第一篇：廉潔從業(yè)是事業(yè)成功之本

廉潔從業(yè)是事業(yè)成功之保證

近期集團和公司相繼開展了一系列廉潔法紀教育活動，旨在教育員工遵章守紀，廉潔自律，反躬自省，以保護公司和員工個人更加健康的成長。通過本次學習，自己感悟頗深，我認為定期進行廉潔法紀教育，倡導廉潔從業(yè)，凈化管理環(huán)境，是公司及員工個人事業(yè)成功之保證。具體體會有以下幾點：

1、時時謹守廉潔自律理念，自覺踐行職業(yè)道德操守

記得在某企業(yè)的廠區(qū)里懸掛著這樣兩條警示語：“制度大于總經理”、“制度就是高壓線”，至今仍使我記憶猶新。各項規(guī)章制度的建立和有效執(zhí)行的確是保證一個企業(yè)正常營運的根本。如果制度遭到破壞，人人隨心所欲，我想這個企業(yè)的結局可想而知，企業(yè)里的員工更無任何歸宿可言。因此我們的每一位員工必須時時謹守廉潔自律理念，自覺踐行職業(yè)道德操守，對我們的各項原則、各類制度、各種法律法規(guī)以及職業(yè)道德等懷有敬畏之心，“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰”，合規(guī)合法地做事，用陽光之心，做陽光之事。

2、以史為鑒，立足本職，以實際行動做廉潔自律的踐行者

不要到了無可救藥才幡然醒悟，因為歷史上已有數不清的違法亂紀者“前仆后繼”，至今仍留下數不清的損失與傷痛。我們要做的是以史為鑒，結合自己所從事的職業(yè)，立足本職，自查自糾，每天反躬自省，絕不能因一時之利而自掘墳墓。因此，針對已有的各項規(guī)章制度，應該崇尚“循規(guī)蹈矩”，而不是“活學活用”；已經建立的各項流程都要得到很好的維護和應用；各項費用的標準和控制都應該得到有效執(zhí)行；各項監(jiān)督機制都要正常運轉；反商業(yè)賄賂的誓言不能流于形式等等。只有每個人、每個單元都立足本職、立足本部門，忠實的做廉潔自律的踐行者，才能形成良好的職業(yè)風尚，建立陽光文化，使企業(yè)進一步迸發(fā)生機與活力。

3、實事求是，公平公正，從重從快處理違規(guī)違紀事件

一方面對于違規(guī)違紀事件，我們倡導教育為先，建立陽光文化；另一方面針對已經發(fā)生的違規(guī)違紀事件，我們決不能視而不見，以至于影響全局。通過內控機制、審核機制、監(jiān)督機制等等所暴露的違規(guī)違紀事件應立即調查，一經查實應立即處理，以使廣大員工受到警示教育，汲取教訓，改正錯誤，找準航向。

4、精細管理，厲行節(jié)約，積極推動和落實降本增效之策

因為煤價一路飆升，且第二、第三季度汽量與同期相比相對萎縮，經營壓力越來越大，因此，我們更應該認清形勢，加強管理，堵塞漏洞，凝心聚力，專注于不斷研討和制定厲行節(jié)約，降本增效之策。而在這一時期廉潔從業(yè)，愛崗敬業(yè)顯得尤為重要。因為任何的疏忽與漏洞，將會使全年的辛苦與付出都付之東流。而針對自己，我將立足本職，面對當前汽量相對萎縮的嚴峻形勢，克服困難，與熱網人員一起，在完成當前在建任務的前提下，在年內爭取開發(fā)、建設一到兩個新的熱用戶，以最大限度的降低因汽量萎縮對經營所帶來的影響。最后，我將本人摘錄的認為很有意義的一段對于做事原則的描述寫在這里，作為這次廉潔法紀教育學習活動體會的結束語，希望與大家共勉： “第一步是認真選擇、做對的事；第二步是合規(guī)合法、把事做對；第三步是兢兢業(yè)業(yè)，把對的事做好；第四步是創(chuàng)造價值，把

