第一篇：在數學課程中滲透環保意識

在數學課程中滲透環保意識

合肥市第六十二中學 王冬梅

人類離不開自然這個大環境，人類與自然之間有著親密無間的關系，然而，隨著時代的發展，生活條件的提高。我們賴以生存的環境卻日趨惡劣。所以保護環境就成了這個地球上所有人類義不容辭的使命。未來環境保護的重任就落在我們的孩子身上。所以，環境保護應從娃娃抓起。

我們學校在環保方面也做了不懈努力。那么課堂上如何貫穿環保教育呢？對于這個問題，我也做了一點小小的努力。

一、挖掘教材中的環保素材，對學生進行環保教育。

小學數學教材圖文并茂，很多插圖都蘊含著豐富的環保教育內容，教師在備課時，要認真鉆研教材，深刻挖掘教材本身蘊涵的環保教育功能，對學生進行環保教育。

如一年級下學期在教學《假日小隊》活動課時，教材提供給學生的圖像是一幅以“美麗校園，假日活動”為主題的生動畫面，教學時除利用畫面上的場景讓學生解決實際問題外，還充分發揮教材內容的育人功能。活動課中的最后一個環節，是回收舊電池的場景，教師及時對學生進行環保教育，了解亂扔廢舊電池給我們環境帶來的危害，讓同學們在活動中體會：美麗的大自然是我們生活的家園，熱愛自然，保護環境是我們每一個地球人應該做到的。教學活動中就把環境保護的教育滲透進學生的心里。另外，課后習題中也有著豐富的環保教育素材。練習時，我根據題目要求，穿插進環保知識，讓學生既鞏固了知識，又潛移默化地受到了環保教育。

二、聯系生活，增強學生的環保意識。

數學知識來源于生活又應用于生活，新的課程標準強調數學與生活的緊密聯系，環保問題作為生活中越來越重要的一方面，無疑也影響著學生的生活。在教學中可以選擇一些與環保有關的問題，切入到教學中，既鞏固了所學知識，又可以增強學生的環保意識。

例如在教學《兩位數加減兩位數》時，老師結合實際，讓學生在解決問題的過程中，不僅學會100以內的加減法，而且滲透“綠色環境，從現在做起，從我做起”的思想教育。例如：“同學們，我們的城市是個優美的城市，大蜀山綠樹成蔭，鳥語花香，天鵝湖碧波蕩漾，風景如畫。如果到這兒的人，每人把吃完的食品袋、喝完的飲料瓶都亂扔的話，將會怎么樣？”等學生回答后，接著問：“你有沒有這樣做呢？我們應該怎樣做？”在激烈的討論聲中，同學們你一言我一語的互相“揭發和檢舉”，并結合實際說說自己的想法，讓學生在掌握數學知識的同時增強環保意識，提高環保技能。

總之，在教學中，我們要時時用心、處處留意，增強環保教育的責任感和使命感。既要重視在課堂教學中，結合數學課的特點，利用教材中的課程資源，對學生進行環境保護教育，又要注意聯系生活實際，增強學生的環保意識，還要上好數學實踐活動課，強化學生的環保意識，讓學生從小就把環保的意識注入心靈。

2012/6/18

第二篇：在語文教學中滲透環保意識（范文模版）

在語文教學中滲透環保意識

新城子明德小學

范善霞

環保意識是我們每個人的職責，我們每個人都有一個生養我們的母親，我們同時還有一個共同的母親――地球。我們都是地球媽媽的孩子，花草樹木、鳥獸蟲魚、山川湖海都是我們大家庭的成員。可是，由于人們不友好的行為，地球母親和她的孩子正在受到傷害。所以，我們要成為一個有環境素養的高尚的人，成為地球母親喜歡的好孩子，成為社會的綠色小公民。

同時環境保護也是人類社會遇到的一個很難解決的一個新的課題。隨著經濟的不斷發展，人類活動范圍不斷擴大，汽車、機動車、摩托車越來越多地參與到人們的生活水平中。這些車排放的尾氣對環境造成了污染，使地球的環境越來越壞。這不僅給我們的生活帶來許多不便，還對人們的身體健康帶來危害。所以環境保護成了全社會都關注的話題，保護環境，保護地球，保護我們美麗的家園——這唯一的人類生存空間，成了我們每個公民義不容辭的責任。語文課作為培養學生語言文字能力和道德修養的重視基地，那么在語文教學中滲透環保意識也是一件迫在眉睫的事。

