第一篇：聽歌唱活動后的反思

聽歌唱活動后的反思

吳麗群

這次澄西片教壇新星的上課活動在我園舉行，我有幸聽到了6節(jié)歌唱活動課，也收獲了許多，以下是我的一些思考：

一、教材爛熟于心

課前認(rèn)真熟悉教材教案，避免出現(xiàn)知識性錯誤和音樂技巧的差錯。在設(shè)計教案的活動中及設(shè)計教案后，教師都必須多次熟悉教材，做到教材爛熟于心。在設(shè)計教案前我們主要是分析歌曲對幼兒的發(fā)展有哪些作用、是否適合本班幼兒學(xué)習(xí)、分析這首歌曲的性質(zhì)、如何把握重難點等。在設(shè)計教案后，我們也不能放松，首先自己要把歌曲唱熟唱準(zhǔn)了才能給幼兒一個好的示范，如果出現(xiàn)音樂技巧的差錯那可真的是誤人子弟了！

二、課前準(zhǔn)備充分

經(jīng)驗準(zhǔn)備適當(dāng)，教具準(zhǔn)備合理充分，富有直觀性、趣味性。我們的課前準(zhǔn)備主要可以分為經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩個部分。經(jīng)驗準(zhǔn)備可以為歌唱活動作出鋪墊，它可以是認(rèn)識方面的準(zhǔn)備、也可以是某種技能方面的準(zhǔn)備。如在學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》的活動前我們可以作以下經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識幾種常見菜。這樣一來，幼兒在最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編就更有把握了。對于歌唱活動中教具的準(zhǔn)備也要非常充分，但不求多，弄的太花反而會分散幼兒的注意力，所以教具的準(zhǔn)備應(yīng)該是符合幼兒的年齡特征的，是具體形象的，便于操作的，趣味性強(qiáng)的，對我們的實際教學(xué)有幫助的。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理，教學(xué)節(jié)奏感強(qiáng)，疏密得當(dāng)。

我聽了六堂歌唱活動課，每堂課的開頭都不同，有的是創(chuàng)設(shè)情境，看情境的導(dǎo)入；有的由故事講述開始的導(dǎo)入，還有的是由歌詞朗誦開始的活動設(shè)計。歌唱教學(xué)的基本部分主要是一個新歌學(xué)唱的過程。大致為三個層次，范唱——教唱新歌——復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)新歌。

1、范唱

范唱是教師在音樂教學(xué)中，為幼兒范唱歌曲的行為方式。教師生動形象的范唱，給幼兒提供了一個模仿的榜樣，不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分理解歌曲內(nèi)容，還能有效地提高幼兒對音樂的感知理解能力、表現(xiàn)能力，以及對音樂作品的鑒賞能力。范唱可分為清唱和有伴奏范唱。為了讓幼兒更清楚地感知歌詞內(nèi)容，范唱時應(yīng)適當(dāng)放慢速度，夸大口型，輔以動作或圖片，并同時淡化伴奏或暫停伴奏。

2、教唱新歌

教唱新歌的方法多種多樣。①先教歌詞② 先教歌曲節(jié)奏③ 先教旋律 ④ 分句教唱法⑤ 整體教唱法⑥ 圖譜教唱法

像《國旗國旗多美麗》那個活動老師就是先教歌詞的。馬老師的《辦家家》就是先教節(jié)奏的。

3、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)新歌

形式：全體唱、部分幼兒唱、單獨(dú)唱。

方法：邊唱邊表演，變換演唱形式（接唱、對唱、分角色唱）為歌曲伴奏。

幼兒學(xué)唱歌曲的遍數(shù)最好不少于6遍，對于這一點有些老師會有疑問：讓幼兒反復(fù)的學(xué)唱歌曲，就是最好聽的歌幼兒也會不感興趣了。所以，這時教師如果能發(fā)揮創(chuàng)新的才能，巧妙設(shè)計有趣的游戲情節(jié)，可以使歌唱活動錦上添花，讓幼兒邊游戲邊歌唱，那他們怎么會嫌多唱幾遍呢？

歌唱活動中的每一個環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的，前面的環(huán)節(jié)是為了后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。引題、理解歌詞、學(xué)唱歌曲、鞏固歌曲、等各環(huán)節(jié)不求完整無缺，但一定要條理清晰，適合教學(xué)內(nèi)容與幼兒實際需要。引題環(huán)節(jié)可以激發(fā)幼兒興趣；發(fā)聲練習(xí)可以讓保護(hù)幼兒的嗓

