第一篇：口語交際.-說說廣告教學實錄doc

口語交際《說說廣告》教學實錄 教學目標：

（1）學生口語交際的興趣，培養學生主動說話的意識。

（2）將口語交際和生活實際緊密結合，引導學生說說生活中喜歡和不喜歡的廣告，進行有個性的評論。

（3）指導學生以自己喜愛的商品作為設計廣告的題材，進行有創意的表達。

（4）創設情境，通過師生，生生的互動，實行雙向、多向的口語交際活動。教學重、難點

（1）如何讓學生暢所欲言，有條理地說出自己喜歡或不喜歡的廣告理由。

（2）主學生在與人交往中懂得禮貌用語。

（3）能為自己喜歡的商品設計廣告。

教學準備

（1）布置學生搜集生活中自己喜歡的廣告和不喜歡的廣告。

（2）準備商品廣告和公益廣告的短片。

一、小品激趣導入：

師：上課

生：起立，老師上午好！

師：同學們好！請同學們向后轉，向前來聽課的領導和老師問好！生：老師上午好！

師：同學們，喜歡看小品嗎？（生：喜歡）老師今天就請大家來欣賞一個小品，不過在欣賞的時候，老師希望你們仔細觀察、認真聽，能做到嗎？（生：能?。┱坡曈姓垺小品]

校長：最近老是有學生違反學校的規定，爬圍墻去外面，真讓人頭痛。這不，剛才又有保安碰到一個爬圍墻的學生。

校長：同學，為什么不從校門走？

生：美特斯邦威，不走尋常路。

校長：這么高的墻怎么翻過去?。窟@不是很危險嗎？你想過沒有？ 生指了指褲子說：不怕不怕，李寧，一切皆有可能。

校長生氣地說：那你翻墻是什么感覺呢？

生指了指鞋子說：特步，飛一般的感覺。瞧！說完就跑起來。

校長：你！你！你！等一下等一下！

旁白：第二天他從正門進學校，恰好又碰到校長在巡視。

校長：同學，今天怎么不翻墻啦？

生：安踏，我選擇，我喜歡。

瞧他穿著不得體，校長整了一下他的衣服語重心長地說：可要注意自己的形象呀，畢竟你現在還是學生。

生：沒關系，穿什么就是什么，森瑪服飾。（邊說邊將衣服脫掉，露出了里面的背心）校長看了看他的穿著，說：你準備背心上學？那樣可就太不像樣了。趕緊把衣服穿好。生：男人，簡單就行，愛蹬堡服飾。

校長說：行，那我只好記你大過！

生：校長，為什么？

校長：動感地帶，我的地盤，我做主！[表演者一起下]

師：同學們，剛才的那一段小品，你覺得那個學生態度怎么樣？

生1：很不好！穿得很不得體。

生2：很沒有禮貌。

師：可見你也是一個非常懂禮貌的孩子。對呀！在與人交談的時候，我們應該做到衣著行為得體，有禮貌。

師：你還有什么發現？還有哪些地方給你留下了深刻的印象呢？

生：里面的對話用了許多廣告詞。

師：說的真好，你可真是一個細心觀察的學生。

{廣告在我們的生活中其實是無處不在，因為有了它們，我們的生活才變得更加豐富多彩，今天老師就和大家一起來學習口語交際中的說說廣告，相機出示并板書}

二、廣告對對碰，激發興趣

（1）了解廣告場所

師：同學們，通過剛才那個小品，可以看出在我們的生活中，廣告無處不在。它呀！一刻也閑不住，喜歡到處亂跑，你們都在哪兒見到過它呢？

生1：電視、報紙、書刊

生2：公交汽車身上、電影、站牌處、宣傳單上......師：大家都有一雙會觀察的慧眼，瞧：

[課件相機出示學生所說的部分畫面]

師小結：廣告跑了那么多的地方，目的就是向人們宣傳產品，廣告會打扮成不同的模樣，在生活中你還看過哪些廣告呀?

生1:農夫山泉有點甜。

生2：今年過節不收禮呀，不收禮，收禮只收腦白金。

生3：

（2）游戲激趣

師：大家的小手就像雨后的春筍一樣長了出來，看來你們的課前準備非常充分。干脆我們就來玩一個 “爭說廣告”的游戲吧！你們瞧：

[課件出示游戲規則]

游戲規則：以小組為單位，每次派一名代表輪流說。

代表說的廣告詞與前面的不能重復。

聲音要洪亮，游戲開始！

師：讓我們一起來讀讀游戲規則。

生齊讀

師小結：我們現在來看看，是哪一組獲勝。，掌聲送給他們。當然，其他幾組的同學也非常不錯。剛才，同學們有的將廣告說出來，有的將廣告唱出來，看來廣告的形式是多種多樣的，可以說、唱、演。

三、聚集廣告，了解廣告特點

師：老師今天也給你們準備了幾則廣告。想看嗎？不過老師有一個要求：就是大家在看廣告時，要認真思考，沖破老師給你們設置的問題關卡。敢不敢闖闖老師給你們設置的問題關卡？‘

第一關，屏顯要求：

A 這是宣傳什么的廣告？

B這個廣告的為什么吸引了你？

[播放視頻]