一． 閱讀教學中滲透環保意識

我們小學語文教材中有大量的閱讀、講讀課文，描寫了祖國的大好河山，大自然中可愛的鳥獸蟲魚，如《走，我們去植樹》、1 《小動物》、《珍珠鳥》等，這些課文的教學目的除了激發孩子們對大自然的喜愛之情，對美麗祖國的熱愛之外還應該讓孩子們知道這些壯麗的河山，可愛的鳥獸蟲魚對美化我們生活環境有著重大的作用，我們應該保護它，愛惜它。課文上完后還要讓學生討論應該怎樣去保護它們。如《沙漠中的綠洲》一課中寫了植物，在上課時可以讓學生了解，植物與人類有著息息相關，是人類賴以生存的基礎。綠色植物以它的光合作用的高強本領，使大地充滿生機，使人類得以生存的發展。人類的衣食住行，乃至精神世界，不可一日無植物，地球上要是沒了植物，也就沒了動物，人類也就無法生存。總之，在課文閱讀中，有著縱橫交織的無數的環保教育的滲透鋪墊。

二．在作文課中滲透環保意識

小學語文教材中的說話、作文課中有不少環保方面的材料，如《節約用水》、《特殊的葬禮》等，我們要好好地利用這些材料對學生進行環保意識的培養。如在《節約用水》這一課說話課時，先讀這樣一則報道：江蘇省人口密，人均占有水資源僅1518立方米，缺水嚴重，人們為了得到水，對地下水的不合理過量開采，已造成地下水位大幅度下降，漏斗區不斷擴大，地面沉降加劇。在一些干旱地區，大量吸收地下水使地下水明顯降低，加上人們不合理的墾殖和放收，森林和草原遭到嚴重破壞，使這些地區極易產生“黑風暴”而刮走大量塵土。同時，使大片土地荒“沙漠化”。可見這樣大規模地開發利用水是非常不恰當的，而我們 每人每天要飲水用5公斤左右的水。我國是個12億左右人口的大國，大家不妨計算一下，我國人口每天消耗多少噸水？學生通過計算后說：“全國每天飲用水消耗600萬噸水。”我說：“600萬噸水！也就是說一寬60米，深10米，長10公里的水庫盛裝的水，這才是一天的飲用水量，那么一年的使用水量呢？再加上農業生產和其他部門的用水呢？那就是一個巨大的數字了。所以，同學們，從今天開始我們就應該學會節約每一滴水。下面請同學們談談自己如何節約用水的。”有了上面的材料作為養料，同學們爭先恐后都搶著說呢。這一節課較抽象的“要我說”的作文課馬上變成了“我要說”的生動有趣的討論課了。同學們對節約用水都發表了自己獨特的意見。

三．語文活動課中滲透環保意識

語文活動課既有語文性，又有活動性。怎樣在語文活動課中滲透環保意識呢？我認為，在語文活動課中可以在課內外組織學生參觀周圍的社區環境，對社區環境中存在的問題展開討論；對社區環境中的良好現象進行宣傳。可以多舉辦一些以“環保”為主題的墻報，還可以開一些以“環保”為主題的討論會。目前我結合“環保綠色工程”的精神，首先讓同學們看了一節“環保知識”的書，然后讓學生寫了“談談環境保護，我如何從現在做起”的讀后感。同學們都談得非常透徹深刻，然后，我又讓學生做了“保護綠色工程”的宣傳，最后讓學生出了一期“保護綠色工程”的板報。至此，“保護綠色工程”的環保意識已深入了學生 之心，使他們感受日常生活與環境有著息息相關，從司空見慣的生活小事中，發現并探索環境問題產生的原因，學會善待地球，形成與環境友好的情感、態度和行為習慣，積極參與我們力所能及的環境保護行動。

