第一篇：口語交際說說我自己教學設計

口語交際課《說說我自己》教學設計

辛集市和睦井學區大士莊學校 李偉

教學背景：小學三年級的學生在一起共同學習、共同生活了近三年的時間，在相互間的了解方面，他們既對對方有所了解（外貌、衣著、性格等），但又對對方缺乏更深刻的了解（愛好、特長、優缺點等）；在語言表達方面，他們既具有一定的口語表達能力，又缺乏較為完整、獨到而又生動形象的描述。應該說，在三年級開展口語交際能力的訓練，具有承上啟下的作用。同時，三年級學生在身體心理等方面同低年級相比，也在悄悄地發生著變化，開展這樣的口語交際訓練，不僅對學生口語表達能力的提高有所幫助，對進一步增進同學之間的相互了解，增強同學之間的友誼也大有裨益。

教材分析：《說說我自己》這一節口語交際課，是人教版三年級語文下冊第三單元出現的教學內容，這次口語交際的話題是介紹我自己。通過這次活動，不僅要提高學生的口語表達能力，還可以進一步增進同學之間的相互了解。由于學生在一起共同學習已經有近三年的時間了，因此，介紹的內容就不能僅僅停留在膚淺的外表特征上，教材對如何介紹自己提出了要求：要抓住自己的特點來說，要說真話；對如何聽別人介紹也提出了要求，要注意聽，看看有哪些補充。在交際時，引導學生介紹自己時能抓住自己的特點，有詳有略，把事情說完整，聽者作出評價,同時學會用正確的眼光看待自己和他人的優點、缺點。教學目標：

1．通過口語交際活動，使學生進一步認識自我，學會如何真實、客觀地介紹自己的相貌特點、性格特征、興趣愛好、獨特之處。

2．進一步培養學生與人交際的能力，增進同學之間的相互了解。3．學會聆聽，同時在聽的過程中能進行初步的分析，并在聽后及時給予一定的評價。

4、明白一個道理：人無完人，金無足赤。教學重點：

學會正確地認識、評價自己，在介紹自己的過程中能夠緊緊抓住特點。

教學準備：

1、學生每人帶一張自己近期的照片。

2、采訪身邊熟悉的人，看看他們眼中的自己是怎么樣的。

3、多媒體課件

教學方法：

1、教師引領，明確說的要點；

2、創設情境，激發說的興趣。

學習方法：明確要求，抓住要點，積極參與，大膽表達。教學過程：

一、激趣導入，引入新課。1.猜謎語。

師：小朋友們都喜歡猜謎語吧，今天老師給你們條謎語，是猜我們班中的同學的，看誰猜得又快又準。

小小男孩聲音大，眼睛不大閃靈光。愛學習來愛勞動，成績優異人人夸。

二、討論：假如要向別人介紹你自己，該從哪些方面來介紹呢？

外貌、興趣愛好、優點缺點、…

三、教師引領并創設情境，學生自由說話。

（一）、外貌（看看你們的臉、頭發、眉、眼睛、鼻子、耳朵、嘴、牙齒分別是怎樣的？）

1、教師課件出示一些描寫人物的詞語，豐富學生的詞匯，并且作為參考描述自己的外貌;

2、課件出示一些描寫兒童的句子讓學生品味如何把自己外貌上的特點突出來，給人留下深刻印象。

3、學生看自己的照片思考幾分鐘，說一說。

（二）興趣愛好（你最喜歡什么動物？或者喜歡什么運動？你最擅長的一項運動是什么？）

課件出示一些圖片，喚起學生的情感體驗，說一說這項運功給自己帶來的愉悅體驗。或者說一說自己的某項特長也可以。

（三）獨特之處（你區別于其他人的地方？）

為避免學生的發言千篇一律，這是本節教學的一個側重點。教師課件出示兩段文字，請學生對比猜測一個經典神話人物——豬八戒，由此讓學生明白一篇好文章要有一點與眾不同的鮮味，這點鮮味就是人物的獨特之處。

