第一篇：2012年輿情信息藍孔雀幼兒園老師虐童事件

藍孔雀幼兒園老師虐童事件曝光，網上一片嘩然：網友披露，在浙江省溫嶺藍孔雀幼兒園老師顏某QQ空間里發現多張涉嫌虐童的證據，例如將孩子倒插在垃圾桶內、強迫孩子接吻、膠帶紙封嘴等。溫嶺教育局于當日作出決定：責成改幼兒園做出深刻檢查，并將兩名女老師辭退。

網友認為一定要嚴懲當事人，才能杜絕此類事件再次發生，“虐童入刑”之聲不絕于耳。也有網友認為出現這樣的事件后，不僅僅涉及對個別老師的辭退問題，還存在幼兒園應承擔法律責任問題。上級教育主管部門也應加大對園方的監督、指導力度。近年來，幼兒園老師虐待孩子事件屢屢發生，給我們的幼兒教育敲響了一記警鐘。孩子有健康的未來，這個社會和國家才有健康的未來。虐童事件背后反映的是教師水平普遍偏低、教育機構良莠不齊、外部監督疲軟等問題。批判的方向不能單純的只針對幼師本身，還要對教育機構、政府等相關方面找原因找問題。除了教育部門要加強幼師的職業素質培養之外，政府還應該提高幼兒園的辦園準入門檻，加大對學前教育的財政支出，建立健全監督機制，各方面聯合起來避免此類事件的發生。

第二篇：藍孔雀幼兒園虐童事件師德自查報告

沒有愛就沒有教育

——藍孔雀虐童事件師德師分分析自查報告

城南小學 陳

“浙江溫嶺女幼師虐童事件”引起了強烈的社會反響，一張張虐童照片令人觸目驚心，法制、人性、師德問題發人深省3歲女童的下體被老師放置蕓豆，7歲男童被逼接受紫外線“消毒”的懲罰，還有7名兒童因上課說話而被老師用電熨斗燙傷??幼師的毒手頻繁地伸向了幼小的孩子們，不禁讓我們汗顏。幼師原本是孩子們最希望親近的群體，可是昔日的“天使”和“知心姐姐”，今日為何變成了“惡魔”和“狼外婆”了？這不僅僅是孩子和家長的悲哀，還是幼師和幼兒教育的悲哀，更是這個社會的悲哀。

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。

教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。

對照中《小學教師職業道德規范》，我覺得由于平時工作比較忙，對后進生的關愛還不夠，以后要多花一點時間在學習后進生身上，要耐心細致地為他們“開小灶”，使他們同其他孩子一樣快樂健康成長。

通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：

首先，要樹立事業心，增強責任感，熱愛教育事業，忠誠教育事業，獻身教育事業。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

其次，培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。

教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。他們應是最能以此 文來源于文 秘 家 園身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”

第三，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生。

教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養好每一個學生，讓每一個學生適應時代發展。

在以后的工作中，我們還要繼續認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德行為規范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

第三篇：幼兒園老師虐童事件

一、標題：老師何時成為了恐怖片中的惡魔？

二、案例：

事件1浙江溫嶺藍孔雀幼兒園：女幼師揪幼童雙耳離地20厘米，將幼童扔進垃圾桶內。事件2太原市藍天蒙特梭利幼兒園：教師半小時內打了孩子70次耳光。

事件3山東濰坊昌樂縣城關街道中心幼兒園：老師讓全班29個孩子輪流打女童。事件4上海楊浦區格林雙陽幼兒園：女童下體被老師塞入蕓豆。

國內幼兒園老師體罰或虐待孩子現象時有發生，從狂扇女童耳光到揪耳朵提起，手段和花樣不斷升級。去年，濟南一家幼兒園15名孩子被老師罰金雞獨立、下跪、雙手抱頭蹲下等動作，還有蹲廁所、蹲小黑屋、抓頭發、打屁股、看恐怖片等虐童行為。幼兒園老師的殘忍程度讓人大呼心理變態。本應是呵護幼兒成長的園丁，怎么就成了戕害兒童的毒手？

三、涉及的問題及相關觀點概述：

虐童的直接作案人是素質低下、存在心理問題的部分幼師，而放任這些人進入學前教育領域的是那些不負責任的無證民辦幼兒園。無證幼兒園得以存在，則是看中了幼兒園無往不利的吸金功能和政策法規的監管不力。追本溯源，誰才是虐童案的幕后推手？

１．導致幼師心理危機的原因是待遇低與素質低的雙重作用。

幼兒園老師虐待孩子的原因是多方面的，一方面與教師自身的性格有關，教師不能很好地控制情緒，對照顧孩子沒有耐心，教師心理健康水平欠佳，在人際交往和情緒狀態方面存在較多問題并且教師很可能存在心理問題；另一方面則是工作壓力導致的，這種壓力源于孩子，也源于社會。教育這一行，薪酬是所有行業中倒數第三的，幼師則更低，這導致一些幼師積聚負面情緒，拿學生出氣。據記者多番采訪了解，廣州民辦幼兒園幼師月薪最低的僅有750元。很多幼師認為她們明明跟中小學老師一樣培養著未來的希望，卻拿著比清潔工還低的工資。

２．應加大對民辦幼兒園的投入，提高教師的入職門檻。

當前學前教育師資嚴重匱乏，不少幼兒園只能聘用無資質的教師，致使幼兒教師整體素質不高。一項調研顯示，廣東學前教育如今出現三個“弱化現象”：隨著幼兒園數量的猛增，合格教師弱化；政府投入多側重幼兒園校舍建設，師資素質弱化；無編制、低待遇，教師隊伍的穩定出現弱化。幼兒教育專家分析，在待遇低、發展空間小的現實下，幼師的招聘門檻低，導致優秀的人才不想來，不優秀的人卻進來了。

政府加大對民辦園的投入才是解決問題的根本方法，才能通過良好的待遇吸引更多高素質的教師進入幼教隊伍。就短期的改善來說，要提高在職幼教老師的素質，需要通過培訓實

現，而民辦園的培訓經費也必須要有政府的補貼。

３．虐童教師以尋釁滋事入罪暴露出我國在虐童的刑事處罰上存在法律空白。

我國刑法無“虐童罪”這一罪名，而虐待罪指虐待家庭成員，幼兒不屬幼師家庭成員，無法以此罪立案；至于“故意傷害罪”，只有受害人傷勢達到輕傷以上結果，才符合立案標準。溫嶺事件主要暴露出來的是我國在虐童的刑事處罰上存在法律空白，應以此為契機立法增設“虐童罪”，或者立法對“虐待罪”增加第二款，以使其效力及于無家庭關系的兒童、老人。

