第一篇：幼兒園教育教學制度

幼兒園教育教學工作制度

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。為讓幼兒一生的發(fā)展打好基礎，全體教師應全面貫徹《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》，促進本園深入實施素質(zhì)教育。現(xiàn)結合我園實際，特制訂本制度：

教學制度：

一、教師應按法規(guī)要求及幼兒園的工作任務，據(jù)《綱要》指導，按時制定學期教學計劃、班務計劃、周計劃、科目計劃等。

二、每周按要求結合本班具體情況提前備好下一周課，并能按要求準備好教具及一切所需材料，有準備地上好每一節(jié)課。教學中教師應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

三、積極參加教研活動的策劃與實施，根據(jù)本班幼兒的特點及實際水平確定研究的主題，把握好生成課程的開展，開展應時節(jié)的主題活動，及時在日常教學中滲透安全教育。

四、注重環(huán)境與幼兒學習內(nèi)容的有機結合，豐富幼兒活動和生活環(huán)境，滿足幼兒多方面的發(fā)展需要。

五、及時做好家長的溝通工作，與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

六、認真學習幼教工作的法規(guī)文件，掌握最新的幼教動態(tài)。

帶班制度：

一、嚴格按幼兒作息制度有目的的有計劃地進行各項活動，做到動靜交替，管而不死、活而不亂。

二、工作期間要全神貫注，不做與工作無關的事，不串班、不放羊閑談、如非工作需要不接打手機。未經(jīng)領導批準，不接待親友。保證每位幼兒都在教師的視線范圍內(nèi)。

三、班內(nèi)工作，教師自行協(xié)調(diào)處理。幼兒發(fā)生安全事件時，需第一時間向園領導匯報。

四、午休值班的教工，需認真做好巡查工作，密切關注幼兒狀態(tài)（面色、出汗、呼吸等），及時糾正幼兒的不良睡姿。不得做與工作無關的事或睡覺。

五、下班時要做好交接工作，并關閉門窗、水電后方可下班。

學習的會議制度：

一、例會：每周一次，總結上周情況，并針對出現(xiàn)的問題進行分析及改善。

二、安全會議：不定期，主要學習消防安全及幼兒保健會議。

三、園務會：每月底召開，由園領導小組參加。總結本月工作，安排下月工作重點。

四、業(yè)務學習（教研會）：不定期開展，組織教研活動學習先進教學方法。

五、每周五下午檢查，各班室內(nèi)環(huán)境，小朋友用具，伙房及全體教職工全方位的衛(wèi)生。

六、評比：每月初根據(jù)上月工作完成情況，服務質(zhì)量，服務態(tài)度，出勤情況評比。

七、由幼兒園派出外學習后需呈交學習心得，并回園與本園教師交流分享。每月寫一次育兒心得或教育隨筆。

第二篇：幼兒園教育教學制度

幼兒園教育教學制度

1、體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發(fā)展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

2、幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動。

3、幼兒園日常生活組織，要從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

4、幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。

5、教育活動的內(nèi)容根據(jù)教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃地選擇和組織。

有利條件，積極發(fā)揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。

7、應根據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導游戲。應因地制宜地為幼兒創(chuàng)設游戲條件（時間、空間、材料）。游戲應強調(diào)多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿。鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導。

8、幼兒園的品行教育應以情感和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。

9、幼兒園應在各項活動的過程中，尤應注意根據(jù)幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。

10、幼兒園和小學應密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。

第三篇：幼兒園教育教學制度

幼兒園教育教學制度

1、按時完成各類計劃，并及時填寫教學效果。

2、認真組織教育教學活動，充分組織好教育活動的準備工作，為幼兒提供豐富，實用的材料，教育環(huán)節(jié)中讓幼兒自主發(fā)展。

3、幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)要滲透到教育教學中，保證戶外游

戲活動的時間不低于2小時，增強體質(zhì)，體能的鍛煉力度。

4、活動區(qū)內(nèi)容豐富，材料豐富，符合班級年齡特點和教育目標。

5、自制玩具所需材料充實，以廢舊材料和半成品為好。自然角

要變于幼兒觀察，實驗和操作，班級圖書角光線充足，圖書數(shù)