子，讓聲帶為學(xué)習(xí)歌曲做好生理上的準(zhǔn)備，發(fā)生練習(xí)環(huán)節(jié)是比較重要的，但在現(xiàn)今的歌唱教學(xué)中卻又是容易被忽視的環(huán)節(jié)；理解了歌詞的內(nèi)容會讓幼兒學(xué)起歌來更輕松，更能表現(xiàn)歌曲。另外，無論是第一課時還是第二課時，我們都要做到都要精心設(shè)計，有備而來。

四、教學(xué)過程規(guī)范

1、教態(tài)自然生動

教態(tài)自然大方，教學(xué)語言準(zhǔn)確、生動、流暢，富有條理性、藝術(shù)感。教師是幼兒的榜樣，教師的一言一行都會影響著幼兒的表現(xiàn)，教師自然的教態(tài)，夸張豐富的藝術(shù)表現(xiàn)可對幼兒產(chǎn)生好的感染力，從而激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的自信心和積極性。反之，如果教師自己都不溫不火，語言條理不清，孩子的注意力就容易分散，對活動的參與積極性也會大大降低。

2、幼兒主體突出

注重幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。《綱要》中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)生活的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，在活動中教師應(yīng)多關(guān)注幼兒，根據(jù)幼兒的情況靈活調(diào)整方案，不要只顧自己把課上完，不管幼兒有沒有興趣，會不會唱。

以上就是我這次聽課后的反思，我希望我在以后的歌唱教學(xué)中也能做到以上幾點。

第二篇：幼兒園歌唱活動反思

幼兒園歌唱活動反思

幼兒園歌唱活動反思一：小班音樂活動《我上幼兒園》教學(xué)反思

對于小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。本次活動的成功之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的興趣，并用肢體動作等多種教學(xué)方法自始至終的吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒能夠積極主動的投入到活動中來。

我們常說“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設(shè)計教學(xué)活動的時候可以以有趣的游戲形式或創(chuàng)設(shè)游戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中盡量要運(yùn)用豐富、夸張的體態(tài)語言，語言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會，幼兒剛?cè)雸@還沒幾天，許多孩子的情緒還不穩(wěn)定，所以，要順利地開展好教學(xué)活動，還需要我們老師在每個活動的教法上下功夫。

記憶歌詞方面，對于孩子來說也比較難，因為他們還不識字，注意力也不易集中，在活動中，除了要吸引孩子參與學(xué)習(xí)的興趣外。

在本次活動前，我經(jīng)常領(lǐng)幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我打開錄音機(jī)和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀(jì)律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調(diào)動幼兒的注意，幾天下來，幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動打下來基礎(chǔ)。

由于幼兒熟悉《我上幼兒園》的兒歌，活動中我加入了聲勢練習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)唱歌曲就變得輕松快樂，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動的緊張程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂活動中。

>幼兒園歌唱活動反思二：大班歌唱活動《大鞋與小鞋》課后反思>>（826字）

幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點。所以我在本次音樂活動中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好。

一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和娃娃鞋，請幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時間長。

二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉老師提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

三、最后部分。在輕松愉快的音樂游戲中結(jié)束，幼兒的心情得到了愉悅，體驗到了音樂活動的快樂。

整個活動過程安排較合理，目標(biāo)達(dá)成度較高，幼兒參與積極，興趣也很高。大部分幼兒在一堂課中，都學(xué)會了歌唱。雖然作為這樣一次常態(tài)課，孩子的接受能力較強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但還存在著許多不足。由于課前沒讓幼兒做試穿鞋的準(zhǔn)備，對幼兒的回答沒有充分考慮到，老師的語言推敲得還不夠仔細(xì)。在個別幼兒試穿體驗時，沒有讓幼兒充分想像，充分的表達(dá)。這些也都是我在以后的教育教學(xué)中需要注意和學(xué)習(xí)的地方。

課后劉老師提出了一些寶貴建議，如：伴奏的協(xié)調(diào)，歌唱形式等，使我認(rèn)識到自己教學(xué)活動中的欠缺，對于這個活動，有了更進(jìn)一步的理解和反思。常態(tài)教學(xué)，貴在堅持認(rèn)真對待.相信有劉老師這樣對課堂的細(xì)致評價和引領(lǐng)，我們教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平會提高很快。