針對幼兒受傷害事件，地方教育部門和幼兒園，最初往往都希望息事寧人，內部處理，只是在輿論的呼吁下才報警，由警方介入調查。這反映教育部門、學校依法治教意識的缺乏。這種局面直接導致很多教師也缺乏法律意識，就像浙江這起事件的涉事教師，根本沒意識到自己違法，還認為這很“好玩”，甚至把照片發給家長“分享”。地方教育部門表示要對教師開展師德教育，這可能起不到多大作用，因為從本質上說，這些事件是法律問題，而不只是道德問題，教師連底線的法律都不遵守，高談師德也無益于改變現狀。

四、我的看法：

這些事情涉及了多方面的問題，法律的不完善，民辦幼園的經濟利益，教師的道德問題。作為一名師范專業的學生，我想就那些犯事教師的行為來談談我的看法。

“虐童案”**驟起，僅僅因為好玩，因為孩子不會做算數，上課說話就發生如此令人心寒的暴力行為，看到以后令我震驚，當時在我腦海中第一個閃過的詞就是：人性！

記得以前在網上看到過一句話：你不應該去責備一個小孩或是一位老人，因為一個剛來到世上的人，我們應該溫柔地去迎接；而一個即將離開這世上的人，我們也應該溫和地去對待。我們總是說孩子是最純真無邪的，因為他們什么都不懂，也因此需要老師，家長去教授。課業講一遍不懂可以講兩遍，兩遍不懂可以講三遍，老師說只要是智力正常的學生都能夠學會，只是有的學生學的快，有的學生學的慢而已。學生上課說話可以制止，如果不起作用，可以用別的方法，比如下次他說話的時候可以試著假裝不聽，讓他切身體會到自己在講話時別人不聽的感受等等，還有很多更睿智的教育孩子的方法。我對于那些沒有耐性就用暴力解決問題的老師感到很詫異。

教師對孩子的影響十分深遠，尤其是孩子的思想尚未成熟前的啟蒙老師，在每個學生的身上依稀都能看見老師的影子。有什么樣的老師就有什么樣的學生，這話不無道理。我切身也深有體會，在我剛上小學的時候，父母工作繁忙，我是由我爺爺每天帶著我去上學放學，爺爺奶奶書讀得很少，平時也不懂得怎么教我，在我三年級的時候成績開始大幅度下滑，四年級換了新老師后，新老師喜歡按成績看學生，成績不好的學生行為也不會好，因此我也總

是被誤會，那時候我感覺很委屈但又不敢說出真相。之后我轉學了，我的班主任是一位胖胖的笑容滿面的語文老師，她總是用溫柔細致的聲音給我們講課，她會觀察每一個上課的神態學生，關心每一位學生最近的變化，鼓勵那些缺乏自信的學生。這是我第一次感受到了被老師重視的感覺，于是我就有了要努力，不能讓老師失望的想法。一直到現在我都很感謝那時班主任對我的幫助。類似的事情在我同學身上也發生過。因此我總是覺得有時候老師的一句話會深深地影響著學生。

我在想，如果在像顏艷紅這樣的老師的教導下成長起來的學生，以后遇到事情會不會也用暴力解決呢？會不會也做一些侮辱人，傷害別人自尊的事情呢？甚至還沒有認識到自己做錯了事呢？或許他會有以前我老師也做過這樣的借口吧。由此可見，作為一名老師，自身的修養，道德的底線，言語行為都應該有較高的水準，才能為學生起到引導的作用。

其實教育最簡單的方法我覺得就是耐心，微笑與愛！沒有教育不好的學生，學生都十分在乎老師的態度，不管是調皮好動的，還是性格內向的學生，有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至一個贊許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的教育效果。雖說嚴師出高徒，但其實現在的學生都更加愿意去和一位溫和的老師相處，也更愿意去問一位有耐心，又溫柔的老師題目，這樣老師不僅受學生的愛戴，信任，更加培養了他們主動學習的習慣。

作為教師，千萬不要吝嗇自己的愛，因為你在給予學生愛的同時，學生也會用同樣的愛來回報你。教師要把學生當作自己親密的朋友，容忍學生的缺點，尊重學生的話語權，應該善于發現學生之間的差異，捕捉各自的閃光點，利用不同的教育方法尊重和理解他們，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人，始終微笑地面對每一個學生，熱愛每一個學生。最后用我在書上看到的一段話來作為結尾，我覺得這段話很適合給老師與學生一起共勉:慈悲是教導的空間，格律是成長的空間，寬恕是改過自新的空間，從容是引導的空間，逗趣是情感交流的空間，禪定是啟迪的空間。

五、參考資料目錄：

[1]唐瑭,浙江溫嶺虐童幼師系無證上崗稱因出于“好玩”,搜狐教育,[2]紀成成,5歲女童不會算10+1十分鐘被扇幾十個耳光,搜狐教育,[3]趙磊,幼兒園老師讓全班29個孩子輪流打女童，搜狐教育,[4]卜范龍,個別幼師為何成“魔鬼”?搜狐教育,

第四篇：淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

淺談“幼兒園老師虐童事件”感想

周末本來是一個愉快的假日，但是這一周看了“幼兒園老師虐童事件”的新聞視頻之后，心里久久不能平靜，一個老師既然能這樣：把一個5歲幼童，兩手揪耳，身體懸空，而自己卻面帶微笑，這個孩子究竟做了什么，讓這個老師能夠對他進行這樣的一種對待。老師的回答是：只是好玩，把對某個人的火，發在孩子身上，煩！

天啊！這是什么老師，這個老師具有的是什么師德啊，除此之外，這個老師還曾拍下了許多相關類型的案件，把孩子仍進垃圾桶，在學校的一角放上許多的啤酒瓶等等，不但如此還在照片上附上嘲諷的文字說明，那這個老師是怎么了，心里不正常還是、、、、、無法用語言來表達，當今社會是社會在改變還是人類在改變，我們的幼教事業怎么會越來越多的老師出現體罰孩子的想象，我們的孩子，我們的家長們都會怎么想，如果此時此刻是自己的孩子受到了這樣的虐待，那心情是無法想象的。我們再看這個20歲的女教師，當然她現在應該叫做犯罪嫌疑人了。20歲的一個姑娘本應當是善良無邪、多愁善感的一個年齡，她到底受了什么樣的刺激，會讓這樣的一個姑娘心理扭曲，對一個無辜孩子做出這樣的事。教師應該是以身作則，做幼兒表率的，現今天發生這樣的事情，那如何做好一個學為人師，行為世范的老師呢？其實我也在想這樣一個問題，什么樣的老師才算是好老師呢？首先，毫無疑問，有過硬的基本功，能教好自己的課，讓幼兒們在上自己課的時候，都喜歡你的課，這是最基本的。其次，身體力行的去感染幼兒。總要有幼兒能獲取的東西，在平時和幼兒的交流中潛移默化的影響幼兒，讓幼兒能夠在你身上學到除書本外的什么，這也很重要。如果自己都不能讓幼兒獲取點什么，自己都不做好榜樣，我覺得，這不是一個合格的老師。那么像虐童事件這樣的例子，她教給孩子的是什么，孩子學到的又是什么，孩子的心靈又得到了什么呢？真是讓人揪心啊！

