第一篇：淺談如何在幼兒園中滲透環(huán)保教育

淺談如何在幼兒園中滲透環(huán)保教育

周桂津

在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國的未來和希望，加強(qiáng)對他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識是我們老師義不容辭的責(zé)任。在工作中，我通過學(xué)習(xí)《綱要》，現(xiàn)結(jié)合工作中的實際，淺談一些在幼兒園實施滲透環(huán)保教育的看法。

一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境，萌發(fā)幼兒的美感

美好的環(huán)境造就美好的心靈，不良的環(huán)境造就不健康的心理。老師都知道幼兒對事物的認(rèn)識大部分是通過環(huán)境的潛移默化的作用和影響獲得的，如果一個幼兒園果皮滿地，到處是臟水、垃圾，沒有綠化，教師隨便踐踏青草，地上垃圾老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大了又怎么回成為一個愛護(hù)自然，愛護(hù)環(huán)境的人呢？為了讓幼兒在美好的環(huán)境中健康成長，必須要優(yōu)化環(huán)境。給幼兒設(shè)置一個美好的良好環(huán)境，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境首先注意創(chuàng)設(shè)綠色的環(huán)境。因為綠色充滿了自然氣息，綠色給人帶來生機(jī)盎然的感覺，綠色使人精神煥發(fā)。我們教師可在園內(nèi)開辟自然角、種植園、飼養(yǎng)區(qū)??，經(jīng)常帶孩子們參與其中，他們在摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中了解自然界，從而激起他們對身邊環(huán)境的興趣和探索欲望，潛移默化地樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

二、寓教于樂，一日生活中將教學(xué)與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來

我覺得寓環(huán)保教育于各科教學(xué)是一種不錯的選擇，在我們平時開展的主題活動中，不同學(xué)科不同領(lǐng)域中都滲透著環(huán)保教育，我們；老師要學(xué)會適時教育孩子。如在音樂活動《春天》中，老師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春天的景色時就可以教育孩子學(xué)會觀賞風(fēng)景的同時要注意愛護(hù)花草樹木；在美術(shù)活動中老師可以讓幼兒利用廢舊的物品來參與制作，如制作公共汽車，老師可以讓幼兒利用紙盒等廢舊物品來制作；在科學(xué)活動《不同交通工具》中，我們可以讓幼兒認(rèn)識不同交通工具的同時要引導(dǎo)幼兒懂得公共的禮儀禮貌，如在車上不能吃東西等。

另外，幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們在對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為進(jìn)行環(huán)抱教育時，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化，幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學(xué)會，五不”的要求，既學(xué)會正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會主動入廁。不隨便大小便；學(xué)會走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學(xué)會開小水，節(jié)約用水，隨手關(guān)水龍頭，不浪費水的好習(xí)慣。平時，我們教育孩子養(yǎng)成隨手關(guān)燈，節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，在一日活動中，我們都會帶給幼兒去園外撿紙屑，看到地面上果皮紙屑撿起來扔到果殼箱里，并在班中開設(shè)“環(huán)抱地球小衛(wèi)士“獎，即使獎勵他們，從而使孩子的環(huán)保意識不斷增強(qiáng)，如一次秋游活動，以前孩子把東西吃完了就亂扔袋子、果皮，而這次他們自發(fā)帶上垃圾袋，在秋游途中孩子們都能自己地做到把秋游吃下的果核、飲料瓶收入袋中。我們還與幼兒共同收集廢紙，易拉罐，不把它當(dāng)作垃圾扔掉。只有教師堅持貫徹下來，幼兒才能逐漸轉(zhuǎn)化會自覺行為，培養(yǎng)幼兒從小文明健康的生活習(xí)慣。

三、圍繞環(huán)保教育，開展一系列活動

一年一度的“植樹節(jié)”“愛鳥周”“地球日”“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。教師可以設(shè)計“造綠、愛綠、護(hù)綠”人人爭做“綠色小天使”的活動，帶領(lǐng)幼兒每人種植一棵小樹苗；還可設(shè)計“做一個小小鳥專家”的活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鳥與人類的密切關(guān)系；開

