第一篇：小班班級小結

2014學年度第1學期小3班班級小結

執筆教師【】

時鐘永遠不停地在轉動，眨眼間已到了學期的尾聲。回顧這半年來的工作，有辛酸有甜蜜，看著孩子們一步步成長的腳印，我們感到了滿足和欣慰。從他們身上，既看到了我們努力的成果，也看到了我們工作中存在的些許不足。現將一學期以來的班級工作情況匯報如下：

一、幼兒的集體適應表現

開學初，我們迎來了28名可愛懵懂的孩子，其中男孩15名、女孩13名。孩子們都很喜歡上幼兒園，出勤率比較高。透過開學初的家訪匯總，我們發現班中的大部分孩子沒有上過托班，沒有集體生活經驗，需要在依戀情緒、戀物情節、習慣、傾聽能力等方面加強培養。經過一個學期的努力，孩子們的依戀情緒消失了，戀物情節沒有了，傾聽能力上有了大大的進步，各方面都取得了較明顯的效果。

二、幼兒發展評價的指標

經過一學期的幼兒園生活，以期末幼兒發展評價指標的數據來看，我們發現幼兒生活習慣方面的能力有待進一步加強培養，使孩子們更加全面、更加健康地發展。比如，雖然孩子們自理能力不錯，但是動作比較緩慢；孩子們愛講愛說喜歡表現自我，但是喜歡在集體活動中插插話；孩子們正處在模仿的敏感期，但是喜歡不分對錯的隨意模仿；孩子們表現活躍積極，但有時候不太遵守秩序和規則，不愿意等待等等。在下一學期的工作中，我們將在以上這幾個方面重點加強培養與指導。

三、保教工作

在教育教學工作上，我們將保育和教育工作有效結合，融會貫通。通過“好寶寶”“可愛的動物”“不怕冷”等主題活動的開展，我們帶領著幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，同時也得到了家長們的積極配合，使我們的活動能順利地開展。如今，孩子們逐步地適應了集體生活，習慣了自己的事情自己做，認識了班級里的同伴，交上了好朋友，還很樂意與同伴共同游戲、共同學習，體驗各種游戲活動帶來的快樂，情緒穩定，樂于來園，還能夠主動與老師打招呼，交談家里的事和自己的事。小班的孩子對周圍的世界都充滿著好奇，通過“好寶寶” “可愛的動物”“不怕冷”等主題，不僅進一步豐富了孩子們的生活經驗，而且又將這些經驗做了升華。同時，初步培養了孩子們細心觀察和認真思考的能力，學著說完整句，嘗試用學過的語句編簡短 1 的小故事，也逐漸養成認真傾聽的好習慣。

回想當初開學時，為了安撫孩子的情緒，讓孩子暫時忘卻家庭的親子之情，融入集體的快樂，我們不僅創設了溫馨的教室環境，而且還創設了好多有趣的活動內容：以“開火車”的形式，帶領孩子有序的參觀我們美麗的幼兒園，到操場上和“太陽”“星球”做游戲，學會了“木頭人”、“炒黃豆”、“許多小魚游來了”等游戲，還讓孩子們盡情地攀爬大型玩具，初步體驗鉆、爬等運動技能，和孩子們一起滾皮球、學小兔跳等，這些童趣的環境和寬松的氛圍，深深吸引了孩子們，使孩子們感到集體活動的愉快，很快投入了集體活動，愛上了幼兒園。對于每天來園哭鬧比較厲害的孩子，我們給予媽媽般的關愛，抱抱、親親、肯定的微笑、熱情地叫喚他們的小名，給他喜歡的玩具，投其所好，給以最大的撫慰和鼓勵，使初入園的孩子感到溫暖和安全，并當著孩子的面要求家長下午早些來園接領，使孩子在情感上得到滿足，讓孩子感受到老師的關愛，也愛上了幼兒園。

