第一篇：語言文字工作示范學校評估申報自評報告

成都市岳家橋小學關于“成都市語言文 字工作示范學校評估申報”的自評報告

在成都市、區語委的指導下，我校按照國家語言文字有關工作精神，近年來認真學校語言文字各項工作，現誠摯提出創建成為“成都市語言文字工作示范學校”的申請，并對相關工作自評如下：

一、認真落實組織建設，優化語言文字管理工作。

1、學校充分認識到組織建設的重要性，專門成立了“岳家橋小學語言文字工作領導小組”，分工協作、落實責任：

組 長：張 濤 負責總體指導語言文字工作的開展。

副組長：易德遠 負責指導語言文字工作師生宣教工作。

李 華 負責指導語言文字工作的課堂教育教學工作。

組 員：陳 義 負責關于語言文字工作的教育教學常規檢查、督導。

蘆 銀 負責關于語言文字工作的各項具體協調組織、督導工作。

刁華萍 負責關于語言文字工作家委會、民管會、科研工作。

黃成平負責關于語言文字工作的后勤保障。

羅 莎 負責關于語言文字工作的少先隊工作。

葉 敏 負責關于語言文字工作的藝術、社團工作。

袁良杰 負責關于語言文字工作的檔案管理工作。

2、建立《岳小語言文字工作制度》，整理相關法律法規，把此項工作納入正規管理并制度化，避免了“一時走過場”的不良情況，同時把考核獎勵和測評結合起來，調動了師生的積極性

3、認真制定并落實學校的語言文字工作計劃，并進行工作總結，查找問題，改進工作。同時，學校整體計劃、總結也對語言文字工作予以高度重視，進行了認真的思考。

4、學校在財務預算中，為語言文字工作劃撥專項津費，保證了各項教育教學活動、考核獎勵的落實。例如，我們對在歷次“推普周”活動中表現突出的師生、在語言文字創建有成效的班級，予以了及時的獎勵或表揚。

5、做好語言文字宣傳工作：

結合校園文化建設，學校保證了語言文字宣傳教育的持續開展：一是在校內開辟了專門的語言文字宣傳陣地（如宣傳欄、櫥窗等），定期更好相關的宣傳內容；二是把宣傳和學校、班級的常規教育活動相結合，特別是通過“七色花班級文化評比”等形式，加強對師生的引導；三是利用每年的推普周活動，倡導“說普通話，做文明人”，抓住契機，提高全體師生、家長對語言文字工作重要性、必要性的認識，從而自覺成為宣傳者、實踐者。四是走進社區做宣傳，并結合“家長學校”、“民管會”工作，組織倡導“社會用字要規范”。

6、從具體的管理措施上講，學校“以制度立校”，常抓“普通話普及”工作和“規范用字工作”：

第一，學校堅持“倡導”，更從“制度”上保證落實：例如，“師生在校要說普通話”、“教師例會、科研會、教學交流會要說普通話”、“教師讀書筆記納入月考核內容”等。

第二，把語言文字基本功（如普通話培訓）納入教師業務素質繼續教育范疇，定期組織學習和考核。

第三，教師評優評先，學校注重全面考核，作為教師業務素質的重要體現之一，同時也是促進學生成長、提升學生素質的重要內容的語言文字工作，也被作為了考評的依據。

第四，在錄用教師工作上，我校公招教師、代課教師普通話100%達標。第五，學校堅持語言文字工作的檢查，并認真進行了反饋和改進。第六，結合法制宣傳教育，我校把有關語言文字法律法規納入學習內容，提高師生的法制意識，知曉率達到80%以上。

二、扎實推進普通話的普及工作。

1、學校設專人對語言文字工作的文件、資料進行歸集、整理入檔，嚴格執行檔案管理工作。

2、教育教學課堂用語全部使用普通話，并作為課堂常規檢查的基本內容。

3、學校各項活動、會議等均使用普通話，倡導語言“標準”、文明。例如，學校還于近年啟動了“走進經典、智慧讀書”的語言文字校園文化教育，把它作為一根教育主線，推進各項工作。

