第一篇：關于學校德育工作現狀調查報告

學習實踐科學發展觀，要堅持以人為本為工作核心，著力做好人的工作。學校是以培養人事業的陣地，做好人的工作，特別是下一代青年學生的思想政治工作，是工作的重點。學生的德育不好會出危險品，因此，作為主抓德育工作的教師，應該時刻從黨和國家的長遠利益出發，格外關心下一代人的成長與成才，才能促進人的科學發展。

近年來，我校學生的德育工作得到了改善和加強，取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時間來，學生的思想消極，不求上進；學習積極性不高，學習主動性不強；普遍缺乏拼搏精神和進取意識；缺乏青少年應有的蓬勃朝氣，讓人深感擔憂。經過調查發現，出現這些現象的原因，主要有以下幾個方面：

1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個年度教學質量的嚴重滑坡，本期學校工作的重中之重放在抓好教學質量上。特別是上屆初三教師，忙碌一年到頭，卻落了個罰款的下場，一方面工作的積極性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本學科的教學之中，很少顧及德育工作；當前，社會評價學校，上級考核學?？瓷龑W率，學?？己私處熤饕磳W科成績，“一好遮百丑”。有的學校每周唯一的一節班會課也往往是被占用。由于應試教育占主導地位，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓，“問題在下面，根子在上面?！薄耙皇钟病⒁皇周洝钡默F象普遍存在，這是學校德育工作弱化的根本原因。其二各個學科教育內容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學生反映：校會老調重彈，國旗下講話東拉西扯，團、隊活動很不正常，至于社會實踐活動，一學年也難得搞一次。

2.學生德育活動時間不夠。安排學生進行德育活動，有時候很尷尬?，F在學校的課程排的很滿，很難讓學生抽出專門的時間來做有充分準備的德育實踐活動。

3.班主任德育意識不強。班主任忙于事務性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養人。所以每次的德育例會成為了很多班主任訴苦的時間。班會活動只做記錄，不開展活動，或者有一點點時間應付性的開展活動，剩下的時間用來上課，甚至直接上課。對于必須參加的大型德育活動，也只是選擇一兩個人訓練，而忽視了大多數學生的存在。學生在日常生活中表現出來的懶散，熟視無睹，不能積極引導和糾正。比如做操。

4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動，忙前忙后的是班主任；組織德育活動忙前忙后的處室管理人員。很少有主動關心德育活動的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現，課后很難見蹤影了。學校制定的《全員德育工作考評》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評選德育先進學校憑印象、憑上報材料，很少進行認真扎實的實效評估，評優的不公正也挫傷了一部分學校做好德育工作的積極性

5.教師的精神面貌待調整。教師的精神面貌對學生有相當的影響。升國旗講話，隊容不整；開會接電話，上課打手機，學生做操時、上課時大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學生存在的公共場合開的玩笑；學生進辦公室是打游戲，種qq農場；對學生要求不嚴格等現象在我校教師中普遍存在。

6.三結合的教育力量失衡。學校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內部環境，而且需要和諧凈化的外部環境。目前學校周邊的環境與學校育人要求很不協調，特別是撤鄉并鎮后，我校周邊的環境令人擔憂。尤其是失調失控的網吧，無人監管，有的孩子成天掛念上網，對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學生產生誘惑和影響，成為現實生活沒有網絡生活精彩的誘因之一。大多數青少年的品行不良也與家庭教育失當有很大關系。當前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進而走向邪路；二是部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣。

第二篇：關于學校德育工作現狀調查報告

學習實踐科學發展觀，要堅持以人為本為工作核心，著力做好人的工作。學校是以培養人事業的陣地，做好人的工作，特別是下一代青年學生的思想政治工作，是工作的重點。學生的德育不好會出危險品，因此，作為主抓德育工作的教師，應該時刻從黨和國家的長遠利益出發，格外關心下一代人的成長與成才，才能促進人的科學發展。

近年來，我校學生的德育工作得到了改善和加強，取得的成績是主流。但我們必須看到德育工作還存在著不可忽視的問題。特別是近段時間來，學生的思想消極，不求上進；學習積極性不高，學習主動性不強；普遍缺乏拼搏精神和進取意識；缺乏青少年應有的蓬勃朝氣，讓人深感擔憂。經過調查發現，出現這些現象的原因，主要有以下幾個方面：

1、德育工作沒有得到充分重視。由于上一個教學質量的嚴重滑坡，本期學校工作的重中之重放在抓好教學質量上。特別是上屆初三教師，忙碌一年到頭，卻落了個罰款的下場，一方面工作的積極性不如以前，另一方面，把更多的精力放在本學科的教學之中，很少顧及德育工作；當前，社會評價學校，上級考核學校看升學率，學?？己私處熤饕磳W科成績，“一好遮百丑”。有的學校每周唯一的一節班會課也往往是被占用。由于應試教育占主導地位，德育的時間和空間受到很大程度的擠壓，“問題在下面，根子在上面?！薄耙皇钟病⒁皇周洝钡默F象普遍存在，這是學校德育工作弱化的根本原因。其二各個學科教育內容，不分年級高低，不管個性差異，一個模式，“一刀切”的現象比較突出。教育形式單一，缺乏吸引力。有學生反映：校會老調重彈，國旗下講話東拉西扯，團、隊活動很不正常，至于社會實踐活動，一學年也難得搞一次。

2.學生德育活動時間不夠。安排學生進行德育活動，有時候很尷尬?，F在學校的課程排的很滿，很難讓學生抽出專門的時間來做有充分準備的德育實踐活動。

3.班主任德育意識不強。班主任忙于事務性的檢查上交，從根本上忽視了德育工作的根本目的是為了培養人。所以每次的德育例會成為了很多班主任訴苦的時間。班會活動只做記錄，不開展活動，或者有一點點時間應付性的開展活動，剩下的時間用來上課，甚至直接上課。對于必須參加的大型德育活動，也只是選擇一兩個人訓練，而忽視了大多數學生的存在。學生在日常生活中表現出來的懶散，熟視無睹，不能積極引導和糾正。比如做操。

4.全員育人成為一紙空文。開展德育活動，忙前忙后的是班主任；組織德育活動忙前忙后的處室管理人員。很少有主動關心德育活動的其他教師。全員育人，除了在課堂上能有所體現，課后很難見蹤影了。學校制定的《全員德育工作考評》操作難度大，工作量大，加上但主觀上努力不夠，德育這一塊在整個考核方案中所占比重很小。還有人反映，以往評選德育先進學校憑印象、憑上報材料，很少進行認真扎實的實效評估，評優的不公正也挫傷了一部分學校做好德育工作的積極性

