第一篇：口語交際《說說我自己》教學反思

人教版小學語文三年級下冊《說說我自己》口語交際教學反思

《說說我自己》是三年級下冊的一節口語交際課，通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還進一步增進同學之間的相互了解。經過課堂教學實踐我總結反思如下：

首先，這節課，我以學生熟悉的人物形象“孫悟空”的自我介紹導入，調動了學生的學習積極性和濃厚的興趣。尤其是“孫悟空”頑皮、機智、膽大的性格特點與“頑童”學生有一些相似之處，更加能夠激起他們的興趣。接著通過一句名言“沒有兩片完全相同的樹葉，世界上沒有性格完全相同的人。”告訴同學們每個人都有自己獨特的風格和特點，意在引導學生理解本次口語交際的教學目標“抓住自己的特點來說”。

其次，我向同學們說明“其實最了解你的莫過于你自己了”。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著呢！熟悉你的老師和同學，一定不會像你自己那樣全面了解你。這樣，每個同學便樂于說出真實的自己，也是全班同學彼此重新認識的機會。

再次，我讓學生以小組為單位介紹自己，并且舉出具體的事例。這樣，增強了本次口語交際的趣味性和目的性，使學生想說自己的欲望再次升華。

本節課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。

當然，教學中也有許多不足之處：

1、備課時備得不到位，有個別學生羞于介紹自己以至于課堂冷場，另外學生介紹的面也較窄。

2、梳理指導的具體過程中，老師沒有及時捕捉信息，梳理不適宜，把一件事情記具體。應交代事情發生的時間、地點、起因、經過、結果通過心理活動，表情動作、語言的描述，才能讓介紹更加具體生動。

一次次體驗實踐、一次次總結反思，教學經驗也一次次地在累積。在今后的教學實踐中，我會把握每一次的實踐機會，努力在實踐中成長提升。

第二篇：口語交際說說我自己

口語交際：說說我自己?

九里山小學???????秦紅玲?

教學目標：?

?、培養學生學會介紹自己，并進行口語交際。?

?、抓住自己的特點來說，要說真話。?

?、聽的同學要注意聽別人介紹，并能進行評價。?

教學重點：?

培養學生抓住自己的特點向別人介紹。?

課時安排：?課時?

教學過程：?

課前談話：你們喜歡看動畫片嗎？喜歡里面的哪個人物？為什么？?

一、激趣導入?

師：剛才有的同學提到了喜羊羊，今天，老師今天把喜羊羊帶到了我們的教室，給他打個招呼吧！他聽說咱們班的孩子個個聰明、勇敢，想和大家交個朋友呢？大家愿意嗎？（愿意）他生怕我們不了解他，急著要做一番自我介紹呢：（出示課件）我叫喜羊羊，生長在羊村里，我長著一身潔白的絨毛，平時我愛跑步，愛搞惡作劇和捉弄灰太狼。我的缺點是性急，常常在慢羊羊只說前一句，后一句我已經搶在前面把事情干完了，可大多數時候話沒聽全，做出來的事常常鬧出笑話。我是族群里跑得最快的羊，聰明伶俐，樂觀好動，永遠帶著微笑。由于我每次都識破灰太狼的陰謀詭計，拯救了羊羊族群的生命，所以成了羊氏部落的小英雄。?師：從他的介紹中你發現了它的哪些方面特點？（指名說）?

師：同學們一下子說了那么多，真不錯！灰太狼聽說喜羊羊來了，也偷偷地跑來，要給我們介紹自己呢！（出示）?

?因為我全身的毛都是灰色的，所以大家都叫我灰太狼，我最大的愛好就是跑步，我住在草原邊上的樹林，是一只聰明又能干的狼，平時在家愛鉆研捉羊方法，而且次次得手，一只只羊總能成為我的美餐。我的老婆很愛我，我叫她做什么她都會做，只要我出手沒有事情辦不好的。我最愛說：?耶?。?

師：你們笑什么呢？（指名說）?

師：也就是說，灰太狼說的話不夠真實。喜羊羊和灰太狼是完全不一樣的，無論是外貌還是性格等方面都不一樣。其實世界上的每個人都是獨一無二的，都有自己獨特的風格和特點，世界因為有你、有我、有我們每一個人而精彩。今天，就讓我們進行一次口語交際活動《說說我自己》。?

