第一篇：招生考試會議上的發言

招生考試會議上的發言

誠信招生 規范管理 認真做好注冊錄取試點工作

各位領導、各位同仁：

大家好！

首先非常感謝省教育廳、省招考院讓我在此匯報學院去年的招生工作情況，這是對我院招生工作的支持和鼓勵，也是對我院做好今年招生工作的鞭策。

在省教育廳的幫助、關懷下，xxx年學院獲得更加健康的發展，升格為普通本科院校，擁有了國家精品課和國家教學名師。這些進步，提高了學院的辦學實力和美譽度，也為招生工作提供了良好的條件，特別是被選為注冊錄取試點學校，更是顯示了省招考院對我院的信任，為我院圓滿完成招生工作奠定了良好基礎。在此，我代表學院對省招考院選擇我院作為注冊錄取試點學校表示衷心的感謝！

去年我院的招生錄取工作取得了較好的成績，普通本專科招生計劃xxx人，共報到xxxxx人。我院普通高職省內錄取分數，文史類最高分xxx分，最低分xxx分；理工類最高分xxx分，最低分xxx分。

總結去年的招生工作經驗，我們認為主要有以下兩點體會。

一、堅持誠信招生，打造陽光招生的誠信品牌

招生工作是一項涉及面廣、社會影響大的工作，也是一項容易出問題的工作。在辦學過程中，我們非常重視這項工作，由院長作為第一責任人親自掛帥，成立專門的領導班子，負責組織和監督招生工作。我們嚴格按照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、國家教育部和省教育廳、省招考院的要求據實制作招生簡章，并送交省教育廳審核。

我們重視招生隊伍的建設，制訂了明確的政策，對招生人員嚴格要求。招生宣傳中，我院要求招生人員在宣傳學校時立足現實，實事求是，不虛夸。在招生過程中，堅持公開、公平、公正的原則，實行陽光招生，要求招生人員不得亂許諾，絕不允許以任何形式收取與錄取掛鉤的任何費用，嚴禁委托校外人員或中介機構組織生源，一旦發現有違規行為，立即予以查處，絕不姑息。誠信為我們贏得了政府、社會、家長和學生的信任，也使國家民政部授予我院的“全國民辦非企業單位自律與誠信建設先進單位”這塊獎牌更加生輝。

二、加強規范管理，認真做好注冊錄取試點工作

去年我院被省招考院確定為六所注冊錄取試點院校之一。在省招考院領導的指導關懷下，我院圓滿完成了去年招生補錄階段注冊錄取工作，與xxxx名考生簽訂了注冊錄取協議，注冊錄取新生 xxx 人。注冊錄取的分數，文史類最高分 xxx 分，理工類最高分 xxx 分。

進行注冊錄取試點工作，是省教育廳、省招考院銳意進取、改革創新我省招生工作的一次有益嘗試，其目的是探索和建立以國家統一考試為主，多元化評價方式和多樣化錄取模式相結合的全新招生制度。通過實踐證明，注冊錄取試點工作，可以充分發揮政府宏觀指導、學校自我約束、社會有效監督三項功能，如果此項制度得到推廣，可以有效促進普通高中認真實施新課程改革，促進學生全面而有個性的發展，可以為高校與考生之間提供更為開放的雙向選擇機會，進一步擴大高校招生工作自主權，進一步提高高校人才培養的質量，進一步提高廣大考生和人民群眾對招生錄取工作的滿意度。

總結我院注冊錄取試點工作成功的原因，我們認為主要有以下兩點。

（一）省教育廳、省教育考試院領導的關心指導是注冊錄取成功的關鍵

在確定注冊錄取試點院校后，省招考院領導多次組織六所試點院校開會，對注冊錄取工作的各個環節都做出了明確規范，并制作了注冊錄取協議書樣本，使我們對于注冊錄取的各個環節都清楚明白。在注冊錄取過程中，考試院領導對各校及時進行了工作指導，使整個過程順暢。