5.教師的精神面貌待調整。教師的精神面貌對學生有相當的影響。升國旗講話，隊容不整；開會接電話，上課打手機，學生做操時、上課時大聲喧嘩，講笑話或開不宜在學生存在的公共場合開的玩笑；學生進辦公室是打游戲，種qq農場；對學生要求不嚴格等現象在我校教師中普遍存在。

6.三結合的教育力量失衡。學校是育人的殿堂，不但需要健康向上的內部環境，而且需要和諧凈化的外部環境。目前學校周邊的環境與學校育人要求很不協調，特別是撤鄉并鎮后，我校周邊的環境令人擔憂。尤其是失調失控的網吧，無人監管，有的孩子成天掛念上網，對涉世不深，自控力差，易受暗示的青少年學生產生誘惑和影響，成為現實生活沒有網絡生活精彩的誘因之一。大多數青少年的品行不良也與家庭教育失當有很大關系。當前普遍存在以下幾種情形：一是單親家庭，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進而走向邪路；二是部分家長過于溺愛子女，千方百計滿足他們的各種要求，使孩子從小養成自私、任性、好逸惡勞的不良習慣；三是部分家長言行不檢點，對社會

二、對策思考

1、認清形勢，同統一認識，確保德育的首要位置。

教育的根本要義在于育人，培養品德高尚，人格健全，素質優良的一代新人是教育工作者的神圣職責。盡管我們過去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我們應該讓所有的人，特別是班主任教師從更高層次清醒地認識到：我國正處在改革開放的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向，國際國內意識形態領域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來極大影響。面對日益復雜的形勢，學校領導和每一位教育工作者應該從提高民族素質，事關國家安危的高度認識學校德育工作的重要性，不斷增強政治意識，大局意識，責任意識，更加自覺地把學校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進素質教育的突出位置。當前，應把學習貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》當作中心工作來抓，掀起再動員、再學習、再認識、再提高的熱潮，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次，學校要根據《意見》要求，結合《中小學德育工作規程》、《中小學德育綱要》等德育規章，解放思想，從少年兒童的實際出發制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。同時，確立正確的教育理念，遵循教育規律，采取切實措施，堅決扭轉重智育輕德育，“一手硬，一手軟”的不良傾向。

2、要進一步健全德育工作機制。

學校應該發揮黨支部、工會、團隊組織的作用，培養好一支素質優良、結構合理的德育工作隊伍，切實辦好家長學校，大力普及家教知識，密切學校、社會、家庭的聯系，努力形成齊抓共管，整體聯動的德育工作和管理機制。要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務由班主任、德育室、安全室、輔導員完成的偏見，強化每一位教師的育人意識，充分發揮全體教師在德育中的作用。要盡快成立有效的德育工作領導小組，全面實施行之有效的德育全員考評，并納入績效工資。改變單一的考評班主任的辦法。

3、要進一步增強德育工作的實效。

原國家教委副主任柳斌指出：“德育工作的實效是德育工作生命力的體現。”如何提高德育實效需要根據校情、班情和學情進行認真研究和深入探討。我認為要增強德育實效，首先，觀念要更新，方法要創新，要堅決擯棄趕時髦的應景教育、形式主義的花拳繡腿、教條主義的空洞說教。其次，在德育實施的過程中，給班主任適當的工作彈性，要注意“六性”：一是教育目標的層次性。要根據《綱要》和《意見》的要求區分不同年級，不同對象設置教育目標，分層施教，層次遞進，避免“一刀切”的現象。二是教育內容的時代性。德育是一個動態的發展過程，德育的內容也要適應時代的變化而變化，只有不斷注入時代內容，才容易被學生理解和接受。因此，我們要緊扣小公民道德建設這個主題，充分利用德育資源配合教育教學。三是教育策略的開放性。開放式的社會每天都向青少年傳播各式各樣的信息，如果再用過去那種封閉式的德育方法，勢必造成校內外“觀念落差”的沖突，使學生無所適從，學校應組織好社會實踐活動，讓學生走向社會，體驗生活，陶冶情操。四是教育管理的民主性。教師在學生管理中應堅持民主的原則，多對話，多交流，少批評，少訓斥，以情動人，以理服人，為人師表，使說服教育和自我教育相結合。放手讓學生參與管理，讓學生自主活動，引導他們通過自己的思考和體驗，將德育要求內化為自身愿望。五是教育形式的多樣性。要充分發揮課外活動的優勢，把德育觀念、德育要求、道德標準融化在具體、生動有趣的活動中，讓學生獲得道德教益。六是德育工作的持久性。學生良好品德的形成，絕非一朝一夕之功，學校應該有計劃、有步驟、有措施，常抓不懈，持之以恒，特別是對后進生要緊盯不放，要緊扣小、細、實，嚴格要求，反復訓練，日積月累，逐步形成規范，堅決杜絕“雨過地皮干”的短期行為。

4、要加強校園文化建設，不斷優化育人環境。

校園環境對于學生的道德教育，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。蘇霍姆林斯基曾經強調，要讓學校的每一面墻壁都說話。這是一個比喻，實質上是要求學校注重建設良好的育人環境和氛圍。一方面，栽種花草苗木，設置人文景點等，綠化、美化、凈化校園，讓學生在優美潔凈的環境中規范自己的行為習慣。當前我校的花草樹木的保護工作、植花種草，迫在眉睫，一些花壇已經光禿禿了，沒有了花草，學生把他當做了玩耍的場所。樹木造型缺乏美感，急需要修剪。另一方面，努力創建良好的校園文化，將現有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報、廣播）充分利用起來，發揮應有的作用。營造處一種濃郁的道德習慣教育的氛圍，使學生耳濡目染，受到潛移默化的教育。小學部廣播臺也可以建立起來。

教師應充分發揮校園文化的導向作用，啟發、引導學生，并為學生提供一定的德育教育平臺。如主題班會、舉辦藝術節、體育節、開學（畢業）典禮、升旗儀式、入團（隊）儀式、主題征文、知識競賽等各種形式的活動，使學生得到自我教育。一旦自我教育主體認識到個性道德發展成為自我發展的必然要求時，教育主體就能發揮自身潛在的積極性、主動性和創造性，達到個人道德修養最高境界，即慎獨自治。這正是道德教育所追求的終極目標。

十年樹木，百年樹人。先成人，后成材。少年兒童一旦具備了良好的道德素質，不僅有助于人類文明的延續，也將使青少年本人受益終身。德育教育，任重道遠。我們要努力探索并正確把握新時期學校德育工作的特點和規律，明晰思路，科學決策，在實踐中不斷探索和創新德育工作方法，把學校德育工作提高到一個新水平。

