第一篇：小班專題小結

教研專題總結：基于小班幼兒運動中師幼互動的實踐研究

------------《分散類運動中提高師幼互動有效性的實踐研究》

積極有效師幼互動：是指教師根據活動需要和幼兒實際，向幼兒個人或群體發起或回應的有價值的互動，其中也包括幼兒個人或群體向教師發起或回應的有價值的互動。分散類運動：泛指在幼兒自主、自由的狀態下，利用各種運動器材或自然材料開展的運動過程。《上海市學前教育指導綱要》指出：“幼兒園的一日活動可以分為運動、生活、學習、游戲四個環節?！笨梢娺\動在幼兒園一日活動中的重要地位。但是，在實踐后的反思中我們不難發現，看似熱鬧的運動活動場面卻存在著許多有效性尚存在商榷的教育理念與教育方式?，F狀分析：

長期以來，我們的教師在集體類運動活動中思考的較多，而對于分散類運動活動這一貫穿于幼兒每日活動之中的運動形式卻始終沒有給予充分的關注。其中，最為困惑教師的就是幼兒分散類運動中的師幼互動。教師在分散類運動活動時往往對于互動開展的時機拿捏不準，在互動策略的使用上較單一，缺乏新的策略提煉等等，在一定程度上影響了分散類運動中師幼互動的有效性。

一、具體分析，主要有以下幾方面的典型問題。

問題一：在分散類運動活動中，教師對于師幼互動的時機缺乏必要的判斷。

分散類運動活動主張的是幼兒的“自由、自主、自發”，那么如果違反了這一準則，就會失去分散類運動活動的意義。因此，在這種前提條件下，教師在發起互動的時機時常常會出現“兩難”選擇，是“介入”還是“不介入”？ “繼續觀察”還是“師幼互動”；是“介入指導”還是讓幼兒自行“探索解決”？ 這樣一來，在面對互動的時機時，教師既想開展互動，又怕互動過度或方式不當，而使得自選運動活動失去價值。所以常常會反復考慮，左右掂量，這樣反而失去自然，錯失良機。

問題二：在分散類運動活動中，師幼互動的方式單一。

該類活動由于幼兒的“自主與自發”特點，使得互動的隨機性相當強。在出現良好的互動時機時，教師是采取何種形式開展互動，集體、小組或個別？是表揚、激勵，還是探索糾錯？是采取伙伴互助，還是講解示范？這些都考驗著教師的教學組織能力。問題三：在分散類運動活動中，教師的角色轉換比較牽強。

在這類活動中，教師應以以何種角色介入活動？那開展互動時，角色有無轉換？怎樣合理轉換？

問題四：分散類運動中，對于師幼互動的評價尺度與標準不統一。

在該類運動狀態中師幼互動的積極有效又怎樣評價，是指向運動能力提高，還是重視幼兒的愉快體驗、自主發現？

二、研究的結果

（一）分散類運動活動中師幼互動的特點：

1、師幼互動的發生機率比集體類運動中要高。

我們借助分散類運動活動《歡樂蹦蹦跳》與集體類運動活動《運貨忙》進行一個數據對比，就會發現相較于集體類運動，由于分散類運動活動中基本屬于幼兒自發、自主的運動，因此在該類運動中，師幼互動的發生機率比集體類運動要高很多。

2、幼兒主動發起的互動比較多

3、幼幼之間的互動比較多

同樣由于是幼兒自主、自發的運動，因此，幼兒有相當大的自主權。如自由選擇玩伴、選擇運動材料、選擇運動場地、伙伴間的運動商討、調解矛盾糾紛、求助、終止調換發展游戲等等，這些也使得幼兒之間的互動顯得更加頻繁。

如：在《歡樂蹦蹦跳》活動中：有幾位小朋友在活動中采用了“跳箱”這一活動材料，于是他們先開始布局，有的要將兩個跳箱排排放，連接在一起；有的覺得要將跳箱分開擺放，中間隔上一段；于是產生了一段糾葛，在另一個中間人的調解下，跳箱還是分開放了。后來在跳了兩次以后，還有小朋友覺得難度不大，跳的太近了；于是又將后一個跳箱向后移了一點，其中一位跳的時候，覺得有點害怕，要求別的小朋友移近，另一個小朋友在旁邊鼓勵他，后來看他實在有點困難，就伸手去扶了他一把，在借助了別人的輔助后，他成功的跳了過去。在這短短的五分鐘時間里，幼兒由于活動材料的協調擺放問題、求助、鼓勵、幫助產生了一系列的幼幼自發互動，這在集體類型的運動活動中是比較少出現的。

