第一篇：2012年秋季學期中一班班級工作總結

2012年秋季學期中一班班級工作總結

在繁忙、快節奏的教育教學工作中，迎來了學期的尾聲。回首這一個學期的工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，真令人難忘。本學期，我和汪老師、龔 老師配班，在我們共同努力下，班級的各項工作開展的井然有序。現將本學期幾個方面的工作進行總結，以便今后揚長避短，有利于班級工作的順利開展。

（一）班風班貌方面

我班現有48名幼兒，其中2名是插班生。過了一個暑假，幼兒從小班升到了中班，每位幼兒都能愉快地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。李欣穎、李欣可等幼兒思維活躍，樂意發言；張思怡、陳諭成等幼兒能在老師的引導下大膽、愉快地參加各項活動；張恒浩、劉晉辰等幼兒在老師的提醒幫助下也養成了天天午睡的好習慣；楊蕖嘉、金怡含等幼兒自理能力有了很大的提高。幼兒在老師和保育員的悉心教養下，良好的情感、態度正逐漸養成，能力、知識與技能也得到了進一步的發展。

（二）教育教學方面

1.創設活動區學習環境

一開學，我們老師便將活動室的桌椅擺放成靈活方便的區域形式。充分利用班級區域的結構特點、現有空間、設備、合理分割半隱蔽式的，相對獨立又便于幼兒合作互動的區角。另外我們結合班級特色活動創設了變廢為寶區，讓幼兒能在不知不覺中各方面的能力得到培養和鍛煉。同時我們結合主題活動開展自主區域游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。我們開設了數學區、健身區、繪畫區、語言區、結構操作區等多個區角，根據幼兒的年齡特點、本班教育教學總目標和正在進行的主題活動，有層次的、有步驟的提出各階段的區域活動目標，幼兒活動的興趣很高。

2.扎實開展日常教育教學活動

一直以來，我們班嚴格遵守幼兒園的各項作息和規章制度，按時按量進行每次活動。每次活動間隔，我們盡量減少幼兒的消

極等待，充分利用他們的在園時間對他們進行多方面教育，我們每兩個星期都有選擇的內容，并且我們定期會帶幼兒到圖書室和科學發現室（智慧屋），每月一次園內組織混齡活動、社區活動等，在正常而有序地一日生活中，孩子們各方面能力都得到了很大的鍛煉與提高。無論什么活動，我們總是幾個老師同時參與，盡可能多地增加孩子們被指導的機會。我們還組織幼兒積極參加幼兒園的各項活動及班里的各種比賽，取得了不錯的成績，看著我們與孩子共同取得的成果，我們覺得花的時間是值得的。

3.注重個性，因人施教

在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異。所以我們在教學中就注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法，教育手段進行教育。并針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。另外我們還鼓勵小朋友積極參加假日服務班，從而使幼兒有更大的進步。

4.育兒之本，德育為重

現在的孩子都是家里的“皇帝”，父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其嬌氣。針對這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個別聯系，掌握第一手的資料，在調查摸底的基礎上再利用空域時間（晨間活動、自由活動等）教育幼兒。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的德育教育內容，向家長提出希望，取得家長的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，很多家長紛紛轉變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的教育活動。例如：我班的侯睿恒小朋友，從小就比較嬌氣，父母事無巨細，都幫他做好，養成了他的依賴性特別強，連早晨來園一定要家長送到教室門口，幫他把東西都放好才行。針對這一情況，我們及時進行家訪，向家長了解幼兒在家的生活情況，家庭教育，并適當教給了家長一些育兒知識。在近一學期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終于對我們的建議給予了較高的評價。

5.聽故事，培養幼兒的傾聽習慣

開學初，我們發現不少幼兒在集體活動中樂意發言，但卻不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；看電視、聽故事的時候不能安靜地看或聽，常常會說一些與當前無關的話題，缺乏良好的傾聽習慣。良好的傾聽習慣有助于幼兒提高語言能力、養成良好的學習習慣和意志品質，我們覺得有必要抓緊培養幼兒良好的傾聽習慣，本學期我們利用音樂游戲、離園前后等時間引導幼兒安靜地反復傾聽故事，隔一段時間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機里的故事。在培養傾聽習慣的同時，我們也注重在各項活動中培養幼兒樂意與同伴交流，大膽發言的好習慣。如在活動中，我們經常引導幼兒用語言講述自己操作的過程或結果，引導幼兒用自己的語言表達對歌曲、樂曲或繪畫作品的感受，對于一些膽子較小的幼兒我們積極鼓勵他們發言，并在各種活動中要求說話完整，學習用較恰當的語句表達。

（三）科研工作

這學期我園的科研活動是“開展多元教育，促進幼兒和諧發展”，其中我班開展了” 創個性化環境，促幼兒和諧發展”的子課題研究，我們班以“個性、和諧”為中心，讓快樂、寬松、平等的環境影響幼兒，促進幼兒能力的發展。

開學初，我們認真了解情況，并根據實際制定了切實可行的計劃。活動中我們為幼兒提供了可以刺激幼兒發展的豐富環境，運用非傳統方式來學習傳統學科，提供多元的表達途徑讓幼兒發表，采用多媒體、故事、兒歌、游戲、繪畫、實地觀察等多種形式促進每個幼兒都富有個性的發展。教學中，教師始終創造各種機會，引導幼兒積極主動地去發現、去思考、去學習、去實踐，讓幼兒在不知不覺中感受美，創造富有個性的環境，使幼兒與環境和諧發展。

