第一篇：中班春天來了主題小結（推薦）

《春天來了》主題活動小結

一、主題說明

“萬物復蘇”代表著春天的到來,它構成了春天的樂章，它的每一個“音符”都會給幼兒歡樂，為幼兒身心發展提供全面的“營養”。從我們生活的周圍環境到大自然都發生了明顯的變化,到處顯現一片勃勃生機。面對這種變化,孩子們有驚奇、有迷惑??作為教師，就要合理搭配、運用，讓孩子們充分的體驗春天的美麗和喜悅。

本次主題活動我們設計了一系列的觀察探究實踐活動,讓幼兒感知春天萬物的變化,提高實踐活動的能力,并從實踐中得到享受,帶孩子走進大自然,讓幼兒通過連續的觀察和比較,親身體驗春天的變化,萌發對春天的熱愛之情。通過為期四周的教學活動，孩子們對春天有了一個較全面的、初步的認識和了解，知道了春季的一些基本特征和人們在春季里的一些活動，幼兒熱愛大自然的情感也得到了進一步的升華，感受美、表現美的能力也得到了逐步的提高。

在給主題活動的教育目標定位時，我們更側重于孩子們的感受和體驗。如：喜歡到戶外去游戲，愿意用唱歌、游戲、手工、繪畫等形式表達對春天的喜愛。體驗春天游戲的快樂，懂得外出活動時的規則和安全常識。為此，我們也意識到，本主題有兩大塊面的工作必須要下功夫。一是教師對幼兒活動環境的創設；二是家長對幼兒的引領學習。

于是，我設計了本次主題活動《春天來了》，希望通過本次主題活動進一步激發幼兒的探索欲望。作為教師我們要積極為幼兒創設一個豐富的春季環境，利用各種形式多樣的活動，調動他們的多種感官參與感知，讓他們在感受春天的過程中，親近自然，學習用簡單的觀察方法，有目的感知春天中的自然物和自然現象，了解其簡單特征，初步發現季節變化對人類正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。

二、環境創設

首先，在環境創設上：我們既發揮教師的特長，繪制了美麗的春天背景圖，給孩子們一個大氛圍的感染，同時又鼓勵孩子們動手讓春天變得更美麗。孩子們參與的積極性非常高。

1、豐富自然角

春天正是種子發芽的季節，為了豐富我們的自然角，孩子們紛紛帶來了一些綠色的植物：仙人球、蘆薈、花等，最主要的還種植了一些種子。每天早晨來園，種子的小主人就去給植物和種子澆水，大家有空去觀察自然角種子優美發芽，特別是發現種子發芽了，長出了嫩嫩、綠綠的小葉子時，他們都很興奮。在豐富自然角的同時，也發展了幼兒的對植物的觀察能力。

2、主題墻環境創設

在主題環境的創設中，我們和孩子們一起進行了布置，并分塊來布置。其中以春天真美麗為主，我們和孩子一起找來有關春天的一些變化圖片展示春天的景象。通過幼兒戶外觀察到春天的特征，用繪畫的方式表現了出來，組合成了一面“春天來了”的主題墻面，讓幼兒能感受出春天各處都是很美。還有一塊墻面上，是圍繞春天的小動物來展示的，孩子們對于蝌蚪很關注。主題墻面上是以小蝌蚪為主進行了展示。

3、開展區角活動

結合春天的主題活動，我們開展了相應的區角活動。在美工區，幼兒會將看到的春天變化繪畫出來，并將這些畫張貼在了區角中，讓幼兒來感受春天。他們還喜歡將這些春天的特征，繪畫剪下來合作張貼在主題墻面上，變成一副春天的畫。還用橡皮泥來繪畫桃花、柳樹，感受用不同的美術方式來繪畫春天。在剪紙樂園，幼兒剪出了：樹、蝴碟、花、房子等，拼成一副春天的美景圖。在娃娃家里通過自身的經驗，幼兒感受到了春天的溫度，為娃娃們換上了薄的衣服。在圖書角，幼兒會看一些關于春天的圖書，并進行講述。

