第一篇：學校安全管理案例

學校安全管理案例分析

學院附中張廣華

學校安全管理案例分析

學生是祖國的希望和未來，為學生創造一個健康、安全的學習環境，讓學生有一個清凈、安全的校園環境，可以說是全社會共同的責任。然而，現實卻是不如人意。

2008年的某一天，我校高一二班的男同學王某，趁老師上課在黑板板書之機，偷偷地將一把剪刀立在了前邊起來回答問題的女同學齊某的凳子上。王某本以為齊某坐下來時將剪刀碰倒，直接坐到平倒的剪子上，就是一個小小的惡作劇。可他卻沒料到，齊某在坐到凳子上的一剎那，剪子沒倒，反而扎進了齊某的右側屁股上，頓時鮮血直流。當時雖已接近冬天，齊某穿著很厚的褲子，但鮮血還是很快將褲子浸透。幾位老師和學生迅速將齊某送到醫院。慶幸的是，剪刀并沒有扎到要害部位，齊某在家休息了一周以后就來上學了。

通過這個案例，引發了我的幾點思考：課堂教學中，老師的責任不僅是教書，更要加強課堂中對于學生的安全管理；其次，一定要加強學生的安全意識。對于可能發生危險的工具如刀，剪刀，錐子之類的利器以及學習用具如圓規和筆的筆尖部位，要經常強調學生對其的安全使用。高中生這了年齡段，遇到事情容易沖動。

學生的安全應該成為教育管理部門工作的重中之重。我們有理由為學生的身心健康著想，使我們的校園成為最安全的地方，成為所有家長的放心之地。

第二篇：學校安全管理案例

學校安全管理案例

雷店鎮程咀小學

建立學校安全預防制度。

校長是學校安全工作的第一責任人。學校安全工作由校長領導下的安全工作領導小組。

組長：張昆成員：黃新球裴安新裴勇飛

實行責任追究制。

對學生進行安全教育。學校每月要對學生進行一次有關安全方面的知識教育，教育形式應多樣化；每班每周應有針對性的對學生進行一次安全教育。重點要對學生進行緊急突發事件處理方法、自救互救常識的教育；緊急電話（如110、119、122、120等）使用常識的教育。

建立重大事故報告制度。校內外學生出現的重大傷亡事故要在第一時間向上級報告；學生出走、失蹤要及時報告；事故報告采取書面報告形式，不瞞報、謊報、漏報。

加強學校值日值班管理。建立健全領導帶班、教師值日值宿、寒暑假教師護校制度；加強學校教育、教學活動的監督管理，保證學校的教育教學秩序正常；負責學校安全保衛的人員要和轄區派出所保持密切聯系，爭取派出所對學校安全工作的支持和幫助。

建立健全學校安全工作制度，教育學生自覺遵守各項規章制度，按時到校、按時回家，防止意外事故發生。

開展校內安全檢查。學校要定期對校舍進行安全檢查，發現隱患及時消除，情況嚴重，又一時難以消除的要立即封閉，并上報當地綜治辦和基建辦。經常檢查校內圍墻、墻體懸浮物、天棚、欄桿、扶手、門窗、樓梯以及各種體育、消防、基建等設施的安全情況，對存在不安全因素的設施要立即予以維修和拆除，確保師生工作、學習、生活場所和相應設施既安全又可靠。

建立學校突發事件應急預案，成立教師救護隊，高度警覺，隨時出動。每學期開展兩次針對火災、地震等災害的緊急疏散演練活動。6月30日，全國中小學生同上安全教育課。

月1日《開學第一課》

案例一：2013年9月，我校 三年級學生鄭烜和四年級（1）班葉良義課間時間在樹林邊玩耍，鄭烜說：葉良義踩倒一棵小樹，你把磚頭放到小樹上，就可以把磚頭彈起來，于是鄭烜把小樹踩倒，葉良義剛把磚頭放到小樹上，鄭烜松開了雙腳，小樹枝抽到了葉良義的眼睛。兩家為此事發生了糾紛，各班主任老師曾多次出面調解，最終解決了問題，孩子的眼睛治好了。好在沒有造成嚴重的后果，否則就不好辦了。從此，我校的教職工會議和班主任會議在安全方面都特別強調不要到林帶邊玩耍，不要扒樹，不要到圍墻邊去，可是這樣的事還是發生了。