>幼兒園歌唱活動反思三：活動反思：大班音樂活動《歌唱——戲說臉譜》>>（501字）

孩子對京劇可以說是比較陌生的，但是京劇中奇特的唱腔、獨(dú)特的藝術(shù)形式和表演風(fēng)格很吸引孩子們的注意力，所以孩子們對該活動特別感興趣。

首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。在幼兒學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我采用了聽旋律、用兒歌的形式說念歌詞、合演唱的形式逐句將歌詞唱出來，并配上了一定的表情聲調(diào)及動作的方法來幫助孩子記憶歌詞內(nèi)容，效果很好。

再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。在第二次欣賞的時候,孩子們居然能跟著音樂節(jié)奏哼起來,雖然談不上什么韻味，但很投入，孩子們特別開心。

最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動高潮。在這一環(huán)節(jié)中我給了孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵孩子們大膽在集體面前表演，讓每個孩子感受到音樂活動的快樂。

整個活動中，因為孩子的好奇和興趣，氣氛十分活躍。可以看出，孩子們是完全可以接受京劇這一藝術(shù)形式，并喜歡上它。

第三篇：幼兒園歌唱活動反思

篇一：幼兒園歌唱活動反思

幼兒園歌唱活動反思

幼兒園歌唱活動反思一：小班音樂活動《我上幼兒園》教學(xué)反思

對于小班的幼兒來說，孩子對教師直接一句一句的教唱不感興趣，幼兒感到很被動，參與活動的積極性不高。

我們常說“興趣是最好的老師”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我們在設(shè)計教學(xué)活動的時候可以以有趣的游戲形式或創(chuàng)設(shè)游戲情境，來貫穿活動的始末，而且，老師在活動中盡量要運(yùn)用豐富、夸張的體態(tài)語言，語言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。

在本次活動前，我經(jīng)常領(lǐng)幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動。課間休息時，我打開錄音機(jī)和幼兒一起欣賞歌曲；在組織紀(jì)律時，我以簡單的旋律加上肢體動作調(diào)動幼兒的注意，幾天下來，幼兒對樂曲的前奏、間奏有了初步的感受。

>幼兒園歌唱活動反思二：大班歌唱活動《大鞋與小鞋》課后反思>>（826字）幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點。

一、導(dǎo)入部分。

二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉老師提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。

三、最后部分。

整個活動過程安排較合理，目標(biāo)達(dá)成度較高，幼兒參與積極，興趣也很高。大部分幼兒在一堂課中，都學(xué)會了歌唱。雖然作為這樣一次常態(tài)課，孩子的接受能力較強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)，但還存在著許多不足。由于課前沒讓幼兒做試穿鞋的準(zhǔn)備，對幼兒的回答沒有充分考慮到，老師的語言推敲得還不夠仔細(xì)。在個別幼兒試穿體驗時，沒有讓幼兒充分想像，充分的表達(dá)。

課后劉老師提出了一些寶貴建議，如：伴奏的協(xié)調(diào)，歌唱形式等，使我認(rèn)識到自己教學(xué)活動中的欠缺，對于這個活動，有了更進(jìn)一步的理解和反思。

>幼兒園歌唱活動反思三：活動反思：大班音樂活動《歌唱——戲說臉譜》>>（501字）首先，我讓孩子們說一說自己對京劇、京劇臉譜的了解，給孩子們創(chuàng)造一個自由寬松的氛圍。在欣賞歌曲后我利用與歌曲歌詞相關(guān)的圖片來幫助他們理解歌詞，讓孩子認(rèn)識不同臉譜的代表人物，并簡單介紹這些人物的性格特征。

再次，我讓孩子們帶著問題“京劇聽上去與我們小朋友平時唱的歌有什么不一樣？”初次欣賞京劇《戲說臉譜》來了解京劇的唱腔。

最后，在完整表演的環(huán)節(jié)，我利用互動表演唱的形式讓孩子分組、分角色進(jìn)行表演唱再一次掀起了活動高潮。

整個活動中，因為孩子的好奇和興趣，氣氛十分活躍。篇二：幼兒園音樂活動反思

園音樂活動反思

幼兒園音樂活動反思一：幼兒園小班音樂活動教案及反思：洗澡歌

重點難點

活動目標(biāo)：

活動過程：

一，律動進(jìn)場

二，練聲，復(fù)習(xí)歌曲

1〉小朋友們知道這是什么歌嗎？好聽嗎？

1，師：小朋友都覺的這一首歌這么好聽，那誰來想一想可以加上些什么好看的動作

幼兒 六教師完整的表演舞蹈。

1〉師：小朋友今天都這么乖，那么老師也想到一些好看的動作，小朋友們想不想看啊？

2〉教師表演“洗澡歌”

