第一篇：學(xué)前教育6-10章作業(yè)答案

一、填空

1.活動是促進(jìn)幼兒身體發(fā)育和體質(zhì)增強(qiáng)的重要因素。

2.智育是幼兒教師根據(jù)幼兒認(rèn)識活動特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃地組織幼兒進(jìn)行探索活動，以獲取知識，發(fā)展智力，并培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的教育。

3.幼兒園衛(wèi)生保健工作包括了幼兒的日常生活護(hù)理、清潔衛(wèi)生消毒、疾病預(yù)防和常見疾病的治療、幼兒身體健康檢查、營養(yǎng)的調(diào)配和膳食衛(wèi)生檢查等內(nèi)容。

4.幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5.教育活動的組織形式應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。

6.知識傳授是必要的，但是傳授過程應(yīng)改傳統(tǒng)的灌輸為發(fā)展智能的教育。

7.幼兒的空間知覺的發(fā)展具有先分辨上下，其次前后，最后左右；從自我為中心過渡到以客體為中心的規(guī)律。

8.幼兒的智育過程是幼兒掌握知識、發(fā)展智力和形成學(xué)習(xí)品質(zhì)三者結(jié)合的過程。

9.幼兒將道德意識和道德動機(jī)轉(zhuǎn)化為自己的道德行為，主要取決于動機(jī)的強(qiáng)烈性、目標(biāo)的明確性、方式的正確性、意志的堅持性。

10.幼兒家長既是托幼機(jī)構(gòu)的教育對象，又是托幼機(jī)構(gòu)的一份教育力量。

11.家庭教育具有幼兒園教育沒有的教育優(yōu)勢，主要有強(qiáng)烈的感染性、特殊的滲透性、鮮明的對比性、天然的連續(xù)性、固有的繼承性。

12.家園合作中互尊互利的原則是指保教人員同幼兒家長相互尊重、相互學(xué)習(xí)，并使雙方受益。

二、選擇題

1.幼兒主動學(xué)習(xí)的最本質(zhì)、最根本的成分是

A.內(nèi)部動機(jī)B.解決問題C.表達(dá)和分享D.親身體驗

2.智力發(fā)展的標(biāo)志是

A.注意力B.思維能力C.觀察力D.想象力

3.現(xiàn)代智育觀是

A.知識型B.技能型C.智能型D.以上都是

4.幼兒的時間知覺的培養(yǎng)需要結(jié)合A.時間概念B.幼兒感受C.具體事件D.以上都不是

5.幼兒園和小學(xué)的銜接應(yīng)該是

A.幼兒園為主B.小學(xué)為主C.雙向互接D.各自做各自的事情

6.托幼機(jī)構(gòu)的家長工作繁雜，但是圍繞的中心和最終的落腳點是

A.促進(jìn)幼兒園發(fā)展B.家長滿意C.幼兒發(fā)展D.家長配合幼兒園

7.互動新型的家園伙伴關(guān)系的得到肯定和強(qiáng)調(diào)的文件是

A.《幼兒園工作規(guī)程》 B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》 C.《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》D.都不是

8.為發(fā)展中國家發(fā)展社區(qū)幼兒教育服務(wù)，尤其是為農(nóng)村的社區(qū)幼兒教育服務(wù)提供了很好的榜樣的國家是

A.馬來西亞B.泰國C.古巴D.埃及

9.英國的幼兒社區(qū)教育主要是以開展的。

A.游戲小組運動B.嬰兒讀書計劃C.開端計劃D.家庭為主逐步展開

三、名詞解釋

1.體育

狹義：幼兒教師養(yǎng)護(hù)幼兒，并有目的、有計劃地指導(dǎo)幼兒掌握衛(wèi)生保健知識，發(fā)展動作和增強(qiáng)體質(zhì)的教育。

廣義：按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康為目的所進(jìn)行的教育活動。

不同于一般所說的競技性或者動作練習(xí)的活動，而是指“育體”的過程。

2.體質(zhì)

人體的質(zhì)量，是身體各方面的綜合表現(xiàn)。包括：體格、體能（生理機(jī)能、身體素質(zhì)、身體的基本活動能力）、適應(yīng)能力、心理因素

3.幼兒園內(nèi)部心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求

滿足孩子基本的生理需要，讓孩子感受到安全和舒適；創(chuàng)設(shè)充滿愛和關(guān)心的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)充滿尊重、信任和期望的環(huán)境；幫助幼兒形成平等、合作和友愛的同伴關(guān)系；創(chuàng)設(shè)能提供豐富、全面知識和鍛煉而又饒有風(fēng)趣的環(huán)境。

4.活動學(xué)習(xí)的特點

將教育內(nèi)容融合在環(huán)境材料之中，讓幼兒通過與環(huán)境材料的相互作用，主動捕捉其中的文化信息，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗。

5.幼兒各領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點

見綱要

四、問題

1.簡述發(fā)展幼兒智力的含義。

智力的發(fā)展包括

1.認(rèn)識過程的發(fā)展

2.良好智力品質(zhì)：如注意力的品質(zhì)包括了注意的廣度、穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配等思維品質(zhì)：包括了敏捷性、靈活性、深刻性、獨創(chuàng)性、批判性（在幼兒活動中表現(xiàn)為幼兒的質(zhì)疑，會提出問題或者不同的意見等，這是創(chuàng)造的基礎(chǔ)））的培養(yǎng)、3.智力活動方法：觀察（觀察的順序）、比較異同、簡單的抽象、概括、判斷、推理以及記憶的方法）的掌握。

2.什么是學(xué)習(xí)品質(zhì)？具體包含哪一些？

人在學(xué)習(xí)過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理特征和行為方式。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，能推動學(xué)習(xí)者自覺、愉快地學(xué)習(xí)。重點是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法、活動方式等于學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在早期開始形成于發(fā)展，并對幼兒的現(xiàn)在和將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)。

包括：好奇心和興趣：具體包括兒童具有好奇感，有尋求新信息的興趣，有對新知識的敏銳，渴望學(xué)習(xí)等。主動性：具體包括肯接受任務(wù)，愿意參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)新東西時會進(jìn)行合理的冒險(take-reasonable risks)等。合理冒險既指兒童敢于嘗試一些有難度、有挑戰(zhàn)性的活動，也指向那種有風(fēng)險的活動(如既可能成功也可能失敗的活動)本身。堅持和注意：具體包括在完成任務(wù)時，表現(xiàn)出堅持性，能夠，集中注意，不容易被干擾或被弄得很沮喪。創(chuàng)造和發(fā)明：具體包括兒童能夠利用想像等拓展知識，進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。需要指出的是，這里不是指向兒童創(chuàng)造與發(fā)明的具體表現(xiàn)，而是指向利用想像、創(chuàng)造與發(fā)明來進(jìn)行學(xué)習(xí)。反

