第一篇：淺談目前農村幼兒園一日活動存在問題和改進策略

淺談目前農村幼兒園一日活動存在問題和改進策略 內容摘要：當前農村幼兒園，由于受地方經濟文化地理位置等情況的約束，普遍存在著幼兒班額多，師資力量薄弱，在園強調集體統一的教育要求，實施一刀切的一日生活常規，很難根據幼兒個體的需要來提供有益的教育，幼兒個性不能得到有效的發展等問題。我們具體從科學合理地制定作息時間、開展教學行為有效性的研究，合理安排一日活動和讓環境成為最好的課堂三方面入手來進行改進。關鍵詞：一日活動幼兒發展

正文：

隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園在一日活動的整體構思和安排上如果仍停留在老一套，勢必越來越不適應新時期人才培養的需要，也直接影響到了幼兒園的發展。06學年，我們店口片提出了“各園一日活動研討、交流”的活動，我園本著以兒童發展為本的目標，開展了幼兒園一日活動的研究與實踐，旨在通過幼兒園一日活動觀摩、交流、研討等，促使教師能反思和改進各個教育環節，科學合理地實施多種教育手段，使幼兒園教育真正做到以幼兒為本，更符合不同年齡段幼兒身心發展的規律，滿足不同特點幼兒的發展需求，最大限度地促進每一個幼兒充分地、富有個性的發展。

當前農村幼兒園一日活動中存在的典型問題主要有：

（一）幼兒園的生活作息制度的安排中存在著許多弊端。

1、小中大班作息時間安排“一刀切”，全園統一用一張作息時間表，沒有根據不同年齡段的特征進行調整，所以在實踐中出現了許多弊端。

2、課堂教學時間過長，使幼兒兩小時的戶外活動時間得不到保證，幼兒自主活動時間比較欠缺等。

（二）從幼兒教育內容看，重視語言計算的教學，輕視音樂 體育、美術等課程的教育和思想品德、衛生習慣的培養。

（三）從教學手段上看，重視上課，忽視了游戲、勞動、觀察等方面的綜合性教學。

（四）從教師和幼兒在學習中的雙邊關系看，重視了教師的“教”，忽視了幼兒的“學”。具體表現為：“填鴨式” “注入式”教學現象嚴重。幼兒處于被動地位，壓抑了幼兒的學習的積極性。

（五）從掌握和發展能力方面看，重視了知識的傳授，忽視了能力的培養。

從以上五方面看，建立合理安排合理的作息時間、提高教師的教學方法、教學手段、教學觀念等是當前我們幼兒園有待解決的問題點，也是我們優化一日活動的工作點。

我們具體的做法有：

一、科學、合理地制定作息時間

我們根據小中大班幼兒成長中生理、興趣、能力發展的情況，對幼兒在園作息時間安排作了塊面式的調整，讓幼兒園一日活動時間從固定轉變為靈活。根據幼兒生理、心理特點，在作息時間安排上力求更加科學、合理。小班生活自理能力差，進餐、睡覺、起床的時間要比大班稍長。大班由于要為進入小學學習打基礎，要充分保證學習活動和良好的學習習慣的培養。如在一日活動時間的執行中，我們根據不同年齡段孩子的身心特點，按照一日活動作息時間表的安排，確保幼兒兩個小時的戶外活動時間。而對于幼兒的午睡時間，則可以根據孩子的生理需要及時進行調整。為此，我們還為各年齡段的孩子編排了蘇醒操，從14：

15幼兒園各班開始播放優美、抒情的蘇醒音樂，小、中、大班教師分別在14：30、14：20、14：15開始打開班級錄音機，讓先醒來的孩子開始做簡單的蘇醒操，然后穿衣起床，還沒醒來的孩子可讓他多睡一會兒。在午餐時間的安排上，我們也進行了彈性處理，進餐慢的孩子可以早些入座就餐，而進餐快的孩子可以為他們提供一些為班級同伴服務的機會。當孩子們就餐完畢，并根據進餐速度的快、慢隨時進行餐后活動。不斷地提高計劃執行的靈活性、創造性，力求使一日活動的安排與實施體現出“統而不死、活而有序”的有效性，從而促進幼兒生動活潑、健康和諧地發展。同時，小中大班教學活動時間根據主題需要稍作減少或延長，打破了原來的15分鐘、20分鐘、30分鐘教學時間的安排，使教學活動更具靈活性、創造性。在作息時間上我們還有效地減少了教師的組織環節，減少了統一、劃一的行動方式。如一起小便、一起洗手、一起活動等，也減少了一日活動中孩子被動地按老師指令行動的現象。教師也能根據幼兒的個體差異有的放矢地開展各項活動，使幼兒在各項活動中更充分地、自由自在地玩與學。