所以我在想現在我們學習國學傳統文化的精髓是多么的重要，走老祖宗的路是正確的，女德的培養更是關乎到我們的世世代代，而且我們的幼教比任何時間的教育更重要，因為幼小的孩子在幼兒園的時代是起點，是我們要最為關心的時間段，我希望全世界從事教育行業的老師們要從這些事件當中吸取教訓，對我們幼小的孩子們多付出耐心、愛心、關心，讓他們在起點上贏得最美好的童年回憶。同時也讓我們真正的做到“學為人師，行為世范”。

第五篇：關于老師虐童事件心得

幼兒園虐童事件層出不窮，最近發生的虐童事件讓人匪夷所思并且深感痛心，大家在了解這起事件之后都有什么感想呢?下面小編為你整理關于虐待兒童老師心得10篇，希望對你有幫助。

關于虐待兒童老師心得1

近期，電視上、網絡上經常播出幼兒老師虐待小朋友的新聞，我園園領導得知后及時組織全體教職員工在三樓多功能室進行師德師風專題學習。進一步加強教師們師德師風學習，統一思想，提高認識。在專題會上，馮園長重點向大家介紹紅黃藍幼兒園的“虐童”事件，并對師德修養做了重要的解讀。提醒老師們要堅定愛的教育;堅定理想的信念;要保持開闊的個人胸襟。

關于針扎幼兒的虐童事件，說真的，到目前為止，我還是不敢相信，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步? 這種悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內心，更在毫無休止地敗壞教師在人們心目中的形象。

在這些事件中，我們不難發現，其實問題首先出在教師的身上。身為老師，應該做到愛的教育。我們面對的是一群天真活潑的孩子，他們也許會做出一些令你頭痛不已的事。但這也不完全是孩子們的錯。“人非圣賢孰能無過”。連我們成人都不可避免的會做出這樣或那樣的錯誤，我們又有什么理由要求孩子們十全十美呢?哪一個人不是在不斷的犯錯和改正錯誤中逐漸成熟的呢?所以，我們應該學會寬容、理解幼兒，要用自己的愛去感化、教育每一個孩子。人與人應該將心比心，更何況那些粗暴、簡單的教育手段不僅不能讓人心服口服，反而會引發孩子的逆反心理，這樣惡性循環下去，將會造成一發不可收拾的后果。

簡而言之，作為教師，在教育中要注意自己的言行舉止，堅持自重、自省、自警、自勵，要常修為師之德。把教育做成讓幼兒快樂，家長放心，自己滿意的教育，在既繁瑣又平凡的工作中找到幸福感!

關于虐待兒童老師心得2

浙江溫嶺藍孔雀幼兒園“虐童”事件在社會上廣泛流傳，其“虐童”照片近乎幾百張造成了非常壞的影響，我們實難想像這是一名年僅二十歲的代課幼兒老師，令人不得不懷疑其性格方面的扭曲，也是我國教育過于重視成績，輕視對學生素質培養的產物，對學生的人文培養的缺乏造成了此類事件一再發生。

一、教師不能無證上崗

浙江溫嶺藍孔雀幼兒園的“幼師”顏艷紅與網友聊天時說她是“憑借關系進入幼兒園的”。況且顏艷紅年僅20歲，按常理計算，她應該還是一個在校讀書的學生，怎么就當起老師來了?她對自己的違法犯罪行為抱著無所謂的態度，應該是一個不可救藥的紈绔之女。她本來就不想當教師，可能是父母之命、關系之緣迫使她進入幼兒園蹂躪兒童。她跟網友說：“我沒有考資格證，又不是做一輩子”。教師資格證是要本人親自去考試、面試等考核合格后才能取得，不是哪個強制壓迫的。如果教育行政主管部門堅決不允許沒有教師資格證的人進入各級各類學校無證上課、非法執教。那么，就可以避免強人所愿的事情發生，也可以把那些品學劣質的人拒之教師門外，從而減少學生受體罰、老師受處罰的悲劇重演。

二、加強教師心理健康指導勢在必行

作為一名教師應該是一個心理健康、師德高尚、知識豐富的正常人。《“虐童”的女教師》中的顏艷紅分明是一個心理變態的“虐童狂”，各種“變態”的懲罰手段花樣百出，有把兒童丟進垃圾桶的，有把兒童耳朵揪起來離開地面的，有用膠帶封嘴、鐵桶罩腦袋、垃圾鏟蓋頭、脫褲子羞辱、強迫男女兒童親嘴等千奇百怪的下三濫招數應有盡有。這些讓人無法想象的過激行為，不是一個正常的老師所能做出來的。她對自己的做法認為是“對某些人的火全都發泄在學生們身上，煩”、“一時好玩”、“這并不是什么過分的事情”。由此可以看出，這個“虐童”女教師是一個心理嚴重扭曲的“殘疾人”，急需心理醫生的耐心救治。

教師不是神，面對現實中的各種壓力，自然會有發不完的怨氣，抹不平的心靈創傷。如果我們老師的心理健康出了問題，肯定會“對某些人的火全都發泄在學生們身上，煩”。所以我認為，教師應該享有心理健康教育，更重要的是心理健康指導——個別談心。領導要會關心教師的疾苦，教師也要理解領導的難處。

三、酒后上課誤事大

20歲的顏艷紅不像一個老師，她是一個心理殘疾的人，正像社會上的小混混。在教室的工具柜里怎么會放有好幾個啤酒瓶?據她的言行舉止分析，可能是把啤酒帶到教室里喝，一邊喝酒，一邊發酒瘋，拿學生尋開心，明明是違法犯罪行為，自己還認為“沒事”，結果走上犯罪道路，被判刑改造。我們要以此為鑒，不要酒后上課，更不能把酒帶到學校來喝。

四、事故的發生，領導有責任

從顏艷紅微博上的照片來看，她虐待兒童并非偶爾之事，次數之多，程度之重，學校領導干部怎么會沒人發覺?這是領導失職，監管不力，應向領導問責。

五、呵住自己的良心，善待自己的學生

人心都是肉長的，人人都是父母生的，個個都是當過學生的。換位思考一下，別的老師如此虐待你，你會有什么感受?再說那些天真無邪的孩子是多么的活潑可愛，你硬要把他們調理成軍人一樣的步調一致、不敢越雷池一步，那是不符合兒童身心發展特點和教育規律的。學生是鮮活的個體，個體是有差異性的，他是能動性地接受教育，并非機械地任你擺布。存在一些行非所教是很正常的事情，教師要對學生因材施教，不要過分地整齊劃一、一刀切，一棍子刷死人，會抹殺學生的個性發展。