1、美好時光海苔廣告-------吉祥三寶（美好時光海苔）

師：這是宣傳什么的廣告？這個廣告的為什么吸引了你？

生1：這是宣傳美好時光海苔的廣告。這個廣告用唱的形式來打廣告，將廣告詞放到歌里面，語言很生動。

師：你可真是一個小評論家。[師相機板書：語言簡潔生動]

[播放視頻]

2、美的超強空調。

師：這是宣傳什么的廣告？這個廣告的為什么吸引了你？

生1：這是宣傳美的超強空調的廣告。這個廣告像個機器人一樣，很有意思，設計很特別，很有個性。

師：你可真會觀察。[師相機板書：設計巧妙]

[播放視頻]

3、步步高點讀機。

師：誰來說說這個廣告？

生1：這個廣告中有喜洋洋，很吸引人。

生2：這個廣告中的廣告詞：步步高點讀機，哪里不會點哪里，很簡單。

師：你說的也就是廣告的語言很簡潔生動。

師：把剛才大家所說的綜合起來，其實就是廣告的特點了。[板書：廣告的特點]

設計巧妙

廣告的特點：語言簡潔生動

[引導學生齊讀]

四、欣賞、點評廣告

師：大家剛才表現都非常出色，老師要恭喜大家了，因為你們都擁有了一雙像孫悟空一樣的火眼金睛。為了對大家剛才出色的表現進行鼓勵，老師現在請大家一起來享受一個豐富的套餐。

師：在享受這個特殊的套餐之前，老師有一個小小的要求，可要注意聽哦：

請大家一定要認真觀看，觀看完了之后說說你喜歡哪一個廣告，不喜歡哪一個廣告？為什么呢？

[播放廣告]

娃哈哈益生元AD鈣、直銷減肥廣告、南國椰子粉廣告、舒服佳兒童廣告、納愛斯兒童牙膏

師： 這是一個什么廣告呢？相機問學生，師：在這些廣告中一定有你們喜歡的，也有你們不喜歡的廣告，剛才的短片里老師最喜歡的是舒膚佳廣告。因為這個廣告內容顯得很真實，體現了母親對孩子無微不至的關愛，好像就發生在我們身邊。舒服佳的作用采用動畫的形式，說得十分生動，很有趣味性。片中的小男孩，我想會使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動去呵護自己的孩子。看了這條廣告，我想也一定會有很多媽媽去買“舒服佳”同學們，看了剛才的廣告片，我相信你們一定有話要說。老師想來采訪一下你們，怎么樣？誰愿意？好，你來吧！

師：同學你好！

生1：我喜歡納愛斯兒童牙膏的廣告。

師：誒！大家聽，老師剛才向她問好了，她是不是應該也向老師問好呀?。ㄉ菏牵┖谜埬憬又f

生1：老師您好！我最喜歡納愛斯兒童牙膏的廣告，因為它非常有趣，然后留給我的記憶也很深。

師：哦！這位同學，從你的回答中，我不僅知道了你喜歡什么樣的廣告，還知道了你喜歡這些廣告的原因。為什么呀？

師：小結回扣廣告特點

師：那誰來說說你不喜歡那些廣告，為什么？

生1：我不喜歡那個減肥的廣告？因為不可能一下子就能夠瘦那么多，都是騙人的。師：也就是說這個廣告的內容不真實，對嗎？可見廣告的內容得真實，要不然沒有人相信的。{師相機板書：內容真實}

齊讀廣告的特點。

[在說不喜歡的廣告時引導學生在說話的過程中注意運用“因為……所以……”“不

但……而且……所以……”之類的關聯詞，以此來說明自己的理由?？梢詮膹V告創意說，也可以從廣告意義上說]

[引導學生說：我不喜歡某某廣告，因為它雖然廣告說的很有用，可是買回來以后卻沒有什么效果，所以我不喜歡]

[內容說清楚，說具體，理由要充分。說理由可以從不同的角度來說，如構思創意、畫面美感、語言特點、音樂的應用等，從而引導學生說出廣告的特點來。]

師：請大家現在兩人一組互相交流一下，說說你喜歡哪一個廣告，不喜歡哪一個廣告？為什么呢？用我們剛才所學的知識來回答。

學生交流

指名學生說話

五、交流互動，小小廣告設計師

1、師：同學們，剛才我們欣賞了這么多廣告，討論這么多廣告，對廣告都有了一定的了解了。相信，大家也一定躍躍欲試了吧。機會還真的來了！這不馬上就要到母親節了。學校想給所有孩子的媽媽送去一份禮物，現在幾個老板想請學校購買他們的禮物。一個是花店的老板，一個是賀卡店的老板，還有一個是電信公司的老板。[相機出示]我們的張主任拿不定主意，最后說：“你們誰的廣告最能夠打動我，我就選擇哪一家。”剛好，今天我們的張主任就在現場，今天我們就用剛才所學的知識，替那些廠家做做廣告?？纯凑l的廣告最能打動張主任。至于到底用哪一家的，就看大家的表現了。