（二）學院的高度重視和精心組織是注冊錄取成功的基礎

在被確定為注冊錄取院校后，我院多次組織召開有關部門負責人會議，確定了由院長任組長的注冊錄取工作領導小組，全面負責此項工作。按照省招考院要求，我院制定了注冊錄取實施方案、注冊錄取章程和時間流程、印制了注冊錄取協議書等。嚴格規范管理，按照省教育廳、省考試院的要求，公平、公正、公開，確立以考生高考分數為依據，并參考考生綜合素質擇優錄取的原則。

我院精心組織注冊錄取工作，學院選擇了一批業務熟練、責任心強的工作人員參加注冊錄取小組，按照制定的工作流程展開工作。在省考試院規定協議簽定的時間段內，由考生現場填寫注冊錄取申請表，在簽定協議書時，嚴格審核考生相關證件，并組織人員現場查詢考生錄取情況，在確認考生符合報考要求后，提醒考生注意閱讀注冊錄取協議書內容，由考生本人在協議書上簽字確認，并在考生本人準考證上蓋章。在確定擬錄取名單時，主要參考考生本人的高考成績，由紀檢組進行審核簽字。通過嚴格的流程規范控制，上報擬錄取人數控制在補錄計劃以內，去年我院的注冊錄取試點工作沒有出現投訴或遺留問題。

今年，我院將繼續按照省教育廳、省招考院的統一部署，加強組織領導，規范錄取流程，認真做好注冊錄取試點工作。在招生中，我們將繼續堅持誠信自律，依法依規辦事，嚴格管理和規范招生人員的行為，不向考生亂承諾，用我們的實際行動維護和樹立我省良好的招生形象！

第二篇：怎么在會議上發言

怎么在會議上發言（原文及譯文)

How to make comments in meetings

Almost everyone likes to express him/herself.Just look at the popularity of blogs.Making comments and/or criticism of what others say is a close second.In scholastic endeavors, One can write “letters to the editor” to comment on published articles.Some journal even have “discussion” section following each article devoted to this purpose.More frequently, audience in a meeting are given Q&A time following the presentation of each paper in a session to let people comment on the paper.Aside from legitimate inquiries, making a comment serves other purposes:1It lets the reader to vent his/her anger or frustration.Or it shows support for the opinion expressed.This form is most prevalent in anonymous comments for blog articles.We won't dwell on them.It helps to illustrate further the content of the presentation for other reader and the audience

3Show off the knowledge and expertise of the commentator.#2 and #3 are legitimate goals and represent a large percentages of all comments but are rather difficult to carry out.Done carelessly, it backfires on the person making the comments and leavesa bad impression of him or her on the audience.Yet in many meetings, I continuously see people make such foolish remarks with the hope that they are impressing others(出風頭).The point is that to accomplish either #2 or #3 requires that you understand completely the essence of what the author/presenter is trying to say BUT the presenter is lacking the skill to convey the content.You on the other hand, know a better way of making the point and can do it orally in no more than a couple of sentences(一針見血).This is a task not easily done in real time nor can it be done for every presentation.But if done properly, both the author and the audience will be impressed by and grateful to you.What I recommend for young scholars eager to make a name for himself is to practice silently what I said in the above paragraph for each presentation you attend in a meeting(but don't actually do it).This practice has many virtues other than making you known.First it forces you to cut away all kinds of noise and chaff and get at the essence of a paper/presentation quickly.In these days of information overload, to be able to quickly decide the relevance of an item is a big

advantage.Second.To be able to re-organize a presentation in real time gives you practice to react quickly to questions and comments on your own presentation when

the time comes.Thirdly, to be able to be brief and to-the-point is a skill worth cultivating in your career.Lastly, to sense what others wanted to but was not able to convey and say it clearly and succinctly for him is the mark of a good listener/speaker.In short, I am not recommending that you get up and comment on every