三、教學活動

在這一主題開展過程中，我們從三方面切入：春天的樹、春天的花草、春天的動物。主題開展中，我們注重孩子們經驗積累。讓孩子們走進春天，感受春天。開展了一系列有關春天的主題活動：不高興發芽的樹、柳樹發芽、可愛的樹朋友、種樹、小蝌蚪找媽媽、春天的小蝌蚪、春雨、春雨沙沙、花開了、春天來了、花兒來排隊、我眼中的花草地、流星花、我的小花園、大樹媽媽、美麗的桃花、美麗的小花園、蝴蝶傳花粉、蝸牛的秘密、雨天的蝸牛、我們的朋友——青蛙、小青蛙跳荷葉、小蝸牛的家、蝸牛的一家、小蝸牛、我是快樂的小蝸牛、蝴蝶、春天的動物等教學活動。如在活動中，幼兒在園中已經尋找了春天，繪畫出了小草變綠了、小花開了、小蝌蚪游出來了。幼兒在活動之前已經有了一定的生活經驗，為本次主題活動奠定了一定的基礎。

在教學活動中，我們開展各種形式的教學活動，利用各種表達方式來表現春天的特征、春天的美麗，為幼兒提供表現、表達他們對春天的感知和體驗。我們利用尋找春天這一系列活動，引導幼兒來發現春天的季節特征，讓孩子們尋找春天，觀察春天，我們不僅從春天的花草樹著手，我們還從春天的傳統節日（清明節）和人們的活動出發，讓孩子們回歸大自然的懷抱，親近大自然，感受春天的美麗。我們還結合故事、兒歌、歌曲、美術、探索等活動，讓孩子們感受體驗春天的美好，在活動中他們的表現都非常出色。

四、活動反思

在剪小樹苗的活動中，我先讓小朋友弄清楚中心線在哪里，提醒幼兒起筆、收筆一定要在中心線上，在什么位置畫。然后鼓勵幼兒大膽自畫自剪。而且，小朋友們都知道沒用的紙要及時入簍，這樣在操作過程中，桌面就比較整潔、干凈了。最后，為剪得好的幼兒點評，小朋友們發表自己的看法，點出了作品好的方面。其中，余肖銘小朋友最積極，第一個舉手，大膽的上臺來當小老師。首先，出示一張彩紙，提問：是什么形狀的？是什么顏色的？然后余肖銘教小朋友們先把紙邊對邊、角對角對折好，并抹平。并強調在中心線的旁邊畫樹干、樹枝，起筆、收筆都要在中心線上。最后，把畫的圖案用剪刀剪下來，最后再打開來,用油畫棒作簡單裝飾。鄭子屹小朋友也很想上臺來試一試，他也照著老師之前教小朋友的樣子，把操作過程解說了一遍，雖然聲音比較輕，但是上臺的勇氣還是值得鼓勵的。

在幼兒園的環境教育中，美麗的種植區始終都是重要的組成部分，因為種植區不僅具有綠化班級、美化環境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。在當今的生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。這一教育方式不僅能激發孩子們對植物的興趣，還能讓他們學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面的能力。因此結合植樹節的活動，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發現平時不易引起注意的一些特征和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧秘的求知欲望，使幼兒認 識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。如：小朋友們發現種子發芽了，那是細細的、尖尖的、白白的芽兒；還發現有些芽長出了兩片嫩嫩的葉子，子屹發現自己的植物花開了等等。

在一次半日活動中，首先，我們小朋友學做小園丁，嘗試排序。先感知排列的特點。花園里的花這樣種植起來真漂亮，老師也想試試。誰能幫老師想想怎么種才能像園丁師傅種的那樣漂亮？其實，園丁師傅告訴我，他花園里的花、小樹、小雞特別漂亮是有秘密的。我們一起來找一找，園丁師傅的秘密。小朋友們有的全都排序正確，又整齊又漂亮，也有一些小朋友沒有全排對，繼續加油哦！

接著，小朋友們又畫了美麗的花兒。我給每個小朋友提供一束畫著各種形狀的花朵，請他們給這束花涂上最美的色彩。師：春天來了，你覺得春天美不美呀？幼：美。師：在春天里哪些地方美呢？是呀，春天到了，小草從泥地里鉆出來了，蝴蝶姑娘飛來了，各種花兒都開了。小朋友們不僅畫了許多漂亮的花朵，還對花兒進行了一番贊美。寶貝們說得很好，春天是一個百花齊放的季節，花兒都開了，有紅的花、黃的花、藍的花等等，漂亮極啦！