思和解釋：具體包括吸收、思考、理解已有知識和信息，以便進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

3.請你結(jié)合自己的教育實踐談?wù)剬τ變航?jīng)驗的理解。

1.課程和教學(xué)應(yīng)該以幼兒的已有經(jīng)驗和興趣為基礎(chǔ)。“每一個幼兒知道了什么”這是教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。

2.幫助幼兒整理、組織和提升原有經(jīng)驗。

在豐富幼兒已有經(jīng)驗的同時，注意將經(jīng)驗條理化和概括化，使知識相互關(guān)聯(lián)形成結(jié)構(gòu)。而認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有知識地圖的意義，也有利于經(jīng)驗上升到理性層次，促進(jìn)理性思維的萌發(fā)。

3.幼兒經(jīng)驗和興趣為生長點，擴(kuò)充新經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

知識的獲得需要同化、順應(yīng)，打破原有的平衡，建立新的平衡，因此教師需要擴(kuò)充、豐富和發(fā)展幼兒新的經(jīng)驗，使幼兒盡可能地獲得新經(jīng)驗。

新經(jīng)驗的選擇，需要教師注意在新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和幼兒已有經(jīng)驗之間建立平衡，即掌握新經(jīng)驗需要利用舊經(jīng)驗。

4.讓幼兒自主的、積極地、創(chuàng)造性的探索活動中整合新舊經(jīng)驗。

創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒自主探索，在活動中組織和提升原有經(jīng)驗，獲得新經(jīng)驗。

4.面對生活中幼兒“言行不一”的現(xiàn)象，你怎么看待？

道德行為是在一定的到的意識的支配下所采取的行動，反映一個人的道德認(rèn)識、情感、意志的水平，是一個人的道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)。幼兒的道德行為具有動機(jī)不穩(wěn)定、堅持性差、易反復(fù)、易受外力影響和情境影響的特點，道德行為常常落后于道德認(rèn)識，所以會出現(xiàn)“言行不一”的情況。

5.結(jié)合工作實際，說說您通常采用哪些形式開展家園工作，并說說在家園工作中您的主要理念。

家園工作中通常采用的方式是口語法，包括了家長會、家訪、家長學(xué)校、家庭教育咨詢活動，家庭教育經(jīng)驗交流、交談等；文字法主要包括運用問卷調(diào)查、家園聯(lián)系本、宣傳欄、家長報、家長通訊、家長qq群等方式；活動法主要是觀摩活動、家長開放日、慶祝類的游園活動、家長服務(wù)義工、參與班級或幼兒園管理等。

家園工作的形式很多，最終的目的是為了促進(jìn)家園合作，利用教育資源，營造良好的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，提升家長的教育指導(dǎo)能力。因此在活動中主要是為了建立協(xié)同性的家園工作理念。主要為心理協(xié)同、觀念協(xié)同、行為協(xié)同和文化協(xié)同。

a心理協(xié)同

心理協(xié)同是指雙方能夠站在對方的角度去思考問題，感受雙方真誠、善良的愿望以及對對方的信任，希望通過彼此的合作，能克服困難，共同掃清前進(jìn)道路上的障礙。心理協(xié)同是基礎(chǔ)。只有取得家長的心理協(xié)同，才能建立認(rèn)同感，為獲得最大的合力創(chuàng)造條件。因此幼兒園需要站在家長的角度思考問題，了解家長心理上的想法，減少家長對幼兒園的抗拒等沖突行為，在互相了解、理解和信任下，取得互相接受、尊重、接納和支持，共同為營造良好和諧的教育環(huán)境，為共同的教育目標(biāo)做出努力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。心理協(xié)同具體表現(xiàn)在家長與幼兒園之間“心理零距離”。

b觀念協(xié)同

人們的知識、經(jīng)驗、態(tài)度、觀點的不同，對于同一事物有不同的認(rèn)識，會因為認(rèn)識、價值觀的不同而產(chǎn)生沖突。因此家園關(guān)系中必須消除教育觀念的差異帶來的直接影響，形成家園觀念上的協(xié)同，提高家園的協(xié)同度，建設(shè)良好的家園關(guān)系。

觀念的協(xié)同包括多方面的，但特別要注意道德觀念、情感、意志、價值觀的影響和協(xié)同，取得教育的同感，凸顯教育的人本性，避免教育的“功利性”、“工具性”和“短暫性”。

觀念的協(xié)同是通過對觀念的改造完成的，需要建立在“討論----反思----梳理提升”的過程中。

c行為協(xié)同：

家園關(guān)系的建設(shè)是合作共構(gòu)的活動，因此只有家長用行動參與到活動中來，才能實現(xiàn)家園關(guān)系本質(zhì)上的建立，才能不斷地豐富和發(fā)展家園關(guān)系，才能促進(jìn)家園心理協(xié)同、觀念協(xié)同、文化協(xié)同。行為協(xié)同體現(xiàn)行動為本，參與為特征的協(xié)同要求；體現(xiàn)在家長的參與角色更主動；體現(xiàn)在家長以真誠和能力參與。

d文化協(xié)同

文化是一種潛在的心理力量，幼兒園倡導(dǎo)把“積極向上、樂觀豁達(dá)、不斷學(xué)習(xí)”等良好的文化傳達(dá)給家長，做到家園環(huán)境的一致性，以達(dá)到“文化的協(xié)同”。

文化的協(xié)同表現(xiàn)在“學(xué)習(xí)型家園”的共建和家庭生活環(huán)境和生活方式的培育上。必須引導(dǎo)家長樹立健康的閑暇教育觀和豐富假日活動。

6.簡述幼兒道德情感的培養(yǎng)方法

以理育情，即向幼兒講明道德規(guī)范，讓幼兒在理解道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生到的情感。以情育情，重視教師的情感和班上的情感氛圍對幼兒的熏陶和感染。

以境育情，即通過飽含道德情感因素的情境，引發(fā)幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗。

