第一篇：開題會感想

開題會感想

今天我校在三樓多媒體教室舉行了“十二五”全國數(shù)字化學(xué)習(xí)研討規(guī)劃課題開題會。由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和東北師范大學(xué)的教研員觀摩和討論。首先由鐘主任宣讀課題任務(wù)下達(dá)書，孫校長作了開題會的報告，并提出課題的幾大內(nèi)容，本課題國內(nèi)外研究的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動向述評及課題研究的思路、選題的意義與研究思路；最后由劉課長講話，提出開題報告點評及建議。

會后全體教師進(jìn)行觀、評課主題研討活動，我參加的是語文學(xué)科的說課，其中趙秀君老師的“狼牙山五壯士”讓我印象深刻，如何能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候感受到戰(zhàn)士們站在陡峭的狼牙山壁崖邊上的心情，如何能夠體會到戰(zhàn)士們視死如歸的決心，這就需要利用信息技術(shù)，通過圖片、視頻、音頻等，讓學(xué)生們更加深刻的體會到課文中的意境，在短短一節(jié)課中事半功倍,在信息科技的今天，我校的教學(xué)方法也緊跟上了時代的腳步，課堂教學(xué)和信息技術(shù)的有效結(jié)合，使學(xué)生們對產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣中集課堂的注意力，大大提高了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

這次開題會使我我深深感到，作為信息技術(shù)老師, 信息技術(shù)工作的重要性,能夠使我們的各個學(xué)科在教育工作中有所開拓，社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，信息技術(shù)教育之路任重而道遠(yuǎn)，作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。,

第二篇：開題會發(fā)言稿

《在教學(xué)中提高學(xué)生英語寫的能力的實踐》

課題開題教師代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好！

今天，我校隆重舉行“在教學(xué)中提高學(xué)生英語寫的能力的實踐”課題開題報告會，作為一名成長中的年輕教師，我為自己能夠成為課題組的成員，而感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事一些研究的這條幸福的道路上。”今天，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“幸福的道路”。我相信，有了教研員的悉心指導(dǎo)，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師一定能以此次課題研究為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實踐、研究、反思的專業(yè)成長的幸福之路！

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。” 當(dāng)前學(xué)生普遍存在被動接受知識，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)效率不高，潛能得不到應(yīng)有的開發(fā)。本課題的研究，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來，應(yīng)該能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成功提供了動力保障，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣學(xué)會思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

1.我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜索、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩剑粚嵶陨韰⒓诱n題研究的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的研究。

2.我們將積極投身課堂實踐，深入思考“為什么教”、認(rèn)真比較“教什么好”、努力探索“該怎樣教”，積極尋求課堂教學(xué)的新突破，在實踐中不斷將課題研究推向縱深發(fā)展。

3.我們將重視進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，及時分析、改進(jìn)、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)節(jié)、自我激勵，實現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo)。

4.我們將弘揚(yáng)協(xié)同合作的團(tuán)隊精神，在共同的課題研究中，積極發(fā)揮個人在理論探究或課堂實踐等方面的專長，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起分享同伴互助、個人成長的幸福和快樂！

請相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在專家的悉心指導(dǎo)下，經(jīng)過課題組成員的努力實踐、積極探索，我校“在教學(xué)中提高學(xué)生英語寫的能力的實踐”的課題研究一定能夠圓滿完成任務(wù)，一定能夠推進(jìn)我校教育教學(xué)科研工作更全面深入地開展，為我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)！

謝謝大家！

2015年2月3日

第三篇：開題會報道稿

查哈陽農(nóng)場第一小學(xué)于2014年4月16日，隆重舉行了中國教育學(xué)會科研規(guī)劃辦“十二五”重點課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》的子課題《加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提高師生素質(zhì)實踐研究》的開題會，前來參加我校課題推進(jìn)大會的有查哈陽農(nóng)場教研室主任何旭輝同志、國家“十二五”重點課題《學(xué)校心理素質(zhì)養(yǎng)成教育研究》總課題組墾區(qū)負(fù)責(zé)人孫長山主任等，共有120余人參加會議，開題大會由教研主任陳偉宏主持。

會上總課題組墾區(qū)負(fù)責(zé)人孫長山主任代表總課題組宣讀課題任務(wù)下達(dá)書；課題負(fù)責(zé)人于春艷校長作題為《加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提高師生素質(zhì)實踐研究》的開題報告。于校長的開題報告詳細(xì)闡述了課題研究背景，科學(xué)界定了課題的基本含義，細(xì)致介紹了研究內(nèi)容，詮釋了課題的理論價值及實用價值，規(guī)劃了課題研究的基本步驟、研究方法、實施措施以及實施途徑，為下一步課題研究明晰了任務(wù)和思路。

在實驗教師代表于永萍發(fā)言后，查哈陽農(nóng)場教研室主任何旭輝同志要求實驗教師做好課題研究與教學(xué)實踐的緊密結(jié)合，履行立項承諾，認(rèn)真梳理課題研究工作，理清思路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做好反思，撰寫論文，積累好過程性材料，力爭早出成果。最后，課題領(lǐng)導(dǎo)小組何艷秋校長做了總結(jié)講話。

歷時1個多小時的大會既是一次課題開題會、工作會，也是一次交流、培訓(xùn)會。通過本次會議的召開，使我們更加清醒的認(rèn)識到：科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，沒有科研作內(nèi)涵的教學(xué)就是沒有深度的教學(xué)，科研必須圍繞教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)、服務(wù)教學(xué)；科研要求每一位教師成為研究者，成為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的領(lǐng)軍人。

本次會議對提高我校課題研究工作的有效性必將起到指導(dǎo)引領(lǐng)作用，堅信在全體實驗教師的共同努力下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與協(xié)作下，我校“十二五”重點課題《加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提高師生素質(zhì)實踐研究》一定會順利圓滿結(jié)題，我校學(xué)校教育科研工作一定會再上新臺階。

