第一篇：洪緒鎮小超人幼兒園申報棗莊市示范幼兒園評估自評報告

洪緒鎮小超人幼兒園

申報滕州市一類幼兒園評估自評報告

我園始建于2012年,是一所民辦全日制幼兒園，2013年10月通過市局驗收獲得了山東省學前教育辦園許可證。在各級領導的支持和領導下，我園按照《規程》要求，圍繞幼兒園近期規劃目標，結合辦園實際，通過辛勤努力，從辦園水平、辦園規模上都有了新的突破，對照《滕州市一類幼兒園辦園評估標準》逐條進行自評，我們認為我園已基本達到滕州市一類幼兒園辦園標準，特申報創建滕州市一類幼兒園。現將自評情況總結如下：

一、基本情況

⒈現有教學班4個，在園幼兒119人，學前一年幼兒入園率100%，其中大班1個38人，中班1個29人，小班2個52人。

⒉園所占地面積占地1600平方米，幼兒人均占地面積為13.46平方米。建筑面積860平方米，幼兒人均建筑面積為7.31平方米。活動場地600平方米，幼兒人均活動場地面積為5.04平方米。

⒊現有教職工16人，教師學歷合格率達到100%。

二、創建情況

（一）多方面籌資，加大投入，大力改善辦園條件

2012年11月我們投入68萬余元，根據幼兒教育的辦園需求，由設計院按照市級示范幼兒園的標準進行規劃設計實施改建。改建后：新建高標準的伙房，主體教學樓走廊全封閉，園內環境優美，溫馨舒適，安全健康，成為集綠化、美化、教育化為一體的兒童樂園。有符合學前教育設施標準

1的活動室、休息室、衛生間三室配套。戶外場地寬敞，大中型玩具齊備，每班配有玩具廚、圖書架、電視一體機、空調、電子琴、暖氣設備等全方位的現代化教學設施，實行全日制教學。

（二）加強師資隊伍建設，提高教師素質

要想提高辦學質量，必須建立一只數量足、素質高、結構合理的教師隊伍。在加強教師隊伍建設上，我們主要做了以下幾方面的工作：建立健全各項獎懲制度，激勵教師愛崗敬業、樂于奉獻，確保教師隊伍的穩定。二是提高教師素質，切實加強教師思想政治教育和師德師風建設，引導教師講學習、講政治、并以身作則、率先垂范。三是推行教師競爭上崗制度，有效調動教師的工作積極性，增強全體教師的責任感、緊迫感和危機感。通過抓教師隊伍建設，有效促進了幼兒園的發展。

（三）抓改革，強管理，不斷提高教育教學質量

近年來，我園加大了教育改革的力度，強化教育管理，在深化幼兒園內部改革方面，建立健全了適合我園工作實際的各種規章制度，形成了以制度管理，以規則促事的局面。在教學上，積極探索實施素質教育的有效途徑和方法，采取多種形式，積極開展特長教學，用幼兒的優點激勵幼兒的成長，培養幼兒全面發展。抓好幼兒園環境建設，給幼兒營造一個既優美又安全的環境，讓幼兒園真正成為孩子們的樂園。

三、自評基本評價

㈠、園舍設備

1、園舍建筑符合建設施工標準，園舍建筑堅固、安全、美觀。幼兒園布局合理，日光充足，空氣清新，環境優美。周圍無危險，無空氣、水源、噪音污染。有安全防護設施和安全通道。

2、現幼兒園園舍改建規范，教室、活動室、辦公室等各室寬敞、明亮，房間符合有關標準。

3、有相應的戶外活動場地600平方米，有20m跑道的幼兒體育活動場，設置了區域角，開辟了種植園。

4、配備了教玩具，大中型玩教具5件，每班配備桌面玩具和自制玩具，有自然角和區域活動角布置。

5、配備了保健箱，有體溫表、視力表及常用藥品等。

6、有各類保教圖書960冊，訂有5種幼教專業雜志，有配套的教師用書，教學圖片、音帶和幼兒操作材料。

㈡、行政管理

1、辦園指導思想端正，堅持保教結合，有全心全意為幼兒服務、為家長服務的思想。辦園目標明確，有分階段落實措施及具體要求。全園實行以園長負責制的管理網絡，管理科學、民主。對園內突發事件能及時發現并處理。園內日常管理規范有序，能在工作中主動接受上級主管部門的檢查、監督和領導，并能主動匯報、協調園內各項工作。

2、幼兒園管理實行園長負責制，有明確的領導班子分工，結構合理，人員精干，團結協作，富有改革創新精神。

3、有嚴格、健全的規章制度，各類教職工崗位責任制健全，職責明確，在執行過程中嚴格按規章制度辦事。園務檔案齊全，有長遠和近期的工作規劃和目標。工作計劃切實可行，體現方向性、科學性，有計劃實施的檢查和總結。檔案管理規范、科學。

4、嚴格按照收費標準收費和財務管理制度。

5、切實加強安全工作。制定了幼兒園安全工作的“預警”、“救援”、“責任追究”等安全工作預防機制。實施安全工作“一崗雙責”，將安全教育滲

透于幼兒園的所有保教活動之中，做到集中安全教育與平時滲透相結合，注重培養了幼兒的安全意識和自我保護能力，有效地防止幼兒園各類安全事故的發生，打造了平安幼兒園。

㈢、隊伍建設

1、按照《山東省公辦幼兒園編制標準》配備各類工作人員，全園配有教職工16人，其中園長2人，教師8人，保育員2人,職工4人，專職教師學歷達標率100%。

2、園長系1994年棗莊師范幼兒教育專業畢業，一直從事學前教育工作，現具有本科學歷，已取得棗莊市園長崗位培訓合格證書。

3、教師均具有教師任職資格證書，持證上崗率達到100%。

4、注重加強教職工的職業道德教育，教師們熱愛幼兒教育事業，關心愛護幼兒，儀表端莊，言行文明，以身作則，率先垂范。

5、注重加強教師的業務培訓工作，重視教師彈、唱、跳、說、寫、畫等基本功的訓練，特別是中青年教師的培養、培訓、提高工作。

6、不斷提高幼兒工資待遇,在進一步規范化保教費管理的同時，較大幅度地提高了幼兒教師的工資待遇，全園幼兒教師月工資達到人均1400元，比上年提高人均300余元。

㈣、教育工作

1、認真貫徹執行幼兒教育方針、政策和《幼兒園工作規程》。園內及各班教育工作計劃齊全，執行嚴格。

2、科學合理地安排幼兒一日活動，根據季節變化分別制訂了冬令、夏令的作息時間表。嚴格管理幼兒在園的起居、學習、活動安排，做到動靜結合，保證幼兒每天1時戶外體育活動時間。

3、全園教師根據新大綱要求開展教育活動。教育內容、形式、方法符合幼兒年齡特點，充分發揮多種教育手段的交互作用，靈活運用集體、小組及個人等組織形式，引導幼兒主動活動。全體教師堅持資源共享，集體備課。教學工作認真負責。

4、保教工作以科學的態度和方法啟迪和開發幼兒的智力，培養幼兒的創新能力及旺盛的求知欲望。重視情感教育，尊重幼兒的個性差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展，使每個幼兒都在原有水平上得到發展。

㈤、衛生保健

1、嚴格執行衛生部頒布的《幼兒園衛生保健制度及其它有關衛生保健制度》，把幼兒的生理和心理衛生保健工作當作我園的重要工作來抓，工作有計劃，措施落實。

2、每學年組織幼兒進行定期健康檢查制度，由鎮衛生院負責，檢查結果反饋家長并存檔。堅持晨檢制度，重視檔案整理和記錄。教職工每年查體一次，均持健康證明上崗

3、加強晨午檢工作，幼兒園嚴格按照“一模、二看、三問、四查”的晨午檢程序進行晨午檢，并杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的健康情況，發現異常和傳染性疾病及時隔離，控制傳染疾病菌的傳播，把好安全的第一關。

4、注重對幼兒一日生活常規的檢查，要求幼兒講文明、懂禮貌、不亂扔垃圾，養成幼兒飯前便后洗手、儀表整潔、勤洗澡、勤剪指甲的良好衛生習慣

5、注重衛生保健教育，提高幼兒自我保護能力。并把健康教育知識普及到每位幼兒家長。

㈥、幼兒發展

1、改革幼兒教育評價，改變原先的單一評價，注重幼兒發展性評價，幼兒各種能力培養逐年加強，水平不斷提高。

2、環境作為幼兒的潛在課程，對幼兒的發展會產生重要的影響。我園重視豐富多彩的育人環境。在園內的各個地方創設美的意景，使幼兒在如畫的環境中感染，在怡人的環境中得到美的熏陶。

對照《滕州市一類幼兒園辦園評估標準》的各項評估標準我們進行了認真的自查自評，自評結果為A1園舍設備得分194分，隸屬度為0.97；A2行政管理得分229分，隸屬度為0.99；A3隊伍建設得分125分，隸屬度0.96；A4教育工作得分226分，隸屬度為0.98；A5衛生保健得分155分，隸屬度為0.97；A6幼兒發展50分，隸屬度為1，總分979分。

以上是我園的自評結果，個別條件不完善的我們會積極整改，爭取早日達到市級示范園所的標準。

小超人幼兒園

二〇一四年三月三十一日

第二篇：申報省級示范幼兒園自評報告

申報省級示范幼兒園

自 評 報 告

棗莊市市中區西王莊鄉中心園

申報省級示范幼兒園自評報告

——棗莊市市中區西王莊鄉中心園

棗莊市市中區西王莊鄉中心幼兒園原址位于西王莊鄉政府駐地西側，是一所政府辦園，創辦于1984年，2001年10月通過市級示范化幼兒園驗收。隨著我鄉經濟的發展，原有的園舍已不能滿足轄區內適齡幼兒的入園需求，鄉黨委政府以“一切為了孩子，為了孩子一切”為辦園宗旨，依據省示范幼兒園標準要求，異地新建了一所高標準的西王莊鄉中心幼兒園，由市中區設計院設計并聘請市監理公司監督，于2011年10月16日奠基，2012年8月投入使用。我園占地面積6400平方米，建筑面積2979平方米，分大、中、小三個級部，九個班級，在園幼兒310余人，教職工35人，學歷達標率100%。其中，專科以上學歷14人，占教師總數的78％，幼兒學前三年入園率95%以上，學前一年入園率99%以上。

根據上級通知精神，我園對照《山東省省級示范性幼兒園評估標準》，依照實事求是的原則，認真地進行了自評自查，對于標準中的A級7項，B級27項，c級61項逐項逐條進行了認真自查和打分，現將我園自評情況匯報如下：

一、園舍設施方面：經自查得分為157分

我園位于鄉政府駐地，屬獨立院落建筑群體為政府投資。選址科學合理，方便家長接送，周圍環境無污染、無噪音。.樓房建筑安全堅固，符合國家現行的規劃、消防、抗震、衛生等有關規定。各種圍護、遮攔設備安全、通透、美觀。有硬化場地、草地、軟場地、游戲場地、30米直跑道、沙池、戲水池、種植園地和飼養區等。環境布置符合兒童年齡和季節特點，體現兒童化、教育化、立體化、生態化。

