第一篇：宋淑君實習報告

2013中職學校學前教育專業骨干教師省級培訓實習報告宋淑君

唐山市職業教育中心

摘要： 本文就河北師大培訓基地組織河北省學前教育骨干教師在成功寶貝幼兒園、新城

快樂成長園、槐底幼兒園、新愛嬰及華夏愛嬰早教的實訓狀況，進行了從共性到個別的逐一分析評價，并作出了總體水平高，最重要是內化到指導今后教育教學實踐的方向的評價。

關鍵詞： 干練 摒棄 自然 領略 熟練 調整

日月如梭，在不知不覺中，為期一個多月的由河北師大承辦的河北省中職學校學前教育專業骨干教師省級培訓結束了。在培訓中基地注重理論和實踐相結合，期間不間斷地派指導老師帶隊，讓學院老師們親自到幼兒園、早教機構進行參觀考察、實習講課，讓我們真正感受幼兒園、早教中心的實際辦學情況，特別是幼兒教師的一日常規組織、教學教育活動的開展，在實踐活動中，讓我收獲頗豐。

在實訓階段，我們先后走訪了成功寶貝幼兒園、鑫誠快樂成長園和槐底幼兒園、華夏愛嬰早教中心、新愛嬰早教等機構，感謝基地領導和老師高度重視和親切關懷，我們在每個幼兒園及早教中心都受到了熱情的接待并進行了真誠地交流。僅管幼兒園與早教機構的風格各異，但都給我留下來深刻的印象，而且都各有專長。

可以說，三個幼兒園的園長都屬于精明、干練和健談型的人，在幼兒園的教育教學和管理中都體現了對《3-6歲兒童學習和發展指南》等相關幼兒園應該遵守的法律法規及相關文件的遵循和實踐，三個園都在忙著實現課程改革的要求，在努力改變幼兒園小學化的舊的模式，向著素質教育、不同學科的教育的整合化方向發展，摒棄了傳統的“上課”模式。同時三所幼兒園都非常重視體育活動，把孩子們的健康教育放在了至關重要的位置，比如成功寶貝幼兒園的曬太陽、專業老師指導輪滑課，看著小朋友們標準、穩健的滑行姿勢就能體會到園長、老師們在體育運動方面下了多少功夫；鑫誠快樂成長園的孩子們運動活動空間較大，除了有各種滑梯和塑膠大空場外還單獨開辟了“兒童玩沙區”，適應孩子們玩沙敏感期的需 1

要提供了一個較為自然又安全的活動場地，戶外活動后及時排隊洗手喝水；槐底幼兒園的老師們帶著孩子們進行各班自創的體育項目訓練，有兩人三組走、爬氈子墊跳拿玩具等，在活動中小朋友們練習系繩子、平衡、走、跑、跳、爬等項能力，有目的地循序漸進地實現《指南》中提到的不同年齡階段健康領域需要達到的標準，并且院內綠樹成蔭，可以保證自然的環境。

每個幼兒園都有自己的特色，比如成功寶貝幼兒園面向了白領和城市居民收入較高的群體，在環境布置中渲染了美觀、整潔和高雅的氛圍，輔以教室內部成套購買的蒙氏玩教具、國際高端多媒體觸摸屏教學設備，打造出高端園“精英化”培養孩子的形象。而鑫誠快樂成長元和槐底幼兒園則重在透露出更淳樸、清新的“平民園”的氛圍。鑫誠快樂成長園教室中的玩教具都是老師們自創的，材料來自于日常生活中用品的包裝或廢棄部分，比如冰棍筷子、酸奶罐、小紙盒、衣服中的紙板等，雖然在外觀上不是很漂亮，但也能達到相關教育活動要求，并且在孩子握筆姿勢和喝水等細節上很注意的培養，教室中分成不同的活動區域，區域文化的布置氛圍比較集中顯現，參觀時看到小朋友們分組合作探究學習的方式。在幼兒園在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。槐底幼兒園的布置風格是簡單大方的，從樓道墻體的布局和教室的裝飾中能夠體會出來——上至園長下至普通教師采用了生活中易找到的、也是最簡單的紙張、紙杯等為主原材料做了環境設計，主題突出，簡潔、大方、質樸。在教育活動的觀摩中可以體會到課程從設計到實踐講解，不是一名教師在努力，而是后面有一個強大的團隊，她們是經過了精心設計了的，教師教態大方自然、教學環節緊湊、老師們多媒體技術實施中配合默契，實現了互動教學、分組討論、探究式學習，在游戲中學習等理念，再加上戶外活動、做操的展示，向我們展示了一支具有高水平、積極參與實現課程改革的高素質幼兒教師的風采。