二、明確口語交際要求?

?、師：請大家翻開書本??頁，自由讀口語交際的要求，用筆在關鍵處做記號。??、師：請大家說說這次口語交際要求我們做什么？?

生說師板書。?

?、師：什么是特點？指名說?

師小結：有的人是長頭發；有的人是短頭發；有的人喜歡畫畫；有的人喜歡打球；有的人好動，有的人喜靜。總之，與別人不一樣的地方就是特點。?

三、介紹自我，抓特點。?

?、師：剛才喜羊羊的介紹就抓住了自己的特點，從姓名、愛好、缺點、特長作了介紹，給大家留下了深刻的印象，讓我們讀一讀吧。（出示課件生讀）美羊羊和喜羊羊一樣嗎？她又會怎樣介紹自己呢？（出示課件生讀）喜羊羊和美羊羊都向我們介紹了自己，同學們想不想讓別人認識你、了解你？想不想讓今天在坐的各位聽課的老師熟悉你？（想）?

?、師：你能介紹一下自己嗎？（能）你準備從哪些方面介紹自己??指名說??

?、師：下面就請同桌互相說說吧！?（?生說）?

?

?、師：誰能給大家介紹一下自己。（指名說）?

?、師：聽的同學有補充嗎？（生補充）?

?、師：剛才這位同學從外貌、性格等方面介紹了自己，那么怎樣讓自己的介紹生動有趣，讓別人一下子就記住你呢？（生想各種辦法，如用上好詞好句，用第三人稱寫，把事例寫具體）?

師：怎樣把事例寫具體呢？（課件出示句子：我非常愛唱歌，一上音樂課??????????；一聽到音樂響????????????。大家親切地叫我????????。指名說）?

?、師：本來簡簡單單的幾個字，讓同學們把它變成了幾十個字，這樣就把事例寫具體了。同學們，你能通過一件具體的事例介紹自己嗎？（指名介紹，其他同學補充）?

?、誰還愿意向大家展示自己？（指名說，評）?

五、游戲活動。?

?、師：同學們說的真棒，現在老師邀請大家來做一個游戲，放松一下自己。游戲的名稱是?猜猜他（她）是誰？??

?、他的個子不算高，一雙眼睛透亮靈活，平時熱愛運動，羽毛球打得很不錯，在校運會中仰臥起坐獲得了男子組第一名。平時做作業不夠自覺，總要伯父伯母督促他完成。?

?、大大的眼睛，烏黑發亮的頭發，聲音如翠鳥鳴聲般清脆。她膽大心細，很有正義感謝。有一次，她在過道中拾到??元錢，正準備交給老師，一個九年級的學生看見了，連忙把錢要過去，并說：?我去看看這錢是不是我們班的同學丟的。?過后就沒了蹤影。她趕緊跑到老師辦公室對老師說明了情況，還說：?老師，我懷疑那個同學是騙人的，他本來可以叫丟錢的同學到您這兒來認領呀，為什么拿著錢就不見了？?最后她還和老師一同支九年級教室指認那位同學并把錢要了回來。?

?、他長得又高又瘦，像只猴子。手指又細又長，鼻子總是流鼻涕。他會熱心幫助同學，但是家庭作業總是不能按時完成，老師不知做了他多次工作。?

六、回顧梳理。?

?、師：同學們，今天學會了怎樣向別人介紹自己，相信在今后的日子里，你一定會通過介紹自己向別人展示一個完美的你！（課件出示：我的自畫像）?

?

第三篇：口語交際“說說我自己”教學設計

口語交際《說說我自己》導學案

——人教版第六冊語文園地三

明溪實小

三（2）班

執教：梁雪萍

導學目標：

1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

2、要求學生說說我自己時要抓住自己的特點，說真話。

3、聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。導學重點：

能抓住自己的特點，向別人介紹自己。導學難點：

如何自然、清楚地介紹自己；學會評價。導學過程：

一、激趣導入，揭示話題。（3分鐘）

1.同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，動畫片里的主人公也來到了我們的課堂，讓我們一起看，他是誰呢？請你根據文字描述，猜出人物，并說說自己是怎么猜出來的。