二、開展教學行為的有效性提升研究，合理安排一日活動。

（一）轉變教師的教育觀念、改進教學方法，提升教育行為的有效性。在實踐中，全體教師認真學習了新的教育理念，不斷反思，修正自己的教學行為，在一日活動的實踐中，通過相互評論等，老師們發現了許多自己從未意識到的問題，并不斷嘗試新的教學方法、活動方式，體驗到了新方法運用后成功的喜悅，從而激發了教師們極大的探索和研究的熱情。每一個教師都活動的開展中感到了新的收獲和提高。

（二）改變舊的教學模式，突出培養幼兒的能力。

在幼兒一日活動安排上，我們注意學科內容的互相滲透，多種教學手段跟組織形式的綜合運用，讓幼兒多種感官參于活動，充分調動幼兒學習的積極性。如在：小班教學活動《畫一串紅、菊花》一課中，教師事先組織幼兒去看一串紅和菊花，課堂上出示范畫，引導幼兒認識一串紅和菊花。學會認識紅、黃、綠等顏色，并認識直線和曲線，這種相互配合，相互補充，相互滲透的教學方式，對開發幼兒智力。培養幼兒的能力起了很好的作用。

（三）重視游戲在幼兒教育中的重要作用，讓游戲成為幼兒快樂學習的平臺。游戲是幼兒生活中不可缺少的內容，對幼兒來說，游戲不僅是一種玩耍，而也是一種學習、工作和生活，游戲是幼兒基于內在動機的選擇，沒有固定模式的主動參與活動的快樂過程。幼兒通過各類游戲，不僅可以發展動作技能、語言能力、解決問題的能力以及想象力和創造力，而且游戲是幼兒度過的最快樂的時光，使幼兒獲得愉悅的情感體驗。所以我們認為游戲要作為幼兒一日生活的主要內容來安排，不能作為過渡環節或課后休息來安排。老師要創設良好的游戲環境，提供豐富的游戲材料，在游戲中發揮幼兒的主動性、創造性。如在小班幼兒午睡起床穿衣環節中，我們總會發現孩子們把衣服的圖案穿反，針對這個現象，我們在穿衣環節中教孩子們玩“鉆山洞”的游戲。即：把衣服上的小動物圖案帖在桌子上，頭從下面的大洞口里鉆出來，再把胳膊從兩邊的小洞里鉆出來。并加以小兒歌的形式：“小小雞，變呀變，鉆出蛋殼看一看。攥緊袖口伸翅膀，一捋絨毛頭轉轉?！痹谟變哼叴┮路r邊說兒歌，增加了游戲性，同時也不會再穿反衣服。如每天的喝水環節要進行好幾次。但效果并不太理想。有的幼兒還是飲水量少。針對這個問題，我們變也用兒歌的形式進行嘗試。效果非常的明顯。孩子們都積極的喝水，反而從原來的厭倦喝水變成了喜歡喝水了。我們在飲水筒上貼上了有笑臉的汽車，還畫上了小腳印，并加以好聽好記的兒歌：“小汽車，準備好，加

滿油油最重要。咕嘟咕嘟要喝完，比比誰最有力量！”孩子們已經把自己當成了小汽車，都希望自己的汽車跑的最快，所以都來“加油”。

三、、讓環境成為最好的課堂。

在幼兒的成長過程中，環境具有無言的沉默力量，環境是不設時間表的“課程”，環境既是教育的背景，也是教育的手段，同時又是教育自身。在經過優化、美化的環境中，能夠使幼兒心靈得到潛移默化的影響，從而達到促進幼兒發展的目的。

我們根據本園的實際情況，主要從物質環境和人際環境兩方面著手進行優化。

1、優化幼兒園的物質環境，使幼兒的一日生活富有情趣和積極的意義。我園園舍比較落后，教學樓比較陳舊、擁擠，經濟也比較緊張，為了優化幼兒園環境教師和幼兒自己動手來美化自己的環境，在幼兒園門口開辟種植角，種上了各種菜苗，利用門口墻壁的空間在班級門口的墻上釘上木板，在木板上分類放水果、農作物、小型的花草等。在活動室內，以前我們對環境的要求是衛生、安全、方便，幼兒園活動室的墻飾都是教師在開學前就布置好的，每當新學期來臨，教師們總要苦思冥想出各種主題和內容來布置墻面，希望給孩子們一個驚喜。但常常是老師們的一番苦心只換來孩子們短暫的關注，更多的價值體現在裝飾美化教室，展示教師的美術水平上。所以各班的室內環境也改變了過去純粹擺設性的裝飾，轉變為幼兒探索的小天地。教師和幼兒共同利用廢舊材料，做做玩玩。既讓幼兒在自由的想象和創造過程中體驗制作和探索的快樂，也讓他們感受到自己參與環境改造、美化環境的自豪和驕傲，也使幼兒園變新貌換新顏。