找一找自己的獨特之處說一說。

（四）舉一個具體的事例來說明

教師課件出示《小兒垂釣》和一個小學生的作文片段，說明具體事例 作為文章的血肉使文章變得豐滿，可信。

想一想自己經歷的好玩的或印象深刻的事，說一說。

五、將自己的發言整理成一段話，完整的介紹自己。（將學到的知識融會貫通，有了前面的積淀，本環節將是水到渠成）。

六、學以致用：用本節課所學的方法介紹熟悉的一個人，如朋友、老師、父母、同學等都可以。

七、明白一個道理：人無完人，金無足赤。要學會用正確的眼光看待 自己和他人的優點和缺點。

（設計意圖:語文教學不僅是學語文知識和技能，更重要的是教學生學會做人的道理。）

第二篇：口語交際《說說我自己》教學設計

口語交際《說說我自己 》教學設計

教學目標：

1.通過介紹自己，進行口語交際。

2.培養學生說真話，能夠抓住自己的特點，通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。

3．培養學生認真傾聽的好習慣，并勇于評價，學會評價。教學重難點:

培養學生說真話，能夠抓住自己的特點，通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。教學時間：一課時 教學過程：

一、情景導入。

1、師：同學們昨天老師給大家拍了一些相片，大家想不想看看自己或同學是什么樣子的？

2、播放本班學生生活照片（要求：注意觀察，說一說你最喜歡哪一張，為什么？）

3、是呀，其實我們每一個人都不相同，人人都有自己的特點。雖然我們天天在一起學習，但對于同學們的一些性格特點還是不了解，這節課我們就來做一下自我介紹。板書課題：說說我自己

二、明確交際內容和要求

1、抽人介紹，其他同學注意聽，并說說他從哪些方面介紹了自己。

2、再次嘗試：誰能用跟他不一樣的方式介紹一下自己（抽2-3人介紹）。

引導學生評價后小結板書：

外貌

年齡

性格

愛好

優缺點

具體事例

三、進行口語交際

1、小組為單位，自行交流 說話方面：

內容：性格 愛好 優點

缺點 特長 外貌…… 要求：抓特點

說真話

聽的要求：認真傾聽

適當補充

真誠建議 評價要求：語言：清楚流利

內容：特點突出 儀表：禮貌大方

2、全班交流：

每組選派一名代表作自我介紹，他說不到的地方可以補充，也可以指出他說不對的地方。

四、拓展活動：演員推薦會

1、出示“好消息”。

2、出示要求，自愿報名。

五、總結

通過這節課的學習，你有什么收獲？

第三篇：口語交際《說說我自己》教學設計

口語交際《說說我自己 》教學設計

宿州市第二十小學劉惠芳 教學目標：

1.通過介紹自己，進行口語交際。

2.培養學生說真話，能夠抓住自己的特點，通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。

3．培養學生認真傾聽的好習慣，并勇于評價，學會評價。教學重難點:

培養學生說真話，能夠抓住自己的特點，通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。教學時間：一課時

教學過程：

一、師自我介紹導入。

1、教師做自我介紹。

2、鼓勵大家與老師交朋友，創設比賽情景，激發學生勇于介紹自己的積極性。

3、板書課題

二、明確交際內容和要求

1、出示教材內容，學生自讀

2、指名說說這次口語交際要求我們做什么，并且告訴了我們怎么做。

三、范文引路，初步介紹

1、剖析老師的介紹角度，詮釋“性格”、“愛好”

2、請學生用一個詞形容自己，介紹自己

3、出示喜洋洋的自我介紹，評價

4、指名再次介紹自己,評價

四、分組進行口語交際

1、小組為單位，自行交流

2、開展比賽活動，評選班級“金話筒”

五、總結

第四篇：口語交際《說說我自己》教學設計

口語交際 《說說我自己》

課前預習單

江西省贛州市白云小學 曾曉莉

用一個詞語形容你自己的特點（）

給自己設計一個精彩的自我介紹，讓大家更好的認識你吧！

你對自己的表現滿意嗎？（）

爸媽對你的表現滿意嗎？（）

口語交際《說說我自己 》教學設計

江西省贛州市白云小學曾曉莉 教學目標：

1.通過介紹自己，進行口語交際。

2.培養學生說真話，能夠抓住自己的特點來介紹，并學會通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。

