第一篇：幼兒園教育評(píng)價(jià)制度

高臺(tái)縣第一幼兒園幼兒評(píng)價(jià)制度

1．為每位幼兒建立成長(zhǎng)檔案冊(cè)，進(jìn)行兒童發(fā)展性評(píng)價(jià)，內(nèi)容應(yīng)包括：幼兒典型作品、作業(yè)單；幼兒成長(zhǎng)記錄；主題活動(dòng)中幼兒的發(fā)展情況評(píng)價(jià)；活動(dòng)照片；生活、學(xué)習(xí)花絮；幼兒成長(zhǎng)素質(zhì)教育報(bào)告冊(cè)等。對(duì)幼兒的作品和照片要有能反映幼兒發(fā)展水平的文字說明。

2．每學(xué)期期中，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展情況，對(duì)班級(jí)幼兒做專項(xiàng)評(píng)估分析。

3．每學(xué)期期末以年級(jí)組為單位制定學(xué)期幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)兒童進(jìn)行全面測(cè)查并進(jìn)行評(píng)估分析。

4．幼兒園每學(xué)年的上學(xué)期進(jìn)行全面分層隨機(jī)抽查，下學(xué)期進(jìn)行專項(xiàng)分層隨機(jī)抽查，并進(jìn)行分析小結(jié)，對(duì)小、中、大班的教育教學(xué)提供教育策略的支持與指導(dǎo)。

高臺(tái)縣第一幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)制度

１．為全面提高教育質(zhì)量，幼兒園逐步開展對(duì)教育工作的全面評(píng)價(jià)工作。

２．成立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，由主管教育工作的園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)及教師代表、保育員代表參加。

３．教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組在全面教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上參考本園每個(gè)學(xué)期教育工作重點(diǎn)，研究確定評(píng)價(jià)的內(nèi) 容，制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)價(jià)的方法及時(shí)間，并將評(píng)價(jià)后的材料進(jìn)行分析，做出評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告，提出本園改進(jìn) 教育工作的意見及建議。

４．每學(xué)期末開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

５．教育質(zhì)量結(jié)果與獎(jiǎng)懲制度掛勾。

６．每學(xué)期教育質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)應(yīng)作為下階段制訂教育工作計(jì)劃的重要參考資料。

高臺(tái)縣第一幼兒園教育評(píng)價(jià)制度

１．為全面提高教育質(zhì)量，幼兒園逐步開展對(duì)教育工作的全面評(píng)價(jià)工作。

２．成立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，由主管教育工作的園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)及教師代表、保育員代表參加。

３．教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組在全面教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上參考本園每個(gè)學(xué)期教育工作重點(diǎn)，研究確定評(píng)價(jià)的內(nèi)容，制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)價(jià)的方法及時(shí)間，并將評(píng)價(jià)后的材料進(jìn)行分析，做出評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告，提出本園改進(jìn)教育工作的意見及建議。

４．每學(xué)期末開展綜合評(píng)價(jià)活動(dòng)。

５．教育質(zhì)量結(jié)果與年度績(jī)效工資掛勾。

６．每學(xué)期教育質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)應(yīng)作為下階段制訂教育工作計(jì)劃的重要參考資料。

高臺(tái)縣第一幼兒園活動(dòng)評(píng)價(jià)制度

1．每學(xué)期每個(gè)月重點(diǎn)檢查評(píng)價(jià)幾項(xiàng)常規(guī)工作：

（1）評(píng)價(jià)教師、保育員及幼兒一日生活常規(guī)。

（2）評(píng)價(jià)教育環(huán)境。

（3）評(píng)價(jià)戶外活動(dòng)。

（4）評(píng)價(jià)幼兒操節(jié)。

（5）評(píng)價(jià)幼兒特色活動(dòng)。

2．每學(xué)期組織全體教師開展課堂教育教學(xué)活動(dòng)觀摩評(píng)比。

3． 每學(xué)期組織一次早操活動(dòng)觀摩評(píng)比。

4． 每學(xué)期末，教學(xué)資料評(píng)比：教學(xué)計(jì)劃、個(gè)案記錄、班會(huì)記錄。在評(píng)價(jià)中表現(xiàn)突出的班級(jí)與個(gè)人按制度給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第二篇：幼兒園教育評(píng)價(jià)制度

