第一篇：我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福

我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福

富源縣幼兒園 何銳

人們常說：

“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒自己。”

“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”

“教師是鋪路石，讓學生從自己的身上踩過。”

……

這些贊美之詞，卻總是給教師的角色染上了一層悲劇色彩，不僅是別人，連我們自己也總是認為我們干著高尚的職業，同時也是一項為了他人、犧牲自己的職業。教師為什么總被看成是一種犧牲、勞苦的職業呢？說到底，這是一個職業境界的問題。

南京師范大學的楊啟亮教授在一次幼兒教師繼續教育課上談到，教師的職業境界有四個層次：一是把教育看成是社會對教師角色的規范、要求，二是把教育看作出于職業責任的活動，三是出于職業良心，四是把教育活動當作幸福體驗。前兩種境界是一種“他律”的取向，后兩種境界是‘咱律”取向，并建議幼兒教師們實現從“他律”向“自律”轉變。高尚是來自外界的評價，而幸福才是我們的真實內在體驗。

惟有當我們在工作中體驗到了幸福，我們的幼教事業才有了堅實的基礎和永恒的活力。現實中我們有些人把工作看成是“掙錢糊口”，看成是“賣命”，看成是“沒辦法的事”，又何談什么體驗教育幸福、享受教育幸福呢？

其實，幸福的感受就是自覺地以無限豐富的眼光來審視面前的一切，從不斷地發現生活的樂趣，保持生活的活力，讓自我成為幸福情感的主人，“一個人自己心里嫵媚，則世界嫵媚咱己有愛心，則世界充滿愛”。

幸福是人的一種高級情感，要受到人的幸福觀的影響，當中而要有理性與德性的參與。有人說：“當教師在教的過程中是苦的，教的結果是甜的。”這樣的說法僅僅把幸福看成是結果性的東西，那么我們所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用創造的形式體現出來，將創造幸福的過程就當作享受幸福的過程，它將與創造的過程同在，我們享受幸福越豐富，就越細長。

在教育中我們與

幼兒在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我們既是幸福的創造者，也是幸福的享受者。我們幸福地去教，我們的精神就會永遠地融入了孩子的心靈，滋潤著他們的未來生活。幼兒是幸福的享受者，也是幸福的創造者，他們的成長小有我們的力量在起作用，讓他們懂得了什么是真正的幸福。當老師的，還有什么比自我生命的增殖更讓人幸福的呢？

我們可以是“紅燭”，但紅燭也會在燃燒中實現自我的價值；

我們可以是“春蠶”，但春蠶吐絲也是實現自我的天性；

我們可以是“鋪路石”，但鋪路石也有不斷延伸自我的快樂；

教育不該是悲壯的職業，我們不該過防郁愁苦的生活，幸福由我們自己創造！

二OO五年八月

第二篇：我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福

精選范文:我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福(共2篇)我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福富源縣幼兒園 何銳人們常說：“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒自己。”“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”“教師是鋪路石，讓學生從自己的身上踩過。”??這些贊美之詞，卻總是給教師的角色染上了一層悲劇色彩，不僅是別人，連我們自己也總是認為我們干著高尚的職業，同時也是一項為了他人、犧牲自己的職業。教師為什么總被看成是一種犧牲、勞苦的職業呢？說到底，這是一個職業境界的問題。南京師范大學的楊啟亮教授在一次幼兒教師繼續教育課上談到，教師的職業境界有四個層次：一是把教育看成是社會對教師角色的規范、要求，二是把教育看作出于職業責任的活動，三是出于職業良心，四是把教育活動當作幸福體驗。前兩種境界是一種“他律”的取向，后兩種境界是‘咱律”取向，并建議幼兒教師們實現從“他律”向“自律”轉變。高尚是來自外界的評價，而幸福才是我們的真實內在體驗。惟有當我們在工作中體驗到了幸福，我們的幼教事業才有了堅實的基礎和永恒的活力。現實中我們有些人把工作看成是“掙錢糊口”，看成是“賣命”，看成是“沒辦法的事”，又何談什么體驗教育幸福、享受教育幸福呢？其實，幸福的感受就是自覺地以無限豐富的眼光來審視面前的一切，從不斷地發現生活的樂趣，保持生活的活力，讓自我成為幸福情感的主人，“一個人自己心里嫵媚，則世界嫵媚咱己有愛心，則世界充滿愛”。幸福是人的一種高級情感，要受到人的幸福觀的影響，當中而要有理性與德性的參與。有人說：“當教師在教的過程中是苦的，教的結果是甜的。”這樣的說法僅僅把幸福看成是結果性的東西，那么我們所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用創造的形式體現出來，將創造幸福的過程就當作享受幸福的過程，它將與創造的過程同在，我們享受幸福越豐富，就越細長。在教育中我們與幼兒在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我們既是幸福的創造者，也是幸福的享受者。我們幸福地去教，我們的精神就會永遠地融入了孩子的心靈，滋潤著他們的未來生活。幼兒是幸福的享受者，也是幸福的創造者，他們的成長小有我們的力量在起作用，讓他們懂得了什么是真正的幸福。當老師的，還有什么比自我生命的增殖更讓人幸福的呢？我們可以是“紅燭”，但紅燭也會在燃燒中實現自我的價值；我們可以是“春蠶”，但春蠶吐絲也是實現自我的天性；我們可以是“鋪路石”，但鋪路石也有不斷延伸自我的快樂；教育不該是悲壯的職業，我們不該過防郁愁苦的生活，幸福由我們自己創造！二oo五年八月

