第一篇：十字街中學學校工作匯報

十字街中學學校工作匯報

各位領導：

我校的工作在上級主管部門和各級相關單位的領導和支持下，取得了一定的成績，當然還有許多不足之處，希望各位領導和同事給予指正：

一、教育教學工作有新的起色

（一）、學校領導分工明確，全體教師參與學校和班集體的管理

多年來，我校始終建立校領導包教研組和年級，科任教師擔任相鄰班級的副班主任制度。校領導經常深入教研組聽課、評課和教師交流，負責年級的日常管理，科任教師和班主任一樣對學生的學習和日常行為進行管理，班級由此風清氣正，書聲純凈?？迫谓處熭喠髦抵苤贫鹊男纬纱蟠蟮馗纳屏藢W校的日常管理死角，班主任定期召開家長聯系會議，學校在每學期開學典禮上邀請部分優秀學生家長到校參加活動，都在潛移默化地影響著學生們的行為。打仗斗毆、私自逃學、不文明的行為不見了，鞏固率提高了，升學率也在穩步上升，家長滿意了，社會認可了，整個校園煥發一片生機和活力。

（二）、開展“開放課”活動，全面提高了教師的業務素質

學校多次召開會議，對教師的備課、集體通課、上課、批改作業、輔導、質量測試等都提出了具體要求，特別是學習小甸子中學的教學經驗后，我校的導學案教學已經如火如荼，從學案的設計，到課堂的運用，特別是在課堂內容設計上，考慮學生的大部，注重中下等學生的培養，不斷進行階段性總結，學校有主管教學的副校長負責。不定期的抽查教師集備情況，教研風氣濃厚。學校還在每個學期舉行每名教師的“開放課”活動，從中評出優秀者在全校上公開課，這樣大大的提高了每名教師教育教學的水平，使我校的教師教學質量普遍有新的起色。通過和鄰校、聯合體的比較，我校的教學成績始終處于領先的地位。多人次的經驗材料和論文在省市級獲獎。

（三）、打造學校科研團隊，取得豐碩教研成果

學校積極開展各項課題研究，構建科學、合理的科研網絡體系。多方面多渠道地增強教師的科研意識，鼓勵和幫助教師積極開展教育教學課題研究，使教育科研與實際教育教學緊密結合起來，最大限度地發揮其對教學工作的促進作用?！都倚；庸矂搶W習型家庭》等科研項目已經被省市驗收合格。

二、教師隊伍建設工作取得令人滿意的成績

在學校的管理中，教師隊伍建設至關重要，它關系到教育教學的成敗，是這所學校今后能否在同行和社會中站住腳跟的關鍵。教師隊伍建設猶以師德為先，深知其中的厲害，我處處嚴格要求自己，時時聆聽全體教工的心聲，樹立以教師為本的思想，尊重教師的付出，寬容待人，建立激勵機制，規范教師行為，正確評價每一個教職工。制定日考核、周考核、月考核、學期考核規范，每周的學校例會由主管師德教育的領導組織學習相應的材料，在理論上提高全體教師的師德概念，形成一種同患難共命運的有機體，“人心齊泰山移”。利用丹東、東港市級和鎮級校級典型來引領大家，學校無體罰和變形體罰，亂補課、亂辦班現象發生。如今，我校68名教師工作積極性高漲，各項活動和目標都走在全市的前列。

三、做好校園文化文章，營造優美育人環境

當前擺在我們面前的核心任務是營造綠色、和諧、積極向上的校園文化氛圍，開展各種有效的形式，形成一種濃厚的不可抗拒的力量。制定校訓、校規、學風、標語等解讀校園文化，班級每天的一則名人名言，每周的一個感恩故事，學校樓內走廊、班級和專用教室的墻壁上都懸掛各種名言警句，以起到精神熏陶的目的。學校花大氣力美化了教學樓和生活區，聘請專業人員設計綠化板塊，教學樓和實驗樓前甬道用彩磚鋪成，新建教學樓前還要鋪上柏油路，已經建成的高檔籃球場，是師生們活動的理想場所。

四、加強特色學校建設，建造特色品牌

學校高度重視特色學校的建設工作，多次專門例會研究和部署，制定方案，目標明確，讓教師從提高意識和行動上做起，在學生中廣泛宣傳特色學校的重要性。學校的業訓隊、長跑隊、舞蹈隊等堅持長期訓練，每年的中考和市文藝匯演都取得了優異的成績。

五、全力抓好校園安全工作

（一）、校車安全關系到每一個家庭

學校對學生的交通安全和乘車安全下大力氣管理，這關系到每一個家庭的幸福。學校建立了以校長為組長的領導小組，落實了分工，每天上下學都有一名值班領導和一名專職教師具體負責。制定交通安全制度，定期向學生和司機發放交通安全宣傳材料，讓每一個學生和家長共同來監督。堅決不乘“三無”車輛，讓師生 “高高興興上學，安安全全回家”。

（二）、加強食堂、服務部管理，保證師生飲食安全

學校專門設立了飲食安全領導小組，指定責任人。從環境改善，衛生條件，從業人員的健康等方面從嚴管理，把好每一個關口，不允許有任何死角，至今無一例事故發生，社會反響很好。

（三）、認真做好消防安全工作

學校配備了齊全的校園消防設施，安全通道符合要求，建立了以校長為組長的領導機構，制定了應急預案。規范了用電制度，特別是取暖期間，由專人開關閘，杜絕用電隱患。

成績屬于過去，新的挑戰就在眼前。我們要向先進學習，為把我校建設成為省市先進學校而努力奮斗！

東港市十字街中學 2013年3月7日

第二篇：中學學校工作匯報

中學學校工作匯報

多年來，寶清第一高級中學在上級主管部門的領導下，全面貫徹黨的教育方針，以培養具有社會主義覺悟、主動精神，健全人格、科學思維和自我教育能力、善于學習能創造的新一代為工作宗旨，認真落實寶清縣教育局制訂的“優先、快速、超前”發展的六字工作方針，堅持“以德治校”與“依法治校”相結合，堅持服務性原則、開放性原則、發展性原則、特色性原則，進一步實施以創新教育為重點的素質教育，優化教育過程，建設現代化學校，提高辦學效益，做到“外塑形象，內強管理、科研興校、爭創一流”，使學校實現了跨躍式發展，中學學校工作匯報。

一、堅持“以德治?！迸c“以法治?！毕嘟Y合的原則，加強領導班子作風建設。

為了加強領導班子作風建設，學校確立了“政治堅定、業務精通、作風民主、廉潔自律、團結合作、開拓創新”的24字工作目標，建立和完善了“選、管、育”等一整套的干部工作運行機制；樹立了“勤、公、廉”的工作作風；形成了“想正事、干實事”的工作特點。在日常工作中，學校領導班子堅持“四自”、堅持開展“四好一滿意”活動。學期中進行階段性工作總結，學期末進行工作自查打分、作述職報告、召開生活會、進行民主評議。為了進一步加強民主管理、民主參與和民主監督，學校從1998年開始實行了校務公開制度，以集體的智慧完善了各項管理措施。特別是在職工待遇、晉級、獎金分配、評優等容易產生矛盾的方面做到公開、公正，增加透明度。