幼兒園教育評(píng)價(jià)制度

幼兒園教育評(píng)價(jià)制度

一、為全面提高教育質(zhì)量，幼兒園逐步開展對(duì)教育工作的全面評(píng)價(jià)工作。

二、成立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，由主管教育工作的園長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)及教師代表、保育員代表參加。

三、教育質(zhì)量評(píng)價(jià)小組在全面教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上參考本園每個(gè)學(xué)期教育工作重點(diǎn)，研究確定評(píng)價(jià)的內(nèi) 容，制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確定評(píng)價(jià)的方法及時(shí)間，并將評(píng)價(jià)后的材料進(jìn)行分析，做出評(píng)價(jià)總結(jié)報(bào)告，提出本園改進(jìn) 教育工作的意見及建議。

四、每學(xué)期末開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。

五、教育質(zhì)量結(jié)果與獎(jiǎng)懲制度掛勾。

六、每學(xué)期教育質(zhì)量評(píng)價(jià)總結(jié)應(yīng)作為下階段制訂教育工作計(jì)劃的重要參考資料。

第三篇：幼兒園教育評(píng)價(jià)

《幼兒園教育評(píng)價(jià)》

一、名詞解釋題。

1.診斷性評(píng)價(jià) 它是指在教育活動(dòng)開始之前，為使其計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)，其目的在于了解評(píng)價(jià)對(duì)象的基本情況，為制定教育計(jì)劃或解決問題搜集資料做好準(zhǔn)備。在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，教師會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行摸底測(cè)試，以便了解幼兒發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展中的一些特點(diǎn)，因材施教，這種評(píng)價(jià)便屬于診斷性評(píng)價(jià)。

2.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 是指對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)或項(xiàng)目，被評(píng)對(duì)象達(dá)到什么程度或水平是合乎要求的或是優(yōu)秀的、良好的等等。它由素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和效能標(biāo)準(zhǔn)三部分構(gòu)成。

3.特爾斐法 又名“迭代調(diào)查法”或“專家調(diào)查法”。這種方法以匿名方式通過幾輪函詢，征求有關(guān)專家對(duì)特定研究項(xiàng)目的直觀意見，而后將其意見進(jìn)行綜合歸納和整理，匿名反饋給這些專家，再次征求意見，然后再加以綜合與反饋，如此反復(fù)循環(huán)直到得出比較一致的研究結(jié)論為止。

二、簡(jiǎn)答題。

1．學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能是什么？

答：學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能是導(dǎo)向功能 診斷功能 激勵(lì)功能 交流功能。2.評(píng)價(jià)報(bào)告的作用是什么？

答：評(píng)價(jià)報(bào)告的作用是①盡早發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中存在的問題 ②為以后評(píng)價(jià)工作提供寶貴資料 ③有利于檢驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和有效性。3.設(shè)計(jì)指標(biāo)體系的原則是什么？

答：設(shè)計(jì)指標(biāo)體系的原則是1可測(cè)性原則2體系內(nèi)指標(biāo)的相互獨(dú)立性原則3指標(biāo)體系的整體完備性原則4指標(biāo)的可比性原則5簡(jiǎn)易性原則。4.教育評(píng)價(jià)信息的定性處理方法有哪些？

答：教育評(píng)價(jià)信息的定性處理方法有 哲學(xué)分析方法；系統(tǒng)分析法；邏輯分析的方法。

三、結(jié)合實(shí)際論述題。

1.結(jié)合幼兒園評(píng)價(jià)的實(shí)際，論述當(dāng)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)。

答：（1）評(píng)價(jià)目的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育評(píng)價(jià)的根本目的在于提高學(xué)前教育的水平，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，這是由學(xué)前教育評(píng)價(jià)本身性質(zhì)決定的。學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行得好，可以起到推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的作用，而如果學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行的不好，則妨礙學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。（2）重視自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。現(xiàn)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)主張讓被評(píng)價(jià)者參與評(píng)價(jià)的過程。強(qiáng)調(diào)被評(píng)者通過自我分析、自我認(rèn)識(shí)達(dá)到自我提高，以及評(píng)價(jià)者和被評(píng)者在評(píng)價(jià)過程中不斷對(duì)話，互相修正，使結(jié)果盡可能取得一致。