以形育情，利用好榜樣，道德形象打動幼兒，產(chǎn)生相應(yīng)的到的情感。

以形育情，讓幼兒在活動和交往中，培養(yǎng)到的情感。

以美育情，通過美育培養(yǎng)幼兒的情感。

第二篇：學(xué)前教育原理作業(yè)及答案

《學(xué)前教育原理》作業(yè)與答案

作業(yè)1

1、學(xué)前教育的準(zhǔn)公共產(chǎn)品具有哪些特性？（P23）

2、何為學(xué)前教育的社會發(fā)展價值？如何理解學(xué)前教育的社會發(fā)展價值？（P 29）

3、談?wù)勀銓W(xué)前教育任務(wù)的理解。（P 18）

4、簡述福祿貝爾關(guān)于幼兒園任務(wù)、恩物、游戲和幼小銜接的觀點。（P 44）

5、簡述蒙臺梭利關(guān)于學(xué)前教育的原則、環(huán)境、內(nèi)容和教師的基本觀點。（P 47）

6、簡述陳鶴琴關(guān)于中國幼稚教育和幼兒園課程的基本觀點。（P 53）

7、簡述皮亞杰關(guān)于兒童教育目的和原則的基本觀點。（P 57）作業(yè)2

1、什么是兒童發(fā)展？基本特征是什么？（P 69）

2、什么事兒童觀？兒童觀的科學(xué)內(nèi)涵是什么？（P 93）

3、兒童權(quán)利的含義、意義是什么？（P 93）

4、怎樣正確理解學(xué)前教育與兒童發(fā)展的辯證關(guān)系？（P 90）

5、分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育的基本目的。（P 119 P 122 P 177 P 135）

6、分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育惡基本原則。（P 120 P 124 P 129 P 126）

7、分別簡述幼兒體育、智育、德育、美育惡基本方法。（P 121 P 125 P 132 P 137）作業(yè)3

1、幼兒教師專業(yè)發(fā)展的具體策略有哪些？（P 164）

2、現(xiàn)代社會幼兒教師都承擔(dān)哪些角色？（P 147）

3、簡述幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)中，建立生活常規(guī)應(yīng)注意的問題。（P 185）

4、簡述幼兒園教學(xué)活動設(shè)計各原則的內(nèi)涵及應(yīng)用要求。（P 186）

5、簡述組織幼兒園教學(xué)活動各原則的內(nèi)涵及應(yīng)用要求。（P 199）

6、簡述幼兒園各常見區(qū)角活動設(shè)置的目的、材料投放及組織要求。（P 213）

7、簡述幼兒園各常見游戲活動的內(nèi)容、功能及組織指導(dǎo)要注意的問題。（P 208）作業(yè)4

1、名詞解釋：幼兒園環(huán)境（P 225）

幼兒園精神環(huán)境（P 225）

2、舉例說明如何營造幼兒園良好的精神環(huán)境。（P 253）

3、瑞吉歐幼兒園、華德福學(xué)校、森林幼兒園等在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上有什么共同特征。（P 238）

4、請您談?wù)勎覈覉@合作的現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題，并提出解決的策略。（P 270）

5、談?wù)勀銓W(xué)前教育與社區(qū)教育合作的意義的理解。（P 278）

6、你如何認(rèn)識幼小銜接中的“小學(xué)化傾向”？（P 291）如何樹立科學(xué)的幼小銜接觀？（P 299）

7、簡述學(xué)前教育政策與法規(guī)的類型、意義。（P 307）

8、簡述我國學(xué)前教育政策與法規(guī)的發(fā)展史。（P 321）

9、分析《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（P 2010——2020）》提出的學(xué)前教育改革與發(fā)展的任務(wù)。（P 332）

第三篇：學(xué)前教育政策法規(guī)作業(yè)答案

《學(xué)前教育政策與法規(guī)》單元作業(yè)題（1）

一、填空題

1教育法律是國家制定或 的教育活動規(guī)范。P1 2教育法律是國家 保證實施的教育活動規(guī)范。P2 3教育法律是反映 和教育規(guī)律的一種規(guī)范。P2 4教育政策是政治實體在一定歷史時期為了實現(xiàn)一定的 而協(xié)調(diào)教育內(nèi)外關(guān)系所規(guī)定的。p5 5法律責(zé)任是由于法律保護(hù)的權(quán)力遭到侵害或者法律要求的義務(wù)未能切實履行，根據(jù)法律規(guī)定相關(guān)主體應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的。p18

二、改錯題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正。）1《中國教育改革和發(fā)展綱要》屬于教育法律。（）p5

2《中華人民共和國教師法》是我國的教育基本法。（）p11

3《幼兒園管理條例》屬于教育法律。（）p12

4《兒童權(quán)利公約》屬于國際教育條約。（）p14

三、簡答題

1．請說出教育政策的特點p5

2．請說出教育法規(guī)的特點。P4

3．教育政策與教育法律的區(qū)別有哪些？p7

4．我國目前的教育法律體系按縱向分有哪幾個層次？p15

5．教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件有哪些？p22

《學(xué)前教育政策與法規(guī)》單元作業(yè)題（2）

一、填空題

1．幼兒園的管理體制為 和。p70 2．_ __負(fù)責(zé)幼兒園的工作。p77 3．國家實行幼兒園，未經(jīng)登記注冊，任何單位個人不得舉辦幼兒園。p71 4．農(nóng)村幼兒園的舉辦、停辦，由 登記注冊，并報縣人民政府教育行政部門備案。p71 5．舉辦民辦學(xué)校的社會組織，應(yīng)當(dāng)具有。p124 6．民辦學(xué)校的設(shè)立可分為 和 兩個階段。P125 7．幼兒教育是基礎(chǔ)教育的_。p84 8．幼兒教育在促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有__ ____、__ ____和__ ____的作用。P102

二、改錯題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正。）1．園長負(fù)責(zé)制就是園務(wù)所有事情都由園長負(fù)責(zé)。（）p77

2．檢查和指導(dǎo)幼兒園的衛(wèi)生保健工作的部門主要是教育行政部門。（）p77

3．城市幼兒園的舉辦、停辦，由所在區(qū)人民政府教育行政部門登記注冊。（）p124

4．舉辦實施學(xué)歷教育、學(xué)前教育、自學(xué)考試助學(xué)及其他文化教育的民辦學(xué)校，由縣級人民政府按照國家規(guī)定的權(quán)限審批。（）p124

5．審批機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)向受理籌設(shè)民辦學(xué)校的申請之日起十五日內(nèi)以書面形式作出是否同意的決定。（）p125

6．民辦學(xué)校的理事會或董事會應(yīng)由三人以上人員組成。（）p126

7．幼兒園可以以培養(yǎng)幼兒某種專項技能為由另外收取費用。（）p204

8．動員社會捐助，或向群眾集資辦園，要貫徹自愿、量力、群眾受益的原則。（）p204

9．幼兒園的資產(chǎn)按所有權(quán)劃分，分為流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)。（）p209