最后，小朋友們來到戶外玩起了《桃花桃花幾時開》的游戲，當躲避者再問“桃花桃花幾月開”，追擊者說“三月開”，三月正是桃花開放的季節，躲避者聽到追擊者說完三月開，就要馬上扮演一朵靜止的桃花。小朋友們扮演的桃花都很特別，有的是多人組合扮演桃花的，有的是個人形式的，小朋友們可喜歡擺造型了，特別有創意。

正逢春天萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。沐浴著春的陽光，嗅著春的清香,這是一次根據季節的變化而進行的中班主題活動，每一個活動都由語言、藝術、觀察、實踐等幾方面交叉、綜合來完成教學目標。我深刻的體會到：

1、由于是預定的計劃，因而對于目標以及在實踐中根據幼兒發展情況進行靈活的調整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時機，引導幼兒學習連續觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續進行比較觀察，培養了幼兒細致的品質。

2、在活動過程，我們并不強調幼兒對某些特定知識技能的習得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導幼兒在情境中探索與實踐，主動地習得知識和技能。

3、由于主題活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統“教師教、幼兒學”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學習策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。

4、對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設計者、收益者。通過實踐，我們感到主題活動以分組教學的組織形式，有利于教師的觀察與指導，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。

5、教師在主題活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導實踐，才能使師生間的合作學習活動富有實效。

五、家長工作

第一，為了讓幼兒能夠更真切感知春天，我們通過家園合作的方式，充分發揮家長的作用，請家長為孩子收集各種植物、花草，還有泥鰍、小魚、龍蝦、烏龜、小蝌蚪等，很快我們班級的自然角變得生機勃勃。這些動植物放在區角不僅可以供幼兒欣賞和觀察，還可以培養幼兒的責任心，每天去照料它們。使植物角成為我班級的一條亮麗的風景線。

第二，在清明節到來之際，清明節作為中國傳統節日中的重要節日之一，凝結著中華民族的民族精神和民族情感，承載著中華民族的文化血脈和思想精華，是維系國家統一、民族團結和社會和諧的重要精神紐帶。這次的清明節活動一方面讓孩子們了解了自己家鄉的習俗，更加熱愛自己的家鄉；另一方面，孩子們在這次活動中感受到家人對自己的愛。

第三，我們通過家長園地和每日的家園信息反饋及個別談話，鼓勵家長利用休息日帶孩子去踏青、去放風箏??在這些活動中充分感受到春天給我們帶來的樂趣。在家長的配合下，幼兒走進大自然，開闊孩子們的眼界，生活即是教材，大自然就是最好的課堂。

總之，通過本主題的學習，孩子對春天有了進一步的了解，并對大自然有了深深的喜愛之情，喜愛春天的花、草、樹木，并知道愛護它們，激發幼兒熱愛大自然和熱愛生活的情感。在活動中我也發現了一些問題，如活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區域材料的投放過程中考慮不周等，在以后的活動中，我們將盡量揚長避短，利用一切可利用的資源，使主題活動開展地更深入。

第二篇：中班主題：春天來了

中班主題：春天來了

中班主題活動：春天

一、預期總目標：

1、從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

二、小主題目標：

（一）、春天在哪里：

1、鼓勵幼兒從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特征。

2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己尋找到的春的信息。

（二）、小鳥飛來了：

1、觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。

2、培養幼兒親近自然、愛護小鳥的情感。

（三）在園地里：

1、通過關注園地的變化，進一步感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。

2、在計劃書制定、采訪、種植等活動中，培養初步嘗試獨立的解決問題的能力。

（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪

1、了解春天常見的幾種動物，感知春天里動物的變化。

2、通過說說、做做等活動，培養幼兒熱愛小動物的情感。

三、主題活動部份教案：

《“找春天”的任務》（集體）

預期目標：1.引導幼兒“找春天”，激發關注周圍現象的興趣。

2.選擇自己喜歡的投票表達方式。

環境創設：代表自己的小標記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識，白紙，等。

活動流程及相關提問：

一、提出問題引發幼兒思考：

1、現在的天氣是什么季節？為什么?(明確“初春”時期的天氣還是有點冷的，要注意保暖)