實踐證明，語文課確實是培養學生環保意識的良好基礎，在語文教學中滲透環保知識，既可以培養學生環保意識，也可以培養學生的創新思維能力。

第三篇：在化學教學中滲透環保意識

在化學教學中滲透環保意識

科學技術高速發展的二十一世紀，隨著人們生活水平地不斷提高，對人們的素質要求也在不斷提高。人們在享受這些現代科技福祉的同時，人類賴以生存的地球和環境正在遭受破壞，大氣污染、水體污染、土壤污染、噪音污染、“富營養化 ”污染、光化學煙霧污染等等日趨嚴重，而許多污染源與化學有關。為了增強環保意識，減少環境污染的危害，提高人們的認識，必須從教育抓起。加強環保道德意識和環保行為習慣的培養是中學化學教學中義不容辭的責任和義務。下面就近幾年的教學實踐，從以下幾方面談談如何培養學生的環保意識和習慣。

一、課堂教學中環保知識的滲透

課堂教學是實施素質教育的主渠道。在教學中要充分挖掘和利用初中化學教材中的環保知識內容，采用多媒體手段，讓學生增長環保知識，加強環保意識。如《空氣》一節的教學，講到空氣的污染與防治時，讓學生閱讀了解空氣的污染來源于礦物燃料的燃燒（煤和石油）和工廠的廢氣，空氣的污染物主要有有害氣體和粉塵兩大類，氣體有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等；再利用多媒體播放一些工廠排放的有害氣體和煙塵，造成空氣污染，形成酸雨對人類造成危害的錄象和倫敦的煙霧事件，臭氧空洞等資料，加深學生的印象。再結合大寧中學附近的鐵廠造成的污染；寧江水的污染事例提出問題進行討論，讓學生們積極暢談自己的觀點和看法；燃放煙花炮竹會對環境造成哪些污染？你如何做？

在以后的教學中只要和環境污染有關的內容，就滲透環保意識。如在學習氧氣的性質時，硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗，有二氧化硫生成，討論對空氣能否造成污染？如何處理？告訴學生可用氫氧化鈉溶液或石灰水吸收處理，學習氫氧化鈉時再講解二氧化硫與氫氧化鈉反應的原理，工業上就是利用這一原理進行尾氣處理的。學習《水是人類寶貴的自然資源》時，介紹水的污染與防治，穿插無磷洗衣粉的使用好處；介紹我國某些城市出現的水危機，節水徽記，滲透節水意識；在《碳和碳的化合物》一章中，二氧化碳的含量劇增引起的“溫室效應”，一氧化碳的尾氣處理，煤、石油作能源時產生 的后果和新能源的開發，西氣東送等等都是很好的環保意識滲透點。

在化學家眼中，沒有廢物，只有物質的循環利用。在教學時要根據教學內容適當介紹日常生活中與環保有關的事例。例如，垃圾的分類；減少一次性塑料水杯、一次性快餐盒的使用；金屬的回收；紙的回收；塑料的回收等等。讓學生真正體會到環保的重要性，環保不但功在當今，利在千秋，而且利在當今，利在企業和個人。

二、實驗教學中環保習慣的培養

保護環境，人人有責，應該從一點一滴做起，從教室、實驗室、學校做起，養成不亂丟垃圾的好習慣。在化學演示實驗和學生分組實驗中，都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的處理問題，從九年級學生剛接觸化學的第一課就開始培養學生良好的環保習慣。教師的一言一行，一舉一動，都會影響著學生的行為習慣。例如，藥品的取用規范，節約藥品，不要撒在講桌上；點燃酒精燈用過的火柴頭要放入垃圾瓶中，點燃鎂帶后的白色固體要回收，不亂丟亂放等等，給學生作出表率。在學生分組實驗中，用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余固體的回收；制取氫氣后鋅粒的回收等等，都要預先給學生講清楚，盡管回收處理比較麻煩，遠沒有亂丟亂倒方便，如果貪圖方便，實驗室的下水道的污染物積少成多，就會造成實驗室長期的危害和隱患。例如，積累在下水管中的鋅粒如果遇到大量的酸有可能造成氫氣的爆炸，后果可想而知。從長遠利益看，如果貪方便，圖省力的不良習慣養成，將來就會產生一些不守法規、污染環境的新一代，就會危害國家和人民。

