第一篇：小班春天主題小結

主題小結

主題名稱春之韻適用年齡段 小班

春天是一首優美、生動而形象的兒童詩。主題活動《春之韻》正是讓幼兒更好的去理解，感受詩的美好，了解動植物的基本形狀、色彩，觀察春天自然界的變化。學習用撕貼、繪畫、折紙等方式來表現春天是萬物復蘇的季節，百花爭艷的季節。

首先，詩歌《春雨》《春風》《春天來了》等一系列的活動用河水、柳枝、桃花、燕子??各種形象向幼兒勾勒出一個五彩斑斕的，生機盎然的春天，活動中幼兒揭開了春的秘密。《蝴蝶找花》《春天》《蜜蜂做工》等這些優美的歌曲，使幼兒感受春天的明媚?！短一ㄩ_了》《郁金香》《迎春花》等一系列手工、繪畫活動又向幼兒打開了百花爭艷的一面，幼兒沉浸在花的海洋中。，盡情感受美。其次，我們師生共同創設了以“春天來啦”為主線的墻飾，孩子們親手制作了以“朵朵花兒美”“我和小鳥一起飛“的小墻飾來戰線春天的、來展現春天的豐富多彩，培養幼兒的審美能力，豐富幼兒的生活經驗，積累豐富的感性經驗。再次，帶領幼兒外出觀察柳樹、迎春花??通過參觀，旅游，散步等方式讓幼兒接觸自然環境和身邊的自然環境。看看翠綠的田野，五顏六色的花朵，讓幼兒了解自然，感受自然的五彩繽紛，絢麗多彩，使幼兒懂得愛護綠色，愛護花草。

春華秋實，大自然總是不斷的奉獻給人類很多東西它是孩子們學習的大課堂。作為教師，應時常牽著孩子的手充分運用這個學習的大課堂，引導他們去探索、去接受，使孩子能用多種感官去體驗大自然的各種物質。通過這樣的學習，我們期望孩子具有的各種心理素質才有可能獲得。

第二篇：小班主題小結

主題小結

主題名稱《夏之情》適用年齡段 小班

本次主題活動《夏之情》是讓幼兒在了解夏天的特征的基礎上，懂得夏季衛生等自我保護方法，感受夏季的意境。

夏天對于幼兒來說是可以盡情享受冰激凌、冷飲的時候，《熱乎乎的夏天》、《夏天的冷飲》的活動使幼兒在了解夏天的基礎上，懂得了夏天最解渴的是白開水，要多喝白開水，而且要能做到想喝水就喝水，吃冷飲只可以適可而止，少吃冷飲能預防消化道疾病。在《夏天到》、《找涼快》、《洗頭洗澡真舒服》的活動中孩子們發現了許多消暑的好方法，游泳、吹風??

夏天酷暑難耐，而大自然的一切有時候感受它遠比了解它更重要?！断奶斓奈嗤洹贰ⅰ队腥さ南摹泛⒆觽兎路鹕砼R其境，傾聽著夏天的天籟之音，知了在梧桐樹上唱著動聽的歌，品嘗冰涼的水果與甜點。理解文學作品的內容，感受作品美的意境，《蛤蟆吃西瓜》、《牽牛花爬高樓》幼兒在掌握理解的過程中學習語言，觀察夏天開放的美麗的花朵。經過一段時間的學習，幼兒的興趣已不在局限于尋找資料，解決問題，而是想把他們獲得的知識用各種形式加以表現，《美麗的扇子》等讓他們的表現欲得以滿足。走出幼兒園我們來到近郊田埂上觀察農民插秧，孩子們好似從未有過如此強烈的被自然接納的感覺，簡直無法用語言來表達。

“夏日炎炎”，提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻可能有著完全不同的感覺。

第三篇：小班春天主題反思

篇一：小班春天主題小結

主 題 小 結

主題名稱春之韻 適用年齡段 小班

春天是一首優美、生動而形象的兒童詩。主題活動《春之韻》正是讓幼兒更好的去理解，感受詩的美好，了解動植物的基本形狀、色彩，觀察春天自然界的變化。學習用撕貼、繪畫、折紙等方式來表現春天是萬物復蘇的季節，百花爭艷的季節。