2、春天已經來臨了，你能找到嗎？去哪里找？

3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？

（歸納不同方法，出示相應圖識）

4、投票選擇自己喜歡的表達方式

a)交待任務：選擇你喜歡的方法來告訴大家你找到的春天

b)幼兒把自己喜歡的標記貼在自己喜歡的圖標下。

5、交流、公布結果

a)你為什么選擇這個方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。

b)了解各組的組員，形成臨時小組。

《交流計劃書》（集體）

預期目標：

1、知道用表格記錄可以使內容看得更清楚。

2、激發同伴共同完成任務的愿望。

環境創設：幼兒的計劃書、紙、筆、教師制定的整體計劃書（表格式）

活動流程及相關提問：

一、出示各組制定的計劃書，集體交流：

交流內容：

1、計劃書的內容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。

2、計劃書的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號、順序等？）

二、出示教師統計的計劃書，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？

提升：表格可以把不同的內容分檔紀錄，也可以讓一些有關的內容一一對應，讓我們看得更清楚。

三、幼兒分組，調整自己的計劃書，嘗試使用表格記錄。

《種子發芽》（區角）

環境創設：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊、筆。

觀察和指導：

1、了解幼兒對種植小種子的經驗和各自選擇的不同方式。

2、能否持續每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。

3、在植物寶寶發生變化的時候能否比較清楚地記錄下來。

《小燕子》（集體）

預期目標：

1、欣賞音樂《小燕子》，感受樂曲所表現的春天情景。

2、鼓勵幼兒根據音樂節奏大膽地用肢體表現燕子各種動作。

環境創設：燕子頭飾、春燕圖、音樂

流程及提問：

一、出示“春燕圖”

