第一篇：幼兒園安全管理案例

幼兒園安全管理案例

案例一：疏忽帶來的結果

某幼兒園大班中午午睡前，教師在活動室督促幼兒收拾整理游戲材料，先進去的幾名幼兒在過道玩，一幼兒一不小心摔倒在地上，其他幼兒趕緊告訴當班老師，教師立即檢查，發現其沒有外傷，兩只胳膊也能動，幼兒自己也沒有異常反應，便安撫其入睡；交接班時，由于教師疏忽，未曾將情況交接給下午班的教師，幼兒起床時，下午班的教師發現該幼兒穿衣服時抬不起胳膊，教師翻開衣服發現右肩處紅腫，隨機將幼兒送醫務室，保健醫生檢查后，建議馬上到附近醫院拍片檢查，經檢查，該幼兒鎖骨骨折，之后，通知其父母，父母將幼兒領會，于第二日向幼兒園提出幼兒住院的要求。

原因：第一，教師擅離崗位，玩忽職守，沒有盡到作為一個幼兒園教師應該有的責任；第二，在傷害發生后，教師對幼兒的傷后處理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識；第三，幼兒園本身的規章制度沒有很好地束縛教師的行為。

分析：這樣的事件無論是對于幼兒來說還是對于教師來說，都是意外中的意外，但是教師就應該具備處理意外的能力，在幼兒午睡的時候，并不是所有幼兒都可以熟睡，有一部分幼兒只是閉上眼睛休息，只要有一點異動，就會激起他的興奮細胞，我曾不止一次地觀察到幼兒園幼兒午睡的時候，很多幼兒一會兒抬起頭晃晃腦袋，一會兒去玩身邊的幼兒的身體等等；所以在幼兒午睡的時間，教師是不可以掉以輕心的，教室內至少應該留有一個教師照看；

在意外發生以后，教師對幼兒受傷這件事情不夠重視，處理地太過隨意，這是大部分教師的弊病，覺得只是撞了一下，揉一揉就沒事了，雖然大部分幼兒受傷后確實都只是皮外傷，但是也有個別幼兒會傷及內部，這是教師應該重視的，幼兒受傷其實是在所難免的，這一點大部分家長都可以理解，但是如果由于教師的疏忽而導致自己的孩子沒有得到及時的治療，家長是會很嚴肅對待的；所以對于每一個受傷的幼兒都應該提起足夠的重視，仔細的檢查；

對于幼兒園的規章制度并不是要懲罰或者獎勵教師，而是應該讓每一位教師都樹立在幼兒園以幼兒為中心的思想，而不是出了事故后的補救或者推卸責任，樹立良好的規章制度，一方面可以使幼兒得到保障，另一方面也是讓幼兒園得到保障。

對策：

1、教師應該提高工作責任心；

2、幼兒園應對教職工進行師德、幼兒生理、幼兒心理學等方面的培訓學習，使教職工增強對幼兒和幼教事業的熱愛，從而提高工作責任心；

3、幼兒園應該制定嚴格的作息課表，幼兒園要的是自主，而不是散漫。

第二篇：幼兒園安全管理案例

幼兒園安全管理案例

案例1廣州 ５歲幼女被陌生人冒領遭猥褻

５歲女孩麗麗（化名）在幼兒園放學期間被陌生人冒領，遭受摧殘后被拋棄在馬路邊。身心受重創的麗麗長期處在驚恐之中，經常在夢中尖叫。2011年１２月３日下午，麗麗的母親像往常一樣，在６時左右到廣州某幼兒園接女兒，一問卻被告知麗麗已被領走，心急如焚的母親劉某立即打電話報警。

案例2西安三輪車工偷走幼兒園接送卡綁架男童勒索家長

2012年11月17日下午，楊女士去幼兒園接兒子，不料被告知，當天上午一男子持接送卡已將她兒子濤濤接走了。楊女士聞訊焦急萬分立即同家人四處尋找。但到了11月19日，兒子仍無下落，楊女士遂向派出所及刑警中隊報案。通過摸排，發現楊女士的兒子是被一個黑瘦、頭發邋遢的男子接走的。19日上午，一男子讓人給楊女士送來一張紙條，稱其兒子在他手中。下午4時許，一男子打來電話要楊女士拿2萬元錢，地點、方式隨后另行通知。經查，25歲的韓向東是藍田人，此前暫住紅廟坡附近的大白楊西村，以蹬人力三輪車賣雜貨謀生。幾天前，韓向東和熟人一起去過楊女士的家，他認為楊女士家很有錢便滋生了惡念，他從楊女士家中偷走了幼兒園的接送卡，綁架了男童企圖勒索一筆錢財。