10．幼兒園的資產(chǎn)按形態(tài)和價值劃分，分為國有資產(chǎn)、私有資產(chǎn)。（）p209

三、簡答題

1．幼兒園的管理體制的特征有哪些？p70

2．在學(xué)前教育管理中，我國教育行政部門的職責(zé)有哪些？p76

3．在學(xué)前教育管理中，我國衛(wèi)生部門的職責(zé)有哪些？p70

4．申請正式設(shè)立民辦學(xué)校的，舉辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)提交哪些材料? P125

5．民辦學(xué)校終止的情形有哪些？p137

6．公立幼兒園的經(jīng)費來源有哪些？p201-204

7．民辦幼兒園的經(jīng)費來源有哪些？p205

8．如何對幼兒園的固定資產(chǎn)進(jìn)行管理？p210 《學(xué)前教育政策與法規(guī)》單元作業(yè)題（3）

一、填空題

1． 教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的。p150 2．幼兒園教師資格由 認(rèn)定。p151 3．幼兒園教師職務(wù)有、、和。p152 4．教師聘任制度的形式有、、和。p153 5．幼兒園應(yīng)當(dāng)對教師的、、和 進(jìn)行考核。p156 6．保健人員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度，并受過。p168

二、改錯題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正）1．取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大專以上學(xué)歷。（）p150

2．取得高等教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。（）p151

3．教育行政部門在接到公民的教師資格認(rèn)定申請后，對符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在15日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。（）p151

4．教師的平均工資應(yīng)當(dāng)相等于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。（）p153

5．縣級人民政府應(yīng)當(dāng)提高長期從事教育教學(xué)工作的幼兒園教師的退休金比例。（）p154

6．保育員應(yīng)當(dāng)具有高中畢業(yè)程度。（）p168

三、簡答題

1．請簡述我國幼兒教師資格認(rèn)定的條件有哪些？p150

2．在我國，申請認(rèn)定教師資格的程序有哪些？p1

513．教師資格的喪失的情形有哪些？p152

4．園長的作用有哪些？p156-157

5．園長的任職條件有哪些？p158

6．幼兒教師的權(quán)利有哪些？p164

7．幼兒教師的義務(wù)有哪些？p165

四、論述題

1．請結(jié)合實際談?wù)勅绾螌τ變簣@教師進(jìn)行管理？p155

2．結(jié)合實際論述幼兒園園長職責(zé)和崗位要求。p158

《學(xué)前教育政策與法規(guī)》單元作業(yè)題（4）

一、填空題

1幼兒保育是指成人為 歲的幼兒提供生存和發(fā)展所必需的環(huán)境和物質(zhì)條件，并給予精心的照顧和培養(yǎng)，以幫助幼兒獲得良好的發(fā)育，逐漸增進(jìn)其。p178 2．幼兒健康應(yīng)包括 和 兩方面。P87 3．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域指導(dǎo)要點明確要求 是開展幼兒健康教育，促進(jìn)幼兒健康的前提。P89 4．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在指導(dǎo)要點中寫道：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們、、、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。P89 5．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在指導(dǎo)要點中，第一點“社會領(lǐng)域教育具有____________的特點。P89 6．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在社會教育指導(dǎo)要點中，不僅體現(xiàn)出正面教育的思想，也滲透著 的思想。P90 7．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在科學(xué)教育指導(dǎo)要點中，科學(xué)領(lǐng)域知識體現(xiàn)了注重____________到注重，從注重 到注重，從注重 知識到注重 知識的重大變革。P91 8．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在藝術(shù)教育指導(dǎo)要點中反復(fù)指出藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的

.和 的重要方式。P92 9．幼兒園應(yīng)設(shè)置基本的活動室、、、、和。P93 10．嬰幼兒在入園（所）前必須進(jìn)行。P79 11．幼兒園應(yīng)建立衛(wèi)生消毒、病兒 制度。P180 12．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分第11條再次強(qiáng)調(diào)：幼兒教育要與0-3歲兒童的____________ 以及 相互銜接。P85

二、改錯題（要求先判斷正誤，錯誤的要予以改正）1．培養(yǎng)幼兒的健康行為被視為幼兒健康教育的核心目標(biāo)。（）P88

2．幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者，在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。（）P90

3．科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。（）P92 4．科學(xué)教育不應(yīng)滲透于一日生活之中。（）P93

5．幼兒園的園舍人均面積應(yīng)達(dá)到2平方米。（）P79

6．幼兒戶外活動在正常情況下，每天不得少于一小時。（）P179

7．幼兒戶外活動在正常情況下，寄宿制幼兒園不得少于兩小時。（）P179

8．一歲至三歲幼兒每年體檢一次。（）P80

三、簡答題

1．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對健康教育的總目標(biāo)有哪些？P87

2．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對語言教育的總目標(biāo)有哪些？P89

3．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對社會教育的總目標(biāo)有哪些？P90

4．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對科學(xué)教育的總目標(biāo)有哪些？P92

5．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對藝術(shù)教育的總目標(biāo)有哪些？P93

6．幼兒園教育評價應(yīng)遵循什么原則？P97

第四篇：學(xué)前教育本科—學(xué)前教育專題作業(yè)及答案

學(xué)前教育專題

1．幼兒教師從教師系列中分化出來，源自()。

A.福祿貝爾刨設(shè)幼兒園后B.現(xiàn)代家庭教育的興起C.英美幼兒教育興起D.中國蒙養(yǎng)院建立之時

2．()是人類特有的社會性活動。A.教育B.文字C.交流D.生存

3．認(rèn)為兒童是民族和國家的財富，是家族傳承和繁衍工具，這種兒童觀是（）

A.人本位的兒童觀B.社會本位的兒童觀C.神本位的兒童觀D.教育本位的兒童觀

4．認(rèn)為人的一生都應(yīng)接受教育的思想屬于（）

A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化

5．文化水平對教育的__________表現(xiàn)為：教師文化水平→教育水平→學(xué)生文化水平→受教育水平→家長文化水平→下一代。()A.直接影響B(tài).交互影響C.間接影響D.雙向影響

6．社區(qū)教育成為國際性的教育形式，并逐步走向?qū)W校、社會、家庭相互服務(wù)、互惠、互利的一體化教育，始于()

A.第一次世界大戰(zhàn)以后B.20世紀(jì)90年代C.20世紀(jì)80年代D.第二次世界大戰(zhàn)以后

7．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是()。A.陶行知B.陳鶴琴C.蔡元培D.張雪門

8．通過教育過程把受教育者培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人指的是（）

A.教育內(nèi)容B.教育資源C.教育手段D.教育目的9．課程的基本要素是()。

A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程形式B.課程內(nèi)容、課程要求、課程評價

C.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價D.課程方法、課程內(nèi)容、課程組織、課程評價

