斗就不合適了；有的認為吃喝是生活小事，無礙大局。這些錯誤認識，與共產黨人的人生觀、價值觀是完全背道而馳的。

六是思想因循守舊，不能與時俱進。目前，在一些黨員干部思想中，有些人面對新事物新問題，不能堅持馬克思主義的科學原理和科學精神，而是迷失方向，懷疑和否定馬克思主義的真理性，甚至主張指導思想“多元化”；有些人面對新情況新現象，不能用與時俱進的態度運用馬克思主義的基本原理，而是思想僵化、固步自封、不思進取。

三、對策及建議：

思想道德建設是一項復雜的社會工程，需要全黨全社會共同努力。當前，對黨員干部進行道德教育和加強道德建設，是加強黨的思想道德建設中的一個重要問題。具體要著重抓好以下幾方面教育：

（一）要不斷加強黨員三個方面的教育，以解決黨員服務意識變化、理想信念動搖的問題。

一是要突出堅定政治理想信念教育。作為共產黨人有了堅定的政治信念，就有了主心骨。社會主義、共產主義理想信念，是我們共產黨人團結一致的思想基礎和奮斗的旗幟，也是黨員領導干部所應具備的基本要求，江澤民同志指出：“我們

必須不斷加強對黨員、干部的理想教育和信念教育，加強辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，推動全黨同志真正把理想信念牢固地建立在馬克思主義的科學基礎上”。因此，不斷加強黨員領導干部主觀世界的改造，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們能正確處理好黨群、干群關系，處理好各種利益關系、處理好先富與后富、個人富裕與共同富裕的關系，真正代表人民

掌好權、用好權。在苦與樂、榮與辱、生與死等問題上有自己正確的選擇，多奉獻，少計較，把共產主義崇高信念具體化為高尚的行為和操守，只有這樣，才能努力把自己鍛煉成一個高尚的人，一個純潔的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。二是要加強以為人民服務為核心的社會主義道德教育。歷史一再證明，我們黨領導的成功，不僅是靠她偉大的思想武器武裝民眾、正確的方針路線指導民眾，而且是靠廣大黨員無私奉獻的形象和吃苦在前的行動感召民眾。在社會主義條件下，人民是社會的主人，人人都能夠而且應當實踐為人民服務的道德，黨員領導干部更應該具備高于常人的思想素質和道德水平，全心全意為人民服務，為全社會作出表率。因此在黨員中，特別是黨員領導干部中加強為人民服務宗旨教育，就是要使黨員領導干部樹立牢固的群眾觀點，切實使傾聽群眾的呼聲、反映群眾的意愿、維護群眾的利益，成為大家的自覺行為，始終把人民群眾的利益放在第一位。三是要加強艱苦創業、反腐倡廉教育。我們黨要帶領全國人民在這樣一個落后基礎上用幾十年時間走完發達國家上百年走過的現代化進程，并要在20世紀中葉趕上中等發達國家水平，實現中華民族的偉大復興，只能靠我們的辛勤努力、艱苦奮斗才能實現。由于經濟體制改革打破了原來的社會利益格局，改革轉軌中不可避免的無序甚至混亂狀態，提供了能夠不道德地甚至非法地獲取利益的可乘之機，我們必須加強艱苦創業精神教育，增強拒腐防變能力，在思想上筑起一道堅固的長城，使黨員干部在形形色色的物欲誘惑面前保持本色，經受住考驗，使勤儉建國，勤儉辦一切事業蔚然成風。

（二）要嚴把黨員入口關，建立黨員預警機制，暢通黨員出口渠道，以解決入黨動機不純帶來的問題。

一是要把好發展黨員的“入口”關。要把德才兼備，真正優秀的先進分子加入黨的隊伍，是保持共產黨員先進性的重要基礎和前提。提高新發展黨員的質量，確保黨員的先進性和純潔性。二要把好“出口”關。對不維護黨和國家名譽、長期不履行黨員義務、不起黨員作用的黨員要進行嚴肅處置，確保黨員“出口”暢通。暢通黨員“出口”，是新形勢下保持黨員先進性的一個有效方法。黨組織只有通過疏通黨員“出口”渠道，形成吐故納新的良性循環，才能始終保證黨的純潔性和先進性。三要建立黨員預警勸退機制。對不完全合格黨員，下發黨員預警書，限期整改。對預警期內整改不力或組織鑒定為不合格的黨員，在確保程序嚴謹、操作規范的前提下，應勸其退黨。黨組織還應定期對黨員資格進行審查。對民主評議中群眾反映問題比較多，在預警期內思想上不認識，行動上不改正的，應對其進行重點幫扶和教育；對那些理想信念發生根本動搖，組織生活不肯參加，黨費不愿交納，工作中根本不發揮先鋒模范作用，在群眾中根本不起先進作用，在根本上缺乏黨員形象的，應勸其退黨或報上級黨組織批準給予除名。