1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來了，燕子飛來了）

2、欣賞音樂看圖，一邊聽音樂一邊看圖，你覺得小燕子會在干什么

二、幼兒表征

1、提供頭飾，聽著音樂把小燕子在干什么表演出來。

2、教師關注幼兒對音樂節奏的感受和不同的動作。

三、交流

1、你這只小燕子剛才在干什么？

2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會干什么呢？

《春天來啦》（集體）

預期目標：

1、感受故事中所表達的春天來臨時大自然的變化。

2、能嘗試用不同的聲音表現股市的五個角色。

環境創設：

幼兒事先在語言區中欣賞感受過的故事、故事插圖、角色頭飾。

流程及提問：

一、回憶欣賞故事“春天來啦”：

1、故事里有誰？

2、為什么太陽公公說春天就是你們？你們就代表著春天？

3、你覺得春天還在哪兒？

二、故事表征

1、怎樣讓別人聽出故事里有五個角色？（聲音的不同）。

2、你們覺得可以用怎樣的聲音來代表們呢？

3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。

《誰粗誰細》（區角）

環境創設：各種直尺和軟尺、長紙條、毛線等測量工具；戶外花園。

觀察和指導：

1、幼兒是如何選擇和使用這么多測量工具的。

2、能否通過工具的測量，較正確地比較出花園中各種樹木的粗和細。

3、在交流過程中獲得別人的測量經驗后能否嘗試學習和使用。

《購物》（集體）

預期目標：

1、能夠看懂購物價目表，了解購物的過程，嘗試獨立購物1至2件物品。

2、在購物的過程中，理解5的分與合。

環境創設：

人手5張1元：“紙幣”，物品價目表，1至5元商品的小超市。

活動流程及提問：

一、交流購物經驗

1、你去超市買過東西嗎？是怎樣買的？

2、怎樣能知道商品的價錢是多少？

3、如果你有5元錢，能買哪些價錢的東西？

二、購物：

1、幼兒在模擬小超市中獨立購物，投入和價錢相應的錢。

2、交流購物結果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？根據孩子的操作出示5的分合的幾種結果

三、延伸：

今天回家，請家長帶你到小超市，自己試一試為春游買些小零食。

《去郊游》（集體）

預設目標：

1、能有興趣地學唱歌曲《去郊游》，體驗春天出游的快樂。

2、能辨歌曲中的不同節奏，大膽地用不同的動作表現郊游。

環境創設：音帶，在活動

（一）中已了解外出郊游時的各種活動安排。

流程及提問：

一、欣賞樂曲：

1、這首樂曲好聽嗎？帶給你什么感覺？

2、根據音樂拍打節奏。

3、交流樂曲中各種不同的節奏，歸納整理共有幾段（樂句）

二、動作表現快樂郊游：

1、回憶我們郊游去有哪些活動內容

2、再次欣賞樂曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？

3、大膽地根據自己的感受，在音樂節奏下用不同動作表現郊游。

三、學唱歌曲：

1、完整欣賞歌曲，聽到歌曲里唱了什么？

2、初步學唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。

《風箏飛飛》（區角）

環境創設：菱形小風箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。

觀察和指導：

1、觀察幼兒選擇了哪些材料來制作風箏。

2、能否在放飛風箏的成功或失敗過程中尋找出原因，并尋求解決的方法。

3、是否發現材料的輕重和風箏能否放飛之間的聯系。

《植物寶寶怎樣了》（集體）

預設目標：

1、學習初步分類統計和分類記錄的方法。

2、通過交流種植經驗，積累相關知識。

環境創設:

根據天氣情況，在自然角開展活動，圖畫紙，記號筆。

流程及提問：

一、統計：

1、經過一個多星期的種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些變化?

2、數一數：發芽的有幾盆、開花的或者沒有變化的、枯死的各有幾盆？

3、共同討論，將分類統計結果記錄下來；用什么方法能記錄下這些數字，并讓別人看明白？

二、交流種植經驗：

1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？

2、為什么它們會有不同的變化？

小結：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。

3、延伸：在這次種植中你有什么困難需要幫助或請教別人的？可以怎么辦？

《學習采訪》（集體）

預設目標：

1、了解采訪別人的過程和準備工作

2、懂得通過采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。

環境創設：事先和一名幼兒排練采訪的情景

流程及提問：

一、提出問題，引出思考：

1、明天我們就將請來綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。

2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說些什么？問些什么？

3、怎樣能讓別人樂意接受你的采訪？

二、觀看情景表演，了解采訪順序：

觀看教師和一位小朋友采訪的過程。

剛剛的采訪中小朋友作了些什么？

提升采訪時的準備工作與古過程等經驗：事先準備問題，介紹自己，提出問題，得到答案表示感謝。

三、鼓勵幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。

《蛛網果園》（運動）

材料提供：用絲線拉成的“蛛網果園”、貼有各種害蟲的夾子、任務卡、小籃子。

玩法：不能觸碰到蛛網線，用跨越或鉆爬等方式在蛛網果園中穿行，抓住果園中的害蟲。觀察和指導：

1、幼兒能否看懂任務卡上的害蟲圖案在蛛網中穿行，抓住相對應的害蟲。

2、在遇到較難穿越的障礙時如何應對。

《蝴蝶花》（集體）

預設目標：

1、感受充滿童趣的歌詞，在理解的基礎上初步學唱歌曲。

2、認識美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開的季節。

環境創設：音樂磁帶，一盆開放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）

流程及提問：

一、欣賞美麗的蝴蝶花：

1、（教師出示）認識這是什么花嗎？

2、看看它長得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個名字？

二、欣賞歌曲，初步學唱：

1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。

2、聽了歌曲有什么感覺？為什么蝴蝶不會飛？怎么一回事？

3、輕輕地跟唱歌曲。

三、延伸：

春天是百花盛開的季節，園地里還有哪些花也開放了，去找一找看一看。

《蛋寶寶》（集體）

活動目的：

1.在游戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法，初步積累封閉式數數的經驗。

2.發展幼兒思維的準確性、靈活性，激發幼兒參與數活動的興趣。

活動準備：

1.連線紙、水彩筆

2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一只

3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干

4.數字卡片

5.錄音機、磁帶

活動過程：

一、引起幼兒興趣、交代主題，活動導入

1.游戲《連線找客人》

2.幼兒連線后，教師將幼兒作品貼在黑板上，并出示相應的動物圖片。（注意排序：雞、鴿、鴨、鵪鶉）

二、配對

1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋（特別介紹鵪鶉蛋）

2.幼兒配對，將蛋放在動物邊上。

三、數雞蛋

1.教師出示雞蛋！

“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊？”

