第一篇：2010年中學學校高一年級學年工作匯報

轉眼前，新的一屆年級工作已過去一個學年。我們在學校領導的正確領導下，在兄弟年級和各處室的大力支持下，經過全體教師的共同努力，各項工作穩步推進，取得了較好的效果。現將有關情況匯報如下：

一、指導思想

年級是學校的基層單位，它既是學校辦學思想、辦學理念的實現單位，又是學校制度、方案的執行單位。為此，針對本年級特點，我們確立了“實施文化管理，狠抓行為規范，注重培養習慣，提倡團隊精神，堅持校本研究，夯實學生基礎”的工作思路。

實施文化管理，就是堅持以人為本，即以年級師生為本。努力追求師生的自主發展、個性發展、可持續發展和全面發展；尊重學生，尊重教師及其教育行為；適應新的學情和級情的變化，實行戰略管理、危機管理；努力創建師生之間和同事之間和諧的年級。

狠抓行為規范，就是在日常管理中，制定并落實學校、年級的各項規定，使年級工作“有章可循、有法可依”。

注重培養習慣，就是指注重培養學生良好的學習習慣和生活習慣。

提倡團隊精神，就是提倡班級科任教師的團結，提倡備課組內各成員的團員、提倡年級組五人工作小組的團結，提高團隊戰斗力。

堅持校本研究，就是堅持上一屆的做法，從學生的實際出發，以研究為線索，統領年級的教育教學工作，形成年級特色，發展教師的自主性和專業水平，為全體學生的成長創造基礎。

夯實學生基礎，就是針對學生實際情況，低起點，緩坡度，培養學生學習興趣和能力。

二、主要措施

（一）德育管理

1、狠抓行為規范，培養良好習慣

年級德育工作管理，不僅要通過年級組管理成員、班主任和教師，還要通過各種規章制度來進行。

本年級在學生管理方面，可以說，有些方面是具有革命性的。這主要體現在：嚴禁學生穿奇裝異服，率先要求學生在校所有時間一律穿校服；嚴禁男生留長發，女生染發、燙發；率先以年級的名義嚴禁學生帶手機入校園；嚴禁學生隔墻、隔欄或上課時間外出買東西；率先要求全年級學生中午統一配餐，統一要求13：00進班午休；等等。我們以行為規范的要求約束學生，就是重在培養學生良好的遵守紀律的習慣。

2、進行愛校教育，培養拼搏精神

我校是一所具有悠久歷史的名校，有著豐富的教育資源。上學期開學初，我們向學生介紹了學校悠久聞名的歷史、成就杰出的校友和成績突出的高考業績，觀看了校史陳列展，有的班級還請已畢業的校友回校介紹高中的學習經驗。XX年年8月我們還組織了全年級學生的軍訓。這一些活動都從一定程度上培養了學生的愛校感情，堅定了他們為校拼搏、為校爭光的決心。

3、實施量化評分，加強動態管理

我們在上屆對學生實行綜合素質評定的基礎上，完善了班級量化評分細則，并以此作為班主任工作評價的重要依據。

4、認真組織活動，塑造健全人格

我們對德育活動的重要性和必要性有比較明確的認識。通過軍訓培養了學生的紀律觀念和吃苦意識，通過運動會培養了學生的拼搏意識和集體主義精神，通過英語短劇比賽和閱讀比賽培養了學生的表演才能和學習英語的興趣，通過理化系列活動培養了學生的探究精神和學習理化的興趣與熱情，通過元旦文藝演出培養了學生的自我表現意識，并加深了生生之間、師生之間的了解與交流。各班還自主舉行了各種形式的德育活動。這些德育活動，既有教育因素，也有教學因素。對培養學生品格、健全學生人格起到了很好的作用。我們組組織課外活動，因為目標明確、形式多樣、組織有序，很受學生歡迎。真正實現了在活動中培養人，在活動中塑造人，在活動中檢驗教育效果，在活動中發現教育不足的目的。

4、建立學生組織，強調自律自管

年級在上學期初就成立了年級學生會和共青團組織。他們是年級德育工作中最具活力的力量。他們在培養學生的自強意識、自治能力，以及配合年級、學校開展各項德育活動等方面具有不可替代的特殊作用。他們既是年級德育活動的具體組織者和帶頭人，又是年級學生的榜樣，具有引領示范作用。

5、認真組織會議，加強研討培訓

年級德育工作需要班主任、教師、學生、家長全員參與。為統一思想，年級應定期或不定期組織好班主任工作會議，教師大會，教師、學生、家長座談會，學生會、共青團工作會議，班長會等各種會議。既要通過會議了解情況，加強溝通，又要通過會議培訓班主任、教師、學生和家長，使年級德育工作真正做到齊抓共管。

6、經常聯系家長，形成教育合力

家庭教育對學生有著重要的影響，家庭教育的背景對學校教育學生有著重要的參考作用。年級組在考后、放假前和重要措施實施前都要發“告家長書”，并多次召開家長會，分別就學生在校學習情況、文理分科情況、分層培優情況等與家長進行交流。

7、打造年級文化，做到環境育人

年級文化建設是校園文化建設的重要組成部分。就年級文化的物質層面而言，我們引導學生自覺愛護校園，美化校園。要注意教室、走廊衛生，辦好墻報和版報，按要求堅持穿校服，愛惜學校公共設施。本學年，年級在校園內辦刊6次（XX年年高考專刊、軍訓專刊、上學期期中專刊、理化活動月專刊、文理分科起點考試專刊、下學期期中專刊），各班還在教室內辦了多期板報和壁刊。就年級文化的制度層面而言，我們引導和教育學生嚴格遵守和執行學校、年級的管理規定。就年級文化的精神層面而言，我們通過愛校教育，讓學生了解學校歷史，知曉學校育人目標，領會校風、校訓的要求，努力表現出積極、健康、向上的精神風貌。

8、注重工作細節，努力講究實效

年級德育工作非常繁雜，為此，我們特別注意落實細節。如在節假日發放《告家長書》，向家長通報年級的有關安排，并請家長配合我們做好相關工作；再如在培優中采取簽到、點名的辦法，落實住讀的審批程序，考后進行考風考紀及監考調查，等等。

（二）教學管理

1、制定工作計劃，確立工作目標

高一之初，我們通過對年級教師配備情況及特點、年級學生綜合素質、往屆和本屆前段工作的得與失等方面的分析，通過對照學校《XX年——2010學年度教學工作計劃》，基本確立了年級每學期、每學年和三年的教學工作目標，并確定了年級高一教學工作計劃。當然，年級的教學工作計劃不同于備課組的教學計劃。它包括年級教學管理目標，為達成目標年級教學管理的原則、手段及措施，年級教學常規工作的內容、開展及檢查等。我們制定教學管理工作計劃時，廣泛征求了各備課組長和年級組班子成員的意見。計劃在執行的過程中，又根據情況，作了一些調整。本學年，我們重在抓學習習慣的養成，抓學習方法的指導，低起點、緩坡度地組織教學。但我們仍然對學生的理化基礎估計不足，為此，我們高一上學期進行了理化活動月活動。下學期我們又對分層培優的安排進行了調整。

2、落實教學規范，狠抓教學研究

年級教學管理必須以落實學校、年級的相關制度、規范為手段。如對教師備課、授課、布置和批改作業等方面的要求，我們依據《日常教學管理規定》；對學生分層培訓的要求，我們依據《培訓管理規定》；對備課組教研活動的要求，我們依據《教研活動管理辦法》；如此等等。（這些管理規定，基本沿用上屆）關于教研活動，我們要求備課組長不僅要組織教師研究考綱，研究教材，而且還要研究學生，研究教學。研究的目的是為了轉變教師思維定勢，提高課堂教學效率，減少低效、無效課堂教學，通過增效減負，提高課堂教學效能。事實上，只有精心研究，才有可能做到精心備課，精編資料，精心教學，精心批改，精心輔導。備課組長也不僅僅是教研活動的組織者，還應是學科教學活動的管理者。