2、引導學生明白如何設計一則廣告。

師：在設計廣告之前，請我們的設計師們先來回顧一下廣告的特點吧！齊讀廣告特點。設計巧妙

廣告的特點：語言簡潔生動

內容真實

3、模擬廣告形式，設計廣告詞。

師：分兩組進行，1、2、3組的同學為花店的老板設計廣告。4、5、6組的同學為賀卡店的老板設計廣告。先組內討論，每個人都要參與到其中。最后，每小組推薦一代表向別人介紹小組設計的廣告。師發廣告設計紙。

學生討論、設計廣告。

4、廣告展示。

第一組：小小一片紙，代表一片心。

第二組：母親節送禮，送禮就送康乃馨。

...........六、拓寬延伸，發展思維。

1、剛才我們說得，設計的都是商業廣告，其實，在我們的生活中，還有一種廣告是公益廣告。點擊播放公益廣告—關愛他人。

2、公益廣告：像這樣宣傳社會真、善、美的廣告叫公益廣告。

師總結：這節課我們一起走進了廣告的王國，談廣告、說廣告、設計廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，相信你們都有不少的收獲。同學們的伶牙俐齒也給我留下了深刻印象。最后，老師想送大家一句廣告語：讓我們做得更好！因為大家好才是真的好！

第二篇：口語交際說說廣告

口語交際《說說廣告》

教學目標：

1、調動學生平時的觀察和積累，能說說自己喜歡和不喜歡的廣告，并闡述理由。

2、培養學生的動手能力和合作精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告，并進行演示。教學準備：

1、布置學生收集一些廣告圖片、錄音和錄象。

2、讀《說說廣告》的例話。教學過程

一、導入新課，激發興趣。

（點評：會聽是能說的前提，在說之前，在交際的過程中學會傾聽是必不可少的。所以教者在這里明確說和聽的要求，是非常必要也是及時的。）

2、揭題：

我們今天的主要話題是什么呢？齊說（說說廣告）

二、口語交際

1、過渡：提起廣告，同學們都很熟悉，在我們的身邊，廣告隨時可見，隨處可見。我們的生活也因為廣告的裝點而變得多姿多彩。

2、激發學生的興趣：老師也為今天的話題做了一個廣告！

“說廣告，道廣告，廣告世界真奇妙；你也說，他也說，表現自我，機會多多?！保ù笃聊挥呈?，師生互動讀）

（點評：非常新穎的主題引入，頓時就激起了學生對廣告的興趣，也為后面的設計廣告做好了情感的鋪墊。）

3、那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？

4、廣告的形式多種多樣，內容更是豐富多彩。下面我們一起來欣賞幾個經典廣告。（播放錄象）

5、剛才的廣告前一部分是商品廣告，后一部分是公益廣告，這些廣告想象奇特、異彩紛呈：有的驚險刺激，有的浪漫傳奇，有的場面恢宏，有的洋溢著親情關懷，還有的呢發人深思，給人教益。

6、你們還了解哪些廣告？指名說。

（點評：廣告在我們的現實生活中用不同的存在方式出現著，可以說是無處不在的。這些對于學生來說，信手拈來。但很多孩子會忽略了公益廣告這一部分內容，在這里就要做全面的補充了。同時，知道廣告和今天能把自己了解的廣告說出來還是有一定差距的，重點指導學生能說清楚自己了解的廣告是什么內容。）

7、廣告充斥著人們的生活，同時也接受著人們的審視和時間的考驗。在這些廣告中，有的深受人們的歡迎和喜愛，也有的遭到人們的厭惡。

比如那些創意鮮明、語言精練、畫面優美、音樂動聽的廣告就受到人們的喜愛，這些廣告能帶給人一種輕松、愉悅的享受。剛才的“舒膚佳”的廣告我就挺喜歡的。整條廣告畫面清新，充滿了生活氣息，洋溢著濃濃的母愛和人性的關懷。片中的小男孩我想會使很多母親都想到自己的小寶貝，想到該如何用行動去呵護自己的孩子?？戳诉@條廣告，我想也 一定會有很多媽媽去買“舒膚佳”為孩子洗澡，因為它能給孩子帶來健康。而產品本身那清新淡雅的香氣和實事求是的品質也使廣告更具說服力。

（點評：老師的一番話，既是對自己喜歡的廣告的介紹，也是一種評價，而這段評價的語言，說的非常深刻，在一定程度上可以讓學生模仿。這樣一來對于學生接下來的點評就能稍微降低點難度了，也能保證學生的點評是言之有物的。而不只是略于表面。）

