第一篇：幼兒園教育科研評價獎勵制度

幼兒園教育科研評價獎勵制度

幼兒園教育科研評價獎勵制度

（一）、指導思想

教學科學研究是幼兒園工作的一個重要方面，是教師及時總結并提高教育經驗以及科學指導教育實踐的重要途徑，也是評價教師教育能力的一個重要依據。為了引導教師積極而規范地開展教科研活動，全面而客觀地評價教師教科研活動的過程和成果，提高教師的整體科研水平，特制訂本辦法。

（二）、評價獎勵范圍

主要評價教師的各級課題研究和在各級各類教育雜志書刊上的文章發表（不含非教育行政主管部門主辦的活動以及民間形式的征文、約稿等）。

（三）、評價獎勵細則

課題研究的評價

1、幼兒園舉辦的課題評價

幼兒園于每年7-8月舉辦一年一度的課題評獎活動。

（1）立題

一般在幼兒園統一設計的課題研究計劃下自主產生。（如在總課題下自主設計子課題）也可結合自身教育教學實踐自主設計其它主題的課題。個人立題須經幼兒園審核同意。

（2）獎勵

經研究實施并結題之后，交幼兒園集中評定。課題一經結題，為肯定其研究過程，即予以30元/題的獎勵。幼兒園視課題成果質量的具體情況，分設一、二、三等獎若干名，一等獎獎勵100元/題，二等獎獎勵70元/題，三等獎獎勵50元/題。

2、區級課題獎勵

（1）選送

區級課題一般從幼兒園的課題評獎結果中擇優選送，由區級科研評價機構評獎。

（2）獎勵

獲區級課題一等獎者，獎勵200元/題；獲區級課題二等獎者，獎勵150元/題；獲區級課題三等獎者，獎勵100元/題。

注：

1、個人區級課題的立項，是在園級課題評獎獲一、二等獎的基礎上申報產生的。

3、市級課題獎勵

市級課題結題100元/題；獲市級課題一等獎者，獎勵400元/題；獲市級課題二等獎者，獎勵300元/題；獲市級課題三等獎者，獎勵200元/題。

4、省級課題獎勵

省級課題結題500元/題；獲省級課題一等獎者，獎勵1500元/題；獲省級課題二等獎者，獎勵1000元/題；獲省級課題三等獎者，獎勵500元/題。

5、全國級課題獎勵

全國級課題結題800元/題；獲全國級課題一等獎者，獎勵3000元/題；獲全國級課題二獎者，獎勵2500元/題；獲全國級課題三等獎者，獎勵1000元/題。

注：若幼兒園組建的課題組獲國家、省、市、區級課題等第獎，幼兒園視具體情況酌情獎勵。

說明：以上五個層次的教科研獎勵中，若同一課題在不同情況下得獎，則按就高不就低原則兌獎。

論文獲獎的獎勵：

1、區級獲獎：一等獎：60；二等獎50：三等獎40.2、市級獲獎：一等獎：70；二等獎60：三等獎50

3、省級獲獎：一等獎：80；二等獎70：三等獎60

4、國家級獲獎：一等獎：90；二等獎80：三等獎70

文章發表的獎勵

教師各類教育教學文章在正式渠道發表的，視其篇幅，區級刊物獎勵50-80元/篇；市級刊物獎勵80-120元/篇；省級刊物獎勵120-150元/篇；全國級刊物獎勵160-200元/篇。

