第一篇：如何抓好幼兒園班級安全常規(guī)

如何抓好班級安全常規(guī)

《綱要》明確指出：教師要“在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人”，“要建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”所謂幼兒園班級常規(guī)，是幼兒園一日生活各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。良好的常規(guī)可以使幼兒形成良好的生活習(xí)慣，激發(fā)幼兒良好的情緒，還可以促進他們對生活及社會知識技能的掌握，增強行為的目的性、意識性，發(fā)展自律能力，學(xué)習(xí)與他人與集體的關(guān)系形成。它是幼兒園一日活動質(zhì)量保證的潤滑劑，是保證教學(xué)工作順利進行的必要條件，更是有效提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量的一項重要工作。

一、運用音樂的教育情境建立規(guī)則

運用音樂的教育情境建立規(guī)則，不失為一種很好的暗示方法。如：用輕柔的音樂暗示小朋友要靜定情緒，安靜地準(zhǔn)備上課了；又如：區(qū)域活動結(jié)束時，先播放一段舒緩的音樂，暗示幼兒可以整理材料，當(dāng)音樂換到歡快時，暗示幼兒材料就要整理結(jié)束。活動結(jié)束后，播放一些柔和的搖籃區(qū)，暗示幼兒回到座位好好休息等。利用播放音樂的方式，讓幼兒隨著音樂輕柔或是歡快情境完成自己的任務(wù)，由于音樂的渲染力很強，可以避免教師過多的言語指揮，使得幼兒能夠較快地穩(wěn)定情緒，進入到集體活動或?qū)W習(xí)活動中。

二、樹立幼兒榜樣，互相學(xué)習(xí)。及時有效地表揚做得好的孩子，樹立幼兒心中的幼兒榜樣。在常規(guī)教育中，可以將競爭機制引入其中，幼兒同伴間相互激勵的評價實效性較強，他們在真實感受和體驗的基礎(chǔ)上，同伴間以友愛的情感、真誠的語言進行準(zhǔn)確富有激勵性的評價，這會調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的積極性。要善于抓住日常生活中點滴小事，把握好教育時機，讓孩子向孩子學(xué)習(xí)，孩子教孩子。在常規(guī)教育中，教師也應(yīng)多從正面引導(dǎo)幼兒，樹立幼兒的自信心，對孩子正確、良好的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固、以形成良好的習(xí)慣。

三、設(shè)立“小組長”職務(wù)，調(diào)動孩子的積極性

可以在班里設(shè)立“小組長”的職務(wù)，請能力強的孩子來擔(dān)任，也可以全班幼兒輪流擔(dān)任，首先要分工明確，比如有的小組長負(fù)責(zé)來檢查孩子們?nèi)霂⒑人词值鹊那闆r；有的小組長負(fù)責(zé)驗收午休后孩子們疊被子的情況，這樣的話就能調(diào)動起孩子們認(rèn)真、主動的積極性，尤其是當(dāng)天被選為小組長的孩子，首先自己

要先做好，這樣才能去檢查和提醒其他的小朋友。記得班里每天被選為小組長的孩子，吃飯時既快速又干凈，飯后更是自覺的洗手、漱口，然后便自豪地站在門口，來檢查其他的小朋友，聞聞小手香不香，看看漱口干凈不干凈，非常認(rèn)真，孩子們也越來越自覺，飯后洗手漱口的情況也一直保持的很好。

四、師幼共同制定常規(guī)

讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。有針對性的選擇一個話題，大家展開討論，比如：《戶外活動時應(yīng)該怎樣做?》孩子們都很積極地發(fā)表了自己的看法，“玩滑梯時應(yīng)排隊，不擁擠。”“不能從下往上爬滑梯。”“要在老師看得見的地方玩。”“不能倒著滑滑梯。”??孩子們說了很多，有的方面連我都沒有想到，孩子們商量好后，老師請能力強的孩子按照順序給大家示范，加強印象。幼兒參與制定規(guī)范，自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。

五、寓規(guī)則教育于環(huán)境之中。

幼兒以形象思維為主，在進行常規(guī)培養(yǎng)的時候，可以采取幼兒容易接受的方式進行，將對幼兒的要求在一些明顯的地方設(shè)立圖示、標(biāo)記等，讓幼兒參照執(zhí)行。如在盥洗室張貼洗手的圖示，讓幼兒按照步驟來洗手；在樓梯上貼上小腳印，提醒幼兒順一邊上下樓梯；在安靜的游戲區(qū)張貼一個嘴巴前豎著食指(表示“噓”)的標(biāo)志，告訴幼兒在游戲時不要大聲喧嘩，如果發(fā)現(xiàn)有不符合要求的，可以指一下標(biāo)志，孩子慢慢就會適應(yīng)規(guī)則等等。

六、家園密切合作，養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。”在行為習(xí)慣的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合、協(xié)調(diào)一致、始終不渝地堅持下去，直到新習(xí)慣在孩子身上根深蒂固

良好的常規(guī)教育，不僅能保證一日活動的正常進行，保障幼兒安全，而且是幼兒園順利開展一切活動的基礎(chǔ)，也是讓家長放心，讓家長滿意的基本條件。因此，做好常規(guī)教育，保障幼兒安全，是教師的基本工作，需要我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的長抓不懈。

第二篇：抓好班級常規(guī) 突出班級特色

抓好班級常規(guī)，突出班級特色

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!承蒙領(lǐng)導(dǎo)信任，讓我在這里與各位班主任進行經(jīng)驗交流，我感到非常榮幸，但榮幸中我又很惶恐，因為在坐的各位班主任經(jīng)驗都比我豐富，要說來談?wù)劗?dāng)班主任的經(jīng)驗實在不敢當(dāng)，我僅對我的班主任管理工作向大家做一個匯報，談一點心得體會，與大家交流共勉！希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見！