8、同學們，你們也一定有自己喜歡和不喜歡的廣告，下面先請同桌二人進行交流，先說說廣告的內容，再說喜歡或不喜歡的理由。（同桌交流）

9、集體交流，指名說。

（鼓勵學生把話說完整，盡量把內容說清楚，說具體，理由要充分。說理由時可從不同的角度來說：如構思創意、廣告詞的設計、畫面的美感、音樂的運用等。）三、創作廣告。

1、別看我們年紀小，設計廣告有一手。同學們一定心里癢癢的，也想過把廣告癮吧。今天這節課就為大家提供一個展示自己才能的機會。

2、這里就有我們的小伙伴設計的廣告詞：（出示幾條廣告詞）

長城牌鉛筆，書寫美好世界；可愛牌橡皮，擦去所有污漬；快樂牌米尺，量出世界距離。甜甜的，酸酸的，有營養，味道好，天天喝，真快樂。媽媽，我要喝——娃哈哈果奶！

3、明確要求：

A為自己喜歡的商品設計廣告，也可以設計公益廣告；

B廣告詞精練、概括，突出優點，圖文并茂更好，如有故事情節的可以表演出來。C獨立思考與合作設計相結合。

4、參考公益主題： 不隨地吐痰、不亂扔雜物、愛護草坪、人人都來讀好書、文明乘車、尊重他人勞動、孝敬父母。

5、學生設計，選幾名同學與老師合作創作一條廣告。

6、展示設計成果。

（沒能當眾展示的同學可以把自己的作品在課后全班展示。）

7、總結。

這節課我們一起走進了廣告的世界，說廣告、設計廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學們的聰明才智也得到了充分的展示。生活中，讓我們正確看待廣告、理解廣告。相信在不久的將來，我們同學中也會涌現出很多出色的廣告設計師，為社會的文明和進步貢獻施展自己的才能。

第三篇：《半截蠟燭》教學實錄以及口語交際

《半截蠟燭》教學實錄之一

教學要求：

1、理解課文內容，能說出伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

2、體驗當時緊張的局面，能有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在與敵人斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學過程：

一、談話導入，適時復習

同學們，60年前那一場幾乎席卷整個人類的第二次世界大戰，使無數國家染上戰火，人民飽受煎熬。為了保衛自己的家園，課文中的伯諾德夫人一家參加了秘密情報傳遞工作。一天晚上，他們為了半截蠟燭與闖進屋子的德國強盜展開了一場特殊的戰斗。

請同學們回憶一下：這是怎樣的半截蠟燭？（關系到國家利益的、關系著伯諾德夫人一家的命運的“絕密”）

二、學習課文，感悟理解

（一）感知內容

讓我們走進課文，關注伯諾德夫人一家的命運。

1、學生自由讀3-7小節，看看故事情節發生了幾次令人緊張的變化？（組織學生交流，把握三處：（1）、當德軍把蠟燭點燃（2）、當德軍把吹熄的蠟燭重新點燃（3）、當端走的蠟燭被德軍奪回）

2、文章情節富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？（一波三折、跌宕起伏、扣人心弦）

（二）研析情節

在這些危機關頭，伯諾德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？

1、自學課文，要求：（1）畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認真讀一讀，體會當時的那種氣氛。

2、組織學生交流學習收獲。

◆語言：

師：請同學們各自輕聲讀讀伯諾德夫人的話（“瞧，先生們，這盞燈亮些?！保?，想想應該強調什么字眼。（學生各自試讀）

生1：（將“亮”字重讀）我覺得應該突出“亮”字，因為只有強調油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。

生2：（將“燈”字重讀）我覺得應該強調“燈”，因為只有突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。生3：（將“瞧”字重讀）強調“瞧”字是為了吸引德國軍官的注意。

生4：（將“先生”重讀）我覺得也可以強調“先生”，這樣做可以不使德國軍官起疑心，似乎有禮貌的樣子。

師：同學們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點其實是相同的，想想是什么。

生：目的是相同的，都是為了不引起德軍的懷疑，保住那半截蠟燭。

生：都是為了避免敵人的懷疑，巧妙地熄滅蠟燭。

師：說得對。只要我們的朗讀處理都是圍繞這一點的，那么就都是允許的。下面，請你們想著這個目標，按照自己的處理方式各自朗讀這句話。

◆動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？

◆心理活動：假如你就是伯諾德夫人，你能把當時的心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

（蠟燭就這么點著，情報很快就會暴露，怎么辦呢？不行，我得趕快想個好辦法！）指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

小結：盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這么從容、機智，真是了不起。危機暫時過去了。但是，輕松的心情沒有持續多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。（板書：重新點燃）時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。真令人擔心哪！危機有沒有過去呢？

交流杰克。

◆語言：（“天真冷?！保┲笇Ю首x。平淡的語氣，但讓人覺得很有這個必要。

◆動作：慢慢站、端、（“疾步”還是“不急不慢”）走去、從容（在什么情況下表現得這么從容的？為什么能這么從容？提示母親的教育影響）、生火、坐待

讀句子。

師：同學們，杰克能有這么鎮定自若的神情、動作、語言，你們能知道他站起來前，心里想了些什么？

生：過不了多久，蠟燭就會燒到金屬管的!媽媽已經做了努力，可是沒有成功。我該怎么辦，總不能坐著等??有了!