量要多。

第四篇：幼兒園教學制度

教師備課、聽課制度

1．各年級組教師自行備課。下一主題開始前兩周討論、研究及交流前一教學階段的問題并研究制定下一教學階段的計劃，由教學組長及年級組長負責。各班再根據(jù)本班孩子發(fā)展實際制定詳細教學活動推行計劃，由班長負責。

2．每個班主題結束后，以年級為單位，由級長組織進班，聽取班級教師做主題小結匯報。

3．每周五前要制訂并張貼下周的周計劃，安排好下周教學活動。活動教案由年級級長檢查，每周末由園長或助理隨機抽查周教育活動計劃及教育活動計劃，每日活動后要及時做好教育活動效果分析。

4．教師每人每月上交教育筆記1篇，每學期個案分析、觀察記錄各2篇。由年級組組長審閱，園長或副園長隨機抽查。

5．提倡教師間互相觀摩、聽課，年級級長、教研組長每月要到本年級、本教研組各班聽課一次；教師之間每學期聽課不得少于5次（大型活動及觀摩課除外）；園長、副園長經(jīng)常下班聽課。所有人員均做好聽課記錄，及時交流。

教科研制度

教科研工作是我園整體園務工作的一個重要組成部分，教研活動小組的成立獲得園務委員會的通過與支持。教研活動小組的意義在于不斷地從日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試采用較為科學的方法加以解決；同時通過不斷的日常教學工作中積累經(jīng)驗，將這些實際經(jīng)驗加以總結、歸納、分析和研討，使之能夠上升到理論層面，并使這些理論能夠反過來對日常教學工作加以指導。

教研活動小組應該規(guī)范化，因為要達成深入、科學、系統(tǒng)和規(guī)范地對日常教學工作中的問題加以解決，并能夠將一般的教學經(jīng)驗上升為某一層次的理論，并使用理論來指導實踐教研活動及其工作方式的規(guī)范化上。具體表現(xiàn)為設立明確的教研活動目的，擁有盡可能詳盡的教研活動內(nèi)容，制訂明確的教研計劃，并對教研活動的過程加以有效的控制，使教研活動的指導盡可能達到預期目的，同時還表現(xiàn)為教研活動小組及其成員應具備的相應的基本開展教研活動的技巧和方法，掌握基本的教學研究步驟、程序和根據(jù)分析等專門技能。具體要求如下：

1．每學期根據(jù)本園實際情況確定教研工作重點，制訂教科研計劃和研究專題，教師要根據(jù)本班實際和幼兒發(fā)展水平，選好研究專題，期末進行專題總結。

2．班級及年級組的教研活動以解決日常教學中存在的問題為優(yōu)先，并重視教研活動的資料收集，避免以經(jīng)驗或日常概念代替科學概念。

3．全體教師都要參加教研活動，保證每學期活動15次以上,時間為每周周一晚上。4．每學期組織教師互相觀摩各班半日活動、環(huán)境布置等，并做好記錄和評價。

5．積極認真參加教研活動，做到不遲到、不早退，無特殊情況不請假，做好教研材料準備、教研筆記，討論積極發(fā)言，以提高教研質(zhì)量。

6．保教人員積極參加搜集、整理編寫教育教學資料，按規(guī)定寫教育筆記、主題小結、學期總結、論文等工作，提高理論水平。

7．園長定期或不定期抽查教師的教育計劃，檢查一日生活各環(huán)節(jié)，及時與教師交換意見。8．每學期教師期末撰寫論文或經(jīng)驗總結，對積極向教育雜志投稿的教師給予相應鼓勵。

9．根據(jù)教師教研活動出勤情況和教研活動的質(zhì)量，對教師工作做出的評價納入幼兒園教師管理工作。

學習制 度

一、政治、業(yè)務學習

1．每周三晚上6：00—7：30為教師集體學習時間。2．每周二上午9：00—10：00為保育員學習時間。3．每月最后一周的周三下午為行政后勤人員學習時間。

4．政治學習內(nèi)容由園長提供，各部門學習由各部門領導主持。

二、教學組活動時間

1．每周二下午為教師集體備課時間。

2．每周五下午5：00召開各班班務會議，總結一周工作情況，由班長主持。

三、其它

1．各教研小組活動學習時間自行安排，但至少每月安排一次。2．各科研小組活動及時組織，保證科研計劃如期進行。

教職工學習、培訓、進修制度

1．努力學習政治理論，結合形式，每學期有計劃、有系統(tǒng)地學習有關文章，提高教師的政治思想素質(zhì)。2．組織教師努力學習教育理論和專業(yè)知識，認真鉆研業(yè)務、鼓勵和安排教師參加各種培訓、進修活動，不斷提高他們的業(yè)務水平。