為了進一步提高領導班子成員的理論素養和業務水平，學校還專門派出部分領導到友好學校哈師大附中進行工

作鍛煉。同時，學校大力支持領導干部參加國家、省、市、縣教育行政部門舉辦的領導干部進修班、提高班，積極組織領導干部開展素質教育、創新教育的理論研究和實踐探索。

為了適應新世紀教育改革的需要，學校領導班子發揚民主，集思廣益，詳細制定了學校發展的遠景規劃，提出了“三個目標、六項工程”。全校師生心往一處想，勁往一處使，“強素質、樹形象、創一流、建名校”，形成了“立志、勤奮、求是、創新”的校風。

二、全面提高教師素質，加強師資隊伍建設。

學校實施人才強校戰略，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，充分發揮人才資源在學校發展中的基礎性、戰略性、決定性作用，努力做到用事業造就人才，用環境凝聚人才，用機制激勵人才，用法制保障人才，并結合學校工作實際，大力開展“講師德、鑄師魂、練師能、樹形象”活動。

1、實施了旨在加強師德師風建設的“形象工程”。深入地開展了“三個代表”重要思想學習教育活動，貫徹落實《寶清縣中小學教師師德規范細則》，建立了以黨總支、工會為主的師德師風考核小組，明確考核小組的工作職能，完善工作機制，嚴格實行師德“一票否決制”。認真組織教師進行了教育法律法規學習，提高依法執教意識，努力加強教師的事業心、責任心、進取心。

2、實施了旨在改善教師工作環境的“軟件工程”。努力實現教師與學生、教師與家長、教師與同事、教師與領導之間的平等與合作的工作關系，克服因方法、觀念、作風、利益等方面因素引發的不協調，加強換位思考，注重整體利益，建立情感與友誼，以人為本，營造寬松、和諧、積極、向上的工作氛圍。

3、實施了旨在更新教師教育觀念的“啟迪工程”。組織教師感受、體會和學習先進的教育思想，徹底改變教育方法與教育手段，深刻理解素質教育與創

新教育的精神實質，懂得并學會從積極的角度對學生進行鼓勵性評價，以發展的觀點看待學生，用多把尺子衡量學生，樹立全新的人才觀念。

4、實施了旨在提高教師業務水平的“名師工程”。加強崗位練兵，加強骨干教師的培養，構建一支素質精良，本領過硬的教師隊伍，充分發揮學科帶頭人的作用，以老帶新，以新促老，并以新課程、新技術、新教師為重點突破口，實現資源共享，經驗推廣，打造優秀的學科團體。同時，努力創造條件為教師提供外出學習和進修的機會，鼓勵教師參加本科和碩士研究生課程培訓，鼓勵30歲以下年輕教師考取碩士學位。

5、實施了旨在增強教師科研能力的“創新工程”。加強集體備課，大興研究之風。組織教師開展了對新大綱、新教材、新教法的研究探索工作，并利用教學競賽課、研討課等形式，搭設舞臺，使教師樹立創新意識，敢于向權威挑戰，敢于求異思維，敢于嘗試實踐。

三、以“人本”思想指導德育工作，努力創建誠信學校和和諧校園。

1、倡導人為主義關懷

學校積極鼓勵和提倡教師通過語言、行為在學生評價和各種活動中，從學習和生活多方面關愛學生，并要做到關心學生的在校生活，關注學生的校外活動?？荚嚽昂螅笮突顒忧昂?，學生在校遇到人際關系和學習、生活困難時，家庭發生變故時以及學生患病、出現意外傷害和傳統節日、本人生日之際，學校都組織和指導教師積極伸出援助之手，奉獻友愛之心。此外，學校還積極組織走訪貧困生，開展“愛心助學”捐款捐物活動，并設立了“特困生獎學金”。

2、開展人文主義教育

學校開展了以《學生一日常規》和《中學生日常行為規范》為指導的學生養成教育，積極倡導文明健康的學習、生活方式。通過每周一升國旗、唱國歌，并適時組織學生觀看愛國主義影片和國際體育比賽，培養學生的愛國主義情操。

通過組織學生每天做眼操和廣播操，冬春季節住宿生出早操，并教育學生遠離網吧、毒品，做好艾滋病、禽流感等傳染病預防，加強學生自身體育鍛煉和身體保健，工作匯報《中學學校工作匯報》。通過積極有效地開展揭批“法輪功”活動，進行“崇尚科學、破除迷信、堅定共產主義信念”系列教育活動，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀。通過舉辦“五四”卡拉ok演唱會、百科知識競賽、征文、板報書畫展和集郵展、籃排足球和乒乓球及羽毛球比賽、越野賽、跳繩比賽、拔河比賽等，充分發揮學生特長，展示學生個人和團體風采。

學校還結合實際，充分挖掘當地教育資源。并通過組織開展了廢舊電池回收、懸掛人工鳥巢活動以及參觀國家級保護區七星河濕地、雁窩島，增強學生環保意識。通過組織學生考察國家級文物炮臺山金代古城遺址和縣博物館，進行歷史教育。利用每年祭掃珍寶島烈士陵園和三五九旅英雄紀念碑的時機，加

強愛國主義教育。通過舉辦“愛家鄉、愛寶清”征文活動和感恩教育系列活動，使學生樹立回報家鄉、回報祖國的遠大志向。

此外，學校黨總支和團委還建立了學生黨校和學生團校，定期舉辦講座，滿足學生思想要求進步的實際需要，并擇優發展學生黨員。教科室設立了心理咨詢和學法指導辦公室，以面談、熱線電話和書信等形式幫助學生解決思想問題。

3、實施人性化管理

學校專門設立了家長接待室，開設了校長信箱和熱線電話，開展禮儀值周和校內“十佳中學生”評選，評選了紀律、衛生流動紅旗班和體育、學習優秀班級，設立了“學習優秀獎”、“學習進步獎”、“單科優秀獎”，組織學生觀看了《感動中國》電視專欄節目，評選校內“十大孝星”。

四、以“生本”思想指導教學工作，努力創建服務型學校和發展型學校。

1、轉變人才觀念，多角度、多標

準鼓勵性評價學生

學校從高一學生入學開始，就組織教師全面考察和了解學生，充分挖掘和發現學生潛在的特長，準確定位學生發展方向和培養目標。

學校先后成立了體育特長生輔導班、美術特長生輔導班和音樂特長生輔導班，并通過舉辦活動發揮特長生優勢。此外，以學生成績為主要參考指標，設立了多層次的實驗班，并實行滾動管理。對學生學業成績實行等級評價。