3、量化教學過程，實施動態管理。

量化管理是對過程監控的一個重要手段。本學年，我們配合學校教務處對教師進行了教學考評，討論并通過了《XX年級階段考試工作目標》。

在實施量化管理的同時，我們還注意動態管理。對于年級組教學管理而言，動態主要體現在以下兩個方面：一方面是針對已經制定的計劃，不是以為計劃制定便萬事大吉了，我們根據新的情況和新收到的信息進行了必要的重新規劃；另一方面是對正在進行的工作，不是以為布置下去便萬事皆休了，我們時刻關注工作的進展情況，隨時作出必要的調整。如對分層培優的工作，原定于國慶節后開始，因學生理化基礎較差，課堂教學難以推

第二篇：2008年中學學校高一年級學年工作匯報

2008年中學學校高一年級學年工作匯報—實習報告

轉眼前，新的一屆年級工作已過去一個學年。我們在學校領導的正確領導下，在兄弟年級和各處室的大力支持下，經過全體教師的共同努力，各項工作穩步推進，取得了較好的效果。現將有關情況匯報如下：

一、指導思想

年級是學校的基層單位，它既是學校辦學思想、辦學理念的實現單位，又是學校制度、方案的執行單位。為此，針對本年級特點，我們確立了“實施文化管理，狠抓行為規范，注重培養習慣，提倡團隊精神，堅持校本研究，夯實學生基礎”的工作思路。

實施文化管理，就是堅持以人為本，即以年級師生為本。努力追求師生的自主發展、個性發展、可持續發展和全面發展；尊重學生，尊重教師及其教育行為；適應新的學情和級情的變化，實行戰略管理、危機管理；努力創建師生之間和同事之間和諧的年級。

狠抓行為規范，就是在日常管理中，制定并落實學校、年級的各項規定，使年級工作“有章可循、有法可依”。

注重培養習慣，就是指注重培養學生良好的學習習慣和生活習慣。

提倡團隊精神，就是提倡班級科任教師的團結，提倡備課組內各成員的團員、提倡年級組五人工作小組的團結，提高團隊戰斗力。

堅持校本研究，就是堅持上一屆的做法，從學生的實際出發，以研究為線索，統領年級的教育教學工作，形成年級特色，發展教師的自主性和專業水平，為全體學生的成長創造基礎。

夯實學生基礎，就是針對學生實際情況，低起點，緩坡度，培養學生學習興趣和能力。

二、主要措施

（一）德育管理

1、狠抓行為規范，培養良好習慣

年級德育工作管理，不僅要通過年級組管理成員、班主任和教師，還要通過各種規章制度來進行。

本年級在學生管理方面，可以說，有些方面是具有革命性的。這主要體現在：嚴禁學生穿奇裝異服，率先要求學生在校所有時間一律穿校服；嚴禁男生留長發，女生染發、燙發；率先以年級的名義嚴禁學生帶手機入校園；嚴禁學生隔墻、隔欄或上課時間外出買東西；率先要求全年級學生中午統一配餐，統一要求13：00進班午休；等等。我們以行為規范的要求約束學生，就是重在培養學生良好的遵守紀律的習慣。

2、進行愛校教育，培養拼搏精神

我校是一所具有悠久歷史的名校，有著豐富的教育資源。上學期開學初，我們向學生介紹了學校悠久聞名的歷史、成就杰出的校友和成績突出的高考業績，觀看了校史陳列展，有的班級還請已畢業的校友回校介紹高中的學習經驗。2007年8月我們還組織了全年級學生的軍訓。這一些活動都從一定程度上培養了學生的愛校感情，堅定了他們為校拼搏、為校爭光的決心。

3、實施量化評分，加強動態管理

我們在上屆對學生實行綜合素質評定的基礎上，完善了班級量化評分細則，并以此作為班主任工作評價的重要依據。

4、認真組織活動，塑造健全人格

我們對德育活動的重要性和必要性有比較明確的認識。通過軍訓培養了學生的紀律觀念和吃苦意識，通過運動會培養了學生的拼搏意識和集體主義精神，通過英語短劇比賽和閱讀比賽培養了學生的表演才能和學習英語的興趣，通過理化系列活動培養了學生的探究精神和學習理化的興趣與熱情，通過元旦文藝演出培養了學生的自我表現意識，并加深了生生之間、師生之間的了解與交流。各班還自主舉行了各種形式的德育活動。這些德育活動，既有教育因素，也有教學因素。對培養學生品格、健全學生人格起到了很好的作用。我們組組織課外活動，因為目標明確、形式多樣、組織有序，很受學生歡迎。真正實現了在活動中培養人，在活動中塑造人，在活動中檢驗教育效果，在活動中發現教育不足的目的。

4、建立學生組織，強調自律自管

年級在上學期初就成立了年級學生會和共青團組織。他們是年級德育工作中最具活力的力量。他們在培養學生的自強意識、自治能力，以及配合年級、學校開展各項德育活動等方面具有不可替代的特殊作用。他們既是年級德育活動的具體組織者和帶頭人，又是年級學生的榜樣，具有引領示范作用。

5、認真組織會議，加強研討培訓

年級德育工作需要班主任、教師、學生、家長全員參與。為統一思想，年級應定期或不定期組織好班主任工作會議，教師大會，教師、學生、家長座談會，學生會、共青團工作會議，班長會等各種會議。既要通過會議了解情況，加強溝通|方|案范|文庫=整理%^，又要通過會議培訓班主任、教師、學生和家長，使年級德育工作真正做到齊抓共管。

6、經常聯系家長，形成教育合力

家庭教育對學生有著重要的影響，家庭教育的背景對學校教育學生有著重要的參考作用。年級組在考后、放假前和重要措施實施前都要發“告家長書”，并多次召開家長會，分別就學生在校學習情況、文理分科情況、分層培優情況等與家長進行交流。

7、打造年級文化，做到環境育人

年級文化建設是校園文化建設的重要組成部分。就年級文化的物質層面而言，我們引導學生自覺愛護校園，美化校園。要注意教室、走廊衛生，辦好墻報和版報，按要求堅持穿校服，愛惜學校公共設施。本學年，年級在校園內辦刊6

次（2007年高考專刊、軍訓專刊、上學期期中專刊、理化活動月專刊、文理分科起點考試專刊、下學期期中專刊），各班還在教室內辦了多期板報和壁刊。就年級文化的制度層面而言，我們引導和教育學生嚴格遵守和執行學校、年級的管理規定。就年級文化的精神層面而言，我們通過愛校教育，讓學生了解學校歷史，知曉學校育人目標}，領會校風、校訓的要求，努力表現出積極、健康、向上的精神風貌。

8、注重工作細節，努力講究實效

年級德育工作非常.本文.由方案.范文庫;為您搜;集’整理^繁雜，為此，我們特別注意落實細節。如在節假日發放《告家長書》，向家長通報年級的有關安排，并請家長配合我們做好相關工作；再如在培優中采取簽到、點名的辦法，落實住讀的審批程序，考后進行考風考紀及監考調查，等等。

（二）教學管理

1、制定工作計劃，確立工作目標}

高一之初，我們通過對年級教師配備情況及特點、年級學生綜合素質、往屆和本屆前段工作的得與失等方面的分析，通過對照學校《2007——2008學教學工作計劃》，基本確立了年級每學期、每學年和三年的教學工作目標}，并確定了年級高一教學工作計劃。當然，年級的教學工作計劃不同于備課組的教學計劃。它包括年級教學管理目標}，為達成目標}年級教學管理的原則、手段及措施，年級教學常規工作的內容、開展及檢查等。我們制定教學管理工作計劃時，廣泛

征求了各備課組長和年級組班子成員的意見。計劃在執行的過程中，又根據情況，作了一些調整。本學年，我們重在抓學習習慣的養成，抓學習方法的指導，低起點、緩坡度地組織教學。但我們仍然對學生的理化基礎估計不足，為此，我們高一上學期進行了理化活動月活動。下學期我們又對分層培優的安排進行了調整。