好的事做成。”

第二篇：《遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本》教學設計

《遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本》教學設計

一、教材分析

本節(jié)課內容選自高等教育出版社出版，中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，張偉主編的《職業(yè)道德與法律》第二單元第四課“職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證”第一課時內容：遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本

學生通過學習本節(jié)課內容，將認識了解職業(yè)道德的內涵、特點、作用，這為學生職業(yè)道德意識確立，職業(yè)道德習慣養(yǎng)成奠定了理論基礎。本節(jié)課包含三部分內容：①職業(yè)道德的特點和作用；②行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)德；③自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范。教材以認識理解職業(yè)道德內涵、特點、作用為起點，以行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)德說明行業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，以樹立職業(yè)道德意識、自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范為最終目的。

為了提高學生的學習積極性，增強學生的感性認識，豐富教學內容，因此對教材內容作了適當調整，選取增加了社會關注的熱點問題作為教學案例。

二、學情分析

中職生是一個特殊的社會群體，在當今中國，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻的大背景下，中等職業(yè)學校學生要想在供大于求的勞動力市場占有一席之地，被社會認可、接納，首先要具有良好的職業(yè)道德素質。中職生分析、理解能力水平有限，社會生活經驗不足，思想道德意識薄弱，對一些社會現象缺乏感性認識。這些都會影響他們對知識點的理解與學習。就本節(jié)內容而言，職業(yè)道德的概念,職業(yè)道德的作用以及行業(yè)道德規(guī)范等知識點對他們來說比較抽象、枯燥，理論性強，與學生感性認識的缺乏形成鮮明對比。另一方面中職生仍然保持著較高的好奇心與求知欲，個性鮮明、思維活躍，對新事物有著積極的態(tài)度。這是中職德育課教師教學中需要面對解決的現實問題。

三、教學目標設計

根據中等職業(yè)學校德育課教學大綱要求，結合教材分析與學情分析，確定本節(jié)課三維教學目標。1.知識目標：概述職業(yè)道德的內涵；說明職業(yè)道德的特點與作用；掌握并說出職業(yè)道德基本規(guī)范內容。2.能力目標：能搜集歸納整理并提煉出本專業(yè)對應的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要求

3.情感態(tài)度價值觀目標：通過小組討論與自主探究，感悟自己的職業(yè)責任，產生履行職業(yè)道德規(guī)范的愿望。

四、教學重、難點設計

“有德有才重點使用，有德無才培養(yǎng)使用，無德無才棄之不用”這代表了很多企業(yè)的用人理念。一份對企業(yè)的調查發(fā)現，在被企業(yè)辭退的中職學生中，有50%以上不是因為技能原因，而是因為職業(yè)道德素質的因素。

自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范是職業(yè)道德教育的邏輯起點，也是進行職業(yè)道德教育的落腳點。學生只有自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范，才能了解德育是育德的本質。基于此，將自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范確定為本節(jié)課的教學重點和難點。

五、教學方法設計

“工欲善其事，必先利其器”。上好一堂課，方法的選擇很重要。結合上述教材分析與學情分析，教學方法設計以“學生學”為核心，引導學生認同職業(yè)道德及行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范的作用和意義，從而培養(yǎng)學生遵守職業(yè)道德的情感，最終使學生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范。

針對本節(jié)課理論性知識部分，采用案例分析法與講授法相結合，使理論知識通俗化、趣味化，增強教學吸引力；而本節(jié)課情感態(tài)度和運用層面的內容，采用小組討論法，目的在于充分發(fā)揮學生的主體作用，明確正確觀點、澄清錯誤認識，結合自身實際，培養(yǎng)學生遵守職業(yè)道德情感并落實到實際行動中。

六、教學過程設計

本節(jié)課的主題是《遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本》，教學設計要以認同職業(yè)道德規(guī)范、培養(yǎng)職業(yè)道德情感、增強自覺遵守職業(yè)道德意識、為職業(yè)發(fā)展做準備為指導思想。依據建構主義支架式教學模式，本節(jié)課的教學設計共分為六個環(huán)節(jié)：情境導入、引思明理、案例解析、參與踐行、課堂總結、布置作業(yè)