另，教師各類經驗成果在正式場合交流匯報的，幼兒園視具體情況酌情獎勵。

指導學生獲獎或作品發表輔導獎 ：

1、園級發表3元/篇

2、區級發表10元/篇

3、市級發表20元/篇

4、全國發表30元/篇

注：評價與成果鑒定由園教科研組負責。

第二篇：教育科研獎勵制度

小學教育科研獎勵制度

為了更好地激發我校教師參與教育科研實驗、探求教育科研實驗

成果的積極性和主動性，充分發揮教育科研激勵機制的功能，營造“科

研興教、科研興校”的濃郁氛圍，不斷推進我校教育科研的深入開展，現將教育科研實驗作為學期、綜合考評的重要條件的同時，結合我校實際情況，特制訂以下獎勵制度：

一、優秀課評比和教學基本功競賽類

教師參加由各級教育行政部門、教科研部門等正規機構組織的教

學基本功競賽和優秀課評比活動并獲等級獎，給予適當獎勵。獎勵標

準如下：

二、指導學生參加各級各類學科競賽獲獎類

教師直接輔導學生參加由教育行政部門組織的各級各類學科競

賽，并獲等級獎，給予一定的獎勵，每名獲獎學生只獎勵一名指導教

師。獎勵標準如下：

（1）若一名教師輔導一批學生參加同一性質的活動競賽，則按獲

最高等級獎的一名學生核發；若一名教師組織學生參加不同級別的同

一性質的活動競賽，則按一名學生的最高級別的最高獎勵定發。

（2）教師所輔導的學生作品在各級各類刊物上發表，則按學生獲

一等獎獎勵。

三、課題研究類

承擔鎮江市級以上由教育行政部門批準立項的教科研課題研究，并如期結題，且獲得各級優秀教科研成果評選等級獎，對課題組給予一定獎勵。獎勵標準如下：

四、論文獲獎、發表類

1、論文（含案例、課件制作、教具制作等學科單項性競賽）獲獎類（必須由教育行政部門、教科研部門等正規機構組織）

2、論文發表類

教師撰寫的教育教學論文在新聞出版部門批準發行的國家級、省、州級報刊上發表。獎勵標準分別為：

3、反映學校工作的信息報道發表后，獎勵如下：縣級20元，州級40元，省級60元，國家級100元。

每學期末由教師個人憑獲獎證書及書刊

注：教育行政部門主要指教育部、教育廳、教育局等；教育科研部門主要指：教科院、教科所、教研室等；

第三篇：科研獎勵制度

成安縣人民醫院科研獎勵制度

為進一步營造濃厚的醫院學術氛圍，鼓勵院內醫務工作者積極參與醫療科研工作，更好地為廣大患者服務，真正形成醫院的醫療特色，特制定規定如下：

一、科研項目申報獎勵

凡經正常申報程序所獲得的市、區級以上科研項目，醫院按下撥總經費的8%分批給予課題組獎勵。

二、科研成果獎金分配原則

1.獲市級以上成果的獎金，80%獎勵課題組及主要協作單位，20%獎勵管理人員。分配方案由院委會批準后發放。

2.院級新技術、新項目獎金全部獎勵課題小組。一等獎800元，二等獎600元，三等獎400元。

3.與外單位協作獲得的成果獎金，80%獎勵課題組，20%獎勵管理人員。并報醫教科備案。

4.同一成果獲兩次以上獎勵者，以最高獎金計算，醫院只獎勵一次。

三、科研優秀論文獎勵：

1、凡在中華系列期刊發表的論文，并履行正常管理手續的的第一作者。醫院將獎勵200元，并全額報銷版面費用。

2、凡在國內核心期刊發表的論文，并履行正常管理手續的的第一作者。醫院獎勵100元，并報銷50%的版面費用。

論文獎勵工作在每年的第四季度進行。由業務院長對上一年的論文進行核實確認后，提出獎勵方案，報請院考核領導小組審批。未履行論文管理程序發表的論文不在獎勵范圍之內。

四、新技術、新項目獎勵辦法：

開發新技術、引入新項目，已投入使用，并為醫院創造效益者，醫院將按照獎懲條例進行獎勵。

五、本制度自頒布之日起實施。

第四篇：中學德育科研獎勵制度

***中學德育科研工作獎勵制度

（2010-2015）

為更好地組織我校各種教育教學科研的學習交流活動，通過舉行講座、教研組學習、印發學習資料、網絡、參加上級組織的有關德育活動以及進行校內外的交流形式，組織教師學習先進的教育教學理念，轉變教育觀念，探索現代教育模式和教育教學規律，促進我校的教育改革，特制定以下德語科研工作獎勵制度：

一、學校不定期舉行各種講座。通過講座進行教育新理念的學習、科學育人方法、教科研經驗的推廣等。

二、教研組學習活動。各教研組每月組織一次學習，可以是理論學習，也可以討論學習一些教科研的經驗成果等。每次活動做到有計劃、定時間，且要認真選定內容、定主講人、定討論題。

三、校內交流。每學期進行一次全校性的教科研交流，對我校的課題研究、教育教學論文及其它教科研工作進行交流，使大家在交流活動中互相學習、互相啟發、有所認識、不斷提高。

四、對外交流。積極參加地區級及以上教科研活動，加強德育信息和德育工作交流。經常走出去或通過網絡，學習先進教科研經驗，以促進我校教育科研工作向著正規、科學、深入的方向健康發展。

五、充分利用學校德育網站進行教科研工作的指導和交流。

六、每學期收集優秀德育論文、案例進行匯編，便于學習交流與推廣。

七、教科研成果歸檔制度。凡我校的教科研成果材料，如獲獎論文、發表的論文、開發的校本課程等須及時向德育室申報歸檔。一方面作為學校檔案保存；另一方面也用于作為獎勵的依據。

凡在“教書育人，管理育人，服務育人”工作中，成績突出者，學校要以不同形式給予獎勵。注重自身修養嚴格自律，為人師表，以身作則能堅持經常地教師，且周圍群眾對其都有一致好評的教師可作為師德先進個人向上級推薦。被評為校、縣、地區級伊桑的德育先進工作者，學校分別給記入檔案，并給予不同形式的獎勵。被各級政府及教育行政部門授予的“師德標兵”，“師德先進工作者”,，“德育先進個人”等榮譽稱號的教師，學校要大力宣傳他們的先進事跡，號召全體教師向其學習。