（3）重視定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，客觀評(píng)價(jià)與主觀描述相結(jié)合。在學(xué)前教育評(píng)價(jià)中，強(qiáng)調(diào)客觀描述與主觀評(píng)價(jià)相結(jié)合，客觀性與主觀能動(dòng)性相結(jié)合。對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)、對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循客觀性原則，對(duì)幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)更應(yīng)遵循客觀性原則，因?yàn)橛變喊l(fā)展的各個(gè)方面如智力、個(gè)性、興趣等并不像一般物體那樣可以看得見、摸得著，而是一種比較抽象的客觀存在，這要求評(píng)價(jià)者盡可能的排出評(píng)價(jià)者主觀因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響，按照事實(shí)本來的面目給以客觀準(zhǔn)確的描述。

第四篇：幼兒園教育評(píng)價(jià)

期末作業(yè)考核

《幼兒園教育評(píng)價(jià)》

滿分100分

一、名詞解釋題（每題5分，共20分）

1.廣義的學(xué)前教育評(píng)價(jià)是對(duì)與學(xué)前教育有關(guān)的各方面進(jìn)行價(jià)值判斷，對(duì)其改革和發(fā)展給予指導(dǎo)的過程。2.教育評(píng)價(jià)的實(shí)施主要是運(yùn)用收集評(píng)價(jià)信息的方法（詳見第七章 教育評(píng)價(jià)信息的收集與整理），系統(tǒng)地、全面地收集評(píng)價(jià)信息。

3.指標(biāo)就是目標(biāo)一個(gè)方面的規(guī)定性，它是具體的、可測(cè)量的、行為化和操作化的目標(biāo)。4.他人評(píng)價(jià)是指除自身以外的任何人或組織對(duì)該對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共40分）1．列舉教育評(píng)價(jià)信息收集的方法。答：（1）觀察法（2）訪問談話（3）問卷法 2.使用觀察法的注意事項(xiàng)是什么？

答：為了提高觀察的有效性 , 使觀察到的情況最大限度地符合客觀事實(shí) , 觀察時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。（1）有明確的目的（2）堅(jiān)持客觀性（3）不停留在表面現(xiàn)象上

（4）認(rèn)真作好記錄 , 并科學(xué)地解釋記錄材料 3.設(shè)計(jì)指標(biāo)體系的程序包括哪些？ 答：一般程序如下：

（1）確定評(píng)價(jià)目的。

（2）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案。

（3）實(shí)施評(píng)價(jià)。

（4）處理評(píng)價(jià)結(jié)果。（5）評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋。

4.如何對(duì)被評(píng)價(jià)者的心理進(jìn)行調(diào)控？

答：被評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)過程中發(fā)生的心理現(xiàn)象是由對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)活動(dòng)引起的，其心理內(nèi)容集中地表現(xiàn)為怎樣對(duì)待評(píng)價(jià)的問題。因此，被評(píng)價(jià)者心理的調(diào)控，主要解決思想認(rèn)識(shí)問題和控制評(píng)價(jià)的方式與活動(dòng)。

(一)提高對(duì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)

(二)采用多種評(píng)價(jià)形態(tài)，控制評(píng)價(jià)效應(yīng)(三)保持評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者良好的心理交往狀態(tài)(四)結(jié)果反饋方式要靈活多樣

三、結(jié)合實(shí)際論述題（每題20分，共40分）

1．以評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒教師的教學(xué)能力為例，論述學(xué)前教育評(píng)價(jià)的一般程序。

答：學(xué)前教育評(píng)價(jià)的一般程序包括：確定評(píng)價(jià)目的、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案、實(shí)施評(píng)價(jià)、處理評(píng)價(jià)結(jié)果、評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋。

作為評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒教師的教學(xué)能力，首先確定評(píng)價(jià)教師的目的，確定教師教學(xué)能力是否達(dá)標(biāo)，其次設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)方案，怎么評(píng)價(jià)，從哪個(gè)方面評(píng)價(jià)，怎么評(píng)價(jià)。再次按照實(shí)際的評(píng)價(jià)方案，開始實(shí)施評(píng)價(jià)方案。然后整理及處理評(píng)價(jià)結(jié)果，評(píng)價(jià)教師能力的達(dá)標(biāo)優(yōu)秀等，給出結(jié)論。最后就評(píng)價(jià)的結(jié)果給出反饋信息，信息是教師的教學(xué)能力優(yōu)還是良，中，低等給出反饋！