我們應該尊重學生，給予學生更多的人文關懷，創造更寬松的環境，加強對老師的師德培養。

關于虐待兒童老師心得3

在觀看了近期發生的虐童事件的報道后，真是觸目驚心。現在的確有些孩子在家人的縱容與溺愛下成長，性格上成了頑固不化的“調皮蛋”，驕縱的性格任憑老師怎么說、怎樣引導都無濟于事，有許多時候也讓我們做老師的很是為難，我們除了告訴孩子的家長配合學校的教育以外也是用語言加以引導。思索了許久，教師與學生之間究竟怎樣相處才能讓社會認可，讓家長放心，讓孩子心甘情愿地接受你、敬服你、喜歡你?讓我想起了一句話：“愛自己的孩子是一種本能，愛別人的孩子是一種神圣”。怎樣才能喜歡上你的學生呢?

一、加強師德學習。

教師應該讓學生歡迎、為人師表、教書育人的人。《“虐童”的女教師》中的顏艷紅分明是一個“瘋子”，一種“變態”。“二極管搭鐵”的人，是我們教師的恥辱，社會的悲哀。她孩子耳朵揪起來離開地面還笑，用膠帶封嘴、鐵桶罩腦袋、垃圾鏟蓋頭、脫褲子羞辱、強迫男女兒童親嘴等的怪招。不是一個正常的老師的行為。她認為是“一時好玩”。嗚呼!無法可想。教師不是神，而是人，就要有人性，用仁愛去關心孩子，關心下一代，特別作為一位女教師做出沒有女性的事，簡直就是惡魔、妖怪。要加強道德修養的學習。

二、事故的發生，領導有責任

從顏艷紅微博上的照片來看，她虐待兒童并是一天兩天的事了，次數之多，程度之重，學校領導怎么會不知道呢?這是領導失職，監管不到位，不了解學校教師的實情。

三、用愛去呵護學生

人心都是肉長的，換位思考一下，別的老師如此虐待你，你會有什么感受?學生是鮮活的個體，個體是有差異性的，他是能動性地接受教育，并非機械地任你擺布。老師們要多加思考：“學生來學校就是接受教育，除了接受知識方面的教育就是做人方面的教育，故老師該怎么做?”冰心老人說過，有了愛便有一切。陶行知說，你就是我，我就是你。但愿愛你，不愿害你。如果害你，便是害己。羅曼﹒羅蘭說：要散布陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。用愛心去營造陽光，讓我們的學生在陽光燦爛的日子里健康的成長。

關于虐待兒童老師心得4

虐童事件觀后心得體會虐童事件最近在名大網站、報紙、電視上頻頻曝光。扯耳朵、扔垃圾桶、用膠布粘嘴巴、互打耳光、扒光衣服示眾等這些觸目驚心的行為，嚴重損壞了教師的形象。社會反響強烈，電視上、報紙上、網站上紛紛有人指責，有的還編了歪歌，唱著指責這些事件的行為人。

我們的教師是怎么了?愛生，是一個教師最起碼的職業道德。《中小學教師職業道德規范》明確規定：我們要熱愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，使學生全面、主動、健康發展。互打耳光、扒光衣服示眾這些行為扭曲了教師的形象和人格。這些行為的結果，不難想象，這些孩子將要承受多大的心靈傷害，這對他們今后的成長，無疑會產生巨大的陰影，會讓這些孩子們在恐懼中長大。

是的，有時面對那些淘氣的孩子，我們是很無奈，但我們是教師，我們的職責是教育，我們得想辦法去教好他們，而不是用扯耳朵、扔垃圾桶等方式來讓孩子不淘氣，讓孩子聽話，這等于是在制造一臺機器人。

有些人認為，這些事件的背后，反應出教師的壓力所在。也有人認為，這些教師心理上有問題。我覺得，不管是出自哪一種原因，都不應該發生這些事件。我們不得不深思，我們的師德何在?不管是哪一種說法，都是在為師德的缺失找借口。教育是需要有愛，有愛的教育，孩子才會有一片健康成長的天空。

關于虐待兒童老師心得5

近幾周，先后發生了攜程親子園、北京三色等多起幼兒教師虐待兒童的事件，如推搡、灌芥沫、噴辣椒水、扎針等慘不忍睹的行為!這些事件不但會嚴重影響兒童的身心健康，而且會造成了極其惡劣的社會影響。這也將中國幼兒教育推上了風口浪尖，不少家長對這類事件咬牙切齒，還有的是哭著看完視頻的，甚至推測是不是所有入園的幼兒都曾受到如此“高規格”的待遇。

孩子是每個家庭的心頭肉，近來虐童事件頻頻爆出，嚴重刺痛了公眾的神經。以往說起保護兒童權益，常會聯想到偏遠地區，監管末梢難以延伸到那里。但是，從上海攜程親子園到北京金色搖籃幼兒園亦莊園，再到如今的北京紅黃藍幼兒園新天地園區……這些國際大都市的幼兒園，何以出現如此一幕?當然，我們相信此類事件只屬極端的個案，但是卻已經到了必須引起高度重視的時刻，也必須深刻反思,從源頭上尋求解決問題之道。

頻頻發生幼兒被虐事件的原因除了部分教師本身素質太低，更深層次的原因在于幼兒教育公共資源的過于緊缺。目前我國學前教育師資缺口較大，公辦幼兒園嚴重不足，遠遠不能滿足孩子入園需求，因此借助民辦幼兒園確保適齡幼兒成功入園勢在必行。但是，試問負責審批這些幼兒園辦學資質的相關主管部門，你們審批后是否發揮了監督管理的作用?是否經常深入園區查看相關軟硬件設施設備?是否將民辦幼兒園教師納入常規培訓?是否把民辦幼兒教師的工作狀態納入日常監督之中?