2、實行因材施教，開展分層次教學

因材施教、分層次教學包括文理分科和實驗班、特長班設置以及同一個班、同一個學科分層次管理。要求對不同層次的學生教學方式不同、作業配置不同、考試不同、評價標準不同。

3、借鑒外地經驗，進行教學改革

學校主要學習了洋思中學、哈師大附中等先進學校教學經驗，以學生基礎為前提，以學生能夠接受為出發點和落

腳點，開展以自學為主、“一課一練”、“一課一檢”的做法，充分調動學生學習的主動性和自覺性，培養學生終身學習能力。此外，學校還利用東北三省高三聯合考試的機會，進行全真高考模擬。

五、以“校本”思想指導教研工作，努力創建學習型學校和數字化校園

1、充分優化和挖掘校內教師資源

學校組織評選了名優教師，充分發揮高考輔導時間長、經驗豐富的老教師的作用，努力克服“職稱到手，工作到頭”的懈怠思想和錯誤認識，重點調動高級教師以及學科帶頭人、各級各類骨干教師的工作積極性。同時，學校舉辦了青年教師拜師會，實施以“一幫

一、手拉手”為主題的重在培養年輕教師的“藍青工程”，充分優化教師資源。

學校還舉辦了“陽春杯”教學競賽課、教學研討課、青年教師匯報課以及論文征集、優秀教案展等一系列活動，搭設舞臺，使教師充分展示才華，從中發現人才。

此外，學校還組織教師分期分批到哈師大附中、東北師大附中、佳木斯一中、雙鴨山一中等地參觀學習，并曾派多名教師到哈師大附中進行掛職鍛煉，邀請哈師大附中名優教師到我校講學，通過這些措施使全校教師整體素質得到普遍提高。

目前，學校已擁有心理咨詢、學法指導、高考命題研究、高考志愿填報、課件制作、網絡管理、競賽輔導和命題、文體活動組織、藝術體操編排等方面一系列水平較好的專門教師，并設立了心理咨詢和學法指導辦公室、網絡管理辦公室、新星文學社，開辦了校園廣播，成立了校田徑運動隊、籃排球和乒乓球隊。

2、廣泛收集和開發當地課程資源

學校在開全開好國家要求的課程之外，積極尋找和開發校內外課程資源，鼓勵教師進行校本課研究，開展探究式教學實踐，成立課外活動小組，建立校外課程基地，并實施“綠蔭工程”，提倡

教師制作教具、自編教輔資料、展示個人優秀教案等。廣大教師積極參與，先后有五個學科嘗試編制校本教材，兩個學校在課件制作方面率先行動，使一些優秀課例通過校內視頻系統得到共享。教科室還組織編寫了《學法手冊》、《應該心理和答題策略》等資料。

在課題開發方面，學校曾與佳木斯大學理學院共同承擔了國家級創新教育科研課題，開展了64項專題研究。

3、以校為本，積極加強校際合作

學校本著“借鑒一所學校，攀結一所學校、趕超一所學校、聯合一所學校、幫扶一所學?！钡乃枷?，先后與洋思中學、哈師大附中、雙鴨山一中、八五二農場高中等學校交流與合作，并與佳木斯大學理學院、東北師大附中、北京三中等校建立了聯系，同加拿大多倫多五湖學院簽訂了友好學校協議。

六、以文明單位建設和規范化學校建設為龍頭，積極改善辦學條件，加強校園文化建設，增強環境育人功能

學校于二00二年和二〇一四年分別新建了實驗樓和教學樓。實驗樓內設有高標準的理化生實驗室、語音室、微機室、圖書室、閱覽室、電子閱覽室、電子備課室。教學樓內設有多媒體教室，各班級安裝了閉路電視，十個實驗班配備了多媒體教學設備。各辦公室配備了電腦、建立了校園網，并加入了中國教育網。

學校還擁有標準化籃球場六個、排球場四個、六個臺的乒乓球園一個、乒乓球室兩個、羽毛球場四個、教工活動室兩個、體育訓練房兩個、校園廣播站一個、網絡中心一個、室外大型宣傳欄兩個、樓內固定宣傳板八個。各班配有板報欄和讀書角，走廊懸掛了學生美術作品和名人畫像近百幅。

學校校園內有林園一處，花壇十二個，學校四周和運動場周圍有柳樹林帶，甬路旁和前校墻外有榆樹墻和丁香花叢。

建校以來，寶清第一高級中學取得

了輝煌的教育教學成果。其中，自1999年起，連續多年取得雙鴨山市轄區四縣各校高考錄取總人數第一的好成績；2014年摘取雙鴨山市文理科雙狀元桂冠；2014年又一次摘取雙鴨山市以及龍東地區理科狀元桂冠，并取得個人全省第29名的好成績。2014年一名同學作為雙鴨山地區唯一一人考入清華大學。截止目前，考入本科以上總計2853人，共有8人考入清華大學、4人考入北京大學、1人考入新加坡國立大學。學校學生體育代表隊連續多年獲全縣中小學生田徑運動會、越野賽、排球賽、乒乓球賽高中組第一，2014年獲全市中學生田徑運動會總成績第二，另有25人在多屆市運會上打破全市紀錄，2 人考入北京體育大學，7人體育高考術科成績進入全省前30名。學校女籃代表隊連續兩年蟬聯全市高中生籃球賽冠軍。多年來，學校共有220余名學生在全國中學生學科競賽和奧賽中獲國家級、省級獎，其中1995年在全國中學生數學競賽中取得了個人

全省第九名的好成績。

學校先后榮獲全國學習科學實驗學校、全國創新學習實驗學校、全國創新學習先進學校、省級文明單位、全省改善辦學條件先進學校、省高中課程改革先進集體、省教育科研先進單位、市“雙全”學校等榮譽稱號。

2014年《黑龍江日報》、《人民日報》海外版，2014年《光明日報》、《今日信息報》、《教育》雜志、《新向導》雜志，2014年《活力》雜志，先后撰文對該校事跡進行專門報道。此外，2014年底，該校作為雙鴨山地區唯一一所學校入編《中國基礎教育年鑒》。2014年入編省教育廳主編的《黑龍江教育改革的結晶－―名校集錦》。

第三篇：中學學校工作匯報

多年來，寶清第一高級中學在上級主管部門的領導下，全面貫徹黨的教育方針，以培養具有社會主義覺悟、主動精神，健全人格、科學思維和自我教育能力、善于學習能創造的新一代為工作宗旨，認真落實寶清縣教育局制訂的“優先、快速、超前”發展的六字工作方針，堅持“以德治?！迸c“依法治?！毕嘟Y合，堅持服務性原則、開放性原則、發展性原則、特色性原則，進一步實施以創新教育為重點的素質教育，優化教育過程，建設現代化學校，提高辦學效益，做到“外塑形象，內強管理、科研興校、爭創一流”，使學校實現了跨躍式發展。