如今，我們的孩子們樂觀開朗，表現活躍。在角色活動和個別化學習活動中，我們能經常看到他們非常有創意的玩法，一會兒在娃娃家為娃娃過生日，一會兒帶著娃娃到餐廳吃點心，或者到醫院看看病，一會兒又學著“搬家”，將小屋重新“裝修”一翻； 小醫院的“醫生”和理發店的“理發師傅”們也常常會到娃娃家去上門服務。有的孩子還會在益智區主動和同伴交流自己的玩法，其樂融融。在學習活動中，孩子們能夠踴躍地參與，喜歡與同伴一起聽故事，與同伴一起學習簡單的兒歌，學講故事中優美好聽的語句，對數活動的興趣也較高，還非常喜歡參加涂涂、畫畫、粘粘、貼貼等動手動腦的活動，而且在活動中還能積極舉手，樂意與老師互動。運動方面，孩子們從一開始的畏畏懼懼到如今的勇于挑戰，發生了翻天覆地的變化，不僅能夠使用簡單材料、器械活動身體，體驗活動身體的快樂，還能夠在老師的指導下掌握一些基本體育活動技能，在游戲中玩出創意，玩出野趣。我們發現一些適合中大班的運動器材，孩子們也能夠勇于去挑戰。

良好生活習慣的培養是小班保教工作的重點，我們班的孩子在這方面雖有進步但是步伐較為緩慢。可是，我們兩位老師并不氣餒，而是更加默契配合，同時爭取到家長的支持和配合，一如既往地耐心地加大培養力度。如快速穿脫衣服的習慣，個別孩子還學會了塞衣服；進餐時的衛生習慣和速度；坐姿習慣等。通過加大關注度和培養力度，大多孩子都有所進步，各方面的習慣好了很多，速度比以前快了許多。但個別幼兒家園配合的默契度不夠，導致這部分孩子的生活能力沒有得到充分的鍛煉和進步的機會。尤其

是午睡方面，個別孩子節假日在家里從來都沒有午睡的習慣，導致孩子到了幼兒園后，午睡時特別的難過，睡不著，又要忍著不動來動去影響他人，對孩子對老師都是很大的困難。所以，對這幾個孩子，我們仍然需要和家長進一步交流和溝通，采取合適的解決措施。

在各主題活動開展的過程中，我們逢上了重陽節、國慶節、元旦節等傳統節日。于是，我們通過隨機的談話活動讓孩子們初步了解了這些節日，還結合節日開展教研組的大活動，架起孩子間溝通的橋梁，培養孩子們的交往能力，促進不同年齡孩子間的交流和發展，敢于在大眾面前表現自己。

在衛生保健方面，我們除了悉心地照顧幼兒的一日生活，關注冷暖，還協助保健室為幼兒開展了常規體檢工作。

四、家長工作

通過開學初的家訪工作，我們就已初步建立起了與家長之間的相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴關系。

為了加強家園工作，讓家長充分了解幼兒在園的一日生活，取得家長的進一步了解、支持、信任，我們精心準備資料，開展了一次家長會和一次半日展示活動。

除了將家長召集到幼兒園開展溝通和交流活動，我們還定期布置和更換布置在班級門口的家園驛站，還通過現代發達的科學技術密切與家長的溝通，如電話、手機短信、飛信、班級主頁等多媒體手段。每個月還及時地填寫發放“寶寶成長手冊”，讓家長知道自己孩子在幼兒園每個階段的成長點滴和進步過程，了解孩子的發展狀況，同時也讓老師了解一些孩子們在家里的成長趣事，掌握孩子的特點，有利于在一日生活中因材施教。

五、下學期努力方向

在教養工作中，我們還存在一些不足之處，力圖在下學期的工作中更加完善，更加到位，主要歸納如下：

（一）加強幼兒的常規教育和培養。

針對幼兒出現的問題，提出解決措施，加大培養力度。

1、加強自理能力和習慣的培養，尤其是穿脫衣服、進餐兩方面；

2、幼兒遵守秩序和規則的能力，了解“輪流”“忍耐”“等待”是尊重他人、互相謙讓的好品質。

3、傾聽能力的培養。

4、文明禮貌用語的培養。

（二）加大區角游戲的指導力度，及時添換游戲材料。

（三）更細致全面做好家長工作，取得家長的信任、支持和配合。

2015-1-15

2014學年第1學期小四班游戲小結

執筆教師【 俞明一】

我們小3班有28位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。隨著時間的推移，我班的游戲活動也開展起來了，沒有一點游戲經驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導他們，我們作出了努力，現將這一學期來通過游戲總結如下：