2.發現問題？引導幼兒想辦法解決。

四、幼兒探索嘗試封閉式數數

1.幼兒按意愿選擇不同的蛋進行數數。

“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什么好辦法可以數的又快又對，怎么才能記住第一個數的那個蛋呢？”

2.總結交流，數數的經驗。總結時，教師出示數字卡片。

幼兒說對后，出示數字，比較誰生的最多

五、游戲：母雞孵蛋

1.交代游戲規則

“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋？” 2.游戲三遍。《小青蛙》（集體）

活動目標：

在看看聽聽、想想說說中，進一步豐富對青蛙的認識，并樂意用肢體動作表現可愛的小青蛙。

活動準備：

1.在飼養區投放小蝌蚪，引導幼兒觀察、了解蝌蚪變青蛙的過程。

2.家園共同收集有關青蛙的資料。

3.師生共同布置墻面“會唱歌的小青蛙”。

4.體育游戲“小青蛙捉害蟲”。（游戲背景音樂“小青蛙”）

5.“小青蛙”課件及歌曲錄音。

活動過程：

一、觀看課件，引出話題

出示課件（靜態畫面），引起幼兒對“小青蛙”話題的交談。

二、說說、看看、做做“小青蛙”

●預設幼兒可能交談的內容—— * 青蛙“呱呱呱”的叫聲。（鼓勵幼兒唱出、拍出不同的節奏并練習）大嘴巴、大眼睛。（鼓勵幼兒用動作表示）青蛙身上的顏色。（用兒歌總結）* 青蛙捉害蟲的樣子。（嘗試做出不同的動作）

（打 * 為教學重點）

●結合幼兒的“談話點”，可讓幼兒觀看相應的課件內容。

●根據課件內容，引導幼兒說說相關的內容（適當拓展話題）、做做相應的動作。

●在交談中，可以伴隨歌曲旋律，讓幼兒學做青蛙的各種動作（游泳、捉害蟲、叫聲等）。

三、游戲表演“小青蛙”

1.欣賞教師扮演的“大青蛙”表演，鼓勵幼兒愉快跟唱。

2.聽隨歌曲，幼兒扮演小青蛙用動作來表現歌曲的內容。

《春季保健箱》

引導兒童通過分組討論、調查等多種途徑了解春天常見的疾病及其原因以及預防的方法，并將自己所知道的保健知識用圖或文的方式記錄下來，投到自制的班級保健箱中。一段時 間以后，將保健箱里的內容拿出來大家一起交流、分享，可以提醒兒童在日常生活中注意運 用這些知識來保護自己的健康。《春天化妝舞會》

引導兒童利用假日或春游的機會采集各種野花、野草、樹葉等，做成帽子、項圈、手鐲、草裙等打扮自己，并用自己喜歡的方式（如貼紙、涂色等）化妝，開一個有趣的春日舞會。

第三篇：《春天來了》主題小結

《春天來了》主題小結

“春天來了”主題小結

春天是萬物復蘇的季節，在幼兒的周圍，大自然中，處處都表現出生機勃勃，變化萬千：紅紅的花、綠綠的草，枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶和暖暖的陽光、柔柔的春風，到處充滿春天特有的景象。幼兒置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天來了，春天多么美！

一．開展的收獲

這個主題不管對于孩子還是教師來說，收獲都是巨大的。春天里的一切都散發著神奇的光芒吸引著孩子們的注意，哪怕只是一只小小的蝸牛，都會留住他們好奇的目光，路邊的野花，操場上的草，幼兒發現了它們在慢慢地發生著變化，于是《春天來了》題產生了。在這個主題中，我們引導幼兒尋找春天在哪里；知道春雨給大自然帶來的神奇變化；觀察了解春天的小動物的一些常識。我們將盡可能地帶幼兒到大自然中去，讓大自然成為主題教育的“活動室”，讓幼兒感知、觸摸春天，與春天互動，有意識地讓孩子去發現一些植物和動物的變化。

1.環境：這個主題中，對于我們教師來說，良好的環境要具有教育的價值，就需要環境和課程進行有機的整合，它需要我們善于運用周圍的環境，把各種資源整合起來。在主題《春天來了》實施中，我們從孩子的眼光去發現、觀察、體現春天的特征和變化，充分發揮多媒體教學的優勢，播放課件、圖片、春游等讓孩子觀察春天的景象，孩子們滿眼是彩色的世界：金黃的油菜花、粉紅的桃花、碧綠的麥苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飛舞??