paper/presentation you attend(for you will become a bore very quickly), but listen to every presentation as if you are going to with the italicized paragraph above in mind.Most of us will only have a few truly good ideas in life.The above recommended practice will help you to publicize your ideas when the time comes.Let me recall a personal incident years ago at a meeting in the US.An English speaker came with a set of transparencies in French(this is before the days of PPT and LCD projectors).His excuse is that he had just gave the presentation in Paris and it is “convenient” for him(i.e., he is lazy)to use the same transparencies even though he will be speaking in English to an English speaking audience.My reaction is that this is either disrespect for the audience or he wants to show off his knowledge of the French language.Either case is inappropriate.So I waited until the Q&A period, stood up, and said(in Chinese followed with translations of course)“ I asked the question in Chinese because it is more “convenient” for me to do so.”This brought down the house and I received a standing ovation.I may have made an enemy but won many friends in the mean time.Although this is a non-technical example, it does illustrate the point I am trying to make concerning “Making comments

怎么在會議上發言？

很少有人不喜歡表達自己。只要看看博客的流行程度你就知道了。每時每刻都有人在評論或者批評別人的文章。在學術工作中，你可以通過寫 “ 編讀往來 ” 來評論已經發表的文章。一些期刊甚至在每篇文章后面都專設了“討論”部分，目的也在于此。而更常見的情況是，會議聽眾在每篇論文報告后的問答時間里有機會就報告的內容發表評論。發表評論除了提出一些合理的問題外，還有其他一些目的：．讀者可以借機宣泄自己的憤怒或挫折感，也可以表達對作者觀點的支持。這種形式在博客的匿名評論中最為普遍。我們這里暫且不談。．它有助于向其他讀者和聽眾進一步闡明講話的內容。．炫耀評論人自己的知識和專業水平。

第二點和第三點都是無可非議的，在所有的評論中，這兩者占了大多數，不過，要實現

起來還是有相當的難度。評論者一不留心就會事與愿違，給其他聽眾留下壞印象。然而在許多會議上，我還是不斷看到有人因為想出風頭而作出愚蠢的評論。

我想說的是，要實現第二點或者第三點，你必須完全理解作者或報告人想表述但卻因缺乏相應技巧而無法傳達給讀者的問題本質。另一方面，你還要比報告人表達得更好，能夠通過口頭表達就一針見血地闡明問題。當時立即要實現這一切并不是件容易的事情，而且也不是每個報告都可以進行這樣的評論。但是，如果你做得恰如其分，就會給作者或者聽眾留下深刻的印象，而且他們會為此感謝你。

我建議那些非常希望盡快打出名氣的年輕學者們，在參加每次會議報告時，都默默地按照我在上一段中所說的實踐一下（但不是實際去做）。這種訓練除了能讓你成名外，還有其他好處。首先，它迫使你排除各種干擾，迅速弄清論文或報告的本質。在當前這個信息過剩的時代，如果你能迅速決定信息的相關性就會占有很大的優勢。其次，如果你能夠邊聽邊整理報告，就有機會在自己作報告時，對別人的提問和評論作出快速反應。再次，簡明扼地表達自己是非常值得努力掌握的職業技巧。最后，如果您能夠感覺到別人想說卻說不明白的內容，然后言簡意賅地替他表達出來，這表明你是一個很好的聽眾或演講人。

簡而言之，我不是在建議你站起來對每篇論文或每個報告評論一番（因為這樣做你很快就會討人厭），而是，把上面斜體段落的內容銘記于心，在傾聽每個報告的時候就好像你真的要發表評論似的。