各班有獨立配套、寬敞明亮的活動室寢室102㎡。每班有防暑降溫和防寒保暖設備，木質地板。教學區配備幼兒桌椅、電鋼琴、磁性黑板、電視機、電腦等現代化教學設施。活動區有幼兒取放方便的開放式玩具櫥、2 圖書架，配備數量充足的操作材料和圖書。生活區配備保溫桶、水杯柜等設備，每人一杯，并有明顯區分標記。盥洗室和男女廁所分隔，廁所為水沖式，且地面防滑、易清洗。多功能活動室面積155㎡。配有多媒體設備、音響設備等，科學發現室按照《山東省鄉鎮中心幼兒園科學發現室配備基本標準》配備相應的設施設備和操作材料。另外還配有圖書閱覽室、檔案室、保健室、隔離室、會議兼接待室、廚房、警衛室等。

二、行政管理工作：自查得分為：178分: 我園自辦園以來幼兒園始終堅持“面向農村，面向未來，開拓進取，鑄造希望”的正確的辦園方向，堅持“一切為了孩子，為了一切孩子”的辦園宗旨，全面落實《幼兒園教育指導綱要》.《3-6歲兒童學習與發展指南》.等文件精神,優化環境，優化園舍，優化設施，優化管理，優化師資，優化教學，全面實施素質教育，做到保教結合，教養并重。促進幼兒全面發展，真心服務家長。依法辦園，服從教育行政部門的領導管理，自覺接受上級主管部門的檢查、監督和指導。為我園走向規范化打下了堅實的基礎。我園實行園長負責制、教職員工崗位責任制、教師聘任制等規章制度，建立健全了教學、后勤、安全、衛生保健諸方面的管理制度與措施，各種組織健全，結構合理，分工明確。有長遠和近期的發展規劃和目標。規劃切實可行，體現方向性、科學性，有計劃實施的檢查和總結。各項規章制度、計劃、總結健全、明確、執行嚴格。各類人員崗位責任制明確、齊全，并懸掛上墻。建立房屋、設備、消防、交通等安全防護和檢查制度。建立食品、藥品等管理制度和幼兒接送制度。嚴格園產管理制度，實行財產保管責任制，固定資產、帳薄設置規范，有關手續完備，產權明晰。重視幼兒安全工作，加強對幼兒的安全教育，增強幼兒自我保護意識。近三年來無重大責任事故發生。

三、隊伍建設：自查得分為：115分

我園制定了教師行為規范，加強教職工的職業道德教育，教職工在園期間必須說普通話，每有師德考評內容。教師熱愛教育事業，關心愛 3 護幼兒，儀表端莊，言行文明，以身作則，率先垂范。重視保教人員特別是中青年教師的培養、培訓、提高工作，積極開展園本培訓。使所有工作人員鐘情于幼教事業，鐘情于可愛的孩子。我園共有教職工35人，園長及副園長均為本科學歷，且為師范院校畢業，從事學前教育工作已有13年，學歷及持證上崗率均達到100%。專任教師18人，具有較高的思想道德素質和專業理論素質，教師學歷達標率100%，專科以上學歷14，并且持有教師資格證，持證率達80%以上。我園重視教職工觀念與行為的轉變與更新，重視教師基本功和教學技能的訓練、能掌握并運用現代化教育手段（多媒體），重視中青年教師的培養、優質課的評選、公開課的設置、赴外培訓等使他們耳目一新。培養目標明確，有計劃，有措施，效果顯著。

四、安全工作：自查得分為：88分

我園歷來重視幼兒園安全工作，分區管理，責任到人，按規定配置了消防器材；建立了房屋、設備、消防、交通等安全防護和定時檢查制度，檢查記錄整理歸檔;訂突發事件應急處理預案，定期演習預案；建立有食品收購、食品存放、食品留樣、餐具消毒等管理制度、幼兒接送制度及安全責任追究制度；辦園以來無重大責任事故發生；設施、設備無安全隱患并按要求配備了專業安全保衛人員，大門、園內設有遠程監控裝置，我園能夠時刻加強安全教育，利用電視、廣播、演講、演練的形式，提高幼兒自我保護意識，幼兒能初步掌握基本的安全常識和自我保護技能。

五、衛生保健工作：自查得分為：136分

我園能夠認真貫徹執行《托兒所、幼兒園衛生保健制度》和省、市其他有關衛生部門的保健制度，定期檢查和總結并存檔。園內所有工作人員都持健康證上崗，教職工每年定期體檢一次，體檢項目齊全，建檔率達100%。新入園幼兒體檢率達100%；建檔率達100%；在園幼兒每年體檢一次，每半年測身高一次，每季度測體重、視力一次。建立晨午檢制度，每日晨午檢全面觀察，發現問題及時處理。能夠嚴格貫徹預防為主的方針，配合有關部門完成計劃免疫、預防接種工作，制定有疾病突發應急預案，室內 4 外環境，教具、玩具、用具、活動室、寢室、衛生間等幼兒活動場所定期消毒，餐具每餐消毒。教職工和幼兒個人衛生符合要求，幼兒一人一巾一杯一套鋪蓋，不混用，消毒嚴格，流水洗手。食堂嚴格執行《食品衛生法》及五四制，管理到位，衛生整潔，無鼠無蠅，定期消毒。根據季節不同調整室內通風時間，力求光線充足；注意保護幼兒視力，幼兒坐姿正確。對幼兒進行生活常規和心理、生理衛生常識教育；注重培養幼兒養成良好的生活衛生習慣，定期有主題地開展活動，重視幼兒心理衛生教育，引導幼兒心理健康發展。

六、教育教學工作：自查得分為：170分

我園教師熱愛祖國，熱愛黨，熱愛農村的幼教事業，能夠自覺貫徹執行《規程》、《綱要》、《指南》精神，自覺參加教學教改，具有幼兒發展為本的正確的教育觀、兒童觀、課程觀、思想觀和評價觀。教師愛崗敬業，面向全體幼兒，引導幼兒主動活潑、富有個性地發展，為幼兒終身發展奠基。我園各類教育計劃目標明確，切實可行；每班有學期計劃、月計劃、周計劃、日活動安排；有反映幼兒發展及教育情況的教育筆記和觀察記錄。教育內容、形式、方法、過程等豐富多彩，形式各異，符合幼兒年齡特點，一日生活作息安排科學合理，幼兒生活愉快、充實、自主、有序，有趣。

有與教育相適應的良好教育環境，以游戲為基本活動，根據教育內容、幼兒發展需要，創設活動區角，提供豐富的活動材料，幼兒能自主參與各種區角活動。重視發揮幼兒在環境創設中的作用，在豐富多彩的藝術、操作、實踐活動中，萌發幼兒感知美、表現美的情趣和能力，認同孩子的自創結果。同時有目的、有計劃的開展形式多樣的戶外活動。保證每天戶外活動時間不少于2小時，室內游戲時間不少于1小時，豐富的體育器材供幼兒自主選擇。尊重幼兒的人格和權利，注重幼兒身心發展特點和規律，滿足幼兒多方面的發展需要。

我園建立了有效可行的園本教科研制度，有針對性地開展專題研究活動，大膽嘗試，借鑒先進的教學模式，定時開展幼教教學教改活動。教育 5 成績突出的教師有經驗總結、論文等在市級以上評比中獲獎。定期組織教育觀摩或經驗交流活動。

七、幼兒發展工作：自查得分為：76分

我園幼兒各項身體發育指標均達到正常標準,各種動作靈敏協調，姿勢正確優美。每學期都將幼兒各項身體指標發育情況通知家長。幼兒能做一些力所能及的事情，能遵守各種常規，具有良好的生活、衛生習慣，具有初步的生活自理和自我保護能力。

對照《山東省省級示范性幼兒園評估標準》我們認真進行了自查、自評，總分為923分，符合山東省省級示范幼兒園申報標準。

對此次申報過程中發現的不足和有待改進的薄弱環節，我們將拿出具體整改措施，按照上級標準要求，逐步完善，爭取將我園辦成領導放心，家長滿意的一所農村品牌幼兒園。

歡迎上級領導光臨我園督查、指導工作。

第三篇：華一幼兒園申報“雙優”示范幼兒園自評報告

深圳市寶安區

沙井街道華一幼兒園申報雙優幼兒園

自

評

報

告

深圳市寶安區沙井街道華一幼兒園

二0一一年二月

目 錄

一、幼兒園概況???????????????2

二、迎評準備????????????????3

三、自我評價????????????????4

（一）教師專業發展方面?????????????5

（二）家長培訓方面???????????????6

四、主要做法????????????????8

(一)專注、樂思、勤學、探究的學風，鍛造優秀教師團隊?8 1.專注、樂思、勤學、探究的師德標準????????8 2．幼兒園以“三力”促教師專業發展?????????9 3．教師培訓模式?????????????????12 4．行動研究，鍛造優秀教師團隊??????????14(二)雙輪驅動，齊心協力，締造家園教育聯盟?????16 1.落實常規，彰顯家園聯盟管理特色????????17 2.創新探索家長學校教學模式???????????19

五、存在問題與今后努力方向????????? 24

第一部分 幼兒園概況

華一幼兒園座落于深圳市寶安區沙井街道市民廣場東側，由深圳市煜騏教育投資有限公司創辦，2007年9月正式開園。

華一幼兒園總占地面積8800平方米，生均占地面積23.2平方米，園舍總面積6020平方米,生均建筑面積18.2平方米。園內綠草如茵，綠化面積達680平方米。現有全日制教學班14個，在園幼兒360名。幼兒園各項設施齊備，功能齊全。幼兒活動室寬敞明亮、空氣流通、光線充足。全園設有舞蹈室、器樂室、美勞創作室、小小圖書吧、科學室、玩具房、棋牌室、語言工作室、教師辦公室。戶外活動場地設有玩沙池、多功能大型玩具、30米跑道2個、體能玩具系列、小小種植園??幼兒園始終圍繞“尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點”，合理利用各種教育資源，為幼兒提供安全健康、豐富和諧的生活和活動環境。

我園現有教職工49人，其中園長3名，本科學歷、小教高級，副園長2名為大專以上學歷，教學助理1名，保健醫生1人，教師28人，大專以上學歷教師占65%，專業合格率達100%（現部分教師在讀學前教育專科）；保育員14人，專業合格率達100%；其他人員配備、崗位設置、人數比例完全符合市一級幼兒園的配備標準。

我們秉承的辦園宗旨是“服務孩子、服務家長、引領教師成長”；為了把孩子培養成“快樂自信、積極進取，敢于成功，素質良好”的新世紀公民打下堅實的基礎。辦園4年來，我園努力創建“平安和諧、文明有序、健康自信、奉獻創新”的園風；以辦優質幼兒園，為幼兒終身發展奠定基礎為辦學目標，在區、街道教育主管部門的指導下，始終以《幼兒園工作

規程》指南，認真貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》、《深圳市民辦幼兒園管理辦法》。幼兒園各項工作務實有效，辦園業績和優質服務得到家長和社會各界肯定與贊譽。2008年在沙井街道組織的“幼兒區域環境創設比賽”中獲三等獎。本園幼兒代表參加沙井街道“幼兒圍棋大賽”獲優秀獎； 2009年選送參加“成長的足跡.全國幼兒創意美術大賽”的作品中19幅獲金獎；22幅獲銀獎；18幅獲銅獎；輔導教師獲“園丁之星”稱號。2010年參加深圳幼兒舞蹈大賽獲二等獎；教師多次被評為沙井街道、寶安區教育系統的優秀教師。2010年1月幼兒園通過區一級幼兒園評估，2010年11月幼兒園順利通過市級幼兒園的評估。