2.預設：在主題墻上，我們充分利用墻壁展示孩子們的經驗、想法、表現的空間。孩子們手指點畫的小蝌蚪，油畫棒涂成的蘑菇、小花、各類材料做成的樹等來表現春天美麗的景色，在墻飾與教學的互動中，兩者互為一體又互相促進。

3.家園：他們感興趣的還是親自投身與大自然中，我們組織了春游活動和親子活動，在活動中充分感受了春天明媚的陽光，分飛的柳絮，嫩綠的小草，和煦的春風，孩子們感嘆道：“春天真快樂。”，活動過程中家長之間也能互相照應、積極溝通，在一起交流著孩子的情況和自己的育兒經驗，我們老師也利用這個機會和家長積極的交流。通過這次活動增進了幼兒之間、幼兒與家長之間、家長之間以及他們與老師的感情。隨著主題的開展，很多家長帶來了小蝌蚪、烏龜、金魚等動物和一些種植的植物，孩子們每天都積極主動地去觀察這些動植物，給它們喂食、換水、澆水等，孩子們的責任心也得到了進一步的培養。

通過各種活動，激發孩子對春天植物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、了解它們的生長變化，并愿意表述。進一步觀察發現春天的特征，認識春天生長的植物、動物；觀察并學習簡單記錄它們的變化。鼓勵孩子會用多種形式表現出自己對春天動、植物的認識和情感；學習照料春天的植物（幼兒帶來的花草）。在成人引導下，參與班級

里春天的環境布置.能根據已有的認知經驗，參與班級春季環境的創設。培養孩子有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。愿意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。

對孩子來說，最大的收獲便是通過本主題的開展，孩子們在這最真實的實踐過程及情感體驗中，孩子們最大的收獲便是學會了觀察、學會了發現問題、解決問題，他們會用自己的眼睛、手和大腦，領悟到動植物與季節之間的關系等，用自己的心和行動去表達自己對大自然的熱愛。

二．當然，在孩子越來越喜歡春天的過程中，我也看到了諸多不足。

1.由于今年氣候的特殊性，在開展這個主題的時間段中氣溫一直偏低，幼兒對春天溫暖的天氣特征感受不是很深。

2.活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區域材料的投放過程中考慮不周等。

3.在主題墻的創設中似乎還可以更加完善一些，教師指導的作品占了主要一部分。

三．調整建議

1.我們將在以后的日常活動中繼續引導幼兒觀察和體驗春天的季節特征。

2.事先做好更充足的準備，將材料等更好的投放，更有效率的使用。

3．在主題墻創設的實踐過程中，收獲了很多，也有了很多反思，要讓環境能表現主題，渲染氛圍，必須是孩子們感性經驗的反映，只有站在孩子們的角度，以他們的眼光去發現、觀察、體現，同時也要讓大家都成為主題墻環境教育的支持者、理解者、參與者，創設的主題墻才會豐富多彩。

第四篇：《春天來了》主題小結

《春天來了》主題小結

沈金媛

春天來了，萬物復蘇，到處都是一派美麗的新氣象。春雨下了起來，春花開起來了，小動物們也都動起來了，到處都是笑臉，到處都是歡樂。通過“春天在哪里”、“春雨沙沙”、“春天的小動物”這三個分主題，以及各個分主題下面開展多種和春天有關的活動，帶領幼兒一起觀察春天的景象，尋找春天的美麗，了解春天的小動物，一起唱春天、贊美春天，進一步增進幼兒對春天的了解，激發幼兒對春天的喜愛之情。