（四）班務工作

1.我們老師之間能以合作協調、共同努力的態度進行班上的各項工作。

2、做好班上財物的保管，嚴格鍺行衛生、安全、保健制度，盡量做到“節儉為園”。

雖然我們幾人能做在一起討論的時間并不多，但我們還是經常利用各種機會就孩子問題進行討論并共同商量解決策略。因為班級是一個集體，也是一個大家庭，我們老師，既是家庭成員又

是家長，只有我們齊心協力，班級才能管理地好，發展地好。

（五）保育工作

我們堅持保教結合的原則，和保育員阿姨一起把工作做的有聲有色，家長們都比較滿意。

1.每天早晨堅持進行晨檢，不僅檢查孩子的精神狀況，身體情況，還檢查幼兒的口袋，并記錄幼兒帶藥情況，以便及時為孩子喂藥。

2.根據天氣冷熱變化及時給幼兒增減衣服。

3.鼓勵幼兒吃兩碗飯，主動為幼兒添飯添菜。

4.培養幼兒的自我服務能力，教會幼兒穿脫衣褲鞋襪、疊衣服、疊被子。

5.培養幼兒良好的為他人服務的能力，如：重點指導值日生工作，使所有的孩子做起值日生工作都井井有條。

6.做好午檢工作，為幼兒蓋好被子，提醒幼兒睡姿正確，不蒙頭。

7.幼兒離園前，幫助幼兒整理好衣服。

以上就是我們保育工作的情況，另外，在班級衛生工作方面，我們堅持每天兩次小掃，每周一次打掃，杯子、毛巾、桌子每天消毒，教室里的擺放保持整齊有序。

（六）家園合作

切實做好常規性的家長工作。為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我們積極利用家長會與全班家長進行溝通，在家長會上我們不僅向家長介紹了本班的具體情況和計劃安排，還結合我班的主題活動向家長進行具體的介紹，還提供了一

些已開展的主題活動的資料，并且向家長介紹了本班的QQ號“讓家長加入到里面，得到了家長的理解和支持，全班都加入了我班的QQ群，我們經常把幼兒在班上的各種活動照片發到QQ上讓家長看，并經常在QQ上與家長聯系，這是我們與家長進行溝通的另一個橋梁。在我們的《幼兒成長檔案》中 家長和老師都認真詳細地記錄了孩子的成長經歷，在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。為了使家長能經常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都以書面形式通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務。讓家長更多的了解孩子的發展情況，積極爭取家園協調一致共同促進幼兒的健康成長。

（七）存在問題和發展方向.個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。.在學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中；有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆；還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。.不少幼兒繪畫的堅持性比較的差，并且想象力比較的局限，喜歡照老師或者同伴的畫，下學期要加強幼兒想象繪畫能力的培養。

4.班級內的孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹，5.幼兒的思維不開闊，導致很多幼兒的想象力和創造力不能更好地發揮。

總之，我們會更加努力，不驕不躁，取長補短做好各項工作，更加細心、耐心的做好每一個環節，相信我們這些愛孩子的人能

讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光！

第二篇：中一班班級工作總結

2014年

中一班班級工作總結

光陰似箭，時間飛逝，上半學期的學習生活已接近了尾聲，在孩子們邁進中班的門檻之際，現將我上學期的工作總結如下：

一、教育教學方面

1、主題活動的實施：本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析，結合新世紀主題探究課程，在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育于生活、學習中。在主題“美麗的春天”中，教師和幼兒一起到戶外尋找春天，隨著季節的變化，孩子們發現了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發現柳樹發芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，于是大家一起飼養小動物，并在老師的指導下學習記 錄小動物的成長過程，我們還充分利用家長資源，讓家長與幼兒一起填寫“我對春天知多少”的調查表，加深了幼兒對春天的理解，孩子們通過看、說、畫、做等各 項活動真正感受到春天的美麗。

2、結合主題活動開展區域游戲。我們根據幼兒的年齡特點和主題活動，與中三班共同創設了“小小探究 室”、“我愛小動物”、“歡樂舞臺”“小手真能干”“我和數字做游戲”“小豆豆長大了”等8個區域，并在區域活動有計劃有步驟地提供材料，對幼兒進行階段 性、針對性地觀察指導、為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。例如：結合主題活動《美麗的春天》，我們讓幼兒收集各種 各樣的花草，帶領制作植物標本；結合季節，教師與幼兒一起種植大蒜、蔥、綠豆、黃豆等植物，并根據中班幼兒的特點，引導幼兒觀察、記錄黃豆與綠豆的生長過 程，為幼兒的探索活動提供了幫助。結合《十二生肖》主題活動，我們在手工區提供紙杯、紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、橡皮泥和吸管，引導幼兒用自己喜歡的方式繪 畫制作小動物。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。

二、生活護理及常規教育

1、生活護理：幼兒園工作中，教育孩 子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。只有一個干凈的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時 更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。在6月份，因為我班有個別幼兒出手足口，所以除了每 天給玩具、桌椅消毒外，我們還在大熱天里將我班的棉絮抱上樓去暴曬，仔細觀察班上幼兒情況，及時隔離，使傳染得到了較好的控制。對于個別體弱的幼兒，我們 在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也特別關心他們的冷暖，提醒他們多喝水，及時給孩子更換汗濕的衣服，我班的小 朋友都帶了衣服與毛巾，我們總是耐心地為幼兒更換，使家長放心。