2.師小結：今天這節課，我們就學一學這幾位主人公，抓住自己的特點來介紹自己。3.板書課題，生齊讀。

二、引導讀題，明確要求。（3分鐘）

1．師：請打開課本47頁語文園地三，自由讀讀“口語交際”《說說我自己》，想一想：這次口語交際的要求是什么？用筆在關鍵處做記號。（巡視過程中表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣）

2．生匯報：誰來說說這次口語交際的內容是什么？有哪些具體要求？（師結合生的回答，板書：抓特點，注意聽，做評議。）

3．師小結：同學們真會讀書，短短的時間里，就明確了這次口語交際的內容和要求。（出示）：

內容：向別人介紹自己，可以說自己的性格、愛好、優點、缺點。

要求：A、要抓住自己的特點，說真話。B、要注意聽，看看對他說的有哪些補充。

C、評一評，看誰說的最像他本人。

三、做好示范，初步交際。（8分鐘）

1.師：同學們，知道了口語交際的內容及要求，又要怎樣介紹自己呢？先來聽聽喜羊羊是怎么介紹自己的？（播放錄音，指名說說：喜羊羊介紹了自己的哪些特點？）

2.聽完喜羊羊的自我介紹，你是不是也想向大家說說自己呢？誰最勇敢？（指名上臺）3.溫馨提示：介紹自己的時候不僅要抓特點，說真話，而且要有禮貌，聲音要響亮。聽的時候更要虛心認真，如果有需要補充、提問的地方，要等別人說完了再提。

4．指名自我介紹，引導評議。（內容、儀態、聲音）

師：××同學是第一位敢于走上講臺的勇士，讓我們用熱烈的掌聲表揚他！他有哪些方面說得好，哪些方面還需要改進呢？

四、全員參與，大膽交際。（10分鐘）

1．師：沒有人比你更了解你自己。現在就請大家按照剛才強調的要求在小組里進行口語交際。請各組的小組長安排好交際的順序，組織大家注意聽，聽完后再做評議。最后，每個小組推選出本組的“交際之星”。（小組交際，評選選手。師巡視指導。）2．師：經過小組交際和評選，相信每個小組都評出了“交際之星”。下面，有請小組長代表組員匯報本組的“交際之星”。

五、創設情景，秀出風采。（12分鐘）

師：同學們，你們個個表現這么棒。現在，讓我們一起去參加“夢幻島真人秀”活動吧！本次活動，我們邀請小組長當評委。四位‘交際之星’將上臺向大家展示風采。緊張而激烈的“真人秀”即將開始，請大家先看看比賽規則：

1、參賽的“交際之星”要通過具體事例來展示自己風采，儀態大方、有禮貌，說得通順，聲音響亮。

2、所有同學要注意傾聽，等介紹結束后才評議和投票。

3、本次活動設立“夢幻島金話筒獎”一名、“夢幻島銀話筒獎”三名、“最佳評委獎”一名、“最佳表現獎”一名。

這是個千載難逢的機會，讓我們用熱烈的掌聲歡迎 “交際之星”上臺展示真我風采。（師評議第一位，其余三位指名評議，評委投票表決，評選“夢幻島金話筒獎”。）集體評選“最佳評委獎”和“最佳表現獎”，頒發獎狀。

六、回顧梳理，教師總結。（3分鐘）

1.同學們，今天的口語交際課上，我們每個人都有自己的收獲。老師的收獲是從同學們精彩的自我介紹中，更多地了解了你們。那么，你的收獲是什么呢？（指名說。）

2.師：是啊，今天，大家在口語交際中，不僅學會了抓住特點來介紹自己，還學會了傾聽和評價。感謝積極參與交際的同學，也感謝聽課的老師吧！（學生鼓掌）

七、作業超市（1分鐘）

把今天的自我介紹進行修改，寫成一篇習作。題目可以是說說我自己、“

”的我、我的自畫像、我給自己畫張像??