4、適齡教師100%參加過普通話培訓和測試，并且全部達標。

5、畢業班學生普通話水平95%以上達到課程標準對說、讀的要求。

6、學校還注意通過各種契機，努力培養學生的普通話口語能力，效果明顯。

三、嚴格校內用字，營造質樸、嚴謹、和諧、向上的校園文化。

1、學校從細節入手，努力規范各種用字情況。

例如，學校的各種名稱牌（如班牌、科室牌等）、宣傳櫥窗、班級板報、標志牌、印章等，都做到了用字規范。

2、學校的各種公文、校刊（岳小經典誦讀材料）、講義、試卷及其他印刷用字做到規范。

3、教師自制教學軟件（課件、講義等）態度負責，用字規范。

4、教師板書用字規范。學校通過年級組、學科組的定時交流，對各學科教師板書提出了相關要求，做到用字規范。

學校還建立了“行政年級負責制”、“學科組長負責制”，采用隨機抽出和月查相結合的措施，督導教師在批改作業，書寫評語方面做到用字規范。

5、在青羊教育的“現代化”理念指導下，學校在教育教學基本功上舍得花力氣，畢業班學生90%以上能夠正確分辨、書寫其識字范圍內的規范字和不規范字。

總之，學校把語言文字工作作為了學校整體工作的重要內容，并通過計劃實施、過程監督、反饋改進等環節，細化工作內容，取得了工作實效。為讓這項工作能更加深入的開展，并帶動學校的發展，學校再次誠摯提出申請，懇請上級指導！

第二篇：示范學校自評報告

高鎮初中申報霍邱縣特色示范學校

自評報告

一、學校概況

高鎮初中位于豫皖邊界的戶胡鎮高鎮街道，她始建于一九六九年，一九七三年遷校于此。學校占地面積二萬零七百一十平方米，教職工38人，其中高級教師9人，一級教師21人，所有專任教師都達到本科學歷。共有九個教學班，學生259人。學校以學生行為規范的養成為突破口，注重培養學生的創新精神和實踐能力，堅持“一切為學生的發展服務”的辦學理念；以“打好基礎、培養能力、發展個性、提高質量、滲透德育”為教學指導思想；以“全面實施素質教育、全面育人、創一流的管理、一流設施、一流師資、一流效益”為總體發展目標。以養成教育為引線,團結拼搏，開拓創新，努力提高教學質量，辦人民滿意的學校。

二、主要做法和成效

(一)同心協力、開拓進取。以洪寶才校長為首的學校領班子，具有豐富的教學經驗、先進的教育理念和科學的管理水平，是一個團結、進取、開拓、創新的領導班子。

學校班子結構合理，年富力強，作風廉潔，堪為表率。學校制定《崗位職責》、《校務公開制度》，班子成員與上級主管部門簽訂“黨風廉政建設崗位責任書”，學校要求班子成員在教書育人、管理育人、服務育人中起到表率作用，倡導“務實、服務、規范、民主、高效”的工作作風。

(二)教育為首、成效顯著。在這樣一個多元化、多種價值觀并存的時代，我校始終把養成教育放在了學校工作的首位，用新觀念、新內容、新方法、新載體，讓養成教育更符合時代要求，更貼近現實狀況。以學科教學為主要渠道、滲透養成教育內容；以養成教育為切入點，開辟廣闊育人前景的工作方略；以主題活動為主要載體，狠抓養成教育工作的落實；以環境熏陶為主 要方式，優化育人環境，營造育人氛圍；以“三教”合力為主要依托，發揮“學校、家庭、社會”三位一體的教育網絡，構建養成教育一體化的新局面； 幾年來，我們堅持以課堂為渠道，以活動為載體，以制度作保證的工作思路和“六個一”的工作方法，取得了良好的效果。

1、建設一支隊伍———全員育人。只有高素質的教師才能擔負起實施素質教育，培養高素質的一代新人的重任。

（1）堅持每周一次政治學習，組織教師學習《中華人民共和國教育法》，《中華人民共和國教師法》，《中華人民共和國未成年人保護法》，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習《師德師風教育》、《中小學教師職業道德規范》等各種師德教育文章，加強了師德修養，嚴格了道德行為。具有高尚的靈魂，才能真正成為“人類 靈魂的工程師”。

（2）提高教師的業務素質。俗話說，要給學生一碗水，就必須具備一桶水。校長親自指導教育教研活動，每學年進行隨堂聽課，及時反饋提出新的要求。教研組每月至少一次教研活動。各備課組開展的業務學習和集體備課隔周進行，由行政領導包干年級組，深入各備課組、指導工作、檢查督促，促進了教師業務能力的提高和不斷充實。

（3）班主任是塑造學生美好的心靈，使其養成良好行為習慣。因此，學校對班主任工作進行評比、量化，定期召開班主任會議，針對各班的實際情況，及時總結，揚長避短。每學年召開一到二次班主任經驗交流會，博采眾長，共同進步。

（4）以每周一的升旗儀式為窗口，利用國旗下的講話，提高師生對樹立優良校風的認識，并引導師生自覺地培養良好的教風和學風，并做到了每月一次總結，發揚校風建設中新取得的成績，并不繼賦予新的內容。