（一）情境導入

【教師活動】多媒體一體機展示[2016年3.15晚會]曝光案例視頻：“餓了嗎”食品外賣衛(wèi)生問題，請同學們談觀后感。

【學生活動】學生觀看教學視頻，各抒己見，發(fā)表自己對這一社會現象的看法。【教學意圖】營造快樂氛圍，激發(fā)學習興趣，引出本節(jié)課的主題

（二）引思明理 1.問題討論

【教師活動】對于職業(yè)道德，人們存在不同的看法。列舉三種不同的觀點：觀點一：職業(yè)道德是大道理，我是小人物，因此，職業(yè)道德對我沒用。觀點二：職業(yè)道德是一紙空文，社會上很多違背職業(yè)道德的人生意很火，所以誰遵守誰吃虧。觀點三：違背職業(yè)道德而獲得的利益只是短暫的，遵守職業(yè)道德而獲得的利益才是長期的、永久的。

提出問題，你如何看待上述觀點？待學生回答后教師做點評總結。

【學生活動】學生分析現實中人們對職業(yè)道德的不同看法并發(fā)表自己的觀點 【教學意圖】激發(fā)學生積極參與的意識 2.職業(yè)道德的特點和作用（1）職業(yè)道德的特點及內涵

【教師活動】PPT展示教學案例：雨傘和油燈圖片。

教師提問：古代的老中醫(yī)在弟子滿師時總要贈送兩件禮物，一把雨傘和一盞油燈，為什么？待學生回答后教師總結：意思是訓誡弟子為患者治病要不分晝夜、風雨無阻、一心赴救。內容延伸：

如今，“全心全意為人民服務，救死扶傷，實行革命的人道主義”是醫(yī)務人員職業(yè)道德的具體要求，這些要求通過各種具體的崗位職責、規(guī)章制度等形式體現出來，全面規(guī)范了廣大醫(yī)務人員的職業(yè)行為。PPT圖文并茂展示不同行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)要求：

百問不厭、有問必答：營業(yè)員；保守秘密、忠誠守信：公務員。引出問題：

結合上述材料，說明職業(yè)道德具有什么特點？它的內涵是什么？教師待學生回答后點評并總結 職業(yè)道德特點：職業(yè)道德是道德的重要組成部分，具有行業(yè)性、廣泛性、實用性、時代性的特點。

職業(yè)道德內涵：職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應當遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準則。

【學生活動】學生觀看圖片并思考問題，根據教材材料歸納職業(yè)道德特點及內涵。【教學意圖】培養(yǎng)學生邏輯思維能力及自主學習能力（2）職業(yè)道德的作用

【教師活動】PPT展示教學案例：百年老店同仁堂的歷史沿革、企業(yè)文化、行業(yè)規(guī)則等圖文資料。提出問題：（待學生回答后教師點評總結）同仁堂金字招牌長盛不衰的原因是什么？ 誠實守信的企業(yè)精神讓同仁堂經久不衰

作為制藥企業(yè)，同仁堂遵守自己的道德準則有什么結果？ 企業(yè)形成良性循環(huán)，成為百年老店知名品牌長盛不衰。同仁堂的成功與企業(yè)員工的職業(yè)道德是否有關？

有關！企業(yè)的形象和信譽主要是通過產品和服務的質量體現出來的，從業(yè)人員的良好職業(yè)道德是提高產品和服務質量的有效保證。從業(yè)人員職業(yè)道德水平不高，就無法提供優(yōu)質產品和服務，就會損害企業(yè)的信譽和形象；從業(yè)人員的行為嚴重違背職業(yè)道德的要求，就會對本企業(yè)，乃至對整個行業(yè)造成信任危機。問題引申—職業(yè)道德作用：