展“地球日”活動，通過游戲、制作、參觀、談話、實驗等形式，對幼兒進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)地球的教育，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個人應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)地球從一點一點的小事做起。開展節(jié)約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用，組織幼兒參觀自來水廠，了解干凈的水是怎么流到我們家里的，組織幼兒知道這些污水對人類造成的危害，同時讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。導(dǎo)之以行，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成四、環(huán)保教育要家園相結(jié)合家庭教育具有幼兒園教育所無法比擬的隨機(jī)性和個別性，因此教師應(yīng)努力加強(qiáng)與家長的配合，讓家長了解幼兒園教育對孩子的要求，取得家長的支持和配合。如：（1）家長要加強(qiáng)自身的環(huán)境教育素質(zhì)，做到處處為孩子榜樣，多閱讀一些有關(guān)環(huán)保方面的書籍，并要注意自己的行為從一點一滴做起，用自身的言傳身教去影響孩子，教育孩子。比如不隨地吐癱，不亂丟瓜皮紙屑，不在公共場所吸煙，不高聲喧嘩，不制造噪音聲影響其他人的生活等。（2）建議家長讓孩子多親近大自然，請家長利用晚飯后或休息日帶孩子到田野里走走、看看、玩玩、對幼兒的不良習(xí)慣隨時糾正，給孩子講解關(guān)于動物、植物、自然想象等環(huán)保方面的知識，從而萌發(fā)出幼兒熱愛大自然，保護(hù)大自然的積極情感。（3）父母通過言傳身教，告訴孩子由于人類的任意砍伐，森林遭到破壞，所剩樹林無法吸收空氣中的二氧化碳，造成全球氣溫上升。在平時少用塑料袋，塑料杯，最好用紙袋、籃子、減少白色污染。

總之，保護(hù)環(huán)境，教育為本，從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識，我們生存的地球會變得更加美好，讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

第二篇：在英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育

人類與自然是一種親密無間的朋友關(guān)系。人類在不斷進(jìn)步的同時，生存的環(huán)境越來越惡略。在全球環(huán)境日趨嚴(yán)重的今天，我國也面臨著一系列的環(huán)境問題。這些問題已經(jīng)影響并且今后仍將會影響我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和人民生活的質(zhì)量，因此不容忽視。所以保護(hù)環(huán)境、實現(xiàn)環(huán)境的“可持續(xù)發(fā)展”，成為當(dāng)今人類的歷史使命。

學(xué)校是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要陣地，在學(xué)生中開展環(huán)保教育是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步的必然趨勢和客觀需要，也是全面實施素質(zhì)教育，貫徹落實新課標(biāo)的一個基本要求。作為教育工作者，要在教學(xué)中不斷滲透，根據(jù)學(xué)科特點，把環(huán)境教育貫穿于整個教學(xué)過程中。下面結(jié)合英語學(xué)科的特點，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中滲透環(huán)保教育。

一、在課前滲透環(huán)保教育

當(dāng)我走進(jìn)教室看到滿地垃圾，而學(xué)生那副無所謂的樣兒，我常會隨口說一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，學(xué)生一片茫然，接著我會給他們講一些有關(guān)環(huán)保的小故事。如：長城上滿地狼籍，來往的中國人熟視無睹，而老外卻停下了腳步，揀起了垃圾。見到此情此景的中國人還戲稱：“有病！”；夏令營活動時，中國學(xué)生在美國的拉斯維加斯住酒店時，由于亂扔垃圾，而被趕出了酒店等等，最后故意拉長語氣說：“讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧！”。久而久之，學(xué)生也學(xué)會并理解了這句“口頭禪”——Let’s throw refuse far away！并經(jīng)常在注意自身的同時提醒著別人。學(xué)生漸漸認(rèn)識到環(huán)保的重要性，樹立了環(huán)保意識。