第二部分 迎評準備

幼兒園十分重視教師、家長培訓“雙優學校”的評估工作，對照《寶安區教師、家長培訓專項督導評估標準》,認真做好了一系列的自評、整改和提高工作，具體內容如下：

一、成立自評領導小組，制定評估工作計劃。

成立了由園長譚思彬為組長,李騫、肖利二位副園長為副組長,各年級組長為主要成員的華一幼兒園迎接“雙優”幼兒園評估組。制訂了《華一幼兒園評雙優工作方案》和詳細的進度表。重新梳理和修改遠近期發展規劃及相關規章制度，完善檔案資料的管理。

二、思想上統一認識、對照標準找差距。

全園營造評估的熱烈氛圍。召開了華一幼兒園迎評創建動員大會，組織全體教職員工認真學習《關于開展教師家長培訓督導評估工作的實施意見》、《深圳市寶安區教師、家長培訓專項督導評估指標體系》和《寶安區教師、家長培訓專項督導評估工作程序》。對照標準找差距，深層領

悟迎評的意義和創建的要求，上下達成共識，使大家充分認識到，幼兒園開展“雙優”的評估對促進幼兒園辦學水平和辦學效益不斷地提高具有深遠的意義。我們應抓住這一契機，讓教職工與幼兒園共成長、同發展。

三、參觀學習，更新認識。

為了更好地做好迎評準備工作，我園組織去中心園進行對口交流，學習借鑒姊妹園的成功經驗，并結合本園的實際工作，對檔案的建立、資料的收集、整理、歸類等作了更好的梳理。

四、明確責任，確立思路。

根據《深圳市寶安區教師、家長培訓專項督導評估指標體系》、《寶安區教師、家長培訓專項督導評估工作程序》，以及《華一幼兒園迎接教師家長培訓評估工作方案》，我們把工作要求分層落實各組和個人，對照標準，尋找差距，明確要求。領導小組定期召開會議，反饋情況，研究對策。實行全程監控，強化目標達成。在認真分析和梳理辦園經驗的基礎上，我們確立了主要工作思路:推動社區---幼兒園---家庭一體化工作，創建幼兒園教學模式和管理模式。

五、邀請專家，查漏補缺。

為了確保迎評工作的順利進行，我園主動與沙井教辦、督導室保持聯系，以便及時了解評估工作的日程安排、具體要求等信息；并邀請督導室督學來幼兒園指導工作，查漏補缺，幫助幼兒園抓好自評與整改。

第三部分自我評價

幼兒園根據《關于開展寶安區教師、家長培訓專項督導評估工作的實施方案意見》精神，努力按照“服務孩子、服務家長、引領教師成長”的辦園宗旨；以“熱情周到、注重細節、主動溝通、追求更好”的服務理念；

加大了教師專業培訓及家長培訓工作的力度，采取了多項措施，取得了較好的成績，幼兒園教師專業發展及家長思想發生了很大變化。幼兒園自我評價如下：

一、教師專業發展方面

（一）師德師風出現了新的面貌。

華一幼兒園以幼兒發展為本，以教師的發展促幼兒、幼兒園的發展，努力造就一批肯奉獻、勤實踐、善思考、樂創新的學習型、研究型的教師團隊。在幼兒園教師培訓和教學改革發展過程中，教師的專業品質得到較好的提升，敬業精神得到了充分的發揚。教師以“熱愛、尊重、關心、鼓勵”的教風；以“專注、樂思、勤學、探究的學風；兢兢業業，真情培育,桃李天下，碩果累累。幼兒園涌現出一批德藝雙馨的師德標兵，全園師德師風出現了嶄新的面貌。華一教育已深深扎根于社區家長的心中，家長們都贊揚華一幼兒園是孩子們的樂園。家長也以能讓孩子“終于”進入華一幼兒園讀書而放心和自豪。

（二）教師的教學理念發生了根本性的變化。

隨著幼兒園教育改革的不斷深入，教師由原來被動的教學理念轉變為現在主動的“圍繞尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，合理利用各種教育資源，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境”；以“游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促每個幼兒富有個性的發展，為其終身可持續發展打下堅實的基礎”的教學目標。以培養孩子養成良好的生活、學習習慣及培養孩子快樂自信已成為教師的教學理念和教學行為。

（三）教師的專業能力得到了很大的提升。

四年來，我園通過“結對子工程”共結成師徒對子二十多對。通過同臺頒獎表彰、捆綁式點評教學成績、每周必須相互聽課等方式的師徒結對子活動等措施使青年教師快速成長。在每周的全園性的教育例會上，一大批優秀的課例、優秀的班主任工作經驗、優秀的教學反思、教育筆記、幼兒觀察記錄、優秀的教育論文為教師的成長提供了可借鑒的經驗，推動著教師專業水平的提高。近三年來在全園性的例會上，共展示優秀案例30多件。由于我園教師專業化培訓的成功，教師的專業能力得到很大提升，教師隊伍穩定，保教質量穩步提高，辦園四年多來，幼兒園生源穩定，招生情況良好，現有14個班，幼兒360多名。

（四）多媒體的教學方式，豐富教學活動。

原來我園能夠使用電腦和制作課件的教師不是很多，通過對教師的計算機的培訓，現在我園90％以上教師都能熟練使用電腦和制作課件。每一位教師在教學活動中的能力得到了顯著的提高。

（五）問題與不足。

我校目前有教師40余人，青年教師居多。盡管幼兒園實施“結對子”，加大了教師專業化培訓的力度，但有個別青年教師專業素質離幼兒園的要求仍有差距，幼兒的活動質量仍不能達到幼兒園要求。通過自查、整改，對照迎評工作方案中各條評估指標，我園自評得分情況如下：

教師培訓自評分93分，其中組織與管理36分，實施過程21分，培訓成效36分。

綜上所述，我園的教師培訓工作是富有成效的。通過對教師專業化發展的培訓，我園師資水平目前在沙井處于領先的地位。

二、家長培訓方面

經過家長學校對家長的培訓，目前我園家長對幼兒的發展規律有了初 6

步的認識。

（一）家長的教育觀念發生了變化。

經過家長學校的培訓，多數家長不再認為孩子的教育單純是幼兒園的事,懂得借助教育的合力，提高自身素質，完善家庭教育。家長主動和幼兒園保持聯系，來園和來電詢問孩子在幼兒園的生活學習情況，也同時實事求是的反映孩子在家的生活、學習、作息習慣，進行比較有針對性的教育。他們積極參加幼兒園組織的家長會，親子活動，關心孩子的年齡特點。多數家長主動學習，提高自身水平，經常閱讀幼兒園推薦的家庭教育書籍，收看家庭教育相關節目，積極參加幼兒園組織的家庭教育指導課和專家報告會，與專家和教師面對面進行溝通，解決家庭學前教育的困惑問題。

（二）家長的家庭教育方式方法發生了變化。

家長是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要，因此家長與孩子的溝通至關重要。經過家長學校的培訓，家長對孩子的溝通能從孩子年齡的認知、情感、行為、社會性等方面的發展著手，采取不同的溝通的方式。越來越多的家長普遍反映：現在能遵從孩子的年齡特點、理解孩子，考慮孩子的想法和感受，親子間逐步搭建起了良好的溝通橋梁。

家長會主動陪孩子一起參加幼兒園、社區組織的親子活動，讀書月活動等，更好地了解學前孩子的特點，走進孩子的心靈世界，關注孩子的身心健康。重視親情,親子關系其樂融融。

（三）家長對幼兒園和教師的態度發生了變化。

經過家長學校的培訓，多數家長關注幼兒園的發展變化，積極參與幼兒園的管理。家長委員會一方面給幼兒園提出了合理化建設性的意見，另一方面也發揮他們的社會力量，積極為幼兒園排憂解難。多數家長尊重和關心教師，在家訪和來園時，注重儀容儀表，對孩子起到言傳身教的作用。7

對于孩子的不禮貌、不懂事行為能夠及時糾正，配合老師的教育工作，形成良好的家園合力。

（四）問題與不足。

我園家長培訓工作創新方面還有不足。通過自查、整改，對照迎評工作方案中各條評估指標，自評得分情況如下：

家長培訓自評分為 93分，其中組織管理36分，實施過程30分，培訓成效27分。

第四部分 主要做法

辦園四年來，幼兒園一直堅持探索“授權、人本、激勵、溝通”的管理理念。在人性化管理理念的引領下，幼兒園形成了“專注、樂思、勤學、探究”的教風。

一、專注、樂思、勤學、探究的學風，鍛造優秀教師團隊。

優秀的教師團隊建設是順利推進幼兒園發展、全面提高保教質量的重要保證，這是幼兒園發展的核心要素。華一幼兒園以創建寶安區“雙優”幼兒園為契機，加強教師隊伍建設。堅持“專注、樂思、勤學、探究”的優良教風，形成了一支高素質的優秀教師團隊。

（一）專注、樂思、勤學、探究的師德標準。

華一幼兒園的教風是“專注、樂思、勤學、探究”，這是我園對師德建設的嚴格要求。它要求教師，應當熱愛專注、樂于思考自己所從事的幼教事業，不動搖自己的專業信念。另一方面，教師應當永遠兢兢業業探索研究，追求卓越的教育效果。這不僅是一種負責任的態度，更是一種充實而樂觀的精神境界。

幼兒園為了廣納群賢，建立了有利于發掘、吸納和培養優秀教師的有 8

效機制，特別重視發現、引進、選拔和培養師德高尚、教藝精湛、德才兼備、勇于創新的優秀教師。近年來，一批又一批的優秀教育人才加盟華一幼兒園，他們的才華和奉獻精神，是華一幼兒園最可寶貴的財富。目前，在我園工作的6位一級教師、10多位區級優秀教師與青年教師結成了師徒對子，以他們的優勢在各個方面發揮著積極的作用，為全園教師的專業發展樹立了坐標。

（二）幼兒園以“三力”促教師專業發展。

1、內在動力——教師認識到專業化發展對個人成長的意義。

在華一的管理理念中，幼兒園不僅是幼兒的成長樂園，也是引領教師成長的專業化學校；教師不僅要“育苗”，還要“育己”；教師所創造的保教質量不僅關系到幼兒的成長質量，同時也關系到教師個人的成長質量。正是基于這種對教師專業發展成長層面的認識，華一幼兒園提出了“以促進教師發展為本”的培訓理念，確定了“讓培訓成為我園教師專業化發展的加油站，讓教師的發展適合幼兒園的發展，以教師的發展促幼兒、幼兒園的發展；讓教師、幼兒、幼兒園共成長、共進步”的培訓目標。

2、外在驅力——幼兒園建立促進教師專業化發展的激勵機制。

為了保證幼兒園骨干教師隊伍可持續發展，促進青年教師快速、全面、高質量成長，我園提出了“1—3年成為合格教師，3—5年成為放心教師，5—10年成為骨干教師，10年以上成為特色教師”的教師專業發展目標。并對教師成長的學歷結構、知識結構、能力結構、品格結構作了具體的要求。為此，幼兒園成立青年教師專業成長領導小組，由園長親自擔任組長，并在制度、經費、時間上予以保證。

（1）加強培訓制度建設。出臺《華一幼兒園教師培訓方案》、《華一幼兒園青年教師培訓制度》、《華一幼兒園骨干教師培養制度》、《華一幼兒園教師 9

專業發展規劃》、《華一幼兒園教師專業發展評價考核辦法》等系列文件，從制度上給予保障。

（2）建立培訓專項經費。幼兒園董事會充分認識到，幼兒園要取得良好的發展，教師的培訓成長是第一。從2007年到2011年教師培訓經費逐年遞增，總計投入1.7969萬元用于教師培訓，占工資總額的1.7％。近三年來，骨干教師的培訓經費占培訓經費的比例逐年遞增，分別為1.5％、1.65％、1.76％。