職業(yè)道德可以調節(jié)從業(yè)人員內部的關系，以及從業(yè)人員和服務對象之間的關系，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作；職業(yè)道德有助于塑造企業(yè)和行業(yè)形象，提高企業(yè)和行業(yè)信譽，促進企業(yè)和行業(yè)發(fā)展；職業(yè)道德有助于提高全社會的道德水平，促進社會主義現代化建設。

【學生活動】學生觀看同仁堂事例并思考問題，小組討論：百年老店同仁堂經久不衰的相關問題，學生梳理歸納知識點—職業(yè)道德作用

【教學意圖】增強學生對問題的感性認識，激發(fā)學生的學習興趣，提高理性認識，培養(yǎng)學生良好學習習慣。3.行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)德

【教師活動】每個行業(yè)都有自己的職業(yè)道德要求，圖文并茂展示部分行業(yè)的職業(yè)道德部分要求: 醫(yī)務人員職業(yè)道德要求：防病治病，救死扶傷。教師職業(yè)道德要求：誨人不倦，教書育人。財會人員職業(yè)道德要求：客觀公正，廉潔自律。商業(yè)服務員職業(yè)道德：顧客至上，公平交易。問題引申：各行各業(yè)共同遵守的職業(yè)道德基本規(guī)范 愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會 職業(yè)道德規(guī)范的重點—敬業(yè)、誠信。

展示我國旅游企業(yè)一線工作人員職業(yè)道德規(guī)范：

愛國愛企 自尊自強；遵紀守法 敬業(yè)愛崗；公私分明 誠實善良；克勤克儉 賓客至上；熱情大度 清潔端莊；一視同仁 不卑不亢；耐心細致 文明禮貌；團結服從 大局不忘；優(yōu)質服務 好學向上。問題引申—行業(yè)道德規(guī)范作用：

行業(yè)道德規(guī)范把普遍適用的職業(yè)道德基本規(guī)范與特定行業(yè)的具體要求結合起來，變成了可操作的具體行為準則，便于理解和執(zhí)行，更便于規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為。

行業(yè)道德規(guī)范可以有效調節(jié)行業(yè)內部關系，維護行業(yè)秩序，避免同行之間的不正當競爭，可以更好地維護行業(yè)整體形象，促進行業(yè)整體發(fā)展。

【學生活動】學生識記職業(yè)道德基本內容，學生梳理歸納行業(yè)道德規(guī)范作用知識點。【教學意圖】學生掌握職業(yè)道德必要基本知識，培養(yǎng)學生良好學習習慣。

（三）案例解析 1.敬業(yè)案例：

【教師活動】組織學生觀看懸崖小學教師李桂林、陸建芬的事跡

問題探究：我們從懸崖小學教師李桂林、陸建芬的事跡中看到了他們怎樣的敬業(yè)品質? 作為中職生，我們怎樣做到敬業(yè)？

待學生回答后教師點評總結: 感動中國組委會授予李桂林、陸建芬的頒獎詞：在最崎嶇的山路上點燃知識的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學的小手，19年的清貧、堅守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。

作為中職生，一是要樹立正確的學習觀念；二是要養(yǎng)成良好的學習習慣；三是要掌握有效的學習方法。【學生活動】小組討論：學生針對懸崖小學教師李桂林、陸建芬如何敬業(yè)展開討論，充分發(fā)表自己的觀點。作為中職生，我們怎樣做到敬業(yè)？

【教學意圖】激發(fā)學生的學習興趣，提高理性認識。2.誠信案例：

【教師活動】組織學生觀看全國模范導游員文花枝的事跡

問題探究：試分析“花枝精神”是如何體現誠信品質的？作為中職生，我們怎樣做到誠信？ 待學生回答后教師點評總結: “花枝精神”體現的誠信品質：

勇于犧牲的忘我境界；忠于職守的責任意識；先人后己的崇高思想；樂觀向上的人生態(tài)度。中職生誠信表現：

一是不說謊，不抄襲，考試不作弊，實事求是；二是說實話，做實事，言行一致，勇于負責；三是懂得誠實信用，不隱瞞錯誤，明辨是非，不貪小便宜，不拿別人的東西，拾金不昧；四是參加各種活動或與他人約定見面一定要守時；五是與人為善，出以公心，永不自欺。