所以首先應該反思監管層面的問題。回顧以往的虐童事件,會發現大多發生在民辦幼兒園和培訓機構。它們的門檻很低,既能在教委注冊,也能在工商局注冊,存在多頭管理。而且,相關部門的監管能力已嚴重滯后于現實,往往幾個公務員要管上百家民辦幼兒園和培訓機構,如何能保證到位?是時候對學前教育的監管進行全面升級,跟上現實步伐了。一方面,要捋順關系,明確權責;另一方面,要增加專門人手,創新治理手段,切實提高監管能力。

黨的十九大報告明確提出:要在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展。當前要做好“幼有所育”,很重要的一點就是相關部門、資本方、教師和家長各盡其職,形成對幼兒園的無縫監管,盡一切努力守護好我們的孩子。

關于虐待兒童老師心得6

摘要：近年來出現了很多幼兒教師虐待兒童的事件，如打耳光、扯耳朵、扔垃圾桶等，這些事件嚴重影響兒童的身心健康，造成了極其惡劣的社會影響。幼兒教師是十分崇高和神圣的職業，應該是兒童的引導者、守護者。而近期發生的虐童事件嚴重地摧殘了孩子幼小的心靈，阻礙了整個幼兒教育事業的發展。深入探究發現存在著教育資源配置不合理，教師缺乏職業道德，幼兒園管理缺失等其原因。打造職業道德高的教師隊伍，提升幼兒教育水平，是目前幼兒教育的迫切需要，也幼兒教育管理的根本所在。

前言教育與民族和國家的未來緊密相關，幼兒教育對孩子的性格和心理的塑造起到重要的作用。近年來，頻頻爆出幼兒園教師“虐童事件”，嚴重沖擊著人們的道德底線。令家長憂心忡忡，幼兒教師隊伍背負起沉重的負擔，嚴重影響了幼兒園的教育管理，使教育管理受到社會各界的質疑。

1虐童行為對孩子產生的傷害

眾多的虐待兒童事件讓我們痛心不已。對正在生長和發育的兒童進行不當的體罰和虐待，會對孩子的身體造成傷害，影響正常發育。更讓人憂心的是，虐待行為會對孩子造成心理創傷。由于兒童處在社會認知的初期，虐待行為一方面讓孩子產生恐懼感，影響其性格養成;另一方面兒童可能對老師的行為進行模仿，增加了長大后的暴力傾向。長遠來看，虐童行為不僅會對孩子、對家庭產生傷害，也會給整個社會來帶來損害。

2導致虐童事件的原因

導致幼兒園的孩子受到傷害甚至殘虐的根本原因是缺乏對孩子的關系和愛護。關愛不僅應該是來自于孩子家長，更應該來自幼兒園、幼兒教育甚至是全社會。

2.1教育資源配置的不合理：我國的幼兒教育還沒有完全納人到國民教育體系中。公立幼兒園和民辦幼兒園的辦學條件差距懸殊。國家對民辦幼兒園的投人很少甚至零投入，教育經費全靠民間自籌，幼兒園辦學條件差，幼兒教師數量少、學費高。民辦幼兒園教師多半是自主聘任，任職門檻相對較低，教師素質參差不齊，教師無證上崗現象比較普遍，師資隊伍建設水平低。在經費缺乏的情況下，教師數量不足使每位教師承擔的工作壓力大。再加上辦學環境惡劣，硬件設施簡陋，很多民辦幼兒教育都成為了功利性幼兒教育。

2.2教師職業道德和愛心的缺失：當前，幼兒教育師資水平普遍不高，很多幼兒教師都沒有經過正規師范，甚至沒有教師證就上崗或上崗后再拿證，缺乏職業道德、法律知識和對兒童的耐心。同時，工資低、壓力大、生存狀態差，導致部分教師情緒失控，進而出現虐童的事件。孩子是家庭的重心，是祖國的花朵，他們的健康茁壯成長關系到國家和民族的命運。家庭、教師乃至社會都應該樹立起愛護兒童的責任感，重視學前教育，為孩子們開啟人生啟蒙美好的第一篇章。

2.3幼兒自我保護意識和能力差：學齡前兒童的自我保護意識和能力不夠，在受到來自老師、同學的欺負和傷害后，不懂得進行自我保護。很多孩子因為害怕老師，不敢把受到的傷害告知家長，只能忍氣吞聲，默默承受，這也導致了虐童事件不能被及時發現，助長了此類事件的發生。

2.4幼兒教育過程管理的缺位：發生在民辦幼兒園的虐童事件多于在公立幼兒園。這種現象與幼兒園的管理體制有關。公立幼兒園的機構設置、師資配備、教育管理、資源投入都有政府的教育部門親自督辦，而民辦幼兒園的管理體制、教育資源都是自己想辦法籌集的。相比較而言，民辦幼兒園管理松散，容易造成教育的管理缺位。

3如何做好幼兒教育工作，防范虐童時間發生

做好幼兒教育工作，幼兒教師必須用心做好教育工作，幼兒園應加強辦學管理建設，社會應關注兒童教育事業。解決教師虐童事件，不能僅僅對涉事個人進行處理，而是必須采取多種措施形成合力，從根本上遏制此類事件的發生。

3.1加強教育，提高幼兒教師職業道德水平和從業能力：幼兒教師是一種受人尊重的職業，是兒童認知社會的引導人，其專業素養對兒童的健康成長存在著重要的影響。幼師教育必須注意培養教師的師德，加強教師道德素養。幼兒園管理中不但需注重提升教師的教學水平，更要注重教師的心理健康培養。作為幼兒教師，應該熱愛教育事業，熱愛兒童，有責任心有耐心，不宣泄負面情緒發泄給學生，積極引導孩子，和他們交朋友。

3.2規范管理，著力抑制幼兒園虐童事件發生：一方面相關部門清查幼兒園的辦學資質和幼兒教育從業者資格證書，整改未取得辦園許可證、設施條件差、管理混亂、存在嚴重安全隱患的學前教育機構，加強對幼兒園的監管力度。另一方面要加大學前教育的投入力度，改善幼兒園辦學條件和師資情況，嚴格幼兒園辦學資格的審查，提高幼兒教師的準入門檻。

3.3社會參與，強化幼兒教育的社會責任：重視學前教育的重要作用，廣泛宣傳學前教育法律法規、政策規定，提升全社會對幼兒教育的關注度，營造全社會支持幼兒教育發展的氛圍。社會對于兒童教育的高度關注能使幼兒園的管理更加規范，幼兒教師的責任感更加強烈。

3.4加強幼兒教師虐童事件的立法跟進：學前教育是基礎教育的重要組成部分，幼兒教育事業的發展對兒童的健康、基礎教育、國民素質有重大意義。政府應制定相關法律，通過立法規定保護學齡前兒童的權利，保障學前教育事業發展。同時，要加大行業監管力度。除開按照法律規定給予當事人處拘留、罰款乃至有期徒刑等處罰外，還要利用行政手段對涉事幼兒園和幼師進行備案，暫停或取消相關幼兒園辦學資格，取消涉事幼師的從業資格。

4結語

我們因孩子受到傷害而憤怒，對幼兒教師的惡劣行為進行譴責，更應該深刻反思虐童事件發生的根本緣由，避免類似情況的再次發生。首先，國家應加強對學前教育的投入，扶植民辦教育，提升幼教職業道德水平，改善幼教師的工作環境及待遇;其次，加強對幼兒園的管理，堅決取締管理混亂的非法辦學機構。同時，完善兒童權益保護的相關法律法規，加大對虐童行為的威懾力。溫嶺幼師虐童事件絕非是個例，為了給孩子營造一個良好的成長環境，需要在全社會的共同努力下斬斷伸向兒童的毒手。

關于虐待兒童老師心得7

近期，上海攜程親子園虐童事件，北京紅黃藍幼兒園虐童事件，先后發生，深深地刺痛我們的心。作為一名幼兒教師，我只想說，虐童者應受法律的嚴懲，但幼師這個職業依然神圣!警鐘長鳴，教師應始終將師德銘記于心!

