第一篇：小班繪畫特點及指導要點

小班繪畫特點及指導要點

小班幼兒進入繪畫的象征期，開始產生表現的意圖。利用已經掌握的圓形和線條來象征一切事物的特征,在此時的作品中，圓形是一切：小孩兒、太陽、蘋果、小貓、汽車??圓形包含了幼兒的整個世界。“一形多意”是這一時期典型的造型特點，即圓形在每個幼兒的作品中，或同一幼兒的不同作品中，象征著極不相同的事物。多用圓來表示一切事物，少數幼兒會在圓形上添加一些線條來表示一些物體的特征。根據這一特點我們可以多選擇一些幼兒喜歡的、圓形的物體給幼兒觀察和畫畫，如畫吹泡泡、娃娃吃的餅干、在瓶子形狀的紙上畫許多彩色彈子糖等；然后過度到學習在圓的基礎上添加簡單的線條組合成其它的物體，如用一個圓和簡單的線條組合畫出蘋果、桔子、棒棒糖等物體。

小班的幼兒喜愛鮮艷的顏色，逐步能認識差異明顯的顏色。根據這一特點我們應多創造機會引導幼兒觀察、認識物體固有的顏色，說一說顏色的名稱（主要是紅、黃、藍、綠、紫、黑），找一找常見物體的顏色，并有目的地鼓勵幼兒大膽調換顏色作畫。我們要避免因為擔心幼兒選錯顏色、弄亂顏色、亂涂亂畫，而只給幼兒某種顏色畫畫，使幼兒失去主動學習選擇顏色作畫的機會。幼兒喜歡從繪畫工具和材料中尋找樂趣，他們關心的只是繪畫的過程，并不關心自己畫了什么。據此，我們應為幼兒提供足夠的繪畫工具、材料，使幼兒樂于擺弄它們，并在擺弄中產生對繪畫工具和材料、以及它們在紙上留下的筆跡的興趣。

培養小班幼兒對繪畫的興趣應多以故事、游戲的形式引入課題，以激起幼兒繪畫的興趣。同時注意繪畫方式的多樣性，以激發幼兒參與的興趣。如果總是使用蠟筆或油畫棒來作畫，久而久之幼兒就會失去繪畫的興趣，因此我們應采用多種多樣的繪畫方式，來激發幼兒參與的積極性。如棉簽畫、印章畫、手指畫等等，還可以讓幼兒玩水彩顏色，把水彩滴在紙上吹一吹、或把紙對折壓一壓，看看水彩滴變成了什么有趣的東西。在畫畫時鼓勵幼兒自由發揮、大膽作畫。對剛入園的幼兒，只要求他們敢于拿筆在紙上畫、在紙上涂就行了，對幼兒的畫，他們說是什么就是什么。在教幼兒繪畫的過程中，只要幼兒能畫出有點相似的形狀不、且把紙畫滿就行了，不必強求大小。如教幼兒畫泡泡，只要幼兒能畫封閉的形狀就行了，而不一定要畫得象圓。只要幼兒能做到這些，就是幼兒取得的成功，就應該認可并予以贊美。

第二篇：幼兒繪畫特點、目標(小班)

幼兒繪畫特點、目標與內容

小班上學期

一、特點

1、無意注意占主導優勢。觀察帶有很大的隨意性，觀察籠統，一形多義是這個時期繪畫的主要特征。圓圈是這一時期具有代表性的涂鴉符號。幼兒用圓表示一切想要表現的事物，且大多數的圓圈涂鴉為不封閉的圓形。

2、個體生理、心理發展速率的不盡相同，使幼兒之間的差距很大。部分幼兒尚無創造圖形符號的意識，部分幼兒作品已出現不規則的圓形，有的已能將圓形和線條組合表現物體的一些特征。

3、偏愛鮮艷的顏色，能區分3~4種或更多差異明顯的顏色。對差異不明顯的顏色常易混淆，如藍色與綠色。喜愛用各種顏色在紙上隨意涂鴉，但在表現圖形符號時，很少調換顏色，致使作品色彩單調。