附板書設計：

說說我自己

抓特點

注意聽

做評議。

附：介紹資料：

1、我長得尖嘴猴腮，頭上戴著緊箍咒，臉上擦著胭脂，身穿金黃色錦繡衣衫。我有一支能降妖伏魔的金箍棒。

2、我長得肥頭大耳，其丑無比，你們不是常常說我照鏡子——里外不是人嗎？我貪吃又貪睡，不愛動腦筋，因此常常被大師兄笑話。

3、我總是絞盡腦汁地發明抓羊的武器，想方設法地去襲擊羊村。但每次都被聰明的羊羊們識穿，被他們打得落花流水，可我總是說：“我一定會回來的”。

4、我是一個伐木工，做夢都在想發財。對我來說，生活中最美的事情就是抬著電鋸隨心所欲地砍樹，再也沒有小熊熊的搗亂。

5、我是一只貓，最愛吃銅鑼燒。我有一個神奇的百寶袋，每當大雄有麻煩時，我就會拿出法寶幫助他。

6、大家好！我叫喜羊羊。我滿頭卷發，喜歡在脖子上系一個黃色的小鈴鐺。我樂觀、好動，臉上常常帶著微笑。我是族群里跑得最快的羊，也是青青草原上最聰明的羊，每次都能識破灰太狼的陰謀詭計，拯救羊羊族群的生命，是羊村的小英雄。但我愛搞惡作劇，一次，我把美羊羊要參加舞蹈大賽的漂亮裙子剪壞了，害得美羊羊沒辦法參加比賽，村長知道了，還罰我掃地一周呢。聽完我的介紹，你是不是更了解我了呢？

第四篇：口語交際《說說我自己》教學設計

口語交際《說說我自己 》教學設計

教學目標：

1.通過介紹自己，進行口語交際。

2.培養學生說真話，能夠抓住自己的特點，通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。

3．培養學生認真傾聽的好習慣，并勇于評價，學會評價。教學重難點:

培養學生說真話，能夠抓住自己的特點，通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。教學時間：一課時 教學過程：

一、情景導入。

1、師：同學們昨天老師給大家拍了一些相片，大家想不想看看自己或同學是什么樣子的？

2、播放本班學生生活照片（要求：注意觀察，說一說你最喜歡哪一張，為什么？）

3、是呀，其實我們每一個人都不相同，人人都有自己的特點。雖然我們天天在一起學習，但對于同學們的一些性格特點還是不了解，這節課我們就來做一下自我介紹。板書課題：說說我自己

二、明確交際內容和要求

1、抽人介紹，其他同學注意聽，并說說他從哪些方面介紹了自己。

2、再次嘗試：誰能用跟他不一樣的方式介紹一下自己（抽2-3人介紹）。

引導學生評價后小結板書：

外貌

年齡

性格

愛好

優缺點

具體事例

三、進行口語交際

1、小組為單位，自行交流 說話方面：

內容：性格 愛好 優點

缺點 特長 外貌…… 要求：抓特點

說真話

聽的要求：認真傾聽

適當補充

真誠建議 評價要求：語言：清楚流利

內容：特點突出 儀表：禮貌大方

2、全班交流：

每組選派一名代表作自我介紹，他說不到的地方可以補充，也可以指出他說不對的地方。

四、拓展活動：演員推薦會

1、出示“好消息”。

2、出示要求，自愿報名。

五、總結

通過這節課的學習，你有什么收獲？

第五篇：口語交際《說說我自己》教學設計

口語交際《說說我自己 》教學設計

宿州市第二十小學劉惠芳 教學目標：

1.通過介紹自己，進行口語交際。

2.培養學生說真話，能夠抓住自己的特點，通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。

3．培養學生認真傾聽的好習慣，并勇于評價，學會評價。教學重難點:

培養學生說真話，能夠抓住自己的特點，通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。教學時間：一課時

教學過程：

一、師自我介紹導入。

1、教師做自我介紹。

2、鼓勵大家與老師交朋友，創設比賽情景，激發學生勇于介紹自己的積極性。

3、板書課題

二、明確交際內容和要求

1、出示教材內容，學生自讀

2、指名說說這次口語交際要求我們做什么，并且告訴了我們怎么做。

三、范文引路，初步介紹

1、剖析老師的介紹角度，詮釋“性格”、“愛好”

2、請學生用一個詞形容自己，介紹自己

3、出示喜洋洋的自我介紹，評價

4、指名再次介紹自己,評價

四、分組進行口語交際

1、小組為單位，自行交流

2、開展比賽活動，評選班級“金話筒”

五、總結