（二）小班年齡段幼兒開展分散類運動時積極有效的師幼互動的影響因素

鑒于以上對分散類運動特點的分析，我們發現這類運動與以往我們所熟悉的集體類運動有著許多不同，因此，教師在這類運動形式中師幼互動的方式、策略也應隨之不同；反之，則會影響師幼互動的積極與有效。

首先，不同年齡段在分散類運動中的運動特征是不同的，教師在年齡段特點上的把握不當將直接造成無效的師幼互動。

1．運動情景與環境的設置，直接影響師幼互動的積極有效

小班幼兒在分散類運動時偏重與運動情境和運動環境設置比較完整的比如說：小班自由練習跳。它就需要設置一個“小兔跳”的情景環境，如有著一些小障礙的草地，可以讓幼兒練習跳過障礙，練習跳高或跳遠；有著一個小荷葉的小河，可以讓小班幼兒興致勃勃的練習雙腳并攏跳；一個個小蘑菇，可以讓幼兒自由練習高跳下。在這樣的場景暗示下，小班幼兒的運動興趣大大提高。如果能帶上小白兔的頭飾或胸飾，孩子的積極性會更高。但是如果小班幼兒置身在一個完全空白的環境場景中，他們就會無所適從。2．運動材料的提供與組合，直接影響師幼互動的積極有效

小班幼兒對于運動器具的適用和選擇相對比較單一，同時也不善于組合器具運動。而隨著年齡的增長，器具的開放可以刺激幼兒的運動方式的多元，增加幼兒運動興趣保持的時間。與運動環境和運動情景一樣，器具選擇的適合與否，也會直接導致在分散類運動中師幼互動的積極有效。

其次，在分散自選式運動中，教師對于師幼互動的時機把握不妥，互動策略單一，而出現無效互動或互動過度的情況。

（三）小班年齡段幼兒開展分散自選式運動時積極有效的師幼互動的介入時機的研究 在分散類運動活動開展的過程中，適宜的師幼互動的開啟，能促進教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的良性交流、影響、促進，既可以激發幼兒運動的積極性，提高運動能力，又可借以提高幼兒的解決問題的能力，促進幼兒的全面發展。但是，究竟怎樣的時機才能開啟積極有效的互動呢？這樣的互動時機都包括哪些內容呢？我們通過一學期的不斷觀察、分析、思辨、歸納，總結出以下幾點經驗： 1．幼兒有求助的需求

求助，是一種最常見的師幼互動開啟時機。同時，在分散類的運動中，由于運動場景的開放、運動形式與器具的開放、選擇玩伴的開放，師幼互動的機率中，幼兒求助更是占到比較大的比率。

結論：當幼兒求助時，就有著明顯的與教師與他人交流、溝通的意愿，這時，施加的良好的影響，往往事半功倍，效果明顯。2．幼兒有獲得肯定的需求

分散類運動時，幼兒常常處于自由玩耍的狀態中。但是，幼兒一點認為自己玩出了一個新花樣，或者完成了教師在活動前依靠語言或場景暗示提出的要求時，往往渴望獲得教師的肯定與表揚，這時，師幼互動的一個恰好時機也就出現了。結論：適當的利用幼兒的展示表現，肯定幼兒的新的創意或者運動能力的提高，對于其他的幼兒有著強烈的刺激作用。榜樣的力量是無窮大的。能力強的孩子是夸出來的。3．當幼兒告狀時

告狀是幼兒之間產生互動的直接表現方式，也是在以分散為狀態的活動形式中比較多的一種師幼互動開啟方式。來到老師面前告狀的幼兒，其實對其他活動的幼兒有著比較強的觀察敏銳度，同時也便于教師在一種分散的狀態下，及時了解個別幼兒的運動情況。從告狀的幼兒心理分析，其一是他發現了其他幼兒的一種運動行為，其二，他一定判斷認為這種行為是會被老師否決的，因此，他采取的手段是向老師告狀。結論：良好的利用“告狀”的契機，可以讓你在活動中多了幾雙小眼睛，照顧到了方方面面。但是這個契機的利用還是要依靠教師的機智來調控的。4．當幼兒發生爭執時