查哈陽農(nóng)場第一小學(xué)

陳偉宏 2014年4月16日

第四篇：開題會議程(參考)

廣東省中小學(xué)（中職學(xué)校）德育、心理

健康教育課題開題會議程

（參考）

開題會主要研討課題研究實施方案和計劃的可行性和操作性，重在明確和落實課題研究的進(jìn)程和分工。參考議程如下：

一、課題負(fù)責(zé)人介紹參加論證會的同志。

二、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜掖硇x課題立項通知。

三、課題負(fù)責(zé)人作課題開題報告。包括課題界定及意義、研究背景、文獻(xiàn)綜述、理論基礎(chǔ)、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟、預(yù)期研究成果、課題研究的組織機(jī)構(gòu)、人員分工和經(jīng)費保障等，側(cè)重在研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟。

四、專家對課題進(jìn)行論證指導(dǎo)。側(cè)重對課題的可行性、研究的切入點、課題研究的要點進(jìn)行指導(dǎo)，提出建議和意見。

五、課題組成員就研究方法、研究計劃安排、組織協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行交流和討論。

六、單位領(lǐng)導(dǎo)對課題研究的實施作表態(tài)性發(fā)言。

七、如有上級領(lǐng)導(dǎo)參加，請領(lǐng)導(dǎo)講話。

八、合影留念。

第五篇：開題會的發(fā)言稿

開題會的發(fā)言稿

各位老師、同學(xué)：

下午好！我是教育科學(xué)學(xué)院XX級教育學(xué)原理研究生：XXX。我的論文題目是：杜威道德教育思想中的悖論研究。我的報告內(nèi)容分為5個方面即研究意義、概念界定、文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法、參考文獻(xiàn)。為何這樣安排哪？我個人認(rèn)為做一項研究首先應(yīng)該明白為什么研究即研究的必要性，也是研究意義；其次就是研究中的核心概念的確定可以讓一項研究不跑題，也是概念界定；再次就是看看前人對這個問題是如何研究的，也就是文獻(xiàn)綜述；然后就是自己如何來研究，也就是研究思路；自己的研究不是想當(dāng)然的而是有依據(jù)的，這個依據(jù)就是參考文獻(xiàn)。

首先，我談一下研究意義，這個研究意義分為理論意義與實踐意義。在理論意義方面，我認(rèn)為此研究有兩個方面的貢獻(xiàn)。第一，此研究可以完善和深化人們對杜威道德教育思想的認(rèn)識。第二，此研究用邏輯學(xué)中悖論的邏輯思維方法來解讀杜威道德教育思想中的悖論，可以擴(kuò)展道德教育的理論。在實踐方面，主要改變?nèi)藗儗Φ掠龑嵭缘偷男抡J(rèn)識。長期以來人們認(rèn)為德育實效性低歸因于：德育目標(biāo)政治化；德育內(nèi)容教材化；德育方式僵硬化等。其實，早在蘇格拉底對道德是否可教問題進(jìn)行了探討，如果把道德看為知識，那么就是可教的；如果把道德看為德性，道德就是不可教的；本研究主要探索德育自身存在著不可調(diào)和的矛盾而使德育低效。試圖嘗試改變外在條件解決這些矛盾，解決德育低效問題。

其次，概念界定。道德教育悖論是指：道德教育中的邏輯矛盾。這個邏輯矛盾指違反矛盾律要求而出現(xiàn)的一個事物的一種自相矛盾。那么什么是矛盾律哪？在亞里士多德那里，認(rèn)為矛盾律是指：一個事物為真就不能同時為假；一個事物為假時就不能同時為真。那么例如：我這句話不是有十三個字組成。如果是指其他不是十三個字組成的句子，肯定為真；如果指向自身時，我這句話就是十三個字組成。是真的呀；為何說它不是十三字組成哪？說他是假的哪？這就是一個基本的語義悖論。

再次，文獻(xiàn)綜述。由于沒有前人對這方面進(jìn)行過研究，我把文獻(xiàn)綜述分為兩個部分杜威道德教育思想研究綜述和道德教育悖論研究綜述。在杜威道德教育思想中分為國內(nèi)研究現(xiàn)狀與國外研究現(xiàn)狀。在國內(nèi)研究中為三個階段：1.從1919年4月30日，杜威登上中國上海土地開始到1949年，稱為重視學(xué)習(xí)階段；2.從1949到1978年為大規(guī)模批評階段；3.從1978年到90年代為謹(jǐn)慎、學(xué)習(xí)階段；4.從90年代至今，全面客觀研究的嶄新階段。在國外對杜威的教育思想也分為四個階段：1.從1896年創(chuàng)辦杜威實驗學(xué)校到1957年蘇聯(lián)人造衛(wèi)星上天為重視肯定階段；從1957年到1971年為批判、否定階段；從70年代到80年代，為重新評估和學(xué)習(xí)階段；從80年代至今為重新肯定階段，國外厚達(dá)幾十卷德《杜威全集》出版。關(guān)于道德教育悖論研究綜述分為五個方面即：概念、產(chǎn)生的原因、悖論現(xiàn)象、悖論消解、小結(jié)。

最后，自己的研究思路與方法。主要讀書，杜威哲學(xué)方面的書籍：分析哲學(xué)、數(shù)理邏輯、語言邏輯方面的書籍。這些書籍只是提供研究的方法。關(guān)鍵還是要用這些悖論的邏輯思維方法來分析比較杜威道德教育思想，從中分析其中的邏輯矛盾，然后用清晰的語言來解讀難懂的悖論。主要的研究方法為：文獻(xiàn)法與邏輯分析法。