【學生活動】小組討論：學生針對全國模范導游員文花枝如何做到誠信展開討論，充分發(fā)表自己的觀點。作為中職生，我們怎樣做到誠信？

【教學意圖】激發(fā)學生的學習興趣，提高理性認識。

（四）參與踐行：自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范 【教師活動】

引導學生閱讀教材P46-47頁案例，思考下列問題：

同是中職學校畢業(yè)生，為什么走上工作崗位后的小唐和小沈會有不同的結果？ 互動在線

引導學生閱讀教材P46頁課本插圖語句并回答問題：

（1）.從上面體現職業(yè)道德要求的語句中，選擇你最感興趣的一句話，談談自己的理解。（2）.中職生應如何自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范。教師待學生回答后做點評總結 課本列舉觀點：

A.要學習職業(yè)道德規(guī)范，充分理解遵守職業(yè)道德規(guī)范的意義，增強踐行職業(yè)道德的自覺性；要理解職業(yè)的意義，端正職業(yè)目的，樹立積極的職業(yè)態(tài)度。

B.要學習和掌握嫻熟的職業(yè)技能，為將來履行崗位職責，踐行職業(yè)道德做準備。歸納總結觀點： A在日常生活中培養(yǎng)

a從小事做起，嚴格遵守行為規(guī)范 b從自我做起，自覺養(yǎng)成良好習慣 B在專業(yè)學習中訓練

a增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規(guī)范 b重視技能訓練，提高職業(yè)素養(yǎng) C在社會實踐中體驗

a參加社會實踐，培養(yǎng)職業(yè)情感 b學做結合，知行統(tǒng)一 D在職業(yè)活動中強化 a將道德知識內化為信念

b將職業(yè)道德信念外化為行為

【學生活動】學生分析職業(yè)態(tài)度在工作中的重要性。小組討論：中職生應如何自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范 【教學意圖】引導學生樹立積極的職業(yè)態(tài)度，增強自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范的意識。

（五）課堂總結

【教師活動】教師提問：這節(jié)課我們學習了那些知識？教師待學生回答后歸納總結本節(jié)課知識點 知識點1）：職業(yè)道德的特點； 知識點2）：職業(yè)道德的內涵； 知識點3）：職業(yè)道德的作用； 知識點4）：行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范及作用； 知識點5）：中職生踐行職業(yè)道德規(guī)范。

【學生活動】學生回顧梳理本節(jié)課所學知識點 【教學意圖】培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的總結習慣

（六）布置作業(yè)

【教師活動】要求學生搜集歸納整理計算機專業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要求 【學生活動】學生課下搜集歸納整理行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要點 【教學意圖】培養(yǎng)學生的信息搜集整理能力

七、教學創(chuàng)新與反思 1.教學創(chuàng)新

第一，以建構主義支架式教學模式為指針，教師搭建學習框架，學生主動建構職業(yè)道德的相關知識。第二，以探究職業(yè)道德問題為載體，通過小組討論的方式學會與人合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識。第三，充分利用現代化信息教學手段，播放教學演示文稿和教學視頻案例，增強學生對問題的感性認識。第四，教學中充分體現以學生為主體，教師為主導的現代教育觀念。第五，根據教學實際需要，在教學中對教材內容進行適當調整和補充。2.教學反思

整堂課教學設計環(huán)環(huán)相扣，自然過渡，教學中選取社會關注的熱點問題作為案例，激發(fā)學生參與討論的熱情。結合學生的專業(yè)特點，要求學生搜集歸納整理計算機專業(yè)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要求，做到學以致用。使德育課真正成為學生生活的一種需要，讓學生體驗到德育課的學習對自己未來職業(yè)生涯的重要性。

第三篇：公私分明,廉潔之本—廉潔從業(yè)心得體會(《中國共產黨紀律處分條例心得》)