第三篇：德育工作調查報告（精選）

關于加強學校德育工作 全面推進素質教育的

調 查 報 告

自2004年中央8號和省委19號文件下發以來，普安小學高度重視加強和改進未成年人思想道德建設工作，以“弘揚民族精神、文明行為習慣、砥勵道德情操、樹立理想信念”為活動主題，組織和協調相關部門的單位出實招，以主題教育、體驗教育、道德實踐活動為基本途徑，以師生系列活動為載體，突出重點，形成聲勢，體現特色，結合學校實際情況，創造性的開展了一系列活動，推動了學校未成年人思想道德建設工作的大提升。根據川文明辦[2008]12號文件精神，學校未成年人思想道德建設工作的開展情況進行認真調查。

一、健全學校德育機構，明確各自的職責。

學校德育教育機構健全，設立以校長為組長、副校長為副組長，以政教處統領學校德育工作。健全獎勵機制，以機制激勵素質提高。建立完善了校長——政教處——年級組——班主任一條線；黨支部——團支部——少先隊學生干部一條線，教務處——教研組——學科教師一條線；學?！彝ァ鐣叭灰惑w”的教育機制一條線。四線貫通，密切配合的未成年人工作體系，做到了每位教師、每個科目、每節課都可適時進行思想道德教育，確保未成年思想道德建設工作落到了工作的各環節。學校成立了未成年人思想道德建設辦公室，由政教主任負責，設立了學校教育、家庭教育、社會教育、文化機構、輿論機構、法制環境、“代理家長”活動七個工作小組，確保了加強和改善未成年人思想道德建設工作順利開展。

一、開展干部“三大”體驗教育活動，培養新世紀有用的人才。中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。為了使他們將來能夠適應社會的發展和需要，每學年開學，學校少先隊大隊部都要開展“新干部演講”、“老干部輪崗”、“隊干部崗位輪換”三大體驗活動，提拔和推選少先隊大隊干部，目前，這個學校大隊委共100多名學生干部，他們都是通過本人申請——即興演講——才藝展示——民主測評——崗前培訓等五個程序，最后走上不同的崗位。這些干部有成績優秀、品德良好、才藝精良、有一定組織才能的好兒童，也有成績一般而其它特長突出的好少年，通過一段時間的工作，再進行輪換，從而使他們體驗出不同層次干部的工作職責和要求以及普通少先隊員和干部內心深處的感受。幾年來，學校先后培養出了省“十佳少先隊員”王琴、王僖、王靜、王希葵、李寧，其中王靜同學還應邀出席了中國少年先鋒隊第四屆全國代表大會，受到了原黨和國家領導人江澤民、朱镕基等同志的接見，為廣元人民爭得了榮譽。

三、開展愛國主義體驗教育活動，激發愛國情感。

在青少年幼小的心靈上播下愛國的種子，培養他們的愛國主義情感，從小樹立報效祖國的遠大理想，這個學校體驗教育開展了以下活動，即：堅持每周一次的升旗活動，堅持行政領導在國旗下作專題講話，堅持全校師生在國旗下宣誓，堅持每天校園雙語播音；堅持每期開展一次“愛我中華，愛我家長”的演講比賽；堅持少先隊陣地教育；堅持“四?！保ㄐ８琛⑿Ｓ枴⑿Ｒ?、校服）教育；堅持開展“八字”

（看、聽、讀、講、演、唱、寫、畫）育人活動，即：看愛國主義教育影視片，聽老紅軍講革命斗爭歷史，讀愛國主義書報，講英雄故事，演歌頌黨歌頌祖國的文藝節目，唱愛國主義歌曲，寫愛國影視片觀后感和愛祖國愛家鄉的征文，畫祖國的秀麗山川。為響應黨中央號召和順應時代，今秋我校準備在各班開展以“民族精神代代傳”、“紅領巾心向黨”、“弘揚民族精神”、“愛我中華，崇尚美德”等主題中隊活動，每期開學學校向給全體學生家長寫了一封公開信，以求家長朋友的理解，支持，從而營造良好的社會氛圍。這樣，讓學生在活動中感受體驗，從而增強對偉大祖國的熱愛之情。

四、開展革命傳統體驗教育活動，樹立遠大志向。

現在的少年兒童生活在幸福之中，優越的生活環境，家長給予了物質上的極大滿足，使他們事事都可以隨心所欲，造成了許多學生胸無大志，懼怕艱苦，領略舒適安逸的生活。為此，這個學校根據這一特殊情況，把革命傳統教育和革命理想教育緊密結合起來，學習革命前輩忠于黨，忠于人民，不怕挫折，磨煉意志，從小樹立為振興祖國而奮發讀書，以大隊委為單位，組織開展了“聽黨的話，做新世紀的主人”、“困難和挫折就在眼前”、“重走秀鐘長征路”、“揚起風帆，努力學習”、“同心迎奧運，爭做文明人”，請老革命、老勞模現身說教等系列體驗教育活動。教育青少年要不怕困難，能經受住挫折的考驗，樹立遠大理想，全面準備，振興中華。

五、開展行為規范體驗教育活動，培養良好的道德行為。

良好的行為習慣培養，是關系到少年兒童能否健康成長的重大問題。我們知道良好的行為習慣，可以使人終身受益，而不良習氣將遺害無窮。小學生年齡小，他們的思想、行為往往缺乏持久性和穩定性，要想在短期內培養一種良好的行為習慣或克服一種不良的行為習慣，是十分困難的，這就需要我們花費一定的時間，付出一定的代價，持之以恒地抓好規范教育。這個學校除了認真學習理解《小學生守則》、《小學生日常和為規范》、《小學生十二不準》、《學校禮儀》等條例外，還組織開展了以下體驗教育活動，即“五愛四有我當家”、“學規范，做合格的小公民”，“我是最亮的小星星”等系列體驗活動。使學生的思想進一步變得成熟，養成良好品德，成為合格的公民。學校根據近年來摸索出的經驗，申報了“青少年行為習慣養成教育研究”省級研究課題并得到批準，現在被省教委、省團委授予青少年行為習慣養成教育研究實踐基地學校。

六、開展“五自”實踐活動，體驗現實生活。

“五自”體驗教育活動是“雛鷹行動”的主要活動之一，是少先隊現代化建設的重要內容。他們積極組織中隊輔導員和學生學習“五自”內容的深刻內涵，并以主題活動形式開展了“五自”體驗教育活動。一是當好“義務交通管理員”，學校大隊部組織了四年級以上的班級利用雙休日輪流幫助交警叔叔執勤、維持交通秩序；二是成立“紅領巾文明監督崗”，對師生進出學校、校門外特別是校門口的小攤、學校衛生、學生行為習慣等進行檢查；三是經常開展“生活技能”比賽。即疊衣服、系鞋帶、釘紐扣、整理書包等活動；四是開展操行