由于分散類運動具有的“自由、開放”的特征，幼兒能夠自由選擇器具、玩伴、運動內容、運動時間、運動場地；因此，這些自由開放的特征，同時對幼兒的合作、協商能力提出了高一層的要求。所以，運動中的糾紛也常常成為了師幼互動開啟的主要內容，也就是教師介入的時機。結論：由此發現，借由處理糾紛而開啟的師幼互動的效果比較明顯，幼兒特別注意教師在處理糾紛時的隱形指導，這樣可以推動幼兒的創意與運動熱情。介入時機把握的重點要素：觀察判斷，發現互動內容中的正向推動因素。

三、研究的效果

a)使教師對幼兒的觀察更加細致

良好的師幼互動的基礎就在于幼兒分散運動時，教師的觀察。通過這一研究的持續開展，教師在這一方面的反復剖析、琢磨。借助研究，我們從案例中發現觀察需要關注的角度；在現場反復模擬教師在活動中的最佳站位，便于觀察；思維碰撞，討論觀察實施的策略；加強預判預估，教師的觀察能力逐步增強，這樣為積極有效的師幼互動時機的把握奠定了基礎。b)迫使教師對幼兒的了解更加深入

觀察是基礎，是否是恰當的時機，判斷卻來自于教師對幼兒的了解。只有了解幼兒的運動特性、運動發展程度、個性特點，開啟互動才能適時適度?！傲私狻倍终f起來容易，做起來難。教師通過一次又一次的案例撰寫、個案追蹤，平行互研、微格精研、一課輪上等方式，不斷在實踐反思，從反思中梳理，對幼兒的年齡特定、階段把握能力越來越強。c)鍛煉了教師的快速反應能力

當時機出現時，當互動開始時，教師往往需要憑借以往的經驗、活動前的預判、一剎時的靈光閃現快速反應。判斷時機是否恰當，應該采取什么樣的介入方式、回應方式。d)增強了教師自我反思梳理能力。

四、思考

在本次研究過程中我們的側重點放在研究分散類運動中有效師幼互動的時機、介入策略，而對其它方面的研究還不夠深入。我認為，在分散類運動中，運動器材的選擇和投放、場地的設置也在一定程度上影響著師幼互動的有效性，在接下來的研究中可以作進一步的探討。

第二篇：小班個人小結

小班第一學期個人工作總結

顧傳霞

時光飛逝，轉眼，本學期的工作已結近尾聲，對于我熱愛的職業，認真負責，現將這學期的工作總結如下：

一、政治思想方面

熱愛祖國，堅持四項基本原則，擁護中共產黨的領導，認真學習貫徹黨的“三個代表”思想。愛崗敬業，遵守幼兒園各項規章制度，積極參加團組織的活動。

二、工作方面

１、小班開學第一天的情景是可想而知的，哭的鬧的幼兒總免不了，因為他們的身心面臨著全新的、重大的挑戰。為了讓他們盡快的融入集體，我們也做了一系列的工作：布置環境、添置一些戶外活動玩具、開設娃娃家、點心店、小菜場等角色游戲、不斷的豐富桌面游戲的材料。在教學上，我根據幼兒不同的個性與興趣，采取不同的教育方式，仔細觀察，發掘每個人的優點。朱燁剛入園時不愿意玩玩具，只靜靜的坐著，也不與周圍的小伙伴交流，通過家訪，得知她喜歡唱唱跳跳，于是，在音樂活動和平時的生活中，經常鼓勵她表演，增加她的自信心，漸漸的笑容從她臉上綻放。

本學期主要開展了《高高興興上幼兒園》、《好吃的東西》、《我的朋友多》、《新年到》等主題活動。我能根據實際情況，及時調整教學內容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學內容，在活動中讓孩子自主地學習，給予寬松、和諧的環境，自由發展。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起游戲、學本領了，也結識了許多的朋友，提高了交往能力。