勿以善（環保）小而不為，莫以惡（污染）小而為之。盡管許多學生不一定會致力于化學事業，但他們每個人都必須具備環保的行為習慣，這是每個現代公民所應具備的最基本的素質。在實驗教學中教師應該以身作則，需要花費一些精力培養學生的環保能力和習慣。

三、習題中環保意識的強化

習題包括課堂練習、課后作業、考試試題。學生做習題是教學的一個重要環節，是課堂教學的延伸，是教學信息反饋的不可缺少的途徑。在設計習題時要把環保知識的內容精心安排在一些習題中，強化學生的環保意識。例 如：

1．“垃圾是放錯了位置的資源”，應該分類回收。生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導線等可以歸為一類加以回收，它們屬于（）(A)氧化物(B)鹽(C)金屬或合金(D)堿。

2．2001年“世界無煙日”的主題是“清潔空氣，拒吸二手煙”。香煙燃燒產生的煙氣中含有尼古丁（化學式為C10H14N2）、焦油、一氧化碳等。下列說法中，錯誤的是（）

A.吸煙有害健康

B.尼古丁中碳、氫、氮三種元素的質量比為5﹕7﹕1 C.CO比O2更容易同血紅蛋白結合，會導致人體內缺氧 D.尼古丁中氮元素的質量分數約為17.3％

3．“汽車”尾氣（含碳、氫化合物、CO、SO2、NO等物質）是城市空氣的污染源。治理的方法之一是在汽車排放管上裝一個“催化轉換器”（內含催化劑），它的特點之一是使CO和NO反應，生成可參與大氣生態環境循環的無毒氣體，（1）寫出CO和NO反應的化學方程式： ；（2）下列方法中，你認為也能控制城市空氣污染源的是（填字母代號）A.開發新能源 B.使用電動汽車 C.植樹造林 D.戴上防毒面具

環保知識滲透點的題目還有很多，以上只是其中的幾個例子。學生在鞏固所學知識的同時，環保意識也得到了強化，學生的環保知識在潛移默化中也得到提高。

四、課外活動中環保素質的提高

為了全面提高每個學生的環保素質，我們開展了豐富多彩的課外活動。例如：舉辦環保知識講座，觀看有關環保專題的錄象，以“我們只有一個地球”為主題舉辦演講會，環保知識小競賽，辦專題宣傳欄等等。通過這些活動，使學生的環保知識面不斷擴大，環保意識不斷加強，環保素質同時得到了提高。

總之，只要我們在搞好教育教學的同時，聯系實際情況堅持不懈地培養學生的環保意識和習慣，就會有具備環保素質的新一代，我們周圍的環境將 會更優美，祖國的天空將會更藍，我們的地球將會更美麗。

第四篇：英語課堂教學中滲透環保意識

英語課堂教學中滲透環保意識

摘要：保護環境已成為近年來世界的一個主題，也是全人類須共同努力的一個永恒的目標和方向。可持續發展和環境保護已越來越被人們所重視，發展經濟和改善環境成為各級政府和廣大人民追求的雙效益目標。站在教育第一線的英語老師，當然也要不遺余力地把這一理念灌輸進學生的腦海里。我認為可以寓環保教育于課free talk，課堂詞匯教學、會話、短文教學、Good to know環節,英語兒歌、歌曲的教學,課堂練習,課外活動等教學活動之中。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。

關鍵詞：環保意識 課堂教學 多方滲透

隨著人類文明的飛速發展，人們創造了豐富的物質財富。近一個世紀以來，人們在充分享受物質財富帶來的美好生活的同時，我們的生存環境卻發生了一系列不可避免的惡劣變化，我們的地球正在遭受著嚴重的破壞，我國同樣面臨著生存環境惡化這個世界性難題。SARS、禽流感都是環境對人類的報復。保護環境已經迫在眉睫，環保教育重在小學生開始。因此，對學生進行環保基礎知識教育，培養樹立學生的環保意識，顯得尤為重要。在環保問題上，只有觀念轉變才會有行動實踐。小學生是祖國的未來和希望，他們的環境意識和行為將決定將來我國環境的狀況和可持續發展的戰略進程。作為承擔小學生教育重任的我們則肩負著時代賦予的使命和責任——教育下一代成為具有環保意識的“綠色小衛士”。對學生進行環保基礎知識教育，培養樹立學生的環保意識，顯得尤為重要。作為英語教師，我認為，對小學生進行環保教育，要聯系英語教學的具體實際，可以寓環保教育于課前free talk，課堂詞匯教學、會話及短文教學中,在Good to know，story time環節,在英語兒歌、歌曲的教學中,在課堂練習中,在課外活動等教學活動之中。