生：可惡的法西斯，又把蠟燭搶去了!怎么辦?跟他們吵嗎?不行!媽媽說過：越是危急的關頭越要鎮定，不能慌。我要裝著沒事一樣，把蠟燭拿走。

過渡：

1、杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經到了萬分危急的關頭。伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。課文是怎樣描寫這種緊張的情節的呢？指導朗讀

2、在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。她是怎么做的？

（提示：可以抓住“嬌聲”、“司令官先生”、“可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”這些詞語和句子去想一想，你就會找到答案了。）（恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機）

4、有感情地朗讀課文片段。

師：絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了。同學們，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？

生：（脫口而出）是小女兒杰奎琳。

師：有不同的觀點嗎？

（學生開始沉思）

生：我認為杰克也有功勞。

生：還有母親呢。

師：現在出現了兩種意見，一種意見認為是杰奎琳，還有一種意見認為杰克、母親也功不可沒。同學們，要說服對方，就必須占有充分的根據。能從課文中找出根據嗎？

生1：我認為最后的成功應該是全家人的貢獻。你想，兒子杰克在當時的情形下，如果不是那樣“從容”，不就會引起敵人的懷疑嗎？

生2：還有媽媽呢。她也是表現得那樣鎮定，一開始是“輕輕”把蠟燭吹滅。

生3：還有，一開始媽媽從廚房取出了一盞油燈，這樣，后面小女兒杰奎琳才有可能取走蠟燭。

生4：我覺得還有一點不可忽視。課文最后說小女兒正當“踏上最后一級臺階時，蠟燭熄滅了”，多危險呀！那么是誰贏得了這一點時間呢？是媽媽。她在一開始就試圖用油燈替換蠟燭，輕輕吹熄了蠟燭。

師：大家前后聯系起來思考，非常好。我覺得我們還可以想得更遠一點。

生：兩個孩子都還小，在敵人面前為什么能這樣鎮靜呢？我想，那是在母親長期的影響形成的。

生：再說，把情報藏在蠟燭里這個絕妙的主意本來就是母親想出來的。

師：同學們都說得非常有道理。但是，如果沒有最后杰奎琳的靈活應變，后果不還是不堪設想嗎？能不能有一個恰當的說法，既提到全家人，又突出杰奎琳。

生：全家人都為保住情報站做出了貢獻，小女兒杰奎琳起了關鍵作用。

生：情報站的保住是全家人齊心協力的結果，小女兒起了至關重要的作用。

師：同學們，如果現在讓大家做個導演，把這個故事改編成一部電影，你覺得出現最多的鏡頭該是什么？

生1：是那半截蠟燭。因為這半截蠟燭不僅關系著伯諾德夫人一家的命運，貫穿了整個故事，也牽動著大家的心。

（師：所以文章以它作題，因為用“半截蠟燭”作題目一下子就把焦點展示給了讀者，很吸引人。）

生2：我覺得是墻上的一面鐘，“滴答滴答”的聲音一直在耳邊回響，伯諾德夫人和兩個孩子的心越來越緊張。

生3：我眼前總是閃過的是德國軍官的陰險的眼睛。伯諾德夫人總覺得他們似乎發現了蠟燭的秘密。

師：你們都是出色的導演。雖然鏡頭不一，風格有別，但我感覺你們的意圖都是一樣的，能說說嗎？

生1：我們都是為了渲染一種緊張的氣氛。

生2：我們都是為了突出當時的危險，表現人物的緊張。

（三）小結：這是一個了不起的家庭，在他們的屋子里，一家三口經歷了一場沒有硝煙而又緊張激烈的戰斗。你有哪些心里話想對他們說？（板書：機智勇敢、熱愛祖國）

三、總結全文，加深認識

課文依靠生動的描寫，讓我們仿佛也身處其境，感受到在那個特殊的年代，一個普通的法國家庭，懷著對祖國的無限的熱愛，與法西斯展開了一場特殊的驚心動魄的戰斗，最終憑著他們的機智與勇敢取得了勝利。象他們這樣的家庭，在和平年代本應該過著幸福安寧的日子；像杰克和杰奎琳這樣的年紀，原應有無憂無慮的童年，是什么讓他們喪失了這并不過分的權利呢？（戰爭）

小結：在紀念反法西斯戰爭勝利60周年之際，讓我們發出來自心靈深處的呼喚：遠離戰爭，擁抱和平吧！

口語交際《打電話》教學紀實

上傳: 曾小玲更新時間：2012-3-7 16:48:1

1口語交際《打電話》教學紀實

教學流程：

一、謎語引入，揭示課題

師：今天，有這么多位老師到我們班和我們一起來上課。你們高興嗎？

師：老師也感到特別高興。還特地給小朋友們帶來了謎語，想聽嗎？

一個東西生得巧，十個數字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。（打一家用電器）生：手機、電話機。。。師：，到底誰猜的對呢。我們一起來看一下（確實是電話機，小朋友真厲害。）

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠很遠，也可以通過電話來相互了解各自的信息。但要學會正確使用電話，學問可多著呢！今天這節課咱們就來學習學習怎樣打電話（出示課題）