15．家庭經(jīng)濟(jì)收入、支出、儲蓄等不必讓兒童知道，體現(xiàn)了家長育兒中__________的守則。()

A.尊重兒童B.做好榜樣C.規(guī)矩明確D.適當(dāng)回避

12．現(xiàn)代教育理論認(rèn)為托兒所、幼兒園與家庭是()。

A.朋友關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.合作關(guān)系D.對立關(guān)系

13．幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動方式。A.學(xué)習(xí)B.上課C.玩耍D.游戲

14．在__________，學(xué)前教育的目標(biāo)是：以發(fā)展兒童智力為中心。()

A.工業(yè)社會B.工業(yè)社會初期C.現(xiàn)代社會D.現(xiàn)代社會初期

15． 1928年在山東鄒平縣開展“鄉(xiāng)村建設(shè)”試驗，創(chuàng)辦鄉(xiāng)農(nóng)學(xué)校的是()。

A.陶行知B.陳鶴琴C.蔡元培D.梁漱溟

16． “培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識”該目標(biāo)屬于幼兒全面發(fā)展的()。A.德育目標(biāo)B.智育目標(biāo)C.美育目標(biāo)D.體育目標(biāo)

17．把幼兒教育看作是整個學(xué)制系統(tǒng)的最初階段，提出“整個國家的基礎(chǔ)在于童年的正確教育”的人是（）A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.洛克D.夸美紐斯

18．是家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式。()A.電話聯(lián)系B.開放日制度C.家長會D.家訪

20． 20世紀(jì)30年代，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有()。

A.張漢良B.張雪門C.蔡元培D.梁漱溟

8.構(gòu)成教育活動必不可少的基本要素是()。

A、教育者、受教育者、教育手段、教育內(nèi)容B、教育者、受教育者、教育物資、教育內(nèi)容

C、教育者、受教育者、教育物質(zhì)、教育手段D、教育者、受教育者、教育手段、教育環(huán)境

9.家庭是孩子成長的第一個學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（）

A、教育功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、休息娛樂功能D、繁衍后代功能

21．專門的(德育活動)是實施幼兒德育的有效手段

22．學(xué)習(xí)準(zhǔn)備主要是著眼于幼兒的(終身學(xué)習(xí))的需要

23．家長本身是幼兒園寶貴的(教育資源)。

24．(日常生活)是實施幼兒德育最基本的途徑

25．兒童成長是一個(由量變到質(zhì)變)的漸進(jìn)的發(fā)展過程

26．學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)立以(福祿貝爾)為標(biāo)志。

27．柏拉圖(《理想國》)在世界上第一次提出了學(xué)前社會教育的主張。

28．(家庭)是幼兒成長最自然的生態(tài)環(huán)境。

29．幼小不銜接造成了幼兒入學(xué)后各方面的問題，嚴(yán)重影響(身心健康)

30．(游戲)是嬰幼兒社會性交往的主要形式，也是他們社會性發(fā)展的重要途徑。

32．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法：發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法是指依據(jù)教師所提供的材料和問題，通過學(xué)生自己主動的思維活動，親自去探索和發(fā)現(xiàn)事物的概念、定理、公式和解決問題的方法等的一種教學(xué)方法。

33．幼兒美育：根據(jù)幼兒身心特點利用美的事物和豐富的審美活動來培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力的教育。

34．間接教學(xué)：指教師不是把教育要求直接講給幼兒聽，而是通過環(huán)境中適當(dāng)?shù)闹薪椋缋铆h(huán)境中的玩具、榜樣、幼兒關(guān)心的現(xiàn)象或事件的作用等，迂回地達(dá)到教育目的。

35．課程：系指在學(xué)校的教師指導(dǎo)下出現(xiàn)的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動的總體。

36．幼兒智育：指有目的、有計劃地組織幼兒進(jìn)行探索活動，以獲取知識，發(fā)展智力，增進(jìn)對周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。

37．托兒所：托兒所：托兒所是對0～3歲兒童進(jìn)行集體保育和教育的機(jī)構(gòu)。

38．最近發(fā)展區(qū)：最近發(fā)展區(qū)：即兒童的發(fā)展有兩個階段，一個階段是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。即使兒童已經(jīng)能夠做到，但不是獨立地而只能是在教育指引下來做到的那個區(qū)域。

39．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)：是幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等去發(fā)現(xiàn)自己原來不知道的東西，從而獲得各種直接經(jīng)驗、體驗以及思維方法的學(xué)習(xí)方式。

40．社區(qū)：由居住在一定區(qū)域范圍的人們所結(jié)成的文化生活共同體。在城市以街道委員會為基礎(chǔ)，在農(nóng)村以鄉(xiāng)、村為依托。

41．幼兒體育的目標(biāo)是什么？ 標(biāo)準(zhǔn)答案：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣

42．幼兒教育學(xué)的研究任務(wù)是什么？

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、總結(jié)實踐經(jīng)驗，進(jìn)行理論研究引進(jìn)國外先進(jìn)思想探討規(guī)律；

2、指導(dǎo)實踐提高學(xué)前科學(xué)教育水平；

3、提供依據(jù)基本理論的研究，為國家和有關(guān)部門制訂政策、措施、進(jìn)行教育改革提供理論依據(jù)。

43．試論家庭的社會功能。

標(biāo)準(zhǔn)答案：【答案要點】家庭的社會功能主要體現(xiàn)在以下方面：(1)繁衍后代功能。文明社會的人口再生產(chǎn)是由家庭來承擔(dān)的、家庭中生育子女是合法的。家庭通過繁衍后代，在延續(xù)家庭的同時，也使社會得到延續(xù)和發(fā)展。(2)經(jīng)濟(jì)功能。自給自足的經(jīng)濟(jì)時代，為了自身生存，需要加強(qiáng)家庭的生產(chǎn)功能，方可保持其消費功能；在社會性大生產(chǎn)發(fā)展中，家庭的生產(chǎn)功能受到削弱，并逐漸為社會性大生產(chǎn)所取代。(3)教育功能。家庭是孩子成長發(fā)展的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。雖然隨著集體教育機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)使得家庭的教育功能被部分轉(zhuǎn)移了，但是家庭的教育作用是其他教育機(jī)構(gòu)永遠(yuǎn)無法替代的。(4)休息娛樂功能。家庭在每個人的心目中都是溫暖的象征和休憩的港灣。在現(xiàn)代社會中，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化娛樂已成為人們生活中不可缺少的重要組成部分。