評分我第一的活動；五是開展減危濟困捐贈活動，近幾年來，學校向外地災區、個人和本縣失學兒童捐贈人民幣四萬余元、物品15000件。通過這些活動的開展，把他們置身于主人翁的位置，收到良好的社會效益。

七、開展“手拉手”體驗教育活動，接著隊員們的愛心。幾年來，他們先后與劍門小學、演圣小學、秀鐘小學、漢陽小學、木馬小學、涼山小學、江口小學、浙江的東河小學建立了“手拉手”的伙伴關系，這項活動從未間斷，幾個學校之間的“手拉手”伙伴書信往來，節日互寄卡表示關心與祝福，每年“

六、一”前夕“一對一”的學生互相訪問，在此同時，浙江東河小學免費為學校訂閱了26份《輔導員雜志》，約3200余無人民幣，送書三千多冊，教育學生要努力學習，改變環境，克服困難，樹立遠大理想，以促使城市學生體驗鄉下孩子的生活，學習農村孩子的刻苦和樸素，要珍惜今天的幸福，奮發有為，取長補短，從而體會出幫助他人的樂趣。

八、辦好紅領巾廣播站，體驗協作精神。

“紅領巾廣播站”是這個校雛鷹行動一項長期堅持開展的活動，它是開辟第二課堂，組織課外活動的好形式。學校的紅領巾廣播站每星期二和四各開播一次。每年邀請劍閣電視臺記者培訓學校的小記者，縣電視臺的播音員培訓我們的播音員。輔導員指導，3——6年級各通訊員用度播音員自己采寫稿件，編輯播音內容，節目形式多校，班級輪流，雙語播音，開播欄目有“知心姐姐”、“手拉手之歌”、“校園新聞”、“時事早播”、“法治天地”、“成語故事”、“名

人名言”、“少兒歌曲欣賞”等節目，這項活動十分富有校園特色，融知識性、趣味性、教育性于一體，給隊員們以深深的啟迪和影響，增強了學生的競爭意識，參與意識和協作意識。

九、開展“科技創新”體驗教育活動，激發創造才能。學?？萍夹〗M長期組織學生開展大規?？萍蓟顒樱破鹆藢W?？萍蓟顒拥母叱?。主要做了以下工作：一是成立科技領導小組；二是組建科技輔導員隊伍；三是聘請氣象、環保、農業、林業、地震、電信等專家作校外輔導；四是保障活動經費；五是定期開展活動；六是逗硬獎懲；七是組建科技發明協會；八是設置氣象、環保、航模、制作、采集、發明等科技小隊，經常開展活動。幾年間，共收到學生制作的航模182架，標本2000余件，小發明提案5000余條，小論文2000余篇，手工4000余件，共有700余人次獲國、省、市、縣科技大賽一、二、三等獎。尤其是在第十屆、第十一屆、第十二屆、第二十一屆、第二十二屆全國、全省科技創新大賽中，我校學生朱琳和王淼二同學在接受專家組筆試答辯后，獲省一等獎，全國二等獎，當年10月王淼同學接受了中央電視臺的專訪，并在央視七套連續三天播出，學校也連續8次獲省、市“科技先進集體”，并先后幾次代表廣元出席了在天津、杭州、合肥召開的全國科普大會。

十、開展豐富多彩的活動，體驗成功與喜悅。

除了前面提到的各種活動，學校為展示全校師生的精神風貌，展示學校辦學特色，提高辦學水平，也為了在“

六、一”前后給孩子們營造濃厚的節日氛圍，讓他們幸福、愉快地度過自己的節日，每年

“

六、一”前夕，特舉辦了“三節一周”（科技節、六、一節、藝術節、英語周）活動。展示學校科技教育成果和藝術教育成果及學生英語技能大賽。活動中，學生不但體驗了喜悅，也體驗了成功。

總之，他們認為體驗教育是學校德育教育的有效載體，也是加強成年人思想道德建設的重要途徑，是少先隊員主體性發揮的標志，是新課程改革的具體形式，是裝載創新教育的“?？?。通過活動的開展，取得了豐碩的成果。但也還存在著問題。

存在的問題：

1、家庭教育不到位。家庭的關心教育，對培育孩子優良的思想道德品質起到了特殊作用，在競爭日益激烈的今天，有的學生家長為生計常年在外務工，或整天忙于經商做生意，也有的由于父母離異等原因而疏忽對孩子的管教，聽之任之。有的家長認為把孩子送到學校上學，孩子就是學校的事。有的家庭父母愛好搓麻將，耳濡目染中，孩子很容易染上不良習氣。留守兒童的教育工作落實不夠。

2、社會環境的影響。社會上，一些負面現象給未成年人的成長帶畫不可忽視的侵蝕影響?；ヂ摼W上的色情、兇殺、暴力等網絡游戲、影碟、書刊腐蝕了學生的心靈，極易把未成年人引入歧途，使學生迷戀其中而無心學習，造成極大的危害。

3、德育保障經費投入少、許多工作無法開展。加強未成年思想道德建設的建議：

1、營造良好的家庭環境氛圍。家庭教育是孩子教育中的一個重要環節，家長的言傳身教對孩子的成長起到潛移默化作用，所以家庭

環境的好壞對孩子的健康成長尤為重要。家庭要有一個和睦融洽的氛圍，家長要抽出時間關心愛護孩子成長，在遵紀守法、誠實守信，明理達禮和弘揚社會公德、職業道德、家庭美德等方面做表率，耳濡目染中孩子會行到感化提高。建議由婦聯、團委等部門創建家庭“手拉手”互助活動，讓榜樣家庭來關心幫扶特困、單親、留守兒童和失足少年。

2、優化社會環境，充分發揮社會對未成年人思想道德教育的引導熏陶作用。加大對《公民道德實施綱要》的宣傳，大力弘揚愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻基本道德規范。凈化社會環境，嚴厲打擊賭博、吸毒等犯罪行為。以校園為重點，加大社會治安綜合治理力度，創建安全、有序的學校周邊環境。抓好凈化工程，加強文化市場監管，對學校周邊的交通安全、營業性娛樂場所加強整治，堅決取締無證網吧。電視和報紙要推出未成年人教育的欄目和節目，播放或刊登有利于未成年人身心健康的優秀作品。