二、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

1、在詞匯教學(xué)中滲透環(huán)保教育

詞匯是語言的基本材料，是英語教學(xué)的重要組成部分之一，因此可將環(huán)保教育滲透到詞匯教學(xué)中。如在教學(xué)三年級上冊時，出現(xiàn)了 monkey, panda, rabbit, elephant, bear 等動物類單詞。我試著讓學(xué)生認(rèn)識熊貓是我國的國寶，它僅生存于中國的珍惜動物，金絲猴是我國的一級保護(hù)動物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護(hù)措施。又如：在教學(xué)六年級下冊Unit5時，出現(xiàn)了四個季節(jié)和天氣時，我給學(xué)生講述了天氣的變化與我們生活息息相關(guān)，我們要杜絕污染，保護(hù)我們的環(huán)境。

2、在會話教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在小學(xué)英語教學(xué)中，會話教學(xué)占有著重要的地位，這其中也可滲透環(huán)保教育。如在教學(xué)英語六Unit2 時，我設(shè)計了這樣一個的場景：A:How can I get there ?B:You can take No.5 bus.在訓(xùn)練這樣的句子時，我就告訴他們，路途不太遠(yuǎn)，我們要盡量步行，以減少汽車尾氣的排放，減少空氣污染和二氧化碳的排放。這樣一來，就很自然的把環(huán)保知識融合進(jìn)英語課堂里。

3、在英語兒歌、歌曲的教學(xué)中滲透環(huán)保教育

兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學(xué)生的喜愛。將環(huán)保知識編成兒歌或歌曲，并配以動作，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，又將環(huán)保知識滲透給了學(xué)生，一舉兩得，何樂而不為呢？通過兒歌的說唱，讓學(xué)生了解、知道，要愛護(hù)花草；教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、做好朋友，由此引申到：我們?nèi)祟愐惨c動物、植物（即自然界）成為好朋友。

4、在課堂練習(xí)中滲透環(huán)保教育

為鞏固所學(xué)詞匯、句型，教師往往會精心設(shè)計一些課堂練習(xí)，然而在這樣的課堂練習(xí)中，也可滲透環(huán)保教育。如在教學(xué)Let’s draw 時我讓學(xué)生Listen, draw and colour學(xué)生聽一段與所學(xué)詞匯、句型相關(guān)的材料，把聽到的繪成一幅畫，并根據(jù)材料填上相應(yīng)的顏色。這是一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖。引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感懂得萌生，正是我們環(huán)保教育所必需的。

?

三、在課外活動中滲透環(huán)保教育

課外英語活動是課堂教學(xué)的延伸，可以將英語知識用于實踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。如四年級下冊：Public signs 學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的書本知識給校園花壇、樹木、水池等制作英語的環(huán)保標(biāo)語：Don’t pick the flowers!（勿摘花！）Don’t climb the trees!（勿爬樹木！）Don’t walk on the grass!（禁踏草坪！）Don’t feed the birds!（禁止喂鳥！）等等英語標(biāo)語。使學(xué)生在制作標(biāo)語的同時學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語，同時也教育他們要愛護(hù)我們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境、保護(hù)生態(tài)。

作為地球的一份子，我們有權(quán)利更有義務(wù)保護(hù)自己和子孫后代的生存權(quán)，只有當(dāng)學(xué)生掌握較多的環(huán)保方面的知識，聯(lián)系他們學(xué)習(xí)、生活的實際，才能有效提高學(xué)生的環(huán)保意識、健康意識、主題參與意識和可持續(xù)發(fā)展意識。早一分鐘行動，我們就能把多一份的希望留到未來，現(xiàn)在就是采取行動的最關(guān)鍵時刻。作為一名小學(xué)英語教師，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育是我們義不容辭的責(zé)任。為節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，盡我們公民應(yīng)盡的一份義務(wù)。

第三篇：幼兒園環(huán)保滲透教育

幼兒園環(huán)保滲透教育的操作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)之一是：培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源的初步的環(huán)保意識。幼兒年齡小，對自然界復(fù)雜的生態(tài)關(guān)系缺乏理性的理解，因此對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育必須從引導(dǎo)幼兒關(guān)注環(huán)境入手，并遵循滲透的基本原則，即結(jié)合幼兒的生活環(huán)境，教育環(huán)境，游戲活動，一日生活以及與家庭的密切合作，催發(fā)幼兒初步的保護(hù)環(huán)境意識，本文結(jié)合以上幾方面的內(nèi)容談?wù)劸唧w的操作方法。