2、優化一個環境———整潔優美。校園是學生學習、活動的場所，給學生的影響是直接的、生動的、持久的。

（1）重視校園的凈化、美化，號召全體學生爭做綠色環保小衛士。走進 高鎮初中校園，令人賞心悅目。

（2）構思新穎的櫥窗設計，板報給人耳目一新的感覺，給校園增添了一份亮麗。

（3）開展了“愛我校園”的主題班會，增強了學生對校園綠化的保護。使我們的校樹木蔥蘢，綠草青青。

3、突出一個重點——文明向上。為使我校學生受到系統、綜合性、生動活潑的教育，形成健康活潑、文明向上、朝氣蓬勃的校園氛圍，學校團委組織開展了形式多樣，有特色的一系列活動。

4、圍繞一條主線——愛國主義教育。在養成教育實踐中，根據本地獨特的自然資源和文化特色，大力開展愛國主義教育，形成了良好的愛國主義教育氛圍，使愛國愛鄉的思想觀念深入學生心中，成為激勵學生健康成長的強大動力。

5、強化一個規范——行為規范。

（1）以“中學生守則”、“中學生行為規范”為內容，把“中學生守則”“中學生行為規范”內容在各班進行宣講，并進行了檢測和強化訓練。

（2）加強對學生進行愛國衛生宣傳教育，利用墻報、校內廣播、班會、健康教育課等多種形式進行呼吸道傳染病的預防知識宣傳教育，讓學生了解春秋季多發疾病的預防知識。

6、落實一個目標———全面發展。培養德、智、體、美、勞全面發展的有用人才，是我們的共同目標。為了實現這一目標，我們認真貫徹黨的教育方針、政策，培養學生的創造能力和創新精神，強調學生的個性發展，達到全面提高素質。

（1）按照《課程計劃》開齊開足課時，做到專課專用，教導處不適時機下去檢查，并召開部分學生會了解情況，沒有出現挪課的現象。

（2）開辟第二課堂，豐富課余生活。根據學生的特長、愛好，學校開設了舞蹈、器樂、繪畫、田徑隊、球隊、等興趣小組。學生在活動中培養了才干，增長了知識，陶冶了情操。

（三）教育科研，形成特色。教學改革是一項艱巨的工作，只有以課堂為基地，才能收到教學的實效；只有以科研為切入口，才能提高教學改革的層次，獲得好的效益。

（1）教學目標素質化。各學科要求達到學校規定的三率(鞏固率、達標率、優秀率)。同時注重學生創新能力，實踐能力的培養。

（2）教學結構科學化。只有建立開放的課堂才能全方位地調動學生的興趣和內在潛力，引導和鼓勵學生帶著自己的知識、經驗、積累、思考、靈感參與教學過程，參與知識獲得的過程。正如新課標指出的“自主、合作、探究”的學習方式。

（3）教學手段現代化。多媒體引入教學中是提高教學效率的一條有效途徑。我校認真開展教師計算機應用能力培訓和自制教學課件評比等活動，教師全部達到能使用多媒體上課的水平，促進了教師對電腦的操作運用。

（4）積極參加縣教研室開展的各項教學評比，觀摩活動，取得較好的成績。

（5）教師們及時總結教學經驗、撰寫教學論文。幾年來，教師所撰寫的教學論文有70余篇獲得縣級及以上獎勵。

三、存在問題和今后努力方向

1、個別學生在學習目的、感恩教育等方面不是很好，這些方面的教育任務還很艱巨。

2、個別班主任及教師對學生教育方法還有待加強，今后還要加強師資隊伍的建設及教師綜合素質的提高。

3、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

4、學生的心理健康教育需更加加強，要充分利用學校的心理健康教育資源，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面和諧健康的發展。

四、自評結果

對照《霍邱縣特色示范初中評估指標及評分細則》，自評結果為：787分其中特色項目成果88分，符合申報霍邱縣三類特色示范學校條件，敬請各位評估組的領導、專家對我校進行評估驗收。

2013 5

高鎮初中 年9月

第三篇：申報黨建工作示范學校自評報告

魚臺縣育才國際學校系江蘇育才教育投資集團與魚臺縣人民政府合作創辦的一所民辦公助學校，是魚臺縣委、縣政府2018年重大招商引資項目，是集團旗下一所高標準、全封閉、準軍事化管理的現代化、國際化示范學校。學校發展愿景是：一年，百姓矚目；

三年，魚臺拔尖；

五年，濟寧領先；

八年，山東知名！

為實現美好愿景，我們負重拼搏，開拓進取。經過全體育才人一年的艱苦努力，學校在黨的建設、教育教學、后勤服務、安全穩定等各方面都取得了令人矚目的成績，學生顯著進步，家長滿意放心，社會普遍贊譽，領導高度認可。

一、堅持和加強黨的領導，突出黨支部核心作用

我們雖是一所民辦學校，又是當地的招商引資項目，但是我們能夠自覺融入魚臺發展大舞臺，堅持和加強黨的領導，做到黨的建設同步謀劃、黨的組織同步設置、黨的工作同步開展，確保正確的辦學方向。