1、在課前Free talk中滲透環保意識

一進教室，我看到教室滿地是垃圾，我就和學生進行聊天：Who is on duty today?Who can help me to sweep the floor?How can we keep the classroom clean?學生在這些交流中意識到保持教室干凈的重要性，從這一簡單的例子中，使學生漸漸認識到環保的重要，樹立環保意識，愛護環境，保護我們學習的家園，從身邊做起，從自我做起。

2、在詞匯教學滲透環保意識

例如PEP1教材中Unit3 Colours中，教師可出示Let’s learn部分的圖片，從圖片中引入單詞blue green red yellow brown,然后要隨時滲透不同顏色在大自然環境中所代表的顏色，比如：山水green代表環境的美好，河流空氣brown red and yellow 說明空氣河流污染嚴重，灌輸給學生當今環境存在這些顏色的嚴重性，簡單的教育學生要保護環境。再如PEP1教材中Unit4 Animal，詞匯中涉及到lion panda elephant tiger m deer snake fox bear 等動物。使學生認識熊貓是僅生存在中國的瀕危動物之一，我國特別重視其保護，設立了專門的保護區。像孟加拉虎、象等一些瀕臨滅絕的動物，世界各國都采取了有效的保護措施。只不過我們常能見到的動物，可能是在動物園中，甚至生活在籠子里，為什么不讓它們自由自在地生活在它們的家園里呢？從這些詞匯教學中，可以教育學生愛護動物，保護生態環境，思考人與動物，人與自然如何和諧相處，共同生存發展等問題。

3、在會話及短文教學中滲透環保意識

如在pep五年級上冊Recycle2中Read and write這一短文中有些句子是這樣的：There are many fish in the river,There are many flowers near the road,There is green grass and many trees,It’s a beautiful village.給學生勾勒出一個非常漂亮的場面，然后得出總結，要保護自己的家園。再如教學PEP英語五上Unit4時，有個對話是這樣的：What can you do at home?I can sweep the floor,cook the meals and empty the trash.從這一對話中，我們要教育學生勤掃地，勤倒垃圾使我們的教室保持干凈，然后可以讓學生說說怎樣才能使教室保持干凈，讓個個學生出一些金點子。

4、在Good to know,story time環節滲透環保意識

教Unit4的Good to know時，一生說：“I can empty the trash.”這時，我提出一個問題：What do remember to do? 學生眾說紛紜，但無人知道，在倒垃圾時到底還得干什么？在我的一再引導下，一女同學膽怯地說：“batteries？”我表揚了她，并告訴他們：廢舊電池應放入廢舊電池回收箱，不應隨便丟棄，否則會污染我們的環境的。他們以懷疑的目光看著我，好像在說：這怎么可能呢？快沒電的時候，我們會放嘴巴里咬一咬；用完了，我們會將它們拿來玩或者隨意的扔在地里、池塘里，也沒見有什么不妥呀？為此，我并沒有直接將答案呈給他們，而是給他們布置了一項課外作業：上網查查有關廢舊電池的資料，下節課再告訴你們對廢舊電池的觀點。當我第二節課走進教室時，一個個激動不已，紛紛向我說著廢舊電池的危害，也明確了自己今后應該如何處理廢舊電池了。而且還信誓旦旦的說：回去后，要將相關的知識告訴家人。這難道不正是我們所追求的嗎？再如pep五年級上冊In a nature park,中的Good to know，展示了熊貓的生活環境，并告訴同學們只有1000多只熊貓了，要求我們別去傷害這些熊貓，并要加倍的保護這些熊貓。再如：第五單元story time中的Beer Can想回到recycle bin中，不也是環保的一種表現嗎？