一、在幼兒園生活中有機(jī)滲透

盧卡斯環(huán)境教育模式是人們普遍接受的模式，即“在環(huán)境中的教育”，“關(guān)于環(huán)境的教育”、“為了環(huán)境的教育”，其中“在環(huán)境中的教育”尤其適用于幼兒。春天姹紫嫣紅，夏天芳菲濃綠、秋天碩果累累，冬天銀妝素裹，四季的幼兒園是幼兒嬉戲的樂園，也是演繹大自然無窮變化的活教材。教室內(nèi)的墻飾變化：迷人的海底世界，水草與魚兒共舞；變幻的太空宇宙間云彩與星星對話；滿樹的果子漲紅了臉，感謝土地媽媽的滋養(yǎng)；雪地歡笑的兒童，體味著純潔的清明??描繪著自然界的神秘與美麗，無聲地訴說著大自然中萬物的多樣性和相互間的依存關(guān)系。走廊里“小貓”在向孩子們招手“走路請像我一樣輕”；水池邊水娃娃說：“記住別讓我哭！”動物角里的小兔子蹦跳著友好地接受童心的饋贈；墻角里的垃圾桶張大了嘴嚷著“我肚子餓了，你來喂我吃垃圾。”這一切無不圍繞著“人與自然”，“人一環(huán)境”這一永恒教育主題，在一草一木一物的接觸中，讓幼兒受到環(huán)保意識的浸潤，在他們幼小的心靈中播下環(huán)保的種子。

二、在幼兒園教學(xué)活動中有機(jī)滲透

目前大多數(shù)幼兒園按照語言、健康、科學(xué)、藝術(shù)和社會五大領(lǐng)域教育內(nèi)容組織教學(xué)活動。幼兒園進(jìn)行正規(guī)教學(xué)活動的時間占幼兒在園時間的三分之一。由此可見，教學(xué)活動是幼兒園十分重要的組成部分，在教學(xué)活動中有效地組織環(huán)保教育內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行有權(quán)滲透，是提高環(huán)保教育效益的重要途徑和有效方法。

（1）語言學(xué)習(xí)：幼兒語言教學(xué)中蘊含著取之不盡的環(huán)保教育素材。幼兒可在詩歌《春雨沙沙》聲中聽雨、踏雨、嘗雨，在優(yōu)美童話《美麗的桃花瓣》里扮作桃花享受蜜蜂的無私關(guān)愛。故事《小貓的家園》描寫了一只失去可愛家園的小貓悲慘的的流浪生活：廢水和生活垃圾污泥了清澈的河流，沒有了美味的小魚，沒有了溫馨的家園??幼兒們聽后流下了同情的眼淚，朦朧中感受到環(huán)境對動物生存是多么的重要。兒歌《一二三四五》原來是這樣寫的：“一二三四五，上山打老虎，老虎打不到，打到小松鼠，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五。”為萌發(fā)幼兒保護(hù)瀕臨滅絕的珍稀動物的意識，老師們將其改編成成：“一二三四五，上山數(shù)老虎，老虎數(shù)不到，看到小松鼠，大家數(shù)一數(shù)，一二三四五”早期閱讀材料《水》是一首朗朗上口而充滿豐富環(huán)保教育內(nèi)涵的詩：“小小的水是淚水，大大的水是海水，跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，骯臟的水是泥沙，靜靜的水是湖水，甜甜的水是西瓜水，噴涌的水是自來水。”全文圖文并茂，在閱讀中幼兒既認(rèn)識了“水”這個字，又了解到水的各種有趣類別，感覺到水與人間存在在千絲萬縷的聯(lián)系。

