第一篇：三把刀（推薦）

2月7日,銅仁市召開黨的群眾路線教育實踐活動動員

部署會議“三把開刀”

為深入貫徹落實中央和省委、市委開展黨的群眾路線教育實踐活動的有關要求，貴州省銅仁市亮出“三把刀”直指“庸懶慢浮貪”。在黨政機關向“不找熟人辦不成事”開刀；在司法執法系統向“有理有據得不到公正結果”開刀；在鄉村兩級“向沒有關系得不到公平對待”開刀,重拳整治“庸懶慢浮貪”。

在黨政機關向“不找熟人辦不成事”開刀。重點對門難進、臉難看、話難聽、事難辦，吃拿卡要，亂收費、亂罰款、亂攤派，以權謀私等問題“開刀”，教育引導黨員、干部認真履職，提高工作效能和服務質量，彰顯制度規則嚴肅性，讓有法不依、有章不循，托人情、找關系的“潛規則”沒有市場。

在司法執法系統向“有理有據得不到公正結果”開刀。重點抓住搞選擇性執法、隨意性執法，接受當事人吃請、娛樂和財物，徇私舞弊、不依法定程序行使職權和組織訴訟、辦人情案關系案金錢案等問題“開刀”，著力提升司法執法隊伍公平執法、公正執法、廉潔執法、文明執法水平。

在鄉村兩級向“沒有關系得不到公平對待”開刀。重點抓住在落實惠民政策、便民利民服務、扶貧濟困等方面辦事不公，優親厚友，謀取私利，矛盾糾紛化解不公正、不及時，群眾訴求長期得不到解決等問題“開刀”，教育引導基層黨員、干部增強宗旨意識、責任意識，強化群眾觀念，提高聯系群眾、服務群眾的能力。

第二篇：科學史上的三把刀：奧卡姆剃刀、休謨鍘刀、馬歇爾剪刀

科學史上的三把刀：奧卡姆剃刀、休謨鍘刀、馬歇爾剪刀

奧卡姆剃刀。邏輯學構造公理體系有一個原則，即公理體系賴以出發的若干公理，必須具有獨立性。因此，在一個公理體系中，如果其中的某一公理，可以由其他公理推論得到，那么“某一公理”對這一公理體系來說是多余的，應當剃除。這一原則是由西方一個名叫奧卡姆的學者首先提出。由此，人們將這一原則稱之為“奧卡姆剃刀”。

休謨鍘刀。英國古典哲學家大衛·休謨在他的《人性論》一書中說過，社會科學有兩種情況：一是社會事實，即“是什么”；二是對社會事實的評價，即“應該是”；社會科學研究應當將這兩種情況區分開來。后來，經濟學由此發展出兩種研究范式即實證研究范式（即研究“是什么”）和規范研究范式（即研究“應該是”）。由此，后人將休謨區分社會科學兩種情況的思想，形象地比如為“休謨鍘刀”。

馬歇爾剪刀。馬歇爾構造的西方經濟學有兩個基本概念，那就是“供給”和“需求”。有人形象地說，一只鸚鵡只要學會了“供給”和“需求”兩個詞也就成了經濟學家。由此一些學者說，“供給”和“需求”的分析框架，是馬歇爾發明的兩個刀片的剪刀，我們姑且稱之為“馬歇爾剪刀”。

第三篇：三把百合花

三把百合花

6點半離開學校，勞累的一天又結束了，恨不得早到家，吃口飯，好好休息。

“這位老師，買把花吧？”一位中年婦女問道。

我走得很快，沒注意道邊還有賣花的，一輛陳舊的自行車，立在道邊，后車架掛著方方正正的框子，里面還剩三把花骨朵兒很小，蔫了吧唧的百合花，還有一只紅色玫瑰。我退了兩步，來到近前。

“不想賣花兒，家里連生花的瓶子都沒有，再說你這花也不一定能生得開。”

“就這三把兒了，你調好的生。好的一把兒5塊錢，這三把兒，你給5塊錢，就當幫我，賣完了我就回家了。”買花的女人是個鄉下人，說話非常樸實。

“可我真沒想買花兒，這么多也沒處放。”