一、班主任工作的重要性

班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現(xiàn)在對學(xué)生思想鑄造、對學(xué)生人生設(shè)計的指導(dǎo)上，以及對學(xué)生家庭、對社會的貢獻上。因此，班主任在學(xué)校工作中的有著不可或缺及不可替代的作用。

二、做好以下工作

一）、組建一個高度負(fù)責(zé)的班委，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

班干部作為班主任的助手和全班學(xué)生的帶頭人，既是聯(lián)系師生之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。這支隊伍的素質(zhì)如何，作用發(fā)揮的好壞，對整個班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。

上學(xué)期，由于學(xué)生才進入初一，對學(xué)生不是很了解，我首先讓他們寫一份自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、愛好、特長、愿望，以及小學(xué)擔(dān)任班干部情況。再根據(jù)分班考試的成績，在優(yōu)秀生中選取一部分有能力，有班干部經(jīng)驗的同學(xué)擔(dān)任班干部，并根據(jù)學(xué)生的座次把班級分為四個小組，四個組長由班級的主要班干部擔(dān)任，實行組長負(fù)責(zé)制。每個小組輪流值周，組長即為值周班長，負(fù)責(zé)該周紀(jì)律、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。

本期開學(xué)，考慮到學(xué)生之間已經(jīng)相互了解，為了更好地管理班級，我利用班會課，采取無記名投票的方式，重新選出新的班干部。這批班干部是由同學(xué)們自己選出來的，班干部開展起工作來自然更加順利。同時，定期開 班干部會議，強調(diào)各班干部的工作職責(zé)，了解班級情況，及時協(xié)助和處理班級問題。班上的一切工作，主要交由常務(wù)班長、值周班長、值日班長負(fù)責(zé)，班主任主要起一個輔助、協(xié)調(diào)作用。這樣即培養(yǎng)了學(xué)生自我管理的能力，又減輕了班主任教師的負(fù)擔(dān)。

二)、制定班紀(jì)班規(guī)，獎罰分明。

為了規(guī)范的管理班級，我制定了一系列管理制度，如《班級常規(guī)》、《崗位責(zé)任制》、《班級獎懲制度》等等。這些出臺成文，張貼在墻上。管理班級，讓制度說話。且在制度面前人人平等，對事不對人，嚴(yán)格執(zhí)行。這樣使每個同學(xué)心中有桿“秤”，班主任想不公平也不行。

在班級常規(guī)方面，我認(rèn)為對學(xué)生的細(xì)節(jié)培養(yǎng)非常重要：

1、文明禮貌。曾幾何時，與學(xué)生相遇時，偶爾有學(xué)生會喊聲“老師”，而多數(shù)學(xué)生是愛理不理，他們心中根本沒有文明禮貌的意識。所以，對初一新生，應(yīng)對他們強化禮貌用語:如老師好、謝謝老師等。同時，要求學(xué)生無論面對哪位老師都應(yīng)說聲“老師好”，而不能只針對本班老師。經(jīng)過一段時間的強化，當(dāng)一切成為習(xí)慣，學(xué)生面對老師就會很自然的開口了。同時，這種禮貌還不能只限于學(xué)校，在校外，都要求學(xué)生無論對老師，還是其他人都要講禮貌。這方面，我覺得我們初中一年級各位班主任老師都做得比較好，在我們B區(qū)，已經(jīng)形成了這樣一種風(fēng)氣：在學(xué)校，特別是教學(xué)樓走道上，只要你打那兒經(jīng)過，一定會有“老師好”的聲音一片，而你只能不停的點頭，嘴里不停地說“好、好、好??”。

幾天前，在網(wǎng)上看到一則消息：河南省漯河市第15中學(xué)，是漯河教育界的“名校”：學(xué)生“出口成臟”，經(jīng)常打架斗毆;教師也覺得和其他中學(xué)相比，有點灰頭土臉。現(xiàn)在，該校的文明禮儀教育，成為全市各校的典范。這一巨變，源自“另類”校長王鄭生的“別樣”教育。王校長說：“我們每天都有16名師生，用中國傳統(tǒng)的鞠躬方式，在大門口歡迎師生，早、午、晚，風(fēng)雨無阻。”他還告訴記者，這一踐行《弟子規(guī)》的禮儀，自他任校長3年多來一直在堅持。不僅是在校門口，就是師生相見，也相互鞠躬問好，老師每天上課前，還要撫摸每名學(xué)生以示親昵。第15中學(xué)的幾名學(xué)生家長告訴記者“現(xiàn)在孩子一回到家，首先向我們問安。就是走到大街上，見到老師也彎腰行鞠躬禮。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也變化很大，他們感覺如果不好好學(xué)習(xí)，就是不忠不孝。”這些鏡頭，以前只能在韓國、日本的影視劇中看到過，如果我們在座的每一個班主任都行動起來，甚至全國的每一個班主任都行動起來，我們中國，才能成為真正的禮儀之邦。

2、狠抓課堂常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，要求學(xué)生準(zhǔn)時到校，及時上交家庭作業(yè)；第二，提前準(zhǔn)備書本和學(xué)習(xí)用具，預(yù)備鈴響后，科代表馬上上講臺監(jiān)督學(xué)生，靜等老師上課；第三，及時記錄課堂違紀(jì)者，下課后予以懲罰。

對班級的獎勵，從幾方面進行：

一、學(xué)習(xí)成績，期末考試單科90分以上、95分以上、單科前三名、平均分85分以上、平均分90分以上者，都給與不同獎勵；

二、對進入年級前十名，甚至年級第一名及全縣前十名還會給予重獎。

三、相對上期進步明顯者，給與相應(yīng)獎勵；

四、對表現(xiàn)積極、優(yōu)秀的班委干部，已進行相應(yīng)獎勵。以此激勵他們在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上更加努力。

三）、上好夕會、班會，創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍。

夕會課是三中的特色，每天給十分鐘的時間，對學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等做相應(yīng)總結(jié)。但如果天天重復(fù)同樣的話題，學(xué)生難免聽膩。因此，可采取一下措施;