（2）科學(xué)教育：幼兒園科學(xué)教育中融入了不少環(huán)保教育的內(nèi)容。如：介紹各種各樣的車時，要幼兒觀察車給人們生活提供方便的同時也帶來了大氣的污泥，而騎自行車卻是環(huán)保行為；在認(rèn)識有趣的電動玩具時，明白不能亂扔廢電池；玩各種紙制品時，知道大多數(shù)紙的原材料來源于樹木，要節(jié)約用紙，還要學(xué)習(xí)回收廢紙，學(xué)做“再生紙”，在認(rèn)識“土地”是初步體會到它是動植物生存的基礎(chǔ)，樹立起保護(hù)土壤的可持續(xù)發(fā)展的觀念。

此外動物飼養(yǎng)，氣象記錄，植物生長記錄，自然采集、標(biāo)本制作、科技小制作，數(shù)學(xué)測量等，眾多的科學(xué)實踐活動也是幼兒了解自然，認(rèn)識世界的基本途徑，是對他們進(jìn)行環(huán)保教育最有效的方法，更是他們將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為的一種“稚嫩”的實踐。

第四篇：在小學(xué)英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育

2010—2011學(xué)第一學(xué)期

在小學(xué)英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育

海口新海學(xué)校 蔡興和

過去見面的時候聊聊天氣是很隨意的事情，現(xiàn)在卻變得越來越難了——由于燃燒化石能源等導(dǎo)致的氣候變化正使得各類極端天氣事件發(fā)生得更頻繁、更猛烈，天氣這個很隨意的話題開始帶上悲劇色彩。資源短缺，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重。作為一名小學(xué)英語教師來說，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育責(zé)無旁貸。那么如何在教學(xué)中把環(huán)保教育與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來呢？

一、在課前滲透環(huán)保教育

當(dāng)我走進(jìn)教室看到滿地垃圾，而學(xué)生那副無所謂的樣兒，我常會隨口說一句:“Let’s throw refuse far away!”起初，學(xué)生一片茫然，接著我會給他們講一些有關(guān)環(huán)保的小故事。如：長城上滿地狼籍，來往的中國人熟視無睹，而老外卻停下了腳步，揀起了垃圾。見到此情此景的中國人還戲稱：“有病！”；夏令營活動時，中國學(xué)生在美國的拉斯維加斯住酒店時，由于亂扔垃圾，而被趕出了酒店等等，最后故意拉長語氣說：“讓垃圾遠(yuǎn)離我們吧！”。久而久之，學(xué)生也學(xué)會并理解了這句“口頭禪”——Let’s throw refuse far away！并經(jīng)常在注意自身的同時提醒著別人。學(xué)生漸漸認(rèn)識到環(huán)保的重要性，樹立了環(huán)保意識。

二、在課堂教學(xué)中滲透環(huán)保教育

1、在詞匯教學(xué)中滲透環(huán)保教育

詞匯是語言的基本材料，是英語教學(xué)的重要組成部分之一，因此可將環(huán)保教育滲透到詞匯教學(xué)中。如在教學(xué)三年級上冊時，出現(xiàn)了 monkey, panda, rabbit, elephant, bear 等動物類單詞。我試著讓學(xué)生認(rèn)識熊貓是我國的國寶，它僅生存于中國的珍惜動物，金絲猴是我國的一級保護(hù)動物；像大象、孟加拉虎等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護(hù)措施。又如：在教學(xué)六年級下冊Unit5時，出現(xiàn)了四個季節(jié)和天氣時，我給學(xué)生講述了天氣的變化與我們生活息息相關(guān)，我們要杜絕污染，保護(hù)我們的環(huán)境。

２、在會話教學(xué)中滲透環(huán)保教育

在小學(xué)英語教學(xué)中，會話教學(xué)占有著重要的地位，這其中也可滲透環(huán)保教育。如在教學(xué)英語六下Uni3 時，我設(shè)計了這樣一個的場景：A:how can I get there ?B:You can take No.5 bus.在訓(xùn)練這樣的句子時，我就告訴他們，路途不太遠(yuǎn)，我們要盡量步行，以減少汽車尾氣的排放，減少空氣污染和二氧化碳的排放。這樣一來，就很自然的把環(huán)保知識融合進(jìn)英語課堂里。