一、堅持“以德治?！迸c“以法治校”相結合的原則，加強領導班子作風建設。

為了加強領導班子作風建設，學校確立了“政治堅定、業務精通、作風民主、廉潔自律、團結合作、開拓創新”的24字工作目標，建立和完善了“選、管、育”等一整套的干部工作運行機制；樹立了“勤、公、廉”的工作作風；形成了“想正事、干實事”的工作特點。在日常工作中，學校領導班子堅持“四自”、堅持開展“四好一滿意”活動。學期中進行階段性工作總結，學期末進行工作自查打分、作述職報告、召開生活會、進行民主評議。為了進一步加強民主管理、民主參與和民主監督，學校從1998年開始實行了校務公開制度，以集體的智慧完善了各項管理措施。特別是在職工待遇、晉級、獎金分配、評優等容易產生矛盾的方面做到公開、公正，增加透明度。

為了進一步提高領導班子成員的理論素養和業務水平，學校還專門派出部分領導到友好學校哈師大附中進行工作鍛煉。同時，學校大力支持領導干部參加國家、省、市、縣教育行政部門舉辦的領導干部進修班、提高班，積極組織領導干部開展素質教育、創新教育的理論研究和實踐探索。

為了適應新世紀教育改革的需要，學校領導班子發揚民主，集思廣益，詳細制定了學校發展的遠景規劃，提出了“三個目標、六項工程”。全校師

生心往一處想，勁往一處使，“強素質、樹形象、創一流、建名校”，形成了“立志、勤奮、求是、創新”的校風。

二、全面提高教師素質，加強師資隊伍建設。

學校實施人才強校戰略，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，充分發揮人才資源在學校發展中的基礎性、戰略性、決定性作用，努力做到用事業造就人才，用環境凝聚人才，用機制激勵人才，用法制保障人才，并結合學校工作實際，大力開展“講師德、鑄師魂、練師能、樹形象”活動。

1、實施了旨在加強師德師風建設的“形象工程”。深入地開展了“xxxx”重要思想學習教育活動，貫徹落實《寶清縣中小學教師師德規范細則》，建立了以黨總支、工會為主的師德師風考核小組，明確考核小組的工作職能，完善工作機制，嚴格實行師德“一票否決制”。認真組織教師進行了教育法律法規學習，提高依法執教意識，努力加強教師的事業心、責任心、進取心。

2、實施了旨在改善教師工作環境的“軟件工程”。努力實現教師與學生、教師與家長、教師與同事、教師與領導之間的平等與合作的工作關系，克服因方法、觀念、作風、利益等方面因素引發的不協調，加強換位思考，注重整體利益，建立情感與友誼，以人為本，營造寬松、和諧、積極、向上的工作氛圍。

3、實施了旨在更新教師教育觀念的“啟迪工程”。組織教師感受、體會和學習先進的教育思想，徹底改變教育方法與教育手段，深刻理解素質教育與創新教育的精神實質，懂得并學會從積極的角度對學生進行鼓勵性評價，以發展的觀點看待學生，用多把尺子衡量學生，樹立全新的人才觀念。

四、以“生本”思想指導教學工作，努力創建服務型學校和發展型學校。

1、轉變人才觀念，多角度、多標準鼓勵性評價學生

學校從高一學生入學開始，就組織教師全面考察和了解學生，充分挖掘和發現學生潛在的特長，準確定位學生發展方向和培養目標。

學校先后成立了體育特長生輔導班、美術特長生輔導班和音樂特長生輔導班，并通過舉辦活動發揮特長生優勢。此外，以學生成績為主要參考指標，設立了多層次的實驗班，并實行滾動管理。對學生學業成績實行等級評價。

2、實行因材施教，開展分層次教學

因材施教、分層次教學包括文理分科和實驗班、特長班設置以及同一個班、同一個學科分層次管理。要求對不同層次的學生教學方式不同、作業配置不同、考試不同、評價標準不同。

3、借鑒外地經驗，進行教學改革

學校主要學習了洋思中學、哈師大附中等先進學校教學經驗，以學生基礎為前提，以學生能夠接受為出發點和落腳點，開展以自學為主、

“一課一練”、“一課一檢”的做法，充分調動學生學習的主動性和自覺性，培養學生終身學習能力。此外，學校還利用東北三省高三聯合考試的機會，進行全真高考模擬。

五、以“校本”思想指導教研工作，努力創建學習型學校和數字化校園

1、充分優化和挖掘校內教師資源

學校組織評選了名優教師，充分發揮高考輔導時間長、經驗豐富的老教師的作用，努力克服“職稱到手，工作到頭”的懈怠思想和錯誤認識，重點調動高級教師以及學科帶頭人、各級各類骨干教師的工作積極性。同時，學校舉辦了青年教師拜師會，實施以“一幫

一、手拉手”為主題的重在培養年輕教師的“藍青工程”，充分優化教師資源。

學校還舉辦了“陽春杯”教學競賽課、教學研討課、青年教師匯報課以及論文征集、優秀教案展等一系列活動，搭設舞臺，使教師充分展示才華，從中發現人才。

此外，學校還組織教師分期分批到哈師大附中、東北師大附中、佳木斯一中、雙鴨山一中等地參觀學習，并曾派多名教師到哈師大附中進行掛職鍛煉，邀請哈師大附中名優教師到我校講學，通過這些措施使全校教師整體素質得到普遍提高。

目前，學校已擁有心理咨詢、學法指導、高考命題研究、高考志愿填報、課件制作、網絡管理、競賽輔導和命題、文體活動組織、藝術體操編排等方面一系列水平較好的專門教師，并設立了心理咨詢和學法指導辦公室、網絡管理辦公室、新星文學社，開辦了校園廣播，成立了校田徑運動隊、籃排球和乒乓球隊。

2、廣泛收集和開發當地課程資源

學校在開全開好國家要求的課程之外，積極尋找和開發校內外課程資源，鼓勵教師進行校本課研究，開展探究式教學實踐，成立課外活動小組，建立校外課程基地，并實施“綠蔭工程”，提倡教師制作教具、自編教輔資料、展示個人優秀教案等。廣大教師積極參與，先后有五個學科嘗試編制校本教材，兩個學校在課件制作方面率先行動，使一些優秀課例通過校內視頻系統得到共享。教科室還組織編寫了《學法手冊》

、《應該心理和答題策略》等資料。

在課題開發方面，學校曾與佳木斯大學理學院共同承擔了國家級創新教育科研課題，開展了64項專題研究。

3、以校為本，積極加強校際合作

學校本著“借鑒一所學校，攀結一所學校、趕超一所學校、聯合一所學校、幫扶一所學?！钡乃枷?，先后與洋思中學、哈師大附中、雙鴨山一中、八五二農場高中等學校交流與合作，并與佳木斯大學理學院、東北師大附中、北京三中等校建立了聯系，同加拿大多倫多五湖學院簽訂了友好學校協議。

六、以文明單位建設和規范化學校建設為龍頭，積極改善辦學條件，加強校園文化建設，增強環境育人功能

學校于XX年和XX年分別新建了實驗樓和教學樓。實驗樓內設有高標準的理化生實驗室、語音室、微機室、圖書室、閱覽室、電子閱覽室、電子備課室。教學樓內設有多媒體教室，各班級安裝了閉路電視，十個實驗班配備了多媒體教學設備。各辦公室配備了電腦、建立了校園網，并加入了中國教育網。