2、精神環境：精神環境雖然看不見，摸不著，但感受得到，精神環境搞好了幼兒園有了內在的凝集力這是優化一日活動的重大支柱要想搞好精神環境必須處理好這三方面的關系①師生之間的寬容協作的關系：②師生之間的真誠，平等的關系；③幼兒之間的友愛，互相的伙伴關系。

總之，通過幼兒園一日活動觀摩、交流、研討等，有效地激發了教師投身教育教學改革的積極性、主動性，轉變了教師的觀念，實現了理念向行為的轉化。通過集體反思，引發了教師對自己教學活動的重新審視，從而漸漸養成了反思的習慣，培養了教師實踐反思的能力，促進了教師的自主發展。當然，最重要的是我們的努力使幼兒更喜歡在園的生活，并且在這快樂的學習生活中為他們一生的可持續發展奠定基礎。這將是我們永遠努力的方向！

作者姓名：柴朱飛

所在單位：江藻鎮中心幼兒園

聯系電話：7675632

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第二篇：農村幼兒園體育活動中存在的主要問題及改進策略

論文 《農村幼兒園體育活動中存在的主要問題及改進策略》

狄寨街道第二幼兒園 2016

楊紫靜 年9月

農村幼兒園體育活動中存在的主要問題及改進策略

摘要：生命的健康存在，是保證人順利發展的物質基礎。兒童身體素質的強弱，事關民族健康，國家富強的重大問題，“少兒強則國強”，通過在幼兒園開展體育活動，有利于全面提高幼兒素質、促進幼兒身心和諧發展，有利于把孩子培養成為健康、勇敢自信、文明樂觀的新世紀人才。但是，現階段在我國學前教育的實際工作中，由于傳統教育思想的束縛和幾千年遺留下來的對體育的偏見的影響，體育在學前教育中的實際地位與應有的地位的差距很大。在實踐中仍然暴露出諸多的問題，而這些問題會影響幼兒園體育活動的開展與發展，長此以往，會嚴重影響到幼兒身心健康、以及幼兒的全面和諧發展。希望通過對農村幼兒園體育活動中存在的問題的分析來初步探討幼兒園開展體育活動的有效對策，為幼兒體育教育事業健康、持續發展提供理論與實踐依據。關鍵詞： 問題 策略

一.農村幼兒園體育活動中存在的主要問題

（一）體育活動內容不夠豐富

幼兒園體育活動的內容形式單一?；顒涌梢詾閮和淌谟幸饬x的概念提供合理方式。調查顯示，農村幼兒園體育活動的內容形式多以早操、體育游戲和運動會為主，其中早操為最主要的體育活動。這種內容機械單一的活動狀態不符合幼兒的年齡特點，也不符合幼兒體育活動內容的選擇原則。

（二）幼兒園體育活動的實施過程粗糙

課程活動的實施，是教師富有創造性的勞動。然而在調查中發現，教師對幼兒園體育活動缺乏完整的設計過程，又加之活動以集體活動為主，對物、時、空的統籌不到位，同時缺乏對體育活動的專業性，往往在活動開始和結束花費了大量的時間來組織，活動環節卻草草了事。因此，粗糙的活動過程嚴重影響了體育活動開展的質量。

（三）運動時間和運動量不足

《幼兒園工作規程》中提到幼兒園擔負著保育和教育的任務，但《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒保健教育和安全的要求，反而限制了體育活動的開展。體育活動大多是有風險的，而又而是沒有自我保護能力的群體，因此幼兒在園內活動中，教師的注意力都集中到了幼兒的全面保護，以免安全事故的發生，如跌傷、摔傷等。尤其是體育活動量稍增加后，幼兒容易流汗，因此受涼感冒，影響了幼兒健康成長。通常情況下教師只有壓縮幼兒的體育活動時間，使其盡量少出汗、不出汗，運動負荷當然達不到健身的需求。