公私分明，廉潔之本

——讀《中國共產黨廉潔自律準則》第一條

在一年一度的廉潔宣傳月之際，我重溫了一遍《中國共產黨廉潔自律準則》。作為我們黨執(zhí)政以來第一部堅持正面倡導、面向全體黨員的規(guī)范全黨廉潔自律工作的基礎性法規(guī)，《準則》僅短短8條，不足300字，卻言簡意賅地為全體共產黨員樹立了一個看得見、夠得著的標準。

作為一名共產黨員，遵守黨員廉潔自律規(guī)范是一項基本要求。2017年，我曾寫過一篇廉潔從業(yè)的文章，名叫《由<公儀休不受魚>引發(fā)的廉潔思考》,公儀休不受魚的舉動，更像是對《準則》第二條：“堅持崇廉拒腐，清白做人，干凈做事。”的生動闡釋。

今年，結合實際工作，我就《準則》關于黨員廉潔自律規(guī)范第一條的要求，分享自己的淺薄感悟。《準則》關于黨員廉潔自律規(guī)范第一條的內容是：堅持公私分明，先公后私，克己奉公。

南宋文學家周紫芝《竹坡詩話》中記載，北宋時期有位州官，為人極其廉潔。廉潔到什么程度？一天晚上，有人給他送來一封上司的來信，他想必定是有什么要事，立即讓下屬點上蠟燭閱讀。誰知讀了一半，他又讓下屬把官家的蠟燭吹滅，把自己買來的蠟燭點上，繼續(xù)往下看。下屬非常納悶，難道官家買的蠟燭不如他自己買的亮嗎？后來才明白，那封信有一小半是關于州官京城家屬的近況，他認為這是私事，不能點官家的蠟燭。

在普通人看來，為了半封家書，竟然換燭再讀，實在有些“小題大做”，甚至有“作秀”的嫌疑。然而，就是這么一件小事，這位州官卻看得很重。可見在他的頭腦中，“公”與“私”的界限是多么分明，不禁讓人肅然起敬，更讓那些公話私打、公車私駕、公物私用等處處損公肥私者汗顏。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，在處理“公”與“私”的關系時，也應該秉持這樣的原則。公家的東西，再“小”也是公家的，私人不得貪占，這應該是對廉潔從業(yè)最直觀、最基本的認識。所以，公私分明，乃為廉潔之本。

總書記在黨的十九大報告中說到，我們黨要強化不敢腐的震懾，扎牢不能腐的籠子，增強不想腐的自覺，通過不懈努力換來海晏河清、朗朗乾坤。新時代下，作為一名共產黨員和國企管理人員，我們更應該堅持公私分明，為反腐倡廉工作貢獻自己的力量。具體來說，至少應做好以下幾點：

第一，要加強學習，強化意識。具體來說，首先要加強對黨章的學習。黨章是黨員加強黨性修養(yǎng)的根本標準，對黨員的權利和義務、黨的紀律等進行了明確規(guī)范。只有加強對黨章的學習領會，才能不斷提高黨性修養(yǎng)，強化黨員意識，自覺遠離貪污腐敗之霾。其次要加強對黨規(guī)黨紀和法律法規(guī)的學習。從公儀休不受魚的故事，我們知道面對可能有損公允的事情時，首先應該認識到“損公”所帶來的危害，這就是“不敢腐”的意識。而“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規(guī)矩”，學習黨紀國法就是為了強化“不敢腐”的意識，讓自己常懷敬畏之心，增強“不敢腐”的法紀意識。再次要加強個人修養(yǎng)的學習，我國古代關于廉潔從業(yè)的著述、名言不勝枚舉，而現代我們熟知的《優(yōu)秀領導干部先進事跡選編》《黨員干部違紀違法典型案例警示錄》從正反兩方面對為政做人的準則進行了對比。只有通過廣泛閱讀，加強個人修養(yǎng)，樹立“寧公而貧，不私而富”的正確價值觀，才能自覺抵制損公肥私、假公濟私等行為，不為不當得利所動。

