第一篇：幸福輕輕撥動(dòng)著我的心弦——給力幸福高州演講稿

“給力幸福高州”演講比賽

幸福輕輕撥動(dòng)著我的心弦

演講者單位：鎮(zhèn)江第一中學(xué)

演講者姓名： 朱金燕

演講者職務(wù)： 學(xué)生

幸福輕輕撥動(dòng)著我的心弦

解開(kāi)冰凍河面的是和煦的春風(fēng)。

撫綠遍野荒原的是溫柔的細(xì)雨。

滋潤(rùn)凡塵生命的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福。

幸福輕輕撥動(dòng)著我的心弦。

寧?kù)o也是一種幸福，這種幸福是清淡的，也是獨(dú)特的。

夜闌人靜，星光滿天，按下錄音機(jī)的音鍵，讓它為自己放一曲輕輕的音樂(lè)。這時(shí)，閃爍的星光帶著夜風(fēng)的涼爽，穿過(guò)晶瑩的玻璃，送來(lái)了幾縷溫馨。輕輕的音樂(lè)仍在耳邊響著，和著星星眨眼的節(jié)拍，為這寧?kù)o的夜增添了許多歡暢。

這時(shí)，你是否感到心中有幾分輕松、愉悅的美？那么，就敞開(kāi)心扉，去暢想一番吧。然后，再獨(dú)自靜坐窗前，任憑天上的星星在歡暢中眨著可愛(ài)的眼睛。寧?kù)o，就像空中的星星一樣，偶爾撥動(dòng)心中的思緒，讓它在記憶中閃光。坐下來(lái)，靜靜思索生活，這就是寧?kù)o所帶來(lái)的幸福，這種幸福是多么的愜意與平靜。

平靜時(shí)，閱讀天地，聆聽(tīng)萬(wàn)籟。大自然一年四季都給人殷切的期盼，只要我們把對(duì)生活的摯愛(ài)揉進(jìn)汩汩流淌，把真善美的精神追求蘊(yùn)含于日常生活中，也就能感受到平凡的幸福。

滴水穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒;大地能載萬(wàn)物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。生活就像一本書(shū)，蘊(yùn)涵著深刻的哲理；生活就像一張網(wǎng)，糾結(jié)著多彩的故事。生活中的挫折，讓我領(lǐng)悟只有不斷成長(zhǎng)、積極向上，青春之花才能散發(fā)醉人的芳香。

享受生活，去尋找一片立足的天地，去用自己勤勞的雙手創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)，只要留住搏擊的頑強(qiáng)與執(zhí)著，我們一定能享受到生活帶給我們的幸福。正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，才讓我們的人生更精彩，更有價(jià)值。我不禁感嘆：這種幸福如此的給力，它讓我擁有了愛(ài)的源泉，讓我如癡如醉地沉浸在幸福的夢(mèng)境中??

青春的歲月中，天空蔚藍(lán)，草地碧綠，大地平坦，暢想無(wú)限，給力幸福，幸福點(diǎn)綴著我的生活，撥動(dòng)著我年輕的心弦。

第二篇：撥動(dòng)幸福的心弦最新

【佳作展示】

撥動(dòng)幸福的心弦

——也談中學(xué)生幸福觀沙市中學(xué)陳欣

正如“中學(xué)生幸福指數(shù)調(diào)查問(wèn)卷”結(jié)果顯示的那樣，“家庭的富有”“漂亮的衣物”“味美的大餐”??這個(gè)紛撓的世界中，幸福不一而足，形形色色的元素輕而易舉的就能擊中我們的幸福感。然而相比而言，有的幸福似有實(shí)無(wú)，即便失去也在所不惜；而有的存在卻只關(guān)乎本心，惟有誓死捍衛(wèi)，不舍追隨。