大多數人終其一生也不過只有為數不多的幾個真正好的想法。上文建議的練習方法會幫助你在機會終于降臨的時候，把自己的想法推銷出去。

我回憶起多年前在美國的一次會議上親身經歷。一位講英語的人使用了一套法語玻璃幻燈片（這是在 PPT 和液晶投影儀之前的用具）。他的理由是他剛剛在巴黎做了這個報告，盡管他是用英語演講，而且下面的聽眾也講的是英語，他用同樣的幻燈片比較 “ 方便 ” 一些（也就是說他很懶）。我當時的反應是要么此人對聽眾不尊重，要么他想炫耀自己的法語。但無論如何這么做都是不恰當的。因此，我等到問答時間的時候站了起來（先用中文然后用英語翻譯了一下），我說： “ 我用中文問問題因為這對我而言更 ‘ 方便 '。” 我的舉動博得了滿堂喝彩，大家起立為我鼓掌。也許這樣做我多了一個敵人，但同時贏得了許多的朋友。

盡管這是一個非專業性的例子，但它確實能夠說明我在“如何發言”這個問題上想要表達的觀點。（科學網 任霄鵬譯 何姣校）

第三篇：青年教師會議上的發言

今天在座的，都是六年教齡以內的青年教師，就像外面燦爛的陽光，青春作伴，神采飛揚，有著無限的活力與朝氣。這不禁令人感嘆——年輕真好！年輕是一種確實值得炫耀的資本。但這種資本因為來得太容易，無非老天恩賜，而不是自己努力爭取的，所以往往不太珍惜，非要到年華漸逝，才追悔莫及，為什么不趁著大好年華，好好做一番事業，只剩下空空兩手？

這個會議，目的就是要求我們青年教師發揚“只爭朝夕”的精神，抓住目前這難得的時光，加快專業成長步伐，來適應教育教學形勢發展的需要，否則，就會“逆水行舟，不進則退；平原牧馬，易放難收”了。

怎樣促進教師專業成長？我覺得，我們青年教師要遵循一個發展的過程，達成四個“自我”。

首先是認識自我。蘇格拉底說：“認識你自己。”這句話是說，最難認識的是人，特別是自己。事實上，只有先認識了自己，才能更好地認識別人，認識世界，認識我們所從事的教育事業。否則，以其昏昏，如何使人昭昭？我們必須找準自己的位置，悅納自己的職業，把握自己的優劣。這是做好工作的第一步，也是至關重要的一步。

其次是發展自我。不可否認，青年教師對前途充滿期待，充滿激情；思維敏捷，容易接受新鮮事物、新鮮觀念，有一種敢闖敢干的勇氣，叫做初生牛犢不怕虎。但是，相對于中老年教師、特別是優秀教師而言，教學經驗仍有所欠缺，有待于繼續學習和不懈努力。看一個人年輕不年輕，主要看他是否具有年輕精神。如果停滯不前，吃不了苦，做一天和尚撞一天鐘，甚至連鐘也不撞，那么，他的年輕精神就淡化了，消失了，這就意味著他老氣橫秋，不太可能再在教育崗位上有所作為了。

青年教師要發展，只能是三個詞：學習、實踐、反思。這可能需要一個過程，三年五年也不一定能完成的，但必須要做，要堅持。分開來說，一是虛心好學，學會借力借勢，“站在巨人的肩膀上”，向書本學習，向優秀教師學習。二是實踐，勇于嘗試，敢于挑戰。想要知道梨子的滋味，你必須親口嘗一嘗。只有親身實踐，才能將理論、理念、經驗轉化為自己的實際能力。三是反思。多想一想，善于想一想，有沒有更好的辦法，能夠輕負高質，取得更佳效果。波斯納的“經驗+反思=成長”既然已經為人所共認，為無數事實證明了的，為何我們還不去忠實地照著做呢？

再次是創造自我。教育尤其是成功的教育不等同于復制。這是一條真理。那么，從事教育的教師，他的傳承也不可能僅僅是復制。他必須是對前人的發揚光大。如果亦步亦趨，跟在人家屁股后面轉悠，將必然失掉自我，淪于平庸。因此，當我們青年教師發展到了一定的階段，就要及時總結，提升規律，從入格，再到升格，最后形成鮮明的風格。如果一名教師，教育上毫無個性，拿不出獨特的一套，就很難引起學生的興趣，進而也不會產生良好的認知、情感上的溝通、共鳴和相互促進，事業自然就很難有太大發展。