3〉師“好看嗎，你們想不想也來跳，那今天我們就來跳這段舞蹈吧

1．師：小朋友學(xué)的真棒，我們現(xiàn)在就聽這音樂一起跳起來吧

九，復(fù)習(xí)歌曲“螞蟻”

師：小朋友們，你們今天真能干，這么快就把動作學(xué)會了，現(xiàn)在我們最后在來一遍好嗎？

活動反思：

由于教師在整個活動過程中將幼兒的情敘帶動了起來，因此使整節(jié)課幼兒激積性很大，都有強(qiáng)烈的對歌曲的創(chuàng)編的欲望，在活動過程中，幼兒能主動，激積的配合老師，回答相應(yīng)的問題，這次活動有效的促進(jìn)了幼兒的自主思維及肢體語言表答能力。

>幼兒園音樂活動反思二：幼兒園音樂活動教學(xué)反思：《好娃娃》>>（834字）一.師生一起隨音樂律動心理咨詢師成績查詢（音樂：大鐘小鐘）

二.歌曲學(xué)習(xí)

4.聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。（聽歌2次，小聲哼唱1次，為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或?qū)W生不會唱的其他地方，可以先叫同學(xué)自己說，然后請會唱的同學(xué)起來教唱。

三.表演拓展

1.引導(dǎo)生可以自由發(fā)揮，除了歌詞中的人物爺爺奶奶以外，還可以是爸爸媽媽，除了送水，讓座以外，還可以是掃地，切水果等，從而引導(dǎo)學(xué)生心理咨詢師成績查詢進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我?guī)桶职智兴剑醒角兴薄！！?/p>

3.學(xué)生自己找小伙伴分角色表演，心理咨詢師成績查詢突出“家”的氛圍。

感悟及建議：

思考一：脈絡(luò)清晰，談話式導(dǎo)入建立了良好師生關(guān)系,本堂課脈絡(luò)清晰。以親切的談話式開場，我認(rèn)為建立了和諧的師生關(guān)系，并一下子把心理咨詢師成績查詢學(xué)生帶入了主題：在家要做好娃娃，怎樣做好娃娃。

當(dāng)學(xué)生把歌詞創(chuàng)編成：“爺爺年紀(jì)大呀，總是愛睡覺，我給爺爺被子蓋呀，爺爺笑哈哈，姑姑愛跳舞呀，總是愛跳舞，我給姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。。。

>幼兒園音樂活動反思三：幼兒園整合理念下音樂教學(xué)活動實踐反思>>（2161字）篇三：幼兒音樂教學(xué)反思談

幼兒音樂教學(xué)反思談

作者：韓格日樂

來源：《科教導(dǎo)刊·電子版》2014年第34期

摘 要 幼兒園大班的孩子，有意識控制自己行為的能力較差，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。

關(guān)鍵詞 幼兒音樂 教學(xué)反思

中圖分類號：g612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a 音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界。《幼兒園教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。

1童化自己，拉進(jìn)與孩子的距離

教師與幼兒之間配合得是否默契是達(dá)到良好的教學(xué)效果的前提條件，那么孩子和教師之間就必須架起相互溝通的橋梁。要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動地接受教師、接受教師的授課內(nèi)容，教師首先要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。幼兒園的孩子由于年齡特點，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行交流和溝通。

2創(chuàng)設(shè)唱歌的情境，提高幼兒唱歌的興趣

2.1講述故事，引發(fā)興趣 歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物、情節(jié)、語言、動作對幼兒有著直接的影響。

以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解，或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。

2.2教師范唱，感染幼兒的激情

2.3教師教唱，提高幼兒歌唱能力技巧

唱，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。由于幼兒園的孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中，多采用錄音帶。

2.4借助律動，抒發(fā)幼兒的情感

律動，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式。

3通過欣賞，提高鑒賞能力

3.1通過講解、了解音樂

幼兒對事物的首次印象一般是比較深刻的，給幼兒欣賞音樂作品時，一定應(yīng)盡量使幼兒對音樂產(chǎn)生一種美好而深刻的印象。這個過程應(yīng)能引起幼兒的興趣，使幼兒想象活躍，情感上也有所觸動。

3.2通過動作，表現(xiàn)音樂

3.3通過圖畫，展現(xiàn)音樂

總之，對于幼兒園的孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。篇四：幼兒園音樂教學(xué)反思