“放到你身上，少抽幾支煙的事，還幫我一個忙，二十幾里路我好早點回去一會兒。”

“那好吧，都給我吧，就當我做回好事。”我笑著逗她說。

“一看你就是面善的人，把這支玫瑰也送給你，祝你好運。”

“謝謝、謝謝。”我邊回答便掏出5元錢給她。

賣花的婦女接過錢，臉上露出了豐收的喜悅；我接過三把花兒，心情也非常好，忘記了一天的疲勞。5元錢，得到了一個好心情，又幫助了她人，舉手之勞的事，何樂而不為呢。至于花生不生，開不開，都不重要了。

第四篇：2013年國家公務員考試時政熱點：收入改革控高的三把刀

2013年國家公務員考試時政熱點：收入改革控高的三把刀

10月30日,人社部副部長邱小平透露,要改革國有企業工資總額管理辦法,加強對高收入行業工資總額和工資水平的調控。另據媒體報道,原有綜合性工資條例很可能被拆分成單項條例出臺,等以后時機成熟,再出臺綜合性條例(10月31日《京華時報》)。

“提低、擴中、控高”被認為是這一輪收入分配改革的三大主線。人社部提出加強對高收入行業工資調控,顯然目的在于“控高”。人社部工資研究所之前發布的數據顯示,中國收入最高和最低行業的差距已達15倍。從資料看,中國行業收入差距已躍居世界之首。收入分配改革從“控高”突破是必然之選。

不過,要想“控高”不大容易。比如,壟斷行業多屬于高收入行業,但據媒體日前披露工資條例“夭折”就是因為壟斷行業反對,可見,壟斷行業對收入分配改革干擾很大。再比如,改革國企工資總額管理辦法,或許只能控制基本工資,卻控制不了各種福利和補貼,恐怕也沒有抓住“控高”的“牛鼻子”。

在筆者看來,這一輪收入分配改革要想實現“控高”,少不了三把“刀”。

第一把“刀”是完善制度和打破壟斷。收入分配改革的基礎還是制度。但坦率地說,目前相關制度建設還不足以給公眾信心,這涉及多個層面:

一是收入分配制度本身很不完善,比如工資條例應該出臺卻遭遇“夭折”。即使被拆分成單項條例出臺,效果也打了折扣。因為,綜合性工資條例效果無疑更好。

二是其他制度改革還不見動靜。高收入行業多屬于壟斷行業,收入過高的主要原因是壟斷,但是要打破壟斷很難。以制度為例,電力法等規范壟斷行業的制度,多是在保護本行業利益,并沒有重新修法的動靜；反壟斷法雖然出臺了,但對石油、電力等自然壟斷行業并沒有明確規范和威懾。

如果“控高”僅僅是修補國企工資總額管理辦法,繞過工資條例等制度,繞過壟斷,那么“控高”效果就難以讓人樂觀。因此,不僅要從收入制度、行業制度、稅收制度、分紅制度等方面進行全方位改革,而且還要真正打破高收入行業壟斷。只有這樣,“控高”才有希望,收入分配改革才不會讓人失望。

第二把“刀”是改革公司治理。一方面改革國企體制。目前很多國企高管都屬于雙重身份,既是國企高管,又有行政級別。尤其是行政身份,既對自身利益是一種保護,也對企業利益是一種保護。這樣的企業顯然還稱不上科學化治理。要想國企高管及國企人員收入得到控制,必須去掉國企及國企高管行政身份。

另一方面,改革國企內部治理。很多國企高管收入過高的借口是“薪酬由董事會和股東大會決定”。事實上,所謂的董事會的決定,就是國企高管的決定,即自己給自己定高薪,并不是真正意義上的公司治理。所以,要組建真正的董事會、監事會,避免國企高管實際操控,然后給自己謀利益。