２、在保教工作上，我力求從每件小事情做起，耐心細致。小班的孩子剛入園，大部分孩子的自理能力差，吃飯要老師喂，剛開始還伴有哭鬧現象，于是利用每次飯前的時間，給孩子講一些小故事，鼓勵他們自己吃飯，漸漸的，孩子們的主動性就增強了，回家也不用家長喂，薛芷萱還回家告訴媽媽：“媽媽，老師說我們長大了，要自己吃飯。”她媽媽后來笑著告訴我。我也笑了。孩子、家長的笑容，是對我們工作的鼓舞。教孩子，先手把手的，在過渡到給予幫助，盡量讓他們自己動手，對小朋友的進步給予支持肯定和表揚，讓他們從中感受到成功的喜悅；鼓勵他們相互間幫助，午睡前，你幫我拉袖子，我幫你脫外套等；夏燁小朋友還教周圍的小朋友疊衣服，形成良性循環?，F在全班的自理能力有了很大的提高。

３、注意培養幼兒良好的生活習慣，如正確的睡姿、坐姿、站姿等，引導幼兒學會解決同伴間的糾紛。教幼兒了解自我保護意識的常識和行為。如用眼衛生和打噴嚏時的注意事項。

三、家長工作

幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。我們召開了家長開放日活動，讓家長了解孩子在園的情況，同時也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發展。

作為一名幼兒教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，在今后的工作中加以改進，繼續努力。

第三篇：小班11月份小結

小班11月份小結

語言：1.故事“擠呀擠”2.故事“香噴噴的輪子”3 故事“小蛇多多”4.復習數的形成4和5 數學：1.哪些玩具在一起2.送圖形寶寶回家.找找像我的東西3.分彩球4.豐收的果園.好吃的水果5.大和小

社會：1水果大家嘗2.和媽媽在一起3.我會打招呼4.拉拉手好朋友4小手動起來

美術：按范例描畫：蘋果 梨 葉子 花 太陽 月亮 小雞并涂上漂亮的顏色如：紅色綠色黃色

紫色等

音樂：1.認識電子琴，并知道電子琴能彈奏出好聽的樂曲

2學唱歌曲《我上幼兒園》

3.繼續學習幼兒廣播體操

第四篇：小班保育員小結

中二班（下）保育員總結

時光飛逝,本學期的各項工作即將結束，在各級領導和同志們的共同幫助下,盡職盡則地完成了自己的本職工作，下面,我從以下幾點方面總結如下:

一、政治思想方面：

教師是幼兒心中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響幼兒，當好幼兒健康的指導者和引路人。因此，我能夠提高自身的職業道德修養和素質，搞好班級的團結，相互配合，努力完成園領導交給的任務。

二、保育工作方面：

認真執行衛生保健制度，嚴格執行消毒工作。我堅持做好室內環境和玩具的消毒工作，把培養幼兒良好的衛生習慣作為衛生保健工作的重中之重。通過我們的努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。

在日常教學活動中，我能夠配合其他老師工作，為幼兒準備活動用品，戶外活動時，為了加強幼兒的安全意識教育?；顒訒r我先講規則，并教幼兒一些自我保護的技能。

積極協助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。能做好班級的各項消毒，以防病毒感染。能搞好班級和包干區的衛生工作。物

品擺放整齊，保持桌面、活動室的四角無雜物，以免蚊蟲的滋生，讓幼兒生活在干凈、舒適的環境中健康地成長。能培養好幼兒的各種生活習慣，以防幼兒病從口入。

在活動中能注意幼兒的安全，多關注體弱幼兒，適當增加他們的活動量，并注意及時給他們抹汗和更換衣服。能做好幼兒活動的護理工作。根據天氣的變化給幼兒增減衣服，活動前注意提醒幼兒喝水，活動時注意給幼兒抹汗等等。

工作中，我服從領導分配，能做到干一行愛一行，并對照保育員職責逐條逐項地進行自查。按要求完成本職工作。不怕臟，不怕累，不怕苦，勤勤懇懇，任勞任怨，今年六一活動期間，我能夠克服家中的困難，加班加點趕制演出服裝，受到園領導的表揚。

三、存在的不足之處：

工作中，有時會出現一些急躁情緒。在輕聲教學方面有待加強。

以上是我的工作總結，請領導和同志們批評指正。

中二班 金來英

2009.7

大二班（上）保育員總結

時光在匆匆流失，在不經意間又到了秋葉紛飛，寒風刺骨的季節，同時一學期又將過去了，在這一學期里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進步。這里，我也應該整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。