44．論述幼兒體育的內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)答案：促進(jìn)幼兒健康成長；發(fā)展幼兒的基本動作；（基本動作主要是走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、攀登等）;培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣；增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識;幼兒園體育應(yīng)以增強(qiáng)（幼兒體質(zhì)）為核心全面的綜合的為幼兒有一個強(qiáng)壯、健康的身體創(chuàng)造條件。

45．論述游戲與親社會性發(fā)展的關(guān)系

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、親社會性行為的廣義與狹義

2、玩具既是嬰幼兒伙伴交往的媒介，也是他們親社會性行為形成與發(fā)展的媒介。

3、幼兒的親社會性行為與父母的育兒方式有關(guān)，親社會性行為的發(fā)展需要成人的影響與指導(dǎo)。

46．蒙臺梭利的教育思想

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、重視教育環(huán)境的作用。教師的任務(wù)在于提供一個環(huán)境。合適的環(huán)境要具備以下要素：

2、注重感官訓(xùn)練，并設(shè)計發(fā)展感官的教學(xué)材料（重視感覺教育）。

3、強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位和自我教育

4、教師的作用

48．論述行為主義學(xué)派的主要學(xué)說

標(biāo)準(zhǔn)答案：巴普洛夫經(jīng)典條件反射理論：環(huán)境塑造行為；斯金納操作性條件發(fā)射理論：刺激------反應(yīng)；班杜拉社會認(rèn)知理論；三元交互決定論：內(nèi)部因素，行為，環(huán)境；觀察學(xué)習(xí)

49．論述社區(qū)資源對幼兒園教育的意義 標(biāo)準(zhǔn)答案：社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等等多方面的支持。

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、家長直接參與方面。家長開放日、“爸爸、媽媽老師”制度、親子游戲、夏令營活動。

2、家長間接參與方面。家訪、家園聯(lián)系簿、個別談話、家長專欄、家長委員會、家長座談會、家長學(xué)校。

1．在其他教育基本要素都具備的情況下，在教育過程中起決定作用的是（）。

A.教育者的主導(dǎo)性B.受教育者的主動性”C.教育的目的D.教育的方法

4．木塊、螺絲、工作臺、砂紙等材料應(yīng)投放到幼兒園的活動區(qū)是（）

A.操作區(qū)B.木工區(qū)C.科學(xué)區(qū)D.積木區(qū)

5．以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的去設(shè)計教育活動，這是學(xué)前教育的（）

A.保教結(jié)合原則B.綜合性原則C.發(fā)展適宜性原則D.啟蒙性原則

6．我國幼兒園是對()周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。A.6 B.2 C.3 D.47．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，建立生活教育課程理論體系的是()

A.陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知

9．兒童最初的規(guī)則和懂得遵守規(guī)則的建立地點是（）A.學(xué)校B.幼兒園C.家庭D.公園

10．《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定，應(yīng)該重視的培養(yǎng)，即兒童的社會、情感、身體、智力和道德的發(fā)展之間是相互聯(lián)系，不可分割的是()A.全面發(fā)展B.德智體C.兒童個性D.完整兒童

11．關(guān)于我國學(xué)前教育的描述，不正確的是（）。

A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.屬于義務(wù)教育D.實施全面發(fā)展的教育

12． 1903年，中國第一個幼兒社會教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立。A.武昌B.北京C.上海D.廣州

14． 1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是()

A.《義務(wù)教育法》B.《未成年人保護(hù)法》C.《兒童權(quán)利公約》D.《幼兒園工作規(guī)程》

15．美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（）。

A.尊重兒童的個性B.培養(yǎng)幼兒積極的情感體驗C.重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D.重視兒童的主動操作

16．教育發(fā)展的方向是()。A.全民教育B.終身教育C.教育民主化D.教育現(xiàn)代化

17．教師與幼兒溝通時，不正確的做法是()。

A.注意傾聽B.言語專業(yè)化C.注意蹲下去與孩子平等對話D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒

19．貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是()。

A.社會即學(xué)校B.生活即教育C.從做中學(xué)D.教、學(xué)、做合一

21．第一個托兒所是由麥克米倫姐妹于(1911)年在英國建立的。

23．首先提出年齡分期教育的教育家(亞里斯多德)，主張“教育遵循自然”。

27．幼兒品德教育內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的（社會性）與發(fā)展幼兒（個性）兩個方面。

29．(家長)是幼兒園重要的教育力量

30．幼兒教育是(終身教育)的一個組成部分

31．非智力品質(zhì)：影響智力活動的各種個性品質(zhì)，主要是認(rèn)識興趣、學(xué)習(xí)積極性、一致、自信心等。

33．幼兒園課程：是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動的總和。

35．兒童觀：指人們對于兒童的根本看法和態(tài)度。主要涉及兒童的地位和權(quán)利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發(fā)展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。

37．學(xué)前班：學(xué)前班：學(xué)前班也叫幼兒班，是指6～7歲的幼兒在上小學(xué)前最后一年的幼兒班。一般都是為了讓幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)校生活，是由幼兒園到小學(xué)的過渡階段。

39．幼小銜接：幼小銜接：是指由幼兒園大班進(jìn)入到小學(xué)一年級，此時恰好是結(jié)束幼兒園生活開始接受正規(guī)小學(xué)教育的初期，也是幼兒心理發(fā)展的一個轉(zhuǎn)折期。

43．福祿貝爾的學(xué)前教育思想 標(biāo)準(zhǔn)答案：福祿貝爾某些教育思想，如強(qiáng)調(diào)兒童的自我發(fā)展，實現(xiàn)自然稟賦，忽視教育的作用，是不夠正確的，但他對學(xué)前教育理論和實踐做出了很大的貢獻(xiàn)

44．簡述兒童發(fā)展觀 標(biāo)準(zhǔn)答案：教育不等于發(fā)展；教育能夠促進(jìn)發(fā)展；幼兒的發(fā)展存在個人差異

45．論述社會性游戲?qū)和囊?/p>

標(biāo)準(zhǔn)答案：1理解對方的意圖與意義，能夠區(qū)分什么情況下是游戲。2理解游戲規(guī)則對于游戲的重要性并遵守這一規(guī)則。3協(xié)調(diào)與分享自己與別人關(guān)于游戲的構(gòu)思，想法，行為

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、鼓勵和引導(dǎo)家長直接或間接地參與幼兒園教育，同心協(xié)力培養(yǎng)幼兒。

