第一篇：聽課感想—許陽陽

聽課的感想

今天在幼兒園一共聽了六節課，總體上感覺很好。同時也也意識到自己和老師們還有較大的差距。當然老師們上的課各有千秋，有條不紊，幾乎是平分秋色，甚是精彩。

第一：大一班的摩擦起電—靜電現象，開始教師用手指歌使幼兒安靜下來。然后教師用 簡單的教具向幼兒演抽象的靜電現象，讓幼兒對靜電現象有了一個較為直觀的印象。然后 教師層層深入，引發幼兒的積極思考，發現生活中的靜電現象。最后得出出現靜電現象需要 滿足兩個條件;1.干燥的季節2.摩擦。整個過程銜接地比較好，比較直觀，便于幼兒的理解。但是對于因材料和質地不同的其他物體沒有產生靜電現象的原因沒有給出詳細的論述，我認為這是次節課唯一不完美的地方。

第二：小一班的繪畫課，教師端出一盆仙人掌，絕大部分幼兒說不出它的名字。之后教師層層深入，讓幼兒對仙人掌的外形有了比較深刻的理解。讓幼兒畫出仙人掌，對仙人掌進行著色。我個人覺得此節課應該給中班幼兒上，因為小班幼兒對仙人掌了解程度不夠。畫起來會比較困難

第三：小二班紅綠燈，教師次節課通過情景劇的模式將比較抽象的交通規則凸顯出來，讓幼兒對交通規則有比較直觀的認識，便于幼兒對簡單日常交通規則的理解，具有較強的社會教育意義。此活動進行的時間過長，幼兒注意力渙散，紀律較差，導致活動難以進行下去。個人認為此活動在大班進行更好。

第四：大二班：珍稀動物，教師通過對大熊貓，華南虎，白暨豚等珍稀動物的介紹，積極調動幼兒的思考，提高幼兒保護動物和環境的意識。此活動的進行意義很大。

第五：紙的性能，教師層層深入，得出了紙的卷曲性和吸水性。雖然活動比較亂，時間比較長，但是火和水的運用是一種教育的突破。中國人都把孩子當作寶，稍微有點危險的事情都不能做。這顯然不利于幼兒的成長，有些東西只有做了才能記住，只要家長和教師多 用點心就好啦。

第六：語言活動:小雨點。這是一個很好的語言活動，教師通過多種教學手法，讓幼兒在快樂中學習語言。讓幼兒自己展開合理的想象，譜寫出新的小雨點。整個活動一氣呵成，甚是精彩。組織地有條不紊。我個人認為是這六節課中組織的最好的一節課。

小結：只是我個人的看法，或多或少有點主觀色彩。希望在以后的實習的生活中能夠不斷地完善自己。人生只有走出了來的美麗，沒有等出來的輝煌。加油吧！

第二篇：聽課感想

聽課感想

發表時間：2012-4-25 14:49:00

日志內容：今天有幸在實小聽了一節三年級的數學課有李江玲老師上的《軸對稱圖形》從這節課可以看出李老師是位很出色的數學教師，在她的課堂上，我更多的看出她的課堂真的很美，人美，學生美。整節課就像在觀看一部你喜歡看的電視劇。軸對稱圖形的知識掌握的很踏實。在課堂上，我看到每個學生都是主角。他們才是真正的課堂主人。

老師的精心設計，讓他們深入其中，感受對對稱的美，學生在不斷地實驗動手過程中，掌握了軸對稱圖形的要點，最后通過一張張美麗的圖片，讓學生更加的感受軸對稱圖形的美。培養了學生自主探索的精神，引導學生感受生活的美妙與神奇，激發學生發現美，創造美的積極情感。

總之，聽完這節課讓我這個半路改成數學的老師，更加體會到數學教學的美。

整節課我們好像沐浴在陽光中，我被深深的吸引，它雖不像英語課那樣活潑俏皮，但是實踐的美，感受美的吸引力，絲毫沒有減。

真是一個非常好的課堂觀摩課，受益匪淺，同時感謝實小的李老師的這堂課向她學習了。

第三篇：聽課感想

抓住主線

體會情感

3月24日聽了幾位優秀教師的授課，收獲很多。其中令我印象最為深刻的是閆江濤老師的《地震中的父與子》、武艷艷老師的《蓮葉青青》。

閆老師的《地震中的父與子》抓住“不論發生什么，我總會和你在一起！”這牽一發而動全身的句子，貫穿整個教學內容。通過旁人與父親的對比，體會出父親那種近乎失常的舉動背后，蘊含的堅定的信念，體會深沉的父愛。通過揣摩父親的心理來更好地多元個性解讀文本。在學習重點句描寫父親動作，外貌的這句話時，挖了8小時！12小時！24小時！36小時！沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！睂W生通過反復朗讀，以讀帶講，每次的朗讀都提出要求，提升讀的質量。多元解讀，突出亮點。詞語教學這一環節，理解詞語跟感知課文內容聯系起來，在對文中的詞語進行梳理后分組進行教學。一組是地震后的場面，通過選詞說話的方式，來檢查學生初讀課文的效果，而不是機械地說說詞語的意思。一組描寫父親的神態認讀并說一段話，概括了課文的內容，訓練了學生的語言表達，學生通過語言的轉換，促進其語言的內化進而提高學生的表達能力?？芍^一舉多得。閱讀教學尊重學生的閱讀體驗，在引導學生體會“父親”的心理活動時，鼓勵學生對文本進行適當的補白，進而有感情地體會朗讀，更深層次地體會深厚的父愛。心理活動進行想象，抓住文本的縫隙，既訓練了思維能力，又發展學生的語言能力。

