第一篇：校本作業[最終版]

威戎小學五年級語文第11周校本作業

班級：

一、猜猜我是誰（猜字謎）。

1、三人同日來，喜見百花開。（）

2、草堆下面兩只狗。（）

3、一人不算小。（）

4、又到村中。（）

5、人在云上。（）

6、你我各一半，互相來征戰。（）

7、一人往在山旁邊，從來沒有見過面。（）

8、三面有墻一面空，一個小孩坐當中。（）

9、一只小帆船，載著一粒米，向東又向西，不知到哪里。（）

10、高爺爺的頭，李爺爺的腳，鄭爺爺的耳朵。（）

二、在括號里寫出諧音字。

1、老虎拉車──誰敢（）

2、膝蓋上釘掌──離題（）太遠

3、騎自行車下坡──睬（）都不睬（）

4、天下雨不戴帽──臨（）到頭上

5、胸口上長草──心慌（）

6、旗桿上放炮──想（）的高

7、森林里生火──就地取材（）

三、我能用線將歇后語的左右兩邊恰當地連接起來。

此地無銀三百兩有口無心胡子生瘡底子差雞爪子燴豆大材小用小和尚念經不打自招賣豆芽不帶秤毛病

熱鍋上的螞蟻沒有多少油水麻袋上繡花亂抓電線桿當筷子坐臥不安

四、給下列廣告詞“消毒”，恢復這些成語的原貌。

例：治結石病廣告：大石化小，小石化了——（石）改為（事）1．某熱水器廣告詞：隨心所浴——（）改為（）2．某服裝廣告詞：衣表人才——（）改為（）3．某摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）改為（）4．某洗衣機廣告詞：閑妻涼母——（）改為（）5．某止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）改為（）6．某燃氣灶廣告詞：燒勝一籌——（）改為（）7．某蚊香廣告詞：默默無蚊——（）改為（）

8．服裝廣告：衣衣不舍——（）改為（）9．某茶杯廣告詞：有杯無患——（）改為（）10．胃藥廣告：一步到胃——（）改為（）

五、對號入座（把序號寫在括號里）。

A、屢戰屢敗B、喜馬拉雅山上雞兒叫——名（鳴）聲遠揚C、屢教不改D、目無王法

1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉人也知道，可以說是（）啊！

2、我本來十分看好我們國家男子足球隊，可自從世界杯開賽以來，球隊是（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯罪道路。

六、閱讀天地。

神奇的“打”字

日常生活中有不少動作，可以同“打”字聯起來。比方“打毛衣”，這不是跟毛衣過不去，非把它好好揍一頓不可；也不是打倒毛衣。不是打爛它，打碎它，而是恰恰相反，要把毛線編織成毛衣。文縐縐的說法是“織毛衣”，但人們寧可說“打毛衣”。“打草鞋”。“打草鞋”的“打”，與此類同，不是跟草鞋作對，而是用草“編成”鞋子。能不能依次類推？不能。人們不能說“打皮鞋”，也不能說“打褲子”（除非你指的是編織毛線褲）。可見“打”字有點神奇味了。

“打醬油”──這里面的“打”，當然不是打破醬油瓶，也不是編織醬油瓶，而是“買”的意思。凡是買液體的東西，常常用得上“打”字，比如，“打酒”“打二兩酒”“打油”“打香油”“打半斤油”（打油詩）。光說它是“買”（液體）的同義詞，那也不對。“打水”（打一桶水）并不等于買水，或買一桶水，卻是到井邊或到河邊用吊桶提一桶水來；“打洗臉水”，可又無須去井邊或河邊，只要在自來水龍頭那兒裝一盆水來就行了。

“買”同“打”不是等義詞。“打醬油”同“買醬油”的話感是不一樣的。前者在口語中表現出更多的生活氣息。“打”不能代替“買”，例如，你不能說“到百貨公司去打文具”。“到商店去打個收音機”，這樣用，就不知所云了。打字完全不能同買字一般使用么？在某種情況下，卻又不然。“打票”“打船票”“打火車票”“給我打一張五分的票”，票又不是液體，卻又可以“打”一下，這就顯得有點“神奇”了。