幼兒園音樂教學(xué)反思

幼兒園音樂教學(xué)反思一：幼兒園中班音樂教學(xué)反思《小鴨洗澡》

小鴨是我們班上孩子平時活動中比較喜愛也相對比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態(tài)也是孩子們爭相模仿的動作。

本次活動我設(shè)定了三個目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲。

2、喜歡表演，愿意在同伴面前進(jìn)行表演。

3、根據(jù)自己的經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞和動作，體驗創(chuàng)編的快樂。從活動的目標(biāo)上來看，符合幼兒年齡特點和我班幼兒的能力水平。特別是第二點目標(biāo)的制定，對我班幼兒的能力有一個提升作用，因為我班的孩子比較容易怯場，在人多的地方不能很大方的表現(xiàn)自己，因此我制定了這樣的目標(biāo)，希望從平時的教學(xué)中能夠有意識的鍛煉孩子的現(xiàn)場表現(xiàn)力。而從活動的效果上來看，三點目標(biāo)基本能達(dá)到。

因為材料的局限，沒辦法為幼兒提供真實的鴨子讓幼兒認(rèn)識，因此在本次活動一開始，我就通過播放圖片讓孩子們對鴨子有個初步的了解，以便于接下去活動的開展。

對于音樂方面教學(xué)的活動，對我來說還是一門比較生疏的功課，教師應(yīng)該如何的把握重難點，如何有效的針對活動內(nèi)容提出問題層層推進(jìn)是我要學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。

>幼兒園音樂教學(xué)反思二：幼兒園音樂教學(xué)反思>>（1468字）

二、案例描述及分析

活動開始,只見王老師不慌不忙地出示一張沒有顏色的小豬的新房圖片,問小朋友:“你們覺得小豬的新房漂亮嗎?”小朋友馬上七嘴八舌說出了自己的想法:“不漂亮”、“沒有顏色的”、“不好看,給它涂上顏色才好看”。這時王老師“好,那我們就來做小小粉刷匠,幫小豬來刷新房吧”,短短一句話就巧妙自然地引出了活動的內(nèi)容“粉刷匠”。跟隨著音樂的節(jié)奏,孩子們情不自禁地刷起了房子。

音樂一停,老師就已經(jīng)將目光注視在孩子們身上,“誰來試試,你是怎么刷房子的?”孩子們爭先恐后舉起小手。一個男孩子上前,隨著音樂雙手做摸墻狀,快速地上下移動,表現(xiàn)八分節(jié)奏的動作,“哦,你是這樣快快刷的,真棒!請你來教教我們吧!”剛才還有點羞澀的男孩,儼然像個小老師似的教了起來,王老師卻像個渴求的孩子,在小朋友中間認(rèn)真地學(xué)著。“哎呀,那你們知道哪個節(jié)奏在說這個快快刷的動作呢?”大家學(xué)好這個動作安靜下來后,老師求助似地拿出三張節(jié)奏卡(四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、帶休止符的八分節(jié)奏)。話音剛落,孩子們就紛紛發(fā)表起自己的看法:“x多的是快快刷的”、“x下面有橫線的是要快快刷的”、“這張只有2個x,那張有4個x,是要快一點的”。“哦,是這樣嗎?”老師用疑惑的眼神望著大家。“我們試試不就知道了嗎!”一個小朋友自告奮勇地提議。“你的辦法真好,我怎么就沒想到呢?”被老師這么一說,樂得這個小朋友呵呵直笑。在音樂聲中,老師和孩子共同驗證了結(jié)果。“對了,我們說對了”孩子們歡呼雀躍著。

“哦,快快刷的累了吧?”老師關(guān)切地說。“那你可以怎么刷讓自己放松一下呢?”“慢慢刷”一個孩子迫不及待地喊了出來。“太好了,你來教教大家吧??”隨著音樂的節(jié)奏,大家又樂此不彼地學(xué)了起來,并且同樣地找出了慢慢刷的四分節(jié)奏卡。