第二，要克己奉公，廉潔自律。首先是克己奉公，就是要約束自己的私欲，以公事為重，具體執(zhí)行“公私分明”的要求。作為一個社會人，無論是普通黨員還是黨員干部可以有個人的權利訴求，但我們應堅持把公義放在私利之前，把“公家的”和“私人的”區(qū)別開來，以公為重，先公后私。其次是廉潔自律，用“不想腐”的意識武裝自己。嚴格用公司員工廉潔從業(yè)“十不準”規(guī)定要求自己，不是自己的不拿，不該吃的不吃，不該去的地方不去，從小事戒起，守住“第一次”，不為貪腐事。第三，要積極工作，鉆研提高。“海晏河清”“風清氣正”不是喊喊口號就能實現的，而是通過扎扎實實的工作做出來的。首先要貫徹落實廉潔從業(yè)制度要求，積極參與實際工作，在工作中一步步打牢廉潔從業(yè)基礎。其次要加強工作梳理，掌握自己所從事工作的廉潔風險控制點，自覺防控廉潔風險。再次就是鉆研“防腐”之策。反腐倡廉工作的主要對象，就是人！我們工作的制度、流程都是人設計的，具體開展工作靠的也是人，發(fā)生貪腐事件更是人為因素。為了防控廉潔風險，我們就應該結合崗位工作，從工作制度、操作流程的設計方面提出優(yōu)化和改進建議，堵塞人為可操作的漏洞，提高“不能腐”的機制水平。

第四，要加強監(jiān)管，及時堵漏。我們若是一名普通管理人員，我們所從事的工作，無論是人事、采購、財務、庫房管理還是經營管理，甚至是普通文員，都有或大或小的廉潔風險；若是主要管理人員，所管理的人員和業(yè)務范圍更廣，廉潔風險就更大。在此情況下，我們如何做好自己所管理業(yè)務的廉潔從業(yè)工作？我認為首先應該帶頭廉潔自律并接受監(jiān)督，營造風清氣正的廉潔從業(yè)氛圍。子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”示范是最好的動員，我們要為一起工作的同志，尤其是下屬樹立良好的榜樣，在自己所在的單位營造良好的廉潔從業(yè)氛圍。其次要帶頭履行好“一崗雙責”要求，對業(yè)務工作和廉潔工作都要敢抓敢管，加強對所管理人員的日常教育、管理和監(jiān)督，發(fā)現不良苗頭，及時“咬耳扯袖”“紅臉出汗”，及時提醒、批評和糾正，讓相關人員“不敢腐”。對于已經發(fā)生的廉潔問題，更應該公正無私，主動向組織交代或報告，及時堵塞漏洞，維護公司利益。

古人說：“公私不并行，恩法不兩立。以公滅私，以法奪恩者治；以私害公，以恩撓法者亂。”但在現實社會中，人的自私心理確實是很難完全消除的，作為普通員工，如能公私兼顧、先公后私，已經算是稱職；而對黨員管理干部而言，衡量其黨性強弱的一個重要標準也是如何處理“公”“私”二字。總的來說，我認為黨員管理干部在對待公利和私利時，應該始終堅持把公義放在私利前面，嚴守公私界限，把公私分明作為廉潔從業(yè)的基本要求和行為底線，努力以克己奉公的實干作為，做好安全生產、生產經營、提質增效、班組建設等各項工作，不斷提升工作質量，樹立共產黨人的光輝形象。

第四篇：廉潔從教 師德之本

廉潔從教 師德之本

廉潔是為人的根本，是中國傳統(tǒng)道德的基本規(guī)范。教師作為人類文明的傳播者，擔負培育下一代的艱巨任務，更應當為真為善為美，以廉潔立世，鑄就高尚師魂。教師的職業(yè)神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學生心田，并使之“開花”、“結果”。

廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學生沒有愛心，為人不廉潔，則會對學生的發(fā)展產生較大的負面作用，使學生產生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。廉潔是教師立教之本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學子。教師不僅要用廣博的學識，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。因此，要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，刻刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學生才會“親