按照《中國共產黨章程》規定，在魚臺縣教體局黨委統一安排下，學校開辦之初就建立了黨組織并及時完成選舉工作。學校黨組織全面負責學校黨的思想、組織、作風、反腐倡廉和制度建設；

涉及學校發展規劃、重要改革、重要人事安排、重大項目等事項，理事會和學校行政領導班子作出決定前，都事先征得黨組織同意；

涉及黨的建設、思想政治和德育工作，由學校黨組織研究決定；

學校黨組織支持、保證校長依法行使職權。

學校黨支部在自身建設和學校管理方面制定了一系列制度，如《魚臺縣育才國際學校工作規則》、《魚臺縣育才國際學校民主決策制度》、《魚臺縣育才國際學校黨支部工作職責》、《魚臺縣育才國際學校黨員活動日制度》、《魚臺縣育才國際學校三會一課制度》、《魚臺縣育才國際學校黨支部組織生活會制度》、《魚臺縣育才國際學校黨務公開制度》、《魚臺縣育才國際學校黨員亮化記分管理方案》等，發揮黨支部核心作用，建立良好的工作機制，保證學校管理科學規范不走樣。

2019年11月被中共魚臺縣委組織部評為“四星級過硬”黨支部。

二、強化黨員隊伍建設，建樹黨員模范形象

我校黨支部堅持黨員學習教育制度，發揮每一名黨員的模范帶頭作用，“講團結，顧大局，爭先鋒，當模范”是支部對黨員的明確要求，做到一名黨員就是一面鮮紅旗幟。為此，我們主要從三個方面入手：1.注重理論學習，加強思想建設。學校加強教職工政治理論學習和黨員干部思想建設，平時注重抓黨員學習，黨章、黨規學習常態化，“不忘初心，牢記使命”主題教育扎實到位，要求黨員帶頭執行《中小學教師職業道德規范》和學校制定的教育教學常規，積極倡導和弘揚“絕學無憂”的育才國際學校精神，樹立學習型、研究型、創新型的新型師表形象。學期初，學校黨支部向教師發出《自覺執行“規范”，樹好師表形象》倡議，組織教師學習教師職業道德規范，簽訂師德承諾書，開展師德建設大討論活動，每月對照師德標準自我打分，學校德育工作領導小組組織評議。在支部的領導下，以黨員為模范來引領教師樹立崇高的職業理想，自覺規范思想道德和職業行為，做人民滿意的教師。

2.注重示范指導，促進作風建設。一是抓組織領導，選派一名理事會成員、副校長擔任學校黨支部書記，確立為學校黨建工作第一責任人；

配齊支委成員，選調一名專職黨務工作者負責日常工作；

黨務工作與教學工作同步進行，支部為學校引領護航；

二是抓示范引領，引領黨員在學校各項工作中起示范作用，在促進黨員自身發展、提升的基礎上，為教師做出表率；

三是抓活動過程。支部堅持以活動促教育、有活動就要見實效的理念，精心謀劃每次活動，讓黨員和教師在每次活動中深受教育。

3.落實“三會一課”，加強組織建設。支部以“三會一課”為載體，形式上求創新，過程中求實效。每月一次支委會，研究決定學校重大事項，研究安排支部當月活動，使支部工作有章可循。定期召開黨員大會，傳達上級文件精神，發展新黨員加入黨組織，開展主題活動，開展批評與自我批評，讓黨員充分享受黨員權利，履行黨員義務，黨員為學校工作挑大梁，黨支部的戰斗堡壘作用得到彰顯。

每季度上黨課。黨課不僅為黨員同志提供“鈣質”，同時為追求上進的青年教師接受黨組織熏陶、教育提供了廣闊平臺，為他們早日加入黨組織增添了動力。黨支部確定魏新春、馬美為入黨積極分子，他們相繼成為教學骨干。

三、注重活動引領，激發黨建工作活力

我校黨支部適應形勢，精心組織豐富多彩的活動，活躍黨員生活，始終保持黨組織的青春活力，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用。

1．以評優評先為抓手，營造積極向上氛圍。

學校開展了“師德模范”、“黨員示范崗”、“先進黨員”評選等活動，舉行“我心目中的老師”演講比賽，舉行優秀教師事跡報告會，組織黨員教師觀看“身邊的感動”專題片，以身邊典型激勵教師，努力營造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛圍，促進了教師隊伍素質的全面提高。

2.開展傳幫帶活動，助推年輕教師成長。

支部與黨員簽訂責任書，認真組織開展“黨員與入黨積極分子結對”、“優秀教師與青年教師結對”活動，成立“名師工作室”，發揮骨干教師“傳、幫、帶”作用，加強示范、指導、引領，帶動學校整體師資水平提升。