(3)注重培養骨干教師，磨練青年教師，不同層面促進專業成長。

教師的成長像幼兒一樣，也需要積極的溫暖的環境，使工作更有成效和更富創造力，使自己能繼續學習和發展。在組織教師對《綱要》的學習中發現，針對不同教師要提出不同的發展方案和要求，使教師的培養就如同“兒童的最近發展區”的理論一樣，讓每位教師在其原有水平上都得到提高。倡導一種每位教師都有自身的特色和特長，以個人特長形成班級教育特色，形成幼兒園多元化文化教育的格局。對剛剛走上工作崗位的新教師，主要使她們盡快掌握基本教學技能，迅速適應工作需要，開展師徒結對活動，借助教研活動開展探討、觀摩、對話等多種形式的培訓，提高青年教師的教育教學能力；對工作了兩到三年的，有一定經驗的教師，從課程入手，在專業的引領方面要更具有針對性，每位教師可以根據自身的特長、興趣，以一門學科、一個專業、或一個方面為突破口，形成自身教學特色，以個人特色特長形成班級教育特色；對原有基礎較好的骨干老師，通過壓擔子，交任務給予她們施展才能的空間，讓她們充分發揮“領頭羊”的作用，使他們在集體中起到模范、帶頭和指導的作用，在教學研究方面取得突出的成績，取得一定的教育成果。根據處于不同發展時期教師的特

點和需求，分不同層次對教師進行培訓，促進教師的專業成長。積極鼓勵教師參加職后學歷進修，并制定了人性化的管理制度，給與進行與工作相關專業教師，享有適當的考試假期，不影響工資待遇視同正常上班。人性化的管理對教職工都能產生心理和情感上的凝聚力，這種凝聚力量促使把教師把幼兒園當成了自己的家和精神支柱。

幼兒園對0-5年、5-10年不同發展期的教師在職業道德、專業知識、專業能力、工作績效等方面的發展采取分層的方式進行評價。對業績突出的骨干教師在進修提高、科研立項、學術交流、物質獎勵以及職務評聘、晉級評優等方面給予傾斜。這極大地調動了教師努力提高自身水平的積極性。

3、場景引力——幼兒園構建教師專業化發展平臺。

（1）制定“結對子”計劃。實行“導師帶教”制度，對青年教師和指導教師分別作出了不同的要求，為青年教師展現自己的風采搭建了一個提升師德、師品、師藝的平臺。三年來，我園共結成師徒對子20對。幼兒園規定，師徒結對子中，凡是徒弟在教學比武、教學質量評價中獲得了獎勵的，師傅也要獲得相應比例的獎勵。

（2）創建書香校園。幼兒園以創建深圳市書香校園活動為契機，大力加強圖書館建設。在2007－2011年期間，共出資5萬元，購置了大批現代教育理論書籍，訂有30多種有關教師專業發展和其他類別的報刊雜志。每學期不僅定期為教師發放圖書，還另外撥出專門經費給教師購買專業書籍。幼兒園密切關注教改前沿信息，及時向教師推薦早教新書目。我們要求師生員工以務實的態度，祛除浮躁，潛下心來閱讀，形成熱愛讀書、奮發向上、團結友愛的校園氛圍。

（3）倡導網絡閱讀。教育網絡平臺為教師培訓拓展了空間，豐富了教師的

閱讀內容。幼兒園教師充分利用網絡資源，在網上學習先進的教育理念和專業知識，進一步解放思想，轉變教育觀念；在網上尋找優秀的教學資源，用于自己的實踐，學會與實踐對話，提高自己的實踐能力。

（三）教師培訓模式

1、全員培訓與骨干培訓相結合。

通過全員培訓，逐步形成教師個人的教學風格和特長。一是請專家培訓，包括請廣東省著名教育專家和市幼教專家來園作報告。先后邀請了華南師范大學著名張俊洪教授、華南師范大學教授馮夏婷等為全園教師作專題報告講座。據統計，近三年我園共聘請各級專家舉辦講座 14場。我園多次承辦街道教研活動，通過承辦各類教研活動，拓展了教師的視野，豐富教師的學識，促進教育觀念的轉變和教育教學水平的提高，幼兒園教師受益非淺。

幼兒園每年選送骨干教師參加市級、區級、街道骨干教師培訓活動，近三年共派出28人次參加了培訓活動。

2、學歷進修與繼續教育相結合。

學歷進修。近三年，學校共有26人參加了各類學歷的進修。其中，參加大專學歷進修的人有26人。在業務培訓方面，定時堅持開展日常英語口語培訓、英語教學培訓、計算機辦公自動化應用等多種培訓，并成立日常培訓考核小組，定期進行效果測查，教師合格率達100%，教師們也能夠積極應用在平常的教學中。

繼續教育。近三年，共有32人參加了上級教育機構舉辦的繼續教育學習，共計總學時達120學時。

3、崗前培訓，創建學習型團隊。

堅持“培訓是提升幼兒園、提升教職工成長的最佳途徑”，根據這一

理念，不斷建構培訓體系，通過培訓不斷提高教職員工的專業素質與文化素養。每位教職工入職前，必須開展崗前培訓。“教育理念、教育禮儀、崗位職責、家長工作等方面的培訓，讓每位員工與我們的辦學理念形成價值認同。再針對每個崗位工作要求與工作流程進行培訓，讓員工在上崗前熟悉操作規范與要求。對教師開展案例剖析、情境體驗、攝像觀摩等方式來理解我們的辦學理念。以“每時每刻都是一個教育者”的理念規范教師的行為，把自我提升作為工作與學習的第一需要。引導教師在教育研究中更新觀念與行為，把學習轉換成自我提升的動力，讓每一位工作、生活在幼兒園的員工都體驗到工作的成功與快樂。

4、崗位培訓與交流活動相結合。

（1）崗位培訓：崗位培訓主要形式是通過師徒結對、教學展示來實現。幼兒園在實施“結對子”計劃、“導師帶教”制度的同時，采取“分年級帶教”的辦法，在教師安排上，將小班、中班、大班各年齡段師資有目的的進行交流，讓優秀的教師能夠把自己在本年級的成功的經驗帶到另一個學段，以帶動更多的教師成長。

教學活動是教師的專業發展的主要平臺，教學展示活動是崗位培訓的重要形式。三年來，幼兒園精心組織了各類公開課、示范課、教學比武、教師綜合素質大賽等。通過這些活動，加強了教學交流，提高了青年教師素養。

(2)教學交流：幼兒園與姊妹園建立了固定的教育教學聯系，定期組織對口交流，讓教師走進名校，讓名師走進華一，開拓了教師的教育視野,提升了教師的業務素質，推動教師向名師方向發展。

5、教師互助與自我反思相結合。

勤思考，勇教改．加強教研活動，通過備課活動、說課活動、聽課活動、評課活動，提供教師相互學習的機會，取長補短，共同提高。設置主題網絡圖，主題說明等，延伸到各區域的自主性游戲活動中去，從而推進教研活動的質量及教研活動的順利開展。

（1）同伴互助。幼兒園以團隊為基礎的同伴互助活動主要有集體備課。我們始終把集體備課當做引領教師專業成長、推進教學改革主要工作來抓。集體備課的開展，增強了教師間的合作意識和互助精神，凝聚了教師的教育智慧與工作合力，創造出了良好的教研氛圍和人際關系。

（2）聽課、評課。這是幼兒園教研最常用的方式。我們倡導“把一群和諧的人整合到一起”的原則，真誠、友好、平等、和諧的人際氛圍，促使大家在聽課評課的時候暢所欲言、群策群力。很多優秀的課例就是在這樣的同伴互助過程中產生的。在同伴互助教研中我們特別強調教師自我教學行為反思。聽課、評課的真實目的是引導、促進教師專業成長。

（3）教育活動的“反思”、“評價”。“吾日三省吾身”是圣人的修身之道，也應是教師的教育行為。幼兒園規定，每節教育活動有教學反思，教研組對每階段要有教學小結及教學評價。檢查教案時把檢查教師的教學反思當成一個重要的環節。

（4）總體評價。學期結束組織老師集中學習一個星期，要求教師將自己一學期的教育教學情況，寫成教學反思和教育敘事筆記、反思、評價讓教師在專業發展的道路上又向前邁進了一大步！

（四）行動研究，鍛造優秀教師團隊。1．課題研究提升素養。

加強特色教研學習力度，科研興園，科研興師。充實、完善幼兒園教科室---教研組---教師個體三級教科網絡，把教育科研和師資隊伍建設緊密

結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期舉行１－２次的課題匯報研討活動，每學期撰寫１－２篇教科研論文與專題總結。以科研促進教師的成長，以科研促進我園的教育改革，使教育教學質量不斷提高。

幼兒園建立了以園長為組長的幼兒園教研組織網絡。實行統一規劃，分層管理，使教研工作分層有序地開展，創新教科研管理機制。建立了由高級教師、級組長為主體的華一幼兒園教研隊伍，制定了《華一幼兒園教研管理制度》。

創辦《華一幼兒園校刊.彼岸》雜志。創刊近兩年來，已出版了5期，共發表教師研究文章30余篇。另外，據不完全統計，幼兒園教師近三年來在各級各類報刊和專業文章30余篇。2．教研周會促進交流。

促進教師專業成長，提升教育教學水平，這是幼兒園最近兩年堅持在做的一項重點工作。幼兒園規定，每周二晚上7：00～8：00是幼兒園教育研究例會時間，每月前三周由各年級自行組織，第四周由幼兒園統一集中進行教研活動。

年級的教育研究周會內容主要側重兩個方面：一是針對幼兒問題的研究，二是教育教學經驗交流。在教育研究例會中，由于是人人參與，相互啟迪，達到了整合資源，形成共識，實現優質教育資源共享的目的。

幼兒園教育研究例會內容，有時是由園長親自主講，并對全體教師進行培訓。把更多的反思總結經驗推廣給一線教師，由平時在工作中做出優異成績的教師做專題發言。近兩年來在全園性的例會上共展示優秀案例40多件。幼兒園通過教研周會，把“以幼兒為本”的辦學理念落到了實處。

3、銳意改革，創建華一教育模式。

華一幼兒園的教學改革，是以園長為首的領導班子，基于孩子發展、教師發展、幼兒園發展的需要，帶領全園師生，依托幼兒園自身的資源優勢和特色，依靠全園教師的智慧和力量而開展的探索實踐，希望通過幾年的改革探索，創建華一的教育模式，同時在教育改革行動研究中錘煉造就一支優秀的教師團隊，造福于沙井社區。

二、雙輪驅動，齊心協力，締造家園教育聯盟。

教育是一個系統工程，它需要學校、社會、家庭的共同配合。優秀的師資隊伍為孩子成長提供了有力保障，和諧、健康、向上的社會、家庭教育環境，則是孩子成長的良好土壤。家庭作為孩子出生、生活、成長的最重要的場所，它的成員結構、經濟狀況、生活方式及親情氣氛等環境因素以其獨有的特性影響著孩子的一生。父母作為孩子的第一任老師，他們自身的素質、言行、情感、態度、價值觀都將在孩子身上留下深深的烙印。然而，現在的家庭教育環境卻存在很多弊端，社會教育環境更是有許多不盡人意的地方，“5+2=0”的現象不足為奇。作為教育工作者，也許我們沒有辦法改變整個社會，但我們可以竭盡全力去探索方法，促進家庭教育環境的優化。因此，華一幼兒園在重視加強師資隊伍建設、促進教師專業化發展的同時，重視辦好家長學校，通過家長學校，提高廣大家長的素質，指導孩子家長掌握科學的教育方法和技能，為孩子的成長創造良好的家庭環境，促進家庭文明建設和幼兒園文化建設。