分析：1.平時對孩子的品德教育不夠。學生沒有很好的進行自我保護。2.對于校內的樹木以及建筑都應該都警示標志。

反思：這之后的時間里，即使在課間休息的時間里，教師視線也盡量不離開學生的活動范圍。尤其是學生自由活動課上，更要時刻注意學生的安全。建立校內安全定期檢查制度和危房報告制度。學校應當建立校內安全定期檢查制度和危房報告制度，按照國家有關規定安排對學校建筑物、構筑物、設備、設施進行安全檢查、檢驗；發現存在安全隱患的，應當停止使用，及時維修或者更換；維

修、更換前應當采取必要的防護措施或者設置警示標志。學校無力解決或者無法排除的重大安全隱患，應當及時書面報告主管部門和其他相關部門。學校應當在校內高地、水池、樓梯、有蒸汽等易發生危險的地方設置警示標志或者采取防護設施。

案例二：2013年10月6日，正是“十一”大假，我校 四（1）班鄭緯扒上了高大松軟的稻草堆，兩個小時過去了，孩子呢？家長著急的到處找，這時有人發現高大的稻草堆上有兩只鞋，原來孩子扒到稻草堆上玩耍，不慎倒栽到稻草堆里掙扎一時出不來差一點悶死了。后來，幸運的是他在鄰居的幫助下脫離危險。

分析：這次事故是前所未有的。我們都沒有想到一個孩子居然被稻草堆差點悶死了。1.安全工作要涉及到邊邊角角，不遺漏每一個角落。媒體資料上常見的安全工作要注意到，提高警惕；有本地特性的相關的安全工作工作更要重視。例如：這次的稻草堆堆事件。2.再次提醒學生注意安全警示標志。不該去的地方就不要去玩耍。3.放假之前，給每個家長做好安全教育工作。

案例三：這是個外校的例子。2013年6月，一四八團小學四年級學生郭東來到新湖一場老鄉家來玩，兩個小孩鬧別扭，郭東來賭氣就來到了離老鄉家不遠的污水溝邊玩耍，不甚滑到了污水溝里，死亡。經調查，此污水溝無警示標志、無防護措施。

分析：針對這些事故我校采取了以下應對措施：1.對校園周邊的安全隱患進行排查，有針對性的對學生進行安全教育。2.書面報告和口頭要求有關部門對高地、水池等地設置警示標志或防護措施。在地處交通復雜路段的學校上下學時間，公安機關應當根據需要部署警力或者交通協管人員維護道路交通秩序。

3.加強校園周邊治安巡邏公安機關應當把學校周邊地區作為重點治安巡邏區域，在治安情況復雜的學校周邊地區增設治安崗亭和報警點，及時發現和消除各

類安全隱患，處置擾亂學校秩序和侵害學生人身、財產安全的違法犯罪行為。

第三篇：學校安全管理案例

血的代價

案例再現：

伴隨著音樂聲，我宣布下課，學生紛紛走出教室，有的上廁所，有的到操場上跳繩，有的在教室里聊天，而我則在講臺上忙著批改學生剛交上來的作業。還沒改幾本，就聽到吵吵嚷嚷的聲音，伴隨著哭聲，繼而看見班長急沖沖跑來說：“江棚根摔了，正在流血呢？”我一聽趕緊走出教室，在后門處，只見江棚根一只手捂住前額，鮮紅的血液滴在臉上、衣服上、地上。見此情景，我讓他捂緊出血口，跟課任老師打了聲招呼，就急忙往人民醫院趕，掛號、找醫生、拍片。處理完畢，所幸，他的額頭縫了一針，無大礙。我及時通知了家長。在等片子結果的當口，我問清了事情的來攏去脈。原來，下課后，江拿起繩子準備練跳繩，嫌跑到操場上麻煩，就在教室后面的走廊上玩開了。孰料，正玩得開心的他，繩子被同學徐世承碰到了。不能繼續跳的他，用繩子打了一下徐世承，而徐世承見此，推了江棚根一把，結果就出現了開頭的那一幕。而他摔倒地方恰恰有一道裂口，腦袋碰上，豈有不破之理。