二、初步了解打電話的知識

1、引導學生觀察電話機的外形、構造

師：（家里有電話的同學請舉手）那誰能告訴老師你們都見過什么樣的電話呀？（固定電話、手機、ic電話。。。）（課件出示）

師：這些電話機都有很多不同的地方，也有很多相同的地方，你們能找出來嗎？（學生仔細觀察數字、聽筒、話筒、電線）

師小結：電話機有不同的顏色，不同的形狀，但電話都有數字、聽筒、話筒、電線，都能相互通話）

2、了解電話在生活中的用途

師：那么老師想請問一下誰打過電話嗎？請說說你是怎么打電話的好嗎?下面請打過電話的小朋友告訴大家，（學生自由講述電話的內容）

教師：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?誰愿意說一說（師總結：

（1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。）

師：在日常生活中，我們經常打電話，電話給我們的帶來了很多方便。

三、創設情境，模擬打電話

師：同學們你們聽，鈴鈴鈴。。。小明家的電話鈴響了，他趕緊去接電話。噢原來是是好朋友芳芳，約他出去玩。。。。同桌分角色做互練游戲

師：要求：

1、使用禮貌用語，（課件：您好、謝謝、對不起；請問、再見、打擾了）

2、自己把事情說清楚時，要聽清對方的話。

（學生表演，師生評議。）

師：他們演的確實不錯，你們還想演嗎？

師：老師知道還有很多同學愿意到上面來表演，別急，大家都有機會。老師這兒還有三個題目（課件出示）

四、學習打電話。

1、星期天，你主動打電話，邀請同學和你一起去新華書店看書。

2、打電話問候爺爺奶奶。

3、有一天，我生病了。不能到校上課，向班主任老師打電話請假。

師：這里有三個情景，你可以挑選自己最感興趣的一個，和好朋友一起演一演。（找伙伴，模擬表演）

師：哪組小朋友愿意到上面來表演

師：演得可真棒！

五、認識特殊的號碼。

師：小朋友們已經學會了打電話，真是一件很不容易的事。

師：哦，我突然想起來了，我有一個信封忘在辦公室桌子上。可張老師現在急著要用，該怎么辦呢？

生：去拿！

師：可以。想想看，有更好的辦法嗎？

生：：打個電話

師：這個主意倒不錯。如果要你來打這個電話，該怎樣打？（請學生現場模擬打電話）師：打得怎樣？

生：不錯

師：那就請你替張老師給辦公室的。老師打個電話。（現場請學生打電話給。老師）師：小朋友，讓我們用熱烈的掌聲謝謝。。老師。（師聲響起熱烈的掌聲）

（。。老師來到現場：剛才是哪位小朋友給我打電話？打得真有禮貌，咱們握握手。）師：小朋友，你們知道信封里是什么嗎？這是在我們日常生活中非常重要的一些特殊號碼。

隨機出示（120）知道這是什么號碼嗎？（課件出示生病的情境）

生：急救電話

師：一下子被你猜中了，真厲害！

師：當遇到這種情境時我們應該怎么辦呢？（課件出示）（生110）

師：可以撥打報警電話110

師：當發生這種情況時我們又該怎么辦呢？（出示）

師：119是什么號碼呢？

生：火警電話

師：114呢？ 生：電話查詢 師：121呢？ 生：天氣預報

師：棒極了，全被你們猜中了！

（依次出示：120 110 119 114 121）

師：小朋友，這些號碼叫做專用號碼。我們應該把它們牢牢記住，但千萬不能亂撥，不然的話麻煩可就大了！

師：下面，老師送你們一首兒歌，（出示兒歌）我們邊打拍子，邊來念。

我會打電話

打電話，有學問，您好您好，有禮貌，話兒簡單，別羅嗦，人不在，記姓名，打錯了，對不起，說聲“再見”再掛機。

師：讀的真好。

六、拓展延伸

1、滲透區域號碼

師：你們知道我們城市所在的電話區號嗎？

生：是0451吧！

師：真聰明（老師隨機豎起大拇指）

師：若撥打哈爾濱的電話，那我們應在電話號碼前加哪個區號？

生04

51師：對極了！真了不起！師：若撥打手機打長途時應在前面加一個什么數字呢？ 師：你怎么知道的？ 生：師：你真是一個有心的孩子

2、記錄同學的電話號碼、回家后試著給同學打電話

師；你們想和同班同學打電話嗎。。。

七、學以借用，融入生活

師，時間過得真快呀，通過這節課的學習你都有哪些收獲呢？