武艷艷老師的《蓮葉青青》在教學，在教學中注重對學生的朗讀能力的培養，讓他們抓重點詞句理解祖母對荷葉的無比喜愛，和祖母關心他人，心地善良的高尚品質。

武老師以蓮花的詩句作為本節課開始，這樣不僅增加了學生的知識儲備，還引起學生極大地興趣和疑問，為什么有這么多的詩人以蓮為題賦詩呢？指導書寫方面武老師也講得很生動：蓮，草字頭要寫的寬一點扁一點，因為草字頭要為蓮遮風擋雨呢！學習課文中武老師抓住兩條主線:種蓮、送蓮，學生根據這一點并聯系重點語句深入的理解課文?！白婺笇ι徎ㄏ碌墓Ψ蜃屓顺泽@”，學生自由朗讀2—4自然段找出答案并找出哪些句子可以體會到祖母種蓮很下功夫，學生自由談體會品味句子，練習讀，讀出吃驚的味道來?！靶『扇~終于長出來，那是一片太小太小的葉子，孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個新生的孫子”，聯系實際老師問：“平時奶奶是怎樣對待你的？”學生們躍躍欲試爭相談論奶奶對自已的愛。接下來學習5-7自然段，近一步體會祖母對蓮花的喜愛之情。學生們在老師的引導下，理解能力漸漸增強了。另外，學生還在課外收集了有關荷葉的知識，知道了荷葉的用途。自主學習的能力得到了提高，課外知識也豐富了。教學時，我武老師讓學生把開頭和結尾連起來讀一讀，進一步體會作者對祖母深切的懷念和由衷的贊美之情。

本次聽課讓我感受到語文課堂上應有的活力。我們既要創新又要積累寶貴的經驗，在實踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂煥發出勃勃生機。

第四篇：聽課感想

“國培計劃（2017）”送教下鄉暨初中數學課改研討活動

——聽張慶梅老師《面積與代數恒等式》公開課有感

今天2017年9月26日上年，在八甲口中學聽張慶梅老師上的《面積與代數恒等式》公開課。

教學流程清晰明了。張老師導課中先提問幾個代數式的計算結果；再小組探究由圖形面積歸納代數式恒等式；再由已知代數恒等式，用卡片拼圖驗證運算的正確性；再由畫圖來解釋代數恒等式的正確性；最后探究一個拼圖由幾個正方形和幾個長方形組成。

整個教學環節中，老師只是起到了引導的作用，起主要作用的不是老師而是學生。在根據圖形的面積關系歸納代數恒等式時，各組只用了5分左右的時間討論，就去板演。而且每組從不怯場。講的有條理、有邏輯、每一步的結論讓全班同學齊答。還調動聽課老師全神地聽。

如某組講解時,說我們組用了一個在正方形，兩個長方形和一個小正方形拼成了這個大正形。從整體看，這個大正方形的邊長是(a+b),面積是(a+b)２。從部分看，大正方形的邊長是ａ，面積是ａ２。小長方形的長和寬分別是ａ和ｂ，面積是２ａｂ，小正方形的邊長是ｂ，面積是ｂ２。由此可得代數恒等式是：(a+b)２＝ａ２+２ａｂ+ｂ２。

整節課，圍繞面積與代數恒等式這個知識點學習探究了四方面的知識，１是由卡片拼圖歸納代數恒等式，２是已知代數恒等式，用卡片拼圖驗證運算正確性，３是畫圖解釋運算正確性，４是由代數恒等式可知圖形是由幾個正方形和幾個長方形拼成的。整節課，老師上的輕松，學生學的輕松，沒有老師強迫學生學，學生不想做而老師逼著學生做的現象。老師在每個環節中，組織有方法，環環相扣，不拖延不急迫，注重問題引導和學生思維能力習慣的培養。學生各組自學能力很強，小組在很短時間內就討論出結果，講解比老師講的還好。

一堂好課，不僅需要有技術精湛的老師，也要有思維敏捷，善于交流的學生。這就要求我們老師在課下，要多學習，多思考，博覽眾人之所長，提高自己的教學技術，結合自身個性特點，和本班學生的學情，找到一套最適合自己的，對學生來說最高效的，最樂于接受的一種教學方式！幾乎沒有哪個孩子，天生就是笨小孩，我們羨慕身邊很多同事課堂上的那些“小老師”，那些侃侃而談的優秀學生，但精彩紛呈的課堂背后，隱藏的是那些同事們更辛勤的付出，更用心的專研，更可貴的堅持，和對學生更多的信任！教師是領頭羊，教師對教學活動的用心程度和信念，會潛移默化的感染自己的學生！希望在今后的教學過程中，我們都能視張老師，王老師等優秀教師為標兵，不斷提高自身素養！榜樣就在身邊，善于發現，善于學習，最后的結果總也不會差。

2017年9月26日

第五篇：聽課感想

聽課感想

蓮花營小學安亞卿

本學期參加了學校的聽課活動，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。

第一, 備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，精美的課件制作讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。

第二, 注重學生的主體地位, 注重讓學生成為課堂的主人, 老師僅僅起到穿針引線的作用, 讓學生自由暢談, 談談自己的心得體會。讓學生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學生各抒己見, 積極性很高！

第三, 注重反復朗讀。好文章是用來讀的, 無論是現代文還是文言文, 老師都把朗讀當作理解文章的必要途徑, 借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力, 學生從中也深刻理解了文章的內涵。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。作為一名新教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

總之，本學期的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。