學校還擁有標準化籃球場六個、排球場四個、六個臺的乒乓球園一個、乒乓球室兩個、羽毛球場四個、教工活動室兩個、體育訓練房兩個、校園廣播站一個、網絡中心一個、室外大型宣傳欄兩個、樓內固定宣傳板八個。各班配有板報欄和讀書角，走廊懸掛了學生美術作品和名人畫像近百幅。

學校校園內有林園一處，花壇十二個，學校四周和運動場周圍有柳樹林帶，甬路旁和前校墻外有榆樹墻和丁香花叢。

建校以來，寶清第一高級中學取得了輝煌的教育教學成果。其中，自1999年起，連續多年取得雙鴨山市轄區四縣各校高考錄取總人數第一的好成績；XX年摘取雙鴨山市文理科雙狀元桂冠；XX年又一次摘取雙鴨山市以及龍東地區理科狀元桂冠，并取得個人全省第29名的好成績。XX年一名同學作為雙鴨山地區唯一一人考入清華大學。截止目前，考入本科以上總計2853人，共有8人考入清華大學、4人考入北京大學、1人考入新加坡國立大學。學校學生體育代表隊連續多年獲全縣中小學生田徑運動會、越野賽、排球賽、乒乓球賽高中組第一，XX年獲全市中學生田徑運動會總成績第二，另有25人在多屆市運會上打破全市紀錄，2 人考入北京體育大學，7人體育高考術科成績進入全省前30名。學校女籃

代表隊連續兩年蟬聯全市高中生籃球賽冠軍。多年來，學校共有220余名學生在全國中學生學科競賽和奧賽中獲國家級、省級獎，其中1995年在全國中學生數學競賽中取得了個人全省第九名的好成績。

學校先后榮獲全國學習科學實驗學校、全國創新學習實驗學校、全國創新學習先進學校、省級文明單位、全省改善辦學條件先進學校、省高中課程改革先進集體、省教育科研先進單位、市“雙全”學校等榮譽稱號。

XX年《黑龍江日報》、《人民日報》海外版，XX年《光明日報》、《今日信息報》、《教育》雜志、《新向導》雜志，XX年《活力》雜志，先后撰文對該校事跡進行專門報道。此外，XX年底，該校作為雙鴨山地區唯一一所學校入編《中國基礎教育年鑒》。XX年入編省教育廳主編的《黑龍江教育改革的結晶－―名校集錦》。

 

第四篇：十字街中學課改總結

十字街中學基礎教育課程改革總結

十字街中學 2010年1月

十字街中學基礎教育課程改革總結

一、基本情況

我校位于東港市北部，建校已有51個春秋。校園面積15畝，建筑面積4018多㎡，18個教學班，996名學生?，F有教職員工61人，其中本科學歷35人，?？茖W歷25人，高級教師35人，中學一級教師11人，縣級以上教學能手7人。有物理、化學、生物實驗室各一個，微機教室150㎡，100臺微機，學校教導處、政教處、教研室有5臺微機上網，一臺校校通（遠程教育網）專用微機，多媒體教室兩個，完全具備承擔基礎教育實驗改革各項任務的條件。

二、學校成立了基礎教育課程改革實驗領導小組

1.學校成立了課改實驗領導小組，在東港市實驗工作小組的直接領導下開展工作。2.學校領導小組成員

組 長：施永福（校長）副組長：周樹君

成 員：劉志峰 李成橋 及各班主任 課題組：

組 長：周樹君 副組長：劉志峰 李成橋 成 員：各教研組組長

三、基礎教育課程改革實驗的過程

首先，從2003年開始，在市實驗工作領導小組的指導下，學校的主要領導、參與基礎教育實驗課改的教師積極參加了省、市、縣組織的理論培訓；各學科新課標、新理念、新教法的集中、分散培訓。截止2005年8月，所有專任教師全部參加了市一級的新課改實驗培訓，為新一輪課程改革實驗奠定了良好的基礎。

第二步，我們配合市、縣級培訓，積極開展校本培訓工作。①、以教研組為單位，組織教師學習理論知識《走進新課程》，學習業務知識《新課程標準》，理解新理念（每周2小時），有心得，有筆記；②、以備課小組為單位，看錄像——名師講課，接受新的教學理念，新的教學方法；③、把學到的新理念、新方法進行實踐，以備課小組為單位集體備課，互相聽課；④、老教師與新教師、骨干教師與普通教師結對子，相互聽課，相互學習，相互提高；⑤、向兄弟學校學習，我校先后組織教師去東港六中、東港四中、七中，新城中學等學校學習；⑥、開展形式多樣的課外活動，全面提高學生素質。

接下來，基礎教育課程改革實驗在我校正式登場。一年多來，主要在七、八年級各學科的教學中進行實踐。在教育方面，主要探討、實踐了以養成教育為主線的全面發展的教育方針。在教學方面，主要探討課堂教學中，怎樣體現以學生為主體，教師為主導的教學方法，同時，通過教學實踐，檢驗現行教材在我校是否適應。

四、更新教研理念，深化教研改革

改教學研究是專家的事為教學研究是教師的事；改課題研究為問題研究。我們的做法是：第一，以教研組為單位集體進行課題研究；第二，在教研組的領導下，以備課小組為單位開展校本研究。

五、建立健全基礎教育課程改革實驗下的科學評價制度

隨著基礎教育改革的不斷深入，我校認真貫徹《東港市初中畢業生綜合素質評價實施辦法》，學校成立了綜合素質評價工作委員會，校長任組長，同時，班級也成立了綜合素質評價工作委員會，由班主任和課任教師組成；以《實施辦法》為指針，結合我校實際制定了《二字街中學綜合素質評價方案》，對基礎課程實驗年級每學期進行一次綜合評價。

六、宣傳基礎教育課程改革，做到家喻戶曉 為了使基礎教育課程改革實驗在我校順利開展，我校在2003年已經開始了宣傳工作。在教師中間通過政治學習、業務學習基礎教育課程改革意義、教育理論、教學理念、教學方法改革??，積極培訓教師。2004年9月，迎來了第一級課改實驗年級，我們一邊教學，一邊在學生中間、學生家長中間通過班會、學生家長會、發放宣傳資料等多渠道、多方式進行宣傳教育，使基礎教育課程改革家喻戶曉，人人皆知。

七、點滴經驗

（一）、在基礎教育課程改革實驗中，高質量的學校管理是促進學校教育和諧的重要前提和保障

新一輪課程改革實驗在我校開展以來，在校長的帶領下，學校黨支部、校委會一班人改松散管理的舊模式為增強凝聚力的新模式；改教育、教學過程中的“人自為戰”為“群體為戰”，發展教師與教師、教師與學生、學生與學生的合作力；改口頭管理為深入到師生中去，從實際出發增強執行力；改傳統管理理念為以人為本，突出創新能力，完善人格魅力構建和諧學校的新理念。