1、值周班長總結(jié)

2、值日班長表演節(jié)目

3、遇重要節(jié)日讓學(xué)生聽或唱相關(guān)歌曲，如3月5日學(xué)雷鋒，讓學(xué)生 聽《接過雷鋒的槍》；國慶節(jié)聽《今天是你的生日，我的祖國》；講安全問題讓學(xué)生聽《天堂里有沒有車來車往》。對重要節(jié)日，也可以采用詩歌朗誦的形式進行，記得我擔(dān)任2012級13班班主任的時候，又是學(xué)雷鋒的日子，我讓學(xué)生利用課余搜尋有關(guān)贊美雷鋒的詩，在學(xué)雷鋒的那一周，選部分同學(xué)在夕會課的時候上臺朗誦，其中一個學(xué)生朗誦的一首詩讓我記憶猶新，當(dāng)時教室里大多數(shù)同學(xué)都深受感動。現(xiàn)在把它分享給各位老師：

懷念雷鋒

三月的鮮花芬芳了你的名字，三月的小雨打濕了那首歌。

和一九六三年并肩走來的不只是您的名字。

站在一九六三的起跑線上我開始凝視。

在缺少愛的荒原，你是綠樹一絲，春花一朵；

在缺少愛的星空，你是皓月一輪，明星一顆；

在缺少愛的旅途，你是小船一只，大橋一座；

在缺少愛的冬日，你是一縷春風(fēng)，一盆炭火；

啊，雷鋒!你是愛的豐碑，愛的旗幟，愛的楷模!

為了愛，多少人在呼喚你的名字，當(dāng)撞傷老人的自行車揚長而去，當(dāng)老大娘從泥濘的路上蹣跚走來，當(dāng)車間里的小伙子倚墻打盹，當(dāng)建筑工地散失了水泥、鋼材??

多少顆心在懷念，在呼喊——

“回來吧，雷鋒!雷鋒，你回來!”

浸潤三月的思緒，沐浴三月的紅雨，我迷戀在雷鋒的故事里，輕輕地歌唱著——

像這樣采取寓教于樂的方式來對學(xué)生進行思想品德教育，往往比那種傳統(tǒng)式的、枯燥式的說教更容易讓學(xué)生接受，獲得感悟！

班級是一個有機整體，日常性班級活動是每周都要進行的，為維持班級正常運轉(zhuǎn)所必須的活動，以及班級內(nèi)自發(fā)進行的活動，我們首先要組織和開展好班會。從內(nèi)容主題的角度看，班會與德育直接相關(guān)的較多，但不同年級、不同年齡有它獨特的內(nèi)容，如初一年級的常規(guī)教育，初二年級的青春期教育、畢業(yè)班的畢業(yè)指導(dǎo)等。班會的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的問題和學(xué)校的一些安排來設(shè)計主題，以此幫助他們解決精神上的迷惑、憂慮和不安，給他們以生活的力量，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣，催他們奮發(fā)向上。班會的形式可以靈活多樣。通過開展系列主題班會，鼓勵學(xué)生出謀劃策，各抒己見，暢所欲言，真正營造一種輕松和諧，民主開放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對學(xué)生的人生觀、價值觀給予正確的引導(dǎo)。

剛才我們共同觀摩了我們學(xué)校羅玲老師的主題班會，它以奮斗為主題，針對當(dāng)代學(xué)生的迷茫，提出解決迷茫方法：除了奮斗，我們別無選擇。此次班會讓大家知道什么是奮斗，自己為什么奮斗，該怎樣奮斗。開頭，羅老師以一首輕 松愉快的動畫歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》引入主題——如何讓我們負(fù)重前行，引起學(xué)生對人生的思考。表面看起來這僅僅是一首少兒歌曲，實際上這當(dāng)中卻蘊含著深厚的哲理。接著再給出殘疾的舞者和運動員比賽畫面，引發(fā)學(xué)生深思：他們身殘志堅，而我們呢？最后更進一步的得出：無論你是獅子還是羚羊，你都必須奔跑；無論你是優(yōu)等生還是一般生，你都必須奮斗。只有拼搏，才會成功；只有努力，才會幸福！應(yīng)該說，整個主題班會的效果是顯而易見的，如果參與班會的學(xué)生用心去感悟，一定會引起深深地觸動。特別是對那些迷茫的學(xué)生，也許真的能改變他的一生。

作為班主任老師，每周都有班會課，加上條件有限，我們不可能每周都像羅老師那樣制作精美的課件，添上豐富的背景音樂。但是，我們只要變換一下方式，一樣可以開一堂成功的主題班會，引起學(xué)生心靈的觸動。沒有多媒體教室，我們可以用錄音機播放主題曲，播放背景音樂，一些圖片也可以打印出來，還可以讓學(xué)生收集與主題班會有關(guān)的材料，同樣能夠達到一樣的效果。

班會課的形式多種多樣，利用班會課，我們還可以教學(xué)生唱好下面四首“育人”歌：《愛的奉獻》——教會學(xué)生愛別人，懂得互助；《感恩的心》——教會學(xué)生感激萬事萬物，懂得感恩；《愛拼才會贏》——教會學(xué)生為自己的多彩人生而奮斗；《我的未來不是夢》——激勵學(xué)生立志做個有志向的人。我們不是專業(yè)的音樂老師，并不一定都能教學(xué)生，但這些歌，只要讓學(xué)生多聽，跟著小聲唱，不用多久也能學(xué)會的。學(xué)生會唱以后，利用夕會、班會的時間，都可以讓他們唱一下。

四）、真心關(guān)愛每一個學(xué)生。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。班主任不要以老師自居，動輒訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因為學(xué)生成 績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。班主任愛護班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。