３、在英語兒歌、歌曲的教學(xué)中滲透環(huán)保教育

兒歌、歌曲具有旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學(xué)生的喜愛。將環(huán)保知識編成兒歌或歌曲，并配以動作，既幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，又將環(huán)保知識滲透給了學(xué)生，一舉兩得，何樂而不為呢？通過兒歌的說唱，讓學(xué)生了解、知道，要愛護(hù)花草；教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、做好朋友，由此引申到：我們?nèi)祟愐惨c動物、植物（即自然界）成為好朋友。

4、在課堂練習(xí)中滲透環(huán)保教育

為鞏固所學(xué)詞匯、句型，教師往往會精心設(shè)計一些課堂練習(xí)，然而在這樣的課堂練習(xí)中，也可滲透環(huán)保教育。如在教學(xué)Let’s draw 時，我讓學(xué)生Listen, draw and colour。讓學(xué)生聽一段與所學(xué)詞匯、句型相關(guān)的材料，把聽到的繪成一幅畫，并根據(jù)材料填上相應(yīng)的顏色。這是一幅人與動物、人與植物、人與自然的和諧共處圖。引導(dǎo)學(xué)生分析這樣的畫面，使學(xué)生對人與自然和諧共處的美景產(chǎn)生向往之情，而這種意識情感懂得萌生，正是我們環(huán)保教育所必需的。

三、在課外活動中滲透環(huán)保教育

課外英語活動是課堂教學(xué)的延伸，可以將英語知識用于實踐，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。如六年級上冊：Public signs 學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的書本知識給校園花壇、樹木、水池等制作英語的環(huán)保標(biāo)語：Don’t harm the flowers!（勿摘花！）Don’t harm the trees!（勿攀折樹木！）Keep clean!（保持清潔！）Be quiet!（請安靜！）No spitting!（請勿隨地吐痰！）Don’t throw paper!（不要亂扔紙屑！）Love the fish!（關(guān)愛小魚！）等等英語標(biāo)語。使學(xué)生在制作標(biāo)語的同時學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語，同時也教育他們要愛護(hù)我們生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境、保護(hù)生態(tài)。

作為地球的一份子，我們有權(quán)利更有義務(wù)保護(hù)自己和子孫后代的生存權(quán)，只有當(dāng)學(xué)生掌握較多的環(huán)保方面的知識，聯(lián)系他們學(xué)習(xí)、生活的實際，才能有效提高學(xué)生的環(huán)保意識、健康意識、主題參與意識和可持續(xù)發(fā)展意識。早一分鐘行動，我們就能把多一份的希望留到未來，現(xiàn)在就是采取行動的最關(guān)鍵時刻。作為一名小學(xué)英語教師，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育是我們義不容辭的責(zé)任。為節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，盡我們公民應(yīng)盡的一份義務(wù)。

第五篇：環(huán)保教育在美育中的滲透

環(huán)保教育在美育中的滲透

新疆克拉瑪依市第十二小學(xué) 湯小潔

作者職務(wù)： 教師 文章類別：教學(xué)經(jīng)驗類 單位地址： 克拉瑪依市南新路16號 郵 編： 834000 聯(lián)系電話： 0990—6858439(辦)電子郵箱：28006342 qq@.com 集體組織單位：新疆克拉瑪依市克拉瑪依區(qū)教育局

集體組織單位地址：新疆克拉瑪依市克拉瑪依區(qū)教育局林園路38號 郵 編：834000 集體組織負(fù)責(zé)人姓名：丁中秋 電話： ***

環(huán)保教育在美育中的滲透

學(xué)校是學(xué)生幸福成長的樂園，學(xué)校教育的職能就在于一切為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