“玩意兒”也利用了“打”字。常常說“打牌”“打撲克”“打紙牌”“打麻將”，當然不是揍牌，而是玩牌。某些球類運用也叫“打”，如“打籃球”“打排球”“打乒乓球”“打高爾夫球”，毫無擊破什么球之心，卻是全心去玩球的。“打秋千”，打它一下，就是玩它一下，平衡木、吊環、鞍馬，雖都是健身器材，但不能用“打”字，“打平衡木”，就不知說什么意思了。

１、你覺得“打”字神奇在什么地方？

２、你還能舉出一個像“打”字這樣神奇又平凡的字嗎？并寫一寫它的用法。

威戎小學五年級語文第12周校本作業

班

一、我能在下列詞語正確的讀音后打上“√”。

１、興高采烈：

⑴xìnɡ ɡāo cǎi lia（）⑵xīnɡ ɡáo cǎi lia（）

4、從前一個窮秀才托人將自家一種成熟的果子送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結果，請與仁兄共嘗。”朋友笑他寫了白字，也寫了一張字條給他，上面寫著：“若是琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”

這位窮秀才送給朋友的果子是________。

五、閱讀大舞臺。

從馬拉松說起

２、自不量力：

⑴zì bù liánɡ lì（）⑵zì bù liànɡ lì（）３、一擲千斤：

⑴yī zhēnɡ qiān jīn（）⑵yí zhì qiān jīn（）４、設身處地：

⑴shě shēn chǔ dì（）⑵shē shēn chǔ dì（）

二、我能選擇合適的義項（把序號填在詞后的括號里）。

１、舉：Ａ.提出Ｂ.推選Ｃ.全Ｄ.往上托、往上伸

舉世聞名（）選舉（）舉重（）舉例說明（）

２、老：Ａ.年歲大 Ｂ.富有經驗 Ｃ.很久以前就存在 Ｄ.經常 Ｅ.很

老遠（）老人（）

老手（）老遲到（）老朋友（）３、白：Ａ.說明 Ｂ.空的Ｃ.沒有結果Ｄ.像雪那樣的顏色

表白（）白費力氣（）一張白紙（）一份白卷（）

三、我能背古詩，還知道這首詩的諧音。

竹枝詞（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴（）卻有晴（）

四、錯別字笑話辨析。

1、有位中學畢業生被分配到飯店當服務員，有一次他自告奮勇寫歡迎上級來檢查的大字標語。等首長來了一念，哭笑不得，因為寫的是“歡迎大罵光臨”。

這位中學畢業生把寫成了。所以鬧出了笑話。

2、小王同意戒煙，他把保證書給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底??”

小王的女朋友小李為生氣的原因是，小王錯在。

3、一位男青年在外謀生，文化水平不高，因下雨向家里寫信要（），由于不能準確地寫出（）字，結果鬧出一個大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無命。你兒無命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無命，快快買命。”

你認為這位男青年不能準確地寫出________字。

古時候，有個叫馬拉松的人，他們的軍隊打敗了入侵的敵人，為了把這個振奮人心的消息告訴祖國人民，指揮部把這個消息寫在信上，交給馬拉松，叫他把這封信帶回去，交給祖國人民。馬拉松接受了任務，就日夜兼程不停地跑，他疲憊不堪了，但腦子卻只有一個信念：快把信送回去，讓人民能夠盡快地享受的勝利的喜悅。終于，他跑回了祖國，將信交給了人民，竭盡全力地喊了一聲：“我們勝利了！”之后，便含笑閉上了眼睛??

讀了上述內容，你難道還沒有理解到“信念”對一個人來說是多么重要？一個人為了祖國，不惜犧牲自己的生命，如果沒有一個堅強的信念，怎能做到？當馬拉松感到疲憊時，他完全可以休息一下，但他沒有，他心里只想到，人民知道了這個消息，該是多么激動。堅定的信念支持著他跑到了目的地，完成了任務后，他的生命才最后離開了他。