教書是為了育人，然而沒有師德，又何談“師道”的尊嚴和存在的意義呢?

教師是人類靈魂的工程師，是教育工作的組織者。每個孩子都是單純善良的，調皮的孩子也不例外，我們要允許孩子犯一些錯誤。作為老師，就應該找到切入點，多賞識和關愛他們，針對每個孩子的特點，因材施教，去發現他們的閃光點，讓他們發揮自己的長處。有的老師可能性子比較急，脾氣有點暴躁，但是，既然已經是一名老師了，就要對得起這個稱呼與這份職業。全國優秀教師林崇德教授說過：“師愛比母愛更崇高、更無私、更偉大，是愛讓教師事業心責任感的體現，是師德的核心。”我們要愛護孩子的自尊心，了解他們的需要，做一個服眾的威而有信的老師，做一個有強烈的責任心和責任感的老師。愛我們的孩子，從身邊的點點滴滴做起，愛教育事業，不在于你從中收獲了多少，而在于你為孩子付出了多少。我們就要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護孩子們的心靈。在日常生活中，我們應時時刻刻注意自己的言行、情緒、態度，分分秒秒提醒自己要用愛心去面對所有的孩子。我們面對的是不諳世事的孩子，我們得對他們的未來負責。

愛，是一種偉大的教育力量，一個有愛心的教師是有足夠的魅力吸引學生的。只要你用愛心去對待他們，你會得到愛的回報。

做一名合格的教師，讓我們用愛心播下花的種子，然后再用十倍愛心去澆水鋤草，那么，在不久的將來，我們必將會迎來一個姹紫嫣紅的美麗春天!

虐童事件，讓我感慨頗多，同時提醒自己在今后工作中無論遇到孩子多么調皮，也必須注意自己的言行舉止，不得做出有失教師師德的行為，選擇了這個行業，就要對孩子負責，對自己負責!

關于虐待兒童老師心得8

孩子是每個家庭的希望，最近關于幼兒園虐童的新聞引起了大眾的廣泛關注，也成了當下熱議的話題，如何避免類似的事件再次發生，可以說是仁者見仁，智者見智。

個別幼師虐童 不可以偏概全

提高幼師素質 強化幼教監管

一、以偏概全不可取

近日，在北京、遼寧、福建、河南等地均發生令人令人憤怒甚至是令人發指的幼兒園虐童事件，雖然相關責任人已被刑拘，且其所在的幼兒園園長已被免職，但這些教師的行為令我們不少家長開始質疑把孩子交到幼兒園，到底能不能放心?

筆者認為，我們還是應該放心的，因為從當地有關部門的處理效率來看，還是比較及時的，尤其是第一時間內就將當事教師刑拘，基本上做到了積極介入，可見我們的政府部門對其事件的重視性。個別幼兒園的老師，又豈能代表我們整個幼師的素質?不能以偏概全否定我們整個幼師的素質。畢竟在許多幼兒園還是有不少優秀的教師存在。至于究竟什么樣的人能做幼師，幼兒園怎能保證讓我們的孩子身心不受傷害。筆者認為首先是持證上崗，這是對一個幼師最基本的要求，因為通過職業培訓可以培養幼師的愛心，提高幼師的素質。另外是監管到位，民辦幼兒園最大的問題在于在人員錄用等方面上缺少監管，這也是導致民辦幼兒園師資差的根本原因之一。只要每個幼兒園都有科學完善的幼兒教師教育管理制度、紀律約束制度、行為警戒制度、保育監管制度，虐童事件將會徹底消失。

二、花兒怒放需共同努力

教師被稱為人類靈魂的工程師，是天底下最神圣的職業之一。然而，近年來不斷發生的虐童事件，確實讓人憤怒和不解，它給教師這個神圣的職業抹了黑。人們不禁要問，是何原因讓社會中某些人的人性竟扭曲到這種地步?居然把虐待兒童當成一種“樂趣”，認為是“好玩”。

筆者認為，虐童事件的背后，主要還是師德教育缺失的結果，現在很多大學只重視學生的專業知識和職業技能教育，只注重學生的就業率，而忽視了學生的職業道德和社會公德教育，導致一些大學畢業生光有知識與技術，而缺乏道德良知。因此，我們的教育主管部門，針對那些剛走上新崗位的年輕教師，要進行從教前的職業道德和心理健康教育，并進行心理健康檢查，對那些心理確實不健康的，立即取消教師從業資格，這樣就能從源頭上杜絕一些虐童事件的發生。同時，針對個別教師工作中的情緒化問題，還要進行重點督導與訓練，培養他們的耐心與情商。

雖然當下確實有極個別教師背離師德，作出有悖師德的事情。但我們不能完全否定我們的教育，我們教育隊伍整體和主流是好的，他們大都是愛崗敬業、道德高尚的。孩子就像一朵含苞欲放的花骨朵，我們學校、家長和社會必須共同努力，形成合力，才能使這朵花兒怒放，開得更鮮艷!

三、規范幼教行業、幼師隊伍刻不容緩

幼兒園是兒童的樂園，幼師是兒童的天使。為什么總有人喜歡以直接或間接的手段向兒童施暴?我認為有兩點，一是“黑戶”幼兒園;二是“無證”幼師。

每每出現幼兒園虐童事件，當地的教育部門、幼兒園都會出面解釋：當事人是“無證’幼師，我們已把她清退云云，似乎這樣就把自己推得干干凈凈了。我想，給社會、給受害幼兒及家庭所帶來的恐懼心理就能銷聲匿跡了嗎?非也!辦幼兒園的硬軟件設施是什么?招聘幼師有哪些條件?各級分管領導是干什么的?