3．培養學生認真傾聽的好習慣，并勇于評價，學會評價。

教學重難點:

培養學生說真話，能夠抓住自己的特點來介紹，并學會通過舉例子的方式來體現自己的特點，做一次精彩的自我介紹。

培養學生認真傾聽的好習慣，并勇于評價，學會評價。

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入。

師：你喜歡看什么動畫片？其中你最喜歡誰？為什么？說說主人公的特點。

生：我喜歡看喜羊羊與灰太狼，我最喜歡??

生：我喜歡看鎧甲勇士，我最喜歡??

這位同學不僅愛看動畫片而且在看動畫片的過程中善于總結人物特點。生：我喜歡看大耳朵圖圖，我最喜歡??

師：說得好，用一個詞語就說出了主人公的特點。

師：那你能用一個詞語說出你的特點嗎？

生：活潑開朗

師：的確如此。

生：樂于助人

師：我同意。

生：文靜

師：說得好，你很了解自己。在老師看來也是如此。

生：大方

師：當然你還很活潑聰明，但你最與眾不同的地方就是你很大方。師：看來同學們預習準備的那么認真，那這堂課咱們趕緊走進語文園地三的口語交際，“說說我自己”。

二、學習口語交際要求，讓學生學著說說我自己。

師：請你翻到語文書第47頁，讀讀口語交際，看看這次口語交際要求

我們做什么，并且告訴了我們怎么做。

師：誰愿意來說一說?

生：這次口語交際要我們說說自己，可以說說自己的優點或缺點，也可以說說自己的愛好。

生：我們還要說真話，抓住特點來說，聽的人要注意聽，再評一評。師根據學生反饋進行板書。

師:同學們總結的真好，真會讀書。誰愿意先上臺來說說你自己，其他同學認真聽，比比誰聽的最仔細，待會也請你來評一評。

請兩名同學上臺,并請學生一一進行評價。引導說真話。引導抓特點。這兩位同學說的真不錯，真不愧為咱班的金話筒！老師這里也有兩位厲害的朋友，他們也想來介紹自己，咱們來聽聽看他們說的是否精彩！

喜羊羊：

我是喜羊羊，是青青草原上最聰明的小羊，我俊雅、樂觀、善于維持羊際關系，每當灰太狼來襲時，我都能識破灰太狼的詭計，并出謀劃策讓大家轉危為安，我是羊村的小英雄，深受大家的喜愛。但我愛搞惡作劇（如夢游時放炸彈，把大家都炸飛了），弄得大家對我很反感。不過我在關鍵時刻臨危不懼、沉穩，總能利用灰太狼的弱點得以逃生！我會主動去攻擊灰太狼，我愛說，“灰太狼先生，難道上次的事情你還沒受夠嗎？”

喜羊羊的自我介紹精彩嗎？為什么？

喜羊羊通過舉例子的方式說出了自己的特點，這是值得我們學習的地方。喜羊羊也真不愧為金話筒。

還有一位朋友也按捺不住了。

懶羊羊：

我是懶羊羊，不愛運動。因為很懶，常常把該做的事情都推到明天或推給別人，所以我有很多時間可以用來睡覺。闖禍的原因自然是因為我的缺點太多了，結果被灰太狼給抓住，每次都要喜羊羊來救我。因為我最愛做的事情是吃和睡，所以長得很肥，被灰太狼稱為“小胖子”或“小肥羊”。不論是生活、學習還是工作，我都會隨身攜帶我的最愛——枕頭。而在不睡覺的時候，我就會享用那些美味的零食。

別看我很懶，很弱，但是，我卻有好運！有時，我睡懶覺，就可以躲開灰太狼的攻擊，甚至可以免被灰太狼煮！有一次，灰太狼騙喜羊羊，美羊羊和沸羊羊照相。而我在睡覺，躲過這次危險。