一、發展優勢

（一）能根據幼兒的實際，培養幼兒的游戲興趣

游戲方面主要以角色和區角相容的活動，我們結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。

我們先開設了五個內容重點不同的娃娃家，分別是小貓家、大象家、玩具家、小醫院家、閱讀區。我們經常更新活動內容和材料，幼兒每天都有活動機會和充裕的活動時間，活動中注重引導，不斷增添相關內容，鼓勵幼兒探索、發現，引導幼兒動手動腦積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。

我班在區角的布置上，投入的種類在幼兒的經驗所及的范圍如：根據小班幼兒在生活、認知和自我發展上的需要，區角在種類上屬于生活類的動手練習較多，包括生活自理（物品配對、穿脫衣、褲、鞋??），食品加工（做糖果、做年糕??），使用小工具（小勺、小刀、小鑷子??），在表達區角中，引導幼兒發現美、創造美（串木珠飾物、建構彩泥、美工創造??），有目的的探索，使孩子在豐富的活動環境中，具有充分的活動自主權，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學習發展。使幼兒的游戲興趣得到了進一步提高。

（二）在游戲中滲透德育

小班幼兒在禮貌方面有待于進一步培養，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜歡將積木當成商品來出售。針對這一現象，我們就將這一環節放入游戲中，在去娃娃家作客時，引導幼兒帶點禮物去她家。有了這一環節，幼兒就會主動去商場購買物品，從而創設幼兒的交際環境。到了娃娃家，一般作客的常識更能充分得到訓練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請坐““再見”等禮貌用語得到進一步鞏固。

（三）發揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學，在學中樂

為了在游戲中充分把權利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排角色，5

讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發，由于小班幼兒的從一性差的特點，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會游戲的快樂。

（四）親自參與，培養幼兒的交往能力

游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負擔的去玩。老師參與，能引導幼兒學會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達到完美的結果。

二、發展劣勢

（一）幼兒之間的交流和解決問題的能力比較欠缺

（二）特殊幼兒的發展相對不足

1.性格內向的焦毅涵和周新越總是不愿意參與游戲，喜歡自己獨自玩。或者跟老師有點互動。

2.身體有些不協調的黃彥博情緒上不穩定以及只喜歡獨自玩，不愿意與人分享。

三、以后的打算

在往后的游戲中，我們會更注重對幼兒游戲能力的培養，使幼兒的游戲水平在原有的基礎上得到更進一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發揮幼兒參與的自主性。

2015-1-15

第二篇：小班班級工作小結范文

小班班級工作小結

一個學期的工作即將結束，在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實快樂。在這里，我們也要感謝幼兒園的領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上句號之前，我們有必要對班級各項工作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。現將班級工作總結如下：

一、學習活動

1、加強課堂常規的培養

良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培

養上我們著重做好了兩點：（1）、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。（2）、養成上課舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們經常開展一些評比活動，給上課有進步、表現好的小朋友粘上五角星，請表現好的小朋友做小教員。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規有了較大改善，上課認真聽講、大膽發言的多了，講話、開小差的少了。

2、從幼兒的興趣和需要出發，利用故事發展幼兒的語言

通過對幼兒日常生活及學習的觀察，我們發現，班上的幼兒特別 喜歡聽故事，每次講故事的時候，教室就一片寂靜。于是，我們經常給幼兒講一些情節簡單，角色鮮明的故事，培養他們關心、同情、喜惡等情感，引導他們感受有些故事中的一些優美語言，并鼓勵幼兒大膽地講故事。經過一學期的努力，個別幼兒已初步能將故事完整地說出來。從而對語言的表達能力也有了一定的提高。

3、培養幼兒傾聽的習慣

傾聽就是細心地聽到別入說話，善于傾聽是一個人不可缺少的修

養，學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息，而且會給人留下認真、踏實、尊重他人的印象，為了使新生幼兒學會傾聽別人說話，我們采取了以下幾點方法對幼兒進行訓練。（1）與孩子交朋友和他們進行交談，在交談過程中教幼兒學會怎樣去聽懂對方說的話，經常利用游戲和他們進行對話，并用自己的傾聽行為去影響指導幼兒，如游戲時和幼兒打電話，教師問一句，幼兒根據傾聽對方說話的內容進行答復，這樣，即發展了幼兒的口語能力，又訓練了幼兒的傾聽習慣，更是提高了幼兒的學習興趣。