（三）建立健全各項制度，以解決黨員思想道德教育難度大的問題。

一是要建立黨員經常性教育制度。制定貫徹落實中央《關于加強黨員經常性教育的意見》的具體措施，認真做好保持黨員先進性的經常性教育工作。嚴格執行“三會一課”制度。堅持民主生活會制度。結合每年一次的組織生活會，開展民主評議黨員工作。定期集中開展一次黨員黨性分析評議活動。二是要建立思想道德教育制度。以建立社會主義核心價值體系為主要內容，通過革命傳統教育、典型示范、現身說法、警示教育等方式，加強思想道德建設，促使監察人員明辨是非榮辱，提升道德境界，保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。三是要完善思想狀況調查分析制度。建立定期談心、家庭走訪等制度，及時掌握監察人員的思想動態，加強人文關懷和心理疏導，增強隊伍的向心力和凝聚力。四是要實行黨建工作責任制。加強基層黨組織建設，層層落實黨建工作責任制。完善責任制的運作機制和考核辦法，促進黨建工作科學化、制度化和規范化，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用。五是要完善關心黨員物質文化生活制度。各級黨組織，要積極創造條件，有計劃地組織健康有益、形式多樣的業余文化活動，豐富文化生活。落實休假和體檢制度，保持監察人員身心健康。

(四)要把傳統道德和時代精神結合起來，以解決一些黨員艱苦奮斗思想淡化、因循守舊、不能與時俱進的問題。

在進行道德教育和道德建設中，要重視把中華民族優良的傳統道德教育與時代精神結合起來。一是要進行傳統教育。我國是一個文明古國，在數千年的歷史發展過程中，創造了光輝燦爛的中華文化，形成了許多優秀的傳統美德，這些傳統美德，即使在今天仍然顯示出旺盛的生命力和積極的現實作用。比方，我們現在提倡的熱愛祖國、集體主義、勤奮節儉、尊師重教、團結友愛、尊老愛幼、謹嚴禮貌、誠實守信、見義勇為、嚴已寬人、先人后已、勤學不倦等等，都可以在我國浩如煙海的歷史典籍中找到其淵源。社會主義的道德只能建立在對民族傳統的批判繼承之上，社會歷史的發展，每前進一步，都體現傳統與時代精神的結合。二是要進行時代精神教育。我們現在所處的時代，是建設有中國特色的社會主義的偉大時代，這個時代精神的具體內容是馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，也是我們這個時代的主旋律——社會主義、愛國主義和集體主義精神。時代精神并不排斥歷史遺產和傳統道德。相反，共產黨人對于歷史上有益于人民的東西，都要吸收消化作為精神養料。就拿“廉潔奉公”這個提法來說，它不是共產黨人的“專利”，是歷史上為官者最重要的人格品質。但是，就整體而言，只有共產黨人才能真正做到。我們有許多黨員領導干部為人廉勤自律，繼承和發揚了炎黃子孫的高尚人格精神與道德情操，在他們身上體現了民族的傳統美德和時代精神的結合。也就是民族的傳統美德在共產黨人身上得到了繼承和升華。在改革開放的今天，雖然沒有革命戰爭年代血雨腥風的考驗了，但我們卻面臨著改革開放的嚴峻考驗。在今天，追逐金錢、愛慕虛榮、貪圖享樂和一擲萬金的風氣有所抬頭。黨內的腐敗現象，仍令人不安。一些人在金錢物質利益的誘惑面前敗下陣來，甚至墮落蛻化為腐敗分子，這不但背離了黨性，敗壞了黨的聲譽，同民族傳統相悖，也與時代精神背道而馳。因此，在當今倡導傳統美德與時代精神相結合，無疑是有著重大的現實意義的。

黨員思想道德教育工作是一門科學，有其自身的規律和特點。黨員思想道德教育工作隨時都會面臨許多新情況、新問題。必須充分意識到黨員思想道德教育工作的長期性、艱巨性和嚴肅性，在思想上重視，在行動上大膽創新。我們要以改革的精神在實踐中積極探索，不斷研究新情況，解決新問題。黨員的思想道德如何直接關系到黨員的形象，黨員形象又關系到黨群關系、干群關系，關系到事業的成敗。黨是全社會的表率。一個黨員的形象好，他的威信高，就能得到群眾的信任、擁護和支持，就會產生強大的吸引力、凝聚力和號召力，就能把群眾的積極性和創造性調動起來，推動工作卓有成效地開展。黨員領導干部，又是這種表率中的“排頭兵”。因此，黨員領導干部，管好自己，做道德建設的帶頭人，不僅是自身的要求，也是時代的要求，有著不可估量的現實意義。要繼承和發揚我們黨在長期實踐中形成的行之有效的傳統辦法和方式，結合新時期新形勢的工作實際，不斷改進黨員思想道德教育工作的方法和手段，創新活動載體，完善工作機制，充分發揮黨員的先鋒模范作用。