是的，對祖國，對人民強烈的愛，常常鑄成許多仁人志士的精神支柱。在我國光輝的歷史上，特別是近百年來，有多少愛國志士和革命先烈為了抵抗外來的侵略、建立一個新中國而毫不計較個人得失。方志敏同志說：“清貧，潔白，樸素，正是我們共產黨人的高貴之處。”難道這些共產黨人不想生活得好些、安逸些？不，他們不是鋼筋鐵骨的機器，他們也和普通人一樣有靈有肉。不過他們心里裝著人民，他們眼一個高尚的信念：用自己的生命換取革命的勝利，換取人民的幸福，換取民族的振興。只有具有這種信念的人，才會在敵人的槍口對準自己的時候毫不眨眼，在自己的事業遭受波折似的時候毫不氣餒，決不后退。

1、用“√”給下面加點的字選擇正確的解釋。

⑴ 日夜兼 ．程： Ａ、兩倍的 Ｂ、數倍的 Ｃ、趕路⑵ 安逸 ．

：Ａ、逃跑 Ｂ、安樂、安閑 Ｃ、超過一般

2、作者在1、３兩自然段中，選用了兩個事例，請將它們分別概括出來。３、文中“具有這種信念的人，才會??”中的“這種”指什么？（４分）

４、作者寫這篇文章的目的是（）⑴ 想起馬拉松的勇敢。

⑵ 提倡做人要有高尚的信念。⑶ 懷念無數革命先烈。

第二篇：校本研修作業范文

通過對視頻課程以及對其中所有的課程材料的學習，我對校本研修有了初步也深刻的認識，真是感覺到眼前的境界是豁然開朗，懂得了很多以前只是模糊感覺卻說不出來的道理。校本研修主要是指以教師工作和學校教育的實際問題作為一個切入點；以教師的發展規劃作為基本的方向，滿足學校與教師的發展；在學校中形成一個良好的學習氛圍，使得每個個體都能在群體的不斷互動中得到互動學習與實際；使個體與群體都能得以最大限度的發揮出最好最大的功效。

對于我校的校本研修，我認為要立足于自身實際，立足于課堂教學，多角度多方面的整合一切有利條件，讓我們能夠在專家的理論過領導，在同事間的友情互助，在個體的實踐與反思中實現專業發展。我從以下幾個方面對我校的校本研修提出一些意見。

一、學校現在的教學條件比較艱苦，沒有老師的辦公室，但我們可以在平時大家多

一些交流會，比如這次是在這個老師家里，下次就到另一個老師的家里，大家

一起在輕松愉快的環境下進行一些交流，把一些好的經驗交流一下，大家共同

取得進步。大家的力量總是要比自己一個人的力量要強大的。

二、要學會運用現代化的科技手段，可以多在網上看一些新的優秀的學習視頻，學習里面好的內容，并且能夠聯系到自己的實際，運用到教學中去，提升自己的教學理念，拓寬自己的知識面，提升自己的教學能力。

三、要善于學習總結，每次的課程結束或者別的學習之后，都要總結經驗，看看自

己從中學到了什么，有哪些是之前自己就做到的，還有哪些現在是沒有做到的，只有不斷的總結學習，才能有效的提高自己。

這個就是我從校本研修中所得到的一些學習體會以及一些意見，我相信在以后的學習中還會發現更多更好的方法，我也將會一直提高自己的水平，能夠去推動校本研修的開展。

第三篇：校本研修作業 - 副本

八一街小學數學組研修活動方案

主題 ：“生本視角”課堂標準的建構在數學課堂中的實踐研究 必要性分析：

生本教育的理念是新課標背景下提出的一種新型的課堂教學理念，其注重學生在課堂中的主體地位，關注學生能力的提高與綜合發展。在生本教育理念下實現小學數學的有效教學成為每一位小學數學教師教學的主要目標。生本教育改變了以往傳統的課堂教學模式，奠定了學生的主體地位，有助于提高學生的自主學習能力。作為小學數學教師，我們要在“以生為本”的教學理念下轉變教學的方式與方法，采用新穎有效的教學模式實現學生在課堂上的主體地位，讓學生在輕松和諧的課堂氛圍中進行有效學習，進而實現新課標倡導的有效教學，強化數學課堂教學效果。總目標及子目標

1、總目標：立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為出發點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作。

2、子目標：以學校研修計劃為指導，促進學生的全面發展，積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“生本視角課堂標準的建構”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。活動安排：