師：聽了懶羊羊的自我介紹，你有何感想？

師：懶羊羊不僅抓住了自己的特點來說，而且還勇于說出自己的缺點，敢說真話，也真不愧為金話筒呀！

三、四人小組說說我自己，推薦優秀選手進行比賽。

師：誰想來和這兩位金話筒比比，說說你自己！看大家這么踴躍，那咱們來一場以“說說我自己”為題的口語交際比賽。每個人先參加四人小組內的預選賽，在小組內說說你自己，其他同學認真聽，看看誰說的最精彩，然后舉手表決推選出優勝者，進行決賽。決賽咱會評出前三名，分別授予金話筒、銀話筒、銅話筒稱號，并發表揚信。注意黑板上給你的提示，開始吧。

四、進行口語交際大賽，展示精彩的自我介紹。

師：同學們準備好了嗎？咱們分兩輪比賽，每位同學認真聽，每個同學手里都有一張書簽，待會咱們用它來投票。

師：那首先有請第一小組參賽者，掌聲歡迎??

一輪比賽結束后，請同學進行評價。

師：你愿意把這票投給誰，為什么？

進行第二輪比賽。

賽后，你愿意把這票投給誰？為什么？

五秒鐘進行投票！得出結果！頒發表揚信。

五、小結。

師：這次比賽很激烈，相信每位同學都有自己的收獲，老師的收獲是從同學們精彩的自我介紹中，老師更多地了解了同學們。那么你學到了什么呢？

六、板書設計

說真話

說說我自己抓特點

舉例子

作業布置：把自己的自我介紹進行修改，寫成一篇習作。題目自擬。

第五篇：口語交際“說說我自己”教學設計

口語交際《說說我自己》導學案

——人教版第六冊語文園地三

明溪實小

三（2）班

執教：梁雪萍

導學目標：

1、以介紹自己為話題，進行口語交際。

2、要求學生說說我自己時要抓住自己的特點，說真話。

3、聽別人介紹時，要注意聽，看看有哪些補充。導學重點：

能抓住自己的特點，向別人介紹自己。導學難點：

如何自然、清楚地介紹自己；學會評價。導學過程：

一、激趣導入，揭示話題。（3分鐘）

1.同學們，你們喜歡看動畫片嗎？今天，動畫片里的主人公也來到了我們的課堂，讓我們一起看，他是誰呢？請你根據文字描述，猜出人物，并說說自己是怎么猜出來的。

2.師小結：今天這節課，我們就學一學這幾位主人公，抓住自己的特點來介紹自己。3.板書課題，生齊讀。

二、引導讀題，明確要求。（3分鐘）

1．師：請打開課本47頁語文園地三，自由讀讀“口語交際”《說說我自己》，想一想：這次口語交際的要求是什么？用筆在關鍵處做記號。（巡視過程中表揚有孩子用不同的符號做記號的好習慣）

2．生匯報：誰來說說這次口語交際的內容是什么？有哪些具體要求？（師結合生的回答，板書：抓特點，注意聽，做評議。）

3．師小結：同學們真會讀書，短短的時間里，就明確了這次口語交際的內容和要求。（出示）：

內容：向別人介紹自己，可以說自己的性格、愛好、優點、缺點。

要求：A、要抓住自己的特點，說真話。B、要注意聽，看看對他說的有哪些補充。

C、評一評，看誰說的最像他本人。

三、做好示范，初步交際。（8分鐘）

1.師：同學們，知道了口語交際的內容及要求，又要怎樣介紹自己呢？先來聽聽喜羊羊是怎么介紹自己的？（播放錄音，指名說說：喜羊羊介紹了自己的哪些特點？）

2.聽完喜羊羊的自我介紹，你是不是也想向大家說說自己呢？誰最勇敢？（指名上臺）3.溫馨提示：介紹自己的時候不僅要抓特點，說真話，而且要有禮貌，聲音要響亮。聽的時候更要虛心認真，如果有需要補充、提問的地方，要等別人說完了再提。