教育評(píng)價(jià)方案一般包括以下幾個(gè)方面：評(píng)價(jià)的目的和指導(dǎo)思想；評(píng)價(jià)的內(nèi)容；對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中方法、工具的有關(guān)說明；評(píng)價(jià)實(shí)施程序的說明；

制定教育評(píng)價(jià)方案的一般步驟有：第一，確定教育評(píng)價(jià)的目的；第二，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)項(xiàng)目；第三，對(duì)以鑒定、比較為目的的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)指標(biāo)系統(tǒng)，根據(jù)各項(xiàng)目的相對(duì)重要程度確定權(quán)重系數(shù)；第四，確定各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)定量表和項(xiàng)目的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；第五，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具及采集信息所需要的表格，確定評(píng)價(jià)信息的統(tǒng)計(jì)方法；第六，確定評(píng)價(jià)的組織領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)施程序。

全面育兒：面向全體，關(guān)心照顧每個(gè)幼兒，為幼兒提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，對(duì)特殊的幼兒給予特別的關(guān)心。滿足幼兒的合理要求，能從幼兒的角度考慮處理問題。善于發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)和肯定。在實(shí)施保教目標(biāo)過程中能考慮要求、內(nèi)容、方法、手段等方面的整體性。能更具幼兒的不同特點(diǎn)做好保育、教育工作，做到保教結(jié)合。

保教工作：能根據(jù)幼兒園的教育目標(biāo)和班級(jí)幼兒的實(shí)際，有針對(duì)性地制訂各類計(jì)劃。目標(biāo)明確，措施具體，能體現(xiàn)因材施教和個(gè)體差異。

觀察分析：具有觀察分析幼兒發(fā)展水平的能力，并能作出相應(yīng)的教育對(duì)策，能根據(jù)教育目標(biāo)抓住典型做好個(gè)案登記記錄。

組織活動(dòng)：一日活動(dòng)安排，內(nèi)容豐富、形式多樣，過度自然，有童趣。讓幼兒自主地開展活動(dòng)，教師參與和指導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，使幼兒既活潑愉快又井然有序。

保健護(hù)理：關(guān)心護(hù)理每一個(gè)幼兒，并能對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)方面的教育。重視幼兒心理健康，發(fā)現(xiàn)幼兒生理或情緒上的異常情況采取相應(yīng)措施，有效果。

2.結(jié)合實(shí)例，論述如何開展評(píng)價(jià)者素質(zhì)能力的調(diào)節(jié)和控制？

答：（1）選拔考核把關(guān) 這是對(duì)評(píng)價(jià)者的基本素質(zhì)進(jìn)行把關(guān)來保證評(píng)價(jià)的客觀性。選拔評(píng)價(jià)者時(shí)，要注意考核他們的思想品德、工作能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，看他們是否經(jīng)過專門訓(xùn)練等；組織評(píng)價(jià)者時(shí)、要注意保證評(píng)價(jià)者有一定的數(shù)量．并使他們具有廣泛的代表性；組織內(nèi)部整體結(jié)構(gòu)要合理，要包括各方面的代表，也要有各種能勝任評(píng)價(jià)專業(yè)工作的如統(tǒng)計(jì)計(jì)算、速記等人員。

（2）評(píng)價(jià)技能培訓(xùn) 這是從評(píng)價(jià)者的能力培養(yǎng)上來保證評(píng)價(jià)的可靠性。主要是對(duì)評(píng)價(jià)者進(jìn)行評(píng)價(jià)知識(shí)技術(shù)教育，包括評(píng)價(jià)原理、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)編制、實(shí)測(cè)程序、計(jì)量方法、數(shù)據(jù)處理、結(jié)果解釋、評(píng)價(jià)心理等內(nèi)容。（3）思想品德教育 這是從思想、覺悟、道德的角度保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。這一工作是在培訓(xùn)活動(dòng)中進(jìn)行的。教育內(nèi)容包括兩個(gè)方面；一是學(xué)習(xí)有關(guān)文件，包括對(duì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等文件的學(xué)習(xí)、以掌握評(píng)價(jià)思想，也包括進(jìn)行教育科學(xué)理論和各種教育政策文件、評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面的學(xué)習(xí)，以掌握教育規(guī)律、辦學(xué)規(guī)律、教育目標(biāo)、力學(xué)方向動(dòng)態(tài)等知識(shí)。二是思想覺悟、政策水平、道德品質(zhì)和紀(jì)律法制教育，包括進(jìn)行組織原則、規(guī)章制度、保密條例以及公道、認(rèn)真、負(fù)責(zé)、堅(jiān)持原則、虛懷若谷、聯(lián)系群眾等內(nèi)容的教育。