3、上級主管部門應投入德育專項經費，以保證工作的長期性。

第四篇：當前學校德育工作的現狀和對策

當前學校德育工作的現狀和對策

當前學校德育工的現狀和對策

由于德育工作的復雜性，由于多方面的原因，德育工作現在還存在不少問題和諸多薄弱環節，歸結起來，主要有 “三重三輕”、“三個不適應”和“三個不能夠”。

1、“三重三輕”

①重智育輕德育

不少學校的領導和老師認為，智育是“硬任務”，學生學習不好，就考不上重點中學或大學，全市一排名次，就會影響學校的聲譽和生源，也就會影響到學校的收入。而德育是“軟任務”，搞得好壞，沒法用標準來衡量。因此，沒有完整系統的德育工作計劃，沒有人堅持做細致深入的德育工作。

②重知識傳授輕實踐鍛煉

有調查表明，現在學生的道德行為水平有普遍下降的趨勢。雖然有95%的學生能熟記“道德準則”和“行為規范”，但真正樂意落實到行動上的卻只有20%左右。學校開展的德育活動，主要也是宣傳教育，缺少實踐活動。思品課也主要是進行記誦和分析，讓學生得高分，以提高踐行能力為目標的活動開展不夠。

③重防范輕教育

不少學校的德育工作主要放在對學生的行為限制與防范上，不允許學生這樣，不允許學生那樣，缺少對學生應該怎樣的教育。對學生的監督與檢查是必要的，但一定要教育學生明白為什么這樣做而不應該那樣做，把原因分析透，把道理說充分。如果僅僅是“防”和“堵”，很容易與學生的意志形成對抗，造成“逆反”心理。

2、“三個不適應”

①德育工作不適應青少年身心發展的特點

德育工作的對象是青少年學生，它的任務是要將社會意識轉化為學生個體的行為。要完成這個轉化必須針對青少年身心發展的特點施教，這樣他們才能夠接受教育。如果脫離了青少年學生身心發展的特點及需要施教，他們就不歡迎，不接受，以至影響教育效果。目前，有些學校把社會上的一些意識形態，把成人的一些教育內容，不經過教育方法的加工，就象對待成人一樣灌輸給中小學生，由于他們不理解，沒有體驗，因而他們就感受不到有這種需要，于是他們就不理睬，不接受，影響了德育工作的效果。

②不適應社會生活的變化

當前，我們國家正處于大變革、大發展的時期。社會各方面的發展變化很大，新事物層出不窮。而接受新鮮事物快的青少年學生，雖然思想非?；钴S，但分析問題和判斷是非的能力卻不高，控制能力也比較弱。對新鮮事物及矛盾現象難以理解，對一些誘惑難以抗拒，很需要教師的指導、教育和幫助。但一些學校的德育工作不能根據社會發展變化的實際，不能根據學生的思想狀況和實際需要，只是教條呆板地講一些陳舊的脫離實際的東西，而學生希望解決的東西卻得不到回答，因此德育工作不受學生歡迎。

③不適應推進素質教育的要求

素質教育為了實現教育方針規定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生和使學生全面發展為根本目標，以注重開發受教育者的潛能，促進受教育德、智、體、美、勞諸方面生動活潑和協調發展為基本特征。而我們不少學校，輕視德育工作，忽視社會實踐，智育至上，不僅影響了學生道德水平的提高，也影響了學生的身體健康和學習能力的可持續發展，嚴重影響了素質教育的推進和落實，影響了教育質量的提高。

3、三個不能夠

①在德育內容上不能夠把傳統德育內容和時代要求結合起來。既不能很好地挖掘傳統的德育資源，又不能很好地利用現實中的先進人物和事績進行教育，特別是不能把現代觀念和思想介紹給學生。

②在德育方法上不能夠充分尊重學生的主體地位。教師灌輸的多，學生活動的少。教師批評多，發揮學生自我教育的方法少。知識傳授多，社會實踐少。

③在德育途徑上不能充分發揮社會、學校、家庭三結合育人功能。不能充分利用現代傳媒技術對學生進行教育，不能對家庭教育進行有效的指導，不能充分發揮黨政工團的綜合教育作用，不能充分利用課堂教育的主陣地。

學校德育工作的現狀是令人擔憂的，出現這些問題的原因也是多方面的，有社會的原因，有德育工作難以量化評價的原因，有德育工作本身不好開展的原因，有應試教育影響的原因，有德育工作者水平不高的原因，主要的還是我們不重視和不作為的原因。在當前，搞好學校的德育工作，主要應采取以下對策。

一、明確一個目標

一個目標就是培養“有中華魂的世界人”。

其中“中華魂”有兩個內涵：一是有愛國思想，我們培養的學生將來要為中華民族的偉大復興做出貢獻，不能出國以后不回來，也不能因為個人的私利，有辱國格和出賣民族的利益。二是有中華民族溫、良、恭、儉、讓的傳統美德?！笆澜缛恕币灿袃蓚€內涵，一是放眼全世界，能夠學習和掌握全人類的先進文明和研究成果，充分了解東西方文化的差異。二是服務全人類，不僅要服務于我們的祖國和民族，還要有為全人類做貢獻思想和能力?！坝兄腥A魂的世界人”是教學目標，也是德育目標和教育目標，并且是最高目標。在實際教育教學工作中要對準這個目標，實施我們的教育，1努力實現這個目標。

二、提高兩項水平

去年，教育部課程研究中心進行了一次12000人的調查，調查的對象有學生、教師、家長和社會有關人士。調查的內容其中有兩個，一個是哪一項教育目標最重要，在七項教育目標中，有87.6%的人認為“責任感和人生規則”最重要，高居第一位。一個是哪一項教育目標落實的最好，認為“責任感和人生規則”落實最好的只占1.7％，居倒數第一位。由此可以看出，我們當前的教育出現了極大的偏差，解決問題的辦法主要有兩個，就是提高德育工作的認識水平和落實水平。

1、提高對德育工作的認識水平

對于當前的教育，必須具有危機意識，必須充分提高對學校德育工作的認識，“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的現象，再也不能繼續下去了。智育、體育不合格僅僅是出次品、殘品，思想品質不合格就要出危險品?！叭瞬拧?，“人”是第一位的，“才”是第二位的，要先成人再成才，不成人，寧無才。因為一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識彌補。說到底，一個人，一切的成功都是做人的成功，一切的失敗，都是做人的失敗。只有使學生首先在思想上有了進步，其它方面才會跟著進步。現在的中小學生是中華民族的未來，他們的思想道德和科學文化素質狀況，不僅是我國社會文明程度的體現，而且對我國的未來發展起著決定的作用。我們必須努力把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，使他們能夠擔負起復興中華民族的偉大重任。