最后是成就自我。拿破侖說過，不想當元帥的士兵不是好士兵，那么，不想當特級教師的教師就不是好教師。教師需要默默無聞的奉獻精神，但不能一輩子默默無聞，而要有所建樹，大小成為一個名人。“我為什么要在這世界上白白走一遭呢？”當然，教師的自我成就包含兩個方面。一是成就自己，即自己功成名就。更重要的是第二點，成就學生！這一項的意義更大。教師的價值一般不是直接體現，而是通過學生的成就間接體現的。只有自己教的學生成長了，成材了，教師才能深切感受到自我的成就感和事業的幸福感。

以上僅是我的一點想法，也不全是我的原創。我是“拿來主義”者，但我作了闡發，姑且算“站在巨人的肩膀上”吧，希望對大家有所啟發。工作十多年、幾十年后，當我們再回首往事，發現自己趁年輕做了一番事業，相信，你會由衷地說一聲：年輕真好！

第四篇：為什么要在會議上發言

為什么要在會議上發言

你代表的不是自己，而是所在的崗位

會議的類型多種多樣，但其目的歸結起來無外乎兩個：傳遞信息和形成決策。

先說第一種。以傳遞信息為目的的會議，是團組隊合作中常見的一種形式是不同分工的合作者之間通過交流達到信息共享的過程。比如，企業的生產部門需要通過會議，向市場部和銷售部人員講解鏟平的性能和賣點。市場部需要通過會議，向銷售人員傳達產品推廣戰略，統一行動步伐；而銷售部門也需要通過會議，向生產部門反映來自市場的聲音。

這時候，無論愿意與否，只要你身處這條信息鏈上的某個環節，你就需要在會議上發言——你代表的不是自己，而是自己所在的崗位。

例子不勝枚舉。一年一度的校園宣講會，負責招聘的hr需要站在幾百人面前 發布招聘信息；辦公室里專業軟件升級之后，客服人員都會上門開個培訓會，幫助每個員工盡快適應新系統；高考前，班主任老師通常要召集家長們開個會，囑咐一下備考的注意事項；或許僅僅以為你工作成績卓著，也有可能被單位領導拉進會議室，讓你在同事們面前介紹介紹經驗。

再看第二種。在職場上很多問題在常規交流中無法解決、無法協調的時候，就需要通過會議的形式，借助團隊討論，達成一致意見，在這種以形成決策為目的的會議中，每個人都有機會，表達自己的意見，都希望通過溝通、交甚至是交鋒，獲得一個盡可能對自己有利的決策結果。

無論是企業制定新規章新制度前的意見征求會、某個產品發布之前的策劃會，還是廣告公司對設計方案進行闡述的競標會，在這些場合，每一個與會者都有可能獲得發言的機會，闡述自己的想法，適度的自我展示。當然，你也可以選擇躲在角落里保持沉默——如果你想在職場里一致低調下去的話。