2、落實教學規范，狠抓教學研究

年級教學管理必須以落實學校、年級的相關制度、規范為手段。如對教師備課、授課、布置和批改作業等方面的要求，我們依據《日常教學管理規定》；對學生分層培訓的要求，我們依據《培訓管理規定》；對備課組教研活動的要求，我們依據《教研活動管理辦法,如此等等。（這些管理規定，基本沿用上屆）關于教研活動，我們要求備課組長不僅要組織教師研究考綱，研究教材，而且還要研究學生，研究教學。研究的目的是為了轉變教師思維定勢，提高課堂教學效率，減少低效、無效課堂教學，通過增效減負，提高課堂教學效能。事實上，只有精心研究，才有可能做到精心備課，精編資料，精心教學，精心批改，精心輔導。備課組長也不僅僅是教研活動的組織者，還應是學科教學活動的管理者。

3、量化教學過程，實施動態管理。

量化管理是對過程監控的一個重要手段。本學年，我們配合學校教務處對教師進行了教學考評，討論并通過了《2007級階段考試工作目標}》。

在實施量化管理的同時，我們還注意動態管理。對于年級組教學管理而言，動態主要體現在以下兩個方面：一方面是針對已經制定的計劃，不是以為計劃制

定便萬事大吉了，我們根據新的情況和新收到的信息進行了必要的重新規劃；另一方面是對正在進行的工作，不是以為布置下去便萬事皆休了，我們時刻關注工作的進展情況，隨時作出必要的調整。如對分層培優的工作，原定于國慶節后開始，因學生理化基礎較差，課堂教學難以推動，我們一方面推遲了培優的實施，另一方面插入了理化活動月活動，下學期我們又對分層培優的安排進行了調整。

4、強調合作精神，堅持班級捆綁。

年級教學管理目標}的實現，需要教師、學生的共同努力。2007年高考的成功，也是團隊協作的結果。本屆我們繼續堅持班級捆綁。實行班級捆綁，既加強了班主任的統籌力和號召力，又培養了教師的整體觀念和合作意識。教師不再僅僅關注自己學科的完成情況，大家心往一處想，力往一處使，教學效果一定會更好。

5、精心組織考試，認真分析小分。

考試是年級教學過程管理的重要手段。考試的時間要精心選擇。我們配合教務處精心組織考試。我們要求各備課組，一定要明確考試的目的，要注意命題的范圍與難道，考后要認真評析試卷，認真分析小題得分情況，總結得失。

6、組織分層培優，注重揚長治薄。

2007年10月下旬，我們開始分層培優。最先，我們從理化開始，后擴展到所有理科學科。我們的培優分兩種：一是競賽類培優，目的是開啟學生的思維，培養學生的探究精神，亦即揚長；另一種就是補差類培優，目的是彌補學生的不

足，培養學生的學習興趣，亦即治薄。培優采取“自愿”與“選拔”相結合，實行講座式教學。

我們的講座采取“由備課組拿出計劃報年級——年級提前一周將安排告知學生——學生自主選擇”的工作模式。備課組拿出的是精品，學生選擇的是為自己所需的。

高一下學期我們又專門召開分層培優家長會，多方面調整培優的安排，增設了文科培優。

四、階段成果：

1．從嚴要求，學生精神面貌良好。

通過軍訓前的愛校教育與行為規范教育，通過軍訓，通過半學期的督促與整頓，學生的行為規范基本符合我們的預設要求。

據統計，我們在軍訓時現場剃掉了60多名同學的長發，給7名染發、燙發的女生下了《整改通知書》，30多名同學因抽煙、打架、帶手機到學校或考試舞弊等而受紀律處分，8名試讀學生年級組階段考核不合格，經學校批準勸退。可以說，學校年級組的規章制度得以貫徹。我們基本解決了隔墻、隔校門買東西，不穿校服，帶手機入校園等老大難的問題。配餐、升旗、課間操秩序井然，早自習、午休、各備課組重視教研活動，注重校本研究。老師們不辭辛苦，主動聽課、主講公開課、參加教研活動、精編校本作業，既有利于學生，又鍛煉了隊伍，加強了合作。

就聽課節數而言，據各備課組統計，語文組江國明最多，數學組査煒最多，英語組馬映紅最多，物理組謝英氺最多，化學組韓高義最多，生物組況青最多，政史地組李述希最多。

就“一人一課”的情況而言，據學校統計，本年級上學期主講人數最多。現已全部完成。

各備課組教研活動開展得也很好。特別是語文組、物理組，舉行了區級公開備課活動，受到區教研員好評。數學組組織了全年級數學競賽，激發了學生學習興趣。英語組承擔了武漢市規劃課題《報刊閱讀對英語學習的促進作用》，并完成階段性的報告，在階段性評比中獲“優秀備課組”稱號；英語組還組織了全年級英語閱讀比賽，提升了學生學習英語的熱情。

3．面對現實，注重夯實學生基礎

我們這一屆學生，由于眾所皆知的原因，理化基礎較差，理化備課組針對學生實際，著力培養學生的學習興趣與信心，降低標高與難度，緩步推進，收到了明顯的效果。理化備課組精心組織理化活動月各項活動，將知識性和趣味性結合在一起，收到了很好的效果。

4、甘于奉獻，教師個人成果斐然

全體班主任，不僅認真組織好了軍訓、運動會等各項活動，而且在日常管理中付出了大量的時間和心血；各備課組長為精心組織教研教學活動，作了大量的工作。英語組教師花費大量時間精心組織“英語短劇比賽”“英語單詞比賽”和“英語閱讀比賽”，物理化學組教師齊心協力辦好理化活動月的各項活動，語文組教師認真組織“語文知識競賽”，體育組劉躍進、張宏、張立老師協助學校認真組織和舉辦運動會及課間跑操活動，周慧斌、劉躍進、答涌、陳蕾老師為年級辦好相關活動做了一些工作，都令人感動。游先兵、王銀晶、張衛國、陳箐、楊濤、劉本霞等老師利用中午等休息時間為學生無償補課。這些都值得肯定。

語文組，趙婧老師獲省學習學會優秀研究成果一等獎；江國明老師獲全國學習學會說課稿一等獎、武昌區教育學會科研工作一等獎；丁紅麗老師被評為校詩歌朗誦優秀評委，主講區級公開課一次；張靜老師獲2007年區語言文字先進個人稱號；陳東曉老師獲2007年武漢市高中語文教學論文一等獎；徐建軍老師在備課組教研活動中積極發言，將自己的智慧獻給全組；劉建軍老師埋頭苦干，兩個班的教學都被班主任和學生所肯定。

數學組，萬鈞老師為數學備課組建設付出了大量心血；彭景老師獲區教學能手比賽一等獎；黃青燕、彭景老師各有一篇文章在省級刊物發表；黃青燕老師帶病堅持工作；彭景、袁錦、査煒勤學好問，承擔了備課組大量的日常工作；袁錦還擔任5班副班主任工作，經常下班輔導學生，教學效果良好；王興旺老師既是年級教學組長、班主任，又擔任兩個班的教學工作，任務繁雜，各方面工作表現

突出；曾強、李長英老師身體不大好，卻始終默默無聞地工作；劉冰老師中途接手跨年級教學，工作一絲不茍。

英語組，李莎老師獲區教學能手比賽研課

邏，但他卻克服生活上困難主動承擔競賽培優工作；田本賢老師主動承擔很多資料編寫工作。

文科綜合組基本上是超量工作，李述希、李萬菊老師跨高

一、高二兩個年級，宗署老師擔負三個文科班的教學，唐惠珊老師克服多方面困難擔任兩個文科班的教學任務。所有文科綜合組的老師都還兼負理科班的教學。

還有信息技術教師謝全華、劉衛華，分別為年級日常工作和信息技術競賽做了大量工作；勞技教師羅躍、心理教師耿喜玲也深受學生好評。

5、師生和諧，家長學生喜愛教師

對比上屆，本學年幾次家長會，家長反應平靜，基本沒有家長投訴教師的現象。從上學期期中教務處組織的“學評教”的情況看來，學生對教師的滿意率普遍較高。各班滿意率最好的教師分別是：