早教機構從園長到老師的熱情周到服務和尊重孩子、尊重家長的理念給我留下了深刻的印象，兩個早教中心都在努力嘗試除了親子班、英語班、奧爾夫音樂班等以外要適應市場需求辦日托班，而且挺有成效。華夏愛嬰早教中心的園長是我們師范大學的校友，談吐間親切質樸，特別實在，讓人感覺親切自然，從課程到辦學過程都傾囊介紹，力圖將早教辦成百姓價位的機構，深入社區，深入家庭。該中心的親子課程過程完整，老師們配合默契，可以稱得上年輕有為。而新愛嬰明顯就在地域位置上和環境布局方面對比后有了優勢，感統課程上得紅紅火火，老師帶著孩子和學員老師們互動，充分展示了老師組織豐富的語言、熟練的動

作、規范的操作，讓我們領略了中高端早教機構的風采，同時見識了蘭薇園長是一個多才多藝的老師的風采。

學員老師們在培訓基地的安排下還積極研究教材，準備教具進行了對不同班級和不同課程的探究式教育活動實踐，極大地豐富了幼兒園實踐工作的經驗。

當然我們在實訓過程中在比較和鑒別中也發現了個別教育活動中的不足，比如一些教法和概念使用中存在口誤等小問題。但這并不影響學員老師們對基地安排的實訓機構整體代表我省學前教育教學改革前沿水平實踐單位的評價。

在實訓過程中，讓我懂得我們在學校學前教育專業方面教授的相關理論，要想轉化成幼教老師們內化了的知識，甚至是變成一堂堂符合家長期望、園長要求、體現兒童身心發展認知規律的課程是多么不容易。教育活動中除了讓兒童按照《3-6歲兒童學習與發展指南》提高相關的各個領域的認知能力外還要處理突發狀況，比如小朋友的苦惱、打架或紙箱子壞了等事情，對幼兒教師的應變能力還有一些要求，需要及時進行情感教育、疏導不良情緒、引導其情感升華到民族自豪感教育、愛國主義教育、愛家鄉教育、感恩教育、合作分享教育等。每個孩子都有自己的特點，作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發現捕捉他們的閃光點是不行的。對不同的幼兒要用不同的方法，要用愛心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，發現不足之處，并幫助他們去改正。對于個別性格的幼兒，比如性格懦弱、膽小或偏抑郁的，需要幼教老師們努力地去消除緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。在面對不同性格的孩子的時候，不僅要關心和照顧幼兒，而且和幼兒家長的溝通也很重要，而且許多家長挺獨，溝通深淺不好掌握，溝通需要藝術。在老師指導下，小朋友們做著一個又一個的游戲，認真繪畫的樣子??歷歷在目。看著孩子們一張張童真稚氣的小臉，洋溢著的童真的笑容，我被無形的力量激勵著，同時感到作為中職學校學前教育專業教師的肩上責任之大。

組織嬰幼兒教育活動是一件繁瑣而又辛苦的事情，可以說累并快樂著，需要幼教工作者耐心、細心與責任心并重，缺一不可。教師被稱為是“太陽底下最光輝的職業”，是一個崇高而神圣的職業，要當一名好幼教不容易。在此次實訓中，讓我增長了見識，我也看到了我們職業學校學前教育專業在培養學生——未來的幼兒教師方面存在的不足之處。社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的熱情與愛心在今后的工作中，不斷的充實和提高自己，發現和調整以前在理論與實踐方面調節的不太適應的方面，將培訓所得應用到今后的教學實踐中，全身心投入到學前教育事業的發展之中。