4、缺乏辨別方位的能力，思維缺乏穩定性。在紙的任何地方都能隨意涂鴉，且涂鴉的符號缺乏聯系，各自獨立，不斷重復同一種圖像，作品顯得雜亂，沒有固定的方位。

5、喜歡擺弄新奇、易操作的工作和材料，并從中體會樂趣。以手臂動作帶動手腕操作，不能控制動作的方向和力度。關注擺弄的過程，對結果不在乎。

二、目標

造型：

1、制地表現各種線條。

2、運用封閉圓形添加線條創造簡單符號。

3、變化圓形和線條的位置，創造等多的符號。色彩：

1、感知常見的顏色，說出它們的名稱。

2、嘗試調換各種顏色進行涂鴉。

3、主動調換顏色，感受色彩的變化。構圖：

1、在畫面任意地方粘貼添畫。

2、分辨畫面上下方位。

幼兒繪畫特點、目標與內容

小班下學期

一、特點

1、無意注意仍占有一定的優勢，而有意注意開始萌芽。觀察力和辨別能力較之前有明顯進步。小班下學期初幼兒的觀察無順序，多遺漏，只能觀察到事物的粗略輪廓，已積累一些簡單圖形的變現經驗，并有意識地通過線條、圖形的簡單組合表現事物大致特征。

2、逐步能控制手的動作，使手眼一致。從無控制涂鴉轉向有控制的涂鴉，從以“動作”為主要特征的繪畫活動開始向以“想象”為特征的繪畫活動演變，會用繪畫表現自己的愿望。動作逐步精細化，幼兒之間的差異逐步縮小。

3、能說出更多常見顏色的名稱，有意識地選擇自己喜歡的顏色涂畫，但對顏色的深淺尚不敏感。在創作過程中能主動調換顏色，對鮮艷、明亮的顏色有偏愛。

4、空間知覺逐步發展，初步能辨別上下等方位。思維的穩定性有所增強。通過重復創造圖像使畫面變得豐滿。

5、樂意嘗試運用各種繪畫材料，已不滿足于單一的水彩筆盒炫彩棒，對新奇的表現手法充滿興趣，從手臂控制逐漸過渡到手腕控制，操作材料的能力逐步增強。

二、目標

造型：

1、嘗試在圖形上添加線條創造符號。

2、運用各種圖形和線條表現熟悉物體，開始有較明確的命名。

3、圖形組合創造簡單圖像的意識開始萌芽。色彩：

1、感知更多的常見顏色的名稱。

2、有意識地調換顏色使作品色彩鮮艷。

3、嘗試用炫彩棒涂色，初步體驗涂色的樂趣。構圖：

1、以散點構圖的方式安排畫面。

2、關注整體畫面，用重復添加方法使畫面豐滿。

第三篇：小班幼兒繪畫初期指導

小班幼兒繪畫初期指導

繪畫對幼兒來說是一種游戲，是借助畫筆表現自己的一種活動方式，也是他們表現客觀事物的認識和態度的特殊形式，小班幼兒注意力不穩定，缺乏自控能力，手的動作不夠協調，還停留在涂鴉末期，但是這個時期的幼兒開始產生想畫點什么的意愿，可畫出的東西總是不像，表現不出他們內心希望的東西來。在繪畫作業時，總有些幼兒亂涂亂畫，有的還說“我畫不來”，表現出對繪畫缺乏興趣，甚至有一些幼兒因為畫的不像，達不到預期繪畫效果而產生膽怯、自卑心理。為了克服幼兒對繪畫的膽怯心理，樹立幼兒對繪畫的自信心，我從培養興趣入手，促進幼兒技能發展。

首先激發幼兒繪畫興趣，誘發幼兒學習主動性。

興趣是美術活動的重要動力，小班幼兒作為繪畫教學的初始對象，興趣的培養是至關重要的，它會影響幼兒繪畫技能的提高速度。對于剛接觸繪畫的幼兒來說，對一切都很陌生，辯別方位的能力很差，手眼不協調，握筆困難，控制筆更難，如果立刻要求他們畫出什么圖象，只會增加幼兒緊張情緒，因此不必強求幼兒畫出什么東西，而應開展一些有趣的繪畫游戲，逐步培養他們繪畫興趣。那么如何培養孩子對繪畫的興趣呢？