（2）在多種活動和游戲中為幼兒提供傾聽的機會，我班除了在課堂中引導幼兒認真去傾聽別人的話以外，琮經常在餐后一些戶外游戲活動中給幼兒放錄音，讓他們學會安靜地去聽，在不斷聽的過程中感受音樂的美，故事的內容，施展幼兒的想象。（3）在各項活動中鞏固傾聽習慣，在游戲時每次先提出要求，讓幼兒聽懂活動內容、要求、規則，如游戲中請幾個幼兒上前表演念兒歌、唱歌等，引導其他幼兒認真聽同伴唱和講，經過一段時間的訓練，幼兒已初步能聽懂老師對自己說話的意思了。

4、加強主題墻的創設，讓它成為師幼互動的平臺。

隨著教學主題的變化，我們每月都及時地更換主題墻。在創設的過程中，我們不斷探索新的構思，追求每一次都有一個亮點，同時堅持“主題墻是師幼互動平臺”的創設宗旨，有教師的精心設計，有幼兒的親自參與。每次孩子們都會驕傲地向家長宣布：“這是我畫的！”“瞧！我們和老師一起把教室布置得多漂亮。”

二、生活活動

幼兒的一日生活滲透于學習, 良好習慣的養成對幼兒以后的發展起著基礎性的作用.針對本班的實際情況, 我們通過一些常規的培養, 讓幼兒在安靜,整潔的環境中形成一個良好的習慣.例如搬椅子輕拿輕放啊, 上廁所輕輕走路, 上下樓梯不推擠, 用了東西放回原位等 ；另外：比如生活常規的落實, 能夠知道飯前便后要洗手, 口渴了會去喝水, 能夠在吃飯時細嚼慢咽, 保持桌面的干凈； 愿意主動的吃飯, 杜絕挑食現象.會在吃完飯后把碗和勺子放在固定的地方.能夠主動在吃完飯后去擦嘴巴。良好習慣的形成需要時間來鞏固和澆灌.幼兒良好的習慣影響到其以后的性格成長。所以, 在下一個階段里還要以幼兒的良好習慣的培養和鞏固作為重點來抓。特別是在德育教育、禮貌教育,、遵守社會公德及良好生活習慣的培養方面,需要花更大的力氣和心思來教育。

三、運動

隨著寒冷的冬季的來臨，許多幼兒都推遲了來園的時間，一些孩子即使來到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。通過一些體育活動，一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法，另一方面，通過走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發展幼兒的身體素質。此外，在運動中我們還加強了勇敢教育，以培養他們堅強的品質。

四、游戲

大部分幼兒能按規則游戲，在游戲中愛護玩具和物品，并且能學習收拾與整理。能與同伴一起游戲，不爭搶玩具，與他人分享快樂。及個別幼兒還表現出不愿與其他幼兒友好相處，并有一定的攻擊性行為，以后我們將對其展開個別教育。

五、家長工作

家長工作是搞好班級工作的一個重要環節，本學期，我們從頭至尾把家長工作都貫穿于班級工作中，在與家長的接觸過程中，我們盡量做到熱情地接待，主動地與家長進行交談，讓家長及時了解幼兒在園的學習、生活情況，大力調動家長的積極性，配合老師，提高幼兒各方面的能力。開學初我們召開了班級家長會，向家長介紹了我們的班級計劃，并對家長和孩子提出了要求，家長們一致表示支持、配合老師的工作，通過這次家長會也讓家長認識到幼兒教育的重要性。“六一”前我們又向家長開放了孩子藝術展示活動，家長驚奇地發現自己的孩子在幼兒園里是那么的能干，會自己大小便、自己洗手、自己搬小椅子、自己吃飯、自己擦嘴等家長們是又驚奇又高興，他們還觀看了教學活動，教師的投入，孩子的表現，都得到了家長們的贊揚和肯定。除此之外，我們還利用各種途徑與家長溝通和交流，讓家長及時了解我們的教學目標，關注和配合我們的工作，對連續幾天不來園的孩子及時進行電話聯系，真正做到關心每個孩子，讓每個家長滿意、放心。