是的，幼師流動性強、職業認可度低，年輕幼師自己在家也是衣來伸手、飯來張口，還要去伺候別人的小孩子?現在的小孩子在家都是寶貝，不管是不是獨生，都不好帶，這是眾所周知的。不管怎么說，幼師畢竟也是一個光榮的職業。人民教師愛人民，就要為人師表，就要有行業規范。平時要加強職業道德、學習法律法規。話再說回來，即便你不懂法，畢竟還有做人的良知，只要能固守做人的基本良知，不去傷害他人即使可。只有良知遭到部分喪失，人性才會被扭曲。人性一旦被扭曲，就會用異樣的眼光看待世界。

四、治標更要治本

作為一個五歲孩子的母親，當在新聞中看幼兒園教師用揪住雙耳提起、扔進垃圾桶、針扎等方式對待不聽話的幼童時，我頓時感到渾身戰栗不已，我無法想象這樣的經歷會給孩子的心靈留下怎樣的創傷和陰影，我更擔心，在家長目光不能觸及的地方，我們的孩子怎樣度過了他們的每一天?

涉事老師已被校方開除了，并以涉嫌尋釁滋事罪被警方刑拘。但是，這種“治標不治本”處理辦法讓人隱隱擔憂。在憤慨和譴責之外，更值得我們追問和反思的是，該如何阻止虐童悲劇的重演呢?

洛克在《教育漫話》中提出：“做導師的人自己應當具有良好的教養。”幼兒教師不能僅僅將職業看作是一種謀生手段，更應該正確認識自己所擔負的特殊責任，要謹記幼兒教育的初衷;幼兒園方面要組織開展各種學習活動，提高幼兒教師的師德素質，并為幼兒教師創設良好的職業發展環境;社會和政府要加強立法和監督，有效約束幼師行為，同時，提高幼兒教師的社會地位，完善幼兒教師職業道德規范體系，將師德作為選聘幼兒教師和職業考評的主要依據，以此鞭策幼教規范自身的行為，提高職業道德。

五、幼教是一份良心活

什么樣的人可以做幼兒教師，可能這個問題沒有一個標準的答案。現在成為一名幼兒教師的門檻很低，會唱唱會跳跳就有機會成為幼兒教師。但是要想成為一名優秀的幼兒教師可能就很難了。而我作為一個在幼教上工作了十幾年的老教師來說，更多地覺得幼教工作其實真的就是一份良心活，自己時刻要記住你要對得起這群可愛天真的孩子，你要無愧于教師的稱號。

孩子入了園，關起門來，你要是不說，誰也不知道你對幼兒究竟做了什么。就像溫嶺幼師虐童事件，要不是老師自己拍了照片，在過去長達一年的時間里誰也不知道她虐待了孩子。幼兒園的教育是保教并重的，一個熱愛工作的老師應把每一個幼兒當成自己的孩子，教育好孩子，照顧好孩子，吃喝拉撒睡，盡心盡力。幼兒園教育歸根到底是為了習慣養成。一個人在幼兒時期能養成良好的生活習慣和學習習慣是終身受益的。一名好的幼兒教師她也會時刻記得自己是孩子的一面鏡子，會規范自己的一言一行，為孩子們做好榜樣。

好的幼兒教育能潤澤幼兒心靈，啟迪幼兒智慧!真心地希望每一位幼兒教能真正的化身為陽光天使，讓每一個孩子在幼兒園里身心健康成長。

六、愛是最好的教育

孩子是上帝送給父母的最好的禮物，我一直固執地認為孩子是最具神性、最接近上帝的。因為孩子的純潔，世界變得真實。在這個俗世中，孩子的心是一方澄澈之湖，那里天光云影，山花初綻……從這一點來看，也許任何一個孩子都可以做我們的老師。

那么，到底什么樣的人才有資格做老師?專業素養自不必說，但教育是做人的工作，若無愛心，就算是才高八斗，也難為人師。

愛是最好的教育!在缺乏愛的教育體系中，教師淪為獄警，學生變成機器，人被嚴重異化。如此人格扭曲的老師，帶著成人世界的種種不堪去見孩子時，面對他們純凈的眼睛，不但心無愧怍，反而心安理得，甚至舉起魔鬼的教鞭肆意虐童。溫嶺虐童事件，再次挑戰了我們的底線，可謂人神共憤。媒體口誅筆伐，司法機關迅速介入，將犯罪嫌疑人繩之以法，似乎得到了妥善處置。

七、現代教育心理關注的缺失

近些日子，網絡上關于虐童案的例子，一經曝光便層出不窮——從拎耳朵將小孩提起到掌摑幼兒，從針扎幼童到摔癱童女，大家的討論也是沸沸揚揚。有人痛斥教育制度的扭曲，有人說是家長的失誤。看了這些報道，我更多地認為是教師心理不健康造成的。

首先是教師，現在基本上一些正式企業在招聘雇員時都會進行一個心理測試，它不僅測試雇員和職業的匹配性，也了解了雇員的心理健康程度。但是教師沒有，雖然在考教師資格證時看了一些心理學的書，但是治不了自己。更何況有些教師壓根沒有持證上崗!都說教師福利好，每年可以體檢，但是，沒有部門說給教師來個心理檢測。在如今這樣的教育壓力下，教師的心理壓力和心理健康程度這一系列關系到學生的安全、發育、發展的因素被忽略了。其次，現代教師不僅心理學素質較差，而且心理知識也不足，小孩子語言表達能力本來就沒有完全發展發育好，更多地要靠教師細心地觀察溝通。可是，從這些案例我們就可以看出，一些教師的職業素質還沒有達到這一標準。所以發生了這么多慘劇。

身體健康很重要，可是心理失衡卻更可怕!

八、虐童事件該反思什么

暴力行為和體罰不僅導致孩子對教育產生恐懼，對其心理健康發育更會產生難以言說的陰影。所以，屢禁不止的幼兒園虐童事件的出現，不僅暴露了當前幼兒教師管理中存在的問題，更暴露了幼兒園保育和教育部門管理中存在的軟肋。

我們應該從這事件當中反思什么?首先教育部門要加強監管力度，反思教育方面存在的不足;其次處理女教師是必須的，要舉一反三，警戒他人;再次幼兒園整頓刻不容緩，調整師資隊伍迫在眉睫，否則，重蹈覆轍的現象難以避免;最后向孩子公開道歉，做好心理疏導，消除體罰造成的傷害和陰影;希望完善相關法律法規，確保有法可依，讓孩子在陽光下成長。

如何建立和完善教育管理、追究責任機制，是目前亟待解決的首要問題。否則，要從根本上遏制體罰、虐待幼兒的畸形行為，只是一句空話!

