第一篇：干部培訓“五問成效”（推薦）

干部培訓“五問成效”

近年來，平塘縣在開展大規模培訓干部工作實踐中，積極加強對培訓全程的管理，健全全程跟蹤問效機制，將問效貫穿于培訓全程，探索建立《全程跟蹤問效制度》，將訓前、訓中、訓后各個環節工作落到實處，以問效結果檢驗培訓效果，使干部教育培訓工作真正達到學用結合、學用轉化的目的。

質量評估問成效。為確保培訓取得實效，平塘縣在充分征求廣大干部意見的基礎上，建立了《質量評估辦法》，將培訓班各個環節分解為質量綜合評估和課程評估質量兩個方面，將各項指標進行細化，采取量化打分形式，每項評價指標為4個等級，每個等級對應一個分值。通過對培訓班進行質量評估，了解存在的薄弱環節并及時進行整改，確保干部培訓質量。質量評估為教師數據庫的建立、更新提供了依據。2009年，在貴州大學舉辦的兩期培訓班中，通過對第1期培訓班的評估，針對住宿條件等存在的問題進行整改，使第2期培訓班的學習環境得到了改善，取得了較好效果。目前，已將教學效果較差、課程評估分值較低的13名教師從數據庫中解聘，有67名被列為重點教師。

積分管理問成效。為促使跟蹤問效日常化，平塘縣建立起學分管理辦法，將干部參加培訓情況折算為學分，并分為必修學分、選修學分、附加學分三個部分，每項分值各不相同，同時明確了具體積分和罰分標準，實行年度考核和五年考核，明確干部在規

定時間內必須修完相應學分，根據積分情況實施獎懲，學分完成情況較好者予以獎勵，完成情況較差者實行強制補訓或年終考核不得評優。2007年，對干部參加培訓情況進行了清查，逐一折算學分，對未達到規定學分的57名干部進行了強制補訓。并將積分情況作為干部年度考核、任職定級和提拔使用的重要依據之一。

實踐鍛煉問成效。為確保干部理論和實踐得到較好結合，一是注重干部實踐鍛煉，采取雙向掛職、外派掛職等多種形式安排干部掛職鍛煉，近年來，先后選派7名青年干部赴浙江溫州正泰集團等5家民營企業掛職、15名村干部和3名副科級干部赴貴陽烏當掛職、4名副科級干部赴湖南省寧鄉縣對口單位掛職，今年還選派5名干部到省、州上級業務部門掛職學習，通過多形式實踐鍛煉，使干部通過親身體驗和實際感受，深化對理論知識的理解，提高解決實際問題的能力，取得了較好效果。二是注重在培訓中安排實踐課程。在每期培訓班中，既注重安排理論專題學習，又注重安排參觀考察、實地操作等內容，使干部自覺將理論轉化為實踐。近年來，選送組織培訓班赴外考察學習達29批次，涉及16個省40多個縣（市），有效拓展了干部視野，更新了干部思維。在畜牧技干培訓班中，開設現場解剖教學課程，學員認識達到了由抽象變為具體的效果。三是注重實際調研和座談交流。每期培訓班結束后，均要求學員座談交流心得和感受，并安排一定時間結合所學知識和工作實際撰寫調研文章。同時，在每年年終，將參加外出學習人員集中在一起，根據自己所負責的工作按類別進行分組討論，為全縣的經濟發展建言獻策。如2007年，將年內舉

辦的5期科級干部赴外培訓班200余名學員集中起來，組織召開了?談體會，話發展，促和諧——平塘縣學習貫徹‘十七大’精神暨科級領導干部赴外培訓座談會?，通過座談深入交流、匯報心得、暢談收獲，思想得到進一步解放，對縣情認識進一步加深，對縣域經濟發展思路進一步清晰，取得了良好效果。學員的發言和心得體會經梳理、匯總、分類后，匯編成《科級領導干部赴外培訓調研文章摘編》一書，對激勵干部學用轉化起到了積極作用。今年還將組織對每期培訓班學員撰寫的心得體會進行評選，對年度優秀心得體會文章進行獎勵。

跟蹤了解問成效。主要采取?述?、?看?、?訪?、?評?四種方式加強對干部學習培訓后轉化運用情況的跟蹤了解，促使學員自覺將學習成果轉化運用到實際工作中。?述?，即要求培訓人員結合述職述廉，重點說明自己通過學習培訓后在工作、生活等方面的轉變以及廉潔自律情況；?看?，即深入培訓人員所在單位看其工作的有關情況，檢查其工作筆記，了解其工作的方法措施、取得的成績等；?訪?，即結合年度考察考核或深入訪談，與干部所在單位同事以及服務對象、當地群眾等座談，了解其培訓前后的變化情況；?評?，即設計干部教育培訓跟蹤問效調查表或調查問卷，組織有關人員進行民意測評，對參訓學員培訓前后的工作績效進行比較評估。2009年有針對性地開展了一次調查問卷，統計結果顯示：認為實施干部教育培訓效果有成效或成效顯著的占74%；認為干部教育培訓對促進我縣經濟社會全面發展作用很大或有些作用的占85%；認為參加培訓是?有了一個學習提高的機會?的占81%。今年對科級領導干部市場經濟知識專題培訓班和中青年干部組織管理與領導能力提升專題培訓班進行評估，培訓質量滿意率達85%。培訓質量的提高和干部積極主動的學習，對干部綜合素質的提升和經濟社會的發展起到了積極的促進作用。