3．每學期有計劃地組織教職工政治學習，學期初、學期末集中學習。4．每周一次業(yè)務學習，以提高教職工的素質(zhì)。

5．因工作需要參加短期培訓者，由園長委派或本人提出經(jīng)園長同意方可參加。6．鼓勵教職工積極參加本專業(yè)，非脫產(chǎn)國家承認畢業(yè)學歷的學習深造。

家園聯(lián)系制度

為了提高幼兒教育的整體效能，促進幼兒全面發(fā)展，促進幼兒園、家庭、社會教育一體化，使家長工作制度化、系列化，特制定如下制度：

一、建立家長委員會

1．班級家長委員會成員4—5人，從班級幼兒家長中產(chǎn)生，設主任一名，班級家長委員會主任同時做為幼兒園家委會成員。

2．每學期召開家長委員會會議，征求意見，商討工作，制訂家長工作計劃，通報幼兒園工作計劃。年末班級家長委員會會議，商議幼兒園重大事情，促進幼兒各方面的發(fā)展與提高。

3．家長委員會應通過各種形式聽取并及時反應家長對幼兒園的意見和建議并協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。

二、做好家園聯(lián)系的工作

1．教師要根據(jù)家訪制度要求做好家訪電訪工作。新生入園前必須家訪，以后每學期普訪一次，對當天未來園的幼兒及時電訪，對個別特殊的幼兒或遇有特殊問題應隨時家訪，并做好記錄。具體要求：（1）、每學期開學1個月內(nèi)完成新生100％家訪，3個月內(nèi)完成老生100％家訪。（2）、學期中因各種原因另設家訪的，也要做好登記記錄。（3）、家訪需班組人員共同參與，不得單獨一人前往。凡因故不能參與的需經(jīng)班主任批準，同時上報教學主任。

（4）、由于家長原因不能給予家訪的，也須家長簽字，作為記錄存檔。（5）、班級教師需要完成的電訪內(nèi)容：缺勤原因、通知、詢問情況、介紹在園情況。（6）、家訪、電訪將作為教師及保育員考核項目之一。（7）、電訪內(nèi)容記錄由個人完成，家訪記錄由班主任完成。

2．做好家園聯(lián)系工作，每周利用班級家園聯(lián)系欄公布教育教學內(nèi)容，每月評定幼兒在園的表現(xiàn)，期末對幼兒進行全面評述。

3．利用家長接送幼兒時間隨時做好家園聯(lián)系。

4．各班建立幼兒個人檔案，及時記錄幼兒在園活動情況，定期向家長公布。

5．經(jīng)常開展家長咨詢活動，為家長解答有關幼兒教育問題，指導家長正確進行家庭教育。

6．設立園長接待日，并建立家長信箱，及時了解家長對幼兒園工作的意見和需要，隨時改進幼兒園工作。7．設立科學保育、教育的宣傳欄和“家園窗”專欄，定期向家長宣傳有關知識和信息，定期在宣傳欄中展示幼兒在園活動情況。

三、組織多種形式的家長活動 1．新生入園要召開新生家長會。

2．學期初及學期末分別召開一次班級家長會和全園家長會。3．每學期開展一至二次家長學校講座。

4．每學期開展一次家長觀摩或教育行動開放日行動。5．每學期開展一次家長、幼兒園同樂活動。

6．每學年召開一次家庭教育經(jīng)驗交流會及家委會工作總結會。

教師家訪制度

家訪是增強教師與家長、社會聯(lián)系，爭取家長、社會的支持，共同教育好幼兒的重要手段。因此每位教師都應重視做好家訪工作。

1．新生入園前，教師需要提前家訪，一方面了解幼兒性格特點、生活習慣、興趣愛好；另一方面了解幼兒家庭環(huán)境，父母的教育觀念及對幼兒園的要求等情況。消除幼兒的陌生感，與幼兒培養(yǎng)初步的感情，為幼兒入園后盡快適應新環(huán)境，減少分離焦慮做好準備。