1班--査煒

2班---陳箐

3班--彭景

4班--劉本霞

5班--楊濤

6班--陳箐

7班--劉躍進

8班--張靜

9班--況青

10班--況青

11班--彭景

12班--張靜

13班--況青

14班--況青

總之，年級各方面工作的成效是我們年級全體教師辛勤工作、共同努力的結果。借此向全校教師匯報工作的機會，我以年級組和我個人的名義向我們年級全

體教師表示衷心的感謝。我在平時工作中對您們關心不夠，處理很多問題方式、方法不當，在此也向您們表示歉意，并預祝您們身體健康，假期愉快！

當然，我們年級學生自我守紀意識還有待進一步加強，學生自主學習習慣還有待進一步培養，學生整體學習成績還有待進一步提高。實驗中學正處于改革、振興的關鍵時期，我們還不能掉以輕心。下學期，我們將進一步培養學生的行為習慣和學習習慣，進一步建設好班風和級風，特別是考風和學風，進一步抓好班主任集體備課和備課組的教研活動，進一步開展學法指導和學法交流活動，進一步提高課堂教學和分層培優的質量，進一步明確和落實我們的工作目標}，為實驗中學的振興作出我們應有的貢獻。

以上內容如有不當、不全之處，敬請領導和老師們諒解！

我的匯報完了，謝謝大家！

湖北省武昌實驗中學劉紹萍

第三篇：高一年級工作匯報

高一年級工作匯報

在現實的學習、工作中，用到匯報的地方越來越多，匯報可以是書面的，也可以是口頭的陳述，如果有PPT的話則更加正式，是不是有很多人都曾經或正在為寫匯報而發愁？下面是小編收集整理的高一年級工作匯報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各位領導、各位老師：

下面我就高一年級這幾個月的管理工作做簡單的匯報。

高一年級作為起始年級，面對新環境，剛來之初，學生不適應，師生之間相互了解不夠，初中階段的一些不良習慣也帶到了高中，加大了管理難度，為了使高一學生盡快適應高中生活，進入良好的學習、生活狀態，年級認真執行了學校的各項管理制度，同時也制定了一些年級自己的管理制度，在各位領導的大力支持下，在高一年級全體老師尤其是班主任老師的辛勤努力下，高一年級的管理工作已初步步入正軌。

下面就高一年級的管理工作談四點。

一、工作目標

養成良好的學習生活習慣，養成嚴明的紀律約束，樹立遠大的理想目標，學會做人、學會學習、學會生活，為三年后的高考打下堅實的基礎。

二、具體工作措施和安排

管理工作其實最主要的就是學生管理和班主任管理。

1、學生管理

（1）培養一支精明強干的班干部隊伍，開學兩周后，年級要求各班進行班干部民主改選，選出有能力、有責任心，熱心為班級服務的班干部隊伍，制定了各班級量化評分的具體標準，對學生學習、行為習慣進行量化考核，達到自我管理，自我約束，自我教育的目的，這項工作已初見成效，減輕了班主任很大工作負擔。

（2）著眼學生可持續發展，狠抓學生行為習慣的養成教育。

高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為習慣養成的關鍵時期，很多學生在初中時養成一些不良習慣，沒有好的學習習慣，上課時說話、吃東西、搞小動作、不講衛生、不愛護環境，沒有良好的衛生習慣，紀律散慢，上課外出，在教室、寢室、校園接打電話、上網玩游戲等。開學前兩周讓班主任組織學生學習《班主任工作手冊》，熟悉學校的各項規章制度，教育學生養成良好的紀律習慣、學習習慣和生活習慣，通過兩個月來各班班主任的教育，我校高一學生行為習慣比入校時大有改觀。

（3）重視各科室的管理通報

針對學校政教處、寢管處等科室的通報情況，發現問題及時通知到班主任或學生干部，及時整改，針對衛生、跑操、寢室管理等方面通報的比較嚴重的問題，要求班主任當天把處理結果向年級匯報，并給相關學生、班級通報批評，處理結果向相關科室匯報，由于處理及時得當，高一年級的寢室、衛生、跑操等方面，已逐步走在了全校前列。

（4）學校教育和家庭教育相結合

學校教育和家庭教育是相輔相成的，我們要求班主任要利用家長會、電話、校信通等形式，向家長介紹我們學校的發展狀況、學校的規章制度，告訴家長其孩子在學校的學習生活情況，相互之間及時溝通，有利于學生的健康成長。

（5）加大對學生量化考核

結合我校學生量化考核細則，各班制定具體的學生量化考核標準，該加分的加分，該扣分的扣分，涉及學生的學習成績，遲到、早退、曠課、手機、衛生、寢室管理、上課違紀、吸煙、打架、上網、談戀愛、跑操等各項，并要求扣滿50分，約家長來校談話，扣滿100分，交學校處理直至開除，量化考核對所有學生公開，目的是促進學生追求上進，杜絕違紀情況。

2、班主任管理

學生的管理工作最終要落實到各位老師身上，其中最重要的還是班主任管理工作，主要談的以下三點：

（1）加強班主任的教育和培訓。每周都有一到兩次的班主任會，每月至少安排1次，班級量化積分靠前的班主任介紹先進經驗，我們對班主任提倡吃苦精神，奉獻精神，要求班主任做到“五到”班，即早自習到，上午第一節到，下第一節到，自習課到，班會到班。大力弘揚正氣，對管理有方、班風正、成績好，能吃苦奉獻的班主任公開表揚，高一年級整體上有一支優秀的班主任隊伍，像董宏捷、康海強、李保榮、賈軍、趙蒼庭等班主任老師，能吃苦、講奉獻，管理有方，成績優秀。

（2）班主任開展工作要充分利用學生干部，不斷創新工作方法，本學期全面推進“5分鐘教育法”，要求班主任每天堅持用5分鐘時間對學生當天的表現進行點評，或發現的問題對學生批評教育，要形成習慣。

（3）班主任工作要有要求、有檢查、有評比，對班主任工作要進行量化考核，作為年級對班主任評價的依據，并和班主任津貼掛鉤，主要有以下幾點：

①政教處、寢管處或其他科室每通報學生1人次扣2分；

②升旗、跑操、班會不到或不參加學校或年級安排的值班扣2分；

③發生學生嚴重違紀，如吸煙、玩手機、翻墻上網、考試作弊等1人次扣3分；

④發生學生打架事件扣5分；

⑤流失1名學生扣5分；

⑥專項治理期間，學生頂風違紀1人次扣5分；

其他未盡方面按學校規定處理。

三、專項治理

根據日常管理存在的突出問題進行專項治理，原則上一周一個主題，專項治理內容涵蓋學生遲到、請假、曠操、不參加升旗、衛生習慣、午休、晚上就寢、手機、長發、染發、佩戴首飾、抽煙、破壞公物、翻墻外出、3分鐘候課等方面，發現違紀學生給予相應處理，并記入量化考核。

開學至今，查過晚上翻墻外出，查到7名學生；查過在廁所吸煙，查到2名學生；查過手機，查到6部；查過午休，發現有學生在寢室打撲克，玩手機、聊天、大聲喧嘩；查過多次早自習和下午第一節及周日上午第一節遲到情況，查出數名學生。

今后專項治理活動要形成慣例，作為對常規管理的補充，力爭為學生創造一個好的學習、生活環境。

各位領導，各位老師，對高一學生的管理僅僅靠以上幾點還很不夠，在管理過程中，也暴露出很多問題，沒有得到很好的解決，如學生上課時睡覺，自控能力差，搞小動作，說話，自習課紀律較差，晚上就寢紀律差，學生不能養成良好的衛生習慣，還有語言不文明，課間大聲喧嘩等。

這些問題的存在需要年級下大力氣加強管理，需要班主任做大量耐心，細致的工作，各位老師要積極參與管理，特別是要管理好自己的課堂，更需要各位領導，各科室的大力支持。

我們應當深信，沒有教不好的學生，也沒有管不好的學生，只要我們全體老師都能投入參與到學生的管理工作中，那么我們學校的學生管理工作一定會跨上一個新臺階。

四、十月份月考的總結

本次月考較9月份有很大改觀，監改老師無遲到現象，監改認真，考試過程中監考老師無改卷、閱讀書報雜志、玩手機等現象，學生狀態也明顯好轉，遵守紀律，答題規范認真，本次考試成績真實可信，各位老師，各位班主任要對本次考試認真分析總結。