第二篇：專業建設意見與建議(宋淑君)

中職學校學前教育專業骨干教師省級培訓校本專業建設的建議

唐山市職業教育中心

宋淑君

【內容摘要】當代中等職業學校的教學改革勢在必行，除了要更新和完善教育教學理念外，更重要的是需要在實踐環節上高度重視，將相關理念在現實中運用和實行，在此過程中幼教專業對所培養人才的具體情況應有一個全面和準確的分析，這樣才能有的放矢地開展工作，而另一個對應的主要實踐群體——教師隊伍的建設和提高相關素質是保證改革效果的關鍵因素，如何提高和建設高素質師資隊伍也是本文的重要話題。

唐山市職業教育中心是一所具有百年歷史的學校，從1998年至今20多年職教道路的探索，鑄就了學校今日的輝煌——目前學校擁有高職大專、普通中專、職業中專、短期培訓等多個辦學層次。在新世紀我校尤其根據市場調研，尤其重視幼教專業的市場前景和人才需求，認真閱讀并領會《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》和教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》等文件精神，在大力推進職教在河北省發展，優化職教資源配置，提高專業建設水平和基礎能力，增強學校的辦學實力、活力和吸引力，提升教學質量和辦學效益，促進職業教育可持續發展，培養人才輻射京津冀方面努力探索。

根據教育部和省教育廳有關文件精神，結合實際，現就加強我校中等職業學校幼教專業建設工作提出如下意見：

一、專業建設的培養目標——培養的人才對象研究

專業建設是職業教育發展的核心，是一所學校實現內涵發展、提高辦學水平的關鍵所在和一個地區職業教育發展水平的重要標志。加強幼教專業建設是一項長期的任務，當前和今后一個時期，我校幼教專業建設的目標是培養新世紀符合社會經濟發展需求、滿足德智體美勞全面發展要求、具有專業達到標準要求符合學歷時代要求的實用性人才。

對于我們培養的對象我們應有充分的認識，才能像《孫子兵法》中所云：知己知彼，百戰不殆。

我們面對的教育對象是怎樣的狀況呢？

中等職業學校面對的教育對象學歷層次是初中畢業,人群中的性別比例偏向性很明顯女生為主，她們正處于青春期，16歲左右，很陽光的年紀，這樣的中職學生正處在成年與未成年的邊緣，身心發展有自己的特點，有自己的主見，心智又不成熟。部分中職生文化基礎知識底子薄，內心容易苦悶和煩惱，容易受到誘惑或干擾。一方面，多數同學由于受生活閱歷和身心發展的限制，缺乏抵制不良行為的知識和技巧，容易出現行為偏差；另一方面，他們又有融入社會的愿望，對未來充滿憧憬，對社會充滿期望。教學中應針對學生的具體情況，教會學生認清哪些是不良行為，不良行為有哪些不良影響，如何自覺杜絕不良行為，幫助他們增強自己的自我保護意識和能力，從而提高其社會適應性是我們授課最終所期望達到的效果和目標。我校大多數學生在學科教育中不夠成功，她們普遍在成長的歷程中有過這樣活那樣的受傷害的經歷或成長的家庭環境中有一定的教育良性欠缺因素，比如屬于離異或單親家庭、父母因為生意物質一味滿足而親情缺失、從小跟隨老人長大傳統的教育模式隔輩人過度溺愛、受到過傳統學校老師嚴厲批評和打壓等，這些經歷在她們的人格中積淀了一些不良的東西，比如自私、偏執、害怕困難、逃避困難、意志力不強、做事情沒有耐心、堅持力差等。她們的通病是對邏輯性較強的學科性課程的學習不太適應，學科性理論學習的主動性和積極性都不夠高。在學習方法和記憶理論知識的技巧方面需要很強意義的指導，否則的話，我們理論課的課堂很容易限于無興趣、趴倒一片、左耳朵聽右耳朵冒、考試半班不及格的境地。與此同時，我們的學生又具有適應形象思維、技能潛力大、可塑性很強的特點，適于“在做中學”，按照多元智能理論的學生觀，每個學生都有自己的優勢智力領域，有自己學習類型和方法，都是具有自己智力特點、學習類型和發展方向的可造之才，關鍵就是看怎么教育教學引導的問題。