言不及義，空話套話都是忌

冗長的會議出了是對與會者的一種精神消耗之外，跟會導致真金白銀的損失。

效率是衡量一個會議成功與否的重要指標之一。所以籠統來說，一切圍繞效率二字的規則，比如簡明扼要、開門見山、主題清晰、言之有物等，都是對會議發言者的最基本要求。如果你需要當重進行主題發言，或者作為消息源在某個以傳遞信息為目的的會議上講話，那么你首先需要做得就是有備而來。具體來說，有準備表現在：在進入會場之前，弄清楚參加會議的都有誰？自己為什么來開這個會？會議內容大概是什么？會議要解決什么問題？正對這些，提前查閱相關的數據、材料、歷史記錄，并事先考慮到會議中可能遇到的問題。在會議上發言，尤其是占用大塊時間進行主題發言時，切忌套話、空話，盡量做到提綱挈領，先講主張再說理由，按照一定的邏輯吧自己想說的內容列成條目，每個條目都能用幾個詞語概括重點。如果時間充裕，則可以在相關條目下用事先準備好的數據、材料展開論述。別人剛剛談了對任務考核量的建議一二三四，其中條與你不謀而合。這時候，即便你針對這三條建議做了充分的發言準備，論點論據也更有力，但無論也沒必要展開來重復一遍——否者只能是浪費大家的時間，并且是對之前發言者的不尊重。

至于那些被別人搶先太到過的內容，其實也并非雷區——你再次提到他的時候，盡可能的利用三言兩語進行概括核心觀點，并加上一句“正如剛才**談到的那樣，我還想補充一點”或者“在這個問題上，我特別贊同**的意見”。這種對他人發言的承接，不僅強化自己的觀點，更重要的是，這充分體現出你在會議上有準備、專注、尊重他人、思路清晰和富有創見的良好職場形象。

承擔與自身角色相匹配的責任

有句話說，成功的關鍵在正確的時候做了正確的事。依照這個邏輯，除了“正確的說話”之外，恰當的選擇說話的時機也是一次成功的會議發言的關鍵。

發言的時機選擇，很大程度上體現了一個人在團隊中的角色和位置。

第五篇：信息會議上領導發言

2011年象山區教育信息宣傳工作會議上領導講話 各位校領導、老師：

2010年，各校的信息宣傳工作緊緊圍繞桂林市政府、象山區政府及我局的重點工作唱響了主旋律，加強了教育信息宣傳的針對性，充分發揮新聞信息平臺的喉舌作用，為教育事業的發展營造了良好的輿論環境，成效明顯。在此，我代表象山區教育局向在坐的各位以及在信息宣傳方面做出努力和貢獻的領導和老師們表示誠摯的感謝。2010年，信息宣傳工作整體呈現三個新特點：一是勇于爭先，各校的信息宣傳工作呈現良好發展勢頭。主要體現在服務教育重點工作更加突出、開發重點宣傳信息富有成效、引領宣傳導向作用再上臺階幾個方面。二是敢于創新，在營造輿論氛圍上邁出了新步伐。三是善于實踐，宣傳陣地建設不斷加強、通訊員隊伍不斷擴大、業務能力不斷提升。

在成績的面前，我們也要看到我們的問題，就像總結中所說的那樣，我們的宣傳工作在宣傳層面、宣傳質量、各校的均衡發展上急需改進，這也是我們今天召開信息會議的目的。

做好新形勢下的教育信息宣傳工作意義重大，任重道遠，我們必須進一步加強組織領導，健全工作制度，優化隊伍建設，拓寬宣傳渠道，形成整體合力，努力提高教育宣傳水平。一是切實將教育信息宣傳工作擺在重要位置抓緊抓好，各校要建立健全教育宣傳工作機構，形成和建立一把手負總責、分管領導負主責、具體工作專人負責的工作機制；二是各校切實加強信息宣傳工作隊伍建設；要加強對信

息宣傳工作的指導，經常給通訊員出題目、提要求、定指標、下任務，督促和引導他們積極向新聞媒體投稿；三是進一步抓好教育重點工作的宣傳，要進一步樹立精品意識，在提高稿件數量的同時，努力提升稿件的質量；四是切實做好與新聞媒體的溝通協調工作，善于通過新聞媒體的渠道擴大我們教育宣傳的范圍和影響。

領導們、老師們，信息宣傳工作不再是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的事了，而應該是關乎學校形象、發展的重點工作，各校的領導、老師要在新的一年中，加大力度做好信息宣傳工作，做出亮點、做出特色，讓信息宣傳真正為歌頌我象山教育的輝煌服務。