但也存在一些問題，考試過程中極個別老師在前面坐著的時間過長，應多站立巡視學生；上下午的第二場考試有個別老師組織學生進考場不及時，監改老師應在第二場考試前10分就組織教室外的考生進場準備考試，部分學生在考場睡覺，監考老師應干預；還有極個別學生考場作弊，班主任要加強考風考紀教育，杜絕作弊現象。

轉眼前，新的一屆年級工作已過去一個學年。我們在學校領導的正確領導下，在兄弟年級和各處室的大力支持下，經過全體教師的共同努力，各項工作穩步推進，取得了較好的效果。現將有關情況匯報如下：

一、指導思想

年級是學校的基層單位，它既是學校辦學思想、辦學理念的實現單位，又是學校制度、方案的執行單位。為此，針對本年級特點，我們確立了“實施文化管理，狠抓行為規范，注重培養習慣，提倡團隊精神，堅持校本研究，夯實學生基礎”的工作思路。

實施文化管理，就是堅持以人為本，即以年級師生為本。努力追求師生的自主發展、個性發展、可持續發展和全面發展；尊重學生，尊重教師及其教育行為；適應新的學情和級情的變化，實行戰略管理、危機管理；努力創建師生之間和同事之間和諧的年級。

狠抓行為規范，就是在日常管理中，制定并落實學校、年級的各項規定，使年級工作“有章可循、有法可依”。

注重培養習慣，就是指注重培養學生良好的學習習慣和生活習慣。

提倡團隊精神，就是提倡班級科任教師的團結，提倡備課組內各成員的團員、提倡年級組五人工作小組的團結，提高團隊戰斗力。

堅持校本研究，就是堅持上一屆的做法，從學生的實際出發，以研究為線索，統領年級的教育教學工作，形成年級特色，發展教師的自主性和專業水平，為全體學生的成長創造基礎。

夯實學生基礎，就是針對學生實際情況，低起點，緩坡度，培養學生學習興趣和能力。

二、主要措施

（一）德育管理

1、狠抓行為規范，培養良好習慣

年級德育工作管理，不僅要通過年級組管理成員、班主任和教師，還要通過各種規章制度來進行。

本年級在學生管理方面，可以說，有些方面是具有革命性的。這主要體現在：嚴禁學生穿奇裝異服，率先要求學生在校所有時間一律穿校服；嚴禁男生留長發，女生染發、燙發；率先以年級的名義嚴禁學生帶手機入校園；嚴禁學生隔墻、隔欄或上課時間外出買東西；率先要求全年級學生中午統一配餐，統一要求13：00進班午休；等等。我們以行為規范的要求約束學生，就是重在培養學生良好的遵守紀律的習慣。

2、進行愛校教育，培養拼搏精神

我校是一所具有悠久歷史的名校，有著豐富的教育資源。上學期開學初，我們向學生介紹了學校悠久聞名的歷史、成就杰出的校友和成績突出的高考業績，觀看了校史陳列展，有的班級還請已畢業的校友回校介紹高中的學習經驗。20xx年8月我們還組織了全年級學生的軍訓。這一些活動都從一定程度上培養了學生的愛校感情，堅定了他們為校拼搏、為校爭光的決心。

3、實施量化評分，加強動態管理

我們在上屆對學生實行綜合素質評定的基礎上，完善了班級量化評分細則，并以此作為班主任工作評價的重要依據。

4、認真組織活動，塑造健全人格

我們對德育活動的重要性和必要性有比較明確的認識。通過軍訓培養了學生的紀律觀念和吃苦意識，通過運動會培養了學生的拼搏意識和集體主義精神，通過英語短劇比賽和閱讀比賽培養了學生的表演才能和學習英語的興趣，通過理化系列活動培養了學生的探究精神和學習理化的興趣與熱情，通過元旦文藝演出培養了學生的自我表現意識，并加深了生生之間、師生之間的了解與交流。各班還自主舉行了各種形式的德育活動。這些德育活動，既有教育因素，也有教學因素。對培養學生品格、健全學生人格起到了很好的作用。我們組組織課外活動，因為目標明確、形式多樣、組織有序，很受學生歡迎。真正實現了在活動中培養人，在活動中塑造人，在活動中檢驗教育效果，在活動中發現教育不足的目的。

4、建立學生組織，強調自律自管

年級在上學期初就成立了年級學生會和共青團組織。他們是年級德育工作中最具活力的力量。他們在培養學生的自強意識、自治能力，以及配合年級、學校開展各項德育活動等方面具有不可替代的特殊作用。他們既是年級德育活動的具體組織者和帶頭人，又是年級學生的榜樣，具有引領示范作用。

尊敬的各位領導

大家上午好！

下面由我代表高一年級進行重點工作匯報。

大家知道，年級管理工作涉及到學校的方方面面，涉及到學校辦學思想和具體工作的落實，是學校重要的執行力部門之一，她的工作質量、工作效能和執行力狀況直接關系著學校的整體面貌和聲譽，可謂事無巨細，繁瑣、重復、枯燥而有意義。我和年級辦幾位同志本著 “為了學校的發展再苦再累也不怕”的精神和“5%是計劃，95%是執行”“愛他就要嚴格要求他”的落實工作理念而開展工作，最近幾年也算取得了一點成績。

尤其是最近一段時間以來，為了進一步推進陳校長布置的八項重點工作的落實，我們高一年級組在克服自身重重困難（比如低分借讀生近900人，行為習慣養成不好，不求上進，不服管教等）和工作人員不足的情況下，經過全體教師的努力，尤其是班主任和備課組組長的辛勤付出，取得了階段性的成果，現就高一年級的“德育管理工作”匯報如下，不足之處，請各位領導批評指正。

一、年級建立了“2+2”德育管理主線檢查制度。

一是年級成立了四個學生自主管理委員會。這是一個年級內部的學生自主管理組織，不是學生會，簡稱“學生自管會”，即紀律管理部、衛生管理部、午休管理部和綜合管理部，各部各行其職、明確責任，佩戴標志，巡查反饋，解決了年級人手不足的檢查困難問題。學生自主管理部主要是針對各班級自習課學生學習狀態、課間、飯間、樓內午休清查、樓內承包區域衛生保潔、校服、上下課行禮、課前一支歌或宣誓、學習園地、展示欄辦理、大型活動等年級布置的工作進行全面檢查量化考評。每個自主管理部設具體負責人，自管部又分成若干小組，指定小組長，在不增加過多學生負擔的情況下，使其參與年級管理，同時也培養了學生干部的自主管理能力，提高了他們對年級工作的理解和支持，消除了某些工作可能帶來的學生抵觸情緒，化解了個別學生認知錯誤，也符合當前倡導學生自主管理的`潮流。

二是班級內部實行了分小組量化考評管理和班務日志制度。在學期初，先由班主任和學生共同建立班規、班紀和各項班級管理分工管理制度，班級分為若干均衡競爭小組，各小組間在紀律、學習、衛生、就寢、校服、上下課行禮、課前一支歌、學習園地、展示欄辦理等班級管理各方面展開競爭，發揮了巨大作用。其間由班主任和班干部對其實行量化周考評，使班級學生真正做到了人人有事干，事事有人干，“我為人人，人人為我”的相互服務的觀念已深得人心，學生和干部責任明確，積極樹立“團隊的榮譽就是我的榮譽”的觀念，班主任和班干部利用每周一的“精彩班會課”時間總結上周各小組考評結果，同時進行點評分析，督促小組進步和開展競爭，同時對班級近期最需要解決的“問題”設計班會主題開展“主題班會課”活動，取得了學生和班主任的一致好評，師生在這項活動中都受益匪淺。而堅持“班務日志”制度則可以有效化解班級可能出現的重大違紀事件。使之真正成為班主任了解班級全天實情的第一記錄憑證（相當于飛機的黑匣子）。“班務日志”如實記錄了班級每一節課學生的去向、缺席、某時間段不在班情況和不良思潮，記錄了班級教師在班級的上課情況，記錄了班級發生的好人好事、閃光點、感人點，也記錄了班級的不足和存在的問題，以及值班班干部對班級發展的建議和思考，使之成為了班主任了解班級學生思想動態和班干部與班主任交流的有效平臺，由于班主任能及時了解學生不請假不在班級、遲到、早退、曠課情況和蘊含的重大違紀可能信息，本學期我們的班主任及時地消除了很多潛在的隱含問題，由于班主任每天及時了解班務日志情況，對反映和存在問題能及時解決，目前各班級穩定、秩序良好，紀律性強和學風濃厚。