1.改松散管理的舊模式為增強凝聚力的新模式

學校行政機構作為上級組織在學校的一級組織機構，在舊的教育教學管理模式下，其功能是上傳下達，按時、不走樣的、完全按上級意圖辦事而機械松散的管理模式，是不能實現新課程改革的宏圖。我校領導班子在改革舊的管理模式的同時，在新課改理念的指導下，以人為本，充分發揮領導班子凝聚力，創建教師滿意、學生滿意、群眾滿意、社會滿意的學校。凝聚力來自先進的辦學理念，科學、民主管理，校務公開，政務公開，公平公正的做人品質，深切的人文關懷，不斷創新和真抓實干的精神。凝聚力是學校教育的源動力。教師個體的向心力、教師集體的合作力，班級骨干學生凝聚力，學生個體的向心力、學生集體的合作力的形成，都源于學校領導班子的凝聚力。全校師生上下擰成一股勁，除了堅決執行上級的政策、法規、工作任務，還主動健全、規范學校的制度文化、物質文化及精神文化。形成了政務、教務、教學、教研大事有人抓，小事有人管，相互協作，形成了“要教師工作”為“教師要工作”的動人局面，具體表現為：①.每學期期末，體育、音樂、美術課考完試后，課表中的體育、音樂、美術課，被其他任課教師一搶而空，大家爭著去上課；②.有教師因病、因事請假，空著的課，大家爭著上，從不用教導主任去安排；③.每天早晨的早讀、自習課，課任教師能提前到教室給學生輔導。④.對于個別科目比較薄弱的學生，教師能及時給學生做好思想工作，交流學習方法，激勵學生進步。

2、改教學過程中的“個體行為”為“團隊行為”，發揮合作力

舊的教學管理模式，教師在備課、教學活動中充分發揮自己的聰明才智，高點明燈，鉆研大綱，鉆研教材，鉆研參考，寫出“八股”文式教案。課堂教學，教師一言堂??。而新課標要求，以學生為主體新的教學理念，教學方法，所以，改革舊的教學管理已刻不容緩。學校組織教師，去外校請教、學習。改革舊的教學方法和理念，突出了教師集體研究新課程標準，研究學生，研究教材，研究教法??，課堂教學要突出反映師生互動，生生互動??的合作精神。這一切活動都要通過合作實現，也只有通過合作才能完成新課程改革下的教學。體現教師的合作精神。同樣，學校的每一項教育教學活動，都要靠領導、教師、學生的合作來實現。

3.改“口頭”管理為深入到師生中去，從實際出發增強執行力實

新課程標準提倡以生為本，全面提高學生的綜合素質。這是要通過教育教學來實現的，而教育教學最終結果是高素質的教育、完善的人格魅力、良好的學習成績的形成?，F這個目標，一是靠學校要有明確的育人目標,科學的育人方法,正確的方針政策、嚴格的規章制度。二是靠校長、教師的高度責任心和極強的執行力。“言必行，行必果”是我校在新課改形勢的工作作風。例如，我校為了提高教師理論知識，科學指導教師的教學實踐，我們把一個一個的理論性文件化整為零，每周為教師印發一份理論學習材料，為了落到實處，在材料的最后一頁印上“心得體會”專題，要求教師把自己學習心得體會寫出來，一月檢查一次，使理論學習落到實處。同樣，教師在教育教學中，會通過各種各樣的方法，手端的強有力的執行力，使學生真正掌握科學知識。

正是這樣，以學校領導班子的凝聚力為源泉，發展師生的合作文化，增強教育教學管理的執行力，奏出了學校和教育教學的和諧樂章。

（二）、在基礎教育課程改革實驗中高質量的課堂教學是提高教育教學質量的根本保證

教師的教育教學要尊重和確定學生在教學的主體地位，要引導學生積極參與教學，要培養學生對問題獨立思考，主動探索的積極態度，培養學生的創新精神和實踐能力。課堂教學是解決這些問題的主陣地，教師的教學思想就需要發生根本的變化，在課堂上，已經不是教師講，學生聽的傳統模式，而是在教師提出問題后，充分發揚教學民主，注重師生雙方的共同協作，互動交流，激發學生獨立思考和對教學問題的積極探索，讓學生感受和理解知識發生和發展的過程，積極培養學生的科學和創新意識，讓學生獲取知識，發展知識，提高運用知識去解決問題的能力，使不同程度的學生都有所得。

學生變“要我學”為“我要學”。學生能做到主動學習、探究學習、合作學習。學生已經不受他人的支配，能發現問題，提出問題，分析問題，解決問題；能以小組為單位，積極討論，共同思考，合作交流，共同進步?？勺魅齻€方面的分析：一方面是課前參與，積極做好預習，提高感性認識，體驗知識的價值，發現問題并產生求知欲。第二方面是課中探索，即學會一個“問”字，問中求思考；重在一個“思”字，思中求發展；力爭一個“動”字，動中求知求情；體驗一個“樂”字，樂中求需；達到一個“創”字，創中求價值。第三方面是課后延伸，讓學生在課后知識應用中體驗成功，發現新問題，產生新需要，增強實踐意識，培養實踐能力，學生的各種能力得到一定的發展。

分類推進教學活動是課堂教學的延伸。“一只木桶盛水量的多少，并不取決于桶壁上最長的那塊，而取決于桶壁上最短的那塊木板?！蔽覀円罁驴汲煽兎治隽藢W生學習的狀況：①.各學科成績全優生占總學生數的比率極低,這說明了優等生的偏科現象嚴重。②.各學科成績全及格生占學生總數的比率不容樂觀。③.由于種種原因，部分學生失去學習信心，造成多科學習成績差，而且每況愈下。而基礎教育課程改革實驗的宗旨——全面發展?；谝陨先c，我們在師生中開展分類推進教學活動。目標是：①.幫助綜合成績高的學生克服偏科，努力實現各科優秀，培養出盡可能多的優秀生；②幫助不及格學科較少的學生實現所有學科都及格的愿望，培養出盡可能多的合格中學生；③.對失去信心且學習較差的學生給予耐心的幫助，使其在思想上、學習上都有較大的進步。具體做法：①各課任教師對被各類推進學生、推進科目作到心中有數（在學校教導處幫助下）。②定期做耐心細致的思想工作，分析個人學情，激勵學生上進。③.加強課堂提問。④.力爭對推進生的作業面批面改。⑤利用課外時間進行個別輔導。⑥學校教導處通過學生書面反饋的形式，加強該項工作的監督執行力。⑦.以學期為單位，進行質量驗收，對工作有顯著成績的教師進行獎勵，對單科學習進步幅度大的學生進行獎勵。