也許一頓“味美的大餐”，曾讓我們盡享口福，頓添生活的美色，但擁有相知之友難道不是一種永恒的幸福？是誰(shuí)會(huì)在你胃疼時(shí)，不用過(guò)多詢問(wèn)便能送來(lái)藥和熱水？是誰(shuí)總能在你生日時(shí)打來(lái)電話，寄來(lái)你最愿收到的生日禮物？是誰(shuí)會(huì)像父母一樣關(guān)心你的晚餐是否干凈，昨夜有無(wú)失眠？這些陪伴幫助我們的人，將我們掛于心中，讓我們不知什么是寂寞。可是，這些體貼，這些關(guān)懷并非我們幸福感的全部，甚至不是最重要的，當(dāng)鐘期既遇，從那一曲蕩氣回腸的《高山流水》中，我們聽(tīng)到了答案；當(dāng)向秀走入山林，來(lái)到嵇康身邊，同他打鐵時(shí)，我們聽(tīng)到了答案，那山的巍峨，水的奔騰里是無(wú)言的理解，是認(rèn)同是相知；那呼呼的風(fēng)箱里吞吐的是默許、是支持、是相守。春風(fēng)拂及大地，受惠的何止是地表的草木，還有葉底的黃鶯，還有地底的熔巖，而朋友就如春風(fēng)一般，我們受其滋養(yǎng)的何止肉體，更有精神與靈魂，而其間的幸福，惟有相知之人才能體會(huì)，豈可言傳？可相知從來(lái)都是兩個(gè)人的事，當(dāng)我們沉浸于“被知”的幸福中，我們不也該盡已之力去讀懂他人嗎？友情雖不是功利的付出并企求回報(bào)，但惟有雙方同等適時(shí)添加籌碼，這架幸福的天平才可長(zhǎng)久平衡，而當(dāng)我們?yōu)橹鎏聿裥綍r(shí)，幸福的火焰只會(huì)更加溫暖。

也許一個(gè)“富有的家庭”，曾給我們些許浪漫溫馨或幸福的瞬間，但從事熱愛(ài)的事業(yè)難道不是一種真實(shí)的幸福？當(dāng)今社會(huì)科技迅猛發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，在許多人心中能擁有一份穩(wěn)定的工作已是一種幸福，或許，一小塊立足之地，一小片容身之所更是求之不得。然而，去看那些匆匆忙忙的上班族，那些朝九晚五的行路人，又有多少人臉上洋溢著幸福的笑容？太多人因不愿舍那“五斗米”而失去了自己的“東菊”與“南山”。再去看那鮮艷欲滴的《向日葵》，去看《阿凡達(dá)》，去看那些將熱愛(ài)的事業(yè)當(dāng)作生命的人們筆下、手中闡釋的幸福。或許，你所熱愛(ài)的事業(yè)本身就是你的幸福之源，但又并非全部，還有一種幸福來(lái)源于永不放棄的追隨，每人都有自己傾心之物，但并非每人都有勇氣有骨氣去呵護(hù)它，去捍衛(wèi)它，惟有那些不言舍棄之人才能以此為驕傲，為幸福的來(lái)源，這種幸福是一種不可告人的秘密，它深藏于心，為擁有之人提供源源不斷的熱情與力量。

可見(jiàn)，只有當(dāng)我們真正明白了自己最在意什么，真正了解自己后，才驀然發(fā)現(xiàn)家庭是否富有，衣著是否光鮮，亦或飯菜是否可口，生活是否安逸似乎不在那么重要了，就像當(dāng)“賈君鵬”一帖在網(wǎng)上飛速躥紅后，許多人才發(fā)現(xiàn)真正的幸福

并非肆無(wú)忌憚的網(wǎng)游之樂(lè)，而是細(xì)水長(zhǎng)流的家庭之暖。那一刻，某種不可名狀之物拔動(dòng)了多少“虛擬人士”的心弦，而這種拔動(dòng)悄然無(wú)聲，惟有慢慢去體會(huì)，去辯識(shí)，去懂得。