二、加強師資建設，提高教學水平。

“名師出高徒”的道理盡人皆知，這種認識不應該只停留在空談上，在學校對于一線突出優秀教師應該在獎勵機制中得到最明顯的刺激，在物質條件、工資、福利等經費上予以保障，在晉級加薪評優評先政策上予以傾斜，塑造良好的向上的力爭上游、努力教好課的校園文化氛圍，引導富余的文化課教師進修培訓轉崗任教專業課，積極聘請企業技術人才專兼職任教，引進社會上的能工巧匠擔任專任實習指導教師，要鼓勵教師參與各類繼續教育和社會實踐活動，抓好雙師型教師及實習指導教師隊伍建設。

其實老師們在教育教學中的轉型和提高是不可避免的趨勢，大家都知道，但在真正轉型的過程中敢于付諸實踐的老師們沒有得到獎勵或者叫鼓勵機制的刺激和引導，大家就還認為無所謂，如果老師們都懷有這樣的心態、持有這樣的行為模式，那么我們職業學校所能培養的人才是不適應市場的、不滿足經濟社會發展需要的、畢業生對畢業學校毫無眷戀和欽佩之情就難免了，當然就畢業后誰問道就說“可別去我們學校，去了就上當！”

教師隊伍素質的提高，需要一系列學校機制和后勤保障條件作為支撐。第一，鼓勵教師的學歷及各種進修。

好多時候老師們愿意去進修學歷或接受各類培訓，但動力不足，比如單位不支持，費 用不給報銷，取得了某些學歷資格或培訓資格，沒有得到承認，不給待遇，雖然單位領導沒有明說，但一次次、一個個身邊的進修辛苦毫無意義的案例潛移默化地制約老師們向上追求的動力。

第二，通過競賽促進提高。

在這次省培過程中聽說了許多兄弟學校非常重視省里、市里說課、課件制作、論文評選的案例，獲得不同層次的一等獎、二等獎在年終考核、評優評先中排除了人為干擾因素客觀地得到認可，獲得加分，由此認為之所以教師隊伍發展受限跟許多事情的人為操縱很相關，如果學校中大鍋飯時代的“干好干壞一個樣、干多干少一個樣、干與不干一個樣”氛圍占主流，真正提高教師素質只能是肥皂泡式的幻想。

第三，“后勤”支持保障有力。

此所謂思想決定行動和成果的論調。眾所周知，興趣是最好的老師，一個老師愿意努力上好課和上不上好課無所謂的兩種不同的態度影響下的行為是兩種循環，會取得兩種截然相反的結果，一種積極的，一種是消極的。在這之中還涉及了個人與集體的關系。個個老師都努力，學校大發展，學校大發展，老師個人利益有保障。在申請學習、進修、簽字報銷上的不太積極的人為做法，或多或少地會對本來就處于面對職業學校學生的職校老師的脆弱心靈帶來不愉悅的情感體驗進而有利于澆滅想要艱難前行的老師們的追求的熱情，因此我呼吁領導班子和人事主管及財務部門提高其工作的熱情，積極有效地在環節上提供相關支持，傳遞出愉悅的支持的信息，進而帶動良性的情感循環。

第四，方法上給予指導。

當代教育教學活動的方式是一個大轉型期時代，需要職業學校教師更講究方法，關于職校老師面對的學生的特點不再贅述。其實這些老師們很不容易，同行們都知道我們這里的努力是在挽救很多即將墮落和自暴自棄的孩子，也是在給孩子一生中尋找自信、塑造良好性格和社會適應力進行引導的關鍵時期。作為教師，他（她）們成長的經歷也是很傳統的“填鴨式”、滿堂灌、一言堂的教學模式，所以自己很受用了，當然大家也習慣性地將這種傳統方式傳承著，一些老師將大量的時間花在制作多媒體課件上，而忽視了對教學內容和授課質量的關注；某些教師刻板授課，照本宣科的多，探索性的問題少，師生互動少，課堂氣氛沉 3 悶到底如何轉變成課堂中學生探究學習中的支持者、合作者和引導者，真的有時候很覺得“心有余而力不足”或者說叫茫然。那么在這個時候實時地有計劃地進行典型示范就會在大家有需要的時候起到榜樣的作用，我省有好多幼教專業做得好的學校，也有好多相關專家，聘請名師、專家、校外顧問、幼兒園園長等到我校做示范，或者組織老師們進行就相關教改模式的考察和學習觀摩是很有必要的可以啟發老師們如何多與學生互動，在課堂上多注重開發同學的思考力，培養學生終身學習的愿望，更加注重情感教育，培養自我學習的意識、愛國主義情感、民族自豪感等。