三是年級繼續加強了班主任聯管“全天候無縫隙值班管理”制度。這項制度設計彌補了年級管理人員的不足，及時消除了不良現象的發生，使很多可能發生的重大違紀胎死腹中，提高了年級管理質量。年級每天把班主任分配在各樓層、教學樓門口，對學生不良穿著、遲到、自習課紀律、學生外出等不良現象進行全天巡查和重點巡查管理，每次巡查后各樓層負責人必須于半小時內發校信通短息告知班主任和相關責任人，防止了由于班主任臨時離開造成的管理空檔和可能出現的學生違紀現象。

四是年級主任年級干事責任巡查制度。做到了每人每晌至少巡查1-2次，每次至少發現一個問題的最低要求。由于要求明確，使得年級管理人員能較好地克服人情世故，敢于堅持原則，敢管敢問得到堅持和持久。年級辦成員除正常上班工作外，我們還把年級辦人員分工到每一晌必到（早上、上午、下午、晚上），做到了只要學生在教學樓上課，年級辦的門都會始終開著，始終有人值班，避免由于年級辦人員臨時離開不在崗問題的發生，堵住了老師找不到年級辦人員的可能，也彌補了管理上的漏洞。

可以說這四條德育管理主線相互促進、互相補充，已形成年級“兩縱兩橫網絡化管理”的模式，“兩縱兩橫網絡化管理”模式有效促進了年級的各項工作能基本做到“有計劃、有措施、有檢查、有反饋、有表揚、有批評、有督促、有整改、有考評、有反思”的“十有制度”建設，工作鏈條環節不缺失，有效保證了工作的落實。同時強化年級工作人員、班主任和備課組長等老師的執行力文化建設，樹立了工作“布置不檢查等于零，檢查不反饋等于零，反饋不整改等于零，整改不反思等于零”的理念。年級的各項檢查必須在檢查結束后半小時內告知班主任和相關責任人，做到了通報的及時性、精準性（比如查上課睡覺，通報必須指出具體的哪一排哪一個位置，便于班主任落實等），從而便于責任人的及時整改。年級辦工作人員每周日匯總一周以來各班級各備課組工作考評結果，并評出周先進班、周先進備課組和周先進級部，這樣就強化了過程管理，使得原來一學期一兩個總結變為了周周都小結，利用周日晚年級例會和每周工作安排進行表揚，促進了工作，提高了管理質量，促進了班風、學風的形成，使得年級各項工作思路清晰、責任明確，有章有法，井然有序，邁入良性發展軌道，無重大事故發生。

二、年級建立了周考評制度。

現在高一年級實行的是周考評周小結制度，由原來的學期總結變為現在的每周小結，因為我們知道，我們考評的第一目的不是為了發獎金而發獎金，而是為了更好地推進工作，提高工作的質量，因此這里強化的是過程管理，只有重視過程管理和管理效能，結果你想不想優秀都不可能。我們的做法其實很簡單，只要是年級常規工作布置，每項做得好的獎兩分，差的扣兩分，每次檢查要表揚三分之一，批評三分之一，其他科室檢查的結果凡是反饋到年級的加倍獎勵積分或扣分，于每周日下午匯總排名，評出周先進班、周先進備課組和周先進級部，同時頒發獎狀，大家看到的外墻張貼的獎狀就是這個意思的落實。每周工作總結和工作安排簡報顯示的就是這個結果。

因此，年級各項工作的落實都是在這個“221網絡化管理系統”體制下完成的，當然對于陳校長布置的八項重點工作的落實也是在這個制度下落實的。下面具體介紹。

三、八項重點工作，思路清新，措施得當，執行有力，成效顯著。

1、穿白色校服。

做法是：

（1）提出要求：只要學生在校就必須穿全身白色校服（上下身完整白色），不得半身，與其他校服不能搭配；

（2）明確檢查：沒有穿合格校服學生不得進教學樓門（第一關值班班主任），班主任不得讓沒有穿白色校服學生進班級上課（第二關班主任），凡不符要求者一律勒令回家反省，年級主任和干事一經發現除扣除班級積分外，交班主任立即回家反省，直至懇請書面保證符合要求為止（第三關年級辦），同時“學生綜合管理部”利用自習課或課間檢查（第四關自管部檢查）。四關相當于四張大網，現在已較好地解決了這個問題。

2、課前一支歌或宣誓。

做法是：

（1）提出要求：定時，上午時間7:35，下午14:05開始，小預備結束，其它時間不算；

（2）明確檢查：兩級部主任、干事和學生綜合管理部檢查扣分，查完結果送交年級辦通報批評或表揚。現在雖然仍有個別班級個別學生唱的還需加強外，絕大多數班級都很好。

3、學習園地和黑板報。

做法是：

（1）提出要求：班級主要圍繞語數英、理化生或政史地學習內容、擴展內容或競賽（自主招生）內容辦理，或者以習題征解形式辦理也可，實行班級各小組輪流辦理，納入班級考評事項；大廳黑板由a/b級部輪流辦理；要求內容豐富、版面設計合理，能有效利用黑板空間區域。

（2）評價機制：辦的好的十個班級表彰加分，差的要通報批評和扣分。現在各班級全部實現了學校的要求。

4、展示欄辦理。

做法是：

（1）提出要求：包括清北之星，紀律之星、衛生之星、進步之星、刻苦之星、拼搏之星、活力之星、學習之星、管理之星、奉獻之星、優秀小組、最佳卓越小組等，大型考試挑戰書或應戰書，班級誓詞、班級目標、學生奮斗目標、班主任寄語和班級月考成績單和分析等，也可以結合班級實際辦理，這里既有年級的統一要求也有班級的創新。辦理展示欄面積不宜過小，不宜過大，大致以高四塊墻磚，寬6塊墻磚為宜，節約成本，一般不用寫真。各班級獎狀張貼要有大致規劃，做到張貼美觀。

（2）評價機制：辦的好的十個班級表彰加分，差的要通報批評和扣分。現在各班級不僅都在做，而且質量和創新也在不斷提高，已形成基本自覺的行為。

5、上下課行抱拳禮。這是個難點，時間短，幾秒鐘，同時進行，檢查十分困難。

現在做法：

（1）提出要求：班主任統一再培訓，規范要求，整齊劃一；由教師進班喊上課變為各班級班長先喊“起立”、“行禮”、學生行抱拳禮同時喊“老師好”、教師還禮。

（2)明確檢查：此項工作由各班級班長（由年級和班主任進行先期培訓、要求）和自管會成員負責督促實施；兩級部主任、干事和綜合管理部檢查；對科任教師課堂行禮情況納入備課組和班級考評。現在各班都在做，都提高了認識，雖然個別班級學生行禮還存在著動作不標準現象，但已形成了較好的局面。

6、辦公室的衛生保潔和標語勵志文化。先期存在問題：備課組長要求標準低，科任教師打掃衛生和整理辦公室不按時不到位，懶散不主動，沙發、桌面、學案架灰塵較多，個別時有吸煙或煙味出現，辦公桌擺放凌亂。

現在做法是：

（1）提出要求：桌面整潔無灰塵、物品擺放整齊，地面干凈，無雜物，清掃工具擺放有序，無垃圾，無衛生死角，桌面、沙發、窗臺和學案架無灰塵，有教師衛生打掃分工，無煙頭和煙味，無人時鎖門關燈，辦公室門窗干凈無塵土和涂鴉，門口獎狀張貼有序無脫落；標語勵志，令人上進，張貼物完整不脫落；