加強管理問成效。將干部教育培訓列入《平塘縣干部人事管理辦法（試行）》的重要內容，切實加強管理，實行干部任前和任后培訓，把干部培訓與干部選拔、任用、晉升結合起來。同時注重對全程跟蹤問效結果的運用，一是跟蹤提拔。在干部考察中，充分了解干部參加學習培訓和學以致用情況，并作為干部使用的重要依據之一。根據干部培訓鑒定，對培訓效果明顯、政治素質好、群眾威信高、工作成績突出的干部，及時提拔重用。二是跟蹤補訓。對培訓時間未達到規定天數，進行補缺性培訓；對培訓目標未達到規定要求的，重新跟班學習。三是跟蹤問責。對經補訓后，工作仍無大的改變、思想無大的改觀、群眾評議較差的干部，視不同情況分別采取批評、教育、調整工作崗位等措施。2003年以來，全縣因學習培訓情況不理想被調整、交流的干部占總數的13%。因完成學習培訓情況較好、學用轉化成效突出、工作實績較為明顯得到提拔任用的干部達79%

第二篇：井岡山干部培訓心得體會五

井岡山干部培訓心得體會五

13日至19日，市委政法委、市司法局、市物價局42名黨團干部參加了井岡山黨性教育培訓班。我有幸能成為其中的一員，來到紅色革命勝地中國革命的搖籃井岡山，重溫革命歷史，緬懷革命先烈，接受革命傳統教育。

接下來的幾日，我們身著紅軍軍裝，頭戴軍帽，走過黃洋界哨口、朱毛挑糧小道、茨坪毛澤東故居、大井朱毛舊居、小井紅軍醫院等革命圣地，一幅幅革命歷史畫面出現在眼前，紅米飯、南瓜湯、毛主席的讀書石、朱德的扁擔、紅軍戰士們打造農具、武器的生活景象，活靈活現的刻在我的記憶里。通過這些真實的景物和傳奇的故事，我的心靈被震撼、被感動。雖然只有短短的七天時間，但給我們留下了太多的震撼、太多的啟迪、太多的沉思。通過專題教學，我們了解了井岡山革命歲月的斗爭歷史；通過現場教學，大家感覺了革命先烈堅定的理想信念；通過場景教學，再現了井岡山時期的崢嶸歲月；重走紅軍路，尋找無私無畏的紅軍足跡；聽紅軍后代追憶，感受革命先烈的偉大品格。

井岡山二年零四個月斗爭史的豐富見容不斷沖擊著我的大腦，無數革命英雄和先烈的動人故事震撼著參加培訓的每一個人。井岡山的歷史，有太多值得記憶的重大事件：三灣改編，加強了黨對軍隊的絕對領導，把黨的思想政治工作落實到基層，大大增強了紅軍的戰斗力；朱毛會師，舉起了中國革命低潮中一面堅持斗爭的大旗，為中國革命的復興帶來了希望；“三項紀律、六項注意”的頒布，真正贏得了人民群眾的心……

死后不開追悼會，不舉行遺體告別儀式，遺體送醫院解剖，有用的留下，沒用的火化，骨灰一部分埋在井岡山一棵樹下當肥料，決不要搞什么儀式靜悄悄的，不寫生平，這是老紅軍戰士、無產階級革命家曾志在生命臨別時的囑托。為了革命，她將剛出生的兒子送給了井岡山的老鄉；長期身居高位，卻讓親生兒子干了一輩子護林員；還是她，將所有的工資全部捐給貧困地區。曾志同志用對信仰一生的守候，帶給我們井岡山之行最深刻的感動和思考。

通過這次培訓學習，我的思想得到升華，更進一步認識到，我們黨的偉大事業、我們今天的幸福生活多么的來之不易。在今后的工作中，我要繼承和發揚井岡山精神，堅持勤政為民，求真務實的工作作風，牢記全心全意為人民服務的宗旨，做一個高尚的人，一個有利于人民的人。

第三篇：五問心得體會[定稿]