關于虐待兒童老師心得9

今年的感恩節，是一個平凡又讓人震驚的日子。在這一天我的微博、微信被刷屏，全部都是關于“紅黃藍事件”，當我看到“打針、吃藥、性侵”這三個關鍵詞時，我真的感覺到了什么是五雷轟頂，一股涼意從頭頂直逼腳心。為了了解真相，我認真看完了每一個家長發的視頻，每一位權威人士發表的文章，大家的步調都很一致，要求還原事情真相，早日公布處理結果，還孩子們一個公道。當然我也不例外，并且我更希望能實事求是地報道這一事件，因為這樣才是對孩子對老師都負責。

在微博的評論中，我看到很多關于幼師職業的攻擊，認為所有的幼師都是有問題的，認為我們在工作中經常虐待甚至性侵幼小的孩子，各種教家長如何與小朋友對話還原他在幼兒園的遭遇的視頻和微博接踵而至。作為一名幼師，我真的感覺到好迷茫，好多心酸在心口難開，當下的社會真的就是如此浮躁嗎?連最基本都家園信任都沒有了，還談什么教育?還談什么發展?還談什么中國夢?作為一名幼師，我比任何人都憎恨那些道德敗壞的老師，他們確實不配這個稱號，也應該下地獄，正是因為他們的存在，一點一點地摧毀了我們老師和家長之間的信任，讓我們的教育工作舉步維艱，讓我們總是被推上風口浪尖，讓我們一次又一次地遭受全社會的質疑，而這些，原本就不是兢兢業業奮戰在一線的好老師所該承受的。

“紅黃藍事件”發生的第二天，我班上一位小女孩的爸爸氣沖沖地給我打電話，質問寶貝臉很紅，是怎么回事?還告訴我寶貝說是因為今天下午上課的時候一位男老師打了他一巴掌，聽了這個消息以后，我也很震驚。我馬上告訴家長今天下午根本沒有男老師來給他們上課，我們幼兒園只有兩位男教師，上課的時間根本就不在今天下午，而且男教師上課的時候，我們其他三位老師都會在旁邊幫忙照顧寶貝的，不會讓寶貝與男教師獨處的，寶貝之所以臉紅是因為放學前跳了律動操。然后我心平氣和地問家長，您是否有誘導性提問?所以孩子才會這樣說?然后家長就沉默了。我相信這樣的事件不是個例，因為家長擔心、懷疑，就會對孩子進行誘導性提問，而學齡前的兒童都喜歡肯定性回答，這是由他們身心發展的特點所決定的，但是家長不是專業的幼教人員，他們肯定不知道。還好我們班的家長也是通情達理之人，最后我們將誤會解除了，可是如果遇到家長就是不相信老師所說的一切，這該怎么辦?

作為一名幼師，我清楚地知道，每一位奮戰在一線的老師有多么負責，多么辛苦。我們每天早上8點之前到園，晚上6點下班回家，兩位教師面對40多名幼兒，甚至更多。每天從入園接待、給寶貝喝水、扣扣子、幫他們提褲子、擦小屁屁、吹尿褲子、哄他們吃飯、吃水果、幫忙系鞋帶、組織游戲活動和教學活動，事無巨細，我們都要一樣一樣地做好，可是沒有人看到我們的辛苦，都覺得這是我們應該做的，這是我們的職責。對，既然選擇了這個職業，我們就要把它做好，可是我們這么多地努力，這么多地付出，難到就不應該換來您的尊重嗎?難到就因為出現了一些不合格的人渣，你們就要否認我們所有的汗水嗎?您是否曾想過，你們一家人在家里帶一個小朋友都忙得四腳朝天，我們兩位老師要面對的是40多名幼兒，我們又要付出怎樣的心血，怎樣的汗水?

“紅黃藍事件”讓很多家長和網友都想到了《熔爐》這部電影，想到了地獄空蕩蕩，魔鬼在人間的經典臺詞，可是你們是否也曾想到過《狩獵》這部電影，謠言和語言暴力也同樣可以毀掉一位優秀的教師。當然，我并不是說“紅黃藍事件”是家長造謠，我只是更希望大家就事論事，不要以偏概全，不要把這把火燒到無辜的人身上，否則，我們和那些人渣又有什么區別呢?作為幼教工作者，我非常清楚，男教師在幼兒教育中的重要性，可是，經過這件事，不知道還有多少男教師有勇氣和魄力繼續留在一線呢?

我衷心地希望國家相關部門能夠加強對幼兒園的管理，尤其是私立幼兒園，近幾年來曝光的都是私立幼兒園，因為私立幼兒園的師資力量真的太讓人堪憂，很多人根本就沒有教師資格證，違法犯罪成本太低，那些壞蛋有恃無恐，拉低了我們整個行業的公信力。

我也衷心地希望家長朋友們在教會小朋友自我保護的同時，也給我們一些信任，不要讓我們的信任在微博中流失，不要讓我們的交流在懷疑和猜忌中走散，也不要再說老師都沒有好東西，如果有一天，大家都不再選擇幼師這個職業，我們的社會怎樣?

您給我一片幼苗，我還您一片藍天。不忘初心，方得始終，念念不忘，必有回響!

關于虐待兒童老師心得10

最近一段時間網絡上，關于紅黃藍幼兒園的事件，引起了很多網友的關注，各種幼兒園的虐童事件，一時間也被大家炒的沸沸揚揚，為此幼兒園也組織我們教師在園觀看和了解了網絡上的虐童事件視頻，看完之后，我的心情久久不能夠平復，怎么會有這樣的教師存在于我們的身邊，作為同行，我為自己與他們為伍，感到羞恥。

這件事真實的發生在我們的身邊，作為人類靈魂工程師的教師，哪能張狂到如此地步? 這起悲劇不僅在傷害孩子們的身體、傷害家長的內心，更在毫無休止地敗壞教師在人們心中的形象。作為教師，我感到恥辱。在這些事件中，我們不難發現，其實問題首先出在教師的身上。身為老師，應該做到愛的教育。我國著名教育家夏丏尊先生也說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”遺憾的是，一些老師缺乏起碼的耐心，更不要說愛心了，他們一看到孩子不順眼就惡語相加，學生要不聽話就暴跳如雷，甚至飽以老拳。

作為教師，我們面對的是一群天真活潑的孩子，他們也許會做出一些令你頭痛不已的事。但這也不完全是孩子們的錯。“人無完人，金無足赤”。連我們成人都不可避免的會做出這樣或那樣的錯誤，我們又有什么理由要求孩子們十全十美呢?哪一個人不是在不斷的犯錯和改正錯誤中逐漸成熟的呢?所以，我們應該學會寬容、理解自己的學生和身邊的人，要用自己的愛去感化、教育每一個孩子。人與人應該將心比心，更何況那些粗暴、簡單的教育手段不僅不能讓人心服口服，反而會引發孩子的逆反心理，這樣惡性循環下去，將會造成一發不可收拾的后果。

俗話說“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育”這就說明教育離不開愛。孩子們走進幼兒園，就像一條涓涓的小溪流進了歡樂的海洋，從此由家庭邁向了社會，開始了新的生活。當家長把孩子送進幼兒園，交給老師的時候，就是把一份責任交給了老師，好比是接力棒已經傳到了老師的手中，我們只有努力的、安全的、懷著一顆母性的愛心把孩子平安。