5、在英語兒歌、歌曲的教學中滲透環保意識

兒歌、歌曲具有旋律優美、節奏明快、朗朗上口等特點，而深受小學生的喜愛。將環保知識編成兒歌或歌曲，并配以動作，既幫助學生學習英語知識，又將環保知識滲透給了學生，一舉兩得，何樂而不為呢？在pep五年級上冊In a nature park,中的Let’s sing,其中有句歌詞是這樣的：Where the air is fresh and clean.唱出了熊貓的生存環境，教育學生不要去糟蹋熊貓的生存環境。又如在教學PEP三下Unit1的Let’s sing----Boy and girl時，教育學生要團結友愛、做好朋友，由此引申到：我們人類也要與動物、植物（即自然界）成為好朋友。因此，師生一起將歌詞改為：I am a m, you are a boy/girl.Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a m.Yes.I want to be your friend.再如，在教學歌曲We can help our planet:How can you help our earth? How can you help our earth ?We can plant some trees and flowers.We can help our planet,just me and you.通過歌曲的哼唱，讓學生學會愛護、保護我們所賴以生存的自然界。再如在pep五年級上冊In a nature park,中的Let’s chant：The grass is green,The sky is blue,The air is clean通過這首兒歌的說唱，讓學生了解、知道，我們應要愛護我們的環境。

6、在課堂練習中滲透環保意識

在PEP第一冊Recycle2中的Find and match,Help the animals get home,Who has no home?可以讓學生試著給這些動物找家，問學生為什么有些動物找不到自己的家了？我們人類給他們的家帶去了哪些危害？在現實生活中，我們應該怎樣保護動物，保護動物的家園？通過一系列的問題，讓學生了解、知道要愛護動物，保護他們的家園，要從自己做起。

7、在課外活動中滲透環保意識

環保滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合。我們可以適當開展一些英語活動課和英語主題活動。課外英語活動是課堂教學的延伸，可以把英語知識，用于實踐，使學生在玩中學，學中找到樂趣，既增強了學英語的興趣，又培養了環保意識。比方說：舉行一次環保英語手操報比賽，或者為學校張貼一些環保標語，如：Keep clean!Don’t harm the flowers!Don’t throw refuse！Don’t throw paper!Don’t spit up on the floor!等英語標語。使學生在運用中學英語，在學英語中學習環保知識，從小事做起，愛護環境，保護生態。

在小學英語教學中滲透環保教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，是可以達到德育、智育的雙重教育目的的。作為小學英語教師，在教學過程中加強對學生進行環保意識的教育是我們義不容辭的責任。我們應轉變“應試教育”為“素質教育”，寓環境教育于英語教學之中，為我國乃至全球環境教育的發展作出貢獻。保護環境人人有責，讓我們以學校為主陣地，帶領學生走好環保之路，共建綠色家園，共創美好未來。

第五篇：在信息技術教學中滲透愛國主義教育和環保意識教育

在信息技術教學中滲透愛國主義教育和環保意識教育

聽起來，愛國主義教育似乎與信息技術課無關，其實不然，信息技術課也能滲透愛國主義教育。首先，結合計算機的過去，現在和未來的知識的教學，使學生知道我國計算機技術還很薄弱（用的操作系統是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學生看到差距，產生危機感；其次，向學生介紹我國也有一些優秀的國產軟件，如WPS等，激發學生的愛國主義情感；最后，結合教學內容也可以滲透愛國主義教育，如在教六年級學生制作flash動畫時，可以采用如“回歸祖國”，“祖國統一”等鼓舞人心的文字作為動畫素材制作逐幀動畫，既學習了動畫制作，又進行了愛國主義教育，豈不是一舉兩得！

同樣的，環保意識教育也可以在教學內容中滲透，比如在六年級flash教學中，“小魚漫游”這個動畫中的“小魚”是在蔚藍的純凈的水中自由自在地漫游，如果，我們將蔚藍純凈的水變成烏黑混濁的水，小魚還能自由自在地漫游嗎？如果換成我們人類，生活在這樣的環境中，還能生存嗎？發人深省的提問，給每一個學生都敲響了環保的警鐘，這難道不是一次很好的環保意識的教育嗎？