案例3重慶冒名“叔叔”接走四歲女童家長

4歲的小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，摧殘得渾身是傷。近日，記者從關方面獲悉，小女孩的父母已將該幼兒園起訴到重慶九龍坡區法院，索賠精神損失費8萬余元及醫療費。據了解，2002年5月24日下午5時許，晶晶的父親唐某去幼兒園接女兒時，卻接了個空。唐找到值班老師詢問，老師也一臉茫然。經老師仔細回憶和在幼兒園四處查詢，才回憶起晶晶尚未放學時，就被一名自稱“叔叔”的男子接走。

案例4孩子離園回家的路上因和另一幼兒打鬧，眼睛被戳成重傷

某農村幼兒園，考慮到農村家長整日在地里忙活，沒有接送孩子的習慣，孩子入園、離園的路上不安全，便實行了教師代為接送孩子的制度。有一位吳姓家長認為幼兒園想以此收取費用，而且自家離幼兒園很近，只隔一條小路，不會有什么危險，讓孩子自己回家就行了。幼兒園教師警示家長，孩子年齡小，不知道什么是危險，萬一在路上出了事，事就大了。吳某對幼兒園教師的話不以為然，未加理會。一天吳某的孩子在離園回家的路上，因和另一幼兒打鬧，眼睛被戳成重傷。案例5家長未與老師交接幼兒在離幼兒園200米處的池塘落水身亡

2000年6月6日下午1時，郭林杰的父親帶他去蕭山區浦陽鎮洋湖幼兒園上學，因是午休時間，幼兒園的大門關著，郭父并沒有敲門將孩子交給幼兒園的老師，就自行回家了。當天下午2時，郭林杰被人發現在位于洋湖幼兒園前方相距200米的池塘里溺水，送至醫院后不治身亡.

第三篇：幼兒園安全管理案例及分析

幼兒園安全管理案例及分析

對幼兒園來說，安全可謂是重中之重，一所幼兒園如果沒有安全性，不注重安全管理，有哪個家長敢把孩子交給我們呢？因此，安全管理對一所幼兒園至關重要，但不管哪所幼兒園都會存在一些這樣或那樣的安全隱患繼續改善，在我們園就發生過以下這種安全案例。

一天，大班的何老師和張老師管中餐，老師讓小朋友吃完飯，休息一會兒然后上床睡覺。看到小朋友都上床睡下后，張老師說臨時有事線出去一下，交代何老師看著。何老師也答應了，過了10分鐘左右，何老師看小朋友都睡得差不多了，就到廚房去洗水果吃，一個蘋果還沒吃完，就聽到哭鬧聲，趕緊跑回去看一下，原來小朋友是家睡覺，看沒有老師在，就起來在那邊玩鬧，其中一個小朋友從上床滾了下來，碰到頭部了。有點腫，何老師趕緊給他擦了跌傷藥。放學時也沒有跟家長說明情況，回家后，該幼兒一會頭暈，一會兒嘔吐，家長問明原因，馬上找幼兒園要求上醫院檢查。結果，經醫生檢查是輕微腦震蕩，家長就向幼兒園提出住院觀察的要求。

原因：首先是教師太過沒有責任心，不該玩忽職守。其次，在上海發生后，教師對幼兒的處理太隨便，缺乏保健知識。第三，幼兒園的制度沒有很好的執行。分析：事情在哪所幼兒園都有可能發生，作為教師應該要具備處理這種事情的能力。午睡時，不可能每個幼兒都睡得著。有的只是閉上眼睛在聽老師在干什么，一有一棟很高，就會無比興奮，終于可以玩了。所以，在幼兒午睡時，作為管理午睡的老師都不可以掉以輕心，最少也要留一個老師在看看。

在意外發生后，教師對幼兒摔傷頭部這件事不夠重視，沒有及時到醫院檢查，放學時也沒跟家長溝通，這種種由于教師的玩忽職守導致幼兒受傷又沒及時檢查治療，家長是不會放過幼兒園及老師的。嚴重的還會追究法律責任。所以，像這一類的安全事件應引起老師的重視，杜絕類似的事情再發生！

因此，樹立良好的規章制度尤其重要，安全第一。我覺得，首先教師引吭高歌要提高責任心。其次，幼兒園的制度要嚴格執行。第三，幼兒園應對教師的師德及處理應急事故的能力再進一步的培訓。

第四篇：幼兒園安全管理案例分析及對策

幼兒園安全管理案例分析及對策

案例一：教師擅離崗位之后

一天中午，某幼兒園中班的大部分幼兒都睡著了，還有個別幼兒沒睡，這時，值班教師便到別的班去倒開水，并聊了一會兒，待她回班后，發現一名幼兒頭部紅腫，問其原因，是剛才教師外出后，他在床上玩耍，不小心摔傷的，教師趕忙幫幼兒揉了揉，便安慰他睡了覺，下午當家長接孩子時看到幼兒傷情，非常生氣，要求領導解決處理。