加強家園聯盟。我園作為面向社區的民辦幼兒園，生源是生命線，是各項工作的基礎。因此如何建立暢通的幼兒園、家庭、社區三者的關系，就顯得尤為重要。華一幼兒園以“熱愛、尊重、關心、鼓勵每個孩子”的教風。對家長以“熱情周到、注重細節、主動溝通、追求更好”的服務理念引領家長工作。逐步實現幼兒園、家庭一體化和諧教育作為工作目標，賦予家長重大責任和參與教育決策的權力，促進家長真正走進幼兒園，走進幼兒教育，積極探索學前教育的有效途徑。

（一）落實常規，彰顯家園聯盟管理特色。1．組織落實，家校聯盟

家長是幼兒教育教學過程中一種有效的積極的社會教育資源，家長學校是實現家庭與幼兒園聯系的橋梁和紐帶，是實現家園同步教育的有效促進者，家長是幼兒園教育教學工作的參與者、監督者、貢獻者和管理者，促使幼兒園與家庭教育整體水平的提高。

華一幼兒園高度重視家庭教育和家長培訓工作，按照上級的政策和規定，建立完善的組織、領導機構。家長學校成立后，始終堅持“建立兩個機構，落實一個目標”的做法。一個機構由園長、副園長、各年級組長組成的家長學校領導小組，負責每年家長學校教育教學的計劃制訂和教學活動的組織落實；另一個機構是由社區、各年級各班推薦出來的家長代表組成的家長委員會。兩個機構組成家園聯盟，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育“三結合”的協調問題，并負責協調處理幼兒園辦學過程中遇到的各種難題。2．落實目標，共商大計。

家長委員充分發揮橋梁作用，加強家長與幼兒園的溝通，及時反映家長對幼兒園工作的意見和建議，協助幼兒園做好家長工作。幼兒園十分重視家長委員會的作用，主動聽取家長委員會的意見和建議，共商教育大計。同時充分開發、有效利用家長這一寶貴的教育資源，根據家長的不同職業、不同文化層次，以及參與意愿與積極性，安排家長參與幼兒園的教育活動，定期召開專題會議，研究部署家教工作，確保家長學校工作的有效開展。家園聯盟，通力合作，在教育目標一致性上達成共識。

3．結合實際，落實計劃。

家長學校領導機構和幼兒園家長委員會每個學期開學初都要結合各年級孩子的情況、各項活動召開研討會，討論每個學期的家長學校的工作計劃，并將家長學校的工作納入幼兒園工作計劃，明確目標和要求，展開各項家長工作。

4．落實制度，完善檔案。

為保證家長學校工作的順利進行，幼兒園制定并完善了《家委會規章制度》、《家庭信息采集制度》、《家訪制度》等。并成立了專門的“家長學校”資料檔案，對家長學校的學員名冊、教案、專題發言、總結、計劃等原始資料進行整理歸檔，檔案管理齊全。5．培訓上崗，落實師資。

幼兒園成立了由園長、副園長、年級組長、班主任組成的家長學校教師隊伍，并由幼兒園對這些教師進行專門的培訓，做到培訓上崗。幼兒園組織全體班主任及任課教師學習相關知識，要求教師以尊重、民主、平等的管理理念與家長溝通，讓教師們懂得與家長相處、溝通、交流的藝術。家長學校的主要課程就是由這部分有教育教學經驗并經過專門培訓的教師進行授課。對于專業性較強的教學內容，我們則聘請校外專家來校舉辦講座、咨詢活動，有時也邀請一些教育有方的家長介紹家庭教育的經驗和體會。家長學校教師備課認真，有較完整的講義、電子課件。家長上課每次出勤率達80%以上，家長家教知識考核合格率達90%以上。

6、教材落實，有本可依。

結合幼兒園的實際及教育教學改革的情況，幼兒園先后選用《幼兒家庭教育》、《好父母、好孩子》、《哈佛家訓》、《現代家庭教育教材》等為主要教材，并把《未成年人保護法》、《幼兒園日常行為規范》、《幼兒安全教 18

育》等作為輔助資料，使家長學校的教學內容豐富而實用。7．定期培訓，課時落實。

為了保證家長學校教學時間充分而合理，幼兒園堅持每學年初舉辦一次新生家長培訓會，每個學期中、放假前分別召開一次家長會，結合幼兒在園學習、表現情況，進行家庭教育知識專題講座。同時，幼兒園家委會、年級組根據學期計劃和工作需要，組織班主任、教師進行家訪及社區調研，幼兒園每學年至少開展兩次家庭教育宣傳與實踐活動。8．改善條件，經費落實。

為了保證家長學校的正常運行，幼兒園把家長學校的教學工作作為幼兒園的重點工作來抓，有固定的辦公、教學場地，每學按不低于生均10元的經費用于家長學校建設，在師資的培訓上、教學條件的改善上、教學環境的創設上等等一些方面，調撥專門的經費，從不把家長學校的事務與幼兒園的工作分隔開來，做到統一籌劃，財盡其能，物盡其用。

（二）創新探索家長學校教學模式。

為了使家長學校的教育教學工作與時俱進，我園不斷地選擇承載嶄新家教理念的教材作為家長學校的教材外，還從以下幾方面進行了大膽的探索。

1．家庭教育與幼兒園教育實現“互補”

為了使家長學校的教學工作具有針對性，在每次給家長上課前，幼兒園都要了解家庭教育中存在的主要問題，做到幼兒園教育能與家庭教育互補，全面調動家長重視對孩子的教育，提高家庭的教育素養。幼兒園向家長開展問卷調查、發放宣傳資料。我們通過問卷調查和家庭走訪，了解到了當前家庭教育中存在的問題。調查研究使幼兒園進一步了解到家庭教育的整體“氣候”不理想，所以幼兒園將普及家庭教育理論，提供家庭教育 19

方法，傳播家庭教育經驗作為家長學校的主要任務，力求通過家長學校的教學，讓家長了解更多更科學的教子策略，使幼兒園教育與家庭教育互補，促進孩子的全面發展。

2．有的放矢，使不同層次的家長學有所獲。

幼兒園每個學期要求授課教師先在自己所承擔的年級中進行大量的調研，然后根據調研中了解的情況確定專題。確定專題后要以幼兒園選定的教材為主要載體，結合調查實際拓展教材內容。上課前要求教師寫出家長學校專題講座教案或者講稿，并由家長學校領導小組審核合格后才能上課。這樣使上課內容針對性強，能夠引起家長的注意，讓不同層次的家長能夠學習到教育自己孩子的有效方法。為了提高教學效果，幼兒園鼓勵教師使用現代化教育手段進行教學，教學內容具有針對性，教學時間安排適合家長需求，符合素質教育導向。3．家長學校的教學體系形式多樣。

“望子成龍”是家長的共同心愿，為了發揮家長在教育孩子中的重要作用，幼兒園除了由家長學校的專門老師為家長上大課外，還要求各班班主任認真分析班情，在各班內形式多樣地與家長共同交流學習。

（1）核心式交流：幼兒園要求班主任每個學期至少要召開一次“核心式”家園交流活動。所謂“核心式”家園交流活動，就是要求教師結合班級實際以及當前一些新的教育理念給家長上課，讓家長了解中國教育改革的趨勢，素質教育的發展方向，以及幼兒園的教育教學理念和管理策略，同時幫助家長掌握家庭教育的原則，如循序漸進原則、全面發展原則、積極--平等原則、言教身傳原則等等。幼兒園還要求家長根據參加交流的情況寫出心得體會，并為幼兒園教育教學與管理提出寶貴的意見和建議。這樣的交流活動，使家園之間建立起相互溝通的橋梁，增進了解與信任，增強了 20

教師與家長的共同責任感。

（2）家長參與式交流：鼓勵家長關懷子女，借助于“家園”的良好建設，讓家長參與幼兒園教育活動，使幼兒園與家庭的教育目的趨向一致，為兒童的成長建立一個適宜的家庭和幼兒園良好互動的合作關系，最終為兒童的發展提供一個良好外部條件。家長理解和支持幼兒園教師在幼兒園所進行的教學或課程設計的改革；使絕大部分的家長能隨時了解孩子在幼兒園學習生活情況，并積極與幼兒園配合；使幼兒園的教學課程設計等方面的改革，能夠真正獲得家長的理解與支持，并為兒童的發展，奠定一個良好的基礎；促進家長改善家庭教育質量，增進親子關系，為子女的發展提供良好的家庭環境。協助家長更好地掌握教養子女的知識，幫助家長并合理指導家長在家庭情境中，能夠發揮其必要的有助于促進孩子順利成長的家庭教育的功能。

（3）個別交流：對于一些比較特殊的兒童，幼兒園教師能隨意地與個別家長像拉家常一樣談孩子的事——徹底摒棄過去任務式的家訪，告狀式家訪，要求教師與家長如同朋友聊天一樣輕松交流。在輕松愉悅的交談中，了解到家長對孩子教育的態度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長和教師一同努力，開發孩子最大的潛力，讓孩子朝著進步、向上的積極方向發展。

（4）社區活動： 幼兒園是社區環境中的一部分，充分利用和借助社區教育的優勢，與社區一道共同優化社區教育環境，將幼兒園教育輻射到小區環境中。每年教師節、國慶節，幼兒園師生都是社區慰問演出的主力軍，聯合沙井街道辦事處開展幼兒家庭教育義務咨詢；重陽節組織幼兒到福利中心、養老院與老人聊天、表演節目，贈送自制小禮物。在與社區的聯系

與互動中，幼兒園已成為沙井片區幼兒教育不可或缺的重要力量。社區是我們的大家庭，是孩子們游戲的樂園、知識的殿堂。我園與周邊社區建立了良好的互助關系。圍繞主題教學和角色游戲，孩子們經常根據需要到社區參觀商店、理發店、郵局、超市等社區服務機構，豐富幼兒的社會知識，提高幼兒活動興趣和活動質量。同時我園是社區中積極的一份子，以社區文化教育的建設與繁榮為己任。歷年參加了由社區婦聯、街道辦、公園文化節等組織的活動，豐富多彩的活動發揮三位一體的教育合力，有效地促進了幼兒發展，提高了我園在社區內的聲譽。

（5）親子活動：為了進一步增進教師、家長、孩子的了解，融洽相互之間的關系，幼兒園積極開展各種形式的親子活動。我們要求教師事先要當好“策劃員”，寫出活動計劃，由教師安排活動的程序，做好充分的準備。親子活動我們突出兩個重點內容：一是孩子充分表演，展示自信獨立；二是家長交流自己教育孩子的成功經驗，讓活動成為孩子自己學習成果和才能展示的平臺，成為家長交流自己教育經驗的平臺，從而樹立孩子上進的信心和家長努力教育好孩子的信心。