六、個別教育

開學初，我們幫助新生幼兒湯博宇、周欣然、夏晟月、張昊天、譚世文很快地適應了幼兒園生活并喜歡上幼兒園。超重兒湯博宇已恢復正常體重，中度肥胖兒周欣然已轉為輕度肥胖。其他幼兒我們將繼續引導他們科學飲食，進餐時能細嚼慢咽，并鼓勵他們天天鍛煉身體，保持良好的體魄。苗易一也基本能大膽表現自己，能在集體面前大聲講話。

七、反思與調整

以上是我班對這學期的回顧，回顧本學期的點點滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著許多的不足，比如：孩子們的常規還不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有一些孩子仍舊比較挑食，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，飯后小朋友擦嘴經常忘記，時時的要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。

第三篇：幼兒園小班班級小結

幼兒園小班班級小結

爆竹聲聲辭舊歲,煙花朵朵迎新春----在過去的一學期中,我們小二班小朋友在學習和生活自理能力上都有了較大進步,并建立了良好的常規和積極向上的班風班貌。本學期來在校領導的指導下、在兩位老師的協力配合下，本班圓滿地完成了園內各項工作，使班級幼兒在各個方面逐步走上了正軌，并在德、智、體、美等各方面有了很大的進步。回想這半年來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們取得的進步，心中感慨不已，更多的是充滿了甜蜜。現將班級各項工作總結如下：

一、班級可喜成績：

（一）進一步領會《綱要》精神，實施課改工作。

經過了一學期的適應期，我班在課改工作方面已逐步走向成熟化。本學期我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和新教材要求，開展了“幼兒園真好、甜蜜蜜、轱轆轆等主題活動。通過這些活動的開展，幫助幼兒積累了豐富的知識經驗和生活經驗，開闊了孩子們的視野，讓他們學會了如何發現問題，解決問題，獲取知識。同時，我們利用走廊、班級角落為幼兒創設了區域，提供了豐富的教玩具，滿足了幼兒的好奇心。

（二）根據幼兒年齡特點，建立合理、有效的班級常規。

小班上學期，孩子年齡小，自制力差，在常規培養方面我們三位老師在制定計劃時把常規培養劃入本學期工作的重點。為了讓常規培養更合理、有效，我們總是先找出已有常規存在的弊端，以及必須改善的一些常規，將兩者進行有機整合，形成一套能促進幼兒身心健康發展的科學合理的常規體系。通過對幼兒常規各方面的反復訓練與教育，班級幼兒能做到高高興興上幼兒園，對人有禮貌，樂意幫助他人、愛護公物，使用玩具輕拿輕放，活動后能主動將玩具歸放整齊等。本學期我們班參加了年段的自理能力比賽，孩子們表現了自己穿衣服、褲子、鞋襪等技能，獲得了同事和家長的好評。開展“小組長”的活動，培養幼兒的競爭意識和責任意識。

為了鍛煉幼兒的自我服務能力，培養主人翁意識及養成文明協作的好習慣。我們班級開展了“小組長”的活動。即每組推選一名幼兒任小組長，為全組幼兒服務。提醒幼兒及時將椅子歸位；幫助老師分發剪刀、油畫棒、圖書等學具；勸阻同伴的不良行為??等等。

（三）主動和家長進行溝通聯系。

我們通過電話、面談、家訪等形式和家長溝通。

二、存在的不足：

(一)生活方面

大部孩子經過半年的生活習慣的培養，他們自理能力都較強，具體表現在：大部分幼兒都能完成自己的一份飯菜，并做到飯后漱口、擦臉；部分幼兒已學會了自己穿脫衣褲、鞋襪；還有部分能力強的幼兒會自己使用便紙。但還有部分幼兒經常會小便在身上，還有幾個年齡偏小的孩子，自理能力、行為習慣都較差，這是我們班級的薄弱環節，下學期我們要重點抓好的。

(二)游戲方面

游戲是孩子的主要活動形式，孩子都喜歡游戲。但有很多孩子在游戲中，往往自我為中心，不會顧及別人，經常會為玩具爭吵，我們小班這種情況尤為突出，所以下學期我們在這方面要多多培養，讓他們學會“協商、合作、交往、分享”。