2．對老生家訪要有針對性，可根據(jù)幼兒在園的學習、生活、思想品德、個性等情況進行家訪，將幼兒在園表現(xiàn)與家長對面溝通，同時也可了解幼兒在家表現(xiàn)，共同探討及調(diào)整育兒策略。

3．對于個別問題兒童，教師應增加家訪次數(shù)，及時反饋幼兒的進步與變化，多給予肯定性建議，注意保護幼兒的自尊心和合作積極性。

4．在家訪進程中，重視及正確對待家長的意見，好的意見或建議，及時反饋給園領導，以便園領導及教師及時獲取教育反饋信息。

5．尊重家長，增強與家長的感情聯(lián)系，認真傾聽家長陳述，不計較個別家長對教師的偏見，避免與家長爭執(zhí)，用專業(yè)的優(yōu)勢樹立教師的威信，努力爭取家長對幼兒園工作的支持。

6．與家長建立恰當?shù)膸熼L關系，師生關系，對待孩子公正、公平，對待家長禮貌、謙虛、自信不卑微。7．充分調(diào)動家長資源，發(fā)揮家委會成員的帶動作用，為幼兒園的建設獻力獻策。

幼小銜接制度

1．幼兒進入大班，向家長進行問卷調(diào)查，了解幼兒在家情況，使家園聯(lián)系有目的的進行。畢業(yè)前夕進行第二次家庭問卷，分析、對比、總結考核，改進工作。

2．進一步加強和小學的聯(lián)系，組織大班教師和小學教師座談，互相了解幼兒園、小學教育、教學及生活情況。

3．大班后期組織幼兒去小學參觀、聽課，使幼兒初步了解小學的環(huán)境和小學生的生活。

4．大班教師在備課組教研活動中，定期進行關于幼小銜接問題的討論、研究，探討關于幼小銜接的最佳方法和內(nèi)容。

5．適當延長教學活動時間，以培養(yǎng)幼兒耐力和注意力。

交接班制度

1、為保證教育工作順利進行，各班教師、保育員必須認真做好交接班工作，建立每日每班交接制，經(jīng)常交流，研究本班情況，采取切實可行，有效的措施，搞好保教工作。

2、當班教師應及時認真完成當班各項任務，并對幼兒的健康、學習等情況做好記錄，對當班時發(fā)生的問題妥善處理，如有遺留問題，應向接班人員做好口頭、書面的交待。

3、交接班教師應及時、仔細查看交接班記錄本，掌握班上幼兒情況，對遺留問題做好妥善處理，如因交接手續(xù)不清所引起的事故，則追究當事人的責任。

4、交接班記錄本每學期末應上交辦公室，平時要隨時抽查。

業(yè)務檔案管理制度

一、檔案管理

1．按照深圳市檔案管理有關規(guī)定和省一級幼兒園標準建立和規(guī)范種類文書檔案，做到科學管理。2．資源管理員要不斷學習，提高業(yè)務水平、政策水平和保密意識，協(xié)助園長隨時查閱各類檔案資料。3．每學期末做好各部門及各類檔案資料的整理歸檔裝訂工作。

4．任何人不得隨意進入檔案室翻看、涂改檔案，特殊情況需要借閱者，需請示園長批準后方可借閱。5．資料管理員應妥善保管好各類檔案、文件，分門別類擺放，易于查找。做好安全工作，防止檔案人為丟失。