師，你們的收獲可真多??！最后就讓我們用打電話的形式結束這節課吧。師：喂，請問，這是一（5）班的小朋友嗎？

生：是（齊說）

師：今天這節課你們學習了什么內容??？

生：打電話

師：你們學會了嗎？

生：學會了。

師：真能干！小朋友回去有事時給你的伙伴或親戚打個電話，好嗎？生：好！

師：小朋友再見！

生：老師再見！

第四篇：口語交際教學實錄

口語交際教學實錄

口語交際

——學會道歉

教學目標：

1、根據圖畫展開想象。

2、學會道歉，會用禮貌用語。

3、學會傾聽別人說話。教學準備：

多媒體課件，板書貼圖。教學時間 1課時 教學過程

【老師走向學生，“不小心”把第一排一個學生的書碰掉到地上?！?師：老師剛剛走過來時發生了什么事？ 生：你把書擠掉了。

師：是啊，課桌太擠了，誰能用一句話講清楚？ 生：你下來時，不小心把書弄掉了。

師：跟其他人介紹的時候，應該換個人稱，你能再說一遍嗎？ 生：陳老師下來時，不小心把xxx的書擠掉了。師：說得真好。從哪兒下來的？誰再來說？

生：陳老師從講臺上走下來時，不小心把xxx的書擠掉了。師：我把xxx的語文書碰掉了，該怎么做？ 生：應該向他道歉。

師：（板書：道歉）說得對，對于自己的過失需要一種“敢于承擔”的勇氣，應當通過道歉來承擔自己的責任。那該怎樣道歉呢？ 生：要講“對不起”。

師：除了講“對不起”，還應該講什么？ 生：實在對不起，請原諒。

師：還很誠懇，用了“實在”。現在有沒有同學愿意教我向他道個歉。生：xxx，對不起，我不小心把你的書碰掉地了，請原諒。師：還有誰會說？

【教師面向xxx】你覺得誰講得好，就告訴我一聲，我就跟誰學。生：xxx，實在對不起，我不小心把您的書碰掉地了，您能原諒我嗎？ 【xxx點點頭，告訴老師說這位同學講得好。】 師：你為什么覺得他說得好呢？

xxx：因為他承認做錯了，還很有禮貌。師：那我就跟他學。

【面向周】xxx，實在對不起，我不小心把你的書碰掉地了，你能原諒我嗎？ 師：xxx，此時，你該怎么回答別人？ xxx：沒有關系。

師：真是個好孩子，學會了寬容，接受別人道歉時很有禮貌。道歉的話講完了，我可以走了嗎？ 【此時書還在地上?！?/p>

生：不可以，因為書還在地上，要幫他撿起來。

師：說得好！不僅嘴巴說對不起，還要付出實際行動。將自己的過錯用實際行動彌補，道歉的成功率就更高了?！纠蠋煆澫卵鼇頁炱饡瑩蹞凵厦娴幕?，然后把書端端正正地放在了xxx同學的課桌上。】

師：今天我們就來學習口語交際——學會道歉。【板書：學會道歉】 師：一起讀。生：（齊讀。）

師：請打開語文書73頁，自己小聲讀讀要求。師：誰把這段話給我們讀一讀？ 生：讀要求。（不太流利）生：讀要求。（較流利）

師：這段話中有不少生字，能讀得這樣流利，真了不起！文中共有幾幅插圖？ 生：3幅。生：4幅。

（經過老師點撥，明確共3幅圖。）

師：【手指圖1】這幅圖畫了誰在干什么？ 生：一個小朋友把花瓶打碎了。師：家里為什么要放個花瓶？ 生：很漂亮。

生：花瓶里可以插上鮮花。師：這個花瓶是哪兒來的？ 生：媽媽買的。生：奶奶買的。

生：朋友送的禮物。師：還凝聚著友情呢！生：還可能是家里祖傳的。

師：瞧，這樣一個珍貴的花瓶，現在碎了，多可惜啊，真令人傷心。師：再請看第二幅圖，圖上畫的又是誰，在干什么呢？

生：圖上畫的是一個小朋友不小心把另一個同學的鉛筆盒碰掉地了。師：與老師剛才不小心碰掉xxx的書很相似。第三幅圖上畫的又是一件什么事呢？

生：一個小朋友在家里踢足球，把窗臺上的花盆弄碎了。師：這個窗臺在屋子外面？還是在里面？（老師走到教室窗前，引導學生觀察窗臺，從而幫助學生弄明白小朋友是在屋子外面踢足球。）

（板書：盆 瓶。借圖理解盆和瓶的不同之處）師：誰再把這幅圖上的內容講一講？

生：一個小朋友在小區里踢足球，足球飛起來，把阿姨家窗臺上的花盆打碎了。師：這個小朋友到阿姨那兒去干什么？ 生：去道歉。

師：三幅圖里，三個小朋友都是不小心做錯了事，他們要去道歉，而且必須要去道歉，請你幫助他，任選一幅圖，練習說一說，你應該怎么道歉呢？如果你和同桌選的一樣，你們還可以在一起商量。（生自由地練習，師巡視。）