2、提高對德育工作的落實水平

德育工作者要做好德育工作，較好地完成教育任務，除具備政治思想素養和知識素養外，還應具備一些特殊的能力。歸結起來有四點：

（1）應善于觀察，具有敏銳的觀察力

（2）、德育工作者應勤于思考，具有創造性的思維能力。

(3)、德育工作者應長于說理，具有較強的說服力

（4）、德育工作者應精于管理，具有較強的管理能力

三、實現三個創新

當前，學校德育工作面臨著新情況、新問題，既要借鑒，更需要創新，只有根據時代特點，依據先進理論，學校德育工作才有出路。

1、目標創新

要主動迎接新時代的挑戰，改變傳統的德育目標.新的目標要能充分體現人、社會、自然和諧發展的新道德觀念，以造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的總要求。

2、內容創新

我們要按照德育的新目標和受教育者思想道德素質發展的規律，把發揚中華民族優良道德傳統同借鑒世界先進文明成果結合起來，貼近和關注受教育者的現實生活，敏銳反映經濟社會變革和文化創新，形成具有民族特色、體現時代精神的生活化、創新性的道德教育內容系統。

3、方法創新

我們要根據德育的新目標新內容，總結歷史和現實的道德教育經驗，切實貫徹主體性、實踐性的基本原則，實行人文教育方式與現代科技手段有機結合，建立具有中國特色和時代特征的符合規律性、富有實效性的道德教育方法系統。

四、搞好四個結合1、實現個人價值與服務祖國人民教育相結合這是德育工作的基本指導思想。當前，學生普遍地缺少集體意識和社會責任感，凡事以自我為中心，只關心個人利益，不考慮集體利益，缺少合作精神。這是打破一元化價值觀后出現的新的思想潮流，也可以說是思想解放后新的思想體系沒有建立給人們帶來的迷惘。面對這種現狀，我們不能再回到老路上去，事實已經證明，“德育政治化”是十分有害的，空乏的愛國和集體主義教育也是收不到實效的。如果聽之任之，任由“人欲”的泛濫也不行，這方面西方教育的教訓也是深刻的。何去何從？面對現實，我們必須轉變德育觀念，貫徹江澤民同志在北大百年校慶上提出的觀點：“堅持實現個人價值與服務祖國人民的統一。”在德育策略上一方面應大膽倡導學生追求個人價值，鼓勵學生成名成家，調動學生積極進取的內在積極性，使“人性”解放，真正使德育工作充滿活力；另一方面，對學生個人價值追求加以引導，使學生認識到，人不只具有“自然屬性”，還有“社會屬性”，因此應遵守共同的規則，應追求人類共同的目標。個人的追求只有同祖國人民的利益結合起來才有發展前途，才能煥發出人生的絢麗光彩。

2、傳統美德與現代文明教育相結合這是德育工作的主要內容。學校德育低效的重要原因是德育內容缺少應有的感召力。教條、空乏、陳舊的內容，學生已咀嚼多遍，沒有營養，就連德育工作者們都不再認同，又怎能讓學生予以體認？中華民族的傳統美德，特別是儒家文化的精髓是應該繼承的，但不應是概念的說教，應挖掘其豐富的內涵，進行生動、形象的展示，發揮其在培養學生德性中的基礎功能，更主要的是要向學生介紹思想、政治、倫理、經濟、文藝、教育、科學等方面的先進理論。應讓學生了解最新的現代人類文明成果。不要擔心會把學生的思想搞亂，人只有在比較中思想才會成熟起來，是真理最終會在學生的心靈深處扎根、發芽。況且馬克思主義理論也是在不斷完善的，只有匯集了人類最先進的文明成果，才會

推陳出新，才會在思想上進步和飛躍。我們要培養的是未來社會的建設者，他們不僅要適應社會，還要改造社會，沒有現代人文素質是承擔不起這個重任的。在價值多無化的社會里，德育內容的單一與僵化只會使德育工作處于尷尬的局面。我們不僅要善于打破一個舊世界，還要善于建立一個新世界。

3、道德認知與道德實踐教育相結合這是德育工作的基本方法。與智育不同，德育水平的體現主要是實踐性，如果學生僅僅停留在道德認知上，還不能說學生具有了道德水平。思品教學不應等同于文化課教學，應體現實踐性。德育教育不能只是開會總結，應開展豐富多彩的德育活動，要創設一定的情景，讓學生參與道德的實踐，要開展一系列校內外服務和調查活動，進行道德體驗，讓學生在實踐中體現、驗證、體會道德規范，享受遵守規范帶來的成功愉悅，在實踐中，學會做人，學會生活。實踐性是德育的基本特征，也是使學生主動參與，提高德育實效的有效方法。

4、自我內化與社會外化相結合這是提高德育工作效果的主要手段。把學生視為道德規范的被動接受者，把德育工作主要放在對學生的意志與行為的限制與防范上，不僅效果差，還有負面的影響，壓抑了學生個性的發展。教育要“疏”不能“堵”，“堵”只能防止學生犯錯誤，“疏”才能引導學生發揚優點，培養學生健全的人格。人才不是“塑造”出來的，而是自己“成長 ”起來的。學生道德水平的提高有一個漸變的內化過程，這個過程如果沒有學生這個主體的主動參與，不可能收到效果。在德育工作中，我們必須在學生的道德水平基礎上對學生進行教育，按照學生的心理接受能力，調動和開發學生的心理潛能，從來完成德育的內化。應注重激發學生的自我完善意識，讓學生主動克服自身弱點，通過自省、批評與自我批評、寫日記等形式完成自我人格的超越。要放手讓學生自己組織德育活動，培養學生自己管理自己，自己教育自己的能力。要引導學生對現實道德問題進行思考，實事求是地批判與學習，培養學生對道德問題的自我鑒別能力。教育活動要開放與民主，培養學生自為、自由、獨立、理性的主體性道德人格。

由于多方面的原因，當前的德育工作出現了一些偏差，我們必須充分了解和深入分析德育工作存在的問題和原因，努力提高對德育工作的認識水平和實踐水平，明確目標和內容，掌握規律的方法，落實措施和辦法，樹立信心和下定決心，不斷開拓和創新，努力搞好德育工作，使學生協調發展、全面發展和可持續發展，把學生培養成真正的人，讓學生成為社會有用的人，健康的人，一生幸福的人。

農村學校德育工作任重道遠

——當前農村家庭教育現狀對學校德育工作的負面影響調查

韋元圓

德育是中小學教育工作的靈魂，它致力于中小學思想品德和人格素質的培養，體現著中小學教育的基本目的與歸宿，貫穿德智體美等教育實踐的各個方面，追求善的理念，造就美德的教育工作的最根本目的。而要實現這個目的，需要社會、家庭、學校統一協作，共同努力，三者在教育過程息息相關，密不可分的統一的一個整體。但是實際教育過程，本應統一的社會、家庭、學校教育卻很大程度上存在割裂現象，彼此間產生許多負面影響，我是一名農村初中的教育工作者，實際工作中我越來越感覺到家庭教育現狀對學校德育工作的負面影響日益嚴重，下面從兩方面淡淡我的看法。