五問心得體會

第一問：解放思想為什么？

答：不斷解放思想,是馬克思主義科學精神和毛澤東思想的重要體現。馬克思主義發展史就是不斷解放思想的歷史。中國共產黨領導中國革命和建設的歷史證明,解放思想是我黨思想路線的本質要求,是發展中國特色社會主義的一大法寶。

鄧小平同志曾經說過：“解放思想，開動腦經，實事求是，團結一致向前看，首先是解放思想。只有思想解放了，我們才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導，解決過去遺留的問題沒解決新出現的一系列問題。”

實踐證明，任何重大的歷史變革，都要以思想解放為先導。在民主革命時期，從教條主義的束縛下解放思想，是中國革命大發展的先導；黨的十一屆三中全會前后通過真理標準的大討論所進行的解放思想，是我國改革開放的先導。歷史又站在一個新的起點上。胡總書記在黨的十七大召開之前，強調解放思想是黨“不斷開創事業新局面的一大法寶”，這就把解放思想提到了一個新的高度。第二問：發展差距是什么？

答：中國目前仍然屬于經濟欠發達國家，到2050年，中國將成為世界中等發達國家，綜合經濟水平相當于2002年美國的水平，進入世界前40名；然后再用50年，進入世界前10名。這些數據提醒人們要充分認識，中國從經濟欠發達國家邁向發達國家仍任重道遠。

中國經濟現代化至少將面臨經濟質量、經濟結構和國際經濟競爭力三大瓶頸，其中“重中之重”的是提升經濟效益和核心競爭力。

第三問：跨越發展靠什么？

答：實現跨越式發展領導干部是關鍵，各級領導干部定準位，把好盤，制定好切合實際的謀略，整合社會各種力量，營造優良的發展硬環境和軟環境，堅持問政于民、問需于民、問計于民，建立凝民心、集民智、聚民力的長效機制，帶領群眾聚精會神搞建設，一心一意謀發展，千方百計加快經濟發展步伐，在發展中摸索，在發展中提高，從而加快發展。

跨越式發展是高速度的發展，只有高點，沒有低點，此種發展帶有強烈的緊迫性，后有追兵，前有“堵截”，絲毫不能松懈，需要超前的意識、過人的膽略、頑強的毅力，更要有精確度，因而，應不斷地創新，不斷地提高，高質量、高水平地謀發展。

第四問：對照標桿缺什么？

答：一是缺思考。思考有利于進步。深入思考不夠，靜下心來學習不夠，缺乏用科學思維方法指導工作，沒有用新的思維和視角去研究工作。二是缺調研。深入基層不夠，開展調查研究不多，特別是一些專題性的調研報告不多。調研意識不強，探索新思路、新途徑做得不夠。三是缺總結。盡管開展了一些創新工作，取得了明顯成效，在全市有一定影響，但是不善于總結，沒有很好地把實踐和做

法上升到一定的高度，發揮出更大的示范推動作用。四是缺學習。學習的積極性和主動性不夠，沒有做到勤于學習，善于學習，系統全面學習理論知識和業務知識還不夠，學以致用有待進一步提高。五是缺落實和執行。工作開展時間拖得長，沒有很好落實到位，執行力不夠，有時還存在“推諉”、“拖拉”、“敷衍”的現象，往往造成有些事情不了了之。六是缺精神狀態。人是要有點精神，精神來源于自信，自信來源于綜合素質。

第五問：我為跨越發展做什么？

答：一是強化對工作會議精神的學習，吃透精神，理清發展思路；二是精心組織，扎實做好機構改革工作；三是持之以恒，毫不松懈地抓好專項整治工作；四是抓好上報四類項目的對接和爭取落實工作；五是改進服務，促進各大產業做大做強；六是推進改革創新，積極探索監管工作新模式。、

第四篇：五查五問

“五查五問”自查報告

為落實好上級開展的“強化廉潔從業意識，保持黨的純潔性主題教育”精神，在深入學習的同時進行了深度思考，深刻認識到“廉潔從業意識與保持黨的純潔性”的重要性和必要性學習的過程就是規范個人思想、言行，提高個人素養明確價值取向，拒絕腐敗的過程。對照“強化廉潔從業意識，保持黨的純潔性主題教育”對自已進行“五查五問”認真地反思和剖析，只有查看仔細、認真、全面，才能找出問題、發現問題、弄清問題。

1、查工作態度：敬業樂教，辛勤耕耘,具有強烈的事業心和高度的責任感，教書育人，盡職盡責，勤勤懇懇、任勞任怨；工作認真負責，關心愛護學生

2、查對自己職業的理解：尊重教師職業，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業、解惑也” 教師是榜樣，學高為師，身正為范。教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子