生：對不起，我不小心把花瓶打碎了，下次我會注意的。

師：瓶碎了可以再買，孩子誠實的品質是買不來的。還有誰來說？

生：對不起，我不是有意把花盆弄翻的，下次我會注意的，請你原諒我！師：臉都紅了，我看出你很誠懇。

師：道歉是個美德。現在，請回想一下，對同學做錯了事，你道歉了嗎？（生有的點頭，有點搖頭。）

師：表揚點頭的同學，因為你勇于承認錯誤，主動道歉。也表揚搖頭的同學，因為你有勇氣，你愿意現在就向他道歉嗎？

生：【站起來面對另一生】對不起，×××，上學期我把你的書弄壞了，希望你能原諒我！

師：沒關系，我們還是好朋友！來，握握手！

師：真不錯，同學們贊許的眼神就是送給你的花朵。師：【面向另一生】這時你應該怎么說？ 生：沒有關系。

師：接受別人道歉也是個美德，很好！

師：待會再坐下，我覺得光用語言道歉還不夠，如果能用實際行動彌補一下，那該多好！請你站起來再說一次。

生：×××，對不起，上學期我把你的書弄壞了，現在我想把你的書修好了再還給你，好嗎？ 生：好的。

師：如果每次發生了誤會，大家都能像這樣，勇于去道歉，承認自己的錯誤，班級就會變得很溫暖。道歉時應做到什么，請給同學們提個醒？ 生：及時。生：誠懇。生：有禮貌。

【板書：及時 誠懇 有禮貌】

師：在家里，和爺爺奶奶、爸爸媽媽在一起時，你們做錯了事，有沒有道歉？（一生站起來，沒有說話，師示意他坐下。）

師：那你今天回家以后補一個道歉，讓爸爸媽媽感覺到你長大了，你是一個勇于承認錯誤的孩子。

師：有沒有已經道歉過了，誰再來說一說？ 生：我上次考試沒有考好，我跟媽媽道歉的。師：那你媽媽高興嗎？ 生：很高興。

師：很好。跟我說一遍：“對不起，我做錯了。您能原諒我嗎？” 生：“對不起，我做錯了。您能原諒我嗎？” 師：“沒關系，我們仍然是好朋友。” 生：“沒關系，我們仍然是好朋友?！?總結：

聽了你們剛才的發言，老師覺得你們做得真好。你們真是有禮貌的孩子，老師真替你們高興。為了獎勵你們，現在老師送你們一首《禮貌之歌》。讓我們一起跟著節拍讀一讀。好孩子，有禮貌，做錯事，要道歉。對不起，請原諒，不小心，沒關系。要誠懇，情誼真，握握手，好朋友。歡聲笑語樂哈哈，人間盛開禮貌花。

第五篇：口語《說說廣告》教案

《說說廣告》教學設計

執教：顧燕

學習目標：

1、調動學生平時的觀察和積累，能說說自己喜歡和不喜歡的廣告，并闡述理由。

2、培養學生的動手能力和合作精神，嘗試為自己喜歡的商品設計廣告詞。學習準備：

1、布置學生收集一些廣告詞。

2、教師制作上課時所用的教學課件。學習過程：

一、導入新課，激發興趣。

1、課前談話：老師想問你一個問題，平時喜歡看電視嗎？喜歡看什么電視？ 2師：老師最喜歡看廣告了，聽老師說什么？

別看我，再看我，我就把你喝掉。

特步，（飛一般的感覺）。

今年過節不收禮，(收禮只收腦白金)。讓生接說

2、揭題：

剛才老師說的都是同學們常見的廣告用語，今天我們就來上一節口語交際 “說說廣告”（師板書課題，生齊讀）

二、口語交際：

1、過渡：提起廣告，同學們都很熟悉，在我們的身邊廣告隨處可見。那你們都在哪些地方見到或聽到過廣告呢？（指名說）

2、廣告的形式多種多樣，內容更是豐富多彩。我們就一起來欣賞一些廣告的圖片。（課件演示）練習說話：

廣告有的在，有的在，有的在，廣告真是！

3、剛才我們欣賞了廣告的存在方式真是別出心裁，老師還請同學來欣賞一組廣告詞，讓我們來感受廣告的語言魅力（出示兩組廣告）

從味道和功能來分析廣告詞的由來。

4小結：剛才的兩組廣告是為商品做宣傳的叫商品廣告，還有一種是公益廣告，老師給同學們帶來了一個公益廣告《媽媽洗腳》。

生看后提問說說你明白了什么？（尊老愛幼、父母是孩子最好的榜樣）再次欣賞，這次要仔細看，認真聽，用心體會。再次說說體會到什么？

6、廣告充斥著人們的生活，同時也接受著人們的審視和時間的考驗。你們一定有自己喜歡的和不喜歡的廣告，老師帶來了一些廣告詞，誰愿意給大家說一說你喜歡的廣告有哪些，說出喜歡的原因，不喜歡的也要說出原因？（生討論，并說說）

8、小結：

好的廣告詞要：語言—簡潔、畫面—生動、音樂—優美、創意—新穎

今天我們要從語言精，創意新兩個方面來創編廣告（師板書: 語言精 創意新）三、創作廣告。

1、這兒有一片碧綠的草地，生欣賞（美麗的草地圖片）看后說感受。再看破壞環境的圖片，你想說什么？語言要精煉 草兒青青________。我很疼，請________。讓學生說說。

2、老師看同學們創編的這么好也忍不住編了幾個學習用品的的廣告詞：（出示幾條廣告詞）

長城牌鉛筆，書寫美好世界；

可愛牌橡皮，擦去所有污漬；

快樂牌米尺，量出世界距離。指名讀，說好不好？

仿編________牌________，________。小組討論并說話。

3、創意大賽：以小組為單位設計廣告詞 任選一項：

（1）學習用品、（2）食物

（3）玩具

（4）油畫棒

（5）保護動物 分小組合作交流，選出最有創意獎。展示成果時，指名到臺前演說，生評價。

四、總結。

這節課我們一起走進了廣告的世界，說廣告、設計廣告，廣告給我們留下了深刻的印象，同學們的聰明才智也得到了充分的展示。相信在不久的將來，我們同學中也會涌現出很多出色的廣告設計師。