五）、冬游夏逛，記錄生活

學(xué)生時代應(yīng)該是豐富多彩的，學(xué)習(xí)僅僅是學(xué)生生活的一部分，我們不能讓學(xué)生只是沉溺于書本中。每個學(xué)期，我們都可以選擇適當(dāng)?shù)闹苣瑤ьI(lǐng)學(xué)生去野外郊游，郊游對學(xué)生的好處是不言而喻的：可以讓學(xué)生更加親近大自然，接觸到書本上沒有的知識；也可以培養(yǎng)學(xué)生更多的獨立性，有利于學(xué)生思想道德教育以及綜合素質(zhì)提高。在很多方面，也是其他任何教育方式無法替代的。如在郊游過程中，學(xué)生之間互幫互助，可以增進友誼，學(xué)會團隊精神，提高團隊協(xié)作能力。學(xué)生一旦失去了郊游，不但失去了許多快樂，還失去了許多教育的機會。當(dāng)然，郊游過程中安全問題是非常重要的，這就要求我們老師做好多方面的工作：

一、提前組織，選好地點，盡量選擇步行能去的，沒有安全隱患的地方；

二、行進過程中嚴(yán)格紀(jì)律，及時清點人數(shù)；

三、成立安全小組。只有安全有了保障，學(xué)校才能放心，家長也才能放心。同時，我們還可以用手中的相機記錄學(xué)生郊游歷程，還可選擇部分照片，洗印出來，做成墻報，加深體驗。甚至，我們還可把學(xué)生初中生活的點點滴滴，放到博客、空間之中，讓這些記錄伴隨他們成長。

六）、座位——每周輪換一次

考慮到學(xué)生長時間坐同一位置會影響視力和身體，因此決定座位每周輪換一次。班上的桌椅質(zhì)量都比較好，調(diào)整座位沒必要移動桌椅。因此，我的做法是，每周一學(xué)生到校后，自動坐到下一個指定位置，這樣做根本不需要老師、學(xué)生組織，也不會浪費時間。我所在的班級，只需最開始強調(diào)一下，以后都成為一種習(xí)慣。

對桌椅的安放也有嚴(yán)格要求，我們?nèi)蠦區(qū)教室是水磨地板，地板上有玻璃條嵌成的方框形，我要求學(xué)生讓桌子腳緊貼每條橫向玻璃線，中間兩組的邊沿兩列又緊貼其中兩條縱向玻璃線，這樣桌椅隨時都能保持整齊劃一。老師上課，看到坐著整齊的學(xué)生，心情都會不一樣。心情好，一切都好！

七）、衛(wèi)生——小組輪流負(fù)責(zé)

我們班的班級衛(wèi)生，由每個小組輪流負(fù)責(zé)，一周一個小組。并把各項衛(wèi)生落實到每一個人：比如掃地拖地5人，擦桌椅、門、黑板、瓷磚2人，男女廁所等工地各2人，擦玻璃4人，倒垃圾1人。剛好16人，而關(guān)燈、關(guān)門窗就由該小組住校同學(xué)或離校近的同學(xué)負(fù)責(zé)。這樣做到分工明確，負(fù)責(zé)到底。整個學(xué)期，該同學(xué)負(fù)責(zé)什么衛(wèi)生，就只做那一項。這樣做起來得心應(yīng)手，也不必浪費過多的時間。所以，對班上的衛(wèi)生，我只是在上期開學(xué)之初對學(xué)生講了各個項目的具體做法，并作相應(yīng)的指導(dǎo)。以后就沒再怎么管理和過問，只是要求：得不到流動紅旗的小組下周繼續(xù)負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作。這樣，學(xué)生就會自覺把衛(wèi)生盡量搞好，基本上都能得到流動紅旗了。

八）、多與科任老師交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)

班主任老師也要任課，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要與各科任老師建立并形成一個及時交流溝通的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，絕不拖延和估息，將問題處理在萌芽狀態(tài)，防止事態(tài)的擴展。與任課老師溝通，全面地了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，也為班級的任課老師盡可能的營造一個良好的教學(xué)環(huán)境。

九）、多與家長聯(lián)系，及時告知學(xué)生在校表現(xiàn)情況，以及了解學(xué)生在家表現(xiàn) 情況。

1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。

2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見，并采取正確的方式來教育子女。

3、對于放任不管型的家庭，首先應(yīng)認(rèn)真分析家長放任的原因，以采取相應(yīng)的方法對待。對由于工作忙顧不上孩子的家長，班主任要主動抽空家訪，用自己的行為感化他們，向他們強調(diào)家庭教育的意義和責(zé)任，對于那些對孩子失去信心而放任孩子的家庭，班主任要及時將學(xué)生的點滴進步反映給家長，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。我們班上的張德洋同學(xué)，母親早逝，父親常年跑車，早出晚歸，無暇顧及他的學(xué)習(xí)。半期考試，他從入學(xué)的十幾名一下跌到班上五十多名，我覺得有必要聯(lián)系他的家長了。他的父親到校后，我給他講了該生的學(xué)習(xí)情況，并指出他在學(xué)習(xí)上的潛力，要求家長多督促自己子女的學(xué)習(xí)。家長意識到問題的嚴(yán)重后，及時采取措施，我也對該生做了思想工作。后半期，該生變化很大，經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)，期末考試，他又重新回到班級十幾名的行列。

以上是我個人在班主任工作中的點滴體會，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會向大家學(xué)習(xí)，使今后的班級管理工作邁上新的臺階。

謝謝大家！

第三篇：幼兒園班級常規(guī)

一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量,所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

首先，我們先來了解一下常規(guī)的內(nèi)容及意義。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。

一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義

1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；

2.遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；

3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。

二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用

1.常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境。

2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活。

3.維持班級活動的秩序。

三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求

每一位老師應(yīng)該會合理地組織好一日常規(guī)活動，一日常規(guī)活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區(qū)域活動。

下面我說的各個環(huán)節(jié)都分成對幼兒的要求和教師應(yīng)該做的（即應(yīng)知應(yīng)會）

晨間活動及入園活動

對幼兒的要求

1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）

2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見

3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，注重在一日活動中培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高常規(guī)活動的教育性）