(三)學習方面

在學習活動中，大部分孩子能安靜地學習，但有少部分幼兒沒有好的學習習慣。具體表現在：大部分幼兒學習時，極個別幼兒不懂得學習，在一旁做小動作、講話的現象嚴重，很大程度上影響了班級的學習氛圍。另外，有幾個幼兒明顯坐不住，對學習活動缺乏興趣。因此，導

致了班級的整個學習活動停滯不前，沒有明顯的進步。

(四)運動方面

我們班的孩子大部分都較好動，所以走、跑、跳等動作發展都較好，但孩子隨意性較大，比較自由，有點“放得開，收不攏”的感覺。下學期我們將繼續常規方面的培養。通過總結本學期的工作，也發現了一些不足之處，下學期我們定會繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。

第四篇：第一學期小班班級小結

2011第一學期小班班級小結

時間過得很快，回顧這一學期我們班級走過的歷程，在有工作艱辛的同時，我們也得到了完善和提高。我們根據新《綱要》，遵循因材施教的原則，面向全體、注重個體差異，著重對幼兒進行了德、智、體、美多方面的教育和培養；讓每個幼兒都有進步。當本學期即將結束時，我們最大的快樂和感受就是我們看到了全體幼兒在各自不同的水平上都得到了幸福健康的成長。回顧這一學期的歷程，總結如下：

本班現今有32名幼兒。通過幾個月的時間，我們班的孩子能基本適應幼兒園生活，高高興興地入園、離園。

一、在日常生活方面

由于我班幼兒年齡偏小，生活自理能力較弱，造成我班出現“三多”狀況，即小便弄在身上多、吃飯弄翻嘔吐多、家長提出的額外要求多，使本班護理工作量及難度都大大增加了，而且在常規中表現出來的是自由散漫、無所顧忌、驕橫自私。面對這些現象，我們并沒有產生畏難抱怨情緒，而是不斷提高自身素質，思想上樹立為經濟建設服務，為幼兒家長解憂的觀念，激勵自己耐心細致地照顧好幼兒，安排好幼兒一天生活。我班每天都有一兩起甚至多起幼兒尿褲情況發生，除了即時給幼兒清洗污染衣褲外，我們還在生活中加強觀察，采取對應措施，減少這類情況發生，盡量用心感受著他們就是我的孩子。需要我們的尊重、研究和了解，提供給他們合適的教育，對他們的需要給予即時幫助，讓他們感受到愛，感受到“安全”。

二、在學習探索方面

孩子們對周圍的世界充滿了好奇，他們常常會用探究的眼睛發現許多有趣的事情，并對此產生濃厚的興趣。在《動物花花衣》的主題中，小班級組進行了親子活動，去了野生動物園。并且和家長一起參與進幼兒園的活動中如：展示在走廊上的親子小報，家長和幼兒一起尋找黑白皮毛的動物等。

在《不怕冷》主題中，教師將學習活動與生活活動的內容很好地相結合，與幼兒共同探索各種冬天御寒的好方法、冬日適宜自己身體的健康飲食，以及鼓勵幼兒養成冬天不賴床、不逃學，積極參加戶外體育運動的好習慣。孩子們在學習中得到知識，并將這些知識運用到自己的日常生活中去。

三、在游戲活動方面

孩子們在參與不同形式的活動中交往能力、語言表達能力有了明顯的提高。角色游戲、大型集體戶外活動、親子活動等，孩子們都非常喜歡，有些膽小怯懦的孩子也能積極的參與其中。如在“小丸子家”中，蔣珅達等做起了理小客人，還會告訴爸爸媽媽想吃些什么。很多小朋友每天早早的來到幼兒園，為了能當上娃娃家的爸爸媽媽，帶上領帶，系上圍裙，一邊給小客人倒水，一邊為小客人做好吃的，還真像那么回事兒，確實吸引來了許多的客人。

在各類活動的展開過程中孩子們收集了各種資料、材料，他們常常會把自己帶來物品與同伴一起分享、交流，孩子們的語言表達能力有了普遍提高。孩子們對各種事物的感受是不同的，他們的表現方式也不同，他們在不同層次、不同形式的操作材料與表現形式中，會選擇適合自己需要的活動，并從中體驗到成功的快樂。