案例分析：

從事情的前因后果來看，江同學錯在先，一錯不該在走廊上跳繩，因為我之前強調過，走廊狹窄，且是下課期間，是人流高峰期，不準在走廊上跳繩；二錯不該在碰到徐同學后，還要用繩子打人。徐同學錯在后，不該用手狠狠的推同學，造成流血事故。后來，徐同學及家長表示愿意承擔責任，支付醫藥費166元（除學生疾病、意外傷害保險獲賠155元）。從整件事件來看，家長配合學校的工作，學生也從中得到了血的教訓，此后，在班里、在走廊上吵鬧的少了。

案例反思：

當今威脅生命的安全因素都有哪些呢？無非是疾病與各種事故。人的生命是很脆弱的，這個世界因為人的歡聲笑語而精彩。如果我們沒有安全意識，視安全隱患不顧，把生命當兒戲，那么后果不堪設想，良心也終會受到譴責。阿克蘇學生踩踏事件令人膽戰心驚，慘不忍睹，一個個鮮活的生命如鮮花般在瞬間凋零，給家人、朋友以沉重的打擊。所以，我們不能因為發生在身邊的一個小小的安全事故就可以掉以輕心，要時時在心。

安全工作是學校工作重中之重，而學校安全教育的重任自然落在各班班主任身上。那么如何做好小學生安全工作呢？首先，要提高小學生安全意識。根據小學生的年齡特點，他們的安全意識比較淡薄，自身安全意識不強，主要表現在：在自身物品管理上,思想麻痹，物品隨意亂放；缺乏自我保護意識，對社會了解不夠，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪；不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故；認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。針對這樣的狀況，我們班主任除對班級學生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規范等思想政治教育和基礎文化科學知識教育外，還要對學生進行安全教育和自護自救教育，讓學生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責任重如山、生命責任大如天的意識，還要努力使學生樹立安全第一的觀念。

其次，加強安全教育。班主任要對學校制定的安全制度和安全措施經常掛在嘴邊，不可心存僥幸，要腳踏實地、防患未然。在教室里，出安全特刊，組織學習有關安全知識，比如交通安全知識、飲食安全知識、課間安全玩耍、安全上下樓梯等。學生大部分時間在學校，而大部分時間又是在課堂中度過，而少部分則是課余時間。而課余時間恰恰是安全真空，認為學生休息了，我們也該休息了，但事實證明，很多安全事故就是發生在這個時間段里，就像我班的安全案例，以及學校操場上的學生相撞的案例，學生上下樓梯摔倒的案例。所以，可能由于我們平時工作的失誤，將會鑄成大錯，作為班主任要善于空檔的管理，要做到安全工作時時講，處處講，人人講，天天講，要不厭其煩的講，講到學生的心里，哪怕是原原本本的老話，都要向學生敲響警鐘。特別是小學三年級的學生玩性重，自制力差，你現在講，一轉身，他就拋到九霄云外了，因此，班會、晨會、課間、放學前，通過各種方式把安全風吹進學生的心里，只有在學生的心里扎了根，安全工作才算做到了家。再次，課堂教學中的安全滲透。新課程改革提出了學科整合理念，小學語文教科書享有“百科全書”的美譽,它的內容涉及古今中外、天文地理、自然科學、社會科學等各個領域，安全教育也不例外被包羅了進去。如課文《司馬光砸缸》，我在教學時有意讓學生思考：“當一個小朋友不小心掉進假山下的缸里有生命危險的時候,一同玩耍的小朋友怎么做的?誰的方法最好。”同學們紛紛為司馬光臨危不亂、機智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱贊,譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒有司馬光聰明。我相機問道:“如果小朋友掉進的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的,那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺得又怎么樣?”同學們聽后嘎然止笑,覺得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來救人才是有效的救人方法。由此向小學生了傳授安全救護的方法,提高他們的救護能力。在我們的語文教學中將會碰到更多的課文，我們都應滲透進安全教育，如《地震中的父與子》可以傳授學生有關地震的知識和防災自救的知識，《我的戰友邱少云》可以讓學生學習到大火中的自救和救護的有效辦法。