4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班））擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）

6）在完成自己的事情的基礎(chǔ)上可以建立值日生制度，培養(yǎng)孩子為集體服務(wù)的意識。（大班）

教師應(yīng)做的：

1）.早晨來教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。

2）.接待家長，做好交接手續(xù)，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。

3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展。）

4）.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮。可以利用早操之后的晨間談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關(guān)注。

5）.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調(diào)皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發(fā)現(xiàn)并制止，那么危險就來了。其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領(lǐng)，發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)整的作用。晨間活動5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學(xué)習(xí)收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當(dāng)汗水冷卻之后，冷水進入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面?zhèn)€別指導(dǎo)及組織管理。

教育活動

對幼兒的要求

1）聽從教師要求積極參加活動

2）坐姿自然端正，會搬椅子，學(xué)會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。

3）學(xué)習(xí)正確看書姿勢

4）舉手發(fā)言,不插嘴,不告狀（養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發(fā)言）

5）說話、走路、拿東西三輕

教師應(yīng)做的：

1）做好活動前準(zhǔn)備(包括活動內(nèi)容、場地安排、材料組織教育活動)

2）以游戲形式引起幼兒興趣

3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當(dāng)

4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會

5）集體活動與小組活動結(jié)合,使幼兒相互影響

6）注意衛(wèi)生保健要求

7）做好作業(yè)準(zhǔn)備,可指導(dǎo)值日生協(xié)助做事

三、點心、飲水、入廁、盥洗

對幼兒的要求

1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。

2）需要時能隨時入廁

3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位置（標(biāo)記）

4）活動或口渴時隨時喝水

5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。

6）不浪費水

7）安靜吃完點心，不亂扔，不浪費。

教師應(yīng)做的：

1）提醒幼兒入廁

2）允許幼兒按需要隨時大小便

3）提醒幼兒便后洗手

4）指導(dǎo)提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費

5）檢查幼兒飲水

6）提前消毒水杯，每人一杯

7）隨時準(zhǔn)備溫水,供幼兒飲用

游戲及區(qū)域活動

對幼兒的要求

1）情緒愉快,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動

2）遵守游戲規(guī)則

3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學(xué)習(xí)整理玩具

4）與同伴之間友好交往

5）遇事能積極思考,學(xué)習(xí)自己解決問題,學(xué)習(xí)處理相互關(guān)系的問題

6）學(xué)習(xí)自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學(xué)習(xí)自我防范,不做危險動作

教師應(yīng)做的：

1）組織戶外活動及室內(nèi)游戲

2）預(yù)先做好活動準(zhǔn)備,可組織指導(dǎo)中大班幼兒幫助準(zhǔn)備

3）保證充足的游戲活動時間,注意衛(wèi)生安全,并進行相應(yīng)的教育

4)戶外活動前提醒幼兒入廁,并檢查著裝

5)尊重幼兒意愿,開展游戲活動

6)協(xié)助做好活動準(zhǔn)備

7)配合戶外活動,協(xié)助指導(dǎo)游戲

8)注意對體弱兒童的個別照顧

9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導(dǎo)

10)激發(fā)幼兒共同游戲

11)掌握活動量

12)引導(dǎo)幼兒評價游戲

生活活動

1.進餐

對幼兒的要求

1）認(rèn)真洗手,方法正確，能排隊輪流不擁擠，不玩水,節(jié)約用水

2）安靜進餐,坐姿良好

3）正確使用餐具，幼兒孩子年齡小，動作突然，常常會發(fā)生意外，比如孩子進入中班后使用筷子，常常會將筷子塞在嘴巴里，這個時候，一旦有小朋友碰撞危險就會來臨了

4）文明進餐，不挑食，不剩飯浪費。

5）餐后自己輕放餐具,擦嘴漱口

教師應(yīng)做的：

1)組織指導(dǎo)幼兒洗手,提醒正確順序方法，教師需跟隨觀察幼兒洗手，因為孩子最喜歡水，他們會在水池里玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。2)讓幼兒隨洗隨吃,提醒正確姿勢

3)注意照顧個別幼兒，特別體弱和病兒。

4)創(chuàng)造愉快安靜的進餐氣氛,餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。

5)向幼兒介紹飯菜，激起食欲，飯前激發(fā)食欲的確能讓幼兒愉快進餐。6)根據(jù)幼兒飯量隨時添飯，不催食

7)餐后安排輕松安靜的活動,如室內(nèi)游戲、散步。這時教師要將特別調(diào)皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個地方，在上下樓梯的時候提醒他們靠右走。

8)飯后是一個輕松自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進師生情。

9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛(wèi)生消毒等。

午睡

對幼兒的要求

1）只要開始的時候要求幼兒進入午睡室就保持安靜，以后孩子都能進入寢室就會形成條件反射，保持安靜。

2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位置

3）鋪好被子,安靜入睡，不帶小玩物上床（！！）

4）養(yǎng)成良好睡姿與習(xí)慣，按時起床，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））學(xué)習(xí)整理床鋪被

5）接受午檢

6）幼兒入廁

7）起床以后組織幼兒盥洗、喝水。

輕松教 巧培養(yǎng)

一日常規(guī)串串燒

來園快樂的一天開始了

接待幼兒來園 也許是年輕老師手忙腳亂的環(huán)節(jié)，既要和家長進行溝通和接待，又要組織和辦理好幼兒的活動，有時候再碰上·個別幼兒鬧情緒，還要處理以下幼兒之間的矛盾，真是再多一雙眼一張嘴都不夠。我們常說：好的開始預(yù)示著好的未來。來園是的不愉快和不開心·也許會非常·沮喪