按照鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界”的理論，全面實施素質(zhì)教育。中共中央發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，強(qiáng)調(diào)了“在整個社會精神文明建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)成為最好的小環(huán)境之一，并對大環(huán)境的優(yōu)化作出積極貢獻(xiàn)”。因此我們認(rèn)為，環(huán)境是人類賴以生存的必備條件，環(huán)境保護(hù)也是我國的基本國策，從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境和樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，學(xué)校作為傳授環(huán)保知識的主渠道，有著無可比擬的優(yōu)勢。但是由于歷史和現(xiàn)實的各種原因，我國的中小學(xué)“環(huán)保教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育課程，“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊藏在各學(xué)科知識中。北京師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)研究所王紅旗教授認(rèn)為：“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此，在實際教學(xué)中，老師應(yīng)采取深入研究，善于發(fā)現(xiàn)，靈活滲透的原則。

美育作為素質(zhì)教育的組成部分，對學(xué)生的環(huán)保教育有著不可推卸的責(zé)任，因此在平時的課堂教學(xué)中，我針對本學(xué)科的一些特點，努力探索與實踐把環(huán)保教育滲透課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，取得了一定的實效。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

一、巧用廢舊材料

教學(xué)中的廢舊材料主要是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的，安全又衛(wèi)生的廢品，例如：牙膏盒、飲料罐等。在平常的生活中，我們大多數(shù)家庭都把這些廢舊材料當(dāng)作無用的垃圾處理掉，但也有個別環(huán)保意識較強(qiáng)的家庭，把這些廢舊材料當(dāng)作再生資源進(jìn)行回收利用。其實，每一種廢舊材料只要合理、安全的進(jìn)行利用對學(xué)生來說，都具有人們意想不到的教育價值。

1、廢紙類

紙類廢品由于特點的不同，低段學(xué)生更容易掌握。在課堂教學(xué)中利用平時讓學(xué)生所收集的各種不同材質(zhì)的紙張進(jìn)行各種練習(xí)利用，例如：一年級《太陽》這一課，利用平時收集的廢舊報紙和其他彩紙進(jìn)行課堂練習(xí)，我先讓學(xué)生們把自己所收集的報紙揉成球狀，然后再用彩紙粘貼上眼睛、鼻子、太陽的光芒等，通過這課的練習(xí)，學(xué)生即訓(xùn)練了眼手協(xié)調(diào)能力，更在無形之中使學(xué)生體會到了制作的成功感。又如：一年級《漂亮的瓶子》這一課，學(xué)生根據(jù)平時收集到的各種廢舊紙張、掛歷，撕成各種形狀然后進(jìn)行重新的組合。學(xué)生在撕貼的各種過程中，即培養(yǎng)了學(xué)生重新組合的創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了學(xué)生眼手協(xié)調(diào)能力。增強(qiáng)了學(xué)生做事的自信心等。

2、棍棒類

利用冰棍棒、吸管等廢舊材料進(jìn)行各種練習(xí)。例如：在《冰棍棒玩具》這一課中，學(xué)生利用收集來的冰棍棒進(jìn)行設(shè)計制作，有的同學(xué)把冰棍棒相互交叉連接，做成一個可以活動的X形狀，粘貼上牙齒、翅膀，做成也一只活靈活現(xiàn)的大鳥。還有的同學(xué)把冰棍棒制作成會走動的小人等。吸管可以剪成小段，穿出漂亮的飾品，也可以進(jìn)行一些拼貼的練習(xí)等。通過這一系列的練習(xí)，即培養(yǎng)了學(xué)生的眼手協(xié)調(diào)能力，又增進(jìn)了做事的耐心。

3、包裝盒類

各種各樣的包裝盒又有不同的作用，較大的盒子可以在游戲中制作成為小房子，電視機(jī)，甚至還可以作成盔甲穿在身上等。較小的盒子同學(xué)們可以相互合作，組合成為各種各樣的物品等。培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的能力以及創(chuàng)作能力。

4、塑料瓶類

利用瓶子進(jìn)行制作，例如：《瓶子》一課，我就利用瓶子的外形特點進(jìn)行自由裝飾，學(xué)生可以綜合使用各種材料，有的同學(xué)使用到了橡皮泥，還有的同學(xué)把自己玩具娃娃的衣服穿在了瓶子的身上等。