第五篇：幼兒園教育評(píng)價(jià)

期末作業(yè)考核

《幼兒園教育評(píng)價(jià)》

滿分100分

一、名詞解釋題（每小題5分，共15分）

1.診斷性評(píng)價(jià) 答：它是指在教育活動(dòng)開始之前，為使其計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的預(yù)測(cè)性評(píng)價(jià)，其目的在于了解評(píng)價(jià)對(duì)象的基本情況，為制定教育計(jì)劃或解決問題搜集資料、做好準(zhǔn)備。在幼兒剛?cè)雸@時(shí)，教師會(huì)對(duì)幼兒發(fā)展水平進(jìn)行摸底測(cè)試，以便了解幼兒發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展中的一些特點(diǎn)，因材施教。像這種評(píng)價(jià)，便屬于診斷性評(píng)價(jià)。

2.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

答：教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是指對(duì)應(yīng)于相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)或項(xiàng)目，被評(píng)對(duì)象達(dá)到什么程度或水平者是合乎要求的，或是優(yōu)秀的、良好的等等。它由素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和效能標(biāo)準(zhǔn)三部分構(gòu)成。

3.特爾斐法

答：又名“迭代調(diào)查法”或“專家調(diào)查法”。這種方法以匿名方式通 過幾輪函詢，征求有關(guān)專家對(duì)特定研究項(xiàng)目的直觀意見，而后將 其意見進(jìn)行綜合歸納和整理，匿名反饋給這些專家，再次征求意見，然后再加以綜合與反饋。如此反復(fù)循環(huán)，直到得出比較一致 的研究結(jié)論為止。

二、簡(jiǎn)答題（每小題15分，共60分）

1．學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能是什么？

答：學(xué)前教育評(píng)價(jià)的功能是導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵(lì)功能、交流功能。

2.評(píng)價(jià)報(bào)告的作用是什么？

答：（1）盡早發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)中存在的問題。

（2）為以后評(píng)價(jià)工作提供寶貴資料。

（3）有利于檢驗(yàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)結(jié)果的科學(xué)性和有效性。

3.設(shè)計(jì)指標(biāo)體系的原則是什么？

答：（1）可測(cè)行原則

（2）體系內(nèi)指標(biāo)的相互獨(dú)立原則

（3）指標(biāo)體系的整體完備性原則；

（4）指標(biāo)的可比性原則；

（5）簡(jiǎn)易性原則。

4.教育評(píng)價(jià)信息的定性處理方法有哪些？

答：（1）哲學(xué)分析方法。

（2）系統(tǒng)分析方法。

（3）邏輯分析的方法。

三、結(jié)合實(shí)際論述題（共25分）

1.結(jié)合幼兒園評(píng)價(jià)的實(shí)際，論述當(dāng)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)

答：（1）評(píng)價(jià)目的強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展。學(xué)前教育評(píng)價(jià)的根本目的在于提高學(xué)前教育的水平，促進(jìn)每一個(gè)幼兒的發(fā)展，這是由學(xué)前教育評(píng)價(jià)本身的性質(zhì)決定的。學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行得好，可以起到推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的作用，而如果學(xué)前教育評(píng)價(jià)工作進(jìn)行得不好，則會(huì)妨礙學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

（2）重視自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。現(xiàn)代學(xué)前教育評(píng)價(jià)主張讓被評(píng)價(jià)者參與評(píng)價(jià)的過程，強(qiáng)調(diào)被評(píng)者通過自我分析、自我認(rèn)識(shí)達(dá)到自我提高，以及評(píng)價(jià)者和被評(píng)者在評(píng)價(jià)過程中不斷對(duì)話，互相修正，使結(jié)果盡可能取得一致。

（3）重視定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，客觀評(píng)價(jià)與主觀描述相結(jié)合。