春華秋實，大自然總是不斷的奉獻給人類很多東西它是孩子們學習的大課堂。作為教師，應時常牽著孩子的手充分運用這個學習的大課堂，引導他們去探索、去接受，使孩子能用多種感官去體驗大自然的各種物質。通過這樣的學習，我們期望孩子具有的各種心理素質才有可能獲得。篇二：小班：《春天來了》主題反思

《春天來了》主題反思

小一班

一首“春天在哪里”揭開了我們春天主題的序幕！“春天在哪里呢？”讓我們和春姑娘一起玩捉迷藏吧！讓我們用小眼睛去發現；讓我們用稚嫩敏感的心去感悟；讓我們用靈巧的小手去創造；讓我們與春天的約會進行到底！制作柳條和桃花，畫畫柳樹姐姐的長頭發，唱唱春天的歌，跳跳春天的舞。我們一起來度過一個美好歡快的春天吧！

在本主題活動中，我們努力給幼兒創造條件，鼓勵幼兒調動自己的多種感官，通過看看、摸摸、聞聞、聽聽、做做等途徑與春天互動，讓幼兒初步感受大自然的神奇，逐步親近大自然和喜愛大自然。

一、親近自然

二、拓展主題

在主題背景下我們開展了許多有趣的教學活動，幫助孩子將經驗整理提升，獲得更大發展。在《找春天》的活動中，孩子們在幼兒園找春天并以自己的方式記錄下來。通過尋找活動知道春天已經來了就夠了嗎？我們對孩子的記錄討論商量，知道除了觀察大自然，還要關注周圍的人和事。春天還在我們的服裝上，春天還在我們的餐桌上??我們觀察的眼界更開闊了，通過記錄表的分享我們還獲得了更多更好的記錄方法?！队夯ā返膬焊?、《蝴蝶花》的歌曲，讓孩子在游戲

中理解了更多的花的特征，激發了孩子進一步探索的興趣。而在《蝴蝶找花》、《柳樹》等活動中，通過合作繪畫，孩子們的合作意識大大增強，合作能力有了提升。

三、享受區角

區角創設與主題相融合。內容豐富，層次明顯，給了孩子充分選擇的機會。而環境的創設也非常富有美感，給孩子以美的享受！

同時區角材料內容有層次性。如“蝴蝶找花”排序中我們按顏色分為三個層次，對應排序的，找到規律接著往下排的，還有自己自由排出其他規律的。這樣能 照顧到每個孩子，使發展水平不同的孩子都能有進一步發展的可能性。“棋藝大比拼”中有多種游戲棋，兩人玩的，四人玩的，制定好游戲規則的，和同伴商定規則的，孩子們可以根據需要自由選擇。

再次區角與主題互動。我們自己在區角做的小花園布景，可以在歌曲《我的小花園》中做音樂背景；孩子制作的蒲公英和蝴蝶可以在故事《蒲公英》中做教具；折疊的牽牛花可以在計算活動中派上用場，教室的墻面環境布置也和孩子的區域活動緊密互動，讓孩子體驗成功的樂趣，讓我們的周圍時時處處洋溢著春的氣息。

跟隨著春的腳步，我們一路走來！漫步花田間，讓我們用心靈把一幅幅大自然的美景永遠的珍藏；漫步花田間，讓我們用雙手把握那一縷春光；漫步花田間，讓我們的孩子們身心愉悅地享受著與春天的美麗約會！