高-潮過后,老師提出那張有八分休止符的八分節(jié)奏卡(休止符用紅筆畫),這是只聽見孩子開始竊竊私語:“哦,這么難的!”。

將節(jié)奏卡貼到剛才的八分節(jié)奏卡下面,用挑戰(zhàn)的語氣問:“你會這個節(jié)奏嗎?它與前面的節(jié)奏有什么不同呢?”室內(nèi)一片寂靜后,又馬上沸騰起來:“老師我知道,這里有空的”、“0表示要休息”、“有紅燈”、“下面有橫線”,孩子們的思維一下子又活躍起來,活動也相當(dāng)投入。“有線的有紅圈的這個節(jié)奏要怎么刷?”老師追隨著孩子的回答緊接著問。站起了一個小男孩,他鎮(zhèn)定地說:“刷房子的時候有一個裝顏料的桶,那個0(指休止符)像桶一樣,刷的時候先把刷子在桶里蘸一下,再刷一下。”“太好了!你來快來做小老師教教我們怎么刷!”伴隨著音樂,師生開心地玩著、學(xué)著。

最后,老師請小朋友完整欣賞音樂,回憶音樂的那里是快快刷?哪里是蘸一下、刷一下?哪里是慢慢刷?經(jīng)過完整的動作練習(xí)后,用上樂器進(jìn)行伴奏。

>幼兒園音樂教學(xué)反思三：幼兒園大班音樂教學(xué)反思>>（504字）

幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,是顯露孩子個性、愛好、能力的最好途徑。

一、大班的孩子由于年齡特點,對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,所以,我在教學(xué)中就用生動、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動作來吸引孩子們的注意力,以此來縮短我與孩子們之間的距離。

這時我鼓勵幼兒隨著樂曲中動物角色的變換,發(fā)揮想象,大膽地自編動作,使幼兒在邊聽

>幼兒園音樂教學(xué)反思四：幼兒園小班音樂《小花狗》教學(xué)反思>>（767字）陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術(shù)活動。通過讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現(xiàn)音樂，從而獲得很大的快樂。讓幼兒在有趣的音樂活動中實現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)，這是我們教師應(yīng)該努力的方向。

小班孩子很容易被一個故事，幾張圖片吸引，所以課前我根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備了富有童趣的圖片來調(diào)動幼兒的興趣，這節(jié)首歌曲歌詞簡單，主要難點在最后一句汪汪兩聲叫，大多數(shù)幼兒都不能很好的控制住自己，原因有：一，我沒有給幼兒一個開始口令，所以導(dǎo)致幼兒在汪汪兩聲中聽上去有參差不齊的感覺，聽上去有的幼兒多叫了，其實是有早叫晚叫區(qū)別在里面。二是在教具的準(zhǔn)備上，如果我能夠通過教具用一些延長音的標(biāo)記，通過指圖來讓幼兒知道最后第二句的實值。

幼兒是天生的表演家，課上，幼兒根據(jù)生活中的經(jīng)驗創(chuàng)編了歌詞內(nèi)容的動作，同時作為教師也要富有一個童真，完全融入到幼兒中去。小班上學(xué)期幼兒年齡小，剛?cè)雸@很多幼兒還不愿意表達(dá)自己的想法，這就需要教師自身語言和體態(tài)的魅力，鼓勵幼兒歌唱，可以采取不同形式的練習(xí)演唱，活動中，我沒有考慮到幼兒掌握情況，聯(lián)系的次數(shù)太少，如果形式再多一點，我想效果會好一些。

孩子最愛的莫過于游戲了。

篇五：如何做好幼兒園音樂活動課教學(xué)反思

如何做好幼兒園音樂活動課教學(xué)反思

作者：烏云格日樂

來源：《科教導(dǎo)刊·電子版》2015年第15期

摘 要 音樂欣賞活動是幼兒園實施音樂教育的一種重要形式，是提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)、審美認(rèn)知和審美情感的重要途徑。目前，幼兒園的音樂欣賞活動在內(nèi)容選擇、途徑手段、組織形式等方面，表現(xiàn)出多元化、多通道化、多媒體化等特征。

關(guān)鍵詞 幼兒園 音樂活動課 教學(xué) 反思

1《小貓小貓你別吵》的反思

1.1預(yù)設(shè)

根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗有限的特點，音樂活動的選材從幼兒熟悉的事物著手，通過讓幼兒感受、發(fā)現(xiàn)身邊事物，從而提高幼兒的審美能力和情趣。本次活動“小貓小貓你別吵”，整首歌曲有一定情境性，還有三個形象生動的角色。根據(jù)歌曲的特點，筆者設(shè)定了一下兩個目標(biāo)：一是，理解歌詞內(nèi)容，知道走路要輕輕，不打攪別人休息，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲;二是，能分角色進(jìn)行情境表演，樂于參與表演游戲。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出歌曲。本環(huán)節(jié)采用游戲“小朋友散步”睡覺的音樂引出本次兒歌。