總共活動 16次，每學期單周周二，活動時間1小時。活動要求：

1.教研組每學期開展兩次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一次教法與學法研討活動。

2．數學教研組教師認真學習一本教育理論著作，每學期撰寫兩篇教學案例、反思、心得、經驗總結、教研論文。地點：數學組 主持人：李瑞

參研人員：數學組全體教師

準備：各年級教師就本班學生的學習能力進行細致分析。形式：集體備課、說課、課堂觀摩 具體過程設計：

1.活動組織。

以課堂教學為中心，以學科教研組研修為平臺，隔周開展一次常規的學科教學研修活動。

2.活動模式

⑴案例研究：案例研究是教師提高自身教學素養的抓手，是實施校本研修，落實校本研修的有效載體。通過課堂教學的實錄、已有的課堂教學錄相帶或教師曾經在教育教學中成功或失敗的案例，使教師以此為起點，能進行主動的、有目的、有主題的校本研修活動。

⑵專家引領：為進一步提高校本研修的實效性，為校本教研提供有力的支持，專家進行更高層次地指導，進行有效地引領是必不可少的。為此我們采取走出去，請進來的方式，專家來校做主題報告和專題輔導，教師參加“名師之路”等多種方式的學習，使教師在理念上進一步得到提升。⑶課題研究：通過課題研究的方法，使教師對校本研修中形成的主題進行了深入的探索。這些課題都來源于教師的教學實際，通過專題式的校本研修，使課題能深入地開展，促進教師的教育教學質量的提升。

4.活動過程

⑴2016年9月——10月，明確研究內容，了解已有研究現狀。明確研修主題，分研究小組，了解已有研究現狀，確定研究內容與研究計劃。（修改、完善已有研究成果）

⑵2016年11月——2017年1月，實施研究方案，實施學生實證調研的研究計劃，組織研究課研討，外出聽課、觀摩。

⑶2017年3月——4月，研究成果撰寫與匯報交流（小組完成），上1次研究課，撰寫研究論文，小組匯報，外出聽課觀摩學習。

⑷2017年5月——6月，研究論文的修改與研究成果匯報交流（全組數學教師）

作業：研討課一節，研究成果及心得各一份。效果反饋：

1.教研組長是既是教研活動的組織者又是教研活動的策劃者，所以教研組長在校本研修活動中發揮著重要作用。

2.校本研修活動使教研組成為教師專業發展的主陣地，采取“師徒結對”的方法，加速對青年教師的素質培養，不斷轉變教育思想和教育觀念。組織教師集體備課，上好教學匯報課。

3、定期舉行教研組活動，不斷提高教師的業務素質。使每位數學教師逐步建立各自具有特色的教學模式和教學方法。切實抓好教學檢查、質量分析等教學工作環節。繼續實施隨堂聽課制度，加強教學研究，提高教學效率。嚴格按照計劃活動，積極開展集體備課、聽課、評課活動，努力提高課堂教學的效率。要講實效，不搞花架子，做到時間、地點、人員和內容四落實。

第四篇：校本研修作業

小學數學教師個人校本研修計劃

校本研修，是指立足于本校工作實際，根據教師自身專業發展需要，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，提高教師專業修養水平，促進教師專業化的一種教師繼續教育形式。

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，根據學校的工作實際，自身的發展要求，特制定校本研修個人工作計劃。

一、研修目標

1、樹立科學發展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質量和教師自主發展意識。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業引領為核心要素，創新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。

3、以加強師德修養為核心，以提高教育教學此文轉自斐斐課件園實踐能力、創新能力為重點，努力鑄就一支師德修養高、業務素質優，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續發展提供有力的智力和人力保障。

4、通過調查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學此文轉自斐斐課件園中的各種具體問題，聚焦課堂,努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業化發展。

5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規律，幫助經驗型的骨干教師突破發展瓶頸，為他們轉變為具有較高素質的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。

二、研修內容；

（一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學此文轉自斐斐課件園方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（二）在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

（三）加強教育教學此文轉自斐斐課件園研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學此文轉自斐斐課件園研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力。

（四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原來的基礎上向前一步。

四、具體實施方案

1．勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學此文轉自斐斐課件園理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。通過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2．多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。

3．勤于動筆，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。校本研修總結

本學年，我通過學習更新了知識結構和能力結構，進一步發展了自己的個性特長，具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色;特總結如下：