[我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福(共2篇)]篇一：創設條件,為兒童創造幸福教育 創設條件，為兒童創造幸福教育

磐安縣新蕾幼兒園

幸福是什么？什么是幸福教育？不同人有不同的理解。作為幼兒園，要讓幼兒真正獲得幸福教育，就要使幼兒獲得民主、平等、尊重的權利，這樣才能實現幸福教育，真正得到快樂成長。目前的幼兒教育，說到底就是在實施幸福教育。為此，結合我園實際情況，就如何創設各種條件，為兒童創造幸福教育開展教學調研，確保幼兒最大限度地獲得幸福教育。

一、園舍——幸福教育的孵化園

幼兒的認知能力是在其不斷地與環境相互作用中獲得的，幼兒教育也是在周圍環境的影響下不斷得到調整、擴展和深化的。因此，幼兒園要強化園舍硬件設施建設，創造良好的教學環境，并且要在環境條件的創設中時刻滲透教育目標，始終貫穿幸福教育理念，讓幼兒真正成為幸福教育的受益者。

1、要美化園舍環境，讓環境會說話。以前，我們在布置環境時，總是以教室為主，而且總是以美觀為主要原則。如今，我們將幼兒所到之處都列為教育的環境，將游戲、認知、生活、語言等各方面內容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個整體的教育環境，讓幼兒隨時、隨處感到有趣、好玩、快樂、幸福。（如在幼兒園的樓梯上，用自粘紙貼上不同顏色的小腳印，讓幼兒區分上樓下樓的方向和位置，使幼兒形成了有序的常規。在活動區，我們設計了一些標志，用來告訴幼兒物歸原處，這樣保證了活動區良好的秩序，養成良好的行為習慣。）

2、要增添設施和活動材料，讓環境動起來。對動態的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點所決定的，幼兒總是喜歡通過自身的運動感受環境、了解事物，讓動態的

[我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福(共2篇)] 環境激起幼兒活動的欲望。因此，我們必須為幼兒提供動態的環境，盡量讓他們有機會去活動、去操作，有機會去接觸變化的事物，觀察事物之間的聯系及其變化過程，使幼兒的教育權力和認知權力得以充分享受。如教室布置時盡量設置一些可以活動的場景，可隨時間、季節的變換而變換；或在幼兒活動區域放置一些七巧板、拼圖、橡皮泥、積木等益智材料，可以充分發揮孩子的想象力和綜合能力，激發幼兒產生好奇，使其自主地進行活動與游戲，給孩子充分展示自我體驗和自我實現的機會。

3、創設相對寬松的環境，讓幼兒成為環境的主人。幼兒往往與成人有不同的喜好、表達方式、欣賞標準，在與環境相互作用的過程中，他們存在著強烈的選擇與表達以及獲取成功的愿望。為此，我們要為他們創設一個更加寬松、和諧、自主的教育環境，準備一些適合角色游戲的材料或各類廢舊物品，或讓幼兒從家中帶些自己喜歡的游戲材料，放手讓他們自己去想、去做，讓他們自己去尋求信息和組合、拼裝材料，使每位幼兒都能愉快地根據自己的水平、特點，自由地選擇有關的活動內容和方式，盡量讓孩子們在完全屬于自己的樂園中健康、快樂、幸福地成長。在開展手工折紙活動中，教師給予必要的提示后，可以按教材進行，也可以讓孩子展開想象的空間，讓他們自行地操作，讓幼兒真正體驗到了快樂和滿足，同時也增強了自信心、創造性和責任感，他們真正成了環境的主人。

二、教師——撒播幸福教育種子的使者

幼兒幸福教育能否真正得以實現，關鍵因素在教師。為此，在幼兒教師方面，應創設的條件有以下幾點：

1、要有一批高素質的幼兒教師。幼兒園有了幸福教育這樣一個好的理念，有了幸福教育的基礎硬件設施，教師的素質能力至關重要。提高幼兒教師基本素質的途徑有：不斷地引進高素質的幼兒教師，增添師資力量；幼兒園提供機會，創設條件，每年分批讓一部分幼師參加學習與培訓，提高原有教師的素質能力，等等。

2、教師要把幸福教育理念貫穿始終。既然幼兒教育是創造幸福的教育，為此，幼兒園要有制訂幸福教育的教學規劃，教師要把幸福教育貫穿于每學期的教學計劃中，把每門課，每次活動，每個游戲等，都列入幸福教育的范疇。這是幸福教育能否得以真正貫徹實施的關鍵之所在。為此，要努力尋找幸福教育的突破點和切入點，為教師創造有利條件。要開展教師幸福教育比試活動，對一堂課，一次活動，一個游戲的實施過程中，看教師是否真正用心去開展教育，去領會幸福教育的真正內涵。要看一看教師在教學中是真正地用心思去實施，還是按部就班地遵循老一套、老觀念去完成教學任務。要看一看教師的教學是讓幼兒愉快地、幸福地接受，還是被動地、甚至不情愿地接受。要看一看達到相同的結果，你所實施的過程不同，其效果是否大不相同。如要使幼兒愉快、幸福地接受你的教育，若用平常的方式方法可能難以奏效，若改進一下模式，增加一些游戲、故事等成分，那么其效果將大不相同。要對教師考核、工資獎金與教學實績，尤其是幸福教育理念的實施情況緊密結合在一起，真正讓幸福教育貫穿始終。

3、教師要在教學中要大膽創新，不斷嘗試。凡時有利于幼兒快樂成長、幸福教育的教學都要大膽地嘗試，并加以推廣。我認為，幸福教育主要應從以下幾方面加以創新與嘗試。一是教師要不斷嘗試不同的教學模式。要對教材中的典型教學例子，采用多種不同的教學方式進行比較，從中選擇一種適合本班幼兒的方式進行嘗試，查看教學效果如何。要針對不同教師的教學特點、傳授幸福教育的能力，開設不同的教學思路，也可以針對不同特點幼兒，準備不同的教學課程。總之，教師在實施幸福教學過程中，準備工作一定要充分，課堂實施中要盡心盡力，否則又要回到普通教育的老路上。二是要鼓勵引導幼兒大膽去想象、創造。對于幼兒創造性的想法，教師應當鼓勵支持，使幼兒張開想象的翅膀，自由地表達自己的見解和想法，充分表露自己的信心。教師還應采取少批評多鼓勵的方法，經常以肯定的口吻表揚幼兒，如對幼兒說“你

聰明”“我相信、你做得好”、“你肯定行”、“你真能干”，孩子就會從成人肯定與信任中獲得很大動力，積極主動的參與活動。幼兒在活動中能更容易看到自己的長處，體驗到快樂和滿足，激起繼續上進的愿望，保持幸福感。三是要創造融和的師生關系。融和的師生關系直接影響著孩子幸福教育。如果教師總以指揮者、決策者的身份出現，以成人的心態和意愿左右孩子們，他們怎會大膽地、快樂地表現自己，展示自我呢？因此，教師應以朋友的身份出現在孩子們面前，帶領他們學知識，做游戲。在教學活動中，盡可能提供多種材料讓幼兒動手操作，觀察思考，引導他們去嘗試，感知新的知識。即使有時幼兒的表現不令人滿意，教師也應尊重他們的一些決定，肯定幼兒的一些做法，平等地對待幼兒，在適時的時候予以指導。為此，作為教師，在創造平等、融洽、和諧的師生環境，最重要要把握二點：

1、要讓家長接受幸福教育，從而支持幼教工作。對家長來說，對幸福教育理念的接受到支持總有一個過程，那我們如何創設條件來推動這個過程呢？我們要在適當的場合，或開家長會，或家訪時，適時地提出幸福教育理念，講明一個道理，就是當今的兒童教育就是創造幸福的教育，幼兒園的幸福教育離不開家庭和社會多方支持只有大家都付出愛心、耐心、細心，才能達到理想的教育效果。

2、要善于利用現有利條件進行相互溝通與交流。一是要善于利用來園離園活動時間。早晨家長送孩子來園后總是匆匆忙忙地離去，可是你是否留意到有時也有家長逗留在教室門口。其實是給了我們一個訊號：有事要交代老師。我碰到類似情況時，總是主動迎上前詢問，主動地去和家長聊孩子的發展。讓家長切切實實地感受到老師關心和關注到了他的孩子，他的孩子是在接受幸福教育。二是要建立留言制度。在關于孩子的教育問題，有許多家長有獨到的見解，或有許多意見和建議要提，但可能由于時間或場合的限制，不能及時提出。為此，要建立留言制度，通過留言建立起教師和家長溝通的另一座橋梁，幫助家長理解和指導孩子的發展。通過留言，可以獲得更多的信息，也可以配合教師做好各項工作。三是要舉辦形式多樣的家園活動。我們要創設條件，鼓勵家長走進幼兒園，參與我們的幸福教育活動，允許家長隨時來園觀摩，讓家長走進幼兒園。

二○○五年九月

篇二：我為幼兒園的發展做什么

我為幼兒園的發展做什么

孟連縣幼兒園 劉靜

一支樂隊，需要全體成員的齊心協力，否則難以呈現出余音繞梁的華章；一枝玫瑰，需要根莖的無私奉獻，否則難以散發出沁人心脾的芳香；一座橋梁，需要橋墩的支撐，否則難以負載千車萬人的流通；而一個幼兒園，同樣需要每一位教師的腳踏實地、真抓實干，否則難以有蓬勃的發展。

日子一天天過去，一路走來，一路成長，一路收獲。對于幼兒園的大多數教師來說，都是默默無聞的普通人，按時上下班，遵守國家法律法規，遵守幼兒園的各項規章制度，維護公德，愛園如家，努力工作，細心照顧幼兒，為家長服務，服從分工，沒有驚人的業績，平凡而普通。但是就是在這些普通教師身上我才感受到一種敬業奉獻的執著追求。幼兒園的穩定、發展與壯大，歸根結底是要靠這些人的，他們這些平凡的人才是幼兒園真正的中流砥柱。那么，我為幼兒園的發展做什么?我應該做的正是向這些平凡的人學習愛崗敬業、盡職盡責，在平凡的崗位上作出不平凡的事。

我于2006年3月調入孟連縣幼兒園工作，同時面對著幼兒園發展的大好勢頭，我全面了解幼兒園當時面臨的形勢和發展思路，正視幼兒園在發展中所面臨的機遇和挑戰。將幼兒園發展的現狀與自身的工作、學習結合在一起，不斷向老（骨干）教師學習提高自身的政治思想覺悟、業務能力，發揮自己的優點，突破自己的弱項，不管是生活上還是工作上都時刻不忘幼兒園的利益和形象抓住機遇，迎接挑戰，盡最大努力為幼兒園發展做貢獻。

首先我盡快熟悉了幼兒園各項管理制度，按規定落實每一項職責；明確自己在幼兒園發展中所應負擔的責任，將個人的發展目標與幼兒園的發展目標緊密的結合在一起；在個人利益與幼兒園利益發生沖突時，應從大局出發，從長遠角度為幼兒園著想；個人面對困難時聽從組織的安排,集思廣益、積極配合、共同探討；不要只把幼兒園當成自己的避難所，而要把幼兒園當成自己的家,用心去經營和維護。不要天天想著幼兒園能帶給我們什么，而要懷著一顆感恩的心, 去感謝幼兒園帶給我們美好的生活環境和穩定的工作、發展空間。

其次我樹立了和保持良好的心態。只有把工作當成是很有意義的事，才能變被動為主動，主動的發現問題并解決問題，而不是遇事就推脫，也不是拈輕怕重、挑肥揀瘦。只有熱愛幼教事業，做好保教服務工作，樹立全心全意服務的思想，工作積極主動熱情，做到輕聲教育、微笑服務，真正做到一視同仁，讓幼兒開心，家長放心，同事舒心；樹立正確的教育觀、兒童觀，熱愛、尊重、了解、教育幼兒。既面向全體又注重個體差異，使每個幼兒得到和諧發展；以身作則，做幼兒的榜樣，做到舉止文明，儀表端莊、自然，服飾整潔大方，語言文明，樹立文明學校教師的文明形象；關心集體，團結協作，愛護公物，勤儉節約，公私分明，愛園如家，服從分工；對家長、同事熱情虛心，坦誠相待，能聽取意見，不斷改進工作，與家長正常聯系和交流等，才能把工作做好，才能做到“您的孩子，我的寶貝”的承諾，達到“一切為了孩子！”辦園宗旨。

再次我努力學習，不斷提高自身的政治思想覺悟、業務知識，將理論與實踐相結合，在工作中提升，特別是業務能力和教育教學水平，把自己塑造成一名復合型人才。同時要加強團體意識和創新意識，不要對別人的事漠不關心。各項工作都是聯系在一起的，工作做好了對大家[我為幼兒園做什么——創造我們共同的幸福(共2篇)]都好，大家相互幫助才能互利共贏。也只有這樣，才能為幼兒園發展提供強大的智力支持和團體力量。還應不斷開拓意識、創新觀念，改變老的傳統的教育觀念和工作作風，才能促進幼兒園的革新和發展。

在幼兒園榮獲云南省一級三等幼兒園、省級文明學校、市級文明單位、省級三八紅旗集體、市級食品衛生量化b級管理單位等榮譽稱號中，作為一線教師和年級、備課組長或班主任、黨小組長的我，認真貫徹落實好《指南》、《規程》、《綱要》的精神，在園務計劃的指導下，熱愛自己的職業，始終以踏實的工作態度、認真對待每一天的工作，善待每一個幼兒，積極主動履行好自己的各個崗位職責，如：認真擬定年級（備課）組學年、學期工作計劃經教務處審查后按計劃組織實施；結合自己的班級實際制定本班學期保教計劃、月計劃周、按時交負責園長審查批閱，并做好檢查和個計劃的開展、落實情況等各項工作，用爭創一流的實際行動去維護幼兒園所榮譽的各種稱號，決不做有損幼兒園榮譽、聲譽的事。生活之余想想我為幼兒園的發展做了什么，能為幼兒園的發展再做什么，如何才能為幼兒園添光彩；工作之余不忘總結一下自己今天做了什么，明天要做什么并做好準備。愛崗敬業、忠于職守，在工作上少一些計較，多一些奉獻，少一些抱怨，多一些責任，少一些懶惰，多一些上進心，這是對幼兒園的發展最大的支持，也是對自己最大的寬慰。

第三篇：美麗的家園我們共同創造

美麗的家園我們共同創造

尊敬的各位領導、評委、親愛的朋友們：

大家好！我今天演講的題目是《美麗的家園，我們共同創造》。

著名詩人艾青寫過這樣一句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”。這句詩，飽含著詩人對家鄉的一片深情。今天，我也要借此機會，歌唱我的家鄉，呼吁每一個桃江人，攜起手來，共同創造更美更富饒的家鄉。

桃林夾岸的桃花江如詩如畫，百鳥來朝的鳳凰山群賢畢至，桃花湖青山秀水白鷺流連，羞女山婀娜多姿引人遐想，還有平湖秋月馬跡塘、楚南名勝浮邱山、碧波萬頃翠竹海、九天飛掛羅瀑……這就是我們美麗的家鄉——桃花江。在這片人杰地靈的熱土上，在創建文明衛生家園的活動中，我們該做些什么呢？

2009年縣委、縣政府高瞻遠矚，黨政班子一本經，四家領導一條心，吹響了桃江創衛的號角。

2009年8月24日，在縣城影劇院，我作為一名普通市民，作出了“做桃江創衛的宣傳者、實踐者，從我做起，從小事做起”的莊嚴承諾。

年，我在社區工作時，一對70高齡的黨員夫妻，每周五下午帶著自備的清掃工具，加入到社區的“百人治臟”行 1

動中。

幾年來，局長包路段、共產黨員先鋒崗活動的實施，共產黨員、機關干部，爭當時代先鋒、文明衛生模范，說到做到，行動為先，無愧于頭頂上這片藍天的信賴，無愧于腳下這片土地的支撐。

如今，讓我們重新審視我們的家園：

我們欣喜地看到：在沿江風光帶，晴天一身灰，雨天一身泥的日子已成為歷史。清晨，鳥語花香，到處是晨練的人群；傍晚，萬家燈火、一派祥和。

我們欣喜地看到：幾十條小街小巷的改造，主要干道的黑化，城市建設由表及里，大街小巷路面更寬闊了、更平坦了，人們的心情更舒暢了。

我們欣喜地看到：困擾我們多年的“牛皮癬”已得到根治，整治占道經營、非法營運、清理衛生死角等工作也正如火如荼地開展。

我們更加欣喜地看到：文明衛生的春風吹向了農村這片廣闊的天地。在我們大栗港鎮的朱家村，河道禁漁換得魚兒歡躍；道路綠化迎來鳥語花香；148盞路燈的安裝照得村民心里亮堂堂……制定文明衛生公約，一戶一個垃圾桶、十戶一個垃圾池……朱家村的文明新風帶動了整個大栗港鎮農村清潔工作的開展。

所有這些，都說明一個道理：“愛我桃江，共創文明衛生家園”，這不僅是一句空洞的口號，更是一種崇高的理想，一種實實在在的行動。在這個活動中，我們每個人既是受益者，又是主力軍。讓我們積極行動起來，讓滔滔的資江水傳送文明衛生的理念與激情，讓巍巍的鳳凰山見證桃江人的堅韌與執著。

最后，用一首快板來結束我的演講：

打竹板，響連連，我們大家站成線。

今日不講別的事，創省衛生縣城講一遍，講一遍。

（竹板敲：一二三，三二一，一二三四五六七）

影劇院，大動員，縣委書記先發言。

縣長鎮長都宣誓，創衛工作用三年，用三年。

事太多，難講全，今天只能講幾件。

一是目標定三年，二O一一年要領先，要領先。

第二件，兩核心，提高素質要聽清。

崇德尚美務實圖強，桃江精神要發揚，要發揚。

我桃江，有名堂，生態旅游才開張。核電名城在商量，竹子之鄉美名揚，美名揚。

愛桃江，美桃江，保護環境第一樁。人人個個都努力，珍愛家園事莫忘，事莫忘。

桃江城，是我家，講究衛生靠大家。不亂吐痰丟紙屑，美好環境天天見，天天見。

行道樹，加草坪，好好保護我先行。講究衛生守秩序，不亂擺攤把車停，把車停。

養雞鴨，喂豬狗，關起他們莫亂跑。違章建筑切莫搞，門前三包落實好，落實好。

運垃圾，拖渣土，車上加蓋才準走。建筑施工要圍好，莫讓渣屑滿天跑，滿天跑。

牛皮癬，要清湯，亂貼亂畫快退場。墻壁清潔地面光，凈化亮化好桃江，好桃江。

滅四害，保健康，從我做起喜洋洋。藍天碧水好家鄉，人民幸福享安康，享安康。

第四篇：成功我們共同創造發言稿

成功我們共同創造發言稿

在我們平凡的日常里，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。大家知道發言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編為大家整理的成功我們共同創造發言稿，希望對大家有所幫助。

各位家長：

上午好！今天，因為孩子們的緣分，我們走進了xx小學，走進了六3班的教室，歡迎你的到來，首先，請允許我代表學校及六3班全體任課教師，對各位家長能來參加小學期間最后一個家長會，表示真誠地感謝！

隨著時間的流逝，一轉眼我帶這群孩子已經三年了，在這三年中，孩子們在漸漸地長大，慢慢地懂事，學習進步了，能力提高了，看到他們那一張張笑臉，我真得非常欣慰。一轉眼，他們已經是六年級的學生了。即將告別母校，步入中學，每每想到這些，說實話我心里總有一種酸酸的感覺，也許這就是師生情，這就是依依惜別情吧。小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，同時也是小學與初中的接軌點，即將面臨到一個新的環境中受到新的挑戰。我們應該認識到，六年級是小學至關重要的一個階段，所以召開這次家長會有著非同一般的意義。

一、本學期班級整體情況介紹：

本學期，咱們班學生有39人，男生17人，女生22人，班級總體上看是一個活潑、文明、團結上進的班集體，學生的上進心比較強，學習積極性很高。絕大部分孩子比較懂事好學，待人接物也比以前從容有禮貌了，課間，路隊、眼操、衛生基本能按要求有秩序地進行。課堂上都能夠認真聽講，潛心讀書、用心思考，并精心的組織自己的語言期待每一次發言的機會，也能留心傾聽他人講話，課下各種作業能比較認真及時地完成，而且孩子們的書寫能力和作文能力有了很大的提高。

每次不論是課堂還是家庭作業能認真完成，書寫工整且正確率高的孩子有：……等，課上能跟上老師的思路并能積極動腦踴躍發言的有：……等。朗讀能力強的有：王……等。作文能力強的有：……等。從一次次的測試來看，成績優秀的有：……等。這學期學習有進步的學生是：……等。

看著孩子一年年長大，我覺得特別幸福，班里的39個孩子個個聰明活潑，樂觀向上。每個孩子都有自己的優點特長。有聰明懂事，組織能力超強的班長韓xx，有品學兼優、認真負責的小組長王xx、王x、王xxx、姚xx、王x、周x、祝x、居x、。有舞蹈小精靈丁xx、李xx。有畫畫能手崔xx、李xx、王xx、王xx等，有歌唱小明星岳xx。有乒乓球和籃球健將李xx，有為班級衛生默默無聞付出的徐xx、湯xx、王xx。有學習勤奮的張xx、李xx、蘇xx、王xx。有誠實善良的馬xx、楊xx、雷xx。

就是這些優秀的孩子們時時刻刻感動著我，班級文化建設被評為優勝集體，紅領巾義賣被評為優勝集體等，由于家長、學生、老師的共同努力，本學期咱們班經常在周工作總結會上受到校領導的表揚，當然，這也是各位家長朋友悉心配合的結果，在這里我也一并表示感謝！感謝您一直以來對班級工作的支持和幫助。

每當回憶起這些成績我都會為孩子們伸大拇指，他們的確特別的了不起，我為孩子的成長感到喜悅，為孩子們所取得的成績感到驕傲。當然在這些過程中孩子們也會有一些這樣那樣的小插曲，但在我看來那些都無關緊要，犯錯并不可怕，改正便是成功。我相信并期待孩子們一定還會有更精彩的表現。

二、期中測試卷面分析；

本次考試試卷分為基礎知識和閱讀、寫作三部分。試卷所反映出來的情況是：大部分孩子們的書寫進步很大，基礎知識掌握的特別扎實，而閱讀中卻缺乏用心讀，仔細想，導致短文丟分較多，尤其第二篇短文丟分較多。作文丟分原因主要是事例部分不夠詳細，而且首尾點題語言不優美，點題不夠突出。導致作文有失分現象。此次考試均分91。79分，其中90分以上的有26人，80分以上有11人，70分以上有2人。本次考試中進步較大的孩子有：賈宇星、段錦波、劉玉軒等。

三、關注孩子到了六年級的變化。

1、生理、心理方面：六年級的孩子，生理逐漸發生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。

2、思想意識：思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密。

對于這兩點，作為家長與老師的我們都要掌握孩子一切情況，進行有效的啟導才能使孩子健康成長。

四、后一段時間我們需要面對與解決的問題：

開學到現在，我欣喜地看到了他們成長的足跡，他們的點滴進步。大部分同學變得懂事了，他們都知道六年級的份量，知道六年級意味著什么，也明白他們即將要面臨的嚴峻考驗。所以大部份學生都能夠努力學習，每天按時上學，專心聽課，按時完成各科作業，努力提高自己的學習成績。但是，同樣也有部分同學身上存在著這樣或那樣的問題，主要表現在：

1、學生學習方法不科學：

部分學生表現在出力不少但效果不佳。沒有養成預習和復習的良好習慣。我要求每位學生上課前要進行預習，可是有個別孩子偷懶，沒有去預習，連最起碼的.讀熟課文都做不到。這樣學習的效果就不大好，上課時理解起來就有一定的困難，也影響了班級語文成績的提高。

2、學生學習目的不明確

玩是孩子的天性。但是有的家長沒有雙休，只顧工作，不正確引導孩子，使班級中部分孩子迷上看電視、打電腦游戲等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時間，作業花幾分鐘就給解決了。有一些學生為了逃避寫作業在家長面前說：“今天老師沒布置作業。”或者說：“在校已經做好了。”這就要我們家長檢查一下是否已經完成。我們家長應該多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去，尤其是成績下降和成績差、喜歡出去的同學。

3、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，每次考試成績都不太理想，實際上就是學習習慣差了一點，在校的表現比如：早上到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業沒有保證真正弄明白。在家的表現如：周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。對此，我們老師會更進一步加強引導，希望家長能督促子女在家合理的安排自己的學習時間，同時檢查要跟上，發現問題要及時解決。

五、重點強調學校有關規定與要求，并要求家長積極配合，全力支持：

1、接送孩子車輛必須在減速帶500米以外。

2、嚴禁帶零食進校園。

3、讓孩子養成良好的衛生習慣，不買三無食品，不亂扔垃圾。

4、督促孩子中午午休，做到按時上下學，時間：早晨7：50，下午：2：40。千萬不要早到校。

5、加強安全意識，讓孩子們高高興興上學，平平安安回家。

6、教育孩子在臨近離校這一段時間里要遵守學校的規章制度，愛護學校的財產。

俗話說：有付出就有收獲。經過全體師生一學年的努力班級學習成績、學生日常規范都居年級前列。我也一直在以更高的要求去要求學生，讓他們不斷進步、不斷提高。當然，這其中也包含著你們對我們工作的支持與肯定。在此，我深表感謝！在接下來的日子里，我們也一定會更加努力，爭取更大的進步，也希望你們能夠一如既往的支持我們接下來的工作。讓我們攜手同行，共同創造成功。謝謝各位！下面請數學段老師和大家交流。大家歡迎。

第五篇：六年級家長會發言稿：成功 我們共同創造

六年級家長會發言稿：成功 我們共同創造

各位家長：

大家好！很高興我們今天再一次相會，再過一個多月的時間，孩子們就要面臨小學畢業升入初中，開始一段新的征程。因此，本著為學生的發展考慮的目的我們今天請各位來開這個家長會，我們的目的是一致的：盡可能的了解孩子最近的學習、心理等各方面的表現，更好地加強學校、教師與家長的聯系。可以這樣說小學六年級是承前啟后的一年，是十分關鍵的一年，更是十分緊張的一年。這一年，既要完成本的教學任務，更要對六年來的知識進行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系；既是對小學階段的一個總結，更是為初中學習打下堅實基礎，為更好的適應初中教學做好銜接和各方面的準備。

因此對于今天各位家長的按時到會，我表示真誠的感謝，感謝各位對學校、班級工作的支持！各位家長參加的會議應該也不少了，然而這一次的會議是與您的孩子息息相關的。所以，在會議開始之前希望家長能把您的手機關閉或打到震動狀態，同時，為了保持會場的秩序和衛生，也請各位家長不要無故半途退場，更不要在會場內大聲喧嘩。今天家長會的主題，一是和家長們匯報一下開學以來的教育教學情況；二是和家長們共同探討今后學生的教育問題，特別是小學即將畢業作為家長我們應當注意的一些問題和一些建議。

一、首先向家長們匯報這學期我們所做的工作

1.期中考試情況分析

本次期中考試的試卷家長們己經過目，通過這次考試我們可以發現大多數的學生在這半個學期內學習是很認真的，也取得了很大的進步。尤其是楊璇、邱曉雪和劉文龍等三位同學能夠在這次期中考試進步較大，這一點是很值得我們高興的。當然，這當中仍然還有一些學生沒有把心思放到學習中來，導致成績一直徘徊不前甚至退步。

2.注重對孩子的情感教育

我經常利用班會、晨會和自習時間對學生進行情感和感恩教育，告訴他們一個人只有當他具有了感恩的心和情感才能成長的更快、更好，要用良心去做人、做事。才能體會到家長的不容易。尤其是到了六年級的下學期，很多學生都多了很多的浮躁心理，此時對他們進行著方面的教育更顯得尤為重要，因為只有這樣，他們才能更加靜下心來學習。

3.反復強調養成教育

雖然說已臨近畢業考試，對學習成績的要求也越來越高，但我一直堅定的認為“態度決定一切”，因而這學期，我在平時的教育教學過程中依然引導孩子們要“說文明話、做文明事、走文明路”，甚至比上學期還要嚴格。比如說：上下樓梯靠右走、穿衣服不把衣扣和拉鏈敞開、不留長發、排隊要快靜齊、衣袖不要卷的太高等，這些要求看似苛刻，但是這對于學生養成好的習慣，成為一個舉止言談都很優秀的學生是有很大幫助的。

4.督促孩子養成良好的學習習慣，端正學習態度，明確學習目的。

作為老師的我們深知“知識改變命運，態度決定一切”，老師也是通過這條路走出來的。因而在平時的教育教學中，我不斷的提醒孩子們要努力學習，用優異的成績去回報一直關心和支持我們的老師、家人和朋友，通過一段時間的觀察和其他老師的反映，班級學習的氛圍還是比較濃的。

5.適時對孩子進行表揚。

從六年級下學期來看，在全體師生的共同努力下，各項工作取得了很大的進步。目前已形成了一股良好的風氣，給我們的教育教學工作提供了良好的環境。

六年級是小學階段學生學習的一個重要轉折點，尤其是到了下學期，學生的心理和行為與以前相比都發生了很大的變化，介于初中和小學的過渡時期。六年級的每一位教師也都深感責任的重大，都在千方百計把教育學生的工作做好，因為我們肩上的重擔也很重，有來自學校的、家長的、孩子的，更有我們自身的。英語老師每天早晨都很早來班里指導學生讀書，學生的成績也得到了很高的提高，這一點已經通過期中考試得到了很好的驗證；數學老師每天晚自習都在班級給學生講題目，有時候甚至連早讀課也到班級抄題目給學生做；作為語文老師及班主任的我，當然更是責無旁貸。所以，各科教師都在認真研究教學，力爭在接下來的時間里能使學生的成績有更大的提高，當然這過程當中也還繼續需要你的支持。

二、在學習中發現的一些問題

同學們不可能個個完美，在不同環境的中成長，自然有不同的經歷，這就造就了他們不同的個性與品質。如有人比較自私、有人愛吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話，有的衛生差、穿戴不整齊。品德是從小培養的，這些毛病都必須引起我們的重視，及時幫助他們糾正過來。而這些都離不開家長們與我們老師的相互配合。有少數學生存在以下幾點問題：

1.學習態度較浮躁

這是絕大多數學生都會表現出來的問題，因為隨著天氣的越來越熱，溫度越來越高，學生的心里就越不能安定，越到一些小的事情都會分散自己原本還算集中的注意力。

2.有些學生學習自覺性還存在一些問題。

極易分心，也容易受干擾。很多學生學習不主動，有老師和沒老師不一樣。學習任務老師不督促、不檢查學生不落實。認為自己的成績不理想，也到了六年級的下學期了，反正也學不好了，因此就缺乏動力，從而上課就不專心聽講，做小動作，作業馬虎、不按時完成甚至抄襲。

3.部分學生自信心嚴重不足，少部分同學盲目自大。

做任何事情都首先需要自己相信自己，不斷給自己打氣，認為自己能夠把學習成績提高，但同時又不能太過于自信，因為那樣就容易導致盲目自大，看不到自己的不足，聽不進別人對自己的提醒，從而會致使自己的學習提高不快，甚至會出現下降。

4.最突出的問題是有些學生嚴重偏科

不少學生學生成績參差不齊，不能做好各科齊頭并進。三門課當中有兩門都能達到優秀線，剩下的一門功課差距很大，這更需要引起足夠的重視，因為“三減一等于零”。同時也希望各位家長能給予配合教育。

5.部分學生學習興趣不濃

缺乏明確的學習目的和動力。他們在學習上付出的時間和精力十分有限，反而把更多的精力放在了玩耍上面，從而導致學習成績不理想。

6.學習方法不科學

很多學生從不考慮學習方法，只是一味被動地

學習，不講究學習的效率和效果，學起來既苦又累，可謂是事半功倍，出工不出效。

7.部分學生上課思想容易開小差

課堂本來應該是認真聽講的地方，但是有部分學生卻不能很好的做到，尤其是一些老師反復在課堂上強調的問題，到了考試和作業的時候他們還是容易出錯，把老師上課反復強調的問題全部丟到了腦后，這一點是很危險的，也正說明了現在的學生在思想已經比以前出現了較大的反差，應該引起我們的足夠重視和關注，使問題早日得到很好的解決。

三、學生放假回家后應如何管理

在學校的時間經過五天的等待總算結束了，他們也等來了盼望已久的周末，在學校呆了十天的他們就像從籠子里放出去的小鳥，那時候的他們是無憂無慮，盡情釋放著內心的快樂。因而，他們回家以后的管理就成了我們監管的空區。因而，這個艱巨的任務就只有交給家長了，通過返校后我們的觀察，發現學生主要存在以下幾個問題：

1.作業不做或是完成的不認真

這個每次返校時，老師都會進行檢查，對于作業不做或是完成不認真的學生我們都會及時向家長反饋，并且每次作業檢查的情況我都會認真記錄，為此我特意制作了“班級假期作業檢查表”。（出示“班級假期作業檢查表”）

2.總是把時間放在電視上

通過我長時間的觀察發現很多學生回到家以后就一門心思的去看電視，其他的任何事情都與他無關，我們說電視可以看，但是必須是在完成作業的情況下去看，否則就得不償失，失掉了自己的主要目標。到時候可能會欺騙家長說老師沒有布置作業或者已經在學校寫完了。

四、針對小學畢業班后期的現狀，我們希望家長能配合學校抓以下幾方面工作

家長要具體應該怎么做？我不想具體到細枝末節，僅提幾點我個人的理解與建議：

1.多一點關愛與關注。

升學考試，好像就是門檻，階梯。考初中盡管沒有高中那么嚴峻，但對小學生來說是人生第一個門檻，以后還有考高中、考大學等等。初中與小學從內容到結構到環境都有很大改變，在他們的人生道路上，有許許多多的門檻，考初中和其他的門檻相比，當然是很輕松的一個。但對小學生來說，他們以前從來沒有經歷過，所以會感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門功課的作業鋪天蓋地，有的學生很難應付，不要說能把題目都做得全對了。這樣一天學習下來，學生感到非常疲勞。放假回到家里，他們多么希望得到父母的關愛啊！這時，做父母的就要去關心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來的回家作業。晚上，家長要注意讓孩子早點休息，不要太晚，因為在學校的學習已經很辛苦了。再或者說，這兩天天氣轉涼，你就可以打電話或發信息告訴孩子要多加衣服，然后再由我們去傳達，效果和老師去說是不一樣的。所以，家長要從點滴做起，來關愛自己的孩子，促進他們健康成長。至于作業我想我們的老師都是過來人，題海戰術不對，但一定量的題目肯定是有作用的。當然老師布置作業也是有限度的，這請您放心。

2.多一點安寧與安靜

我們認為，大多數孩子學習是認真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學習環境。子女在做作業，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會嚴重影響學生的注意力。有的學生一邊聽電視，一邊在做作業。這樣作業質量下降，不利于提高學生的成績。三心二意做作業，效果肯定不好。因此，在做作業的時候，要盡量讓孩子有一個安靜的學習環境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業時亂批評，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業，細心地檢查作業，保質保量完成每次的作業吧。

3.多一點約束與規矩

俗話說：沒有規矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當的約束，學生就不會有良好的習慣。有的家長一味讓孩子安靜地做作業，一吃完晚飯，就把孩子關在房間里。那么，孩子一個人在房里到底在干什么呢？是在認真做作業、認真復習呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有仔細觀察過？像這種例子很多，有的孩子放假晚上回家看電視過遲，導致學生睡眠不足，家長卻沒有發現，而是由老師發現的。怎么會發現的？是因為這個孩子晚上貪玩，睡眠少了，尤其是要回學校的前一天晚上，等到了學校以后就很容易犯困而影響上課效率。因此，我們把缺乏自覺意識的孩子放在身邊，多關注他們，是有一定好處的。家長更要擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業。不要認為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教育，也是很重要的啊！，因為您掙的錢再多還是給孩子花。所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點煩惱。

4.多一點引導與交流

六年級的孩子，處在似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導、溝通、解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會產生逆反，結果反而會把事情搞僵。現在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家里家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會產生厭學的情緒，甚至出現逃學的現象。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

5.多一點聯系與溝通

我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯系。多了解孩子在學校的表現，多了解孩子的學習狀況，多了解孩子的作業情況；當然，作為老師也會向你們了解學生在家里的情況。所以，家長和老師相互聯系、了解，能掌握孩子個方面情況，有的放矢地對他們進行教育。對于孩子在學校的情況，我們更多的是關注他們的成績。怎樣看待孩子的學習成績，我以為主要看孩子有沒有盡力。學習成績的好壞，受制于許多方面。即使是學習條件相同，也會因為個人的學習方法不同，以及個人的理解、反應、接受能力的不同而成績有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。我經常對孩子們說：“學習要踏實，玩耍才能快樂！”俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”其實，一份耕耘不一定會有一份收獲，我們平時的耕耘，只是不斷地積累的過程，當我們有十份百份耕耘的時候，我們的收獲會更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒有收獲！所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力