（2）欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。

（3）理解歌曲，參與表演。這一環(huán)節(jié)，通過歌曲內(nèi)容，分角色表演。

1.2問題及反思

本次音樂游戲的效果還可以，大部分幼兒投入在音樂的情境中。一些簡單的動作也可以呈現(xiàn)在我們面前。個別幼兒動作表現(xiàn)的還比較的大膽。但是整個活動還有一些困惑。第一，音樂游戲要先學(xué)歌曲還是先做游戲？筆者設(shè)計這個活動時，以學(xué)習(xí)歌曲為主，在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上來完成游戲。但是筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，幼兒在音樂情境中對做游戲更感興趣。于是在活動中做了調(diào)整，將原本分句學(xué)唱歌改為了請一個小朋友來當(dāng)阿姨，小朋友當(dāng)小貓筆者來當(dāng)小朋友，根據(jù)音樂錄音來做表演。反復(fù)分角色練習(xí)，動作由幼兒自行創(chuàng)作后，教師再進(jìn)行指導(dǎo)。效果還可以，遺憾的是：因沒有熟讀教材，在活動中才發(fā)現(xiàn)“玩中學(xué)”的重要性，更加可以激發(fā)幼學(xué)習(xí)興趣。

幼兒來表演。反復(fù)游戲，并在游戲中適當(dāng)?shù)脑黾尤藬?shù)，但是活動中總有一群幼兒在小椅子上。小班幼兒活潑好動，注意力比較差。于是沒有給他們分配一點工作。造成活動上的小混亂。當(dāng)時也沒有提醒他們，就投入在和幼兒的表演上，間接的忽略了坐在椅子上的孩子們。1.3調(diào)整

（1）要嚴(yán)讀教材，在整個活動中，要事先理清思路，而不是在發(fā)現(xiàn)問題的時候在進(jìn)行改變調(diào)整。在調(diào)整過程中會出現(xiàn)思路不是很清晰的狀況。音樂活動多采用游戲化的方法，把音樂同孩子們的生活相融合。

2《大皮球》的反思

幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。《大皮球》是小班歌唱活動。歌詞和旋律都比較簡單，比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時的活動中，幼兒對玩皮球很感興趣。

在活動的開始，教師先讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗熟悉理解歌詞：教師出示大皮球，組織幼兒學(xué)習(xí)歌詞“看小貓和小狗給我們帶來了什么呀？大皮球長得什么樣呀？你玩過皮球嗎？皮球可以怎么玩呢？拍的時候會怎么樣的？”鼓勵幼兒結(jié)合經(jīng)驗說說，拍皮球的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密呀？教師可以邊拍邊問：為什么這個皮球一會跳的低一會跳的高呢？幼兒發(fā)現(xiàn)拍的輕球跳的低拍的重球跳的高。引導(dǎo)幼兒用做動作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動。

3有機(jī)整合各領(lǐng)域的內(nèi)容為音樂主線服務(wù)

方面的發(fā)展。

在戶外拍球活動時，筆者常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球，孩子們情緒高漲，興致盎然。

第四篇：歌唱活動《說唱臉譜》活動反思

中南大學(xué)校本部幼兒園

音樂活動《說唱臉譜》活動反思

大二班 黎 曉

隨著社會的飛速發(fā)展，人們生活水平的不斷提高，人們的精神生活越來越豐富，特別是電視、電腦走進(jìn)了千家萬戶，給京劇藝術(shù)帶來了很大的沖擊。京劇藝術(shù)逐漸遠(yuǎn)離我們，尤其是現(xiàn)在的孩子，他們對流行音樂非常敏感，而對于我們的國粹——京劇的概念幾乎是零。正好本單元的主題活動就是與京劇有關(guān)，所以我就想嘗試一下教唱《說唱臉譜》，讓孩子也能接觸一下我們的國粹——京劇。京劇的演唱有一定的難度，為此，本次活動我選擇了具有京劇明顯特點的京歌。由于幼兒在前期的準(zhǔn)備中已經(jīng)對歌中的四種人物形象有了一定的了解，所以對歌曲內(nèi)容很快就掌握了。我采用了朗誦歌詞、范唱、學(xué)唱等方法，讓幼兒熟悉歌曲，抓住幼兒覺得難學(xué)的部分作重點指導(dǎo)進(jìn)行突破，還讓幼兒在老師的指導(dǎo)下探索嘗試用合適的力度演唱每個樂句。整個活動孩子們都處在愉快的氛圍當(dāng)中，每個人都跟著我一起學(xué)起來了，孩子們對京劇的興趣相當(dāng)?shù)臐夂瘛?/p>