【可圈可點(diǎn)】

本文入筆于“中學(xué)生幸福指數(shù)調(diào)查問(wèn)卷”結(jié)果，剖析幸福理由，詮釋幸福內(nèi)涵，為時(shí)而著，縱深開(kāi)掘，首尾相應(yīng)，表達(dá)了一個(gè)中學(xué)生誠(chéng)摯的幸福情懷。也撥動(dòng)了讀者幸福的心弦，“而這種拔動(dòng)悄然無(wú)聲，惟有慢慢去體會(huì)，去辯識(shí)，去懂得”。

一、結(jié)構(gòu)的層進(jìn)式

作者開(kāi)篇引入源于“幸福指數(shù)調(diào)查問(wèn)卷”結(jié)果的幸福感，提出了幸福的存在“關(guān)乎本心”的觀點(diǎn)，然后以多維的視角，恬淡的心態(tài)，閑適的筆調(diào)，鏈接幸福指數(shù)，點(diǎn)擊不同的幸福質(zhì)感，開(kāi)啟了正文。第一層，從物質(zhì)享受與精神文明的角度闡明“擁有相知之友”的幸福觀；第二層，從持家（“富有的家庭”）與立業(yè)（“熱愛(ài)的事業(yè)”）的角度闡明“愛(ài)崗敬業(yè)”的幸福觀。主體層次從語(yǔ)言形式上看是并列的，但從“一簞食”到“一個(gè)家”，從“交友”到“立業(yè)”，其內(nèi)涵是漸進(jìn)而深入的。其次，一、二兩層的段內(nèi)層次又呈遞進(jìn)式，如第一層，首先是在生活細(xì)節(jié)、歷史文化中感悟關(guān)乎友情的幸福感，其次是簡(jiǎn)述我們?cè)鯓硬拍軗碛羞@份永恒的幸福；第二層，從“日常工作”到“熱愛(ài)事業(yè)”再到“執(zhí)著追求”更是一個(gè)層進(jìn)的思路。

二、評(píng)述的多角度

全文立足于“幸福指數(shù)調(diào)查問(wèn)卷”結(jié)果，采用正反對(duì)比立意的方法，特別值得一提的是，小作者并沒(méi)有簡(jiǎn)單地圍繞某個(gè)觀點(diǎn)拼貼多個(gè)所謂的“經(jīng)典素材”，而是以多維的視角、審視生活、捕捉生活細(xì)節(jié)，如“生日電話”“溫藥熱水”及“溫馨問(wèn)候”等，字里行間洋溢著幸福的熱情，而“琴臺(tái)之友”等歷史典故的自然引入又讓人感受到一種真實(shí)永恒的幸福，也讓我們更深刻的領(lǐng)悟到“作文，是心靈的律動(dòng)，也是內(nèi)心的撫慰”，不是千篇一律的板塊拼湊，而是情理自然表達(dá)的優(yōu)美線條。

三、語(yǔ)言的靈動(dòng)感

本文語(yǔ)言運(yùn)用小有個(gè)性，初顯風(fēng)格。可謂俗中見(jiàn)雅、平中見(jiàn)奇，整散結(jié)合、娓娓而道。一句話用例高度概括，精警詞句蘊(yùn)涵豐富；大量排偶句、比喻句的運(yùn)用、自然貼切、“蕩氣回腸”；恰到好處的問(wèn)句點(diǎn)醒、形象而充滿理性、讓人篤信不疑。

【更上層樓】

從文章的開(kāi)頭看，全文的評(píng)述是針對(duì)“調(diào)查問(wèn)卷”的結(jié)果展開(kāi)的，在正文中本應(yīng)對(duì)文首提及的“中學(xué)生幸福指數(shù)調(diào)查問(wèn)卷”顯示結(jié)果作深刻的剖析，展開(kāi)評(píng)論，然后闡明自己的幸福觀。可在正文的兩大部分，作者只以“首括句”的形式，列舉了關(guān)于“美味大餐”“熱愛(ài)事業(yè)”的對(duì)比項(xiàng)，并未作有針對(duì)性的評(píng)述，然后在正面立論中深化，這也是作者構(gòu)思上的失誤。