一、指導思想：

能扎扎實實豐富自己的業務素質和政治修養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細目標：

1、業務素質方面

①豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。③運用多種形式，提高了課堂教學效果。

④更好的指導學生進行計算，使計算能力有了提高。

三、具體措施：

1、以“同伴互助，自學反思”為主要形式。

我自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性;把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、教育實驗等多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業發展水平。

2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要(試行)》和數學新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，扎實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標準下的課堂教學。

3、更好地運用電子備課平臺和教學課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。

5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

總之，本學期我勤奮努力，很好地完成了計劃。使自己有較大的進步。

二十一世紀，是一個信息飛速發展的時代。培養各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業務水平，提高了廣大教師的素質，促進教師專業成長。本學期，我從自己的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下:

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。

2、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。都會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。

二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

第五篇：校本研修作業指引

校本研修作業指引

前言：

提升工程教師專業發展培訓的研修主課題是“運用信息技術組織學生課堂學習活動”。您需要圍繞著這個主課題，結合您目前課堂教學中的思考或困惑，為您自己設定一個研修小課題。該小課題將重點圍繞“如何運用信息技術在課堂組織學生進行學習，突破重難點，提高學生的學習效率”來進行課堂活動設計。請選擇您所任教學科學段的一個學習主題（可以是一節課或一個單元），作為教學設計的題材，將您的研修小課題在所選的學習主題的教學中進行實踐。您將完成一個學生學習活動的教學設計方案，即研修小課題教學設計（作業一）。在這個研修小課題教學設計時，請務必結合所選定的研修小課題的探究，并在教學設計中體現出來。結合您的研修小課題教學設計和實踐，按要求完成一個研修小課題介紹演示文稿PPT（作業二）。完成小課題研修后，建議在您近期的教學中予以實施并收集反饋意見。

以下分別是兩個作業的指引，請認真仔細再三反復閱讀，按指引要求完成作業并在研修網培訓平臺上相應的活動中提交。

一、研修小課題教學設計（作業一）指引

注意：

1、作業模版：請下載助學導師（小組長）在班級QQ群共享中提供的帶有本班水印標記的作業模版，切勿使用從其他渠道獲取的作業模版，也不要將其他班的作業模版的內容復制粘貼到本班作業模版中，否則均視為無效作業，以0分記。

2、作業命名：請以“李洪宣-《如何運用信息技術實現以學生為主體的教學》-教學設計”格式另存或重命名作業，如：陳小明-微信群用于課堂小組合作學習-教學設計.doc。

3、作業要求：作業所選學科、學段和學習主題必須是本人所任教的學科、學段，教學設計內容必須與研修小課題所選學習主題前后一致，必須是本人原創作品，不得抄襲網絡上或他人的作業，如發現有過度借鑒或相似度極高的情況，視為抄襲，以0分記。

具體指引：（按照作業模版表格由上至下順序）

1、個人信息

填寫個人信息，包括課題研修人、任教學科、任教學校。

2、本次自選研修小課題

請結合您平常的教學經驗，針對如何“運用信息技術組織學生課堂學習活動”，找到一個切入點（比如您是如何運用信息技術組織學生開展課堂討論、如何運用信息技術組織學生進行小組合作學習、如何運用信息技術評價學生的學習方法和思維過程等等），設定一個研修小課題（這里的研修小課題類似于我們寫教學論文的課題），重點思考如何運用信息技術在課堂組織學生進行學習，突破重難點，提高學生的學習效率。將設定的研修小課題名稱和研修小課題研修思路的簡單闡述（如課題的設定背景、課題的主要內容、研修重點等）填寫到表格中。這部分內容將在以學校為單位的線下校本研討中進行發言。

3、章節名稱

在選定小課題后，您需要選擇您所任教學科學段的一個學習主題（可以是一節課，也可以是具有相同主題的一個單元）來做初步教學設計，并重點設計一個學生學習活動，以體現您在這個小課題研修過程的教學實踐。請將選擇的這個學習主題的名稱及所在教材的章節填寫到“章節名稱”一格中。

4、學習內容概述

簡單說明這個學習主題（可以是一節課，也可以是具有相同主題的一個單元）的具體內容，即通過這個學習主題的學習，學生們將學習到什么內容。

5、學習目標

依據《課程標準》所設定的目標維度（有些學科是三維目標、有些可能是四維或五維），根據上面摘錄的《課程標準》內容，結合學習主題的內容，以學生為主體，使用可觀察可測量的行為動詞來編寫學習目標。