一是畫自己喜歡的。對于小班初期的幼兒，不要急于教他們畫些什么，這樣容易使幼兒失去畫畫的興趣和熱情，而應誘發，愛護，培養，提高幼兒的這種興趣。同時要為幼兒提供各種繪畫材料，還應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃的自由涂畫，從中感受到美術活動的樂趣。

二是隨時表揚幼兒“不錯，畫的真有趣”。這種話來肯定幼兒的創作成果，讓幼兒知道他們的作品是被接受和尊重的。在這樣的鼓勵下，幼兒會體驗到成功感，并對繪畫充滿信心。

三是和幼兒一起來“游戲 ”。對他們來說，繪畫是表現，宣泄自己情緒感的一種游戲。這個年齡的幼兒，他們的小肌肉群還不夠發達，注意及興趣也很容易轉移，若試圖灌輸繪畫知識和技能，不僅會使幼兒失去繪畫興趣且易使幼兒畫出同一模式的概念畫來。

小二班

2008年8月

第四篇：淺談學前兒童繪畫特點與指導

淺議幼兒繪畫的指導

【摘要】：繪畫是兒童畫重要形式之一，在學齡前期，兒童繪畫經歷了“涂鴉期”“象征期”“圖式期”三個階段，這個時期的兒童畫最富有創造性與獨特韻味，充滿童心童趣，教師應尊重、保護幼兒這個時期所運用的方法，激發幼兒興趣，提供相應的環境，適時授予技能，開啟幼兒創造思維，讓幼兒盡情的運用畫筆表現豐富多彩的世界。

【關鍵詞】：學齡前期 興趣 環境 指導

在美術鑒賞課上，觀賞了西班牙著名畫家畢加索畫公牛的整個過程的影片。不看不知，原來看似簡單的線條卻是畢老通過反復修改復寫幾十遍，歷盡起碼幾個小時才精煉而成的生動筆劃,寥寥數筆，卻每一筆都體現出公牛的特征，把公牛的形象提煉得無以復加，也無能精簡.然而對于學齡前兒童來說，此類在成人眼中的抽象畫卻不需多稿變體變可隨筆得來，這是為什么呢？兒童通過繪畫來表達自己對外界認識、體驗、抒發自己情感的獨特方式。在學前階段，兒童繪畫經歷了“涂鴉期”“象征期”“圖式期”三個階段①。這個時期的兒童畫最富有創造性與獨特韻味，充滿童心、童趣。

我們知道圖式期是兒童繪畫發展的“黃金時。在這個時期，兒 童用簡潔的方式表達他們所關注的日益擴展、日益復雜的周圍世界，這種充滿韻味的表達方式有時連藝術大師也為之嘆服。因此，教師應尊重、保護兒童這個創作時期所運用的方法，不要以成人的審美眼光評估、修改兒童畫，壓抑兒童的創作欲望與熱情，抹煞兒童的創作天賦。

下面，我結合幼兒繪畫特點及多年來的工作經驗談談自己的幾點做法：

首先,從培養興趣著手

人們常說，興趣是最好的老師，對于繪畫來說也不例外。孩子們大多喜歡涂涂畫畫、剪剪貼貼。但一旦正式開始，他們往往信心不足，熱情有減，而且還有人不敢輕易下筆，從而逐漸失去畫畫的興趣。出現這種情況時，我便結合幼兒繪畫中出現的“泛靈論”的特點─兒童認為事物都是有生命的，有意識的。所以，在幼兒作畫前，我就運用擬人的手法，如太陽公公，月亮是婆婆，星星是姐姐，老樹皺著眉頭，花兒微笑等激發他們的童心。另外，讓那些不想畫畫的幼兒坐在旁邊看別的孩子畫，同時以輕松的口吻講述畫畫是多么有趣。那些不想畫畫的孩子在這些情景的刺激下逐漸產生了畫畫的欲望，孩子在沒有任何壓力的情況下，快樂地參加了活動。在活動中得到鍛煉，獲得成功，興趣得到培養。