文章第三段，在“家庭”“事業(yè)”的論述中，雖從社會(huì)現(xiàn)實(shí)“上班一族”“網(wǎng)游之樂(lè)”等實(shí)際生活中剖析，但并未清晰地體現(xiàn)“家庭”——“工作”——“事業(yè)”的遞進(jìn)思路，從而體現(xiàn)“呵護(hù)捍衛(wèi)”“不舍追求”的亮點(diǎn)。在語(yǔ)言運(yùn)用方面，若從凝煉的角度多加錘煉，將更具表現(xiàn)力。

第三篇：我依然是個(gè)老師——給力幸福高州演講稿

“給力幸福高州”演講比賽

我依然是個(gè)老師

演講者單位：鎮(zhèn)江第一中學(xué) 演講者姓名： 劉立才 演講者職務(wù)： 校長(zhǎng)

我依然是個(gè)老師

1995年，我從一位普通的教師不斷成長(zhǎng)為一名校長(zhǎng)，十多年來(lái)，我一直在思索這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能做一個(gè)好校長(zhǎng)？

如果說(shuō)教師是學(xué)生的表率，那么校長(zhǎng)就應(yīng)該是教師的楷模。我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)，首先是一個(gè)優(yōu)秀的教師。校長(zhǎng)只不過(guò)是個(gè)職務(wù)，但我的職業(yè)依然是個(gè)老師。

由于公務(wù)繁忙，很多老師都勸我不要再任課了，把心思放在學(xué)校管理上。俗語(yǔ)說(shuō)，“閉門(mén)造車，出門(mén)不合轍”，所以我認(rèn)為，如果不深入教學(xué)一線，就會(huì)耳目閉塞，無(wú)法了解教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心健康特點(diǎn)，在教育教學(xué)管理上就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。從擔(dān)任校長(zhǎng)至今，我還一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，每天上課鈴響，我與其他老師一樣抱著課本跑到教室上課；扯著嗓子聲嘶力竭地為學(xué)生講解；挽著衣袖在黑板上奮筆疾書(shū)；搬著凳子坐在教室后面聽(tīng)課；參加科組教研活動(dòng)，與其他老師探討教學(xué)方法。

在學(xué)校里，我也許是“最不守時(shí)上下班的教師”。每天上課聽(tīng)課、批改作業(yè)、開(kāi)會(huì)、接待匯報(bào)、處理矛盾、解決問(wèn)題??大大小小的事情，把每一天都填得滿滿的。每天早上在教學(xué)樓前迎接師生的到來(lái)，每天晚上守著學(xué)生入睡直到十一、二點(diǎn)鐘，教學(xué)樓里最后熄燈的常常是我的辦公室，這已成為我的工作習(xí)慣。時(shí)間一長(zhǎng)，就連校警也對(duì)我頗有微言了：“校長(zhǎng)，我都不知道你什么時(shí)候上下班，我還是配一把鑰匙給你吧。”

其實(shí)我又何嘗不希望像其他人一樣，常邀三五知己喝茶打牌，但壓在肩上沉甸甸的擔(dān)子讓我不敢有絲毫松懈，沒(méi)有別的選擇，必須開(kāi)足馬力往前行。這樣做，其實(shí)我的目的很簡(jiǎn)單，一方面是便于密切聯(lián)系群眾，隨時(shí)掌握第一手資料，另一方面又對(duì)師生的辦公和教學(xué)形成了一種無(wú)形的監(jiān)督和約束，對(duì)良好校風(fēng)的形成和保持起到了很好的作用。