第三把“刀”是高收入行業工資及福利與社會平均水平掛鉤,同時,強化國企職工監督國企高管,強化社會公眾監督壟斷國企。不僅要規范國企高管與職工收入、社會人均收入的倍數,更要讓國企人均收入與社會人均收入直接掛鉤。另外,必須讓高收入行業工資及福利公開透明化,以便接受社會監督。

有專家稱,國企高管工資不應高于同級別公務員工資的3倍。國企高管工資與其他人群工資掛鉤是必須的,但不應該以公務員工資為參照對象,而應該與社會平均工資掛鉤。如果高收入行業工資及福利透明,并且與社會平均水平掛鉤,相信“控高”的目的是能夠實現的。

“控高”需要特別警惕的是,雖然控制了國企高管工資,但職務消費有可能增加；雖然控制了高收入國企的工資,但隱性福利有可能增加。或者說,“控高”只體現在數字上,實際意義有限。電力行業就是一個例子,據說在輿論壓力下多次降薪,但據國家電網員工曝料降薪真相:獎金、補貼等福利是收入的大頭,實際收入未受影響。

第五篇：安全演講稿《三把保護傘》

三把保護傘

中國是一個禮儀之邦，對于初次見面的朋友總是要送上一些見面禮。可是今天面對這么多新朋友我不知道送什么好，要不??送給大家一個真實的故事吧。2016年4月10號下午，河北省徐田莊村徐俊山家里，11歲的大女兒做完了作業，給爸爸說自己要帶兩個弟弟出去玩。徐俊山一心想著自家包谷地里的草還沒除，也沒細問孩子們去哪里玩，就扛起鋤頭到地里干活了。

姐姐帶著兩個弟弟來到了村北的魚塘，可是7歲的弟弟玩著玩著一不小心就掉進了水里！魚塘的水很深，就連靠近岸邊的地方也有一兩米。弟弟不會游泳，冷冰冰的水如猛獸一般包圍了他，嗆得他連一句“救命”都喊不出。求生的本能使他在水中不停地掙扎，可越掙扎離岸邊越遠。此時，看著離自己越來越遠的弟弟，姐姐嚇白了臉，但是她知道絕對不能眼睜睜的看著弟弟沉下去，她一定要救起弟弟！“撲通”一聲，姐姐跳進了魚塘，可是她卻忘了自己也不會游泳！帶著魚腥味的水不停地灌進姐姐的嘴，她竭力撲向岸邊，但水底下仿佛有千百只手拽著她，她只能不停地掙扎、不停地掙扎??家里的老二，看著魚塘中漸漸消失的弟弟以及正在拼命掙扎的姐姐，同樣也跳進了魚塘。也許，他覺得除了跳下去拉住即將下沉的姐姐，再也沒有其他辦法了??

短短幾分鐘的時間，徐家三姊妹就消失在了水面上。等父親徐俊山得知消息趕來時，擺在自己面前的是三個孩子冷冰冰的尸體??徐俊山一下子癱坐在魚塘邊的水泥地上，把孩子們擁在懷里，挨個兒的叫他們的名字，就像平時叫孩子們起床吃早飯一樣。可是這一次，他卻聽不見孩子們的那一句“爸爸，讓我們再睡一會兒吧”??

故事到這里還沒有結束，孩子溺水身亡已成為無法改變的事實，可是該由誰來為這次安全事故“買單”呢？【略微停頓】是沒有照看好孩子的父親，還是沒有教授安全知識的學校，或者是沒有做好魚塘安全防護工作的魚塘主人？當局者迷，旁觀者清，如果在坐的各位，您是一位法官，站在公正的立場，您會怎樣劃分責任？【略微停頓】

試想，如果家長及時勸阻孩子前往存在安全隱患的危險區域，如果學校教授如何自救和他救等安全知識，如果社會做好相應的安全防護措施，勢必會降低少年兒童發生安全事故的幾率。簡而言之，家庭、學校、社會，是撐在少年兒童頭上的三把保護傘。

在座的各位，讓我們一起呼吁：給孩子們撐起三把保護傘，為他們的茁壯成長保駕護航！