二、文件、請示、報告管理

1．上級來文應及時傳達內(nèi)容，不得延誤。2．上級下發(fā)各類文件、通知，復印后下發(fā)相關人員。

3．對上級來文，傳閱后應分類妥善保管，每年年終裝訂分類存檔。

4．幼兒園向上級遞交的申請、報告等，需留底保管，每年年終裝訂分類存檔。5．各類重要文件、活動照片，使用完畢之后及時交檔案室存檔。

三、圖書管理制度

1．愛護圖書，保持圖書干凈整潔。

2．遵守借閱時間，教學工具書最長借閱三個月，教學參考書每次限借一本，以一星期為限，期滿應即刻交還。

3．報刊雜志在閱覽室閱讀，不能帶離。自覺保持安靜。4．學期末歸還所有圖書，如假期借閱，需重新辦理手續(xù)。5．圖書丟失按原價3—10倍賠償。

第五篇：幼兒園教學制度

教育教學管理制度

幼兒園教學管理制度

1.幼兒園應當通過科學保育教育，促進幼兒身心健康快樂成長，使興趣、特長、才智得以早期開發(fā)，體、智、德、美等方面均衡發(fā)展，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣。

2.幼兒園必須堅持教學活動化、活動游戲化原則，在游戲、運動、生活、學習四大方面通過創(chuàng)造性設計各種活動游戲，使幼兒的情感、知識、技能等素質(zhì)得到全面提升，獲得完整經(jīng)驗。不允許提前讀寫小學知識，杜絕小學化教育傾向。3.幼兒教育在面向全體的同時必須注重個性差異，對不同年齡體質(zhì)、不同興趣愛好、不同性格特長的幼兒，采取不同的教育方式，提供不同的游戲平臺，確保不同的幼兒在原由基礎上的共同進步。

4.幼兒教師必須學會尊重、理解、欣賞、激勵幼兒。要微笑、和善、親切地面對每名幼兒。嚴禁訓斥、侮辱、體罰或變相體罰幼兒。

5.幼兒園要制定教育教學管理評價獎勵辦法，對在活動設計、環(huán)境創(chuàng)設和自制玩教具、活動組織、幼兒心理研究等保育教育方面取得突出成績的優(yōu)秀教師進行表彰。

6.幼兒教師要使用普通話，書寫規(guī)范字，穿著整潔，儀表端莊，要密切與家長的溝通與合作。

7.幼兒園必須健全教師業(yè)務檔案和教育管理檔案。

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XXX幼兒園

幼兒園保教工作過程管理制度

一、每期初收看幼兒園班級的工作計劃，提出指導意見。

二、每期初對幼兒園各班早操進行全園統(tǒng)查、指導，提出修改意見。組織教師對編排好的早操進行觀摩。

三、每月定期對教師備課本進行檢查，做好記錄，同時，根據(jù)需要隨時對備課本進行抽查，抽查者寫好抽查情況記錄，并和教師本人及時交流意見。

四、每學月第一周周一對幼兒園的家園欄進行檢查，及時地了解各班家園欄內(nèi)容及相關的情況，并作好檢查記錄。

五、每周對幼兒園各班的清潔衛(wèi)生情況進行檢查，作好檢查登記，并通過黑板及時通報全園。

六、每周一檢查幼兒的個人衛(wèi)生，及時為幼兒剪指甲。

七、每周不定期對各班幼兒的進餐和午睡情況進行抽查，了解幼兒進餐午睡的常規(guī)。

八、每周對教師保教常規(guī)進行檢查，及時作好記錄。

九、每月對每位教師組織半日活動的情況進行兩次以上的抽查與指導，做好記錄。

十、每月對各班的班務工作進行一次以上的指導，促使各班班務工作扎實、有序地開展。

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XXX幼兒園

幼兒園課堂教學管理制度

1、園長、教研組長負責課堂教學管理和評價工作。

2、教師在教學中要積極動用現(xiàn)代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學活動。

3、教師應嚴格按照計劃組織教學，在課堂教學中要遵照園本課程方案實施教學。

4、以游戲為主要教學形式，充分調(diào)動幼兒學習積極性，發(fā)揮主動性。

5、教學應面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現(xiàn)，根據(jù)幼兒實際做相應調(diào)整。

6、教師語言生動規(guī)范，富有感染力。課堂教學組織有序、手段合理、方法有效。

7、教具準備恰當、充足，能起到為教學服務作用。

8、教師教態(tài)親切，尊重幼兒，發(fā)揮教師的支持者、合作者、引導者作用。

9、將動與靜、室內(nèi)與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行。需在園外進行的教學，教師必須事先上報幼兒園并負責幼兒在活動中的安全。