（6）家長開放日：為了充分調動家長參與教育孩子的積極性，幼兒園每學期都舉行家長開放日活動，每年的“運動月”、“藝術節”、“讀書月”、“安全月” 等大型活動邀請家長參與指導。在活動中家長可以走進幼兒園，走進活動，參與體驗孩子的教育活動。另外幼兒園還向家長展示親子、幼兒的藝術作品和老師的教案、教具，進一步增進了家長對幼兒園教育教學活動情況的了解和對老師工作的理解。幼兒園重視家長意見，無論在家訪、家長開放日活動中都注重活動效果的反饋，讓家長們填寫活動反饋單，對家長們的建議和要求盡量做到及時答復，家長滿意率高。

4．倡導教師創造性地開展家長工作，滲透素質教育。

我們強調家長培訓要滲透素質教育理念，倡導教師創造性地開展工作。通過轉變家長教育觀念來推進素質教育，通過提高家長素質來促進幼兒發展。使幼兒園與家庭、教師與家長在教育觀念上達成共識，在教育方法與手段上達成一致。

（1）家園活動課堂：課堂上，我們擯棄了教師臺上獨自講，家長臺下被動聽的單一的課堂模式，構建了全新的互動交流模式。這種模式有以下特點：第一，教師、家長、孩子在整個系統中處于完全平等的地位，三者之間既是教育者，也是被教育者。第二，課堂形式以互動為主。我們認為，充滿互動活動的課堂是最好的課堂，一切互動的活動都是教育。第三，活動時間內幼兒園的活動室、美術室、圖書館、音樂廳等全面開放，為教師、家長、幼兒園營造了一個大家共同的空間，讓家長、孩子、老師走到一起，在活動中實現相互教育。實現溝通與交流，緩解壓力，增進感情。（2）家園聯系手冊：運用《家園聯系手冊》搭建起家園溝通的橋梁，增進家園之間的溝通。家長多為上班族，繁忙的工作使得家長對孩子的照顧是心有余而力不足，《手冊》是家長與老師聯系中不可缺少的一部分，每周老師可將孩子在園的情況進行簡單的描述，反映“寶寶在園生活、游戲、習慣、個性、能力等情況及時發揮家園互動的有效性。例如：”本周寶寶在進行區域活動的時候與小朋友發生矛盾、寶寶在自理能力方面有了進步等等，讓家長了解孩子的表現并進行反饋，家長在《 手冊》上留言告知老師孩子在家孩子情緒、身體狀況等，一來二去就使得《手冊》變成幼兒在園、在家表現的縮影，使《家園聯系手冊》成為幼兒園工作中不可缺少的一部分，也是讓家長理解與參與幼兒園管理的一種形式。

（3）成長檔案袋：我園重視幼兒成長檔案的建檔與管理工作，要求教師每學期都要將幼兒的觀察記錄、評價、家長的育兒心得、童言趣語、孩子的涂鴉作品等都要及時記錄在案。幼兒園打算今后將幼兒成長的檔案袋建立在網絡平臺上，家長可以隨時上網查看孩子的情況。

（4）幼兒通網絡平臺：教師和家長通過平臺獲得幼兒在幼兒園、在家的情況，平臺讓家長得知當日教學內容、每周食譜、溫馨提示等、提升了家園的互動交流的途徑，打造了現代化的家園聯系窗口。

（5）“書香校園”活動：我們抓住教育契機，結合“書香校園”的創建，開展“書香家庭”的評選活動，將創建工作延伸到社區和家庭，組織了“家長子女同讀一本書、同背一首詩、同唱一首歌”活動，邀請家長委員會成員以“書香爸媽”的角色參與頒獎贈書活動。近兩年來，通過創建“教師、家長培訓”雙優學校的工作，促進了家庭教育和幼兒園教育良性互動，促進了教師、家長、幼兒三者之間的心靈溝通，也促進了教師、家長、幼兒的共同成長。幼兒園以“專注、樂思、勤學、探究”的教風鑄造優秀教師團隊.以“熱情周到、注重細節、主動溝通、追求更好”的服務理念，雙輪驅動，齊心協力，締造家園教育聯盟。師生同心，共建和諧陽光校園，家校合力，為孩子健康成長保駕護航。

第五部分 存在的不足和努力方向

回顧幼兒園四年來走過的歷程，我園正朝著“辦一所示范性幼兒園，讓孩子受到現代化良好教育”的目標不斷奮進，但由于我們的隊伍還太年輕，經驗有限，還存在著不足，要不斷提升幼兒園的辦園質量，今后我們還須在以下幾個方面不懈努力：

1、加強教師培訓，提高教師專業化水平是幼兒園發展必然趨勢，是大教育觀、終生教育觀對我們的要求，也是推動幼兒園全面提高保教質量、提升幼兒園辦學水平、創建“華一幼兒園教學特色模式”、促進幼兒園不斷發展的不竭動力源泉。我們將繼續加強“名師工程”、“結對子工程”建設，促進教師專業化發展，使華一幼兒園成為優秀教師的“匯集地”，成為青年教師成長的搖籃，孩子的快樂成長的樂園，為幼兒園的可持續發展提供良好的人力、智力的技術支持。

2、不斷提高教職工隊伍的整體素質，提高教師的教科研水平。我園教職工隊伍的整體實力還不夠強，教師隊伍比較年青還不夠穩定，特別是對骨干教師的培養力度還要加強。還需采取積極的辦法，穩定好教師隊伍，以科研推動幼兒園的進一步發展。

3、在家長培訓方面，加強家長素質教育，加強家園聯盟，把家長培訓工作做得更加規范，充分發揮幼兒園、家庭、社會育人功能，構建素質教育體系，促進每個幼兒富有個性的發展，為其終身可持續發展打下堅實的基礎。

對照寶安區人民政府《關于開展教師家長培訓督導評估工作的方案》，華一幼兒園申報區教師家長培訓雙優學校的條件已經成熟，敬請區人民政府教育督導室評審。

深圳市寶安區沙井街道華一幼兒園

2011年2月16日

第四篇：幼兒園督導評估自評報告

幼兒園督導評估自評報告范文

我校全體教職工在上級主管部門的正確領導下，團結協作，按照幼兒園評估標準要求,以高度負責的態度，實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思,做了認真地自評,現將自查自評情況匯報如下：

幼兒園督導評估自評報告1

一、幼兒園概況

我園創辦于xxxx年x8月，隸屬于xxx一小。幼兒園地處xx市x街xxx號，占地面積520m2，建筑面積690 m2。幼兒園與園林一小緊鄰又自立門戶，與園林一小共享操場、圖書室、美術室、舞蹈室、多媒體教室等功能室。現開設6個教學班，在園幼兒215人，在崗教職工16人。

在上級主管部門和學校領導的正確領導下，我園以“以人為本促進發展”為辦園理念，以“團結、進取、務實、創新”為園風，以“健康、自信、誠實、全面發展”為培養目標，團結一致，奮力拼搏，讓城關幼兒園成為社會滿意、家長信任、幼兒喜歡的幼兒園。

二、主要成績與經驗

(一)抓好隊伍，凝聚人心，優化教職工隊伍。

針對幼兒園實際，采取切實有效的措施，加強對全體教職工的政治思想教育和業務培訓，是提高這支隊伍整體素質的關鍵所在。

首先，我們把教師的政治思想和職業道德教育始終作為幼兒園師資隊伍建設的重要抓手，將師德規范作為幼兒園精神文明建設的重中之重抓緊抓好。

其次,我們將教師的業務培訓和學歷層次的提高工作作為幼兒園師資隊伍建設的基礎抓牢抓實。

①教師的發展，需要理論知識的支撐，需要業務能力的提高。為此，我們采用多種政策積極鼓勵全體教職工參與學歷進修，提升理論水平。如：對參與函授學習的老師給予時間和精神上的鼓勵。

②業務培訓采取多種方式進行。一是請進來，XX年初，我園將教材改為《快樂成長》教材，為了讓老師們更好地使用教材，我們得到了機關幼兒園的大力支持。將王啟紅、李凡兩名資深教師請到我園給老師們扎扎實實地培訓了半天，過后又多次到機關幼兒園登門求教，老師們普遍感到受益匪淺。二是走出去，在這一點上，學校領導給予了大力支持，三年來，我園幾乎每個人都參加或觀摩過市里或省里的優質課技能大賽等活動，開闊了教師的視野，增長了見識。三是園內資源共享，我園每周一次的業務學習有計劃、有組織。每個老師要當一次主講，把自己學到的或理論或經驗或一些舞蹈、律動等拿出來和老師們分享，學完后還要進行討論，談自己的學習體會。以此為契機，促進老師們不斷學習，努力提高自身素質。

我園青年教師較多，我校黨、政、工、團經常組織教師們參加一些活動。比如：“我為什么當教師”的討論活動，“我的教育故事”、“教師語錄”的征集活動，“教師普通話朗誦比賽”以及一些文體活動，堅持在政治上多點拔，在業務上多指導，在思想上多溝通，在生活上多關心;同時，這些活動也充分體現了我園青年教師的風貌，同時，帶動加快了教師整體前進的步伐。

(二)建章立制，依法治校，管理機制確立

“依法辦學，從嚴治校，管理規范，注重激勵”是我們工作的基本原則。經過幾年的努力，這方面的工作機制已基本確立。

①建章立制。建立一整套科學，有效的規章制度是“依法治校”的前提。我園在統一全體教職工思想認識的基礎上，始終為建立一整套完善的規章制度而努力。經過幾年的不斷努力，我們編寫成《幼兒園規章制度》匯編，其內容有幼兒園的各崗位職責等，幼兒園方方面面的規章制度等，從而建立了較為全面的規章制度的體系。

②嚴格執法。依據幼兒園制定的各項規章制度，我們在嚴格執法上下功夫。其一是幼兒園堅決執行國家規定的各項收費標準，取信于民。每學期的幼兒各類收費都通過書面通知和園門口告示的形式告知家長，且嚴格按規定的標準收取。其二是教師依法執教，維護自身良好的形象。大家以《幼兒園教職工道德規范》為準則，自覺規范自己的一言一行。其三是加強對一些重點規章制度的落實，并做好各項工作的檢查評估，將檢查結果記錄存檔，并充分體現“執法必嚴，違法必究”的原則。

幼兒園督導評估自查自評報告2

一、幼兒園基本概況

我園始建于2012年，在各級主管部門的關懷和幫助下不斷發展和完善，現我園占地面積800平方米，建筑面積70多平方米，是一所園舍布局合理，環境優美充滿活力、充滿希望的幼兒園。

全園共有1個班級，在園幼兒25名，附近轄區內適齡幼兒都能很方便的接受學前教育。我園共有教職工2人，專職教師2人。本科學歷2人。園內設有多媒體教室、游戲室。配備了42寸數字電視及電腦、音響、DVD等現代化教學設施。目前園內共有電視1臺、電腦1臺，大門口、樓道安裝了電腦視頻監控設備。

自辦園以來，我園始終秉承“一切為了孩子，為了孩子一切”的辦園宗旨，圍繞“安全第一，提高品味”這一工作目標，不斷改善辦園條件，創新管理理念，取得了較明顯的辦園業績，贏得了上級部門和社會的廣泛贊譽。