篇三：小班主題探究活動美麗的春天

小班主題探究活動《美麗的春天》

目 錄

一、主題的來源

二、主題教育目標預設

三、主題思考網絡預設

四、主題活動網絡預設

五、主題探究計劃的預設、周活動計劃

六、可利用的教育資源

七、主題探究活動展開與生成

八、主題探究活動完成網絡

九、主題活動的評價與反思

十、主題探究活動的資料超市

一、主題的說明

春天代表希望，春天充滿生機，春天來了，脫下厚厚的棉衣，孩子們自由地奔跑在明媚的春光里，讓歡樂的笑聲灑落在春天的每個角落，小班幼兒對春天帶來的變化，已不僅僅局限與于顏色，春天還是一個充滿好奇和故事的季節，風變暖了，樹發芽了，自然界的點點滴滴的變化會讓孩子們體驗到春天的腳步近了，春天的風、春天的雨、春天的草、春天的樹、春天的花都會成為孩子們關注的焦點。

二、主題教育目標的預設

1、情感目標：感受春天帶來的喜悅，萌發熱愛春天和保護美好環境的情感。

2、態度目標：引導幼兒運用多種感官感知春天的自然現象，能在教師的指導下愉快、積極地參與各種活動。

3、知識目標：在生活活動中，豐富相關的科學知識，注意培養幼兒的自理能力。

4、能力目標：在活動中發展幼兒的想象力，提高幼兒的審美觀和動手能力。

5、技能目標：在運用多種感官關注生活的過程中，發現春天的各種變化，并能用自己喜歡的方式表現春天的各種特征。

三、主題思考網絡的預設：

四、主題活動網絡：

五、主題探究計劃的預設、周活動計劃

1、整體計劃：主題探究進程的預設

2、周計劃預設表：

篇四：小班下學期主題反思

《和動物做朋友》主題反思

我們這學期的第一個主題活動是《跟動物做朋友》，當我翻閱活動課程的教材時，我立刻被一個個有趣的活動深深的吸引了．我想和孩子們一起去發現、去探索、去創造奇跡，讓每個孩子茁壯成長。在“跟動物做朋友”

這個主題中內容很生活化，能夠更加靈活和富有趣味性的方法進行教學。我們根據本班幼兒的實際學習情況，豐富這各項相關內容。以多提問的形式，不斷啟發幼兒的思考和語言表達的能力。當幼兒投入到這個主題后，便放手讓幼兒講述對小動物的認識和感受。

通過親身觀察和接觸來學習，比僅僅看影片、看圖片，更適合幼兒的特點。可是大部分幼兒園里都沒有條件飼養貓和狗，因此我們邀請寵物醫院等機構的人員或有飼養寵物經驗的家長來幼兒園介紹，并在活動室飼養魚或烏龜等便于飼養的小動物。盡量給幼兒多些真實體驗的機會，這樣更有利于他們通過親身觀察和親身經歷認識事物，更能讓幼兒享受到探究動物帶來的學習樂趣。

其次在孩子們的傷心、歡樂中，父母的擔心、喜悅和老師的無限的關愛中，孩子們度過了開學的這幾個星期。老生面對有些熟悉又有些陌生的環境、不斷的調整著適應幼兒園生活的狀態，而新生則面對著完全陌生的老師、同伴，這些孩子們的心理與生理方面都在接受著無形的挑戰。如何幫助這群孩子盡快的熟悉環境，適應集體生活，對集體生活產生安全感進而喜歡上幼兒園，是老師和家長共同的重要課題。為了讓小朋友快快適應我們幼兒園的生活，我們兩位老師想出了

很多辦法。為了消除孩子的陌生感，我們帶領新生孩子們參觀了幼兒園的各個地方，認識了大班、中班的老師和小朋友，廚房的叔叔、阿姨等，孩子們基本適應了幼兒園的集體生活，有了最初步的規則意識，知道入園要和老師打招呼，飯前便后要洗手，跟著小鈴拍拍手，跟著音樂做相應的動作等等。孩子們認識了自己的小標記，會看標記拿自己的小杯子喝水，拿自己的小毛巾擦嘴，擦手，擦臉很多活動都是滲透在日常生活中，和孩子的生活緊密聯系。同時在老生的帶領幫助下，新生得到明顯的提高。