（三）、在基礎教育課程改革實驗中更新教研觀念，積極開展群眾性的教研活動是指導和促進學校教育教學工作關鍵之所在

1、開展多種形式的校本教研活動

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應該引導每一位教師走上從事教學研究這條幸福的道路上來?！倍嗌倌陙?，人們總以為教學研究是專家們的事，高層次的課題研究，更與普通教師無緣,形成了廣大一線教師參與教學研究理念淡薄，以傳授知識為己任，什么育人，什么教學研究統統與自己無關。新課程改革實驗賦予了廣大教師參與教學研究的重任，現代教師不單是教書育人的能手，更應是研究性人才。只有深入開展群眾性的教學研究活動，才能推動新課改的教學實踐活動。我們開展了以教研組為單位的“看錄像——學‘名師’”活動，激發教師參與新課改的欲望，學習新的課堂教學模式，體會新課改下的教師角色轉換；開展了以備課小組為單位的課堂教學研究，以學生為主體，教師引導下的教學活動；開展了老教師與新教師、骨干教師與普通教師“結對子”活動，相互聽課，相互研究；開展了“學科帶頭人活動”，通過有目的、有計劃的組織“觀摩課”和開展青年教師展示“才藝”活動，幫助青年教師提高課堂教學藝術。組織教師到先進課改區及兄弟學校學習現代化課堂教 學的組織與實施等群眾性的教學研究活動；在我?，F代化教學設施還很落后的情況下，我們每周開辟一小時的《課件制作》培訓，提高教師的適應現代化教學能力等校本教研活動；學習先進課改區的先進經驗，以改革傳統備課為切入點，深化課改層次。學校教研室結合本校實際，制訂了《城關中學實驗備課實施意見》，組織教師學習、討論、模擬實驗備課過程，通過問卷的形式，征求教師意見。通過實驗備課的實施，解脫了教師書寫傳統備課以應付上級領導、學校領導檢查的精神枷鎖，提供了備課小組集體研究備課的平臺，提供了搜集資料、巧設教案、精選習題的時間，最重要的是實現了優質資源共享。

2、加強了教師的教學理論學習和經驗交流

從目前實際情況來看，一方面由于教師在平時的教育教學活動中很少有時間和條件去大量閱讀和梳理有關新課程背景下現代教育理論；另一方面，在對教師進行培訓中，可供教師閱讀的、急需的、聯系教學實際的理論文章尋找起來又不方便。理論知識缺乏，直接影響我校教育教學改革的深入開展。為此，我校收集了教育教學方面成功的理論文章和經驗材料，供同志們在工作之余調節大腦，學一點理論知識；在工作中，擠出時間學一點理論知識；教育教學中遇到問題學一點理論知識。少玩一點，多學一點；少一會閑聊，多學一會理論知識及教育教學經驗，不斷充實自己，提高自己。為了使理論學習、經驗交流落到實處，教研室每周為教師印發一期理論文章或經驗材料，供同志們學習，每期材料后面附一頁供教師寫心得體會的空頁，要求教師每周寫出心得體會。

通過以上教研活動，我校教師在教育教學理論、教學實踐各個方面有了提高和發展，幾年來，僅撰寫論文、經驗材料而言，積極性極高，幾乎是人人參與，每學期每人至少寫一篇教育教學論文或經驗材料。

我們不敢奢望國家級、省級課題攻關，因為我們還處在低級的教研階段。我們在教學研究新理念——培養學生學習習慣的指導下，從2003年9月開始，每個教研組結合本組在課堂教學方面當前存在的急待解決的問題作為本組的研究課題，以學年為單位作階段性的總結，驗收課題實踐情況，反思存在問題，提出今后努力方向，爭取2——3年內出成果。

（四）、在基礎教育課程改革實驗中做好學生的養成教育，是學校教育的最終目標

“教育歸根結底是培養習慣，行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”。這是我國教育改革家魏書生同志歷經二十多年的教育實踐，對于教育的深刻認識，理解，也是對素質教育的高度概括。教育要面向現代化、面向世界、面向未來，必須首先培養學生的良好習慣。

一、提高認識，建設一支強有力的德育隊伍

1、加強領導班子自身建設，校領導班子從轉變觀念入手，從嚴格要求自身做起。認真按照“多工作，少得利，勤服務，不親疏”和“學習、工作、盡責、助人是享受”的思想辦事，樹立服務意識，制定了《校領導工作細則》,誠請教師監督，民主評議，在所制定的《十字街中學教師量化考核方案》中，積極引導教師樹立全面的人才觀，質量觀，在領導體制上充分發揮黨組織的政治核心和保證監督作用。

2、建立一支求實的德育隊伍。在校黨支部保障監督前提下，學校形成以校長、政教處、教研組和班主任為主體，以工會、團總支為配合的德育工作隊伍，對全校的教職工反復強調“我們都擔負著教育任務，都有對學生進行思想教育的職責”。在提高德育隊伍的思想認識基礎上，學校狠抓了班級隊伍建設。制定了《班主任考核細則》，并及時肯定成績，每學期都要表彰“先進班主任”。

二、狠抓養成教育，培養學生良好的行為習慣

初中生處于人生的一個關鍵時刻，不失時機地對初中生進行著養成性教育，不僅能夠培養學生良好的行為習慣，而且對學生思想品德的形成及全面素質的提高有著重要的意義，對初中生進行良好的養成性教育，將會對他們的一生發展打下重要的基礎。為此我們的具體做法如下： 第一、養成教育要有良好開端

每學期的開學的第一天利用大會對全體學生進行全面的教育，對學生的行為訓練，要求既全面具體，又突出重點，循序漸進。先后通過《中小學生守則》、《中學生日常行為規范（修訂）》、《十字街中學學生一日常規》等進一步做了嚴格的要求，如：舉手發言，看書，寫字，聽講的姿勢等。開學前兩周，把養成性教育（紀律教育），培養學生良好的行為習慣作為重點工作，抓實抓細，從“嚴”開始，并把“嚴”貫穿于教育的始終。

第二、堅持嚴格的檢查制度，始終如一落實養成教育

如何使養成教育持久地進行下去，使學校的行為要求成為學生自身的需要，發展成為學生自覺行動。嚴密的檢查制度，與常抓不懈的規范落實是實現上述過程的重要保證，堅持持久是養成教育的生命線。

幾年來，我們形成校內生活每日檢查，每天從學生走進校園開始，對學生的禮貌、儀表、自習、上課、課間活動、課間操、衛生等，都要逐項檢查考核，使養成教育發展為學生的自覺行動。

第三、創設優良的學校氛圍

環境對學生行為習慣的養成具有重要的潛移默化的教育影響作用，我們把學校氛圍分為靜態情境和動態情境。靜態情境即學校內看得見摸得著的環境。如學校自力更生，花大力氣蓋樓、添加教育設施、粉刷教室，走廊懸掛名人名言等標語牌和畫像。優美整潔的校園環境，陶冶了學生的情操，潛移默化地起著育人的作用，有利于學生良好習慣的養成。動態情境即努力創造一種文明和諧的風氣。如形成講禮貌待人的風氣，一人有難大家幫，大家支援獻愛心，每個學期學校都組織老師、學生獻出一份愛心。開展教師“承包雙困生”和學生“一幫一結對子活動”，并納入教師的量化考核，使師生感到集體之中師生互敬互愛的感人氣氛。