二、創設育人環境，打造幼兒茁壯成長的樂園

1、完善幼兒園設施

近幾年來，幼兒園逐年投入經費，不斷完善幼兒園設施。添置了符合國家安全標準的大型玩具設施、大型廚房設備、教具、42寸等離子電視機、VCD、電鋼琴、電子琴、音響等。為幼兒提供了具有安全、衛生、舒適的優良學習生活環境，使園所初具現代標準。督導評估自查報告2、美化園內環境我園著力創建有利于幼兒和諧發展的環境。老師們多次利用休息時間，根據時令、主題及時對環境進行調整美化，使幼兒園環境趨于完美，體現出高度的凝聚力、戰斗力。另外，我們還發動幼兒、家長齊參與，利用廢舊材料、根據幼兒年齡特點設計、制作了多種手工作品，這樣不僅提高了幼兒的動手能力，也大大提高了孩子們的環保意識。

我園努力為幼兒創設良好的心理環境，要求每位教師把自己融入環境之中，切實做到態度和藹可親，理解尊重幼兒，使幼兒處于被尊重、被關愛、受鼓勵的環境中，使優質的教育環境展示于社會，優質的保教保育取信于家長、幼兒。

三、規范素質教育，提升教育質量

1、建立健全制度，科學化、精細化管理

我園堅持以科學發展觀為指導，進一步明確辦園方向：抓質量，辦精品。我們克服困難與壓力，堅持正確的辦園理念，深入貫徹國家教育方針，全方位推進《幼兒園教育指導綱要》的實施，以保教并重的原則促進幼兒德、智、體、美的全面發展。作為農村幼兒園，我們根據實際制定了一系列規章制度：《幼兒園安全制度》、《衛生保健制度》、《消毒及隔離制度》、《接送卡制度》等，各項工作做到有章可循、有據可依。另外，靈活根據新情況、新問題及時完善各項規章制度，推進教師行為禮儀規范，使管理更為科學化、精細化。

2、強化常規，建立和諧的工作程序

常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規范化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，我們要求全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學合理地依照一定規律有序運轉。管理人員堅持“一liuxue86.com日三巡”制度，做到勤、細、嚴、實。認真總結經驗，分析園所保教保育工作現狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結合園所實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細則措施。使各個環節規定的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，并規定出完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在一日生活的各個環節之中。

3、落實過程，向一日要質量

人生各階段都有必須解決的發展課題，幼兒園生活活動的內容就是幼兒階段必須解決的發展課題，因此必須糾正重上課而輕生活環節的偏向。充分認識生活活動在幼兒園中的重要性，它不僅是幼兒身體健康成長所必需，還是幼兒最重要的學習內容和學習途徑。向一日生活要質量要效益就是要發揮一日生活整體教育功能，充分利用一日生活各個環節的教育價值，通過合理組織、科學安排，將之有機地融合為一個整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發展。寓教育于一日生活中，并在實踐中積極探索具體而又切實有效的途徑與方法，以程序化管理，實現嚴謹細致。

四.多元化發展，提升幼兒教育素質教育

我園為幼兒開展各種活動、搭建各種平臺!每項活動都要讓幼兒為達到“多元化發展，提升幼兒教育質量”服務。例如舉辦親子運動會、幼兒廣播操比賽、大型六一文藝匯演等活動。每日的課間操，已成為蓓蕾幼兒園每個幼兒最喜歡、最快樂的舞蹈必修課。我們通過開展這些活動，激發了孩子對運動、藝術的興趣;提升孩子的各種技能;培養孩子競爭和合作的初步意識;并讓孩子懂得，要想取得進步，就要付出努力，從而培養孩子挑戰困難、挑戰自我的勇敢品質，提升幼兒素質教育。

五、強化意識，確保幼兒安全

從保護幼兒的生命出發，認真做好安全工作。我園從實際情況出發，把確保幼兒在園的安全作為幼兒園的頭等大事來常抓不懈。

首先，園內成立以園長為組長，全體教師和保安為成員的安全工作領導小組，制定了安全職責，定期開展安全專題會議，全面負責規劃和實施綜合治理、依法治園工作。按照教育局對學校安全工作的要求，層層簽訂《安全協議書》。

其次，由園長到每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關心園內的每一件設施、設備，發現隱患，及時匯報、及時解決;建立安全檢查制度，定期檢查設備的安全狀況;全園開設安全教育課程，使幼兒從小就有安全保護意識;各班每周定期開展安全教育主題活動，將安全意識深入到每個幼兒心中;嚴格執行接送卡制度，把幼兒接送時的安全工作落到實處;戶外活動時，要求保教人員全部到位，以確保幼兒的安全;加強晨檢，嚴禁幼兒帶危險品入園。傳染病多發季節加強預防及消毒;每周制定科學合理的食譜，注意做好配餐搭配，保證食物的多樣性、豐富性。培養幼兒良好的生活習慣，餐飲都嚴格按衛生保健的要求規范操作。

另外，我們建立安全獎懲制度，進一步細化《崗位職責及考核辦法》，設立“安全工作獎”，形成激勵機制。建立值班制度，每逢重大節假日、特殊天氣均能落實值班護園人員，做到定人、定崗、定則并保持信息暢通。

六、提高專業知識，造就高素質保教隊伍

我園高度重視教師隊伍專業素養的提升，經常組織全園教職工集中學習上級文件、《綱要》精神，我們還通過外出學習取經，相互聽課研討，摘抄學習筆記，撰寫工作心得等多種形式來提高教師的業務素質及教學水平。定期開展骨干教師進修活動。

七、巧抓溝通，重視家園文化建設

幼兒園的生存與發展，既要有過硬的保教保育質量，贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務，贏得家長的滿意和支持。

我們幼兒園積極做好家訪、家園聯系、家園活動等工作，重視家園互動，滿足家長合理要求。本學期通過《家園聯系冊》讓家長們及時了解、掌握教育信息;及時與家長溝通孩子的發展情況，宣傳幼兒園的工作，以便爭取家長的支持和幫助。另外，我們還不定期地舉辦家長半日開放，邀請家長來園與孩子們一起生活、一起游戲，家長都給予了大力支持與配合。

八、面臨的問題

經過多年努力實踐與探索，我們初步走出了一條幼兒教育與社會發展相協調、幼兒教育與幼兒身心發展相協調的路子，并在辦園條件、師資隊伍、辦學質量、社會效益等方面取得了一定成績。同時，我們也還存在著許多不足之處：

1、我們是農村幼兒園，我們辦園條件有限，生均建筑面積、占地面積、綠化面積、活動場地均明顯不足。

2、許多理想的現代化硬件設施難以一步跟進，無法滿足孩子們的需要。

3、農村幼兒園教師師資配備沒有編制，好的師資難以引進，年輕、優秀教師難以留住，造成幼兒園教師隊伍的不穩定，整體專業水平有待進一步提升。

4、農村幼兒家長的幼兒教育觀念有些陳舊，對幼兒園實施素質教育認識不足，致使幼兒園的教育工作偏離《幼兒園教育指導綱要》，傾向小學化，也是制約幼兒園實施新理念、更好發展的一個因素。

九、整改方案

1、對于人均面積綠地不足問題，我們將想盡一切辦法，將幼兒園一切可以利用的場地有效的利用起來供幼兒活動。對于幼兒園綠化方面，我們盡量加大盆景栽植，充分利用樓后空地擴大綠化面積。

2、在資金方面，我們盡可能的節約一切資源，爭取社會各界的力量，為幼兒增加更多的現代化教學設施和各種活動器械。

3、積極開展園本研修，探索分層培養的教師發展機制，尤其是要針對幼兒園辦園特色，培養能適應和發展園本課程特色的特長教師，制定激勵機制，進一步提高教職工工資待遇，鼓勵教師參加各種進修及培訓，盡可能多的給老師外出學習的機會，為幼兒園長期、可持續發展奠定人力資源基礎。

4、針對家長認識上的誤區，通過下發《致家長一封信》、《園報》、搜集成功的教育案例，提供操作上的經驗幫助等途徑，積極做好相關宣傳，以使他們能夠理解幼兒教育的真正內涵，并贏得家長對幼兒園工作的支持和配合。

幼兒素質教育我們任重而道遠。在接下來的工作中，我們要不斷加大力度，積極尋求改進途徑，要以飽滿的熱情、科學的態度和求實的精神與時俱進，要以神圣的教育使命感來鞭策自己，努力向更新、更高的目標邁進!

幼兒園督導評估自查自評報告3

自20xx年6月我園確定為督導評估幼兒園以后，我園以高度負責的態度，按照《云南省幼兒園分類評估方案》要求,實事求是地對我們的工作進行了全面的回顧、檢查和反思,做了認真地自評,現將自評情況匯報如下:

一、幼兒園概況

我園于20xx年從白蓮寺小學轉讓來承辦權，從白蓮寺小學分離出來，現幼兒園位于狗街政府所在地西側白蓮寺小學內，借用白蓮寺小學一部分校舍開辦，是一所學校附屬半寄宿制幼兒園。在科學發展觀的引領下，堅持“求實、創新、提高、發展”的工作思路，持續改善辦學條件、增強教師素質、提高保教質量、提升辦園質量，不斷設置新的起點、實現新的跨越，以主動適應幼兒教育發展的新趨勢。我園現有幼兒班一個，幼兒21名，3、4、5歲幼兒混編為一個班，教師1人，高中學歷，是一所充滿活力、充滿希望的幼兒園，發展前景良好。

二、自評具體情況

(一)、辦園目標方面

我園目標明確，結合幼兒園的實際，制定切實可行的長遠規劃和近期目標。規劃和目標體現全面管理的指導思想，并突出保教有機結合的原則。各類計劃、總結齊全，目標明確，執行過程清晰，成效明顯。

依據各種規章辦園，保教措施得當，適應當地生產實際和家長工作需督導評估自查報告要。保教并重。

A1級指標的C級指標自評結果為C1、C2、C3、C4均為優秀。

(二)辦園條件方面

1、我園按規定設有園長，配備了一名專職教師兼保育員，辦園目標明確，辦學思路清晰，具有較強的管理能力和創新精神。教師學歷合格。注重教師的學歷的提升，根據自身的情況相繼進行學歷進修學習。

2、盡管園舍條件與標準尚有差距，但我園能夠科學合理地進行規劃和設計。具體情況如下：幼兒園園舍無危房、無環境污染、無噪音、符合安全要求。幼兒園室內外環境因地制宜凈化、美化、兒童 能充分利用現有園舍擴大幼兒活動空間。室內空氣流通無異味，采光好，有照明liuxue86.com設備。有符合衛生要求的毛巾架、且一人二巾，有流水洗手設備，有安全衛生的睡眠設備，教室有《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》及班級教育目標。有一定數量的供幼兒活動及教學的玩教具。

3、我園重視安全工作，配備了應急逃生疏散路線圖，充分利用樓梯走道進行安全教育，配有消防設施，定期檢查。此外，我園還嚴格執行各種衛生健康制度，做好日常防塵消毒工作，做好幼兒晨檢工作，確保了幼兒飲食、飲水衛生。

4、在經費管理方面，我園嚴格按縣級以上物價、教育、財政部門規定的收費標準收取費用。經費按規定范圍合理開支。堅持專款專用，符合財務制度，遵守財經紀律，為保教工作服務。

A2級指標的C級指標自評結果為：C5、C6、C9、C10為優秀，C7、C8為合格。

(三)辦園過程方面

1、我園管理制度齊全。幼兒園制訂了一系列的規章制度，保證了各項工作的規范運行，特別是安全管理制度比較齊全，有安全管理責任書、安全應急預案，工作扎實有效，使安全教育貫穿于幼兒園一日生活的各個環節，增強了幼兒、家長及教職工的安全意識。