（2）定期檢查：年級每周定期檢查各辦公室，使得辦公室衛生管理成為常態。現在的辦公室與以前有了較大的進步和改觀，因為我認為，美好的環境可以影響心情，良好的心情對人來說是個正能量，優良的辦公環境是提高老師好心情和工作標準的重要方法之一。

7、各班級勵志標語和張貼物。先期存在問題：室內外墻壁包括樓梯、樓道墻壁，常年張貼物清理不及時，樓道、樓梯墻壁下沿有臟痕，不僅不美觀，也造成了學生習慣性的涂鴉和張貼。

現在做法：

（1）提出要求：標語勵志有品位，張貼美觀有價值；數量合適上檔次，制作盡量打印張貼，不用條幅，這樣也節約成本，也能隨時更換內容；張貼物體現班主任管理理念和水平。

（2）定期檢查，納入班級考評。現在大家再看看教學樓內的白墻瓷磚，很少不干凈，走在樓道內不僅學生，老師也心情愉快。

8、各班級承包衛生區域的保潔。先期存在問題：樓梯、樓道內字紙、丟棄物經常存在，學生老師往往認為那是物業的事不是自己的事，不珍惜不維護，時間久了，學生就亂丟棄，一直得不到根本治理。

現在做法：

（1）提出要求明確責任：承包給各班級衛生保潔，包括樓道、樓梯和室內，由班主任全部責任分配到組到人（包括承包區域的墻壁張貼物的清理，以及其上的灰塵涂鴉的清理）；

（2）明確檢查：兩級部衛生部自管會堅持每天的檢查，明確檢查標準和要求。大家看看，目前樓內的衛生保潔與以前相比明顯好了許多，丟棄物明顯少了、字紙少了等不良現象有了較大幅度的改觀。

各位領導，高一年級在各位領導的支持幫扶下一直在不斷地進步和發展，但這離學校的要求尤其是陳校長的要求仍有一定的距離，我們的工作還存在著這樣那樣的問題。我們高一年級全體老師今后一定會繼續努力，始終堅持“簡單的事做好就是不簡單，平凡的事做好就是不平凡”這個樸素的道理，努力克服自身困難，爭取把各項工作做得更好，讓領導更放心！

我的匯報完畢，謝謝大家！

第四篇：高一年級班主任工作匯報

高一年級班主任工作匯報

2015年高中一年級班主任工作總結

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重于言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。

1、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關系

記得在新生入學的第一天，即20xx年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話:在未來的日子里,我將與你們并肩耕耘理想,共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿,也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位學生都有所進步,有所提高,以實現你們的理想!算是送給我們一年四班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關系，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。

2、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風

我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便盡早發現班內出現的問題，及時解決，防患于未然，到班后我主要是查學生的到校情況，察學生到班后的狀態，如有學生遲到或到校后精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態投入到學習中。篇二：高一班班主任工作總結

高一班主任工作總結

楊集高級中學

周長勁

本學年，我從事高一年級班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管理的各項工作，為了實現我心中的理想目標，我在班級管理的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現對本學年的班級管理工作做一下總結，以期不斷改進，為以后開展班主任工作積累經驗：

首先，我在思想上加強自我修養。引導班風學風建設。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業，模范遵守師德規范。熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作態度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一致好評。

其次，我努力創設一個和諧穩定的班集體。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點偏激，古怪，孤

僻，同學之間很不容易溝通，我就開展豐富多彩的活動，放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.這些學生就逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩定了。

第三，把管理學生的權力交給學生，讓他們自己管理自己，當家作主。首先，我讓班長帶領學生制定班規班紀，大家共同討論，舉手表決，通過了一系列條例，誰違反了怎么辦？等等；其次，明確班委職責，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要積極帶好頭，各盡其責，認真考評，認真布置，使每一樣工作都有條不紊地進行；最后要明確

目標，要有班級理想，有一個共同的信念，共同的追求。經過一學年的努力，班級有了很大的變化，學生的積極性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。我班在年級的各項評比中成績都名列前茅，先后獲得了“優秀班集體”“學習先進集體”“文明班級”“文明宿舍”等榮譽稱號，獲得了年級領導的一致好評，學生的積極性更高了，凝聚力更強了，班級跟有活力了。

第四，身教重于言教，為人師表,率先垂范。很多時候，我發現問題時并不立即找學生，而是默默地做好。盡管我沒說，可學生看在眼里，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。榜樣的力量是無窮的。在工作實踐中,要求學生做到

的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,年級布置除草任務后，我和學生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。

第五，了解每一位學生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了情況記錄表，詳細記錄著他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰百勝”，我覺得沒有我處理不好的事情，就是因為我平時做個有心人，將工作做到了實處，學生也將我當做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報。學生們每天都在愉快地學習，在健康地成長，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。

最后，在這一學年里，我收獲了很多，既有經驗也有教訓。不足的地方還很多，工作還不夠細致，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。

篇三：高一年級班主任工作總結

班主任工作總結

本學期我擔任學校高一（25）班的班主任工作的，到現在已經有將近一個學期的時間，在學校領導的正確領導下、在年級領導的具體指導下、在年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在班級管理、班委會建設、班風學風建設、衛生、紀律及各項工作中都取得了較好的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：

一、工作認認真真，一絲不茍。

自從學校安排我做這個班級的班主任以來，我就一直本著“要么不做，要做就做最好的原則”來對待這份工作，在日常工作中時常提醒自己，凡事給學生起模范帶頭作用，半年以來，我始終堅持天天早起到教室查看早自習的出勤情況。嚴格遵守學校的各項規章制度、及時完成學校給予的任務。

二、對學生實行人性化管理，關愛有加。

在我當班主任的這半年之中，我們班內沒有發生一起嚴重的違紀事件，我感覺這和我對班級的人性化管理是分不開的，記得上任伊始，我就時常在內心告誡自己，對待學生要分類而視，不能高高在上，讓學生感覺到距離。凡事要說清道理，不能盲目的去責怪批評學生。在這將近一個學期的時間里，我沒有可以要求學生去做什么，不做什么，而更多的是和他們講我們現在是一個班級，你們是班級的一員，凡事要考慮個人的利益與班級利益，班級榮譽之間的關系。時刻常記禮讓三分，化干戈為玉帛！在學生的生活中，我也時刻會詢問他們有沒有什么困難，能解決的盡量幫助他們解決。經常召開各種有積極意義的班會和開展有積極意義的班級活動，讓學生都具有一顆感恩的心，只有心與心的距離近了，他們也就會更尊重老師，更熱愛班集體。

三、重視班委會建設，以學生干部治理班級。

我剛開始就十分重視班干部的選拔，找了一些能認真負責，責任心強的同學來擔任班級的管理工作。我們班的班長是一位男同學，他的責任心就非常強，當老師不在的時候，他總會主動的來維持班內的秩序，讓班內有一個安靜的學習環境。班內的學校值周活動以及班內的值日，衛生區的打掃，我從來就沒有過問過，因為班干部們都能想我之所想，這些事情干的干凈利落。因此，有一個好的班委會，就相當于給班主任增加了左膀右臂，班主任就可以騰出更多的精力去管理學生的學習。

四、抓好班級的學風、班風建設。

班級內80個學生，他們來自不同的家庭，受到不同的環境影響。其思想、興趣、個性等方面都有各自的特征。所以，最難做的就是學生的學風建設。我們班主任不僅要憑熱情工作，動情的說教，貼近他們的心靈，還要遵循學生的身心發展規律，運用科學的教育理論和教育方法，培養學生良好的行為習慣、學習習慣，才能獲得理想的效果。因此，我都號召學生多在班級進行學習和在周末時來教室進行自習，經過自己的努力，我們班晚自習第三節和周末在教室自習的人數都在年級名列前茅，我們班也組成了一個團結一致、積極向上、具有凝聚力和親和力的班集體。