2、常規管理。幼兒升入中班后覺得自己長大了，不再是幼兒園的小弟 弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，加強常規管理，培養幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣，并在一日生活各環節中加強觀察與指導，積極鼓勵幼兒學 做自己的事。大多數幼兒會在老師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，正確使用筷子進餐，有的孩子們在老師與家長的鼓勵下，還學著自己洗澡、洗衣服，幼兒的勞 動意識增強了，獨立能力也提高了。為要使孩子有一個良好的身體，我們還注重加強各項鍛煉活動，鼓勵幼兒早入園進行早鍛煉工作。堅持每天不少于２小時的戶外 活動，其中體育活動一小時，并注意豐富戶外活動的內容。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養。今年體檢，我班的三率達標情況良好。

三、家長工作 《綱要》明確指出：

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高 教育能力。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會，一方面讓家長 們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情況；另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家長園 地欄，與家長進行交流溝通，對于個別特殊的孩子，我們還進行了家訪，與家長共同商討對策。在主題活動實施期間，我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動 的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。“六一”活動期間，我們也 經常與家長交流，邀請家長參加幼兒的活動，加強了家長的參與和互動，真正做到讓家長放心、滿意。

四、個別幼兒的教養工作與成效。

每個班級都會有特殊的幼兒，我班也不例外，xx是個衛生習慣和行為習慣都很差的孩子，因為他總是喜歡打別人，在學習時影響他人，所以小朋友都不原意和他 玩，他也不喜歡小朋友，總是攻擊別人，有一段時間還不原意上幼兒園，發現這個問題后，我們針對幼兒情況采取了一定的措施，剛開始，我們總是采取批評教育的 方法，并與家長聯系，將幼兒這種壞習慣告訴家長，希望家長多多教育，可這種方法收效甚微，后來，我發現他很想得到小紅花，于是利用午睡表現好的情況，及時 表揚了他，并獎勵他小紅花，他很高興，整個下午都很守紀律，以后，我們改變教育方式，總是借機會表揚他，鼓勵他，慢慢地，xxx變了，變得很聽話，除了進 餐、午睡表現好外，他還學著畫畫，幫助小朋友穿鞋子，這在以前想都不敢想，我們三位老師都很高興，他的爺爺奶奶也很高興。另外，我班有兩個小朋友性格很內 向，我們也針對幼兒情況多給幼兒交往與說話的機會，使幼兒有了明顯的進步。

五、存在不足與努力方向

雖然我們的教養工作取得了一定的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。

1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、要加強幼兒學習習慣的培養，鼓勵幼兒大膽發言，認真傾聽，培養幼兒良好的閱讀習慣。

3、多數幼兒繪畫能力及動作協調能力差，在以后的教學工作中將多利用課余時間訓練幼兒的繪畫能力，積極開展各類體育訓練幼兒動作的協調性。尊重和承認幼兒個體間存在差異，善于分析班級幼兒的個體差異，加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。

4、參加社區活動做得還不夠。

在新的學期中，我班將認真反思自己工作中的不足，確定努力方向，繼續發揚團結合作精神，加強理論學習與實踐探索，轉變教育觀念，大膽地開拓班級特色，在創、辦、做中發揮實效，中班的教育教學將是一個新的挑戰，我會用極大的的信心去面對這次的挑戰，讓孩子們在下個學期末獲得更大的飛躍.全心全意為家長服務，使班級工作更出色。

第三篇：2012年秋季學期中一班德育工作總結

2012年秋季學期中一班德育工作總結

教師：李婭麗

轉眼間一個學期將要過去。本學期我們結合本班實際情況，認真制定了德育工作計劃并通過實施加強幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基矗，經過半年的學習實踐,我班幼兒的道德品質和行為習慣有了一定的提高，形成了一個具有良好常規、團結向上的班集體。回顧本學年我班德育工作開展的情況作如下總結：

一、創設良好的物質和精神環境,熏陶幼兒的德育情感.為了創設與幼兒德育相適應的環境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環境，我們根據每月制定的德育目標，樹立榜樣教育;同時為幼兒提供活動與表現能力的機會，讓幼兒成為環境的小主人。其次，重視精神環境對幼兒品德及行為模式的重要作用。平時，我們提出要求讓幼兒時時記住用普通話交談，此外，我們還注意隨機榜樣教育，竭力對幼兒給予表揚和獎勵，并鼓勵幼兒說說“誰做了什么好事?”激發幼兒向好榜樣學習的愿望，以點帶面，創設良好的精神環境。

二、從培養幼兒為集體服務入手,樹立團結協作的精神。

有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動，對其身心發展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎，“學習哪些本領?最喜歡什么?最能干的是什么?”這些話題能促進老師與孩子進行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價。另外，有目的地創造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：幫助分餐盤、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信，同時為集體服務。為了充分發揮幼兒的責任感，我們設立了值日生，每周換一次，每周評比“值日生明星”，對值日生工作認真負責的幼兒表示認可，并取得了很好的效果，同時幼兒的組織能力也得到了提高。

三、把德育工作貫穿與教育教學環節中

如：在九月份，我們以“最棒的我”拉開了對幼兒進行德育教育的主題。主要活動有“抱一抱”“好朋友寫真集”等讓幼兒在集體活動中感受友誼的溫馨，并讓幼兒懂得不但自己的事自己做而且學會關心他人和他人分享快樂。如“甜蜜手語”體驗關心殘疾人的情感