2、在衛生保健方面，我園有健全的幼兒及工作人員健康檢查制度; 園內窗明地凈、無雜物、廁所無異味。幼兒手臉干凈、不留長指甲、衣著整潔。;我園教職工一律不留長指甲、衣著整潔、不披頭發、廚房人員穿戴干凈的工作衣、帽、口罩等;有符合衛生要求的衛生消毒制度及措施;幼兒園有傳染病預防措施，幼兒園建有房屋、設備、消防、室內外活動場地、食品藥物幼兒接送等安全防護和檢查制度，防止發生各種意外事故;幼兒園已經盡力為幼兒提供合理膳食，加強幼兒戶外活動，增強幼兒體質。注重幼兒心理健康，建立寬松的教育環境，師生關系融洽，關注幼兒的情緒;對特殊需要的幼兒給予照顧，且有相應的措施。幼兒園能保障幼兒有足夠飲水、保證幼兒自由飲水。培養幼兒良好的大小便習慣。在一日活動中重視幼兒正確的坐、立、行及閱讀、書寫姿勢。

3、我園教育環境人文化。我園為了最大化地拓展幼兒活動空間，充分挖掘內部潛力，教師們千方百計使用可利用的空間變成教育活動資源，在環境的美化、兒童化、教育化、特色化等方面大做文章，精心設計，巧妙布局，處處體現出師生的獨具匠心，環境的創設、區角的布置都成為幼兒活動的新天地，使孩子們在與之互動的過程中，不僅增加感性知識，而且也激發了孩子的好奇心、求知欲，使孩子們的身心得到健康和諧發展。

4、我園教育手段人本化。教師在一日活動中活動的組織以游戲為主，充分體現出教師熱愛孩子、尊重孩子的良好素質，教育教學在面向全體的同時，注重個別教育，關注幼兒的個體差異，因材施教。在保教工作中，對幼兒的成長有系統整體安排，建立了科學合理的活動常規，師生之間建立了平等、和諧、尊重的友好關系，堅持保教并重原則，積極運用現代教學手段，提高保教效果。

A3級指標的C11為合格，C12、C13、C14、C15、C16、C17、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C24均為優秀。

(四)辦園成效方面

我園依據農村特點，制定各類計劃，注重個體差異，引導幼兒主動學習，促進了幼兒能力和個性的發展。能科學合理地安排幼兒一日作息時間，根據季節變化分別制訂了各個季度的作息時間表，嚴格管理幼兒在園的起居、學習，活動安排做到動靜結合，德育工作貫穿于教育活動過程。園務、班務工作計劃措施到位，通過開展各項游戲活動、堅持幼兒的常規和隨機教育，使幼兒良好個性、心理品質和行為習慣得到培養。

A4級指標的C28、C29、C31、C32為優秀，C30為合格。

三、在自評中，存在的問題

在工作中，我們雖然已經盡心盡力，但是離標準的差距還很遠，主要表現在以下幾個方面：在管理工作中，目標和計劃的完成情況沒有定期檢查和總結;在衛生保健方面，對貧血、佝僂病、營養不良的幼兒沒有特殊保育措施;在教育教學方面，幼兒園沒有積極開展教育科學研究工作，教科研指導思想不明確，在教科研方面的工作幾乎是空白的;

四、今后努力的方向：

1、進一步加大投入，合理配置教育資源。

2、進一步重視安全工作，確保幼兒健康成長。“安全重于泰山”。在安全教育工作中，做大量的工作。及時發現隱患，迅速整改，確保萬無一失。

由于辦園時間短，我們還有很多不足之處。對此，我們在不斷加大力度，積極尋求改進途徑。我們要以神圣的教育使命感來鞭策自己，努力向更高的目標邁進。

第五篇：幼兒園等級評估自評報告

幼兒園等級評估自評報告

一、幼兒園概況:

我園位于河北省承德市承德縣第一小學左側50米，創辦于1997年9月，是一所民辦的全日制幼兒園；園舍占地面積868㎡，建筑面積 2604 ㎡，地理位置坐北朝南、日照充足，辦學條件優越。是一棟磚混結構的建筑，其中室內活動場地200平米、室外活動場地300平米，總共33間房舍，其中11間幼兒活動室，8間寢室以及6間幼兒衛生間等。其中一樓4間活動室、二樓3間活動室、三樓3間活動室。幼兒活動室均配備監控、電視、空調、紫外線消毒燈等設備，園內設有大型玩具及各種中小型玩具等。園內消防設施均按照承德縣消防支隊要求安放消防設備，每層均設有安全緊急疏散出口、消防標識及設施等。消防應急隊由園內領導及教師組成。現有教職工24人，專業教師9人。能容納300名幼兒就讀。在教育局領導指導下于2016年4月份批準為準辦園。

自辦園以來，本著“一切為了孩子的發展”的辦園宗旨和“以人為本”為幼兒終身發展負責的原則，全面實施素質教育，緊緊圍繞“和諧發展”這一辦園理念，加大投入，強化科學管理，全園教職工團結一致，奮力拼搏，努力成為社會滿意、家長信任、幼兒喜歡的幼兒園。

二、立足本園實際，努力改善辦園條件（1）2015年，先后投資幾十萬元改善辦園條件，改造完成后環境布局基本符合有關部門要求，為了豐富幼兒的戶外活動2016計劃將室外活動場地全部鋪上適合幼兒身體發展的地膠。

（2）同時在基礎設施上，配備了保健室、園長室、教職工辦公室、值班室、廚房等各類輔助用房。對活動室進行全面改造并配置了適合幼兒特點的桌椅、衛生間、午睡室和體育活動設施，液晶電視、部分寢室配有空調、毛巾架、口杯架、飲用水凈化設備等生活和學習用品為幼兒活動和學習提供良好的教育教學和日常活動保障。

（3）幼兒園收費均不超過縣城公辦幼兒園且節假日不休，有穩定的經費來源和滿足日常保教工作需要的資金和保障教職工的待遇。

三、園務管理日趨合理，努力提高師資建設。

(1)我們按照有關法規要求，配足配齊管理人員、保教人員和后勤人員，園長符合《幼兒園園長任職資格》的要求和“崗位能力要求”；保教人員配備基本達到，能滿足工作需要；保健教師和保育員受過專業培訓，達到上崗要求。

（2）嚴格按照幼兒教育規定辦園，無超班額現象。我們按照《綱要》要求，以游戲作為幼兒園的基本活動，保教并重，注重教學內容的知識性、趣味性、綜合性和活動性，無小學化傾向，無早期定向培養現象。全園教師具有良好的職業道德，熱愛幼兒，對幼兒態度和藹，奉獻愛心，無體罰和變相體罰幼兒現象。

(3)我們圍繞“一切為了孩子的發展”的辦園宗旨，積極探索幼兒教育規律，優化服務態度，加大考核力度，實行競爭機制。在內部管理上，我們實行園長負責制、教職工崗位責任制、教師聘用制、考核獎懲制、全部教師參加繼續教育。每學期，我們都對教師進行了德、勤、績、能等方面的考核，以此激勵教師進步。

(4)通過學習《教師職業道德規范》和有關法規文件，使教職工具有良好的職業道德，認真做好本職工作，為人師表，愛崗敬業，吃苦耐勞，刻苦鉆研，團結合作，為幼教事業無私奉獻。

（5）搞好后勤工作，保證幼兒合理膳食。通過參加政治學習和召開后勤工作會議，幫助后勤人員明確職責，樹立為幼兒、為教學服務的思想,克服困難,不怕苦和累。

四、環境衛生不斷優化，安全意識日益增加。

（1）做好衛生保健工作，防止疾病發生。我們嚴格執行衛生保健制度，把好新生體檢關、每天晨檢消毒關、疾病預防關、環境衛生關。保健室設施齊全，配備常用藥品，各項檔案、資料齊全、規范。

（2）全體教職工持證上崗，認真做好保教工作，教育目標的制定體現體、智、德、美全面發展的要求。每學期都對幼兒進行測評，幼兒各方面發展良好。反映幼兒成長過程的幼兒個體發展檔案健全。

（3）做好安全工作，杜絕一切事故的發生。安全工作是幼兒園的頭等大事，我們做到“人人講安全、事事講安全、時時講安全”，把安全工作落到實處，使安全意識深入人心，安全工作檔案健全。各班平時加強對幼兒安全知識教育，做好防電、防水、防暑降溫工作。門衛嚴守職責，嚴防閑雜人員進入幼兒園。戶外活動時，教師定崗定位，認真檢查玩具，發現問題及時維修，消滅一切不安全因素。

（4）嚴格按照食譜購買每天的葷素菜，嚴格按照操作規程操作，把好病從口入關。食堂設施齊全、安全衛生，符合C級食堂標準。伙食費專款專用，并及時公布，使幼兒花錢少，吃得好，膳食合理，營養均衡。

五、以素質教育為核心，教育教學日益規范。

（1）每位教師能按照《綱要》精神,精心組織一日活動，圓滿完成了教學任務。活動中，我們尊重幼兒的個性和意愿，給幼兒提供活動的空間、時間、內容和材料，讓幼兒自由選擇。活動目標明確具體，符合幼兒年齡特點和班級實際，合理利用儀征豐富的自然、社會、文化資源和幼兒生活中的教育因素，開展豐富多彩的活動。如：趣味折紙，講故事、繪畫等方面的活動，培養了幼兒的興趣，豐富了幼兒的知識，陶冶了幼兒的情操。開發了幼兒智力，發展了幼兒能力。（2）幼兒發展良好，基本動作正確、協調；語言表達準確、完整；喜歡閱讀，能正確使用各種學習和勞動工具。此外，我們利用科研課題，把社會領域滲透到幼兒一日活動中，有目的、有計劃地對幼兒進行良好的行為習慣和個性品質的培養，使幼兒養成良好的衛生、行為習慣。

（3）我們認真貫徹執行有關幼教法規，圍繞這“一切為了孩子的發展”的辦園宗旨，以《綱要》精神為抓手，注重園本教研和學歷的提高。教職工業務檔案齊全,教師具有較強的教科研意識，人人參加科研課題的研究，人人撰寫課題實踐心得，把教科研工作落到實處。

（4）我園一直重視教科研工作，做到教科研理論與實踐相結合，做到教科研有計劃、有過程、有檢查、有總結。鼓勵教師撰寫的論文及發表參賽,目前,全園上下形成了人人參與的科研氛圍。

六、家園攜手共育，形成優勢推動。

現在提倡的教育觀是學校、家庭、社會的共同教育，在工作中我們深深認識到家園合力的優勢互補，真正起到全面促進幼兒發展的作用，因此我園建立與社會、家庭密切聯系的機制，積極參加社區活動。做好家長工作，解決家長的后顧之憂，使他們安心工作。通過“講、看、聽、參與”等形式，幫助家長樹立正確的教育觀、兒童觀。各班建立幼兒個人成長檔案，通過各種方式開展家教活動，使家園形成活力，達到家園共育的目的。

七、存在的主要問題

對照三級幼兒園的評估標準，還存在一些不足：

1、專任教師的教師資格證比例達標不夠。

2、因地理位置偏遠，師資來源有限導致師資力量較弱。

3、因家長對教學追求的表面價值，所以在保教工作中重智輕德，使幼兒的團體意識較弱。

今后我們將繼續努力，進一步深化教育改革，與時俱進，不斷探索，不斷創新，進一步深化辦園理念，構筑更高平臺，再創輝煌！

承德縣大眾幼兒園

2016年6月10日