同時還應提倡對于教育心理學中實踐中指導意義很強的理論，比如記憶規律、人的智力發展等是應該在全員中進行系統地“地毯式”的普及，以幫助整體提高教師隊伍隊伍素質。

古人云：親其師，信其道。我們要學生樂學、勤學，那么我們教師本身必須樂教、勤教、誨人不倦和有獻身教育的敬業的政治素質。

作為中職學校教師，首先應該有扎實的專業知識基礎，這樣才能向學生準確地傳授教科書中的歷史知識。但光靠單一的案例或示范、培訓顯然是不夠用的，不能勝任當前形勢下的教學工作。俗話說“教人一杯水，自己要有一桶水”。政治教師要不斷吸收新的養料，不斷充實和豐富教學資源。我們可以從以下幾方面著手，不斷提高自己： 第一，要處處留心，學問無處不在的； 第二，多做讀書筆記； 第三，多虛心請教；

第四，多閱讀一流作品，涉獵其他學科； 第五，多參加教研活動，積極進行教研和科研； 第六，豐富語言詞匯，提高語言表達的能力。

總之，在全面認識分析學生現狀基礎上，注意自己的思想理論修養和教學方法修養，充分發揮學生主體作用，多努力，多嘗試，不斷積累，持之以恒，循序漸進，是我們中職學校教師當前提高自身素質、實現本專業可持續發展的必由之路。

第三篇：述職報告(宋為君)

述 職 報 告

薊縣新聞中心 宋為君

我于2013年5月2日經競爭上崗，任薊縣新聞中心廣播節目部副主任職務，分管宣傳工作。一年來，在新聞中心黨組的正確領導下，在同事們的支持幫助下，自己認真履行職責，較好地完成了本職工作和領導交辦的任務。現將一年來自己履行職責的情況匯報如下：

一、加強自身建設，提高思想政治理論素質。

擔任副主任以后，深感責任重大。一年來，我積極參加縣委縣政府和新聞中心組織的各種理論學習，平時堅持學習黨報黨刊，重點學習和領會鄧小平理論、“三個代表” 重要思想以及樹立科學發展觀和正確的政績觀、提高黨的執行力、構建和諧社會等重要理論，認真貫徹黨的十八大精神，始終用科學發展觀指導自己的工作和學習。通過學習和實踐，進一步增強了政治敏銳性、鑒別力、全局意識和大局觀念，增強了責任感和使命感，提高了政治理論素養。

二、加強學習，工作能力不斷提高。

（一）學習加實踐，豐富管理經驗。

雖然干了十幾年的宣傳工作，但我深知作為一名新任職的副科級干部，各方面能力還需進一步提高。所以，任職以來，我不斷加強學習：一是向書本學。自己購買、借閱了《領導科學概論》《公共管理學》《黨政領導案例教程》等書籍，從中汲取管理知識；二是向領導學。工作中，我積極主動與分管領導—工會田海燕主席、廣播節目部 王鵬主任，還有其他部室科級干部交流溝通，虛心向他們學習請教，汲取管理工作經驗；三是在實踐中學。真誠面對身邊同事，就工作方法、管理措施好與不好，多跟同事交流，向他們征求意見建議，不斷完善，不斷提高。通過不斷學習和實踐鍛煉，自己的綜合素質能力有了進一步提高。