3.黨員簽訂承諾書，發揮先鋒模范作用。

每位黨員都簽訂《黨員承諾書》，在學校工作中，處處發揮帶頭作用，彰顯黨員的先進性。在黨員教師中開展大走訪活動和走進村社服務活動。金愛軍、劉尊鋒、聶亞婷等同志在疫情防控期間，堅守崗位，為社區群眾服務。黨員同志都能深入社區、學生家庭，聽取社會、家長對學校、對教師的建議，為社會、家長排憂解難。每一位黨員教師結對一名留守兒童或困難家庭學生，定期與他們談心，加強心理輔導，開展家訪活動，為他們義務補課。

建好“紅色驛站”，把“黨員義工勞動”作為“創先爭優”活動的載體，處處彰顯黨員的先進性，在社區留下了我校黨員服務社會、無私奉獻的身影。

4.推進民主管理，提升服務水平。

黨支部加大民主管理與民主監督建設力度，建立了一整套管理和決策機制，積極打造陽光黨建。建立健全黨政聯席會議、民主生活會、黨員培養發展等制度，擴大黨內民主。實施陽光決策，推行“三議兩公開一監督”，即凡涉及學校發展和教師切身利益的重大事項，均由“兩委”商議、黨員大會審議、教師會議決議，公開決議內容、公開過程與結果，實施民主評議監督，以民主化促進決策的科學化，確保學校黨務、校務陽光運行，增強公信力。教師職務晉升、評優評先、黨員發展等通過兩務公開欄和校園網及時公示。支部決策情系民心，支部工作順應民意，這些舉措受到教師的一致稱贊。

支部不定期地召開班主任座談會、教師座談會、年級部教研組會議，聽取教師對學校工作及領導班子的意見；

設立校長信箱，建立校長接待日制度，廣泛聽取家長、群眾對學校工作尤其是學校行政領導工作的意見和建議，并及時將建議、意見進行整理，把評議在教師大會上“晾曬”，對工作中的問題不遮丑、不隱瞞。每學期開展學生評教師、家長評學校、教師評黨員、教師評校長的“四評”活動。通過將評議“晾曬”，讓黨員教師發現、改正工作中的不足，增強做好工作的主動性，提高服務的質量，爭做人民滿意的教師。

黨員評議黨組織滿意度100%，社會評議學校滿意度達98.5%。

我校黨支部努力解放思想，堅持實事求是，將學校的改革、發展、創新有機結合起來，有力推動了學校各項事業穩步發展。學校堅持落實黨組領導下的校長負責制，切實加強對教育教學工作的領導，黨政工作協調發展，在辦學指導思想、辦學思路、辦學定位、人才培養目標、專業建設、課程建設、師資隊伍建設、教育教學改革、發展規模等方面始終堅持貫徹黨的教育方針，取得了較好成績，得到了社會的充分肯定。

我們深知，對照上級黨委的要求，學校工作還有一定的距離。今后，我們將進一步樹立以人民為中心的思想，以黨建保發展，以黨建促發展，以黨建的規范化促進辦學行為的規范化，全力開創我校各項工作新局面。

第四篇：學校創建“語言文字工作規范化示范學校”工作自評報告

XX學校創建“語言文字工作規范化示范學校”工作

自評報告

XX學校創辦于1912年，學校坐落在化處鎮鎮政府所在地，是一所六年制的公辦學校。學校占地面積6850平方米，建筑面積2830平方米，校內綠樹成蔭，環境幽雅，風格別致。在上級領導的關心支持下，學校的硬件設施逐年得到了改善。學校現有普通教室24個，實驗室、圖書室、多媒體教室、辦公室、夢想中心、計算機教室等專用教室。這一切設施使人置身與良好的環境氛圍中，為推進素質教育提供了良好的物質條件。

學校現有十三個教學班，52名教職員工，保安3名，食堂工人8人，黨員教師14名，其中青年教師占60%，富有朝氣和活力。多年來，學校始終重視師資隊伍的建設和教學質量的提高。學校100%的青年教師達到大學專科學歷，40%的教師已經取得大學本科學歷。普通話水平達標率為100%。

為進一步貫徹《國家通用語言文字法》，全面推進素質教育，增強廣大教職員工的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，提升我校語言文字工作的整體水平，學校特成立了“語言文字工作規范化”領導小組。

2014年3月19日，XX學校在學校二號樓操場隆重舉行創建“語言文字工作規范化示范學校”啟動會。在啟動會上，袁光偉校長對創建語言文字工作規范化示范學校工作作總體要求。汪祎校長倡議全體師生立即行動起來，從自己做起，學好普通話，寫好規范字。為加大督促力度，少先大隊成立了“啄木鳥”小隊，專門督促師生的語言習慣。