那么怎么才能變得輕松有序呢

常規(guī)要求

1：準(zhǔn)時來園

2：主動有禮貌的向老師問好，和家長說再見，3：有順序的完成常規(guī)活動，如洗手 漱口 擺桌子 晨間活動等。

問題與對策

1：很難說再見 不要太勉強

出入園時 幼兒學(xué)會向老師問好并不難，難的就是像家長說“再見”，這兩個字往往能勾起他們對父母的依戀，這時候老師先不孩子和家長說再見，幫助·幼兒減少分離焦慮。另外·教師·可以利用情感表演法引導(dǎo)幼兒學(xué)說“再見”

又不會引起幼兒的不良反應(yīng)情緒。

2：來園不高興--轉(zhuǎn)移注意力

無論是哪個班的幼兒，都會出現(xiàn)來園情緒不好的問題，如果幼兒來源地時候情緒就已經(jīng)很激動了，可以請家長和幼兒進行溝通，安撫好幼兒情緒再送進班里，何者老師直接把孩子接進班里，使幼兒換一個環(huán)境，幫助幼兒緩解情緒。如果幼兒·只要一點點不愉快，老師要趕快轉(zhuǎn)移幼兒注意力，如果告訴幼兒你衣服上的小熊真可愛，這樣不愉快就可以避免發(fā)生。另外在教學(xué)和日常生活中，也可以通過兒歌和歌曲來激發(fā)幼兒的情緒。

3：不愿問好 +老師主動打招呼

有時候孩子心里·鬧別扭，來園時不愿和老師打招呼，老師可以主動和小朋友問好，和是通過其他幼兒的榜樣作用引導(dǎo)幼兒

4：丟三拉四----制造提示法

幼兒年齡小，不知道來園后的一系列需要做的事情，丟三拉四，老師可以和·幼兒·一起將要做的事情用圖片·和照片的形式·記錄下來 布置在環(huán)境中。

5：經(jīng)常遲到 環(huán)境暗示

幼兒遲到大多是家長造成的，因此 要多與家長溝通交流，是家長認(rèn)識到準(zhǔn)時入園的重要性。為了鼓勵·幼兒準(zhǔn)時入園，也可以布置環(huán)境來鼓勵幼兒·，在活動室門口做一個漂亮的鐘表 時間卸載8點前，并寫上“準(zhǔn)時入園我很棒”。既體現(xiàn)了孩子也暗示了家長。

6：無所事事--晨間游戲

幼兒來園有先后，來園距離吃早餐又有一段時間，幼兒無所事事，是的駕駛不容易組織，如果偏于提供收集玩具材料，開展豐富有趣的晨間活動，那么這段時間技能得到充分利用又能減輕老師的負(fù)擔(dān)。如：觀察自認(rèn)界的動植物，記觀察記錄·，檫玩具 拼拼圖 翻繩 開發(fā)圖書區(qū) 同時也應(yīng)該培養(yǎng)幼兒聽到音樂聲音和信號 就要及時的收拾整理 ·然后整隊做操·進餐的好習(xí)慣。

7：遇到愛聊的家長----再約時間

有些家長不著急上班，站在門口和老師沒完沒了的聊個不停，又不好拒絕，聊吧，有顧不上·，這時候教師可以禮貌的說 我也很愿意和你溝通交流 可現(xiàn)在帶班還真是不踏實，我現(xiàn)在先·照顧孩子，等有時間我們再和您詳細(xì)的談。家長會時 老師就可以抓住時機向家長說明情況：“早來園的孩子和家長都非常集中 不適應(yīng)長時間談話，如果家長想和老師及溝通可以和老師單獨約時間。

第四篇：淺談幼兒園班級常規(guī)管理

淺談幼兒園班級常規(guī)管理

我們常說幼兒園是個大家庭，而每個班級就是一個小家，作為家長的我結(jié)合多年的班級管理工作經(jīng)驗，談?wù)勎沂侨绾芜M行班級精細(xì)化管理的。

一、量化管理制度細(xì)

良好的班風(fēng)是一種精神風(fēng)貌，一種座右銘，一種共同的目標(biāo)，它是無形的，卻又無處不在，它可以使每一位老師都積極主動、充滿干勁。“沒有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的孩子，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。

不管是開展什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去開展活動，這樣，不僅幼兒能掌握正確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的活動常規(guī)，比如，在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師在講解之后，就請幼兒在座位上坐好，等教師分發(fā)好操作材料、要求提清楚以后再動手操作；在戶外游戲時，男孩子性格比女孩子要活潑，所以對于周圍生活中各種物品，他們都想玩一玩，碰一碰。加之自控能力較弱，模仿能力強，即使只有一個孩子做了不被允許的事，也馬上有不少的孩子會跟著他的行為，忘記了老師強調(diào)過的所謂規(guī)則，這些特點給孩子的日常生活管理增加了難度。與其一味的強調(diào)“你不能這樣，你不能那樣”，不如明確的告訴孩子“你可以做什么”，在可以做的前提下，再向孩子提要求當(dāng)然就容易實現(xiàn)的多。所以教師在出去以前向幼兒說好走路的方法和要求，在活動前，再將活動方法和活動要求向幼兒提清楚。

班級工作中，安全工作是最需要注重的，對于孩子們來說，日常開展的安全教學(xué)必不可少，但是適當(dāng)?shù)娜谌氲缴钪校措S機教育，相信效果會事半功倍。生活中的點點滴滴老師都可以滲透給孩子們，不放過任何一個小細(xì)節(jié)。如：不要隨身攜帶玩具及銳利的器具來園，更不應(yīng)把它放在口、鼻、耳中，以防傷害。還有不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。平時上下樓梯靠右邊走，不從樓梯扶手往下滑，不做爬窗、扒窗、跳樓梯、玩門、從高處往下跳等危險的動作。

二、分工到位落實細(xì)