第四、堅持在生動活潑的系統活動中滲透養成教育，增強養成教育的效果

養成教育不局限于學生的日常行為的培養，還充分利用各班生動活潑的活動系統，有意識的滲透養成教育，如：學校搞文藝表演，小型運動會、隊列隊形比賽，開學典禮、演講會、主題班會、升旗儀式、作業展等，精心策劃系列教育。在每次活動中，我們都提出養成教育方面的要求，并在活動中進行檢查，活動后總結講評。我校提出的“養成教育三四五”活動，進一步規范了學生的行為習慣。

第五、堅持教職工為人師表，在學生的養成教育中起示范作用

全體教職工的師德和行為表現，對培養學生的良好行為習慣具有示范作用。教師良好的儀表，流利的課堂講授，漂亮的板書給學生以美的熏陶，教師與學生一同勞動、同臺講演、同臺演出、一同參加各種比賽等，給學生做出表率，要求學生做到的教師首先要做到，是我校教師的承諾。

通過對學生的養成教育，在學生中良好的學習習慣已經逐步形成。每天早晨的早讀，學生能自覺的坐在教室外邊認真的讀書，每個學生臉上都有很強的求知欲；下午的自習課，能自覺地坐在教室完成老師布置的作業；對于老師布置的預習任務，也能自覺地在家里完成，為第二天學習新的知識作好準備；老師布置的家庭作業，也能自覺地做完做好。

總之，我校在對學生進行養成教育中，堅持“重在開頭，意在滲透，貴在堅持”。全方位、重過程、要結果的教育機制，收到了較好的效果。優良的校風，學生良好的行為習慣已初步形成，并得到了家長、社會的認可。

八、關于基礎教育課程改革的幾點反思

①由于國家和地方政府投入不足，學校的現代教育技術設施相對落后，教學條件很差，現代化教學手段特別是多媒體教室冬季無法使用，形成了教育資源的空缺，教師不能充分的利用好課堂上的45分鐘；②城鄉學校發展不平衡；③教材內容的都市化；④學生兩極分化嚴重，基礎技能參差不齊，給教師的教學造成極大的不便；⑤大班額與小組合作學習的矛盾，造成了學生在課堂上不能張揚個性

第五篇：中學學校教科研工作匯報

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中學學校教科研工作匯報

文 章來源

課件 w w 5 k J.Om 9 中學學校教科研工作匯報

我校教科研工作目前還處于一個低水平、低起點的階段，沒有一項立項課題，與兄弟學校相比有極大的差距。在認識上，往往將教科研看成是寫篇論文，缺少深入實際的過程性研究，與教育教學工作的實際相脫離，研究與實踐是兩張皮。在研究的能力上還不強，不知道如何去研究，研究的方法欠缺。另外，研究氛圍不濃，缺少主動研究的意識，現有的所謂“研究”也往往是簡單的應付，所以很難出成果，對改進教育教學工作，提升學校辦學質量，幫助不大。這種狀況不改變，制約著教師的專業發展，關系到學校辦學質量的提升。教研室共有4人：教研室主任一人，教務主任3人。

我負責漢語教學這一塊，由于師資力量有限，只能分成理科和文科兩個教研組，音美體教研組合在了民語。各教研組、備課組每學期均有工作計劃、進度安排、活動安排、活動記錄、工作總結、規章制度健全、職能明確。教務處、教研室每月至少檢查兩次，均有檢查記錄1

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指導意見。教研活動主要以教研組為單位，確實解決教學工作中的實際問題，各教研組至少每兩周活動一次文科單周，理科雙周，會上集體研討公開課的備課思路，教研組長反饋每周聽課后的教學建議，進行反思；月考后，分析測試成績，普遍問題，共同克服，個別問題，如何糾正；詳細做好教研組活動記錄。月檢查結束后要認真做好本教研組的總結報告，并對存在的問題提出整改措施，評出本月的最佳教案獎和最佳作業批改獎。在開展教研活動中，教研室加強對此項工作的管理、監督和考核。重視過程的管理，加強對教研活動的監管、檢查與考核。主要內容為：教師上課的詳細課堂實錄；上課后組員的評課討論記錄；組員對案例的討論記錄；每次活動的出勤點名記錄等，圍繞專題討論形成的集體教案；每個組員的教學案例、教研組的案例。

對外以聯片教研為契機，開展校際的學習交流活動，通過團隊互動，達到相互學習共同提高的目的，組織教師外出聽課學習，教師外出學習學校出車或報銷車費，給予全方位的支持。每人都有聽課筆記，從領導到各科教師我們制訂聽課規定。為保證以上制度落實，每學期結束時，教務處、教研室將對每人任務完成情況統計公布，總結評比，獎優罰劣。

農村學校教科研工作的開展面臨著許多困惑,舉 步維艱，一．教研組集體活動，組織學習，研究交流的時間相對較少。

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二．學校對教研組建設的激勵機制和考核不夠到位。

三．教研組內教師的專業發展缺乏專家指導與引領。學校應該為教師提供支持的平臺，多聘請專家指導。

四．教師隊伍中的新生后備力量不足，我們學校缺乏年輕教師的激情與活力，高級教師滿足于現狀，對自己沒有更高的要求。

五．在教學實踐中有些教師只采取觀望態度，沒有積極參與，也不發表見解，教研活動不是“我要參加”而是“要我參加”。

六．教師缺乏科研精神，懷疑自己的研究能力。如果不是為了職稱評比，一般不會主動寫論文。教師工作量偏重影響教研的實施。承擔教科研課題必然要增加工作量，豈不自找麻煩？況且即使承擔了課題研究，在超負荷工作狀態下，又能投入多少精力圍繞課題進行研究和實踐呢？這些困惑一定程度上為學校真正開展教科研工作形成阻力，正因為有這么多的困惑和不足，我們需要靜下心來思考今后該怎么做，一．教研組建設要以人為本，充分調動每位教師的積極性。

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二．加強集體教學效能感和自我教學效能感。改變教師的角色，充分發揮集體的智慧將有助于教師的開拓進取，為教學注入更多的活力，有效地推進自身發展與教研組工作的開展。

三．強化同伴意識，開展良性競爭。競爭無處不在，但我們的競爭是良性的競爭，教研組成員應不斷強化團結協作精神，增強同伴互助意識，強調教師之間的專業切磋，協調與合作，互相學習，互相支持，共同分享經驗。

四．優化教研組結構，促進教師的專業成長。教研組內有多種教師組成，如專家型教師，經驗型教師，新手型教師，融合各種教師的特點，取長補短，以老帶新，師徒結對，更有利于促進教師的專業成長。教師這個職業注定我們要不斷學習，與時俱進，教師的職業就像一條河，一條不斷流淌，常流常新的河，在流淌的過程中我們不斷洗滌污泥，蕩滌塵埃，不斷地否定自己，不斷地吐故納新。任何事情不可能一帆風順，不出現問題才是不正常的，關鍵在于我們怎樣看待問題，讓我們在實踐中發現困惑，在困惑中學會思考，在思考中不斷成長！

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