（四）場地、設備不足

幼兒園的場地設施是幼兒從事體育鍛煉，提高幼兒身體健康，促進幼兒體質增強的重要物質條件，是實現幼兒園體育發展提高的重要物質保證。因此，幼兒體育設施的數量和質量往往決定了幼兒體育活動的狀況。調查表明，農村幼兒園戶外活動場地嚴重缺乏，這樣的場地現狀，使幼兒園體育活動的范圍受到限制，由于場地小，活動范圍就縮小，從而影響幼兒的基本活動，嚴重影響了幼兒身心健康發展。

（五）財力不足

幼兒園體育活動的開展需要一定的經費。眾所周知，幼兒園教育不屬于政府義務教育范疇，農村公辦幼兒園其經費主要來源于主管單位的撥款，但是撥款遠遠不夠幼兒園所需的日常開銷，所以幼兒園就只能通過縮減設施等方式來節省開支，這樣幼兒園體育活動的開展就要受到制約，所以，幼兒園必須協調各種社會力量，多渠道籌措經費，保障幼兒園體育的充分開展。

（六）師資力量薄弱，缺少體育專業教師

幼兒教師的體育素質直接影響著幼兒園體育活動的開展。教師在教學過程中起主導作用，是幼兒園體育活動的組織者和實施者，在幼兒園體育活動中起著決定性作用。因此，農村幼兒園師資力量薄弱，缺少體育專業教師直接影響幼兒園體育活動的發展。

（七）缺少與家長之間的交流

通過訪談得知，農村幼兒園很少與家長溝通關于幼兒體育方面的情況。家長對親子體育的觀念理解比較模糊，多數家長對兒童體育理論的方法了解不多，參與體育活動的意識不強。二．幼兒園體育活動的改進策略

（一）更新觀念，制定科學合理的幼兒園體育活動計劃

農村幼兒園應當轉變觀念，提高認識，并應大力宣傳體育教育對幼兒教育的重要性，努力提高全社會對幼兒體育的關注，反對幼兒教育中重智、重德、輕體的現象，強調幼兒體育的重要地位。必須要重視幼兒的體育教育，加強對幼兒園體育的科學研究，以更科學地按照個體發展規律和教育規律進行教育，使幼兒健康和諧的發展。另外要注意促進幼兒體能的全面發展。在具體設計體育活動方案時應增強目標意識，充分挖掘體育活動潛在的教育價值，以達到促進幼兒身體、認知、情感、個性及社會性全面發展的目標。

（二）敢于創新，探索多樣有效的體育活動組織形式

在體育活動的組織過程中，教師應充分發揮主導作用，拓展思維，靈活變化，使體育活動多樣化、趣味化，引導幼兒探索嘗試，激發興趣。一可以通過改變活動名稱、變換角色來激發幼兒的興趣；二可以增加游戲內容，加大游戲難度，使游戲過程復雜化，逐步激發幼兒興趣；三可以巧妙地和其他學科教學結合起來。在組織體育活動時，教師應為幼兒提供充分活動和表現能力地機會，鼓勵、引導幼兒去探索、嘗試和創造。

（三）加強幼兒園師資隊伍建設

加強幼兒教師體育知識的培訓工作，通過專業進修等方式不斷提高教師的體育水平。同時，根據幼兒園發展需要引進高學歷的體育教師，以整體提高幼兒園的體育活動水平，為幼兒園體育活動的開展提供有力條件。

（四）多籌措資金，改善幼兒園體育場地設施器材

農村幼兒園應通過多種方式籌集資金，改善場地器材設施的情況，要加大體育活動器材設備的經費投入，保證幼兒有良好的環境開展體育活動。

（五）因地制宜，創設具有特色的幼兒園體育活動環境

農村幼兒園應因地制宜地積極創設和利用場地、設施、人員等條件，科學劃分幼兒園體育活動區，創設具有特色的幼兒園體育活動環境。在體育活動設計中，應大膽地在傳統教學器材上作出突破和發展。在器材地選擇上懂得就地取材、一物多玩，以此豐富活動內容。幼兒教師應立足實際，從本土地具體情況出發，就地取材，充分利用取之不盡用之不竭地自然材料，創設具有鄉土氣息和民族特色地游戲活動環境。

（六）加強幼兒園體育活動交流

幼兒園應定期舉辦親子運動會，讓家長能夠親身參與到幼兒體育活動之中，感受幼兒園體育活動的樂趣，發展特色幼兒體育，豐富幼兒體育內容，有效促進幼兒體育的發展，為幼兒體育帶來生機和活力。參考文獻：