由于這些材料取材方便，學(xué)生重復(fù)練習(xí)的機(jī)會較多，即培養(yǎng)了學(xué)生多方面能力，又減輕了學(xué)生家庭使用學(xué)具的家庭負(fù)擔(dān)，在完成使命后，還可以集體回收，保護(hù)環(huán)境，增加班級收入。讓學(xué)生在點滴生活中感受，只要合理使用，廢物也能變成寶。

二、巧授環(huán)保小常識

美好的環(huán)境造就美好的心靈，在平常的課中抓住各種機(jī)會傳授環(huán)保的一些小常識。

1、廢材料

在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會有一些同學(xué)的作業(yè)掉頁、畫錯撕掉的現(xiàn)象，利用這一特點，告訴同學(xué)們一噸廢紙，經(jīng)過加工，可變成800千克的再生紙，比生產(chǎn)同樣多的紙，節(jié)約100噸水，可減少35%的水后污染，還相當(dāng)于少砍17棵大樹，提倡大家共同努力，一起來為拯救大樹做貢獻(xiàn)。學(xué)生聽了后大為吃驚，自發(fā)的在班級后面放置了一個大箱子，把平時的廢紙放在里面，學(xué)期結(jié)束后賣給回收站，進(jìn)行客觀、統(tǒng)一的回收利用。通過點滴之道，培養(yǎng)學(xué)生的廢物再生知識。

2、突發(fā)事件

利用課中發(fā)生突發(fā)事件進(jìn)行隨時隨地的環(huán)保教育，例如：有一次我在上二年級的課時，看見有一個孩子低著頭，在玩著什么，我走近一看，原來他在玩一枚電池，我就抓住這個了機(jī)會進(jìn)行環(huán)保教育。我問：你知道電池有毒嗎？這位學(xué)生一聽嚇了一跳，手中的電池掉在了地上，于是我就撿起電池告訴大家，電池雖然在我們的生活扮演著重要的角色，但他也是一種有毒品，廢舊電池在自然狀態(tài)下分解速度很慢，如果隨意丟棄即污染土地又會污染飲用水。所以我們是不是應(yīng)該給廢舊電池找個新家呢？就讓我們把它們放進(jìn)學(xué)校的廢電池回收箱里吧。

3、節(jié)日、紀(jì)念日

在教學(xué)中穿插節(jié)日、紀(jì)念日的講解。例如：

4、22地球日:內(nèi)容給學(xué)生滲透地球的基本知識、地球只有一個，提出“愛護(hù)地球就是愛護(hù)自己”的口號。

6、5環(huán)境日內(nèi)容：了解周圍環(huán)境如何、怎樣保護(hù)環(huán)境。

3、22水日內(nèi)容：了解水的重要性，通過各種資料，了解世界各地水資源短缺，非洲等國家因沒水而導(dǎo)致很多人死亡。“水就是生命之緣”，我國水污染嚴(yán)重，節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

5、31日無煙日內(nèi)容：吸煙有害健康，污染環(huán)境，通過各種知識，幫助學(xué)生懂得禁煙的社會意義，引導(dǎo)學(xué)生從身邊開始宣傳禁煙。江澤民同志指出：“環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個國家和一個民族文明程度的重要標(biāo)志。”環(huán)境保護(hù)是我國的一項基本國策，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個關(guān)鍵。少年兒童環(huán)保意識和行為，關(guān)系著新世紀(jì)我國環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)程。讓少年兒童在學(xué)習(xí)社會科學(xué)、自然科學(xué)的同時就受到良好的環(huán)境教育，是提高未來公民素質(zhì)的重要內(nèi)容，也是學(xué)校德育工作的一項重要任務(wù)。環(huán)保教育是國家的一項基礎(chǔ)工程，以情感為主的環(huán)保教育更需要不斷探索。通過這一系列的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在美育中逐步發(fā)揮自我管理，自我實踐，學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)環(huán)保知識的重要性，從而在“潤物細(xì)無聲”中自然的汲取，讓我們的環(huán)保教育更有意義。