十一份在“傘花朵朵”中“傘下的家”“傘下的感受”等活動中培養了

孩子初步的規則意識，在制作傘的過程中學習小組的合作能力，增強集體意識，培養集體精神。

一月份“給你一封信”中，通過家長和孩子之間信的交流，讓孩子懂得父母的愛，讓孩子學會愛父母，愛他人的情感等。

四、將德育工作滲透與游戲中。

在游戲中,鼓勵幼兒多講禮貌用語,如“請”,“謝謝”,“對不起”等,不講臟話,不爭搶玩具,大家一起玩,輪流玩,并鼓勵幼兒試著協商解決。

五、利用節日對幼兒進行品德教育

通過”教師節”,”中秋節”,”國慶節”.教育幼兒尊敬長輩,熱愛祖國的情感.如：.通過開展一些“我是中一班小朋友”的活動，讓幼兒理解并遵守班級日常活動的基本規則，知道幼兒園及自己家的名稱。開展“老師，您好！”小型主題活動，讓幼兒感受老師工作的辛苦，對老師有親切感、信任感，喜歡親近老師，萌發愛老師的情感。

結合“迎國慶”主題活動，和幼兒互動布置墻飾，并開展“愛祖國詩歌朗誦會”，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。知道中國的全稱及首都，為自己是中國人而感到高興，六、密切家園配合，注意品德教育的一致性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著非常重要的作用。家長與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長是幼兒模仿、認同的主要對象。通過與家長的直接交談、家長開放日、QQ平臺等形式，及時把教育信息、各項活動安排等內容傳達給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動配合，共同做好幼兒的品德培養教育工作，強化幼兒園與家庭教育的合效應，會更有力地促進幼兒良好品德的發展。

以上是本學年德育工作所取得的成績，但仍存有不足：

總之，幼兒德育是一個反復教育、不斷培養的過程，需經過長期的、反復的實踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續將德育工作推向一個新的臺階。

第四篇：2012年秋季學期中一班班級計劃

2012年秋季學期中一班班級計劃教師：李婭麗

悠閑的暑期生活結束了，新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。我們根據班級的實際情況和幼兒的年齡特點共同討論并制定了本學期具有本班特色的班務工作計劃如下：

班級情況分析：

本學期我班有幼兒48名，其中男生26名，女生22名，有了小班一年的基礎，幼兒在學習和生活上都有一定的進步，大部分幼兒已經養成了良好的行為習慣：對人有禮貌，語言表達能力、與人交往的能力、生活自理的能力以及動手操作能力都有較大的進步。特別是在講述方面，有的幼兒能講述一個很長的故事。

一、本學期工作總目標

根據本班三年規劃總目標，本學期中心工作的重點是促進每個幼兒富有個性的發展；在一日生活中，以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律，樹立規則意識；結合日常生活，開展安全教育，提高自我保護的意識和能力；幫助幼兒學習正確的閱讀方法，繼續培養幼兒閱讀的興趣；引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，會用普通話交流，對人有禮貌，誠實、守信；培養幼兒積極主動參加各項體育活動；加強書香班級的特色，培養幼兒口語的表達能力。加強班風文化建設；學習、滲透班級經營，轉變教育觀念；教師加強學習、不斷反思，努力提高自己的教學水平。具體各領域目標如下：

（一）健康領域

1.強化幼兒良好的生活衛生習慣。和品德行為習慣繼續

2.培養幼兒自我服務能力：擦桌子、洗碗、整理床鋪。

3.加強幼兒安全教育，知道遠離生活中不安全的地方，積累“注意安全”的生活 經驗。

4.開展豐富多彩的戶外體育活動：游戲、玩皮球、踢毽子，培養積極參加體育 活動的興趣。

5.練習投擲、滾球、平衡等動作。

（二）語言領域

1.能集中注意力，耐心傾聽別人的談話，不搶著講，不亂插嘴。

2.樂意與同伴交流，能大方的在集體中說話。

3.逐步學會理解圖片表示的事件順序。

4.學習用簡單的反義詞表示相反的意思。

5.學習《分級閱讀》第三冊，繼續培養閱讀興趣。

（三）科學領域

1.嘗試從不同角度觀察物體，并用語言描述。

2.獲取探索事物規律的經驗。

3.鞏固對幾何圖形的認識，發展幼兒的分析判斷能力。

4.正確認讀數字1~10，感知5以內數的形成，比較5以內數的數量關系。

（四）社會領域

1.學習適應新環境，體會到自己的成長。

2.愿意與同伴分享自己的東西。

3.能遵守成人提出的規則，引導幼兒學會自我控制。

4.引導幼兒了解周圍的社會機構，激發幼兒愛家鄉、愛家鄉人的情感。

（五）藝術領域

1.學習和著音樂節拍根據歌詞內容進行歌表演。.積極參加音樂游戲，體驗活動帶來的快樂。

3.學習漏印版畫、實物印畫、吹畫等技法，體驗多種美術活動帶來的愉悅。

4.鼓勵幼兒去感知線條的變化，并根據其變化進行大膽的聯想。

二、班級經營

（一）班級管理

創建“祥和的班級”。建立良好的師生關系，形成溫馨、和諧、有序的班集體。創設適合本班幼兒的環境，并充分利用起環境，讓環境配合教學，使幼兒有更多的活動空間和活動材料。