[1]牟群英：《幼兒園體育教學存在問題及對策》，人民教育出版社，2007年1月第三版，36-37頁

[2]王燕、黃文英：《幼兒園體育教學中存在的問題及對策研究》，江西社會科學出版社，2001年5月第2版，135-136頁

第三篇：目前學生存在的問題及策略

目前學生存在的問題及策略：

我們這個群體，因為環境條件的限制，大多數學生在學習方法和習慣方面存在諸多問題。

一是注意力集中時間短。大部分學生在后半節課的注意力分散。主要表現在以下幾方面，一是有的學生東張西望、左顧右盼；二是有的學生乍一看是在認真聽講，但仔細看發現他們兩眼發直，面無表情；三是有的學生在下面做小動作、玩東西或者捅惹別人、與同桌講話。

二是書寫不規范。字跡越不端正，學生涂改隨意，不整潔，不能很好地達到字跡勻稱、端正、美觀；學生用筆隨意，同一本作業本用了三種筆（鋼筆、鉛筆、圓珠筆），不能做到規范用筆；學生做作業粗心、不專心，漏題、看錯題意、邊玩邊做作業等；

三是積極思考的習慣還沒有養成。部分學生在課堂上能夠跟著老師的思路積極思考，理解內容，并能及時準確地舉手發言。

四是課外閱讀習慣有待進一步培養。一是部分學生沒有養成自覺閱讀的良好習慣，大部分是在家長和老師的督促下閱讀，還有學生反映不喜歡讀書，大部分時間被電視和網絡占據；部分學生對科學閱讀方法的掌握不夠，不能在在閱讀中寫批注、圈點勾畫，還有的學生是在三心二意的狀態下閱讀；部分學生閱讀內容單一，喜歡閱讀淺顯易懂的卡通小說、童話寓言類書籍，欣賞不了思想藝術性較高的中外名著，不喜歡看自然科學等方面的書籍。為了提高學生學習效率和教學質量，為落實我?！白猿山逃边M一步規范學生的學習習慣，特制定“培養學生良好學習習慣方法的策略研究課題”實施方案。培養良好的學習方法、習慣，讓學習管理無為而治。策略

培養良好的學習習慣、指導科學的學習方法

被美國《時代》周刊譽為“人類潛能的導師”的柯維說：“成功其實是習慣使然?！彼渍Z說：思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。我引導學生掌握正確的學習方法及良好的學習習慣尤為重要。①預習的目的性

著重預習，指導自學。凡事預則立，不預則廢.預習是學生自學的開始，在小學階段往往不那么重視，因此，到了初中大多數學生不會預習，即使預習了也只是將教材內容走馬觀花地看一遍。因此，我們教師就應開始注重學生的預習指導，加強預習訓練的針對性。訓練可從布置一些簡單問題開始，使學生逐步嘗到自覺尋求知識來解決問題的甜頭，從而激發學生預習的興趣。待學生有了一定的 預習習慣和預習能力后，再布置一些有難度的題目題目，再過渡到學生能自覺預習，主動提出難以理解的問題，為學習新課知識打下基礎。課前自學是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學，不僅可以培養自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且可以提高學習新課的興趣，掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。②聽課的針對性

專心聽講，樂于思考。課堂學習要認真聽講、積極思考、踴躍發言、參與討論、深入探究我們在抓好學生專心聽講的同時，重視教會學生思考。教師所提出的問題必須符合學生的實際，要有一定的思考價值，要從啟迪學生的思維這一基點出發，要教會學生養成一邊聽講、一邊看書、一邊思考的習慣，使學生的多種感官都參與活動，無論是課前、課內還是課后，都要指導學生去字斟句酌地研究課本，多問幾個為什么，從而加深對定義、定理、法則的理解。③作業的強化性

規范作業，強化訓練。就書面練習來看，往往重結果而輕過程，進入初中后，雖然獨立意識日趨提高，但并未成熟，突出表現在部分學生的作業不能獨立思考，解題格式不規范，步驟混亂等不良現象。為此，必須強化以下幾點：

第一，克服做作業的盲目性。做練習的目的是為了加深對新知識的理解和掌握運用新知識解決實際問題的方法，提高分析問題和解決問題的能力。

第二，在時間允許的情況下，學生可根據自己的實際知識水平，適當地選做一些難度較大的有代表性的綜合性練習題，發展思維能力，培養靈活運用知識解決較復雜問題的技能。

第三，對于難題，要反復閱讀教材（包括與解題有聯系的舊教材）和聽講筆記，認真鉆研參考資料，加深難題的理解，促成問題的解決。經過獨立思考后，問題仍然不能解決，可請教老師和同學。與老師和同學開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種好方法。④總結的反思性