四、在運動體鍛方面

我們班的孩子大部分都較好動，所以走、跑、跳等動作發展都較好，但孩子隨意性較大，比較自由，有點“放得開，收不攏”的感覺。下學期我們將繼續常規方面的培養。通過總結本學期的工作，也發現了一些不足之處，下學期我們定會繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。

五、在家長工作方面

家長的支持是我們做好工作的重要基石。切實做好家長工作，使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，是我們工作的一個重要方面。班級有些工作的開展，我們會請家長共同參與，提供教材資源，發揮特長及興趣，配合發展目標，以豐富和鞏固幼兒的學習經驗。這些對于班級工作的順利開展都起到了很大的推動作用。班級的活動及上課的內容我們通過家園園通發布，通過這一形式，也培養了家長們的感情。電話、網絡，拉近了我們和家長的距離，家長了解各個活動的目的和任務同時又能及時把幼兒的一些情況與我們進行交流，讓我們更清楚地了解幼兒個性、興趣等，使我們的工作得到事半功倍的效果。本學期的家長護衛隊工作也得到了家長的大力支持與配合，讓教師深深地感覺到家長和老師在共同為了孩子們的成長互相配合付出努力。

六、安全教育

由于小班的孩子年齡偏小，安全意識差，自我保護能力差，所以從一開學我就把安全教育放在了首位，并因此制定了一系列措施：

1、教幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。教育幼兒不吞食異物，不玩水、電，不亂爬高處，不從高處往下跳，不在教室里隨意跑跳，拿椅子時注意安全。

2、不讓幼兒帶不安全的玩具。

3、加強一日活動各個環節的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

4、認真填寫缺勤表，做好交接班工作。

一個學期說短不短、說長不長，孩子們的每一點進步老師和家長都看在眼里。在感受收獲喜悅的同時，這也為我們今后前進的道路注入了更大的動力。本學期接近尾聲，很快孩子們將迎來新年，在新年后的新學期里，相信又長大一歲的孩子們一定會更加努力，在老師和家長的悉心照顧和培養下取得更大的進步，獲得更多的收獲！

第五篇：小班第一學期班級小結

小班第一學期班級小結

2016年的鐘聲已敲響，帶走了2015年的繁忙以及雜亂。面對在如火的九月迎來的27位哭泣而稚嫩的孩子，我們小3班的老師付出了辛勤的汗水。但是一份耕耘一份收獲，當看到孩子們由剛入園時的一臉不滿與無助，到如今的歡笑與滿足，這其中的點點滴滴，讓我們感到欣慰。孩子們在小二班度過了一個個愉快而充實的日子，我們的班級就像一個大家庭，老師們真心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個家里面每一個都是幸福快樂的。

回顧本學期，我班孩子無論在自理能力、游戲規則意識、學習等各方面都有不同程度的提高和進步。下面就對本學期的班級工作簡單的做一下小結：

一、班級情況

孩子的年齡小又是剛離開爸爸媽媽來到一個陌生的地方，在感情上是較難適應。我班的老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠地對待每個孩子，讓他們感受到老師的愛，老師用撫摸、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園等方法讓他們穩定情緒，使他們很快就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

哭、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現象每天都會出現，為了改變這種現象，我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲。除此以外，我們還建議家長在家里有意無意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對幼兒園有個初步的了解，以消除其對。

二、教育教學，抓好常規

為了使孩子從小得到全面素質啟蒙教育，根據《綱要》，在健康領域，我們注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣，培養兒童健康生活的態度和習慣；在社會領域，培養兒童同情、責任等社會性情感，發展兒童的交往、合作能力；在科學領域，注重引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力；在語言領域，著重培養孩子語言交往的興趣和能力；在藝術領域，注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現，創造的品質。