八、評選辦法

先進年紀組合優秀年級組長，由政教處組織評定，政教處、教務處提供材料，同意報有關會議審批。優秀班主任及先進班集體由各年級初步評定，政教處、教務處提供相關材料：學生先進個人根據有關文件精神、評選條件和分配名額，由班級明主初步評定，年級組同意，報學校德育處審批。（凡受國家、自治區、地區級表彰的先進個人不再受校級重復表彰，凡受校級表彰的不再受年級組重復表彰。）

九、表彰方式

校級評選的先進集體或個人每年在畢業典禮或開學典禮上表彰一次。年級組評選的先進在年級組進行表彰。國家、自治區、地區級表彰按上級要求進行。

****中學

二零一零年四月

第五篇：學生評價獎勵制度

學生評價獎勵制度

我們的時代正處在一個不斷變革的時代，改革開放方興未艾。教育也不例外，教育改革的浪潮席卷全國，素質教育、課程改革不斷深化。教師的教學方式，學生的學習方式都在發生深刻的變化。現在的小學生也已不是過去的小學生，他們視野開闊、思維活躍、興趣廣泛，但對于學業的“敬業”精神也明顯遜色于過去。動手實踐、自主探索、合作交流學習方式的不斷運用，探究學習、合作學習的不斷開展，使得教師成功駕馭學生越來越變得富有挑戰性。建立起一套有效、長效、高效的評價激勵機制，是新課程標準理念下，促進學生全面、持續、和諧地發展的需要。

一次探索——紅、黃、綠卡評價激勵機制

一朵小紅花，一顆五角星，一個大蘋果??曾經成了多少兒童津津樂道的話題，夢以求的目標。但小學生到了四年級以后，隨著年齡、知識的增長，這種低段式的激勵雖然在學生身上也有一定的作用，但其吸引力、新鮮感、有效性卻大大降低。中高年級小學生迫切需要一套全新的激勵機制，以適應學生年齡、心理、知識的變化。而對教師，尤其是非班主任老師（學生一般是比較聽班主任的話）更加需要一套行之有效的調控學生學習積極性的激勵手段。在一個偶然的機會，筆者在電視新聞中看到某校在德育教育中采用紅、黃、綠卡獎勵制度，深受其啟發，于是把這項獎勵制度移植到學生的學習獎勵上。紅、黃、綠卡獎勵辦法基本體現在下面“給學生家長的一封信”上。

給學生家長的一封信：教育孩子是學校家庭的共同責任，望子成龍是每個家庭的共同心愿。孩子能不能在學習上取得好成績，關鍵在平時的每一天學習，從小養成良好的學習習慣。因此每位家長要切實關心孩子的學習過程，給孩子的學習以更多的關心、鼓勵。必要的精神激勵與物質激勵都是不可少的。下面是一位家長的家庭教育獎勵協定，也許對各位家長有一定的啟發各和參考作用。家庭教育獎勵協定:

為了搞好孩子的學習，培養數學學習興趣，提高數學學習成績，特制訂本獎勵協定，希全家共同遵守。

一、孩子在校要認真聽從老師的教導，上課認真聽，積極舉手發言，按時完成作業，回家后要先做作業再去玩。

二、根據班級數學老師制訂的紅卡、黃卡、綠卡獎勵制度（詳見下面），鼓勵孩子多得獎勵。

取得以下成績之一，獎勵紅卡：

1.單元測驗成績100分或全班第一名； 2.每周作業全部正確100分；

3.連續3周保持作業字跡認真、工整； 4.連續2周上課紀律全優。取得以下成績之一，獎勵黃卡：

1.單元測驗成績95分以上； 2.每周作競賽獲得升級資格的；

3.連續2周保持作業字跡認真、工整； 4.一周上課紀律全優；

5.一周作業全部按時完成； 6.在某一方面表現顯著的。取得以下成績之一，獎勵綠卡：

1.單元測驗成績90分以上；

2.每周作業競賽班級前10名；

3.一周保持作業字跡認真、工整； 4.連續3天上課紀律全優；

5.兩天作業全部按時完成； 6.在某一方面進步顯著的。

三、根據孩子在校取得的成績，家庭給予一定的獎勵。獎勵辦法如下：

1．每周一小獎。根據孩子每周的獲獎數，及時給予總結，好的鼓勵，不足的指出改正。并根據紅3黃2綠1的比例給孩子添置些學習用品或發給零化錢由孩子儲存起來。

2．每月一中獎。

總結孩子一個月的學習，根據孩子一個月的獲獎數，及時給予總結，好的表揚鼓勵，不足的批評教育。并根據紅3黃2綠1的比例以一個月的累計數量，獎勵孩子圖書若干本，或有益的玩具幾件，或帶孩子去公園玩一次，或上一次肯德基店。

3．期末一大獎。

總結孩子一個學期的學習，根據孩子一個學期的獲獎數，給予認真的總結，好的繼續表揚鼓勵，不足的批評教育。并根據紅5黃4綠3的比例以一個學期紅、黃、綠卡的累計數量，獎勵孩子外出旅游一次，或大型學習用具一件，春節增加押歲錢等。

四、對于孩子獲得的獎勵，家庭應及時發放、兌現，不得隨意拖欠。