其師，信其道”，進而“樂其道”。

廉潔是教師職業(yè)道德的本質要求。社會期望教師具有比其它行業(yè)更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。

總之，教師要真正承擔起教書育人神圣職責，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作和生活中增強清廉意識，堅守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。

當今社會，新舊體制轉換帶來了價值觀的碰撞和體制規(guī)范的失衡，少數教師由于受社會上金錢至上，權錢交易等不正之風的影響，經不住物質的誘惑，人生觀、價值觀發(fā)生了偏差，喪失了應有的職業(yè)道德，出現了以教謀私，見利忘義等不廉潔的現象，嚴重損害了教師隊伍的形象，削弱了學校育人的效果，在社會上造成了不良的影響。

那么，教師如何做到廉潔從教呢？

首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。

其次，要正確認識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值

觀。教師這個職業(yè)，不會帶來任何物質上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。因此，教師要樹立正確的人生觀、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業(yè)。

再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。教師應以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。

時代，要求學校抓好廉潔教育，時代，要求教師廉潔從教。我們應自覺地將師德原則、師德規(guī)范內化于心，刻意操守并最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，扎根祖國教書育人的偉大事業(yè)！

著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風，做一個好的教育工作者顯得十分重要。我們要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。

第五篇：廉潔從教_師德之本

廉潔從教 師德之本

四明小學 楊志容

古人云： “ 不受曰廉，不污曰潔。”廉潔是中國傳統(tǒng)道德的一個基本規(guī)范，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對為官的基本要求。教師作為肩負社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但教師是社會道德的傳承者，是人格的復印機。“學高為師，身正為范”，教師應當廉潔。廉潔從教是對教師品行和作風方面的道德要求，是教師高尚情操的具體體現，是師德之根本。

為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。“道者教之本也”。教師為師立教必須遵循做人之“道”。樹立高尚的教師道德風尚，古語說“師道立則善人多，善人多則天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。

廉潔公正是社會擇師要求的人格條件。教育的產生發(fā)展是社會的需求，并受社會制約。而社會的發(fā)展，總是要求教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學知識的人來促進社會物質生產水平的提高，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進社會來保持社會關系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會物質文明和精神文明需要的新一代社會成員離不開教師的培養(yǎng)。因此，任何社會為培養(yǎng)人而選擇教師時，不僅注重學識才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著巨大的社會影響性和對學生的熏染性。教師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會的發(fā)展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學生？所以廉潔公正是社會擇師的重要人格條件。

廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，教師勞動是一種示范性勞動，在一定定義上這種示范是教師人格的示范。學生無所不在，消息無所不通，教師言行上的任何不檢點，人格上的任何不完善，都會嚴重地影響教師的聲望和威信，進而影響教師教育教學的效果。因此，為師立教當看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。

廉潔從教，不僅正對教師有效對學生教育良好人格條件和內在基礎，而是對形成文明的社會風尚也具有重要意義。教師言行對社會風尚有巨大的影響作用，廉潔從教師的行為因此便顯得格外重要。教師如果執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學生或他人，使不良風氣蔓延，和諧社會的創(chuàng)建也將僅是一種美好的愿望。如果教師廉潔從教不僅使行風清政，學子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會風氣，使社會和諧。可見廉潔從教是有重要社會意義。一個合格的教師必須用教師職業(yè)道德嚴格要求自己，在教育實踐中廉潔從教樹立良好的教師職業(yè)形象，真正承擔起教書育人的神圣職責。

廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的一個重要表現，高尚情操是保持廉潔自律的深厚根基。

教師肩負著歷史使命，國家的未來取決與教師。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。教師要廉潔從教，拒絕 “ 有償家教 ”、拒絕“家長饋贈”；要愛崗敬業(yè)，遠離 “ 有償家教 ”、遠離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄 “ 有償家教 ”、唾棄“家長饋贈”。同時堅決做到：不向學生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學生、家長財物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。堅決剎住 “ 有償家教 ” 等不良風氣，讓清正廉潔之風吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。這將是學生之幸、民族之幸。

2014.5.8