及時小結，溫故知新。學習的過程一般可分為“學習”、“保持”、“再現”三個階段，而保持和再現又是其中比較重要的階段。如何去鞏固運用所學的知識呢？

一是要指導學生進行復習小結，及時再現當天或本單元所學的知識，培養他們運用聯想、再現、追憶等方法同遺忘作斗爭；

二是培養學生積累資料進行整理復習的能力，如將平時作業、單元測試中技巧性強的、易錯的題目及時收集成冊，便于復習。學完每一章，要做個小結；學完一本書，要做個總結，總結很重要，不同的學科總結方法不同，常做總結可幫助你進一步理解所學的知識，形成較完整的知識框架。及時復習是高效率的重要一環。通過反復閱讀材料，多方面查閱有關資料，強化對基本知識體系的理解和記憶，將所學的新知識與有關的舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記本上，使對所學的新知識有——“懂”到“會”。

5、課外閱讀的拓展性

課外學習活動，（包括閱讀課外書籍和報刊、參觀訪問、社會調查、科技活動和科學競賽等）是學生通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能，有了學習興趣，很希望將自己學到的知識和技能用于課外學習活動，進一步認識客觀事物的一種需要。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養他們獨立學習和工作的能力，激發他們的求知欲望和學習的積極性。

總而言之，教學中，幫助學生形成了良好的學習習慣再加上行之有效的方法，從而提高學生的整體素質。

第四篇：目前農村存在的問題

目前農村存在的問題

一、老弱病殘、婦女兒童多，青壯年少。所到之處就像堅壁清野，沒有青年近衛軍，只有996138部隊。每個村莊異常寂靜，難聞歡聲笑語。挨家逐戶去尋訪，才偶爾看到幾個老人和小孩。有的卻養狗成群，牛羊很少。

二、老屋舊房多，新洋樓不少，有規劃建設的村莊極少。所見村莊里，古屋破爛不堪，舊屋閑置很多，大都是七、八十年代修的。有的新修了小洋樓，老屋拋荒空閑，有的在外打工，長期鐵將軍把門。有的房子甚至剛竣工或快竣工了就停建不管了，造成不少基地浪費。而新的小洋樓拔地而起，摻雜在各個角落。強烈反差，很不協調，極不和諧，生活也不方便！農民無奈地說，政府為何不來操心，幫我們規劃一下呀？！

三、公房閑置多，利用起來的少。農村老祠堂，老學校，老會場，老廠房，老公社不是任其雨雪侵蝕，自行倒塌，就是利用不當，浪費資源。如祠堂和廠房，老公社列入國有資產，但沒人管。有的完小房屋設施齊全，卻因不當并遷后，校舍被閑置和出租改造成養豬場，而小學生無法就近上學，令人嗟嘆不已！

四、孤獨老人多，侍候父母的少。每個村莊都有好幾個古稀之年以上的老人帶病守家。守著偌大的房子，自我照顧，生病無人管。七里山農場一位88歲的老人，因尿道膀胱問題，一直靠導管排尿。沒有自來水，靠自己用陶罐到百米遠的水井去取水，生活全靠自己。感冒不能動，就只有挨餓。兒孫在廣州一去十多年，每年給老人1000多塊錢生活費。平時靠一部電話問候，一年難回家一次。三個女兒都在農村，外甥和外甥女都在上學，負擔重，農活忙，一個月最多來看一兩次。其余時間，老人就守著兩座屋，面壁嘆息。他對筆者無奈地說，要是大病一來，死在家里也沒人知道。

五、荒蕪土地多，綜合利用少。一些農民進城定居或外出打工了，家里的責任田就荒蕪沒管了，有時讓給別人種也沒人要。看到不少良田中野草比人還高，有的成片拋荒了，實在可惜。農民急功近利，只愿掙現錢，對種糧不發財沒勁頭，種幾畝田打幾擔谷子，夠自己吃就滿足了。一些土地山塘可以種養業綜合利用，但是很少有人去開發。