最后，還要采用學生自述的現身說法。班里發生江同學的事故不久，班里又或多或少的出現類似的安全隱患，上下樓梯時，你推我拉，鉛筆不小心劃破臉，同學追趕中摔跤等等。因此，我一碰到這樣的事情，就讓受傷同學以自己的親身經歷向其他同學講述自己的痛苦——不僅要受筋骨之痛，更要受打針吃藥的痛，還會失去一些“自由”。這樣可以暫時把其他同學“嚇住”，在以后的學習生活中自然而然就會注意安全了。

當然，安全工作不是一時半會的事，它應該是時刻銘記在心的事。血的教訓屢見不鮮，但生命卻只有一次，為了那珍貴的生命，讓我們的安全警鐘長鳴！

第四篇：學校安全管理問題案例

關于學校安全管理出現的問題

張 宏

一、案例經過:

今年五月初，學校發生了一起意外的事。幾名高中的學生調皮，把微機室消火栓打開，上課的教師也沒注意，巧的是幾天后消防部門來學校檢查消防工作，把消防控制室的總閥門打開，試驗消火栓是否能打出水來，檢查后告訴學校必須24小時保證消火栓有水，不許關閉總閥門。之后微機室就水流成河，把地面上設置的電源插座浸泡，致使許多線路短路損毀，直接經濟損失幾千元。這件事給我們的教訓是極其深刻的，是我們的安全管理的細節出現了漏洞。使我感到加強學校安全管理的重要性。

二、原因分析：

１、認識上的問題

對學校出現的安全管理方面的問題，我從校園安全狀況進行全面的診斷分析，發現：

1、原有的校園值周制度健全，但是檢查力度不夠，樓道內、教室內的安全提示語并沒有引起學生充分注意。

２、教師對學校安全管理意識不強，遇到出現的狀況不能及時反饋。

3、加強學校管理是一個過程，而不是一個簡單的結果。作為學校主管校園安全的副校長，一定要善于研究并做好這個過程。

三、整改措施：

１、加強學校安全管理的宣傳教育工作。

學校領導高度重視是能否貫徹實施的關鍵因素。由政教處牽頭，召開全體教職工大會，宣傳安全管理工作，要求每位教職員工把學校當成自己的家的主人，關心學校的各項設施不受損壞，提高安全管理意識，全員參與、共同管理，做到人人都是安全員。

2、加強學校全方位的安全檢查監督工作。

規定每個課間，都要有政教處的教師在每個樓道、每個走廊，逐層檢查，使不安全隱患消除在萌芽狀態。拓展安全工作，尋找校園安全隱患的死角，如對學校鍋爐房的安全隱患，配電室積水問題及時進行清理等問題進行了處理。

將對校園安全問題的研究引入學校管理是校長工作的重要內容。誠然，學校管理并非易事，工作中各種新的情況層出不窮，而通過加強安全管理這件工作的進行，我感到做管理工作只要肯用心、注重實效，一竿子往下插，不是淺嘗輒止，那么，管理效應就一定會顯現出來。校園各方面管理工作都搞好了，學校的管理水平、辦學水平自然就提高了。

第五篇：汛期學校安全管理案例兩則

汛期學校安全管理案例兩則

雷雪峰 旬陽縣蜀河鎮呂關完小

漢水悠悠，養育了秦巴山區東南部的世代兒女，這里千道河流，萬道小溪，終年潺潺，積淀著陜南人民特有的豐富文化底蘊，多少年來，辛辛學子們希望通過學業走出大山，改變自己的命運，因此，不顧路途遙遠，河溝溪流的阻礙，每日兩趟奔波于家與學校之間。在上世紀八十年代末期，安全意識還相對薄弱的年代，舍己救人的小英雄何相姣憑自己瘦弱的雙肩，柔弱的手臂救助十幾名被困在洪水中的同學，成為我們至今學習的榜樣。

汛期又來了，每一個教育工作者，每一所學校都高度重視對學生的安全教育，“安全無小事”，高度重視安全工作，是做好任何事情的前提和基礎。我國每年的汛期，被洪水奪去寶貴生命的事件屢見不鮮。學生的安全問題，是學校工作的重中之重。在安全教育中，我們要教會學生如何做人，明白事理，學會學習，更要提高學生的安全意識，教給他們一些應知的安全知識和防范的辦法。特別是汛期的安全教育，應以防范、自救、自護為主，提高學生應對風險的能力。下面，我們來看兩個案例：