10、教研組長組織教師定期開展教研活動，討論研究教學中存在問題，交流經(jīng)驗提高課堂教學機智。

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XXX幼兒園

幼兒園教師備課制度

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》，以《規(guī)程》和《綱要》為依據(jù)，研究制度好各類教育教學計劃。

二、教師集體備課與個人備課相結合，教師在小組長的帶領下要提前一周備課制作教具、學具。

三、備課時不能大聲喧嘩，或閑聊一些私人的問題，以免影響他人，更不能查閱一些與教育教學無關的內(nèi)容。需要外出時需向園領導請假，經(jīng)同意后，方可離園。

四、教師要因人施教，注意個體差異，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設計不同的教學形式，用不同的方式教育幼兒。

五、教學設計要以目標為指導，重難點突出，動靜結合，多運用多媒體，在實施的過程中，還應根據(jù)具體的情況更新、調(diào)整活動內(nèi)容，以便更加的促進幼兒的發(fā)展。

六、生活教師每周五將教案交與教研組長處批閱一次，教學副園長要不定時抽查每學期進行一次教案評選活動。

七、做好課前的一切準備工作，明確做到五備：備教材、備教法、備幼兒、備教案、備教具，學具。

八、教師備課后，注意把個人物品整理到位，椅子擺放到位，電腦關閉到位，最后一位離開的老師關閉一切電源。

九、教師每學期聽課10—15節(jié)，教研組長20—25節(jié)，業(yè)務副園長25—30節(jié)以上，并認真填寫聽課記錄及評析，課后與老師及時交流，取長補短，共同進步，學期末及時上繳個人的聽課記錄，由教研組長及時批閱，教學副園長抽查。

十、園內(nèi)每學期組織一次教師公開課，個別老師的觀摩課，課后進行及時的評議、總結，使教師的教學得到進一步的提升。

十一、教師的聽、備課情況將作為教師工作的重要考核內(nèi)容之一。

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XXX幼兒園

幼兒園教師培訓制度

一、為了加強我園師資隊伍建設，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師的綜合素質(zhì)，我園積極鼓勵教師參加外出培訓學習，并積極推薦教師參加高層次的業(yè)務進修。

二、教師要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的教學特長。

三、有計劃地對進行教師業(yè)務培訓、生活知識及禮儀培訓，教師必須每周按時參加園內(nèi)各項培訓，認真學習并做好筆記。

四、堅持做到走出去請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流，并根據(jù)需要有計劃地選送教師外出學習參觀。學習結束后要書寫一份學習心得。

五、每月進行教師單項基本功比賽，表揚先進、推廣經(jīng)驗。

六、積極參加園外的各類培訓活動，增強教育教學能力。

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XXX幼兒園

幼兒園園本教研制度

園本教研是促進教師專業(yè)化成長、促進幼兒園保教質(zhì)量提高的重要手段，作為貫徹《綱要》試點園，我園一直致力于通過開展扎實有效的園本教研活動來提升幼兒園的辦園品質(zhì)，提升保教質(zhì)量。秉承園本教研“基于實踐需要、解決實際問題”的本質(zhì)，根據(jù)幼兒園的實際情況，我園特制定以下園本教研制度：

一、根據(jù)我園實際情況，我園以年級組為單位將教師分為大、中、小、托四個年級教研組和英語、舞美兩個特色教研組。各教研組設立一名教研組長，負責該小組所有園本教研活動的組織和管理。

二、樹立“教研強園”、“科研興園”的思想，認真扎實地開展各級各類園本教研活動。

三、保教主任、教研組長負責園本教研活動的組織、籌劃與管理落實。

四、園本教研以園級集體教研和年級小組教研的兩種方式開展活動，幼兒園堅持每周開展一次小組教研，每月開展一次園級教研，做到每次活動有主題、有計劃、有過程記錄、有總結。