《花兒的世界》主題反思

春已經到來了，我們即將告別匆匆的四月，向前邁進，回顧多彩而又充實的四月，在此進行如下總結：

一、教育教學工作：

本月我們開展了主題活動：“花兒的世界”。通過四個子主題：小種子長大了、美麗的花兒、花兒的妙用、和昆蟲做朋友，幼兒認識了春天的幾種花和樹，知道它們的名稱和外形特征，欣賞它們的美，產生親近大自然的情感。幼兒還通過多種形式的活動表達出對春天、對大自然的熱愛之情。在語言活動“小種子長大了”“花兒開”中，幼兒感受春天的美麗，體驗兒歌的優美和韻律，還了解了春天的氣候，并用紙盤制作了雨傘、繪制裝飾了雨鞋；音樂活動“神奇的種子”、“蝴蝶和花朵”深受幼兒的喜愛，歌曲蘊含春天的景物與動物，將春天融入到了歌曲中；在美術活動“蝴蝶”中，幼兒運用自己喜愛的裝飾方法對蝴蝶進行裝飾，大膽表現蝴蝶的美，我們還帶孩子用紙折了各種花朵（郁金香等），還用廢舊畫書、剪刀制作了立體花卉；在“花兒的妙用”活動中，我們還帶孩子采集花朵并制作了獨特的書簽。此外，在區域活動我讓仍有興趣的幼兒繼續進行活動,比如節奏練習“蜜蜂做工”，幼兒在熟悉歌曲的前提下進行節奏練習，增強了幼兒的樂感。根據活動水果的種子制作的“誰的種子”“水果切面”活動材料。我們還開設了與主題有關的區域活動，如美術區的“迎春花”“柳樹姑娘梳頭發”、“桃花”，在此次活動中我們還帶孩子動

手制作了兩本小書《花兒的生長》、《毛毛蟲變變變》，幼兒通過制作與繪畫感受大自然的美麗和親切，懂得愛護這美麗的大自然。

二、衛生保育工作

春季是萬物復蘇的時刻，當然又是傳染病的多發季節，為了能保證幼兒的健康，使幼兒在春季減少生病的機會，我們加強對幼兒的檢查工作，對進班幼兒觀察詢問，并做好教室和午睡間的消毒通風工作。午睡時，我們加強巡視，及時幫孩子蓋好被子。我們保證每天充足的戶外活動時間，天熱幼兒活動容易出汗，我們提醒幼兒脫去過多的衣服，及時為幼兒擦汗或在背上墊上毛巾。午餐時提醒幼兒安靜用餐，盡量保持桌面與地面的整潔。

三、家長工作

在本月主題活動“花兒的世界”中，我們請家長帶孩子親近大自然，欣賞大自然的美，有些家長還帶孩子一起制作了桃花，帶到幼兒園供小朋友欣賞，同時裝飾了班級。有了家長的協助，本次活動順利開展，孩子們通過活動不但欣賞了大自然的美，還體驗了分享的樂趣。

當然我們的工作還存在一些不足，比如：個別幼兒用餐較慢，用餐習慣較差，我們將繼續加強對這部分幼兒的指導。

花兒的世界反思與總結

在這本以“小種子長大了”的故事作為開端里，小種子在溫暖的天氣里，冒出小小的嫩芽，并不斷成長，當花朵紛紛綻放、爭奇斗艷時，世界便增添了不少色彩。在這個故事中，我們讓幼兒通過故事中內容去初步了解植物的生長。在講述故事時，特別引導孩子注意埋在大石頭下的那顆小種子，從而激發幼兒說的能力，知道小種子發芽的力量有多大，培養孩子不怕困難的精神。

除此之外還不斷的引導發揮幼兒的想象力、觀察力和創造力。在《花兒的世界》欣賞活動中，利用名畫，引導幼兒從藝術的角度欣賞花朵，感受藝術作品的美，初步建立對藝術作品的鑒賞力。認識大自然和季節，認識美麗的春天和花朵，最理想的途徑我們利用戶外的環境，與小朋友們一起走出活動室，一起到幼兒園外，附近的公園，聽一聽、看一看、聞一聞和摸一摸，感受和探索大自然那生機盎然的美麗與奇妙。