二十多年風(fēng)雨兼程，我感到特別欣慰的是依靠集體的力量和班子的群策群力、科學(xué)管理，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，聽(tīng)到更多的是師生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展的肯定和贊許。我只有在心里默默地承諾：我將繼續(xù)把我全部的精力和感情，傾注在黨和人民的教育事業(yè)上！只有不停地工作，我才會(huì)感覺(jué)到生活很充實(shí)，只有年年桃李，我才會(huì)感覺(jué)到生活充滿幸福。

在此，我謹(jǐn)套用老省長(zhǎng)黃華華的四句詩(shī)作結(jié)：“盡如人意難做到，無(wú)愧我心亦無(wú)妨。喜得眾賢來(lái)相助，共譜教育新篇章。”

第四篇：《 感動(dòng)著,幸福著》演講稿

《 感動(dòng)著，幸福著》

龍回祖炎小學(xué)張?chǎng)?尊敬的各位評(píng)委、老師們：

大家下午好！

我是龍回祖炎小學(xué)教師——張?chǎng)＝裉煳已葜v的主題是《感動(dòng)著，幸福著》。

首先我要向大家鞠一躬，感謝學(xué)校和我們的教師團(tuán)隊(duì)給了我這樣一個(gè)演講的平臺(tái)，更感謝在座的教師同仁們和我一樣堅(jiān)守在教育事業(yè)的第一線。

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位上工作已經(jīng)整兩年了。在這兩年里我所經(jīng)歷的，所收獲的比以往都多，每一個(gè)點(diǎn)滴都深深烙在我的心里。在這兩年期間，有喜有樂(lè)有苦有累，但是在這個(gè)崗位上，我更多感受到的是幸福，在過(guò)得溫暖而甜蜜，辛苦但欣慰!

記得我剛工作時(shí)帶的一個(gè)班，有幾個(gè)學(xué)生比較調(diào)皮，成績(jī)也不怎么好，于是我平常就多與他們接觸交流，利用午休的時(shí)間給他們補(bǔ)課，一段時(shí)間后他們的成績(jī)進(jìn)步了許多，我很高興，但令我驚喜的是，他們幾個(gè)做了張精美的卡片，偷偷的放在我窗戶上，上面用不太漂亮童稚的字跡寫(xiě)著，感謝老師、祝福話語(yǔ)，我特別的感動(dòng)，這些可愛(ài)的孩子，作為老師的我，只是為他們做了應(yīng)該做的事，他們竟懂得如此的感恩！

還記得一個(gè)雨天，班上有位女生上廁所把鞋弄濕了，哭著來(lái)告訴我，我一看，這怎么行能，會(huì)浸壞腳的，就打了盆熱水，把她腳洗干凈，找了雙干凈的鞋子給她穿上，雖然她穿有點(diǎn)大，但她很開(kāi)心。沒(méi)想到在端午節(jié)的時(shí)候，她的奶奶提了一大串粽子，來(lái)給我，說(shuō)是要感謝我這樣一個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的老師，我沒(méi)有想過(guò)，自己簡(jiǎn)單的做了一件應(yīng)該的事，竟得到一位老人這樣的尊重與感謝，粽子不是什么貴重的東西，卻是端午節(jié)最真誠(chéng)的禮物！我為我在教師這個(gè)崗位上可以有機(jī)會(huì)做關(guān)心他人感到驕傲！

在上兩個(gè)星期，一天我突然胃痛，痛在床上打滾，學(xué)校的和藹可親的黃老師馬上過(guò)來(lái)看我，給我倒水吃藥，我的搭班老師也打電話過(guò)來(lái)，讓我好好休息，她來(lái)幫我上課，我躺在床上還是不能安心休息，心想明天是周末，還沒(méi)布置作業(yè)，可不能把讓學(xué)生把功課落下，我強(qiáng)撐著身體站在教室里布置作業(yè)，胃的疼痛使我的額頭冒出汗珠，這時(shí)班長(zhǎng)過(guò)來(lái)，搬張凳子放在我身后，說(shuō)，老師您坐著給我們講。那一刻我的眼角濕潤(rùn)了。