校園文化篇

推廣使用普通話，寫規范字是現代文明的體現，是文化建設的重要途徑，也是校園文化建設的必要手段。XX學校校園環境優雅整潔，校園文化特色鮮明，校園里的一草一木，一景一物，都是學生感悟生活，學習語言的活教材。教學樓樓道上的各類修身勵志的標語，也是學生領略與享受文字的園地。教室里，個性化的各種裝飾、宣傳欄、學習園地等都是各班班級文化的生動體現。學校還通過陽光廣播站、國旗下的講話等多種活動形式大力宣傳講普通話、寫規范字的意義，特別強調了語言文字規范化工作在學校教育教學活動中的首要地位，使全體師生形成共識，充分認識道營造良好的語言環境對學生的教育、引導、影響和感染，從而達到推廣、普及、帶動學生提高語言文字規范化的目的。孩子們用他們充滿個性、洋溢童真的語言文字來優化和美化自己的校園，營造語言文字規范化校園環境的同時，也收獲著屬于他們自己的成功。

學生活動篇

語言文字規范化是XX學校精神文明和校園文化建設的重要內容，學校按照語言文字規范化工作領導小組制定的各項推進措施，通過精心規劃、科學組織，開展《弟子規》誦讀、普通話演講比賽、書寫規范字比賽等形式多樣的學生活動，把語言文字工作落到了實處，學校還把語言文字規范化工作納入學科教學規劃之中。使用普通話，書寫規范字已成為學生的每日必修課。

教學教研篇

學校教學、教育、各類活動均要求師生講普通話，師生在教育教學活動中100%使用普通話，普通話已成為我校的校園語言。在課堂教學中，以誦讀教材作為學校教學的一個突破口，培養學生在誦讀中感受語言文字之美，維護了語言文字的規范性和嚴肅性。學校還通過每學期的校本培訓和校外專家講座，提升教師的教學能力，對教師的編寫教案、課堂板書、作業批改方面都提出了具體要求。學校還通過校本教研、教師基本技能大賽等活動，提升教師在規范使用語言文字方面的基本能力。

發展中的XX學校，高度重視語言文字的規范化與建設工作，把創建語言文字規范化示范學校工作當作一項常規工作來抓，把推廣普通話和規范語言文字工作有機地滲透道日常教育教學的方方面面，在開展語言文字規范化工作方面特色鮮明，有力地促進了師生語言文字素養的提高，更強化了素質教育，提升了學校的整體辦學水平。語言文字規范化教育對學生品格的養成、情感的陶冶、社會責任感的形成有著重要而獨特的作用。我校將迎接挑戰，持續發展，開創學校語言文字規范化工作的新局面。

第五篇：語言文字工作評估自評報告

臨朐中學

語言文字工作評估自評報告

語言文字規范化工作是學校的一項基礎性工作，是學校是否建有良好的校園文化氛圍的一個重要的外在標志，也是一項重要的文化載體。近幾年來，我校高度重視語言文字工作，認真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準，通過健全組織機構、完善工作制度、廣泛宣傳動員、反復自評自查等措施，狠抓落實，率先垂范，充分發揮自身的示范作用和輻射作用，使語言文字規范化工作走在了我鎮教育系統的前列。為了不斷提高我校的生存能力和發展能力，保證我校語言文字工作健康有序地發展，我們根據《山東省貫徹<國家中長期語言文字事業改革和發展規劃綱要（2012-2020年）>的實施意見》，本著實事求是、認真負責的態度，就我校開展的此項工作的實際情況、積累的經驗、存在的問題進行了梳理和歸納，并做以簡單地自評。

一、總體工作思路

學校是推行國家通用語言文字的主要陣地。在學校中以普通話和規范字為基本的教育教學用語用字，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力，對全面推進素質教育、提高學生人文素養具有重要意義，也是造就大量高素 1 質勞動者的需要。按照《國家通用語言文字法》和國家、省、市語委的有關文件要求，我校確定了“端正思想，擺正位置，讓語言文字工作健康發展”的工作思路。在工作中，深入貫徹“三納入，一滲透”原則，即將普及普通話和語言文字規范化要求納入培養目標、納入管理常規、納入基本功訓練，滲透到學校教育教學活動和文明建設等各項教育教學活動中，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局和運作模式。

二、主要工作措施

（一）領導重視，定位明確

作為學校，我們有基礎、有條件、有能力、有責任在語言文字規范化方面發揮示范和表率作用。為此，學校將語言文字工作列入學校工作重要的議事日程。并把語言文字工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃寫進了《學校發展五年規劃》，使語言文字工作的要求為全校師生員工所知曉，并逐漸內化為自覺行為。