花朵不但可以供觀賞，還有很多其他妙用，例如美化物品、表達心意、做成花茶供人們飲用、作為藝術創造材料等。幼兒可以通過觀察、搜集資料、感受學習，從多個角度探索著花朵的用處。

花兒與昆蟲，特別是與蝴蝶和蜜蜂有著不解之緣?；▋?篇五：我眼中的春天主題反思

《我眼中的春天》主題反思

叮叮小2班

“萬物復蘇”構成了春天的樂章，它的每一個“音符”都會給幼兒歡樂，為幼兒身心發展提供全面的營養。“我眼中的春天”這一主題我們共開展了6周，在目標的定位上側重于孩子們對春天的感受和體驗。這一主題活動可以說與幼兒已有生活經驗息息相關，符合綱要中貼近幼兒生活選取教育內容的理念，更切合小班孩子們的年齡特點。根據幼兒的興趣將帶領幼兒走進大自然，引導孩子進一步探究，使活動得以深入開展。在活動之前我們和家長共同作了一些準備活動，我們建議家長利用接送孩子的路上和休息日帶孩子去野外踏青，觀察春天的景色，感受春天的到來，如春天的植物草、花、柳樹等，春天的動物燕子、蝴蝶、小蝌蚪等，春天人們的活動：郊游、放風箏等。我們還讓孩子收集有關春天的動植物等來布置教室環境和豐富自然角。我們讓孩子每人帶一種春天的種子種在花盆里每天澆水使他們發芽，孩子們早上來了以后都會先討論一番：誰的種子發芽了，誰的芽長出瓣來了?? 本次主題活動共有三個小主題組成，第一個小主題是“春天的小花園”，第二個小主題是“雨天”，第三個小主題是“美麗的顏色”。

春天是生長的季節，植物花草在生長發芽，小朋友沒準在春天里也長得特別快呢！春天還是美麗的，萬紫千紅，在我們幼兒園里有各種各樣的花開了，五顏六色沖擊著幼兒的視線，想到這我想是不是可以圍繞這些來讓孩子感受春天呢？于是我們充分利用幼兒園的現有環境資源，帶領幼兒在幼兒園里找春天，鼓勵幼兒運用自己的感官去看、摸、聞、聽等初步感受、親近春天和喜愛大自然?？础規ьI幼兒看我們幼兒園周圍的花和草。記得那節《蝴蝶花》，因為只有圖片，我讓幼兒欣賞蝴蝶花時，發現幼兒看到花是那種陶醉的感覺，我決定帶幼兒去操場上往下看一排的杜鵑花，幼兒顯得特別興奮，看得很認真，因為他們平時每天都經過這些花的旁邊從來沒注意花的美。經過我的引導，好象忽然才發現花是剛開了一樣，多美呀！幼兒都陶醉了。看了幼兒的情緒，我決定再帶幼兒去看看樹，幼兒發現樹頂的樹葉比下面的樹葉小，顏色也有點不一樣，聽到這些我覺得應該多帶孩子去看看，讓幼兒自己去發現比老師在那說好的多。帶孩子出去看看不僅發展了孩子的語言能力，還提高了孩子的觀察力。摸——在看的基礎上，幼兒有了視覺的沖擊，讓幼兒繼續去觀察，我帶領幼兒去摸一摸，親近春天。在托班的孩子眼中，什么事物都是擬人化的，當我拿著花到教室里，幼兒們就向花兒問好，然后去輕輕地摸摸，花兒是他們的朋友。到了樓下操場上，幼兒去觸摸小草、小花，和它們說說話，幼

兒融入了大自然。聞——讓幼兒聞一聞花草的清香,小班幼兒的嗅覺不敏感,他們只是體驗一下聞的感覺。

第二個小主題“雨天”是在農歷“谷雨”時節開展的。考慮到小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對“雨”是興趣昂然、情有獨鐘。我們便利用孩子這個興趣點，又發生在孩子周邊的生活經驗開展了“雨天”小主題活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神?！毒V要》在教育與發展之間堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。設計整個活動時，注重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導?；顒又?，通過幾個問題的提出，引導孩子利用各種感官，去看雨、聽雨、接雨、踩雨，啟發他們在玩的過程中去充分感受、表達，師幼互動。從不同的角度讓孩子有意識地去觀察，也不至于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動。