（二）當好參謀助手，為廣播節目部工作獻計出力

任職試用期間，按照工作安排，我負責分管部室新聞宣傳工作。一年來，我時刻提醒自己要以更高標準嚴格要求自己，在高質量完成本職工作的同時，始終能夠做到站在全局的高度，及時主動配合主任開展工作，當好參謀助手，對上保駕護航，對下當好表率，積極為部室工作獻計出力，較好地發揮了科級干部作用，促進了廣播節目部各種制度的落實、各項工作的開展。

三、履職盡責，宣傳工作取得突破性成果

（一）恪盡職守，確保新聞內宣安全高效

廣播節目部自辦類新聞節目是《薊縣新聞》和《漁陽在線》，為了辦好這兩檔新聞，我和新聞記者們每天策劃選題，跑委局、下鄉鎮、深入田間地頭，把自己當做一名普通記者，回來后，精心編輯，字斟句酌，認真把關。每天節目合成時，堅持和所有編輯記者一起監審，不放過任何一處錯誤，確保導向正確。一年來，兩檔新聞欄目共采編、播出各類新聞稿件3000余篇，不僅保障了播出數量，而且保障了新聞質量，真正實現了新聞播出的安全高效。2013年天津市新聞獎評選、天津市廣播電視優秀新聞作品評選和天津市廣播電視優秀播音主 持作品評選中，廣播節目部創作的新聞、新聞專題、對象性節目共榮獲4個一等獎，在全市區縣名列第一，取得歷年來最好成績。2014年再創佳績，榮獲5個一等獎，在全市區縣蟬聯第一名。

（二）攻堅克難，外宣取得歷史性突破

外宣是展示薊縣形象、展示薊縣新聞中心宣傳水平的重要途徑。盡管我們的一線采訪記者人數有限，水平也參差不齊，但我們憋了一口氣，一定要在外宣工作中干出成績。工作中我始終牢記自身職責，自覺做到以身作則，和記者們一起，摸爬滾打，共同采訪、共同學習提高。為了有效提高節目質量，我和節目組同志們一起團結協作，加強選題策劃、加強全方位通聯，每天死盯硬守，堅持在選題、策劃、審稿、監聽四個環節層層參與把關。憑借一種攻堅克難的工作精神和聚沙成塔的累積，2013年，廣播節目部在市臺播出的稿件質量、數量、節目合作及《區縣聯盟廣播動態》供稿量均躋身全市前三名，在全市農村廣播、區縣聯盟廣播評比中位居第一，實現了外宣工作歷史性的突破，受到了市臺和新聞中心的表揚。

（三）苦練內功，加強隊伍建設管理

廣播節目部宣傳任務重，壓力大，編輯記者隊伍素質直接影響著宣傳水平。我積極配合協助節目部王鵬主任制定了隊伍建設、培養計劃，在繁重的工作之余，規定每位編輯記者每天必須收看《新聞聯播》、《天津新聞》、新聞部的《薊縣新聞》；每天認真閱讀《天津日報》《今晚報》《新薊州》等報刊；督促每位編輯記者認真學習業務知識，做好學習筆記；節目部每周的例會上，每位記者都要就前一周采訪總結 經驗和不足，大家相互交流，共同提高。經過一年的苦練內功，廣播節目部全體編輯記者的專業素質都有了長足進步。

四、加強廉潔自律，提高自身修養

我覺得，身為一名黨員干部，必須時時處處做好勤政廉政的表率。我在工作中不斷增強政治責任意識，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，認真學習《新黨章》和黨的各項條例規定，堅決反“四風”，堅決執行中央“八項規定”。我認為，在其位，必須負其責、盡其力，嚴格自律，率先垂范。為此，在工作中，我始終能夠忠于職守，做到堅持原則、秉公辦事、公私分明。

回顧我一年來的工作，也存在著不足，比如有主動學習的意識，但不堅持經常，學習不系統、不深入；工作中還缺少激情，缺乏創新精神，常常滿足于完成領導交辦的任務。

在今后的工作中，我一定要繼續加強學習，更加嚴格地要求自己，更加勤奮努力地工作，同時著力糾正彌補自身存在的缺點和不足，不斷完善提高，更好地發揮模范帶頭作用，力爭在工作中做出新成績，為新聞中心的發展做出新貢獻！