1.定期召開班務會，發揮班級各位老師的所長，對班上的各種事項進行商議、尋找解決辦法，使我班的各項工作能達到最佳效果。

2.合理擺放班級物品，分工合作，培養幼兒物歸原處的習慣，愛護公物，節約用水用電等。

3.成立班干部，每月召開一次班組長會，評出最佳小助手，討論存在問題及解決的辦法。

4.每月召開班務會議，討論、反思、分析班級、幼兒情況，班主任負責做好工作記錄，對工作中的問題及時溝通并共同解決。

5.建立并執行班級各項制度，如玩具消毒工作、交接班工作紀錄、幼兒成長檔案、個案追蹤、觀察與反思紀錄、家園聯系制度

6.充分利用、挖掘各種資源，發動家長收集廢舊材料，投入到活動區中，豐富幼兒操作材料，節約班費開支。

7.愛護并保管好班級財物，節約水電。

8.培養小小主持人四人（男兩人、女兩人）。

9.老師要保持樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注意

自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣。

10.三位老師取長補短，互相學習，并虛心向其他優秀老師吸取教學經驗，不斷提高自身素質。

（二）班級文化建設活動

1.班級文化理念

我們的目標：茁壯每一棵苗，艷麗每一朵花，讓每個孩子的童年充實、快樂、擁有智慧。

我們的班風是：禮貌、自理、互助。

我們的班標：和諧健康成長

我們的口號是：我健康我快樂健康快樂我最棒！

我們班的特色：營造書香樂園，鍛煉強健體魄

2.室內文化建設

精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內環境具體如下：

（1）本學期，我們將環境創設作為工作重點，根據孩子的興趣、需要，豐富各個活動區的操作材料；另外在活動室空間布置中做到開放式與封閉式的有機結合，并根據幼兒的個別差異及興趣，提供不同層次及不同性質的材料。創設一面突出幼兒主體性的主題墻，讓幼兒真正成為環境的主人，真正體現“環境是課程的準備、是課程的發展、是課程的記錄，將反映幼兒學習與發展的需要，在布置過程中讓幼兒充分參與，與教師共同計劃、布置環境，讓幼兒隨主題活動的進展逐步把學習成果、美工作品布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會，作環境的主人，如《綱要》所說：“為幼兒創設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高，為幼兒提供表現自己長處和獲得成功的機會，增強幼兒的自尊心和自信心。本學期除完成教學方面的主題目標外還將預設一下主題：

（2）活動區的設置涵蓋著幼兒身心諸方面發展需要，滿足幼兒的游戲興趣，依據本班實際，建立合理的活動區規則，密切配合教學需要，定期添置、更換活動區材料、多提供半成品和非成品材料。

(3)充分利用家長資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工制作，豐富我班的區域或墻飾。

3.區角的設置

(1)室內有個“每日一星”評比活動欄就是評出每日表現好，進步大的幼兒，并在紅花臺上進行獎勵。教室門外有靈巧小手小手爛就是將幼兒平時的繪畫作品進行展示。

(2)在“成長更精彩欄里”有“繽紛主題曲”體現每周主題目標及內容，“育兒經

驗”“你我有約”、“快樂講述”、“好詞好句”等內容。

(3)在圖書角提供了豐富的圖書，供幼兒自由閱讀。

(4)在認知角中結合教學活動提供了圖形、拼圖、感知數量等材料。

（三）班級特色

繼續開展書香班級的特色活動

1．活動目標

（1）讓書成為孩子的成長的伴侶，通過閱讀，使幼兒增長知識，拓展視野，培養自主閱讀能力，發展口語表達能力。

（2）通過組織親子閱讀，嘗試建立班級親子閱讀指導模式。

（3）通過組織親子閱讀，增進親子交流，促進親子感情。

2.具體策略及措施

(1)繼續進行宣傳發動活動認識到開展閱讀活動的意義，明確閱讀活動的目標、任務。

(2)建立閱讀活動區

設立班級閱讀活動區（圖書角），幼兒輪流當班級圖書管理員，在班中營造一種良好的閱讀氛圍。

(3)鼓勵書籍分享

幼兒自己從家里帶書（每人不少于二本），與同伴進行交換閱讀或一起分享閱讀。

(4)開展親子閱讀活動

家庭引導幼兒按本身的興趣選擇合適的讀物，拓展幼兒閱讀范圍。

(5)確保幼兒每天有15分鐘的自主閱讀時間

利用晨間活動、餐后時間進行閱讀，保證每天至少有15分鐘的自主閱讀時間，使閱讀成為一種習慣，并利用餐后時間進行快樂講述分享活動。

(6)開展各類表演、創建活動

提供展示的平臺，讓幼兒、家庭積極投入到兒歌表演、親子故事大舞臺等活動中。

(7)設立“親子閱讀記錄卡”

通過看書、借書等活動，記錄閱讀意見反饋、閱讀時間的記錄、閱讀方式的記載、閱讀過程中孩子和家長的提問語言的簡短記錄等內容，幫助家長和幼兒共同建立良好的閱讀行為習慣。

(8)舉辦多場“寶寶愛聽爸爸、媽媽講故事”活動，邀請“故事爸爸”“故事媽媽”來園講故事。

(9)開展好書大家看征文活動。

2.開展多種形式的繪畫教學（紙版畫、彩墨畫、吹畫、粉筆畫、沙畫等）為大班的靈巧小手畫廊特色做準備。

方法：利用家長園地讓家長、孩子、老師共同來參與；嘗試對幼兒進行藝術

綜合教育，運用多種形式培養幼兒的藝術感受力和表現力。

（四）禮儀培養

1．建立禮儀小明星：每早由幼兒輪流值日，向來園幼兒問早！

2．對人有禮貌，主動招呼，能和朋友友好相處、會使用禮貌用語、不說臟話。

3．在區域活動中培養幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神

4.注重對幼兒傾聽習慣的培養，傾聽就是細心地聽取別人說話，善于傾聽是一個人不可缺少的一種修養。因此，良好的傾聽習慣很重要。我們采取以下措施：

（1）多與幼兒進行有效交談，在談話的過程中讓幼兒學會如何去聽懂對方的話，弄清要了解的情況，清楚自己說話的時機，用自己的傾聽行為去影響、引導幼兒；

（2）提供傾聽的機會，播放音像作品，讓幼兒安靜地傾聽；

（3）在活動中開展形式多樣的表演、看圖講述、小新聞發布會等活動，引導幼兒認真聽同伴講述，鼓勵他們大膽參加表演；

三、保育工作

1.尊重、關愛每個幼兒，了解每個幼兒的心理需要和情緒、情感的變化，及時 采取有針對性的措施幫助幼兒。

2.堅持執行班級的清潔衛生制度，做到每天一小掃，每周一大掃；物品保持衛 生、整潔、有序，培養幼兒良好擺放物品的習慣。

3,玩、用具定期消毒；與保健人員、家長一道作好疾病的預防和隔離工作。

4.關注幼兒的飲食和生活衛生，培養幼兒良好的生活衛生習慣，保證幼兒的身 心健康發展

四、幼兒能力培養的重點和措施

（一）注重幼兒傾聽習慣的培養

傾聽就是細心聽取別人說話。善于傾聽是一個人不可缺少 的修養。學會傾 聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的 印象。因此，良好的傾聽習慣的培養絕非小事。我們將采取以下措施：

1.多與孩子交談。在談話的過程中讓孩子學會如何去聽懂對方說的話，弄清要 了解的情況，清楚自己說話的時機。多開展談話活動和游戲，教師創造機會與孩 子進行有效的個別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響、引導孩子。

2.提供傾聽機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安靜地聽。

3.在活動中鞏固。開展形式多樣的表演會、故事會、小新聞發布會等類似的活 動，引導幼兒認真聽同伴講，鼓勵他們大膽踴躍參加表演。

（二）提高幼兒的合作意識和交往能力

通過交換玩具，分享食物、合作游戲，共同完成一件事情，建立朋友情誼 促進幼兒的交往，如： 建立朋友欄等方式促進幼兒的交往，注意引導幼兒能夠自

律、能夠尊重游戲規則。與別人相處時能表現出有禮貌，會向大人問好，主動與 大人或小朋友聊天，開始懂得輪流和分享，并有一位非常要好的朋友。

（三）常規培養

繼續加強幼兒的常規培養，常規的好壞直接影響教學次序，從而影響到孩子的發展。通過晨間談話、隨機談話、離園前談話等，向幼兒講清常規要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒的自我約束力；

七、衛生保健安全工作

1.保持班級環境整齊、清潔、安全，物品擺放高低適中，整齊有序，室內環境 一塵不染，美觀宜人；

2.顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護理，加強體育鍛煉，提高孩子的身體 素質。

2.注意孩子的安全，不到樓梯口玩，不攀爬欄桿等，并加強自我保護能力的培 養，以杜絕事故的發生。

3.執行消毒制度，達到衛生標準；

八、家長工作

1.開家長會，向家長介紹我園情況及本學期活動安排，針對本班調換老師一 事向家長作好解釋工作，取得家長的信任與支持，為以后工作的正常開展作好鋪 墊。

2.認真做好家訪工作，及時了解幼兒在家的情況，有針對性地做好幼兒的教 育工作，并詳細記錄家訪的情況。

3.讓家長和孩子一切走進讀書屋，配合班上的閱讀活動。

4.注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱 情、主動、耐心、細致。充分挖掘“家長資源”與幼兒共同收集與主題有關的資料，利用廢舊材料制作玩教具。

第五篇：中一班班級工作總結

中一班班級工作總結

無錫市蠡園金橋實驗幼兒園 中一班

在孩子們的歡聲笑語我們送走了虎年迎來了兔年，在這辭舊迎新的日子里，盤點記憶應該是最適合不過的了。回想這學期的點點滴滴，我們與孩子們一起學習、一起成長，留下太多太多的美好記憶。本學期，在園部領導親切的關懷下，在我們三位搭班老師共同努力下、以及家長朋友大力配合下，班級各項工作開展得井然有序，效果顯著。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，和他們快樂地成長，我們感到由衷的高興，覺得自己的付出并沒有白費。現在就對這一學期的班級工作做如下總結：

一、能力培養方面：

學期初，班級幼兒都來自不同的幼兒園，他們對這樣一個全新的班級是陌生的，部分幼兒對新的集體生活有點不適應，再加上班級老師也是他們不熟悉的，所以部分幼兒的情緒不是太穩定，個別幼兒還存在嬌氣、愛哭、依賴性強、霸道等現象，他們對新環境的適應也需要一定的時間，這種種原因就使得班級幼兒各方面能力水平存在一定的差異和不同。針對這些現狀，我們將班級前期工作的重點放在幼兒各種常規培養方面。我們三位老師共同商量，并配合年級組活動制定了幼兒生活常規以及學習習慣的培養計劃，與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信，謙虛的個性、良好的生活習慣及生活自理能力，特別注重對個別能力弱的小年齡幼兒進行重點培養。針對班級幼兒能力層次不齊的現象，我們開展多種形式的活動為了讓幼兒在各方面有統一的良好的行為習慣，在開學初，孩子們都是散的，首先，在吃飯方面是散的：孩子們沒有良好的午餐習慣，每次午餐環節可以看見浪費糧食的現象很多，由于他們大部分幼兒在家中都是用勺子吃飯的，還不會使用筷子，而且，通過我們老師的家訪可以了解到孩子們在家中都是要喂飯的，孩子們不要主動吃飯，之與這樣原因，導致午餐環節是極為頭疼的，我們兩位老師一起想辦法，通過激勵措施和與家長溝通的方式，讓孩子在家中先學習使用筷子，在幼兒園一步一步先用筷子吃飯，再要求孩子們保持干凈，通過一段時間的觀察，孩子們都能使用筷子了，并有意識地知道要保持“三凈”，其次，午睡環節是散的：剛開學初，部分幼兒沒有午睡的習慣，甚至部分幼兒還要抱著枕頭睡，自己還不會整理衣服，沒有疊衣服的習慣，加強幼兒良好生活習慣的培養就顯得極為重要如：脫衣后會將衣服疊整齊，不隨意仍衣服，注意自己衣著的整齊等等。再次，集體教學活動中，有部分幼兒活動中比較散：活動中插嘴、不能安靜地傾聽老師說話，不能學會等待等等，所以，我們老師也把樹立良好的學習習慣作為學期初的重點，經過我們的教導，和孩子們自我的約束，自我努力，在學習中進步很大，能遵守集體教學常規，通過我們不斷的努力，大部分幼兒形成了一套自己的生活習慣。現在他們會自己的事情自己做（穿脫衣服、鞋襪等），而且還更懂事，幫助家長一起承擔力所能及的事，班內呈現出一派不斷進步的蓬勃生機，學期末，班級開展了豐富多彩的班級活動，比如：講故事比賽、生活自理能力比賽、小小歌唱家活動，讓幼兒在快樂中成長，并萌發初步的競爭意識，看見孩子們一天天在成長，我們老師看在眼中，喜在心中，為他們的進步加油！

二、保育工作方面：

一學期以來，我們班認真執行幼兒園有關衛生保健制度、消毒制度,把每一項規定落實到人,杜絕了班級內發生任何因為沒有認真執行消毒制度而引發的事故。保育員周老師認真做到每天早上沖刷保溫桶、水壺,保證了幼兒每天都能喝上干凈、衛生、新鮮的開水。認真做好日常班級衛生,按時通風、每餐消毒,及時沖刷廁所。她對孩子們的成長照顧的無微不至，從對杯子、毛巾等的每天消毒，到孩子們的冷暖，身體狀況等都能做等細致周到。在孩子們的用餐習慣方面，周老師也能耐心的指導，甚至給那些自理能力較差的幼兒喂飯。學期中間為了各種傳染病的傳播和感染，我們還對幼兒專門進行了提高自我服務、自我保護的意識及能力的培養,督促及指導幼兒正確洗手、午睡、進餐及用餐后正確的使用餐巾擦嘴、自覺漱口，從根本上杜絕了病毒的傳播和交叉感染，并及時記錄、匯報幼兒每天的體溫狀況，做到了早發現、早預防。實踐證明我們的努力是卓有成效的，期間我們班出勤率一直很高，為了我們班的小朋友能在健康的環境中成長，我們三位老師不分彼此，協同作戰，堅持每天把教室整理地干干凈凈的，有條不紊的做好班級的保育工作。一學期以來我們班的保育工作得到了所有家長的一致好評，正如顏顏媽媽說過：“孩子放在幼兒園比在家中還讓我放心，因為在幼兒園有很好的環境，并且，還有良好的生活習慣，生活有規律，所以，即使孩子有一點感冒，我也會堅持把孩子送來的，這也是家長對我們工作的最好的肯定。

三、教育教學方面：

在教育教學的實施中，從活動內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“愛和尊重”為出發點。我們兩位老師認真組織幼兒的每一次活動，注意培養幼兒良好的學習習慣，讓他們學會自主學習，特別注重為提供他們自由表達的機會。通過一階段的實踐，幼兒逐漸積極參與、互動、探索，學習熱情較以往越發濃烈，展現出無限的學習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學活動中我們都鼓勵每位孩子舉手回答問題，努力讓他們自主地探究、追問，有意識地培養幼兒的問題意識和問題能力。在我們老師一次次頗具誘惑力的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。每當老師時提問時，都有小朋友高高地舉起小手，甚至用求救幫助的渴望的眼光看著我們，好像在奢求老師施舍給他一個回答問題的機會似的。我們還經常會利用下午梳頭的時間，組織幼兒一起講講故事，背背古詩，念念兒歌，猜猜謎語等形式，積極鼓勵孩子們能獨立、自信地表達自己的想法，會交談。活動中還適時地評選出“故事大王”、“謎語大王”等，充分調動幼兒的表現欲望。我們通過講故事“夸夸班上的好孩子”讓幼兒了解小朋友之間應該互相團結、互相幫助，平時及時發現一些好的行為等，如：互相幫助扣扣子等，及時表揚，逐步形成互相幫助的良好品德，像王若琳、陳戀馨等小朋友能幫助其他小朋友脫衣服等，我們就及時給予肯定和表揚，鼓勵其他小朋友像她們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了，守秩序的小朋友也多了，看到這種場面真的很高興。不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友，例如：張航嘉等小朋友總是會欺負別的小朋友，一會就有小朋友來告狀說他們又在打人了，于是一段時間我們就對他們進行留意、觀察，發現不好的行為及時讓他們改正，對于他們偶爾出現好的行為我們也都給予表揚、鼓勵。所以我們班里好的行為多了，不好的行為少了。