案例二：疏忽帶來的結果

某幼兒園大班中午午睡前，教師在活動室督促幼兒收拾整理游戲材料，先進去的幾名幼兒在過道玩，一幼兒一不小心摔倒在地上，其他幼兒趕緊告訴當班老師，教師立即檢查，發現其沒有外傷，兩只胳膊也能動，幼兒自己也沒有異常反應，便安撫其入睡；交接班時，由于教師疏忽，未曾將情況交接給下午班的教師，幼兒起床時，下午班的教師發現該幼兒穿衣服時抬不起胳膊，教師翻開衣服發現右肩處紅腫，隨機將幼兒送醫務室，保健醫生檢查后，建議馬上到附近醫院拍片檢查，經檢查，該幼兒鎖骨骨折，之后，通知其父母，父母將幼兒領會，于第二日向幼兒園提出幼兒住院的要求。

原因：第一，教師擅離崗位，玩忽職守，沒有盡到作為一個幼兒園教師應該有的責任；第二，在傷害發生后，教師對幼兒的傷后處理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識；第三，幼兒園本身的規章制度沒有很好地束縛教師的行為。

分析：這樣的事件無論是對于幼兒來說還是對于教師來說，都是意外中的意外，但是教師就應該具備處理意外的能力，在幼兒午睡的時候，并不是所有幼兒都可以熟睡，有一部分幼兒只是閉上眼睛休息，只要有一點異動，就會激起他的興奮細胞，我曾不止一次地觀察到幼兒園幼兒午睡的時候，很多幼兒一會兒抬起頭晃晃腦袋，一會兒去玩身邊的幼兒的身體等等；所以在幼兒午睡的時間，教師是不可以掉以輕心的，教室內至少應該留有一個教師照看。

在意外發生以后，教師對幼兒受傷這件事情不夠重視，處理地太過隨意，這是大部分教師的弊病，覺得只是撞了一下，揉一揉就沒事了，雖然大部分幼兒受傷后確實都只是皮外傷，但是也有個別幼兒會傷及內部，這是教師應該重視的，幼兒受傷其實是在所難免的，這一點大部分家長都可以理解，但是如果由于教師的疏忽而導致自己的孩子沒有得到及時的治療，家長是會很嚴肅對待的；所以對于每一個受傷的幼兒都應該提起足夠的重視，仔細的檢查；

對于幼兒園的規章制度并不是要懲罰或者獎勵教師，而是應該讓每一位教師都樹立在幼兒園以幼兒為中心的思想，而不是出了事故后的補救或者推卸責任，樹立良好的規章制度，一方面可以使幼兒得到保障，另一方面也是讓幼兒園得到保障。對策：

1、教師應該提高工作責任心；

2、幼兒園應對教職工進行師德、幼兒生理、幼兒心理學等方面的培訓學習，使教職工增強對幼兒和幼教事業的熱愛，從而提高工作責任心；

3、幼兒園應該制定嚴格的作息課表，幼兒園要的是自主，而不是散漫。案例三：冒名“叔叔”接走四歲女童家長質疑幼兒園接送制度

11月27日4歲的小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，摧殘得渾身是傷。近日，記者從關方面獲悉，小女孩的父母已將該幼兒園起訴到重慶九龍坡區法院，索賠精神損失費8萬余元及醫療費。據了解，今年5月24日下午5時許，晶晶的父親唐某去幼兒園接女兒時，卻接了個空。唐找到值班老師詢問，老師也一臉茫然。經老師仔細回憶和在幼兒園四處查詢，才回憶起晶晶尚未放學時，就被一名自稱“叔叔”的男子接走。

原因：第一，幼兒園管理失責和幼兒園接送制度有漏洞；第二，教師缺乏責任心和警惕心。

分析：現在幼兒園有些是家長進入幼兒園直接接送，有些則是根據接送卡來負責接送，這兩種都是有弊端的，再加上警衛和教師管理不嚴格，才會給不法分子有機可趁。首先家長進入幼兒園必須得到幼兒園的首肯，也就是必須出示能夠證明你家長身份的證明——接送卡，然后在家長進入班級后，還必須得到班級內教師和幼兒的首肯，在教師和幼兒都認可后，才可以把幼兒接走；案例中的教師甚至不知道幼兒是什么時候被誰接走的，可見現在幼兒園接送制度有著很大的弊病。

我接觸的幼兒教師每天在接送幼兒的時候都與家長有一定的互動，雙方都對對方很熟悉，幼兒一般有固定的接送人，當哪天來接送的不是固定接送人的時候，教師就應該關注，也就是說，特別是接幼兒回家的時候，教師應該明了哪個幼兒被誰接走了。