六、垃圾污染多，環境衛生好的少。幾乎每個村的空坪隙地都是雜草叢生，垃圾隨處可見，有的病死豬和家禽不將其深埋掉，而是往塘庫、溪流或河里拋，嚴重污染水源。有的水井處在低洼地，垃圾污水就浸流到井中，直接威脅村民身體健康。有的集鎮垃圾也往村邊傾倒，有些廢品如玻璃瓶沒人收，那些醫院藥瓶針劑、酒瓶到處亂扔。而重視環境衛生的農民很少，影響農村文明建設。

七、違法犯罪活動多，能夠破案打擊的少。一些犯罪分子利用農村老人婦女沒見識的弱點，不擇手段詐騙錢財，盜牛偷狗。一些失學青少年三五成群，在村莊周圍游蕩，撬門開窗進屋翻箱倒柜偷錢物。一些賭博團伙開車到較偏僻的院子日夜狂賭，烏煙瘴氣。有的青壯年無心務農，整天打麻將賭博，買六合彩，只想一夜暴富，輸了就四處偷盜。嚴重破壞治安秩序，導致農民極為不滿。公安部門打擊不力，能夠破案退贓的少，農民有意見。

八、迷信活動多，文化活動少。現在農民募捐集資修建祠廟積極高，一個集鎮甚至一個村就建廟宇有兩座，燒香拜佛絡繹不絕。而看書看報，拉琴吹笛子的廖若星辰，除了電視就別無選擇。政府很少組織文體活動，農民文化生活單調，政策法規宣傳不到位，使農民處于盲目自流狀態。

九、紅白喜事講排場多，移風易俗講節儉的少。現在少數農民富起來了，紅白喜事大操大辦，擺闊氣講擺場，鋪張浪費嚴重。沒有富的農民有壓力，有的怕沒面子，硬著頭皮負債去攀比。而移風易俗沒人帶頭，政府的工、青、婦、宣傳、文化組織也不去引導，任其自然。

十、村委會有些辦事不公，農民非常氣憤。由于腐敗之風影響，一些村干部以權謀私，欺上瞞下，中飽私囊。評低保指標時，只顧親友。有錢的項目自己承包，上面撥款不公開，不明不白進腰包。群眾有氣無處出，只有罵娘發牢騷。對干部持不友好態度，不愿配合工作。

十一、擴建修墳墓的多，火化不占地的少。在鄉村看到不少山坡上，祖墓構筑豪華，擴建占地寬闊。最多的耗資數萬，面積一百多平方。而且攀比之風正在上升，有的干部和暴發戶不惜百里運靈柩回鄉土葬，驅車近百輛，助長了奢侈之風。而響應政府的號召，實行火葬實行節儉的人少。

十二、狂放煙花爆竹的多，文明節約辦喜事的少。城鄉紅白喜事燃放煙花爆竹成風，愈演愈烈。嚴重污染空氣和環境，擾得周圍居民日夜不得安寧?；ハ嗯时葹闃s，鋪張浪費太厲害，文明節儉辦紅白喜事的人少。沒有錢的打腫臉充胖子，負債講面子。影響脫貧致富的步伐，不利于農村文明建設。

要解決這些問題，必須靠黨委和政府加強領導，宣傳、工會、共青團、婦聯、團委、科委、文化、體育、衛生等部門要各盡職責，通力合作，真抓實干。長期堅持為農民著想，多宣傳，辦實事，加強法制教育，依法打擊違法犯罪分子，使農民多點安全感。基層干部要加強廉政教育和制度建設，切實認真推行政務公開，權為民所用，利為民所謀，心為民所系，施惠與民，取信于民，才能贏得廣大群眾的擁護和支持。才能落實科學發展觀，共建文明和諧富庶的新農村。

第五篇：目前聯動營銷存在的問題及改進

目前聯動營銷存在的問題及改進

■ 蔣賡舜

隨著社會經濟活動復雜性不斷增加和居民金融服務需求日益多元化，商業銀行不斷拓寬經營范圍，產品創新也日益活躍，銀行集團內部的資源分布也日益分散化、多層次化和復雜化。而在目前“以塊為主，條塊分割”的管理架構下，銀行內部的各種資源無法實現有效整合和高效共享，“多頭營銷”、“重復研發”等問題屢見不鮮，不僅難以充分發揮整體運營的范圍經濟和規模經濟效應，也不利于為客戶提供“一站式金融服務”體驗。為此，構建跨業務條線、跨機構的聯動營銷制度體系，已成為商業銀行深化改革亟待解決的核心問題之一。目前聯動營銷實踐中存在的問題