但適應期過后，孩子們自由的個性就完全展露出來了，連一點點的紀律意識都沒有，可以說是很亂，更別說自理能力了。

針對這情況，我們兩位老師和一位阿姨都認為幼兒常規和自理能力一定要一起抓、堅持抓。我們花費了大量的時間和精力來培養他們良好的一日生活常規，一次次，手把手的教他們穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐不說話，引導幼兒吃完飯漱口、擦嘴再搬椅子。還根據小班孩子的年齡特點創編了淺顯易懂的兒歌，并為一些相關環節創設游戲環境，使每一步都順利地進行。為方便孩子記住自己的杯子、抽屜、晨檢牌等，我們在正式上學前半日活動中，告知家長提醒幼兒自己認識自己的小動物，這樣孩子認起來很容易。在教學活動中，我們也規定了孩子們什么東西放哪里，什么東西應該怎么用等，把正確的方法教給孩子們，一次次不厭其煩地說了又說，直至孩子們完全記住。鼓勵幼兒，會以一次集體活動時候，來舉例說明表揚幼兒，給幼兒貼上獎勵的粘紙。這樣一來，孩子們的積極性很高，也較快地掌握了穿衣、穿鞋、吃飯等基本生活自理能力。

由于孩子年齡小，我們常常提示引導，發現幼兒有進步就及時表揚，對紀律較軟弱的孩子我們堅持正面教育，多講道理。另外加強孩子們的禮貌教育，如早上來園時主動向老師等。日常生活中，讓幼兒學會講禮貌用語“謝謝、對不起、沒關系” 等等。在常規的培養上，我們做到仔細觀察，始終堅持統一原則和一貫要求原則，使孩子慢慢形成一種較自覺的行為。

安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們一直注重對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上是否有危險物品，教室里不擺放危險物品，來園離園要由我們掌握的家長接送等。我們還經常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進行演練，知道保護自己的方法。

三、環境創設，自主游戲

“環境是老師”。陳鶴琴先生認為：“凡是可以給孩子刺激的都是他的環境。”他在《家庭教育》一書中，特別強調環境對幼兒的刺激。我們也特別注重環境對孩子的影響，在老師布置環境的同時總是鼓勵孩子一起參與。看著自己的作品布置在活動室里，孩子們總是特別開心，這也刺激了他們更加愉快地投入各項學習活動。

對于小班孩子來說，游戲就是他們的學習和生活，讓他們在游戲中輕松愉快地學習是我們的宗旨。我們在教學過程中注意動靜結合，游戲與知識相結合，調動其積極性；我們將游戲貫穿于一日活動中，充分發揮其主動性、積極性，讓孩子在輕松愉快的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技能。而其中角色游戲無疑是孩子最喜歡的。每天一次的角色游戲時間，時常能聽見他們歡快的笑聲，忙碌的腳步。但如何讓孩子會玩，在玩中掌握或鞏固一定的知識技能，特別是促進相互間的交往，這也帶給我們老師很大的挑戰。每天的區域活動我們也用了很多時間進行思考與準備，從活動內容的設計到材料的準備，都從孩子發展的角度出發，并注重娛樂性和可操作性。

堅持帶孩子進行兩小時的戶外鍛煉，讓他們選擇自己喜愛的活動進行，使他們能夠自由自在、愉快地玩耍，并在游戲中逐步發展運動能力。

設置創建與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現 能力的機會與條件。利用主墻飾、常規墻飾、活動區背景墻飾、活動室空間環境、樓道等一切能利用的地方，體現活動主題、美術特色。創設過程中激發、鼓勵幼兒 主動地參與環境創設，因地制宜，因陋就簡，充分利用現存物質條件，提高環境利用率與使用價值。圍繞主題目標創設，并隨著目標的變化及時更新。

四、家園共育，共促發展

家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子模范的范本，因此，我們非常重視家長工作。我們開設家園聯系欄，為家長提供各周教育教學內容、各類教育信息、保教知識等。利用早晚接送時間與家長溝通交流。舉辦家長會也是我們交流的一種方式，期初，我們召開了家長會，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習慣、愛好，讓老師對孩子有初步的了解，也讓孩子熟悉老師，對老師有親切感。另外還舉行家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的晨間活動、教學活動等，讓家長在活動中觀察和了解孩子動手動腦的情況，了解孩子在園的一些表現和活動狀況，了解幼兒園的教育任務，從而積極配合幼兒園的教育工作。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育孩子。家長們也極其配合我們老師的工作，我們的目標都是共促幼兒的發展。

以上是我班幼兒在本學期各方面的具體表現，其中有不少是他們取得的進步，然而也存在了一些忽略或不足的地方，相信只要我們堅持不懈，在耐心上多加些細心，今后的工作將做的更好。