（一）這一天，風和日麗，一切如常，學校秩序井然，上課、下課都遵循著往日的作息規律，學校門前的那條小河清澈見底，正緩緩的流著。放學了，八歲的孩子小明興沖沖的跑出教室，來到校門口，眼睛在人群中搜索著媽媽，可是，同學們都走了，他還沒見到每日都來接他的媽媽。這時，他看到了鄰居的叔叔也來接孩子，于是就和這位叔叔一起回家，走到河邊，小明突然想起語文課本忘帶了，老師說：“明天早上檢查背誦課文”怎么辦呢？只有返回學校去取吧！但一會兒過河怎么辦呢？又沒有橋。這時叔叔喊他：“走吧”小明沒有辦法，只好說：“叔叔，你先走，我得回學校去取書。”小明說完，就轉身回學校去了，等他重到河邊時，叔叔已經回去了，河邊一個人也沒有，過還是不過？過，老師講過，隔河的學生在沒有家長接送的情況下不能過河；不過，肚子正咕咕叫。思考再三，自己天天從這里過河，過吧……悲劇就這樣發生了。

（二）某小學位于高山上，這里的孩子都是旱鴨子，可是一個一年級小學生的故事給人留下了深刻的印象，讓人得到不少啟示。那是八年前的一個夏天，放學時，雷聲大作，狂風驟起，一時間烏云密布，暴雨即將來臨。老師們急忙聯系已離校的學生家長，同時，把沒有離校的學生留下來。不一會兒，暴雨便傾盆而下，就連路上的行人也無法繼續前行，紛紛到學校避雨。大雨已下了半個小時，這時，一位婦女匆匆趕到學校，他身上的衣服已經濕透了，傘也翻過來了，一邊抹著臉上的雨水，一邊用焦急的目光搜索著，問學生，問老師：“你們有沒有看見王小軍？”有同學回答：“他早在下雨前都走了。”“可是我從家一路接到學校，根本沒遇見他，這么大的雨，路上還經過一條大溝，溝里的水，大人都不容易過了，這條路上只有他一個人……會上哪兒去呢？……”她急匆匆的背影消失在大雨中。雨停后，直到晚上，老

師們才聯系到這位婦女，原來，王小軍放學后飛快的往家里趕，走到溝邊時，溝里的水很大，平時過溝的地方水面已經很寬，而且，水流湍急，這種情況下，人如果被水沖倒了，就不容易爬起來，還會被沖到下面的亂石之中。他看到水邊的草在晃動，靈機一動，找來一根木棍，再過溝的路的上游找到一處水流較緩的水潭，然后用木棍試探著深淺一步步趟過去。

從上面的兩個案例，不難看出，學生都是在無人監護的情況下過河，但是，在危險的情況下，這名小學生不是盲目，而是十分鎮定的思考，從而順利過河，這給我們啟示很多：

1、樹立牢固的安全意識，是每一個學生，每一位教師，每一位家長，乃至全社會共同關注的話題。生命不保，何談教育？安全不抓，談何教學？在這種牢固的安全意識里，各種安全管理制度才能落實，各種自救自護能力才能逐漸形成。

2、根據不同季節上好安全教育課。每年夏季來臨之前，汛期安全教育應是這一階段的教育主題。以此類推，春季以防傳染病為主，夏季除了防汛，還有防雷等，秋冬季主要是防火防電防盜等。只有這樣，才能做到重點突出，防微杜漸，防患于未然。開展安全知識講座，組織學生有針對性的安全演練，培養學生安全應急的能力。還要分層次，根據不同的年齡段特點，采取不同形式的安全教育。

3、學校與家長的共同教育和關愛，才能讓孩子健康成長。教育孩子是學校、家長、社會的共同責任。現在的家長過

于溺愛孩子，降低了孩子獨立生存的能力，同時，也降低了孩子獨自面對危險和困難時的應對能力。孩子普遍表現為：對人不尊重，對物不愛惜。學校逐年在安全教育上加大力度，不但做好學生的在校教育，而且做好學生在家、在社會的延伸教育。通過與家長簽定學生安全責任書、召開家長會、加強安全知識宣傳、致家長書、摸排周圍社會環境等方式，讓安全教育輻射到學習、生活中的每一個角落。

關鍵詞：汛期安全案例