五、園本教研活動的主要內(nèi)容有：教育教學活動研討、教學理論與專業(yè)技能學習活動、班務管理與家長工作開展的技巧研討等。

六、園本教研活動的開展的主要形式有：聽課評課、集中研討、案例分析、園本培訓、對話交流等，教研管理者每學期至少要以兩種以上的方式開展園本教研活動。

七、教師參加園本教研活動時要做到不遲到、不早退，認真做好記錄，積極發(fā)言，在活動中積極思考，努力提高。

八、教師參與教研活動的情況納入學期目標考核之中，并作為評優(yōu)選先、職稱晉級的重要參考依據(jù)。

九、對于主動承擔各級各類教研、觀摩活動的教師給予一定的獎勵。

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幼兒園業(yè)務活動制度

1．業(yè)務、教科研由業(yè)務園長或教研組長主持。

2．各教科研組分別有專人負責，教研組活動由各組負責人組織，組員應積極參與研討，不得隨意請假。

3．教研組的各項活動應有計劃、有記錄、有分析、有總結，注意及時收集、整理教科研及業(yè)務活動資料。

4．業(yè)務、教科研活動形式應靈活多樣，可根據(jù)具體專題和內(nèi)容采用實踐觀摩、反思研討、專題講座、交流匯報、學訪參觀等各種形式。

5．主管教科研的領導應做到率先垂范，在教科研活動前必須熟悉了解研究內(nèi)容，確定研究主題，保證教研活動的有效性。

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幼兒園課題管理制度

1、園課題組在分管園長的領導下開展課題研究活動。

2、園設立總課題，班級設相應的科研小組。

3、課題組成員必須認真負責自己所承擔的課題研究任務，積極參與教科研的一切活動。

4、課題組成員必須每個研究階段有相應的階段總結和撰寫研究性的論文。每年的七月份舉行“園論文交流會”一次。

5、為保證課題研究活動正常有序地開展下去，由園長組織，定期檢查考核研究活動情況。

6、課題成員在課題研究中要團結協(xié)作進行集體備課，互聽研究課、并進行評課，每個老師每學期不少于20節(jié)。

7、理論學習、業(yè)務學習，每次活動為2小時。

8、由分管園長安排每周檢查教師備課情況，并向教科室提供教案一份。

9、教師積極參與教科研活動表現(xiàn)將作為考核、晉升職務、入黨、提干等重要依據(jù)之一。

10、凡參加不同級別的課題，按國家級、省級、市級、縣級、園級五個級別給予一定的津貼。

11、凡參加各級論文評比獲獎的或各類報刊上發(fā)表的給予獎勵。

12、對所有教科研成果獲獎者，按規(guī)定分別獎勵。

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幼兒園教師聽課評課制度

教師聽課和備課是我園提高教師專業(yè)化成長的重要內(nèi)容，是幫助教師熟悉幼教工作順利角色轉化的有效途徑，更是教師運用教育理論分析解決實際問題的有效方法。具體要求如下：

一、新分入、調(diào)入一年內(nèi)的教師，原則上每周深入班級觀摩其他教師的半日活動至少一次。

二、兩年內(nèi)教師原則上每月深入班級觀摩其他教師活動單項活動和半日活動筇各兩次。

三、兩年以上的教師每周深入班級觀摩其他教師的活動一次。

四、縣級及以上的優(yōu)青教師與縣級及以上的學科帶頭人有固定的指導對象，從教育教學、家長工作、科研工作等方面以聽課等方式對其實施幫帶，要求每周對所幫帶的教師至少開展一次幫帶指導（含聽課）。

五、聽課教師要認真聽課并做好筆記，幫帶聽課每次要有幫帶教師的簽字。

六、本著交流、學習、提高的原則，評課活動要求教師努力思考，積極發(fā)言。為進一步提高教師的理性思考能力和說課能力，教師在研究中的發(fā)言次數(shù)、發(fā)言質(zhì)量將納入教師的目標考核。

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幼兒園科研工作過程管理制度

一、本研究實行幼兒園課題負責人制度，根據(jù)需要，成立幼兒園課題研究領導小組、工作小組和顧問小組。

二、建立科研規(guī)劃制度，幼兒園根據(jù)市、縣教育局教育科研規(guī)劃，結合本園實際，制定一年一度的科研工作規(guī)劃；各研究小組則根據(jù)班級實際制定計劃，使各部門有計劃、有步驟地開展研究工作，做到目標明確，計劃落實。