1、建立機構，從組織上保證語言文字工作得以正常開展。

學校成立了一把手校長總負責的語言文字工作領導小組，孟憲波任組長，鄭承波任副組長，各副校長為組員，由辦公室協調，教務處具體負責此項工作的布置落實。所有從事此項工作的人員都對國家語言文字工作的法律、法規、方針、政策了如指掌。全體教師通力協作，各司其職，形成語言文字工作管理網絡。主抓此項工作的李子意校長多次召開專門會議，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，專項研究布置工作任務，制定細則，組織 2 培訓，實施測試，增強了全校教職工做好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作順利開展奠定了良好基礎。

下面是我校語言文字規范化工作管理組織架構圖：

縣教育局

學校語言文字工作領導小組

學校辦公室

教導處

各個學部

學生

教職工

從以上架構圖中可以看出我校的語言文字工作既有核心領導，又有各部門的分工協作，反映出了一個有層次的管理體系，網絡化的組織架構，多方合作的管理特色。這是因為語言文字工作涉及面廣，規范難度大。所以在具體工作中，我們注重整合多方力量，力求做到部門職責明確，任務落實到人，最終形成了 “統一領導、分級管理、齊抓共管”的工作格局。這種工作格局給我們以后的工作帶來了很大的便利。

2、進一步完善管理措施，建立健全規章制度，從制度上保障語言文字工作的規范化

結合我校實際，學校把語言文字工作列為一項重點工作，制定了《山后杜學校實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>意見》、《語言文字工作條例》、《語言文字工作獎懲制度》、《師生用語用字規范》等規章制度。為我校語言文字工作地順利推進提供 3 了制度上的保證。同時，還制定了語言文字工作的中長期規劃，做到工作前有計劃、工作中有落實，階段后有總結，確保了“三納入、一滲透”的工作目標順利實現。

（二）將語言文字規范化工作有效地與學校常規工作相結合

語言文字的規范使用反映著一個學校的精神文明程度。為此，我校始終把這項工作納入學校精神文明創建活動計劃之中，要求人人講普通話，寫規范字，做文明人。

為保證各項規章制度落到實處，學校制訂了明確的語言文字規范化工作目標。始終把語言文字規范化作為師生重要的基本功來訓練。要求教師上課普通話標準，板書規范、字跡工整；學生作業書寫規范，師生交流必須使用普通話。在課堂教學質量評估體系中，將教師“板書規范、普通話標準”作為一項重要的指標。堅持把通過普通話測試作為教師資格認定的必要條件，作為教師聘任、考核、選拔、晉升的必備條件，并將師生的普通話培訓成績與在教學和學習中使用普通話規范字的情況作為教師業務考核、學生素質評價和評優評先的條件。

（三）教職工用語用字規范，教學效果良好

1、普通話水平測試全部達標

為全面提高我校教師的語言文字應用能力，特別是普通話水平，我校積極響應上級主管部門的號召，認真組織廣大教師參加普通話培訓。

2、主動規范用語用字，強力推進語言文字規范化。

為加強學校語言文字規范工作，我校要求每位教師立足本職 4 教學業務工作，學用結合。每位教師都能把語言文字工作當作一項具體工作寫進學期教學計劃中，并把此項工作貫穿于教育教學過程的始終，不單注重自身的學習和提高，更重要的是發揮師資培訓的輻射作用；不單自己要使用規范字，說普通話，更重要的是能給基層教師提出要求做出表率，進而為推廣普通話，應用規范字做出應有的貢獻。為此，在教學流程管理的各個環節中，我校都要求教師在課堂教學中自覺運用普通話和規范字，并不定期檢查。通過各項活動的開展，培養了教師嚴謹的教風，又養成了學生一絲不茍的學風。多年來，對要求進入我校的教師，語言關、文字關一直是錄用考核的重要依據。此外，學校要求每位教師每周至少登錄一次語言文字網，努力提高語言文字的信息化程度。經過長期的宣傳、培訓、教育，普通話已成為全校教師的教學語言和廣大師生的校園語言。教職工和學生在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100%使用普通話。

3、掌握漢字規范標準，正確使用規范漢字。

語言文字工作是一項長期而復雜的工作，它不可能脫離于各項活動單獨存在，而總是與各項工作相互滲透，相互關聯，又相互融合的。為此，我校充分利用豐富多彩的活動，將語言文字工作滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。一方面通過參加普通話培訓讓廣大教師盡可能熟練地掌握漢字的各項規范標準（語文教師必須熟練掌握），進一步提高教師的用語水平；另一方面，開展各種形式的教學活動，在活動中滲透語言文字工作。如：在師生中間開展了拼音知識講座、朗讀知識講座、5 拼音應用測試、朗讀比賽等活動，以促進廣大師生語言文字應用能力的提高；開展了常用字聽寫、成語積累、一字多詞組詞訓練、拼音正音、一字多音、漢字筆順，正確使用工具書等知識的學習和訓練，引導師生在愉快的學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，并認真組織各項活動，使之落實到位。