3、查作風形象：本人作風正派，不做小人，不虛以委蛇，誠實守信，踏踏實實，做好工作，同時跟同事之間進行良好的溝通，做到相互幫助，相互理解，共同克服工作遇到的難題。

4、查學習態度：本人學習態度認真，踏踏實實，勤勤懇懇，兢兢業業，一步一個腳印的學習，認真的對待學習中的挫折和失敗，失敗并不可怕，可怕的是對自己喪失而一蹶不振。

5、查人生觀、世界觀、價值觀：本人不斷加強學習，提高思想理論水平，加強實踐，積極投身教育事業中，為學生的健康成長努力工作。

工作成績雖說談不上多突出，但也做到本本份份做好本職工作，工作上大的錯誤沒有，一些工作上存在著粗心大意，在今后工作中更加細心的做好每件事，多聯系多思考工作上的方方面面，使自己做得更好。

第五篇：教師培訓成效

《教師培訓成效》

教師專業發展是新課程改革對學校發展提出的新要求，也是學校管理工作的重要構成部分。千石小學致力于打造一支高水平、高專業、高素質的教師團隊。為此，在歷年教師培訓工作的基礎上，我們注重服務基層，以校為本，抓校本培訓、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞縣教師進修學校對教師培訓的新任務、新要求，大力開展具有針對性、系統性、實效性強的全員培訓和知識性課程、實踐性課程培訓。本學年，我校非常重視教師的成長與培養，把教師的培訓工作作為一項重要的常規工作來抓，工作的規范化，制度化逐漸加強，并在培訓內容上更具有針對性和實效性。現把本學年教師培訓工作總結如下：

一、領導十分重視和支持教師培訓工作。

本次培訓一如既往地得到學校領導的重視，培養的組織體系為：校長統一指揮協調，教務處組織實施并制定科學合理的培養機制，精心挑選有較強針對性地培訓內容，嚴格規定了新教師的管理措施，并做好培養的組織與后勤保障工作。培養工作做到了組織健全、責任明確、分工協作、保障有力，為保證培養工作收到實效奠定了堅實的基礎。特別是徐冬秋校長對教師的培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導。她還參加每一次教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持。

二、教師積極參與是做好培訓工作。

全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是一位優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責的需要。因此，全體教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓要求。

三、本學年開展的主要工作 1.理論培訓：

一是我們組織教師認真地學習理解永嘉縣教育局教研室制定的有關教學常規這一部分內容，包括制定計劃、備課、上課、作業的批改、考試與講評等等，使中青年教師明確了當好教師的標準和要求，使之有規可依，有章可循。除此，還認真學習了《走進新課程》、蘇霍姆林斯基的《給教師一百條建議》、各學科的新課程標準及解讀等。

二是聘請專家為教師做新課程理論的報告。邀請縣名師王建群老師給我校教師做“有效教學”的專題報告，給我們帶來了全新的教育理念，使我們耳目一新，提高了對新課程改革的認識，明確了方向，樹立了走向新課程改革的信心。

三是我們始終強調培訓方式的開放性、多樣性、參與性和研究性。倡導培訓者與學員的互動交流，注重兩者在培訓過程中的相互啟發與思維碰撞，改變“一言堂”的注入式講授方式，采用“參與——分享”式培訓模式，搭建平等的對話平臺，以實現最充分的信息交流與資源共享。

2．加強教學技能培訓，提高了教師的水平。

本學年開展了教師教學技能方面的各項比賽，包括教師鋼筆字比賽、說課比賽等。從大家的成績中可以看出，教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。3.開辟多種空間，多種渠道對教師進行培訓。

我們學校支持教師走出去取經。走出去可開闊教學視野、拓寬知識范圍，為中青年教師的“換腦”和“充電”提供條件。學校多次分批組織教師外出（福建省廈門市、杭州等地）學習，并且定期組織學科教師到縣里其它學校觀摩學習。通過實施學習匯報制度，我們讓學習者通過校園網的學習論壇和學術交流活動，展示學習經驗與收獲。同時學校還與一些知名網站進行聯系，如：中國基礎教育網、中學語文資源站、教育在線論壇等，開辟多種空間，多種渠道對教師進行教學方法的培訓。

四、取得的成績與效果

全體教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出：

五、存在的問題與建議

1.教師培訓與教學實踐工作的聯系是緊密了，可有時候會疏忽了培訓與教師提高的互相促進。

2.實踐性課程的設置更要關注如何提高老師們的工作積極性。

3.在今后的教師培訓中，要繼續增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，繼續增強對教師創新精神和實踐能力的培養，繼續增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。總之，教師培訓是一項任重而道遠的長期工作，我們既要在政策上準確把握培訓要求，又要在工作中創設、爭取、珍惜各種學習機會，支持老師參加學習，保證老師學有所用，學有提高，真正通過教師繼續教育促進教師專業提升。XX學年我校的的教師培訓工作取得了一定的成績，這和學校領導的關心重視、全體教師的積極參與是合分不開。今后我們要再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量。