在這一主題開展過程中，我們從三方面切入：春天的樹、春天的花草、春天的動物。主題開展中，我們注重孩子們經驗積累，讓孩子們走進春天，感受春天。開展了一系列有關春天的主題活動：春天來了、春天的朋友、柳絮飄飄、柳絮的秘密、春雨的色彩、聽雨、春天的電話、香香的等教學活動。如在活動中，幼兒在園中已經尋找了春天，利用戶外散步時間帶領幼兒觀察幼兒園里植物的變化，幼兒在活動之前已經有了一定的生活經驗，為本次主題活動奠定了一定的基礎。

在教學活動中，我們開展各種形式的教學活動，利用各種表達方式來表現春天的特征、春天的美麗，為幼兒提供表達他們對春天的感知和體驗。我們利用尋找春天這一系列活動，引導幼兒來發現春天的季節特征，讓孩子們尋找春天，觀察春天，我們不僅從春天的花草樹著手，我們還從春天的傳統節日（清明節）和人們的活動出發，讓孩子們回歸大自然的懷抱，親近大自然，感受春天的美麗。我們還結合故事、兒歌、歌曲、美術、探索等活動，讓孩子們感受體驗春天的美好，在活動中他們的表現都非常出色。

總之，通過本主題的學習，孩子們對春天有了進一步的了解，并 對大自然有了深深的喜愛之情，喜愛春天的花、草、樹木，并知道愛護它們，激發幼兒熱愛大自然和熱愛生活的情感。在活動中我也發現了一些問題，如活動所需的材料不能及時投放、有些主題活動沒能深入、區域材料的投放過程中考慮不周等，在以后的活動中，我們將盡量揚長避短，利用一切可利用的資源，使主題活動開展地更深入。

第五篇：主題活動小結(春天來了)

中班主題活動—《春天來了》海象班 2006/6

主題活動小結

共同生活：

在主題活動“春天來了”實踐過程中，幼兒通過感觀感知了身邊動物和植物的變化，幼兒帶了各種不一樣的種子到幼兒園來發芽，還把家中養的小蝌蚪、小烏龜、小金魚、蠶寶寶等帶到班級的養殖角喂養，幼兒每天觀察自己的種子發芽生長情況并做好記錄，給小動物們換水、喂食的活動，在這過程中不僅學會了播種和照顧小動物的本領，同時，也培養了小朋友們的任務意識和責任責任意識。

探索世界：

春天是一個萬物生長的季節，孩子們積極參加了春游活動，在戶外找春天活動中不斷關注春天的變化，感受大自然的美麗，以各種方式表達自己的情感和體驗。通過探索活動“小鳥造窩”幼兒知道了自己從如何查找資料到收集材料到制造鳥窩到掛鳥窩一系列活動中體驗了探索的樂趣以及知識的豐富，還有愛心的培養。

在區角活動中，幼兒通過剪貼、制作、表演等各種方式來嘗試生活中的排序、分累等，進一步讓幼兒參與春天環境的布置，體驗完成任務后的成就感，進一步培養幼兒的任務意識。通過區角幼兒有了探索欲望，學會了記錄和分享交流。

表達與表現：

中班幼兒對于表演的欲望比較明顯，春天來了，幼兒也開始跟著春天的音樂舞動起來。孩子們在音樂活動“報春”中，中班主題活動—《春天來了》海象班 2006/6 運用動作、節奏、語言等方式大膽的表達與表現。孩子們還通過蠟筆畫、水墨畫、手工制作等方式表達春天的特征。

在學會故事“三只蝴蝶”后，幼兒對于故事表演發生了興趣，在區角活動中自主結對，進行有表情有動作的表演，他們的演繹得到了情感的滿足。

家長工作：

在“春天來了”主題活動過程中，得到了班級家長們的大力支持。在進行“小鳥回來了”系列活動中，帶來各種不同的蛋，并紛紛上網查找關于小鳥造窩的資料，并和孩子商量一起收集關于材料的收集。家長們還帶領孩子參觀昆蟲館，了解蝴蝶的不同。親子遠足活動，帶著孩子到外面踏青，感受春天的美好。通過系列活動，增進了親子間的感情，還了解班級的最新動態，大大提高了家長的積極性。