世界是五顏六色的，也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養要靠日常的熏陶。因此在第三個小主題“美麗的顏色”時，我們首先為幼兒感受美和表現色彩創造了良好條件，精心為幼兒設置了多個區域。紅紅的太陽，藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的房頂，組成了后墻美麗的畫卷，色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進行中，我們將玩具柜包裝成“色彩展示區”，把幼兒認為最漂亮的圖片、實物等分類展示，以供幼兒欣賞討論，并互相介紹。在“美工區”，我們為幼兒提供了多種材料（各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干）讓幼兒充分發揮自己的想象力，進行創作。

家長及社區資源對最大限度地發揮主題活動的效益極為重要的，家長的知識、信息的多元化成為幼兒，甚至是我們教師的最佳輔導老師。因此在本次主題性區域活動開展之初，我們就將主題的建構方案向家長說明，爭取家長最真誠的支持與幫助。我們讓孩子向家長調查“春天的活動”將調查表布置在主題墻上。請家長與孩子一起討論春天的變化，共同繪畫“我眼中的春天”，請家長帶領孩子一起放風箏，為我們開展“風箏制作”活動作準備。

春天有很多很多的內容都值得幼兒去關注與了解，我想，關于春天的內容也不可能在這個主題中完成終結，在以后的日子里，我們還是會帶領孩子繼續去關注、感知、觀察、體驗春天不同的感受。課程的實施應該是延續的、變化的、持久的。

第四篇：《春天來了》主題小結

《春天來了》主題小結

“春天來了”主題小結

春天是萬物復蘇的季節，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現出生機勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

一．開展的收獲

這個主題不管對于孩子還是教師來說，收獲都是巨大的。春天里的一切都散發著神奇的光芒吸引著孩子們的注意，哪怕只是一只小小的蝸牛，都會留住他們好奇的目光，路邊的野花，操場上的草，幼兒發現了它們在慢慢地發生著變化，于是《春天來了》題產生了。在這個主題中，我們引導幼兒尋找春天在哪里；知道春雨給大自然帶來的神奇變化；觀察了解春天的小動物的一些常識。我們將盡可能地帶幼兒到大自然中去，讓大自然成為主題教育的“活動室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，有意識地讓孩子去發現一些植物和動物的變化。

1.環境：這個主題中，對于我們教師來說，良好的環境要具有教育的價值，就需要環境和課程進行有機的整合，它需要我們善于運用周圍的環境，把各種資源整合起來。在主題《春天來了》實施中，我們從孩子的眼光去發現、觀察、體現春天的特征和變化，充分發揮多媒體教學的優勢，播放課件、圖片、春游等讓孩子觀察春天的景象，孩子們滿眼是彩色的世界：金黃的油菜花、粉紅的桃花、碧綠的麥苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飛舞??

2.預設：在主題墻上，我們充分利用墻壁展示孩子們的經驗、想法、表現的空間。孩子們手指點畫的小蝌蚪，油畫棒涂成的蘑菇、小花、各類材料做成的樹等來表現春天美麗的景色，在墻飾與教學的互動中，兩者互為一體又互相促進。

3.家園：他們感興趣的還是親自投身與大自然中，我們組織了春游活動和親子活動，在活動中充分感受了春天明媚的陽光，分飛的柳絮，嫩綠的小草，和煦的春風，孩子們感嘆道：“春天真快樂?！?，活動過程中家長之間也能互相照應、積極溝通，在一起交流著孩子的情況和自己的育兒經驗，我們老師也利用這個機會和家長積極的交流。通過這次活動增進了幼兒之間、幼兒與家長之間、家長之間以及他們與老師的感情。隨著主題的開展，很多家長帶來了小蝌蚪、烏龜、金魚等動物和一些種植的植物，孩子們每天都積極主動地去觀察這些動植物，給它們喂食、換水、澆水等，孩子們的責任心也得到了進一步的培養。