其次，傳授一定的繪畫技能

繪畫活動中，教師出示范畫常常會限制孩子的想象力和創造力。為此，我嘗試不用范畫采用“引導觀察——大家討論——提出要求——幼兒創作——展覽評議者五個步驟，引導幼兒把自己頭腦中創造的圖像表現出來，效果較好。當然，在執行這五個步驟的過程中借助游戲、語言、動作來增強蔣介、示范、討論的興趣性，例如：在畫老虎時，我便繪聲繪色的講故事，邊模仿著老虎的聲音，同時教給幼兒老虎耳朵、鼻子、爪子的畫法。幼兒化起來不但有興趣而且容易掌握。在繪畫中讓幼兒自己探索和發現，教師正確引導，保護幼兒在繪畫中特有的知覺方法和創作方式。

第三,教師應為幼兒提供主動學習的環境

幼兒的發展是個體和環境相互作用的結果。在美術繪畫活動中，什么樣的環境才能有助于幼兒的主動學習，滿足幼兒的發展需要呢？我認為應包含以下兩個方面。

創設豐富的物質環境

創設豐富的物質環境包括兩個方面，其中一個方面是美化活動環境。幼兒的藝術行為深受周圍環境的影響。例如參加六一幼兒作品展之后的幼兒，他們往往表現出比往日更加濃厚的創作興趣和熱情。這是因為幼兒接受了來自特定環境的信息和刺激。因此，在日常生活中，可通過展示幼兒繪畫作品，布置藝術圖片及裝飾品，來裝飾教育環境，并讓幼兒參與設計與布置，以此來激發他們的創作興趣和熱情。另一方面是為幼兒提供能滿足幼兒創作需要的豐富的美術活動材料，如各種不同大小質地形狀的紙以及炭筆、油畫棒、水彩筆等，讓幼兒根據自己的需要選擇。這樣做，不僅可以滿足幼兒的興趣和表現需要，而且有利于幼兒在探索中獨立地獲得學習經驗。例如幼兒選擇大紙張作畫，就必須考慮用什么樣的工具更方便快捷等。

2、營造寬松、和諧、自由的創作環境。

寬松、自由、和諧的環境有利于幼兒創造能力及個性發展。我經常鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感，并及時給予贊揚與鼓勵，如“你設計的房子真漂亮，我也想住在里面”，“你想的海底世界太美了，動物同人類友好相處真幸福，我有機會一定到海底看看”等等。我從不吝嗇表揚，給予每個幼兒被承認的快樂，使幼兒獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此更加喜歡繪畫活動，更富有創造勇氣和熱情。

第四、活動中巡回指導不可忽視

兒童常常傾向于把自己印象最深、感受最強的或正在動作的部分描畫得最突出、表現得最大。而五六歲兒童普遍喜歡在一條基底線上畫出各種各樣的東西，以說明事物與環境之間的關系。在幼兒心目中，這條代表線的水平線占有重要地位，人、車等要畫在線上（表示地上走的），青菜、蘿卜等等要畫在這條線下面。這就是幼兒繪畫的特點。因此，在幼兒作畫時認真地巡回指導，及時發現的問題，加以解決對提高幼兒繪畫水平及為重要。我的做法是：