可能大家在說(shuō)我啰嗦了，絮絮叨叨講這么多，其實(shí)我是幸福著，還有好多沒(méi)講完呢，三天三夜也講不完，像這樣的事相信在座的老師都曾經(jīng)歷過(guò)，學(xué)生誠(chéng)摯的感恩，同事溫馨的關(guān)懷，都讓我幸福著，雖然有時(shí)拖著疲倦身體備課批改作業(yè)到深夜，也有因?yàn)閷W(xué)生頑皮不完成作業(yè)而氣的大動(dòng)肝火，甚至也會(huì)遇到有家長(zhǎng)不理解說(shuō)老師懲罰學(xué)生不完成作業(yè)是為了拿獎(jiǎng)金，就更不用說(shuō)那些學(xué)生天天給你制造的麻煩事了，但是比起我收獲的幸福這些又算什么呢！

也許我的工資不高，也許我的物質(zhì)條件不高，但是我的幸福值很高，每天太陽(yáng)升起，迎著學(xué)生的郎朗書(shū)聲開(kāi)始一天的工作，傍著夕陽(yáng)，送可愛(ài)的孩子們回家！這不是很幸福嗎？有人說(shuō)教師很清貧，但是其實(shí)我們也很最富有的，因?yàn)椋覀兪谴禾觳ト龇N子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的。我們有愛(ài)心的手印，去撫摸孩子的心靈！如果還有老師沒(méi)感到幸福，那想祖國(guó)的花朵由我們澆灌，孩子的明天由我們托起，還有什么不幸福呢！老師們，加油吧，我們幸福地教書(shū)，幸福生活，把幸福傳遞給我們的學(xué)生，用我們的力量撐起他們明天的太陽(yáng)！謝謝大家，我的演講完畢！

第五篇：師德演講:我幸福著

師德演講:我幸福著

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡薄，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上。

用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。

彈指一揮間，我為人師已有6年了。還記得昨天我用火一樣的熱情幻想自己的未來(lái)。然而，現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園中菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)沉甸甸的教學(xué)擔(dān)子重重的壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)一個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋又不時(shí)任性的孩子站在我面前時(shí)。一個(gè)在家中衣服不會(huì)洗、被子不會(huì)疊的我，此時(shí)，卻要擔(dān)起這么一大群孩子的“保姆”，擔(dān)當(dāng)起這么一大群孩子的“媽媽”。幫他們洗臉、穿衣、盛飯，甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股``````此時(shí)的我，才真正體驗(yàn)到幼教工作的艱辛，才真正體味到當(dāng)一名幼兒教師的酸甜苦辣。

工作中我感受最深的是和其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比，存在的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題就是“缺少”——缺少理論知識(shí)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺少教學(xué)藝術(shù)，自己深感原來(lái)的知識(shí)不夠用，感到有被競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)被淘汰的危機(jī)就這樣許多事情接鍾而來(lái)，真的讓我有點(diǎn)眼花繚亂。還記得剛剛獨(dú)立帶班的時(shí)候，最困惑的是和家長(zhǎng)交流時(shí)還會(huì)紅著臉不知到說(shuō)什么好。甚至對(duì)家長(zhǎng)們挑剔甚至苛刻的要求,弄得我手足無(wú)措。

那是剛參加工作不久的一天，孩子們進(jìn)行著戶外游戲時(shí)苗苗小朋友和薇薇撞在了一起，頓時(shí)鼻血一下就冒了出來(lái)。我立刻飛竄過(guò)去說(shuō)：苗苗是男子漢，流血也不怕，老師用法力很快很快就不再讓他流血了。當(dāng)血止住后我那顆懸著的心才放下來(lái)。我得意的認(rèn)為這件事我處理的應(yīng)經(jīng)妥當(dāng)了。