注意：義務教育階段使用2011年版的《課程標準》，道德與法治、語文和歷史三科可以結合新編教材的教學要求。學前教育依據《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》。中專公共課可參照相應學科的高中《課程標準》，其他專業課依據本學科的《教學大綱》。

6、學生學習能力分析

針對您所任教班級的學生情況進行具體分析，可以分析學生在本課中所需學習方法的掌握情況、學生的課堂學習行為與習慣即本班學生的學習能力、學習風格等、合作學習氛圍等方面進行闡述。

7、學習重難點

闡述本課的學習重點和學習難點。

8、研修小課題在本課想要解決的問題

根據您的研修小課題思路，在本課中運用信息技術組織學生開展學習活動，在突破重難點，提高學生的學習效率等方面可能會遇到什么問題，如何解決，請描述您的想法。

9、學生學習活動設計

根據您的研修小課題思路，選擇在本課最關注的一個學生學習活動，詳細描述在這個學習活動中，您將如何組織開展，學生如何進行學習，注意從活動的內容、形式、組織方式、信息技術運用等方面進行詳細闡述，此處的活動設計將直接體現出您對研修小課題的思考。注意：這是本作業的重點設計內容。

10、教師指導活動設計

詳細闡述在上述學生學習活動過程中，您將如何對學生的活動進行指導，可以從教師如何介紹活動、如何組織活動、如何觀察學生的學習活動、如何對學生進行評價和個體化指導等角度來闡述。

11、信息技術使用情況

詳細闡述在上述學生學習活動中，您和學生使用什么樣的信息技術，如何使用信息技術以及在促進學生學習能力提高或轉變學習方式的可能產生的效果。注意：務必體現您所選定的研修小課題的思考。

12、學生學習活動的評價方法

針對上述學生學習活動過程的表現，您希望學生在哪些學習行為（比如小組發言、學會傾聽、學會記錄、對小組的貢獻等等）得到提升，您會對哪些學習行為進行評價，將采用什么樣的方法來評價。

13、研修反思

最后對這次的教學設計過程進行反思，說明在這個教學設計中，您是如何將教學實踐和研修小課題結合的，在教學設計的哪些環節中考慮到了研修小課題的內容，是如何體現這個小課題的。要求不少于300字。

這部分內容將在以學校為單位的線下校本研討中進行發言。

李洪宣-《如何運用信息技術實現以學生為主體的教學》-研修小課題介紹

二、研修小課題介紹演示文稿（作業二）指引

1、作業模版：本作業不提供作業模板。

2、作業命名：“姓名-研修小課題名-研修小課題介紹”格式另存或重命名作業，如：陳小明-微信群用于課堂小組合作學習-研修小課題介紹.ppt。

3、作業要求： 研修小課題介紹演示文稿中的研修小課題必須與研修小課題教學設計（作業一）的研修小課題完全一致，本作業對研修小課題教學設計中的研修小課題的介紹。必須是本人原創作品，不得抄襲網絡上或他人的作業，如發現有過度借鑒或相似度極高的情況，視為抄襲，以0分記。

4、具體指引：

（1）演示文稿文檔使用Powerpoint格式，即通常說的PPT；

（2）封面頁（幻燈片）應包含研修小課題名稱、課題研修人、任教學科、任教學校、日期等基本信息；

（3）研修小課題介紹內容由若干頁（幻燈片）組成，其中應該簡要闡述研修小課題提出的背景或緣由、研修思路與研修方法、如何在課堂教學中實踐，預期的教學效果和學生的學習效果、課堂實踐反思（如果在近期將此課題研修運用課題教學中，有此項內容將會獲得加分）。提醒：您設定的研修小課題，應重點思考如何運用信息技術在課堂組織學生進行學習，突破重難點，提高學生的學習效率。

（4）要對演示文稿進行必要的美化，可以使用PPT模板，并進行字體、字號及版式上的美化。如果文字內容較多，也可以通過增加幻燈片，將項目再細化。

（5）要求將此研修小課題介紹演示文稿設置為自動播放，總播放時長在5分鐘-10分鐘之間。