一、家長對家庭德育教育意識的淡漠，忽略家庭環境對孩子健康成長的重要作用，致使學校德育工作失去延續性。家庭是人生成長、生存、發展的初級場所，因而父母的行為習慣對子女的影響是最直接最深遠的，常言道“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生子會打洞”，這句話雖然含有封建糟粕，但是它從另一個側面反映了子女行為品格是父母行為品格繼承和延續。因此家庭在對人的德性熏陶方面具有獨特的優勢，良好的家庭教育對培養子女良好行為習慣、高尚人格具有極其重要的作用：“孟母三遷，成就一代文化大儒；岳母刺字，培養傳頌千古的民族英雄。”在中華民族輝煌燦爛的文明史中，這樣的事例不勝枚舉。這本應該更加傳承和發揚的家庭教育精神，在我們社會日益進步，物質生活水平不斷提高的今天，在我們的家庭教育中逐漸消失，取而代之的是很多父母認為他們的任務是讓孩子衣食無憂，因而父母視子女為私有財產，嬌寵有加，呵護備至，一味遷就，百依百順，甚至縱容等已成為普遍現象。家長德育意識的淡漠，至使家庭教育德育功能衰減，主要表現在：

1、家長不良行為習慣和人生態度給孩子的影響。中小學階段的孩子是行為習慣、道德品質逐步形成階段，其可塑性、模仿性極強，而“生于斯，長于斯”的家庭對其影響是極深遠的。工作中曾有孩子因多次賭博且性質惡劣而屢教不改，班主任請家長到校共同教育，該生父親第一句話就是“你這個顛仔，在家賭就得了，哪個喊你來學校賭”；曾有父母到校協助班主任教育子女，父母才講一句話，反被子女呵叱而不敢言；曾有父母星期六騎摩托車到校，后給兒子自己騎車回家，班主任進行勸阻，該生父親說“不要緊，死了沒要你負責”等等。在這樣的榜樣面前，孩子怎能形成良好行為習慣、道德品質？將來又如何能成為一個有益于社會的人呢？

2、過分依賴學校教育，把德育教育全推給學校，孩子在家期間放任自流。許多家長認為德育教育是學校的事，與家庭無關，于是一推了之，甚至以“學生最聽老師的話”為借口，將教育責任完全推到學校和老師身上。我們班有一位學習不夠自覺，上課時常遲到，甚至有抽煙、賭博等不良行為的學生，其家長就是這樣一個依賴學校教育的人，當我打電話去了解學生晚上在家學習情況，并希望能取得家長的配合，共同來做學生的思想工作，竟然被這位家長劈頭蓋

臉地數落一番，埋怨學校管理不嚴，孩子在家晚上經常不看書，有時還出去逛街，她沒法管，還說這完全是學校造成的。的確，許多家長認為只要滿足孩子物質需求就行，其他的就完全交給學校，有些甚至可以說是扔給了學校。這樣的家庭里的孩子，又怎么能學會嚴格要求自己，主動追求自我完善呢？

第五篇：翔雁小學德育工作現狀調查報告1

翔雁小學德育工作現狀調查報告

一、基本情況

1、在校學生情況：我校現有9個班級，教師26人，在校生330多人。幾年來，我校能針對小學生身心成長的特點，堅持以人為本，積極探索新形勢下學生思想道德建設規律，通過多種教育途徑和方式，教育和引導小學生養成良好的行為習慣、高尚的思想品質和道德情操，形成積極向上的世界觀、人生觀、價值觀。廣大小學生形成了熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌的良好道德風尚，促進了我校小學生思想道德素養的不斷提高，確保了素質教育的全面推行。加強學生的心理健康教育。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出來的心理問題，每學期至少有針對性地開展一次心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。學校設立了心理咨詢室，對少數學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助，有助于學生心理健康地發展。

2、德育隊伍建設情況：

我校十分注重德育工作，建立較為完善的德育工作領導小組，制定并逐步完善各種工作制度，不斷加強德育隊伍建設，造就了一支愛崗敬業、樂于奉獻的育人隊伍，師德師風良好。德育管理有副校長郝蕓分管，德育管理員凌在樂，有9個班主任管理班級的德育工作，在這10個人中，?？茖W歷4人，本科學歷6人，學歷都達標。職稱情況：小學一級教師4個，小學高級教師6個。年齡情況：30-40的教師有3個，40-50的教師有5個，50以上的教師有2個，從中可以看出我校的教師隊伍年齡有些偏大。我校把加強德育工作放在事關學校興衰的重要地位，納入學校中長遠規劃并列入重要議事日程，切實加強領導，形成了完善的德育工作網絡。在校長領導下，建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理職責，由校長、德育主任，大隊輔導員和班主任組成的德育領導小組，從校長到基層，形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系。所有工作都強調突出全員育人、管理育人、服務育人的意識。在教師中形成“敬業愛崗、明理誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的良好師德風尚。

3、德育課程建設情況：

深入開展德育基地活動。學校在鄉敬老院、各村村委會等地建立德育基地，組織學生開展專題教育活動，促進學生的品德發展。每學年活動時間在一天以上。

4、加強小學生的日常行為規范教育。以學生的良好的行為習慣的養成教育為抓手，把工作的著眼點放在建設良好的校風上，放在把《守則》《規范》的要求落實在學生的行為上，努力養成學生良好的行為習慣，堅持“起點低、標準嚴、訓練實、多激勵、重內化”的原則。以開展學生的文明禮儀教育為中心，認真制定活動計劃，開展了形式多樣的系列教育活動并取得了較好的成效。我校文明禮儀蔚然成風，形成了優良的校風。

5、豐富多彩的校園活動。在形式多樣的活動中，引導學生體驗、感悟、習得。幾年來，我校以各種節慶日、重大紀念日為契機，舉辦了了各種系列教育活動：扎實開展“大力弘揚和培育民族精神月”活動；開展多項愛國主義讀書教育系列活動。在內容豐富、形式多樣的教育活動中，加強對學生的形勢教育、愛國主義教育和革命傳統教育、中華傳統美德等思想教育。并結合學校的實際，開展實踐活動，學校先后組織開展了“學雷鋒，做好事”實踐活動，引領學生在實踐