對策：

1、實行接送卡制度，對接送卡的制定和領取有嚴格的要求；

2、對保安要有嚴格的制度規定，比如年齡和健康程度，文化程度等等；

3、對幼兒的固定接送人有大致的了解，并且與他們保持聯系。

在幼兒安全方面，首先是要為幼兒提供安全有保障的環境，也就是說，幼兒園的設備設施，飲食，外來人員的進出都應該有明確的規章規定，其次，對幼兒要進行安全教育，讓幼兒了解什么是危險的，什么是安全的，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的，要給他們規定明確的是非觀念。教師方面就應該避免教師產生那種絕對不讓孩子有一丁點危險的錯誤認識，會導致把幼兒的思維行為封閉在一個小范圍內，在某種意義上，幼兒的安全反而是他們的不安全，幼兒應該接觸到與社會掛鉤的某些他們可以接受的東西，幼兒應該到處跑，到處玩，然后不可避免的流血受傷，而這需要幼兒園做好充足的保障工作，不能夠有危險的設備，不能夠有危險的教師，危險的食品，和危險的陌生人等等。

第五篇：幼兒園安全管理案例分析及對策

幼兒園安全形式分析及對策

小班

幼兒是國家的花朵，是國家的未來。他們的健康成長家庭才會幸福，國家才能發展，全社會必須對幼兒給予關注和愛護，所以我們應該重視起來，經過認真的分析有以下幾點：

第一，教師擅離崗位，玩忽職守，沒有盡到作為一個幼兒園教師應該有的責任；第二，在傷害發生后，教師對幼兒的傷后處理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識；第三，幼兒園本身的規章制度沒有很好地束縛教師的行為。無論是對于幼兒來說還是對于教師來說，都是意外中的意外，但是教師就應該具備處理意外的能力，在幼兒午睡的時候，并不是所有幼兒都可以熟睡，有一部分幼兒只是閉上眼睛休息，只要有一點異動，就會激起他的興奮細胞，我曾不止一次地觀察到幼兒園幼兒午睡的時候，很多幼兒一會兒抬起頭晃晃腦袋，一會兒去玩身邊的幼兒的身體等等；所以在幼兒午睡的時間，教師是不可以掉以輕心的，教室內至少應該留有一個教師照看。

對于幼兒園的規章制度并不是要懲罰或者獎勵教師，而是應該讓每一位教師都樹立在幼兒園以幼兒為中心的思想，而不是出了事故后的補救或者推卸責任，樹立良好的規章制度，一方面可以使幼兒得到保障，另一方面也是讓幼兒園得到保障。

1、教師應該提高工作責任心；

2、幼兒園應對教職工進行師德、幼兒生理、幼兒心理學等方面的培訓學習，使教職工增強對幼兒和幼教事業的熱愛，從而提高工作責任心；

3、幼兒園應該制定嚴格的作息課表，幼兒園要的是自主，而不是散漫。

第一，幼兒園管理失責和幼兒園接送制度有漏洞；第二，教師缺乏責任心和警惕心。現在幼兒園有些是家長進入幼兒園直接接送，有些則是根據接送卡來負責接送，這兩種都是有弊端的，再加上警衛和教師管理不嚴格，才會給不法分子有機可趁。首先家長進入幼兒園必須得到幼兒園的首肯，也就是必須出示能夠證明你家長身份的證明——接送卡，然后在家長進入班級后，還必須得到班級內教師和幼兒的首肯，在教師和幼兒都認可后，才可以把幼兒接走；案例中的教師甚至不知道幼兒是什么時候被誰接走的，可見現在幼兒園接送制度有著很大的弊病。

幼兒教師每天在接送幼兒的時候都與家長有一定的互動，雙方都對對方很熟悉，幼兒一般有固定的接送人，當哪天來接送的不是固定接送人的時候，教師就應該關注，也就是說，特別是接幼兒回家的時候，教師應該明了哪個幼兒被誰接走了。

1、實行接送卡制度，對接送卡的制定和領取有嚴格的要求；

2、對保安要有嚴格的制度規定，比如年齡和健康程度，文化程度等等；

3、對幼兒的固定接送人有大致的了解，并且與他們保持聯系。

在幼兒安全方面，首先是要為幼兒提供安全有保障的環境，也就是說，幼兒園的設備設施，飲食，外來人員的進出都應該有明確的規章規定，其次，對幼兒要進行安全教育，讓幼兒了解什么是危險的，什么是安全的，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的，要給他們規定明確的是非觀念。教師方面就應該避免教師產生那種絕對不讓孩子有一丁點危險的錯誤認識，會導致把幼兒的思維行為封閉在一個小范圍內，在某種意義上，幼兒的安全反而是他們的不安全，幼兒應該接觸到與社會掛鉤的某些他們可以接受的東西，幼兒應該到處跑，到處玩，然后不可避免的流血受傷，而這需要幼兒園做好充足的保障工作，不能夠有危險的設備，不能夠有危險的教師，危險的食品，和危險的陌生人等等。