1、及時了解幼兒的構思意圖，隨時予以幫助。如可用提問、提示、討論等方法，積極引導幼兒開闊思路，幫助他們有目的地思考。

2、及時發現幼兒表達上的困難，發現問題及時進行補充提示或示范，對特差跟不上地要有針對性地個別輔導。

3、適當請幼兒介紹自己的作品，達到相互啟發互相學習的目的。第五開啟幼兒創造性思維能力

培養幼兒獨立思考的能力。在繪畫活動中激發幼兒創造性思維的意識，鼓勵幼兒大膽試試看，并不斷研究他們個人發展水平、特征，充分喚醒幼兒潛意識創造力。“你真行”“你的畫跟別人不一樣”“進步好快呀!”。用這樣的語言鼓勵幼兒從多角度去思考，讓幼兒有充分發揮想象，有力地促使幼兒水平的提高。例如，“神六上太空”以后，幼兒想畫火箭。我提出火箭應該是自己的獨立設計。也許將來你就可以駕著它飛向宇宙。孩子的設計非常個性，在我看來就輪廓設計也須忙活一陣子，然而，這些設計師不到半小時邊完成了設計：有的是戰神火箭，有的牛頭火箭，有的是房子式火箭，樹葉火箭，風車火箭等，孩子們創作出了妙趣橫生令人叫絕的火箭群。可見，只有教師充分調動幼兒創造的積極性，幼兒才能畫出內容豐富、妙趣橫生、富有生命的各種創造性作品。

總之，孩子是喜歡畫畫的，因為一張白紙會在他們的筆下變出各種形狀和顏色來，這些形狀和色彩就是他們用語言表述不了的情況和思維。他們的隨意涂抹都有幾分大家的印痕,如果我們能夠適時引導,或許更多的＂大家＂在我們的生活中涌現．讓我們多加鼓勵和引導，讓孩子盡情地用畫筆表現豐富多彩的內心世界吧！

參考資料：《幼兒美術教學法》《美術啟蒙》

西安西光幼兒園 張小平

第五篇：家長怎樣指導小班幼兒繪畫

家長怎樣指導小班幼兒繪畫

家長是與孩子相處時間最多的人，自然也是孩子心目中的依賴，如果在日常生活中能做好以下幾點，我相信孩子的繪畫興趣及能力都會有很大程度的提高。

一、營造幼兒繪畫的場所，提高幼兒繪畫的樂趣。

很多家長往往把繪畫局限于在紙上用筆作畫，這種形式的單一性、紙張大小的制約性，久而久之會使孩子喪失繪畫的興趣和樂趣。不妨給孩子豐富多彩的水粉顏料、若干報紙、畫筆，把他請到廁所去，在那里，白色的瓷磚是最好的作畫場所，而大面積鮮艷的色彩更是孩子們所熱愛的，他可以按他心中的想法隨意作畫，畫錯了也不用膽戰心驚，擦掉就是了，就在這樣隨意輕松的游戲中，他知道了顏色的變化，提高了繪畫的自信心。當然了，樹葉貼畫、各種印畫都能在廁所中進行。

二、給幼兒想象空間，提高幼兒繪畫的興趣。

家長看完孩子的繪畫作品時，往往第一句話就是你畫了什么，當孩子回答不出時，則加以責備，孰不知這樣對孩子的傷害有多大。如果父母換一個角度，一邊欣賞孩子的畫，一邊用語言去描述孩子的畫，并不時的問孩子“我說的對嗎?你是這樣想的嗎?”等等具有啟發性的話，孩子的想象力便會像張了翅膀一樣。他會回應你，告訴你他畫的是什么，每一個線條所表達的意義。這樣做的好處不言而喻，語言能力、邏輯能力、想象力都得到了發展，而孩子也會因為你喜歡他的畫、懂他的畫而更愛你，親子關系也會更融洽。

三、與孩子共同協作完成作品，讓孩子體驗成功感。

孩子還小，生活上需要大人照顧，很少有機會獲得成功感，那么就和他一起協作畫畫吧。在共同完成一幅作品前，給孩子一個權利，讓他來分配你該做什么，不用說，孩子一定會把他認為有困難的部分分給你，父母在做的過程中，完全把孩子當成一個小老師，不斷的問他，我這樣畫對嗎?我這樣剪可以嗎?在這樣的對話中，其實你是在潛意識的教孩子正確的方法。作品完成后，告訴孩子因為有了他的幫助，這幅作品才那么漂亮。在孩子體驗成功感的同時，他的自信心也增強了。

除了以上幾點之外，還有很多的方法。但我相信孩子只有在愉快的情緒下才會有好的作品。同樣的，繪畫只是孩子生活中的一小部分，無論在什么時間，什么情況下，如果您用的是賞識的眼光，那么孩子一定會按照你期望的方向發展。

殷倩

2011-6-20轉摘