本人這一學期帶的是大班的幼兒，主要的工作是配合我班三位老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務，以下我談談這半年的工作情況：

一、不斷學習進取，總結工作經驗，干好自己的保教工作 社會在不斷發展，不斷進步，對保育員教師也不斷地提出新的要求，這就要求我們在工作中不斷學習，不斷進步，才能成為一名合格的保育員教師。在工作中，我以園內下達的任務及本班的教育為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學習他們的長處和經驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園內和班級以及其他班有什么額外任務，盡自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達的各項工作任務。如：協助班級老師利用自己的美術特長做好班級環境布置，制作玩教具等等。

二、用自己的愛去關心孩子，熱心工作 “愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔任了大三班的保育員以來，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業道德和強烈的責任心，也會像母親一樣，對待關心每一個孩子，多與他們交流，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認為：自己所從事的職業，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進取，才會得到家長和孩子的信任。

三、工作時手腳要勤快、經常反思自己，雖然我加入保育員崗位時間不長，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經驗的同事請教外，有時也在家看點有關業務知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經常思考，“為什么要這樣做”，“今天這件事我做的對不對”“怎樣

節省時間，減少重復工作以及如何不走空路”等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進，不斷進步。

四、工作效果及努力方向 由于這學期，我帶的是大班的孩子，他們即將踏入小學的道路中，我必須讓他們學會自立自理，在日常生活中可以讓他們學著自己的事情自己做。如培養幼兒的自我服務的能力，以及為他人服務的能力，學會自己整理著裝、書包、玩具、學具等，得到了家長的好評和認可。當然自己在這半年來，我取得了成績，也存在著這樣那樣的缺點，但我想：只要自己多學習業務知識，多請教有經驗的老師，多和孩子們溝通，心中裝著孩子們，相信在今后的工作中，會不斷進步，對得起幼兒園對我的信任，對得起孩子家長的期望，對得起自己的本職崗位。

時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學習的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都合格的教師。

大二班 金來英

2010.2（2008.9-2009.1）（2009.3-2009.6）（2009.9-2010.1）（2010.3-2010.6）

第五篇：小班親子活動小結

2013一2014年第一學期小班組親子活動小結

秋天的大自然發生了美妙的變化，樹葉黃了落了，小草也黃了有的枯，菊花開了螞蟻忙著運糧食，鳥兒也忙著在為豐收的季節歌唱，整個大自然一片金色充滿 豐收的景色小朋友們我們一起去擁抱大自然吧！

本次活動通過家長們的積極參與和老師們共同努力，我們小班安原計劃在11月30日開展了《走進大自然，小小運動會》一親子活動。本次班有62名小朋友，28名小朋友和35名家長參加了本次活動。本次活動主要分三個環節進行，第一個環節幼兒展示自我的風采活動，孩子們個個快快樂樂的積極的主動表現爸爸媽媽們看著自己孩子的表現樂在臉上喜在心理。孩子們個個洋溢著快樂的笑臉開心極了。第二個環節是親子游戲《我當小老師》，要求是家長和孩子一起來做操，這個環節中孩子們最開心，因為孩子們為爸爸媽媽們當小老師。第三個環節是 《 親子游戲》 一共有四活動，1，走小路2,揪尾巴3聽音樂占圈.4.大背小 家長們和孩子們運動時，家長們、孩子們笑的依然那樣的開心，那樣的幸福。第三個環節是《我們爬爬樂》孩子們爬出各種各樣的姿勢，爸爸媽媽用相機拍下了精彩的一瞬間。孩子們在歡笑中與爸爸媽媽，小伙伴們和老師們一起分享活動帶來的的快樂，就這樣說說笑笑，唱唱跳跳，不知不覺中結束了活動，有的孩子興趣依然繼續留在公園擁抱大自然 和爸爸媽媽一起游玩。

本次親子活動雖然只有短短的三個小時，但是我們回到大自然后有很多很多，可以讓人深思的課題，給人啟發的人，物。這次親子活動順利的開展，主要 是得到家長們大量的理解和支持 所以活動比較圓滿成功。唯一不足的是不是全班小朋友參加，我希望在以后活動中，全體小朋友們都要參加，讓大家都能從活動中得到啟發，學會與大家分享快樂。

小班組2013.11.30