2、幼兒園幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方法家園合作的方法。

49．論述幼兒園教師的義務(wù)

標(biāo)準(zhǔn)答案：遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表;貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計劃，履行聘約，完成工作任務(wù)。按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織教學(xué)活動；關(guān)心愛護(hù)全體幼兒;制止有害于幼兒的行為;不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

5．是教師事先沒有計劃，在一日生活的真實場景中對隨時隨地發(fā)生的事件的觀察。()

A.隨機(jī)觀察B.隨便觀察C.有計劃的觀察D.無計劃的觀察

16．__________認(rèn)為：人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”。

A.盧梭B.洛克C.福祿貝爾D.蒙臺梭利

20．活動室墻飾的高度首先要適合（）A.幼兒的身高B.教師的身高C.家俱的高度D.房屋的高度

21．利用(游戲)培養(yǎng)幼兒良好的道德行為28．學(xué)前階段的生活節(jié)奏是(寬松的)

33．幼兒園全面發(fā)展教育：幼兒園全面發(fā)展是指幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質(zhì)的教育。

35．教師控制環(huán)境的作用：教師控制環(huán)境的作用是指教師能利用環(huán)境來激發(fā)和保持幼兒的活動積極性，能幫助幼兒利用環(huán)境的條件來發(fā)展自己。

36．恩物：恩物是德國學(xué)前教育家福祿貝爾為兒童設(shè)計的一套玩具。福祿貝爾認(rèn)為，自然界是上帝的恩賜物，是使人們認(rèn)識上帝的大學(xué)校。為適合兒童教育的特殊需要，須仿照大自然的性質(zhì)、形狀及法則，制造簡易的物件，作為兒童認(rèn)識萬物和理解自然的初步手段。它是適合兒童特點的上帝的恩賜物，故名“恩物”。

38．幼兒教師：幼兒教師是在幼兒園履行教育職責(zé)、對幼。兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作者

44．簡述聯(lián)邦“幼教優(yōu)先方案”：“幼教優(yōu)先方案”是一項由聯(lián)邦政府撥款施行的一種補償教育計劃，開始于1965年夏天，主要收托家庭收入低微的4——5歲的兒童。

46．論述幼兒參與原則的正確觀念 標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒的參與是權(quán)利，不是“幫忙”。幼兒在參與中發(fā)展，克服“幼兒無能的思想”。

47．幼兒園怎樣與社區(qū)合作？

標(biāo)準(zhǔn)答案：1.與社區(qū)資源共享，發(fā)展以幼兒園為核心的社區(qū)幼兒教育。2.為社區(qū)精神文明的發(fā)展服務(wù)，共創(chuàng)幼兒發(fā)展的良好社會環(huán)境。3.幼兒園與社區(qū)結(jié)合的問題。

3．在教育實踐中為每名兒童提供適合其年齡特點的、適合其個別差異性的教育方案，這是學(xué)前教育的（）A.保教結(jié)合原則B.綜合性原則C.發(fā)展適宜性原則D.啟蒙性原則

14．皮亞杰把兒童智力的發(fā)展劃分為四個階段，它們依次是()。A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段

15． 20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)()。

A.著重智力開發(fā)B.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力C.重視兒童個性、情感和社會化發(fā)展D.重視兒童全面和諧發(fā)展

18．在幼兒園內(nèi)，教師采用游戲的形式開展相應(yīng)的教育活動，這是（）

A.游戲活動教學(xué)化B.游戲活動教育化C.游戲活動系列化D.教育活動游戲化

23． 1913年，普若特創(chuàng)辦了(美國)的第一所游戲?qū)W校。

28．在清末維新運動中，維新運動的領(lǐng)導(dǎo)人康有為在《大同數(shù)》中的一次提出在我國實施學(xué)前社會教育。

31．環(huán)境決定論：環(huán)境決定論是指否認(rèn)遺傳素質(zhì)的作用，強(qiáng)調(diào)人的機(jī)體構(gòu)造、形態(tài)、神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)制以至能力和性格的發(fā)展及差異的形成都由環(huán)境決定的學(xué)說。

36．幼兒園環(huán)境(狹義)：狹義的幼兒園環(huán)境是指，在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物資與精神的要素的總和。

37．幼兒園環(huán)境(廣義)：從廣義而言，幼兒園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內(nèi)的小環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。

47．論述早期兒童教育基本理論的原則 標(biāo)準(zhǔn)答案：

（一）兒童各自有不同的本性和特征

（二）基因結(jié)構(gòu)與環(huán)境共同決定每個人的發(fā)展過程

（三）身體、心理、情感、智力和社會性的發(fā)展是相互關(guān)聯(lián)的（四）兒童的發(fā)展成長有一定的順序性與階段性

（五）態(tài)度與情感在7．在具備了基本的物質(zhì)條件后，對幼兒園教育起決定作用的是()。

A.社會環(huán)境B.學(xué)校制度C.物質(zhì)文化D.精神環(huán)境

8．國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定；“幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實施保育和教育的機(jī)構(gòu)是()A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年

12．在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學(xué)校——“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育家是()A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.洛克D.夸美紐斯

16．環(huán)境決定論的代表人物是（）A.柏拉圖B.蒙臺梭利C.華生D.夸美紐斯

34．幼兒體育：指幼兒園進(jìn)行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學(xué)的方法增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。

41．論述幼小銜接工作應(yīng)該注意的問題

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、進(jìn)行幼兒園與小學(xué)教育的雙向改革。

2、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師素質(zhì)，認(rèn)真研究過渡期兒童的特點與發(fā)展需要。

3、結(jié)合地區(qū)特點及幼兒身心發(fā)展的個別特點有針對性地進(jìn)行幼小銜接工作。

4、加強(qiáng)家、園、學(xué)校、社區(qū)力量的相互配合。

43．論述環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程本身的教育意義

標(biāo)準(zhǔn)答案：(1)培養(yǎng)幼兒的主體精神，發(fā)展幼兒的主體意識。(2)培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。(3)培養(yǎng)幼兒的合作精神。