三、建立科研例會制度，每月定期召開一次科研小組會議，總結和交流前期研究工作，營造積極的研究氛圍。

四、建立課題學習和培訓制度，在課題負責人的領導下，定期開展學習培訓活動，包括課題的相關理論知識培訓和研究實踐經(jīng)驗交流。

五、建立課題檔案管理制度，定期對課題的相關資料進行收集、整理和歸檔，對課題研究過程實行規(guī)范的檔案管理。

六、建立研究成果推廣制度，每學年定期開展“教師研究成果評選”，以講述“教育研究故事”和“研究案例”、以“最有特色的家園互動活動評比”等方式開展各種評比活動，及時形成階段性研究成果，并將成果在本園和指導園進行推廣和運用。

七、建立科研考核制度，定期對科研工作人員的工作進行嚴格考核。

八、建立科研獎勵制度，鼓勵教師積極有效的參與研究并積極提升研究成果。

九、認真組織教師參加各級各類教育教學征文活動，鼓勵教師及時總結經(jīng)驗、撰寫文章，并將教師的優(yōu)秀文章向刊物推薦。

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幼兒園科研工作學習制度

一、幼兒園科研工作小組堅持每月定期召開一次科研學習交流會（每月第一周星期四中午），參研教師交流研究情況，學習有關理論和信息。

二、營造積極的研究學習氛圍，參研教師積極主動地參加課題組組織的各級各類學習和培訓活動，努力提高理論水平。

三、課題組成員參加學習時，不得無故缺席、早退、遲到。學習時認真做好筆記，保證學習效果。

四、提倡教師間的互動交流，鼓勵教師學習有益的經(jīng)驗。

五、主研人員每學期必須閱讀與自己研究相關的理論專著并寫出讀書筆記，參研人員每人每月必須查閱一篇以上的相關研究資料。（網(wǎng)上下載或摘錄均可）。

六、科研組教師根據(jù)自己需要和要求，自學相關資料，做好學習筆記，寫好心得體會。

七、組織教師進行動態(tài)的信息交流，教師外出學習的前沿的研究信息和最新的研究動態(tài)及時在園內(nèi)宣傳學習，開闊研究思路。

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幼兒園科研工作研討培訓制度

一、每學期開始和結束的時候，召開專門的科研工作研討會，協(xié)商制訂科研工作計劃，總結科研工作情況。

二、課題組每月開展一次科研知識培訓，參培人員認真做好各類培訓記錄，不得無故缺席、早退、遲到。

三、每月定期召開一次研究經(jīng)驗交流、反思及研討培訓活動，就研究工作中存在的問題以及取得的成績在研究小組內(nèi)進行交流或推廣。

四、學習培訓采取參與式互動培訓，在培訓期間，參研人員要積極發(fā)言，對有關問題提出自己的認識與看法，闡述自己的觀點（每人每學期研討會上的發(fā)言不得少于四次），并及時形成文字資料。

五、課題組具體負責人定期邀請相關專家對課題研究工作情況進行具體的培訓或指導，要求每期至少有2次以上。

六、主研教師和青年教師要結成一幫一的幫扶對子，有計劃地對青年教師進行關于科研工作的幫帶培訓。

七、積極地梳理研究過程中形成的經(jīng)驗總結，一學期有2篇以上的研究經(jīng)驗論文。

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幼兒園科研工作檔案管理制度

一、本研究實行研究檔案管理制度，由專人（XXX）負責科研資料、檔案管理，定期對資料（計劃性資料、過程性資料、總結性資料）進行整理歸檔工作，確保材料的完整、準確、系統(tǒng)。

二、幼兒園科研人員必須支持、配合檔案管理人員的工作，按時按要求提供相關資料。

三、所有參研人員必須建立自己的研究個人檔案，檔案內(nèi)容板塊齊備（個人情況介紹、每期的科研計劃、研究過程性資料的收集——學習資料、下載資料、研究個案、反思筆記、研究論文、研究活動方案教案設計以及過程性文字資料和照片、相關證書），每學期科研課題組檢查參研人員的個人檔案。

四、科研檔案管理人員須為科研組教師提供查閱資料的方便，任何人員需要借閱或查閱資料必須在管理員處辦理相關的登記手續(xù)，并及時歸還。

五、參驗班級每學期整理并上交所有研究資料。

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