四、班級環境方面：

我們都知道環境是一種無聲的基于資源具有重要的教育價值，平日里我們非常注重為幼兒創設良好的心理環境和物質環境,給他們以潛移默化的影響。

首先,我們為幼兒提供了良好的精神環境。現代教育思想和教育理念告訴我們，我們只是孩子的指導者,而不是領導者,在班級里,應該人人平等,所以我們努力給孩子們形成一個溫馨、寬松、愉悅、自主的心理環境,讓孩子能夠與老師平視并意識到我們只是他們的玩伴、好朋友,而不是他們眼里害怕的老師。那樣他們才會從內心真正接納老師，聽老師的話。就這樣兩位老師非常注重和孩子聊天，一起搭積木、一起做游戲，通過這一系列的互動和孩子拉近了距離，增進了感情。其次,我們結合幼兒的年齡特點、興趣和課程目標創設了一系列能夠促使他們發展的物質環境。在開學初,我們帶領幼兒共同布置了非常漂亮的大型墻飾《我是中班小朋友》,給孩子們樹立了一種上中班的自豪感。此后,我們又結合季節、節日、孩子們的興趣等等,創設了墻飾《偉大的祖國》、《 動物大家庭 》、《喜迎新年》、《圣誕節快樂》等等主題墻飾。在活動區方面,開學初我們根據幼兒的特點和興趣創設了一系列活動區角,如益智區、旺旺超市、美工區、英語角、建構區、自然角等等。而且各個區域的游戲材料內容做到定期更新調整。這樣不但提高了孩子們游戲的興趣,豐富游戲內容，更重要的是促進了老師工作和幼兒游戲的常規化、習慣化，現在孩子們都能很安靜的進行游戲,使我們班常規有了很好的改善。環境的創設過程中，我們非常重視幼兒的參與和設計。比如在國慶的主題教學的過程中我們還引導孩子們自己動手設計裝飾、豐富主題墻飾和環境,如:孩子們自己搜集了許多有關國慶的圖片、新聞,他們自主地講述有關國慶的知識，還通過剪、貼、粘的方式將自己的繪畫作品布置在主題墻上。這樣不但豐富了幼兒的感性經驗，鍛煉了動手能力，更是一次很好的情感和愛國教育。

五、家長工作方面：

家長工作也是我們教育的一個重要部分。開學初，我們兩位老師對每個幼兒進行了家訪，給家長介紹我們幼兒園的相關理念，幼兒的相關課程，以及需要家長注意的事項，所以在學期初我班的家長們在家園配合方面都有了一定的了解，對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長非常重視家園共育，部分家長還知道從何下手，來配合教師。因此，開學初，我們主要通過召開學期家長會，對所有家長介紹了本學期開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園、班級、老師的工作目的及工作方法；共同探討孩子在園在家的不同表現，統一教育目的、方法。努力架起家庭和幼兒園之間堅實的溝通橋梁，最大限度地爭取到家長的理解和支持。另外，我們還利用家訪、約訪、“信息互動平臺”、班級網站等形式與家長取得聯系，了解孩子在家情況，以便我們更好的教育好孩子。為了讓家長更了解我們的工作，我們通過家委會、家長會、半日開放等活動向家長全面介紹幼兒在園的生活、學習情況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園。當然在我們的工作中還存在著不足之處，如“該不該建立家長之間交流的QQ群？如何解決班級網站內容更新遲緩？”等等問題。所以在以后的工作中我們還會不斷實踐、總結和改進，更好地引進家長這一重要的教學資源，讓有才藝的家長走進課堂，讓更多的家長參與到班級的管理和活動策劃中來爭取將這份工作做得更好，讓所有的家長滿意和放心是我們最大的奮斗目標。

六、默契配合方面： 一直以來，我們中一班是一個和諧統一的整體。三位老師工作認真負責，彼此協調一致。我們工作中分工不分家，經常相互幫助、相互關心。我本人為人隨和親切，做事非常的認真和細致，工作上比較負責。周老師是一位有著工作經驗的保育員，工作踏實而勤勞，每天不但要照顧幼兒的一日生活和就寢，還熱心地關注我們兩位老師的生活和飲食，如果我們感冒了，她還會給我們一些治病的方法，顯示出她寬廣的胸懷和大度。李老師是班級里的唯一男老師，為人憨厚而正直，甘愿承擔班里繁重的任務，從無抱怨和牢騷。總之，我們三個是最佳組合，we are best!

七、不足和期望。

回首這一學期的點點滴滴，我們雖然取得了一些成績，但還有許多不足之處，比如：部分幼兒早上來園較遲，使得一日活動的時間無法達到規定的要求；比如個別幼兒的禮貌有待加強，不能做到每天向老師問好；比如區域活動時的常規需要不斷提醒，不夠自覺；比如個別幼兒喜歡打人；還比如對如何開展主題也不是很了解，使得在開展中常有一些不明了的地方，無從下手等等。總之，我們在工作中還有許許多多小細節沒有注意到，很多工作還有待進一步改進。因此在今后的工作中，我們將制定更加完善的工作計劃，好好統籌保教工作、家長工作、教研工作之間的關系，以嶄新的面貌迎接新的挑戰！相信我們一定在兔年把工作做得更好！！