每學(xué)期第一周的班級例會上我會對班級老師的工作進行一個比較細(xì)致的分工，并對各項工作提出統(tǒng)一要求，前提是根據(jù)班級老師的特色與特點而定。比如：學(xué)期初要撰寫很多計劃，我們就這樣分工：班主任撰寫班級管理工作計劃，任課老師撰寫主題教育教學(xué)計劃，協(xié)教撰寫主題教育教學(xué)小結(jié)和安全工作計劃；盡管有分工但也有合作，正所謂“步調(diào)一致才能得勝利”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中一定要取得班級所有老師的配合才能將班級工作開展得有聲有色。

在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標(biāo)一致，相互配合。在教育教學(xué)活動中，上課老師開展教學(xué)活動時，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。記得在上科學(xué)《各種各樣的車》中，我發(fā)現(xiàn)了這樣的一個問題：男孩子很喜歡，女孩子卻很不感興趣。上課時，男孩子們議論紛紛，巴不得要把自己知道的事情都說給大家聽，女孩子們提不起精神來。可能“車子”只是男孩子感興趣的內(nèi)容。那么應(yīng)該怎么辦呢？其實我們可以讓女孩子回答，男孩子補充。讓女孩子們?nèi)シe極的收集材料，而男孩子只需做適當(dāng)補充就可以了。這樣一來，女孩子的熱情很容易就能被調(diào)動起來了，而男孩子儼然成為了權(quán)威，教學(xué)效果和前段時間比起來，明顯有了進步。當(dāng)幼兒在活動中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時，配班教師及時地予以提醒或制止。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動中，才能對幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展地有條不紊。

三、家長工作常規(guī)化

開展班級工作中很重要的一個內(nèi)容就是家長工作，我做家長工主要采取了這些方式：平和親切的態(tài)度與家長溝通，讓家長放心。家長把孩子送來幼兒園，心中有很強的不安全感，因此我和班級老師都是持著愛孩子、關(guān)心孩子的心讓家長感覺我們的真心，堅持每天家長來園接送孩子的時與家長近距離的交流。充分體現(xiàn)出家園共育的有效性，還是需要注重每一個細(xì)節(jié)。不同的家長，不同的個性，因此就要有針對性的去了解每一位家長。在上個學(xué)期的民主生活會中，《家長工作大家談》這個主題就給了我們許多的啟發(fā)，例如有實效的開展家長會，讓家長真正參與到其中，而不是單純的傾聽者；另外本學(xué)期還新增了“家長助教”這個活動等等。通過大家的經(jīng)驗交流和日常工作的積累，我們的家長工作會越來越精細(xì)化。

當(dāng)家長提出質(zhì)疑和問題時站在家長的立場上考慮問題，對我們自身的不足和存在的問題勇于承認(rèn)并積極改正.我每次遇到家長提出的問題時，我都會記在小本子上，然后再盡力去做好，讓家長相信把孩子放在這個班是十分放心的。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通，取得家長的諒解，而不是避開不理睬，讓家長覺得你是個不負(fù)責(zé)任的老師，從而讓誤會越來越深，直到真的班上出現(xiàn)有問題的時候，家長就會舊賬全翻出來。其實，有時一些很小的事情，可能就感動了家長，讓他足夠的相信你。

總之，班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，要與時俱進。既要作好教師的組織者、協(xié)調(diào)者，又要作好幼兒的教育者、管理者。既要互相合作，又要明確職責(zé)。我相信每位老師都有自己獨到的管理方法，我也將繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取把班級工作做得更好！

第五篇：怎樣抓好班級常規(guī)管理

怎樣抓好班級常規(guī)管理

怎樣抓好班級常規(guī)管理工作，是一個讓我們很多班主任比較頭疼的話題？也是很多人不想當(dāng)班主任的重要原因，辛苦不說，干不好還會給領(lǐng)導(dǎo)留下能力差的印象？真是一件吃力不討好的苦差事。那么班主任管理工作真的這么難嗎？能否找到一個解決的辦法？下面我就結(jié)合自己的管理實際，談?wù)勛约鹤龊冒嗉壒芾砉ぷ鞯捏w會，希望能給想做好班級管理工作的同仁一些有益的幫助。

班級管理工作不外乎是常規(guī)管理、學(xué)習(xí)管理兩大塊。常規(guī)管理主要包括衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的工作實際我主要從以下幾個方面 來談一下：

一、班級常規(guī)管理的幾個原理

1、刺猬原理

“刺猬原理”說的是每當(dāng)天冷時，刺猬就是彼此靠攏在一起，但它們之間始終保持著一定的距離。因為距離太近，身上的刺就會刺傷對方；距離太遠(yuǎn)，它們又會感到寒冷。保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能既保持理想的溫度，又不傷害到對方。

“刺猬原理”用在人際交往中很合適，是說人與人之間應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果人與人之間交往過近過密，這時的個性差異就會明顯起來，突出的表現(xiàn)出來，就免不了會發(fā)生碰撞。作為班主任，在利用“刺猬原理”指導(dǎo)學(xué)生的同時，也千萬不能忘了親身體會與實踐這一原理。要搞好班級管理工作，應(yīng)該與學(xué)生保持親密關(guān)系，這樣做可以獲得學(xué)生的尊重并及時掌握學(xué)生動態(tài)。舉個實例吧:剛當(dāng)班主任那會，早就聽別的老教師說：“嚴(yán)師出高徒”，對待同學(xué)一定要嚴(yán)，尤其對班主任來說，要更嚴(yán)厲，我呢，好好領(lǐng)會了老教師的經(jīng)驗，上課嚴(yán)肅，平時也不茍言笑，同學(xué)們果然很怕我，課堂紀(jì)律很好，我還竊竊自喜，但是時間一長，我感覺我就像一個外人一樣，距我的學(xué)生很遠(yuǎn)，他們個個對我“敬而遠(yuǎn)之”。班級舉行的教師節(jié)慶祝會上，同學(xué)們給各位老師噴“彩帶”，師生一片其樂融融的樣子，唯獨我的身上干干凈凈，他們都害怕我，看到這樣的情況，我開始思索，我要改變，慢慢的我的課堂上出現(xiàn)了笑聲，我會時不時的收到同學(xué)們的祝福短信，他們甚至還會開玩笑，調(diào)侃一下我，等考試的時候，同學(xué)們的成績還是像以前一樣好，所以正確的運用“刺猬原理”，會使我們班主任自如的徜徉于學(xué)生中間，有利于班級的常規(guī)管理。