4．指名自我介紹，引導評議。（內容、儀態、聲音）

師：××同學是第一位敢于走上講臺的勇士，讓我們用熱烈的掌聲表揚他！他有哪些方面說得好，哪些方面還需要改進呢？

四、全員參與，大膽交際。（10分鐘）

1．師：沒有人比你更了解你自己。現在就請大家按照剛才強調的要求在小組里進行口語交際。請各組的小組長安排好交際的順序，組織大家注意聽，聽完后再做評議。最后，每個小組推選出本組的“交際之星”。（小組交際，評選選手。師巡視指導。）2．師：經過小組交際和評選，相信每個小組都評出了“交際之星”。下面，有請小組長代表組員匯報本組的“交際之星”。

五、創設情景，秀出風采。（12分鐘）

師：同學們，你們個個表現這么棒。現在，讓我們一起去參加“夢幻島真人秀”活動吧！本次活動，我們邀請小組長當評委。四位‘交際之星’將上臺向大家展示風采。緊張而激烈的“真人秀”即將開始，請大家先看看比賽規則：

1、參賽的“交際之星”要通過具體事例來展示自己風采，儀態大方、有禮貌，說得通順，聲音響亮。

2、所有同學要注意傾聽，等介紹結束后才評議和投票。

3、本次活動設立“夢幻島金話筒獎”一名、“夢幻島銀話筒獎”三名、“最佳評委獎”一名、“最佳表現獎”一名。

這是個千載難逢的機會，讓我們用熱烈的掌聲歡迎 “交際之星”上臺展示真我風采。（師評議第一位，其余三位指名評議，評委投票表決，評選“夢幻島金話筒獎”。）集體評選“最佳評委獎”和“最佳表現獎”，頒發獎狀。

六、回顧梳理，教師總結。（3分鐘）

1.同學們，今天的口語交際課上，我們每個人都有自己的收獲。老師的收獲是從同學們精彩的自我介紹中，更多地了解了你們。那么，你的收獲是什么呢？（指名說。）

2.師：是啊，今天，大家在口語交際中，不僅學會了抓住特點來介紹自己，還學會了傾聽和評價。感謝積極參與交際的同學，也感謝聽課的老師吧！（學生鼓掌）

七、作業超市（1分鐘）

把今天的自我介紹進行修改，寫成一篇習作。題目可以是說說我自己、“

”的我、我的自畫像、我給自己畫張像??

附板書設計：

說說我自己

抓特點

注意聽

做評議。

附：介紹資料：

1、我長得尖嘴猴腮，頭上戴著緊箍咒，臉上擦著胭脂，身穿金黃色錦繡衣衫。我有一支能降妖伏魔的金箍棒。

2、我長得肥頭大耳，其丑無比，你們不是常常說我照鏡子——里外不是人嗎？我貪吃又貪睡，不愛動腦筋，因此常常被大師兄笑話。

3、我總是絞盡腦汁地發明抓羊的武器，想方設法地去襲擊羊村。但每次都被聰明的羊羊們識穿，被他們打得落花流水，可我總是說：“我一定會回來的”。

4、我是一個伐木工，做夢都在想發財。對我來說，生活中最美的事情就是抬著電鋸隨心所欲地砍樹，再也沒有小熊熊的搗亂。

5、我是一只貓，最愛吃銅鑼燒。我有一個神奇的百寶袋，每當大雄有麻煩時，我就會拿出法寶幫助他。

6、大家好！我叫喜羊羊。我滿頭卷發，喜歡在脖子上系一個黃色的小鈴鐺。我樂觀、好動，臉上常常帶著微笑。我是族群里跑得最快的羊，也是青青草原上最聰明的羊，每次都能識破灰太狼的陰謀詭計，拯救羊羊族群的生命，是羊村的小英雄。但我愛搞惡作劇，一次，我把美羊羊要參加舞蹈大賽的漂亮裙子剪壞了，害得美羊羊沒辦法參加比賽，村長知道了，還罰我掃地一周呢。聽完我的介紹，你是不是更了解我了呢？