活動中體驗、感悟、習得。

積極發揮學校、家庭、社會“三結合”教育小組、學校關工委和家長學校的作用。加強對“三結合”教育小組、學校關工委和家長學校的領導，每學年調整、充實組織成員，定期舉辦專題講座、教育經驗交流會等，加強學校、家庭、社會三者之間的聯系，努力形成有利于學生成長的校園環境、家庭環境和社區教育環境。

二、學校德育工作的特色及取得的成效和主要經驗有：

1、學校德育工作制度健全。我校充分發揮黨組織和大隊部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途徑過程中，制定了一系列用以規范班主任工作和學生行為的考核評價制度，并且日趨科學和完善。對學生德育行為量化評價，有《學生思想道德素質評價表》等；對班級管理評價，有《班級管理量化考評細則》，等；對班主任工作考評，有《班主任考核細則》等，使學校德育工作在每一個環節上都有章可循。

2、重視并強化教師職業道德建設。教師職業道德素養的高低直接決定學校德育工作成效的優劣，因此我校始終將師德建設放在學校工作的中心位置。認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》。教師簽訂使師德承諾書，把熱愛學生、言傳身教、為人師表、教書育人作為教師的基本道德規范，要求教師以高尚的情操和良好的素養引導學生在德、智、體、美等方面全面發展。同時，通過班主任經驗交流、班隊活動現場觀摩等平臺，為班主任老師提供了學、研平臺，努力促進工作水平的全面提升。

3、加強心理輔導老師的培養力度，鼓勵有興趣與特長的教師加強學習，投入到學生心理輔導的實踐中來，并扎實開展工作，各校根據本校實際以心理咨詢、專題講座、板報和廣播等形式，扎實開展心里健康教育，有效地促進學生健康和諧成長。

4、密切聯系社會、家庭，開辟“大德育”廣闊天地。

密切社會和家庭的聯系，積極推進“三位一體”教育網絡的形成，努力營造“大德育”的氛圍，才能取得事半功倍的效果。大力開展“校長、教導、教師訪千家”活動，積極發揮法制副校長、校外輔導員、家長委員會、校外德育基地的作用，以家長會、聘請有關人員舉行專題講座、深入開展家校聯系等形式，努力形成教育合力，切實提高德育的針對性和實效性。

5、以校園文化建設為載體，努力構建特色校園文化。

各校在“校園十個一”和“班級十個一”建設的基礎上，進一步加大校園文化建設，注重發揮物化語言的作用，讓學校的每一個角落，每一景點都成為無聲的語言，在有限的空間里精心設計，努力建設富有特色的校園文化和班級文化。積極開展學生喜聞樂見的文體、娛樂、科技活動，在師生中倡導讀書活動，努力構建“書香校園”。

6、加強教室、櫥窗文化建設。教室正前方懸掛國旗、班訓；布置好兩塊專欄，每月辦好一期黑板報。櫥窗由少先大隊部和藝術組教師負責，張貼學生書畫作品或其他宣傳資料，一月一更換。教室里張貼懸掛名人畫像、語錄、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學生書畫作品。

7、辦好學校紅領巾廣播。學校成立紅領巾廣播工作小組，稿件由各班學生提供，教師負責選稿，學生播音。欄目包括校園新聞、德育小故事、民族文化大觀、安全常識等。每學期對優秀播音學生進行表彰，對積極投稿的班級在文明班考核中給予獎勵。

8、充分發揮課堂教育的主渠道作用在德育工作中，要堅持以課堂教育為主渠道的做法，全體教師要增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材，任課教師在制訂教學計劃、備課時，要努力挖掘教材中的教育素材，注意培養學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志、品格，促使學生養成文明行為習慣，使愛國主義、集體主義教育等十大德育內容與教學內容之間產生有機的聯系，在潛移默化中給學生以春風化雨般的教育。思想品德課是向學生比較系統地直接進行思想品德教育的一門重要課程。它著重提高學生的道德認識和道德判斷能力，培養道德情感，以指導他們的行為。品德與生活（社會）課程教師要發揮品德課的優勢，聯系學生實際，自覺地突出品德課的德育功能，有的放矢地進行品德教育，解決學生認識上的一些偏差，給學生以正確導向，對學生提出適當的行為要求，為學生的成功人生打好底色。

9、認真做好品德評定工作。全體教師要充分認識到，品德評定是德育過程的一個重要環節，通過評定可以衡量學生品德所達到的實際水平，引導他們學習正確評價自己和別人，激勵他們不斷進步。學校要制定評價方案，將學生的品德課考核成績和行為表現的考核結合起來，同時，在行為表現的評價標準中，應根據學生的年級、年齡特點制定。評價中，應注重評價主體的多元，綜合學生個人、同學、教師、家長評價的結果。每學期結束時，班主任應對學生的行為表現、發展狀況做出書面評價，即寫出評語，并告知學生和家長。

三、存在問題及成因分析

1、家校合力有待加強。家長外出造成留守兒童漸多，缺少應有家庭引導，造成學生在家與在校有著不同表現的雙面性現象日趨嚴重，又易造成學生養成較多不良習性，給學校教育帶來新的、更多的難題。

2、學校德育工作水平、科研力度亟待提高。學校德育教師均為兼職教師，繁重的教學工作壓力，讓教師對于學生的德育教育帶來沖擊，教師無法潛心研究德育工作，造成教育方法、方式相對簡單，老師不能針對學生群體的時代特征和個性差異，把教師自身知識更新補充和學生的成長發展結合起來，用教師的新思想、新觀念、新方法和教師自身的示范作用把抽象的道德說教轉化為教師具體的道德行為和德育工作方法，進而在師生和諧交融中使學生自主、自覺、自動地接受教育。教師潛心于德育科研的就少之又少，這種現狀制約著學校德育工作水平的提升。

3、媒體和社會現象的負面影響。媒體的廣泛使用，一方面推進了文化的發展，社會的進步，另一方面又使人們可以通過媒體接觸更廣泛的社會生活背景，學生受到的負面影響的概率也在增大，從而影響良好道德品質的形成。

4、受“安全”這根弦的制約，學校的德育工作大多停留于說教、停留校內，很多活動，特別是實踐活動不敢開展，沒有切身體驗的德育就顯得如此蒼白。

四、今后努力方向

1、進一步明確德育工作的指導思想、總體目標。把握重點，創新模式，提高實效。

2、學校的各種德育活動制度化、正規化和系列化，德育工作堅持做好課堂內外結合、校內校外結合。特別是要加強課外德育資源的挖掘與整合，形成合力。

3、注重建立德育工作經驗總結、交流學習、不斷提高的教研機制，開展德育研究活動，力爭結合學校實際，開展課題研究。