通過各種活動，激發孩子對春天植物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發現春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。鼓勵孩子會用多種形式表現出自己對春天動、植物的認識和情感；學習照料春天的植物（幼兒帶來的花草）。在成人引導下，參與班級

里春天的環境布置.能根據已有的認知經驗，參與班級春季環境的創設。培養孩子有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。

對孩子來說，最大的收獲便是通過本主題的開展，孩子們在這最真實的實踐過程及情感體驗中，孩子們最大的收獲便是學會了觀察、學會了發現問題、解決問題，他們會用自己的眼睛、手和大腦，領悟到動植物與季節之間的關系等，用自己的心和行動去表達自己對大自然的熱愛。

二．當然，在孩子越來越喜歡春天的過程中，我也看到了諸多不足。

1.由于今年氣候的特殊性，在開展這個主題的時間段中氣溫一直偏低，幼兒對春天溫暖的天氣特征感受不是很深。

2.活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區域材料的投放過程中考慮不周等。

3.在主題墻的創設中似乎還可以更加完善一些，教師指導的作品占了主要一部分。

三．調整建議

1.我們將在以后的日常活動中繼續引導幼兒觀察和體驗春天的季節特征。

2.事先做好更充足的準備，將材料等更好的投放，更有效率的使用。

3．在主題墻創設的實踐過程中，收獲了很多，也有了很多反思，要讓環境能表現主題，渲染氛圍，必須是孩子們感性經驗的反映，只有站在孩子們的角度，以他們的眼光去發現、觀察、體現，同時也要讓大家都成為主題墻環境教育的支持者、理解者、參與者，創設的主題墻才會豐富多彩。

第五篇：《春天來了》主題小結

《春天來了》主題小結

沈金媛

春天來了，萬物復蘇，到處都是一派美麗的新氣象。春雨下了起來，春花開起來了，小動物們也都動起來了，到處都是笑臉，到處都是歡樂。通過“春天在哪里”、“春雨沙沙”、“春天的小動物”這三個分主題，以及各個分主題下面開展多種和春天有關的活動，帶領幼兒一起觀察春天的景象，尋找春天的美麗，了解春天的小動物，一起唱春天、贊美春天，進一步增進幼兒對春天的了解，激發幼兒對春天的喜愛之情。

在這一主題開展過程中，我們從三方面切入：春天的樹、春天的花草、春天的動物。主題開展中，我們注重孩子們經驗積累，讓孩子們走進春天，感受春天。開展了一系列有關春天的主題活動：春天來了、春天的朋友、柳絮飄飄、柳絮的秘密、春雨的色彩、聽雨、春天的電話、香香的等教學活動。如在活動中，幼兒在園中已經尋找了春天，利用戶外散步時間帶領幼兒觀察幼兒園里植物的變化，幼兒在活動之前已經有了一定的生活經驗，為本次主題活動奠定了一定的基礎。

在教學活動中，我們開展各種形式的教學活動，利用各種表達方式來表現春天的特征、春天的美麗，為幼兒提供表達他們對春天的感知和體驗。我們利用尋找春天這一系列活動，引導幼兒來發現春天的季節特征，讓孩子們尋找春天，觀察春天，我們不僅從春天的花草樹著手，我們還從春天的傳統節日（清明節）和人們的活動出發，讓孩子們回歸大自然的懷抱，親近大自然，感受春天的美麗。我們還結合故事、兒歌、歌曲、美術、探索等活動，讓孩子們感受體驗春天的美好，在活動中他們的表現都非常出色。

總之，通過本主題的學習，孩子們對春天有了進一步的了解，并 對大自然有了深深的喜愛之情，喜愛春天的花、草、樹木，并知道愛護它們，激發幼兒熱愛大自然和熱愛生活的情感。在活動中我也發現了一些問題，如活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區域材料的投放過程中考慮不周等，在以后的活動中，我們將盡量揚長避短，利用一切可利用的資源，使主題活動開展地更深入。