五、建立嚴格的考核制度。

響應學校和年級的號召，在學校班級量化考核的基礎上又制定了我們本班的班級量化考核制度，并且責任到人，把考核的每一項分給班內的一個同學負責，這樣就是學生之間形成相互監督，相互考核，都能夠為班級的建設增磚添瓦。把考核情況每周一匯總，對表現好的同學進行班內表揚，對表現差一些的不是批評，而是鼓勵他們要敢于超越自己，超越他人，等去下次領先。有了嚴格的班級考核制度，班級的管理工作就更加嚴密，更加規范。

六、存在的不足和今后努力的方向

本學期的班主任工作取得的成績，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學和我的共同努力，班主任工作是一項長期探索的工作，是一門管理藝術，不僅要有高度的責任感和強烈的事業心，還需要在工作中不斷探索做好這項工作的規律，同時，要轉變教育觀念，教育內容，管理模式，不斷提高自身素質，才能培養出二十一世紀的新型人才。

但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現了學生考試作弊等不應該發生的事件，對學生的關心還不夠等，今后我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恒心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意！

第五篇：高一年級管理工作匯報

高一年級管理工作匯報

各位領導、各位老師：

下面我就高一年級這幾個月的管理工作做簡單的匯報。

高一年級作為起始年級，面對新環境，剛來之初，學生不適應，師生之間相互了解不夠，初中階段的一些不良習慣也帶到了高中，加大了管理難度，為了使高一學生盡快適應高中生活，進入良好的學習、生活狀態，年級認真執行了學校的各項管理制度，同時也制定了一些年級自己的管理制度，在各位領導的大力支持下，在高一年級全體老師尤其是班主任老師的辛勤努力下，高一年級的管理工作已初步步入正軌。

下面就高一年級的管理工作談四點。

一、工作目標

養成良好的學習生活習慣，養成嚴明的紀律約束，樹立遠大的理想目標，學會做人、學會學習、學會生活，為三年后的高考打下堅實的基礎。

二、具體工作措施和安排

管理工作其實最主要的就是學生管理和班主任管理。

1、學生管理

（1）培養一支精明強干的班干部隊伍，開學兩周后，年級要求各班進行班干部民主改選，選出有能力、有責任心，熱心為班級服務的班干部隊伍，制定了各班級量化評分的具體標準，對學生學習、行為習慣進行量化考核，達到自我管理，自我約束，自我教育的目的，這項工作已初見成效，減輕了班主任很大工作負擔。

（2）著眼學生可持續發展，狠抓學生行為習慣的養成教育。

高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行行為習慣養成的關鍵時期，很多學生在初中時養成一些不良習慣，沒有好的學習習慣，上課時說話、吃東西、搞小動作、不講衛生、不愛護環境，沒有良好的衛生習慣，紀律散慢，上課外出，在教室、寢室、校園接打電話、上網玩游戲等。開學前兩周讓班主任組織學生學習《班主任工作手冊》，熟悉學校的各項規章制度，教育學生養成良好的紀律習慣、學習習慣和生活習慣，通過兩個月來各班班主任的教育，我校高一學生行為習慣比入校時大有改觀。

（3）重視各科室的管理通報

針對學校政教處、寢管處等科室的通報情況，發現問題及時通知到班主任或學生干部，及時整改，針對衛生、跑操、寢室管理等方面通報的比較嚴重的問題，要求班主任當天把處理結果向年級匯報，并給相關學生、班級通報批評，處理結果向相關科室匯報，由于處理及時得當，高一年級的寢室、衛生、跑操等方面，已逐步走在了全校前列。

（4）學校教育和家庭教育相結合學校教育和家庭教育是相輔相成的，我們要求班主任要利用家長會、電話、校信通等形式，向家長介紹我們學校的發展狀況、學校的規章制度，告訴家長其孩子在學校的學習生活情況，相互之間及時溝通，有利于學生的健康成長。

（5）加大對學生量化考核

結合我校學生量化考核細則，各班制定具體的學生量化考核標準，該加分的加分，該扣分的扣分，涉及學生的學習成績，遲到、早退、曠課、手機、衛生、寢室管理、上課違紀、吸煙、打架、上網、談戀愛、跑操等各項，并要求扣滿50分，約家長來校談話，扣滿100分，交學校處理直至開除，量化考核對所有學生公開，目的是促進學生追求上進，杜絕違紀情況。

2、班主任管理

學生的管理工作最終要落實到各位老師身上，其中最重要的還是班主任管理工作，主要談的以下三點：

（1）加強班主任的教育和培訓。每周都有一到兩次的班主任會，每月至少安排1次，班級量化積分靠前的班主任介紹先進經驗，我們對班主任提倡吃苦精神，奉獻精神，要求班主任做到“五到”班，即早自習到，上午第一節到，下第一節到，自習課到，班會到班。大力弘揚正氣，對管理有方、班風正、成績好，能吃苦奉獻的班主任公開表揚，高一年級整體上有一支優秀的班主任隊伍，像董宏捷、康海強、李保榮、賈軍、趙蒼庭等班主任老師，能吃苦、講奉獻，管理有方，成績優秀。

（2）班主任開展工作要充分利用學生干部，不斷創新工作方法，本學期全面推進“5分鐘教育法”，要求班主任每天堅持用5分鐘時間對學生當天的表現進行點評，或發現的問題對學生批評教育，要形成習慣。

（3）班主任工作要有要求、有檢查、有評比，對班主任工作要進行量化考核，作為年級對班主任評價的依據，并和班主任津貼掛鉤，主要有以下幾點：

①政教處、寢管處或其他科室每通報學生1人次扣2分；

②升旗、跑操、班會不到或不參加學校或年級安排的值班扣2分；

③發生學生嚴重違紀，如吸煙、玩手機、翻墻上網、考試作弊等1人次扣3分；

④發生學生打架事件扣5分；

⑤流失1名學生扣5分；

⑥專項治理期間，學生頂風違紀1人次扣5分；

其他未盡方面按學校規定處理。

三、專項治理

根據日常管理存在的突出問題進行專項治理，原則上一周一個主題，專項治理內容涵蓋學生遲到、請假、曠操、不參加升旗、衛生習慣、午休、晚上就寢、手機、長發、染發、佩戴首飾、抽煙、破壞公物、翻墻外出、3分鐘候課等方面，發現違紀學生給予相應處理，并記入量化考核。

開學至今，查過晚上翻墻外出，查到7名學生；查過在廁所吸煙，查到2名學生；查過手機，查到6部；查過午休，發現有學生在寢室打撲克，玩手機、聊天、大聲喧嘩；查過多次早自習和下午第一節及周日上午第一節遲到情況，查出數名學生。

今后專項治理活動要形成慣例，作為對常規管理的補充，力爭為學生創造一個好的學習、生活環境。

各位領導，各位老師，對高一學生的管理僅僅靠以上幾點還很不夠，在管理過程中，也暴露出很多問題，沒有得到很好的解決，如學生上課時睡覺，自控能力差，搞小動作，說話，自習課紀律較差，晚上就寢紀律差，學生不能養成良好的衛生習慣，還有語言不文明，課間大聲喧嘩等。

這些問題的存在需要年級下大力氣加強管理，需要班主任做大量耐心，細致的工作，各位老師要積極參與管理，特別是要管理好自己的課堂，更需要各位領導，各科室的大力支持。

我們應當深信，沒有教不好的學生，也沒有管不好的學生，只要我們全體老師都能投入參與到學生的管理工作中，那么我們學校的學生管理工作一定會跨上一個新臺階。

四、十月份月考的總結

本次月考較9月份有很大改觀，監改老師無遲到現象，監改認真，考試過程中監考老師無改卷、閱讀書報雜志、玩手機等現象，學生狀態也明顯好轉，遵守紀律，答題規范認真，本次考試成績真實可信，各位老師，各位班主任要對本次考試認真分析總結。

但也存在一些問題，考試過程中極個別老師在前面坐著的時間過長，應多站立巡視學生；上下午的第二場考試有個別老師組織學生進考場不及時，監改老師應在第二場考試前10分就組織教室外的考生進場準備考試，部分學生在考場睡覺，監考老師應干預；還有極個別學生考場作弊，班主任要加強考風考紀教育，杜絕作弊現象。