然而第二天一大早苗苗媽媽就找到我，對(duì)昨天苗苗流鼻血的事處理方法上表示不滿。她的話讓我很委屈。事情經(jīng)過(guò)明明不是這樣的。但是反思之后原來(lái)是昨天離園時(shí)我忘記和苗苗媽媽交流這件事情了。我不在抱怨了，想到家長(zhǎng)擔(dān)心孩子都是情理之中的，何況苗苗體質(zhì)不是很好，我們就應(yīng)該對(duì)他有更多關(guān)注。沒(méi)有做到與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，是誤會(huì)的關(guān)鍵。

工作中的很多事情讓我苦惱過(guò)、迷惘過(guò)，甚至曾經(jīng)動(dòng)搖過(guò)、退卻過(guò)。才發(fā)現(xiàn),一切并不是想象中的那樣簡(jiǎn)單。可是既然選擇了這個(gè)職業(yè),我只能努力去做好,努力做得更好,努力做到最好!

那是在進(jìn)接新班后的不久，佳澤爸爸一大早就送孩子來(lái)幼兒園，躊躇著好像有話要對(duì)我說(shuō)。于是我親切的問(wèn)道：您對(duì)孩子是不是有什么不放心的事？盡管對(duì)我說(shuō)。”他這才不好意思的開(kāi)了口：“孩子幾天都沒(méi)大便了，小肚子已經(jīng)漲漲的了，我擔(dān)心孩子……聽(tīng)說(shuō)抹香油可以緩解便秘，那麻煩您了，千萬(wàn)別把孩子憋壞了。”我痛快的答應(yīng)了。但是看得出佳澤爸爸的心似乎還是放不下。我在囑托下嘗試著給佳澤在肛門(mén)處抹香油，可是效果并不理想。看著孩子在廁所痛苦的樣子，我總算明白佳澤爸爸的心為什么始終放不下來(lái)了。我找來(lái)一次性手套想去幫他把大便摳出來(lái)，但是這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)太疼了。突然想到在一本中醫(yī)按摩書(shū)籍中看過(guò)有專門(mén)緩解便秘的按摩方法。于是便又一次嘗試起來(lái)。我回避了其他孩子，認(rèn)真的揉著他的小腳心，時(shí)不時(shí)還會(huì)像媽媽一樣問(wèn)：“寶貝疼嗎？小肚肚有感覺(jué)嗎？”我的大拇指已經(jīng)開(kāi)始酸痛了，我真的想放棄。可是想到家長(zhǎng)的囑托、家長(zhǎng)那顆放不下的心。我只有堅(jiān)持。堅(jiān)持。終于，噗！一個(gè)讓我們期待的聲音讓我和佳澤都笑了。

當(dāng)孩子輕松自在的從廁所里出來(lái)時(shí)，我迫不及待的把這個(gè)好消息告訴了佳澤的爸爸。當(dāng)聽(tīng)到佳澤爸爸發(fā)自肺腑的感激的話語(yǔ)時(shí)，我才更明確其實(shí)感謝和回報(bào)不是我最想要的。我和家長(zhǎng)的心情都是一樣的，都是為了孩子。

這類的事情讓我很快的認(rèn)識(shí)到對(duì)待工作要有責(zé)任心，對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)自己要有信心，一個(gè)人只要有了責(zé)任心，熱愛(ài)自己的事業(yè)，就會(huì)全身心的投入到工作中去，同樣對(duì)自己有了信心，才會(huì)認(rèn)識(shí)和了解自己，充分的發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。因此我用自己積極的心態(tài)去對(duì)待我所從事的事業(yè)，并給自己定了一個(gè)目標(biāo)：要做一名合格的幼兒園教師。

雖然有時(shí)我也感到很煩、很累，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路。這種動(dòng)力的來(lái)源不僅是在單位同事身上看到的愛(ài)崗敬業(yè)的精神鼓舞了我，還有我對(duì)孩子那種天然的喜愛(ài)。

我認(rèn)為一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)一生，是一種難得的幸福。而我就在享受著每一天的幸福……