一是管理架構與聯動營銷的要求不太適應。從區域架構上看，目前實行的“總分行制”三級組織架構，匯報路線長，傳導環節多，管理效率易打折扣。從客戶管理上看，大部分基層行采取條線管理體制，行內各種資源無法實現有效整合和高效共享，導致多頭營銷、重復研發、低效營銷現象發生，不利于為客戶提供“一站式金融服務”體驗。從產品管理上看，目前對客戶經理實行條線分類考核，客戶經理對于各自范圍內的產品服務基本做到“輕車熟路”，但對于跨條線的產品知之甚少，對各產品設計的背景、資金運用渠道也不甚了解，其專業知識和綜合素質難以適應日益專業化、復雜化的聯動產品營銷要求，不利于產品的營銷。二是現行考核激勵機制對聯動營銷存在導向偏差。我行現有綜合經營計劃及KPI考核指標按分支行、分條線考核。在指標下達上，聯動指標基本下達在建信租賃、建信基金、建信信托、建信人壽、建銀國際和建行亞洲等子公司聯動方面，對于二級分支行之間推薦客戶、任務分配并未設定相應的聯動考核指標，難免有爭客戶、爭項目、爭利益，相互封鎖客戶、項目資源信息的行為，難免有在多方聯動尤其是跨區域聯動時難以高效地組織協調的現象，導致整體優勢和營銷效率大打折扣。在績效考核上，由于對公、對私條線購買差價較大，且受業績取數技術制約，無法將聯動業績考核至個人，無法有效測算和區分公私聯動營銷的貢獻度，造成基層行在聯動銷售方面仍然存在積極性不高、熱情不夠等問題。

三是客戶信息管理有待改善。受條線管理制約，各業務條線擁有不同的客戶信息管理系統，即使在同一條線內部也存在這一現象，譬如個人條線內部，個人客戶信息存在OCRM、ACRM、CMISSII、個貸A+P系統、管理信息平臺等多個系統平臺之中，個人客戶中關于存款、個人信貸、投資理財等信息就分屬于個金部、房金部、電銀部、卡部管理，并未實現信息共享，從而影響了客戶資源綜合價值的開發。另外，對客戶信息的收集、使用、管理也亟待完善，客戶經理營銷客戶的過程記錄、成效總結、成功的營銷案例介紹、客戶信息、聯系人方式等信息僅限于手工記錄，沒有系統支持。各級行內部各專業部門之間缺乏有效溝通和合作，營銷過程中往往是一個業務部門單打獨斗,沒有形成一個有機的營銷整體，缺乏聯動效應，難以通過產品交叉銷售實現經營效益，也不利于制定統一的業務發展規劃，影響了整體營銷的效果，間接增加了銀行營銷成本。

強化聯動營銷的建議

首先，聯動營銷的目的在于通過整合資源優勢，在全行合理調度和配置人員、產品，又好又快地滿足客戶需求，降低銷售成本，提高營銷效率。目前要有意識地加強組織推動，以鮮活的實踐活動、典型的成功案例為示范，引導和激勵員工加強聯動營銷。

其次，構建適應聯動營銷的組織架構，建立區域、客戶、產品三個條線維度的架構設置及協調機制。在區域維度上，要設計兩條以上的匯報路線：一條是向本機構內上一級負責人匯報，一條是直接向行領導等區域負責人匯報，縮短匯報路線。在客戶維度上，要承擔全行

產品與業務的營銷職能，根據不同的客戶群體類型設置不同的營銷部門，自上而下形成客戶維度的匯報路線。在產品維度上，要承擔全行產品與業務創新職責，根據不同的產品與業務類型設置不同的產品部門/業務條線，自上而下形成產品維度的匯報路線。

第三，完善考核激勵機制。通過相關制度設計（如雙邊記賬制度、增加二級分支行之間績效聯動考核機制），刺激聯動營銷主體業務聯動積極性和主動性。對任一客戶與當地分支機構發生業務往來產生的收入，同時反映在當地客戶經理團隊和主辦行客戶經理團隊的業績中，根據具體的分工確定不同的業績系數，并體現在各自最終績效中。如果一方只推薦項目但未實際參與，在考核中不會直接體現為團隊收入的增加，而會給推薦人員在考核時加分。另外，在績效考核體系中，增加二級分支行聯動考核加減分項。

第四，加強系統建設，建立便捷高效的內部溝通平臺。理順客戶營銷部門和產品研發部門的關系，構建統一的客戶關系視圖。加強系統信息的集中，統一數據標準，實現內部信息共享、經驗交流和業績記錄公開。（作者單位：廣東省分行）