但是整個活動上上來，我明顯的感覺到了吃力，對于京劇孩子們沒有一點基礎(chǔ)，特別是最后“啊”的唱法，孩子們始終學(xué)不來，課后我反思了我的整個活動，感覺自己問題處在三個方面：

1、孩子們經(jīng)驗不足，歌曲本身有一定的難度。

2、課前應(yīng)該有京劇音樂欣賞活動，提升孩子的已有經(jīng)驗。

3、也是最重要的一個，出在我的教法上，前面跟著圖譜唱都沒問題，孩子們對歌詞掌握得非常好，可是在后面“啊”的唱法，我引導(dǎo)得不夠，沒能把重點提出來單獨(dú)有效的教授。課后我想了一些方法，我利用餐前的時間，用在黑板畫線條的方式，把“啊”的音分段畫了出來，有高有低，便于讓孩子理解意思以及“啊”是怎么唱。同時最重要的是教孩子怎么換氣，在什么時候換氣，把“啊”分成了三段，換三次氣，孩子們對音的掌握就明顯的準(zhǔn)確多了。經(jīng)過一個星期的復(fù)習(xí)，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能有模有樣的唱起來了，特別值得欣慰的是，幾乎每個孩子都回家表演了這首歌曲，家長們都驚訝孩子能唱京劇，我將把孩子的這種興趣一直延續(xù)下去，適當(dāng)?shù)慕毯⒆映嘤刑厣稽c的歌曲，我也將繼續(xù)探索研究這類歌曲的教法，希望自己能帶給孩子不一樣的音樂課。

第五篇：歌唱活動

歌唱活動《小朋友想一想》

活動目標(biāo)

1、熟悉歌曲旋律，教幼兒用自然的聲音，用問答形式來唱歌。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的明顯特征來仿編歌曲。

活動準(zhǔn)備

1、大象、小兔、松鼠、長頸鹿等具有明顯特征的動物圖片或玩具。

2、歌曲磁帶。

活動過程

一、開始部分

帶領(lǐng)幼兒做小動物的律動動作進(jìn)入教室

二、基本部分

1、我來問你來答。

1）教師有節(jié)奏地問：小朋友想一想，什么動物鼻子長？

2）教師出示大象圖片，邊操作邊引導(dǎo)幼兒回答：鼻子長，是大象，大象鼻子長又長

3）教師有節(jié)奏地問：小朋友想一想，什么動物耳朵長？

4）教師出示圖片，邊操作邊引導(dǎo)幼兒回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵長又長。

2、學(xué)唱問答歌。

1）剛才的問答游戲好玩嗎？這個游戲還可以唱出來，想不想聽聽呢？

2）幼兒完整欣賞歌曲

3）播放歌曲錄音，幼兒初步跟唱。

4）完整學(xué)唱歌曲二遍。

5）教師問，幼兒答，學(xué)唱歌曲一遍。

6）幼兒分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。

7）小結(jié)：問答歌真有趣，一個問，一個答，就像說話一樣。

3、仿編問答歌。

1、出示部分動物圖片或玩具。誰來了？能不能把它們也唱到歌里去呢？

2、教師仿編“小朋友想一想，什么動物脖子長？”引導(dǎo)幼兒將“脖子長，是長頸鹿，長頸鹿脖子長又長”編到歌曲中去。

3、教師仿編“小朋友想一想，什么動物嘴巴扁？”引導(dǎo)幼兒將“嘴巴扁，是鴨子，鴨子嘴巴扁又扁”編到歌曲中去。

4、教師仿編“小朋友想一想，什么動物尾巴大？”引導(dǎo)幼兒將“尾巴大，是松鼠，松鼠尾巴大又大”編到歌曲中去。

5、集體學(xué)唱幼兒仿編出來的歌曲。

活動延伸：

鼓勵幼兒在家中和家長一起將自己喜愛的動物編進(jìn)歌曲，一起說一說、猜一猜、唱一唱、玩一玩。

建議

1、在第一個環(huán)節(jié)的游戲中，教師可以與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句，為后面的歌唱做好鋪墊工作。

2、在問與答的過程中，可以將“小朋友想一想”替換成“×××（姓名），告訴我……”一個問句，可以配多個答句。

3、教師要有意識地將培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣貫穿于整個活動中。