6．蒙臺梭利認(rèn)為，合乎科學(xué)的教育基本原則是，給兒童創(chuàng)設(shè)一個()的教育環(huán)境。

A.自由B.集體C.溫馨D.有秩序

8．實現(xiàn)保教合一的前提是（）。

A.良好的工作伙伴與師生關(guān)系B.教師的保育意識C.保育員的工作態(tài)度D.幼兒的自理能力

13．家庭是孩子成長的第一個學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，這指的是家庭的（）

A.教育功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.休息娛樂功能D.繁衍后代功能

15．教育家()在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)。

A.蒙臺梭利B.裴斯泰洛齊C.夸美紐斯D.福祿貝爾

17．社區(qū)教育的真正發(fā)展是在第二次世界大戰(zhàn)之后的()。A.中國B.英國C.丹麥D.美國

50．試析學(xué)前階段與小學(xué)階段的不同教育特點

標(biāo)準(zhǔn)答案：要點：1.主導(dǎo)活動方面2.作息制度及生活管理3.師生關(guān)系4.環(huán)境設(shè)備的選擇與布置5.社會及成人的要求與期望

7．提出“教學(xué)做合一”教學(xué)方法的人是()A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門

8．把學(xué)前教育目標(biāo)確定為促進(jìn)兒童身體、情緒、智能和社會性全面發(fā)展的社會是（）

A.工業(yè)社會初期B.工業(yè)社會C.現(xiàn)代社會初期D.現(xiàn)代社會

13．在教育活動中充分利用兒童對游戲的本能偏愛，滿足兒童愛玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動，這就是()。

A.游戲教育化B.教育游戲化C.教育活動游戲化D.游戲活動教育化

16．兒童的發(fā)展是通過（）A.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的B.聆聽教師講授知識而發(fā)展的C.觀察教師的操作過程而發(fā)展的D.觀看電視卡通節(jié)日而發(fā)展的27．學(xué)前階段的主導(dǎo)活動是(游戲)

3．幼兒園課程以()為基礎(chǔ)。A.教師講授B.幼兒自學(xué)C.幼兒的間接經(jīng)驗D.幼兒的直接經(jīng)驗

11．被世人譽為“幼兒教育之父”的是().A.蒙臺梭利B.柏拉圖C.洛克D.福祿貝爾

44．論述幼兒德育的意義

標(biāo)準(zhǔn)答案：

1、發(fā)展幼兒的社會性:培養(yǎng)愛的情感;形成必要的社會行為規(guī)范;學(xué)習(xí)人際交往的技能和能力

2、發(fā)展幼兒個性:幼兒德育要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。如良好的性格，有自信心、主動性、獨立性，誠實、勇敢、意志堅強(qiáng)等等。

4．()是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

A.蒙臺梭利B.裴斯泰洛齊C.福祿貝爾D.夸美紐斯

7．建立我國第一個幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是()

A.陶行知B.陳鶴琴C.張宗麟D.張雪門

20．我國幼兒教師資格制度從()開始實行。

A.34700B.35247C.34335D.34151

3．從生命開始的“自然人”經(jīng)過教育過程成長為“社會人”的過程是（）

1． “幼兒園”一詞是()誕生的。A.1903年B.1840年C.1841年D.1842年

5．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是()。A.蒙臺梭利B.洛克C.福祿貝爾D.夸美紐斯

第五篇：學(xué)前教育體育作業(yè)答案

學(xué)前教育體育作業(yè)答案

說明運動對幼兒運動系統(tǒng)的影響

1適當(dāng)運動可通過幼兒骨骼的堅固性

2促進(jìn)幼兒身高的增加

3是關(guān)節(jié)具有一定范圍的活動能力

4增加幼兒關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性

5有效的增強(qiáng)肌肉組織的功能使肌肉組織的耐力和力量得到明顯的發(fā)展

幼兒的運動需要科學(xué)監(jiān)控嗎？如何實施？

幼兒的運動需要科學(xué)監(jiān)控。幼兒的運動科學(xué)監(jiān)控包括對運動強(qiáng)度、運動持續(xù)時間、運動頻率、運動著裝及運動場地和環(huán)境等。運動強(qiáng)度的監(jiān)控：主要是采用心率控制法，一般運動后即刻心率在140~190次/分。運動持續(xù)時間：根據(jù)年齡，季節(jié)，運動內(nèi)容等具體安排。運動頻率：幾乎每天都會運動，但不能讓幼兒運動過多而產(chǎn)生疲勞，影響其身長發(fā)育。運動著裝：寬松、透氣、安全。運動場地和環(huán)境：空氣流通、綠樹成蔭、安全。

試述運動中各系統(tǒng)的運動衛(wèi)生注意事項。

1運動系統(tǒng)：避免經(jīng)行不適當(dāng)?shù)谋哿毩?xí)，盡量避免在堅硬的地面上經(jīng)行跳躍運動，不要讓幼兒玩“斗雞”的游戲。

2血液循環(huán)和呼吸系統(tǒng)：循序漸進(jìn)，適量運動，避免讓幼兒經(jīng)行憋氣的靜止性運動，激烈運動后不要立即停止運動，避免在塵土飛揚，空氣污濁不流通的地方運動。

3神經(jīng)系統(tǒng)：運動的時間、量都不宜過大，注意動靜運動的交替。

4消化系統(tǒng)：一般飯前30分鐘內(nèi)、飯后1.5小時內(nèi)不要進(jìn)行劇烈運動。

5排泄系統(tǒng)：運動中注意不要憋尿，適當(dāng)補液，注意防曬，避免突然是冷熱刺激。

6感覺器官：運動中注意幼兒的眼、耳的保護(hù)，避免受傷和感染。

說明運動對幼兒各器官系統(tǒng)的影響。

對運動系統(tǒng)而言，運動可強(qiáng)健幼兒的骨骼，增加其肌肉數(shù)量和力量，提高關(guān)節(jié)周圍韌性，肌肉穩(wěn)固和保護(hù)關(guān)節(jié)的能力，加大關(guān)節(jié)的活動范圍。對血液系統(tǒng)來說，運動可增強(qiáng)心肌的收縮功能，加大每博輸出量，提高心功儲備，增強(qiáng)血管的彈性和收縮能力，使之能承受較大的壓力，適應(yīng)應(yīng)激是身體機(jī)能改變的需要。呼吸系統(tǒng)也受益于運動，運動可提高幼兒呼吸肌力，增強(qiáng)其肺活量，提高呼吸道的適應(yīng)和抗病能力，運動還可以增加幼兒的胸圍，加大胸腔容量。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和幼兒的身體活動緊密聯(lián)系，身體活動可以幫助幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)控制能力的發(fā)展，增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)控制協(xié)調(diào)性。除此而外，運動還可以提高幼兒的內(nèi)分泌系統(tǒng)，免疫系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的功能，增強(qiáng)眼肌的協(xié)調(diào)能力，完善皮膚功能，幫助幼兒增強(qiáng)對各種外界刺激的經(jīng)驗，提高其對這些刺激的適應(yīng)能力。