正是由于我校開展了各種形式的教學活動，廣大教師都能夠正確使用普通話教學，普及推廣規范字，無論是板書、教案、批改作業和制作試卷都能做到用字規范。學校的名稱牌、指示牌、標語(牌)、自編教材、多媒體課件以及墻報、櫥窗宣傳內容等都做到了用字規范。

（四）學生用語用字規范

目前，我校在校生共有4700人，小學、初中學段學生均能講比較標準的普通話，他們都能夠正確使用普通話教學，普及推廣規范字，能熟練運用漢語拼音，辨認識字范圍內的規范字，用正楷字正確書寫規范字，作業用字規范；高中階段教師、學生普通話水平也有了較大的提高。

（五）加強宣傳，積極引導，逐步推進，創良好氛圍

為更卓有成效地開展語言文字工作，我校在“大力推行、積極普及、逐步提高“的方針指導下，加大語言文字規范化宣傳力度，開展形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，增強了師生語言文字的規范化和標準化意識。

1、以校園環境為載體，營造推普規字濃厚氛圍。在校園文化建設中，學校的用語用字環境是不可或缺的組成部分，我們在 6 櫥窗內經常張貼國家通用語言文字法宣傳廣告和以宣傳欄形式宣傳語言文字規范化知識，使每一位進入校園開放領域的學生、教師及其它社會人士都耳濡目染；在綜合樓營造要求大家必須說普通話、寫規范字的氛圍；在教室內充分挖掘學生的創新潛能，人人動口說普通話，讓學生自我引導，給師生創造了一個普通話不得不說、規范字不得不寫、我說普通話、寫規范字光榮的教學環境，有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。

2、以普通話宣傳周為契機，深入開展宣傳教育活動。每年的9月13日至19日是全國推廣普通話宣傳周，我校以此為契機，通過懸掛橫幅、標語，辦專欄櫥窗、出板報、組織教師參加語言文字規范化知識問卷、開展語言文字用字情況調查等社會實踐活動，在校園內外大力開展推普宣傳，對發現的不規范字采取各種措施進行清理，清除了校園不規范用字，凈化了校園語言文字環境。

3、開設專題講座，不斷提高師生規范地使用語言文字的意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和表達水平。

4、多渠道開展社會宣傳，廣泛推廣使用普通話和規范字。多年來，我校充分發揮自身的輻射作用和示范帶動作用，多渠道開展社會宣傳，大力推廣普通話和規范字，力求做到家喻戶曉，使語言文字規范化工作深入到每個人的心中。如在校內設立了語言文字規范咨詢服務處；不定期組織教職工到街道為群眾提供義務咨詢服務。

總之，通過豐富多彩的宣傳活動，營造出了良好的推普輿論 7 氛圍，增強了教職工語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到了社會的好評。

（六）重視語言文字應用研究工作，成效顯著

為鼓勵廣大教師積極從事語言文字規范化應用方面的研究工作，學校制定了教科研獎勵制度。有效的激勵措施極大地激發了教職工的工作積極性，近年來，我校有多篇關于語言文字應用方面的教研成果或論文獲獎。

三、成績與問題

通過認真自評，我們認為我校的語言文字規范化工作成績還是可以肯定的。如今，校園里講普通話已蔚然成風，無論課堂上，辦公室，還是操場上，教普通話、練普通話、說普通話成了師生的自覺行動和習慣。普通話真正成為了教學語言、校園語言、生活語言，促進了教育教學質量的進一步提高，提升了廣大師生的教學能力、學習能力和文化品味，推進了學校素質教育和校園文明建設，也為我縣語言文字工作躍上一個新臺階做出了一定的貢獻。

但是，我們也深切地體會到語言文字工作是一項系統和艱巨的工程，雖然我們做了大量的工作，但與上級要求和素質教育新形勢的要求還相差很遠，還有很多需要強化和提高的工作要做，我校的語言文字工作還存在著一些不足，如：師生用字規范還要進一步提高；一些教師在普通話測試中雖然取得了較好的成績，但在日常生活中使用普通話的意識還不夠等；學生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個難點問題；就語言文字兩大塊工作而 8 言，抓語言多，抓文字少等。

四、努力方向

作為語言文字工作重要場所，我校的語言文字工作任重道遠，今后我校還要認真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，繼續做好在全校師生中推廣、普及普通話和用字規范化的宣傳工作，在師生中進一步加強正確使用語言文字的培訓和測試，確保學校語言文字工作健康持續的發展，為全面提高我學教師的素質、進一步提高我校的教學質量和整體辦學水平而作出不懈的努力，力爭我校語言文字工作在原有基礎上再上一個新臺階！

臨朐中學

二〇一六年十一月