長短不一的木片，要組成一個木桶，能盛多少水不是取決于最長的木條，而是最短的木條。一個優(yōu)秀的班級不是靠一兩個優(yōu)秀的同學(xué)而變成優(yōu)秀，而是整體，特別是暫時處在班級后列的同學(xué)當(dāng)他們很好的實現(xiàn)他們的價值的時候，木桶盛得水就會更多。“木桶原理”告訴我們，如果想提高班級的整體素質(zhì)，創(chuàng)造真正優(yōu)秀的班級體，在班級管理過程中就要下功夫狠抓的薄弱環(huán)節(jié)，否則班級的整體素質(zhì)就會受到影響。或者也可以說是“取長補短”的理解：既要善于“取長”將“長”作為學(xué)生奮斗于超越的目標(biāo)，以調(diào)動學(xué)生競爭的積極意識，也要善于“補短”，將“短”補“長”，以避免任何一個學(xué)生掉隊，惟其如此，才能把班級的整體素質(zhì)提高到預(yù)期的層次。

就拿我現(xiàn)在帶的八.11班來說，初一第一學(xué)期期中考試，同學(xué)們成績一般，綜合排名第11名，屬年級后列，班上有很多同學(xué)成績大都徘徊在四五十分左右，看到這個情形，我立馬采取行動，和當(dāng)時的語數(shù)外的任課老師，馬曉華老師、馬成龍老師、馬麗媛老師商量對策，將學(xué)生重點調(diào)整到考分為40至60分左右的同學(xué)，經(jīng)過我們?nèi)w老師的共同努力，我們的成績是穩(wěn)步提高，綜合排名也步步高升，上學(xué)期期末考試我們班同學(xué)考的不錯，居然超過了年級的其他班級，排名全年級第一，這個成績的取得有一定的偶然性，但是，我想：“取長補短”的木桶原理，肯定也發(fā)揮了作用。

3、南風(fēng)原理

“南風(fēng)原理”也稱為“溫暖原理”，都源于法國作家拉封丹寫的一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰能把行人身上的大一脫掉。北風(fēng)首先來一個冷風(fēng)凜冽刺骨，結(jié)果行人把大衣越裹越緊。南風(fēng)則徐徐吹動，頓時風(fēng)和日麗，行人感覺到春意上身，開始慢慢解開和脫掉大衣，最終南風(fēng)獲勝了。這則寓言形象的說明了一個道理：溫暖勝與嚴(yán)寒。在班級管理中運用“南風(fēng)原理”，尊重和關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生為本，多點人情味，使學(xué)生真正感覺到班主任給予的溫暖，從而縮短師生距離，便與溝通。如果班主任給予的感覺是嚴(yán)肅的、高高在上的，要求學(xué)生跟我對話要畢恭畢敬、小心翼翼，從現(xiàn)在的管理實踐和管理理念來看，這不是我們追求的效能。

2、木桶原理

二、全力推行班長負(fù)責(zé)制、小組長負(fù)責(zé)制、生活委員負(fù)責(zé)制 我們班有五十九人，人很多，管理工作做起來千頭萬緒，如果事必躬親，那么班主任即使使出渾身解數(shù)、恐怕也會漏洞百出，顧東顧不了西。那么怎樣才能做好這個艱難的工作呢？走發(fā)動群眾的路線。讓班級所有同學(xué)動起來，建立一套行之有效的制度和辦法就成為當(dāng)務(wù)之急在實踐中我把這些制度歸納為班長負(fù)責(zé)制、生活委員負(fù)責(zé)制和小組長負(fù)責(zé)制等。

1.班主任提名班長，由班長提名其他班干部，由班主任進行談話審核通過，所有班干部對班長負(fù)責(zé)，如果不好，如有必要，班長可以報告班主任隨時撤換。班級的所有工作由班長布置到相關(guān)干部去落實。誰出問題誰2.小組長負(fù)責(zé)制：本組成員對本組長負(fù)責(zé)，小組長對班干部和班主任負(fù)責(zé)。此外我班還在黑板的一角專門設(shè)通報一欄，將每天遲到、曠課、自習(xí)時紀(jì)律差的同學(xué)名單及時向家長反饋，讓家長做到心中有數(shù)。

3.生活委員負(fù)責(zé)制：衛(wèi)生方面我班實行工作細(xì)致化、責(zé)任到人，有生活委員負(fù)責(zé)，明確的分配衛(wèi)生任務(wù)。此外，我們還學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)生會與年級部的作法，由副班長、生活委員、小組長組成檢查小組，每天早中晚對各位值日生同學(xué)進行檢查評分，在周五的班會上，將值日生一周的表現(xiàn)，進行通報，該將該罰，做到賞罰分明。評分領(lǐng)先的同學(xué)在排位置、評優(yōu)等方面給予照顧，以此激發(fā)和調(diào)動全班同學(xué)的積極性。

三、加強與任課老師的協(xié)調(diào)與溝通。

班級管理能否轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮男б妗＿€取決于任課老師和班級管理工作的配合是否有默契。班主任應(yīng)該及時地與任課老師進行溝通和協(xié)調(diào)，讓任課老師了解和配合本班的管理工作，從而行成一種班級合力。創(chuàng)造出一個優(yōu)秀的先進的班集體。

以上是本人在班級管理工作中積累的幾點體會，如有不當(dāng)之處，敬請各位同仁批評指證。

2011年10月13日

負(fù)責(zé)。班主任就不必要事事沖在前頭，否則，有時還吃力不討好。