以上匯報不妥之處，敬請領導和同志們批評指正。

2014年5月2日

第四篇：心得體會(李淑君)

聆聽Jonathan專家講座有感

2017年11月8日，有幸與外籍專家的零距離接觸，親身聆聽外教的課堂教學，體驗了精彩的課堂，對外教的教育理念、教學方式，有了更深刻的理解和感悟。雖然只聽了短短兩節課，但收獲了很多東西，聽課過程中更意識到了自己的不足。

1、領悟到什么是平等。我們說尊重學生，往往是一句口號，“師道尊嚴”使我們保持著老師的神威，讓學生望而卻步。外教的授課，才讓我大開眼界，真正地體會到平等的含義：沒有一點老師的架子，走近學生，以身作則，親身參與和引導學生進行各項活動。

2、領悟到什么是靈動的課堂。外教老師始終充滿笑容的表情，始終充滿課堂的活潑，有時一個幽默的笑臉、一個夸張的身體動作，甚至是即興的表演，都吸引著每一個學生，激發起我們學習的興趣、探索的欲望。由于精彩，我樂于參與；由于精彩，我沒覺得時間悄然而過。

3、領悟到什么是素質教育。我從教9年，習慣了安靜的課堂，習慣了老師的充分講解、個人發揮，給學生的自由度極小，而外教老師的活潑課堂、活動課堂，既有提問，又有同桌練習，還有小組討論；不但動嘴，還要動腦，更要動手。老師只是引導者，更多的是學生的充分活動。

總之，外教老師充滿激情、傳遞熱情、表達真情的教學，讓我覺得每一堂都輕松愉快。

我不是一個崇洋媚外的人，但西方的教育方式、課堂形式有很多值得我們學習的地方，我們必須揚長補短，虛心學習。

我們倡導教學不只局限于知識傳授，而是把目光投向生活，引導學生去關注、去思考和創造。束縛式的教學、強迫式的學習是一種破壞性教育，它只會這樣的抱怨。

給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉甸甸的包袱，使他們學得愉快而有興趣，這應該是我們教育追求的目標。就像上述外國教師所做的那樣，體驗生活的燦爛和新奇，體驗自由、探索的精神，體驗學習的快樂，體驗自身的價值。興趣是激發學生努力學習的條件，鼓勵他們敢想敢做才是真正的教育。

第五篇：何淑君三年級工作總結

木頭溝小學2016—2017學 第二學期小學三年級英語教學工作總結

何淑君

本學期我擔任的是三年級的英語教學工作，由于三年級正處于小學低段,這一學期我把注意力重點放在了培養孩子的英語學習愛好、學習習慣上，三年級是英語學習的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養和鍛煉孩子的聽說能力，提高學生的拼讀能力，增強語感，擴大知識面。在完成教學任務的基礎上的工作。以下是我這學期的教學總結:

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。

二、關注學生的學習狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習外,還需要讓學生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學還采取組長監督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業方面，要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。

三、充分利用教材的優勢，進行情景教學。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯系密切。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容創設語言環境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學，使學生置身于一個英語的環境中。

四、挖掘學生潛力，培養學生自信心。

對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著老師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優勢。

五、培優轉差,快樂教學。

我利用課余時間對優秀生進行課外的知識補充,對差生根據實際情況進行相對應輔導,使學生成績整體提高。從而建立學生自信心,提高學習興趣。由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創新自己的教學,難有失敗和彎路,不過我堅信,只有不斷創新和實踐才能有進步,才能不斷完善教育教學。

六、存在問題及改進措施

隨著期末考試的來臨，本學期的教學工作也步入尾聲。固然也還存在一些不足的地方： 1.對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的練習中，只留意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。只夸大了學生的上風，忽視的其薄弱方面的及時補差。

2.對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學進程中，我總是夸大對學生自覺學習的習慣的培養，對他們抱有太高的估計和評價，因此沒有對其具體的學習情況和效果做出及時正確的驗證和審查。

一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少,領導的信任,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲!