第一篇：游戲專題小結2篇

是我園開展運動課程的重要目標，使幼兒為其今后的終身樂于參與運動打下良好基礎，在開展民間體育游戲中，培養小班幼兒的運動興趣。由于小班幼兒年齡小，處于具體形象思維階段，所以在選擇民間體育游戲內容時，一般選擇有簡單的故事情節，這樣能使幼兒更容易接受，更容易進入游戲，并喜歡做民間體育游戲。如游戲“獵人捉野兔”、“熊和石頭”、“小老鼠上燈臺”等等，這些游戲都是以簡單的故事情節展開，如在“獵人”捉“野兔”游戲中，請一幼兒扮演“獵人”，其余幼兒扮演“野兔”，當“野兔”到山上采蘑菇時，被“獵人”發現后來捉他們時，“野兔”就趕快躲到山洞里去，不讓“獵人”捉到，雖然游戲進行了一遍又一遍，但幼兒百做不厭。正是選擇了有情節的民間體育游戲，幼兒才能在活動中積極投入，情緒高漲，因此選擇富有故事情節的民間體育游戲，能更有效地使幼兒積極參與到活動中去。

小班幼兒年齡小，為了在做游戲時能激發幼兒參與活動的興趣，在選擇民間體育游戲時配有瑯瑯上口的歌謠，幫助幼兒積極參與到游戲中，如有：“炸雞”、“貓捉老鼠幾更天”、“荷花荷花幾時開”、“外婆橋”、“賣小豬”等等。幼兒在對念歌謠時興趣高漲，很快就進入游戲中，當一遍游戲結束后，他們就很自主地再重新對念歌謠做游戲，所以在選擇教學內容時，根據小班幼兒的年齡特點，選擇配有瑯瑯上口的歌謠更為適宜，更能激發幼兒對于活動的興趣。

小班幼兒年齡的特點及他們認知發展水平的限制決定了幼兒在活動中需要教師的指導，所以在小班階段，我認為教師的直接參與無形中就是對孩子游戲活動的支持和認同，會引起幼兒游戲的更大興趣和持久性，同時，孩子可以參考教師的玩法學到新的游戲技能，提高游戲水平。如：在民游“小老鼠上燈臺”中，一位教師扮演“貓”，我和幼兒扮演“小老鼠”，由于我的投入，在活動中，我拼命地躲開“貓”，不讓“貓”捉到，幼兒們也非常投入地跟著我跑，正是教師的直接參與，體現了教師與幼兒之間的地位平等，教師不再是游戲的旁觀者、居高臨下的組織者，從而消除了教師和幼兒之間的生疏感和拘束感，對于促進幼兒對游戲興趣起了很大的作用。

每一人都有虛榮感，包括我們的孩子，因此在開展民間體育游戲中，教師運用鼓勵性語言是必不可少的，這樣能使幼兒更為積極投入到活動中，并維持對活動興趣的持久性。如：“炒黃豆”中，小朋友在玩此游戲，當一組小朋友翻過時，我馬上給與鼓勵和肯定：“你們真棒”；當幼兒翻不過時，我會鼓勵說：“沒關系，再試一下”，我邊說邊幫助他們翻，當他們翻過時，我翹起大拇指說：“我知道你們會行的”，這樣一鼓勵，幼兒非常開心，翻了還想翻，當孩子走到教室里去時，還會積極地做此游戲。由此可見，對于小班幼兒來說，鼓勵性語言在活動中的作用是巨大的，更能激發幼兒對活動的興趣。

通過一學期的實踐，我深切地感受到：民間體育游戲，它能有效地促進幼兒身心健康發展，而且幼兒對民間體育游戲產生了濃厚了興趣，它成為了孩子們健康成長的伴侶。選擇新穎有趣的教學內容，創設良好的環境，教師適宜的指導，對促進幼兒運動興趣的發展起著積極的作用。

游戲專題小結（2）：

在最初的活動中，要培養幼兒創作的興趣和折紙的技能。根據幼兒的年齡特點，幼兒的記憶不是很牢固，更不可能過目不忘，需要反復的看來加強幼兒的記憶，從而使幼兒在觀察中掌握方法、步驟

泥工活動是一項操作性很強的活動，主要是發展幼兒手部，手指小肌肉群的靈活性。這不是一次、兩次活動可以看到成績的，這需要反復練習，鞏固，才能得到發展。我們堅持每周圍繞一個新內容開展三次活動，如何讓三次同樣內容的活動都受到幼兒的歡迎呢？第一次活動，我們讓幼兒觀察物體的外形，顏色，自己進行操作；第二次活動，讓孩子總結第一次的經驗，教師講解簡單技能，孩子操作；第三次活動，讓孩子鞏固操作并發揮想象，進行創造性操作。這樣，由易到難，每次都提出不同的要求，讓孩子得到發展。另外，我們通過游戲、獎勵的形式激發孩子的操作興趣。如：猴子摘玉米、點心店、小兔采蘑菇、送禮物給弟弟妹妹等。

本班有部分幼兒有一年的泥工操作經驗，還有部分幼兒是新生，從未接觸過泥工活動，給我們的教學活動帶來了難度。因此，我們進行了分組教學，根據孩子的能力選擇適當的內容。集體教學時，對不同的孩子提不同的要求，如：能力強的幼兒要求他注意物體間色彩的搭配，以及作品的精細度；對能力稍弱的幼兒要求他能掌握基本的技能，能塑造出形體便可，對每個孩子的作品給予肯定和鼓勵，讓每個孩子都從中獲得成功和快樂。另外，讓晚班老師對全托班孩子給予個別指導，鞏固基本技能。在班上我們還采取一幫一的形式，請能力強的幼兒幫助能力弱的孩子，他們之間更容易交流，更容易接受，效果不錯。

第二篇：結構游戲專題小結

結構游戲是一種創造性游戲，是幼兒利用各種不同的結構材料及與結構游戲有關的各種動作來反映周圍的生活的一種游戲，是幼兒最喜歡的游戲之一，有著廣泛的教育作用。實踐證明，要組織結構游戲，教師在游戲中的指導藝術固然重要，但其他幾個相關環節也是不可或缺的，且起著舉足輕重的作用。

環節之一：興趣解決為什么要游戲的問題

興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒，興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，思考各種問題，從而發展各種能力。

幼兒參加結構游戲，往往是從感興趣開始的。結構游戲中，的雪花 能變出花籃`秋千 `電視塔等許多有趣的造型，一堆不起眼的積木能搭出各種各樣的房子。這一切在孩子們的眼中多么新鮮、有趣和不可思議，他們對拼、插、搭產生了強烈的好奇，個個躍躍欲試。因此，教師應該注意利用多種方法吸引幼兒的好奇心，激發幼兒對構造活動的深厚興趣和創作的欲望。

1、用優美的結構作品吸引幼兒。

教師可事先構造出各種各樣的結構藝術造型展示給幼兒，充分調動幼兒的感官去感受欣賞這些作品，去了解結構材料和結構技能的豐富多樣性，體驗藝術美。面對羨慕之情溢于言表，嘗試之情油然而生，產生了我也想做的愿望。

2、讓幼兒動手試一試。

在幼兒想動手做的基礎上，可為幼兒創造條件，提供嘗試操作結構材料的機會。孩子們搭一搭，插一插，左看看，右瞧瞧，無意之中搭的東西好像一輛小汽車，加上兩塊積木又好像是小房子，興奮之中，構造興趣愈加濃厚。當幼兒對構造活動產生了興趣后，他們已不滿足于停留在簡單、隨便地拼拼、搭搭、拆拆的玩材料的水平上，而力圖運用加寬或插接等技能，使建筑物更穩 固或造型更完美漂亮，這時，教師要做的是幫助幼兒掌握必要的結構技能。環節之二：技能解決怎樣游戲的問題

幼兒結構的技能技巧，往往影響著游戲內容的擴展和游戲水平的提高。當幼兒對結構游戲有了一定的興趣，他們就會積極主動地去學習建構技能，而建構技能越發展，他們的興趣也就越濃郁。

1、幫助幼兒發展結構技能，應該遵循由淺入深、循序漸進的原則。以搭積木為例，小班幼兒只要求其能用搭橋等簡單技能來造型；中班幼兒就增加了要求，應該會對稱搭建，會封頂，會圍合，能使建筑物平衡不倒等。再如雪花的插接，教師從單個雪花的插接入手，引導幼兒隨意構造出大孝長短、色彩不一的單物體，并組合、想象，進一步構造更完美的造型。在此基礎上再教幼兒學習螺絲、積塑等材料的連接技能，使幼兒逐步掌握熟練，玩出水平

2、教師指導幼兒學習技能，應該在觀察、了解幼兒結構水平的基礎上，恰到好處地引導、點撥。如：有一次，幼兒用螺絲玩具插接飛機，左插右插就是構造不出尾部上的造型，起先我只是靜靜地在一旁看著他們玩，這時，就啟發幼兒想辦法，將尾部再插上一個小拐角試試看。幼兒操作后，果然成功了。又有一次，幼兒用雪花插建大橋，他們想使大橋站穩，但幾次嘗試都失敗了，大橋不是向前倒就是向后歪。我觀察到這一情況后，建議幼兒在底部插出幾個橋墩，加寬底部。幼兒反復嘗試，大橋終于穩穩地站住了，孩子們高興得拍起手來。通過教師適當的點撥，幼兒不但在搭建中增長了技能，而且有機會接觸到其他科學知識，體驗到了成功的喜悅。

第三篇：戶外游戲小結

戶外游戲小結

為進一步豐富幼兒園的教育活動，提高保教質量，9月25日我園開展了幼兒戶外體育游戲比賽活動。教師們積極組織、認真準備、相互配合，充分發揮聰明才智，利用身邊現有資源及廢舊材料（紙箱、紙盒、報紙、飲料瓶等），設計并制作了各種游戲器械（道具），創設寬松愉悅、富有趣味性和挑戰性的游戲環境。

孩子們和老師一起游戲，一起沐浴在秋風里，一起感受童年的快樂。開船游戲、小鯉魚跳龍門等創新游戲給人留下了深刻印象；老狼老狼幾點了、老鷹捉小雞等老游戲新玩法給人一種耳目一新的感覺。活動中師生互動，幼兒參與游戲的積極性高，既鍛煉了身體，又愉悅了身心。

此次活動不但訓練了孩子們的規則意識和傾聽口令的能力，鍛煉了他們走、跑、跳、鉆爬、平衡等技能，同時也增強了幼兒間的合作意識，幫助幼兒養成良好的運動習慣，讓幼兒在快樂中成長。

第一小學幼兒園2013-9-25

第四篇：創造性游戲小結

游戲小結

2008——2009年大三班創造性游戲小結

時間過得很快，一個學期即將結束，我對我們班的創造性游戲做個總結。

我們兩個老師能認真學習新《綱要》，貫徹執行《綱要》的精神。在教育活動中突出以游戲為主，充分體現幼兒在游戲活動中的主導地位，盡可能為幼兒創設良好的游戲氛圍，讓他們在輕松愉快的活動中獲得知識，培養交往、合作等能力，以促進幼兒綜合能力與個性的和諧發展。

上學期，創造性游戲結合到自制性游戲活動以來，活動的時間充裕了，活動的場地也比以前寬闊了，針對上學期班內存在的問題,開學初,我們制訂了相關的計劃,做到每個星期都開展一個新游戲,有側重點,并注重了集體教育與個別輔導的有機結合,特別是環境衛生教育。現將具體情況做法總結如下:

一、增添趣味性的游戲成品、半成品,吸引幼兒參與創造性游戲。我們兩個老師為了讓幼兒積極主動參加到創造性游戲活動中,這學期我們增添了許多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動的興趣。如：秋天到了,我們收集了許多樹葉，讓孩子制作金魚、飛機、螃蟹、帆船等等；冬天讓孩子收集各種動物，讓幼兒知道動物是怎樣過冬的；益智區多了猜寶箱、飛行識字棋、翻翻卡、迷宮圖等等。這些活動吸引著幼兒，幼兒對創造性游戲的興趣提高了。

由于我們兩個老師創設了適宜的游戲環境,新增添了游戲道具,豐富了游戲材料,幼兒才會積極主動地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼

游戲小結

兒多種能力的發展。

二、注重游戲的導入及評價活動,增強游戲過程的指導。

我們兩個老師為了突破游戲流于形式,也為了激發幼兒對角色游戲的興趣,我們在游戲活動中注意游戲的導入,活動既有趣、又實在。它對幼兒參與整個活動有很大的激勵。所以,在每次活動前,我們都會精心設計游戲的導入部分,使之更好地調動幼兒游戲的積極性、主動性。

如:以導游的形式引入主題,以突發事件作為線索引入主題,以拍照、開張、招聘等活動展開。一方面在激趣的同時進行新授游戲的講解,指導玩法。另一方面,便于解決問題所在。

游戲過程中,教師間接調控游戲的作用非常大,我們常會扮演角色參與到游戲中,巧妙地指導游戲,引導幼兒創設游戲情節,協調偶爾發生的矛盾及各類問題,及時發現游戲中存在的問題,為評價及下次活動的開展埋下伏筆。

在評價活動中,我們常采用師生共同的方式進行評價活動。善于發現游戲中幼兒的閃光點,加以表揚,使之形成一種風氣,又不忘總結游戲中存在的問題,及時加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚長避短。

三、游戲活動中存在的問題及不足。

在本學期中,幼兒通過角色游戲活動,各方面能力都得到發展與提高,特別是謙讓意識、衛生習慣明顯提高,但是近階段時間自主游戲有些不守規則,不知如何才能溶為一體，更好地發展幼兒的潛能。

第五篇：各類游戲小結

各類游戲小結

1、文字接龍

游戲規則：一位同學講一個詞，下一位同學講的詞的第一個字必須是前一個同學講的詞的后一個字。

例如：班長——長大——大家——家人

2、對歌

游戲規則：把學生分成幾個組，看哪個組唱得多。

3、叫號接龍

游戲規則：把同學分成四個組，將黑板一分為四，分別寫上“春”、“夏”、“秋”、“冬”當龍頭，然后喊號上去寫與自己組龍頭相關的事情，比如說春天有鮮艷的花朵；我們在春天里放風箏等等。目的：在于啟發孩子們的想象力。

4、拍七令

游戲規則：大家按自然數順序數數，當說到“7”、尾數為7和7的倍數的數字的時候，就用拍手來代替，之后后面的同學又接著數。

目的：此游戲適合人多，即一個班集體參與。此游戲可鍛煉同學們高度集中注意力，讓思維迅速運轉，同時考驗大家的反應能力。

類似游戲：顛三倒四，七上八下，十五的月亮十六圓

游戲規則：1—16個數字中，三、四兩數的位置調換，數七、八的時候做手勢動作，七時手指向上，八時手指向下（但不讀，只做手勢）。數到十五的時候，就不念十五，而是念月亮，十六的時候，就用手比劃一個圓代替十六。

5、言行不一（適合各個年級的學生）

游戲規則：

1、嘴上說一個數字（0—10之間），用手做不一樣的數字。

2、嘴上說一個方向（左右、上下、前后），身體轉向相反的方向。目的：此游戲非常考驗大家左右腦的分工合作能力，過程中同樣趣味多多。類似游戲：照鏡子 游戲規則：分組請人上臺表演，每組兩人。一個人當照鏡子的人，一個人當鏡子。當鏡子的那個人要學照鏡子的那個人做動作。

6、千里傳書

游戲規則：講全班同學分成幾個組，每個組10—12人，然后按小組做成豎排，坐好后，前后同學不能回頭。然后給每組的最后一名同學說一句不同的話（一個故事、一個詞語等都可以），由老師一說“開始”，無論同學們采取任何形式，將信號一個傳一個的方式傳到最前面的那一位同學那里，比哪個組傳的準確和速度快。

7、小猴撈月

地點：最好在操場上進行

游戲規則：大家手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一名小朋友站在圈內黨“小月亮”，另外選兩名小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉圈，一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻更斗；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”

兒歌唱完，兩個小猴開始轉進“水井”，手拉手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內躲閃。其余小朋友在小猴子一進去捉小月亮就開始數數，數到10（或者20、25等等）。如果在數數的這個時間里，小月亮被捉住了，那么就得說出一個帶有“月”，或者與月亮有關的詞語、詩句或者表演一個小節目；如果沒有被捉到，那么兩個小猴子就得表演節目。（懲罰方式自定）

8、猜字母游戲

游戲規則：告訴一個小朋友一個字母，讓他按照自己的想法用身體語言把這個字母表達出來，然后讓其他同學猜這個小朋友所做的動作是代表了哪一個字母。比如，張張開嘴巴表示O，用字母和食指可以做出C等。總的來說，同學們可以充分發揮想象力用身體的任何一個部位做出字母的形狀。這個游戲，可以使同學們在互動的過程中熟記字母，還可以開闊學生的想象力和協調力。

類似游戲：你比我猜（猜成語、生活用品、動物等等都可以）

9、猜猜說的誰

游戲規則：讓一個同學向全班同學描述班上的另一個同學，做描述的同學根據自己平時所到的情況來進行描述。可以從不同的方面來說，比如被描述的同學的外形、特有的口頭禪、習慣動作和性格等，然后全班同學根據描述來說出是哪一位同學。這個游戲可以促進同學們之間的了解，也可以培養學習的觀察力。

10、貼膏藥游戲 游戲規則：組織學生圍成一圈，每個位置上兩位同學前后站立，固定自己的位置。指定兩位跑動的同學，被“逮”到的同學可以“貼”在圈上站立的任何一個同學的前面，后面的同學迅速拋開，但不能貼在相鄰同學的前面，若被逮到，則角色互換。這個游戲可以讓同學們在活動的過程中增添更多的笑語。

11、數青蛙

游戲規則：在班上讓小朋友們數青蛙，第一個數：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛兩條腿；第二個數：兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛四條腿??以此類推?? 目的：讓小朋友熟悉乘法

類似游戲：一只青蛙 游戲規則：參與者圍成一圈（在教室按座位次序也行的），面向中央。老師念“一”，順時針方向的下一個同學就念“只”，再下一個就念“青”，下一個“蛙”，再“跳”，再“進”，再“水”，再“中”，再“撲通”；接著“兩”，“只”，“青”，“蛙”，“跳”，“進”，“水”，“中”，“撲通”，“撲通”??以此類推，跟不上節奏的同學或出錯的同學就受罰等。

12、開火車 游戲規則：在游戲開始之前，每人說一個城市名來代表自己，但是地點不能重復。游戲開始后，假設你是來自北京的，而另一個人來自上海，你就說：“開呀開呀開火車，北京的火車就要開。”大家一起問：“往哪兒開？”你說：“上海開”那代表上海的那個同學就要馬上反應過來，接著說：“上海的火車就要開”，然后大家又一起問：“往哪兒開”，再有這個同學決定開往哪里。這個同學說：“往某某地方開”。就這樣依次輪流下去，有遲疑、沒反應的同學就要受罰。目的：讓大家熟悉中國的城市名。

13、三人抱成團（根據人數來定，也可以是4、5、6人等可以）

游戲規則：所有的人手拉手圍成一個圈，在旋轉的過程中，聽主持人口令“三人抱成團”，參與者在最短的時間里找到兩個人抱好，最后沒有抱成團的同學（可能是一個、也可能是兩個人），就被淘汰或者接受懲罰等。

14、蘿卜蹲（適合上體育課，在操場上）游戲規則：把全班同學分成幾堆，毎堆人手牽手圍成一圈。毎堆人以顏色、數字、或者不同的蔬菜、水果命名，（例如：蘿卜、白菜、青菜、黃瓜等，也可以老虎隊、大象隊、獅子隊、豹子隊等）。老師（或者同學們自己叫口號蹲）任意指定一堆人蹲，例如“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲”。老師一次下達命名，可以訓練學生的反應能力。

15、造句游戲 游戲規則：前一位同學說一個句子，后一位同學以其最后一個字開頭，接著造句，依次進行下去。此游戲主要是鍛煉大家的語言表達，思維反應能力。

16、搶凳子

道具：凳子若干

游戲規則：大家先把凳子圍成一個圓形放好（按參加人數減一個計算，即10個人的話就放9個凳子），參加的人員在凳子外面圍成一個圈，支持人放音樂或敲桌子時，參與人員就沿著圓形順時或逆時方向跑動（注意不能插隊），當鼓聲或音樂停下時，大家迅速找到一張凳子坐下，因為凳子少了一個的，所以會有一個人沒有凳子坐，那么這個人就被淘汰了。這時候又把凳子減少一個，其余的人繼續玩，知道剩下最后一個人為止，這人就算贏了。贏的人給予一定的獎勵。

17、十人九足

游戲規則：十個人站在一起，把兩人間挨著的兩只腳綁在一起，于是10個人就會變成只有9只腳，比賽哪個組跑得最快。

18、狂風暴雨（適合在上課之前用于活躍氣氛、集中精神）步驟：學生聽取老師口號來進行操作。（第一次培訓會上做過這個游戲的）此游戲是讓同學們明白團結就是力量的（人多力量大）的道理。

19、搜捕逃犯

游戲規則：一人當小偷，一人當逃犯，用手帕蒙住這兩個人的眼睛，分別帶到乒乓球桌的兩個對角上。主持人發令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開警察的搜尋，而警察則要竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發出聲響，使對方發現自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞在一起，警察便捉到了逃犯。接著可再換兩個人上場做這個游戲。（圍觀者只能笑，不得暗示）

20、四個手指的愛 游戲規則：讓同學們圍成里外兩圈，然后里圈外圈的同學相對而站。黨說開始時，就讓同學們伸出手指。

如果兩人都伸出一個手指，這表示你們是陌生人，并且不愿意交往，然后你們就將臉左轉；如果兩人都伸出兩個手指，那么表示你們愿意相識，然后你們就握一下手；

如果兩人都伸出三個手指，這表示喜歡對方，然后你們就雙手握一下；

如果兩人都伸出四個手指，表示你們愿意分享對方的快樂，承擔對方的痛苦，能真心實意地為對方付出，那么兩人就擁抱一下。如果兩人伸出的手指不一樣，就不用做任何動作。結束的時候，老師可以說：“總伸出一個手指的同學現在應該明白了吧，為什么你們總是抱怨自己得到的太少，總抱怨生活中缺少愛。請你們閉上眼睛想一想，你們已生華發的父母，你們情同手足的兄弟姐妹，你們朝夕相處的好朋友，他們真的沒有為你付出過嗎？而你又帶給了他們什么？同學們，請從現在開始，用四個手指去迎接愛，迎接新的生活吧。”

21、絕地逃生

游戲步驟：

1、選好一個空的礦泉水瓶

2、再用繩子把三個小物件綁好（每個小物件都是剛好瓶口那么大的）

3、把小物件放進瓶子里面，找三個學生各拿著系有小物件的繩子。

4、在規定的時間里，要求學生把所有被的物件都拉出瓶子來，則成功了。目的：此游戲意在考察學生們的團隊協作能力，以及在處于危難時刻的心理素質。

22、左右腳（適用于室內）

游戲規則：老師叫自愿參加的同學站到講臺上來，排成一排。學生聽取老師的命令做出相應的動作。但是，學生的動作一定要和老師的恰恰相反（如：舉右手、舉左手、抬左腳、抬右腳、站立、蹲下等，則要相應的舉左手、舉右手、抬右腳、抬左腳、蹲下、站立）。

23、大家一起夸

準備：一個不透明的小口袋、寫有全班同學名單的N張小紙條，若干糖果

游戲過程：

1、依順序讓小朋友從口袋中抽取一張小紙條，看看上面是誰的名字。想想這位同學有什么優點并大聲說出來。

2、表揚完之后發一顆糖果作為獎勵。

3、一定要讓每個小朋友都要被表揚到，也要表揚別人，切記不要漏掉一個小朋友。

24、循環相克令 人數：兩人

方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。

興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非常滑稽

25、心臟病 用具：無

人數：越多越好

方法：將一副撲克牌給酒桌上的每個人平均分發，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數排列。例如，酒桌上有5個人，可編為1-5的序號。如果該人出的牌和自己的序號相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。

興奮點：非常刺激，經常是大家的手紅的一塌糊涂。

26、殺人游戲（人越多越好）

27、瞎貓摸魚

游戲規則：在操場上畫一個大圈，所有人必須站在里面，可以走動。其中一個人扮演瞎貓，需蒙住眼睛，其余人都是魚。被瞎貓捉住后，小貓可以摸著魚，根據魚的外形說出是誰來??

28、手指操

目的：提高同學們的反應，同時活躍課堂氣氛，也可以再寒冷的冬天活躍手指。游戲規則：左手食指為1，中指為2；右手食指為3，中指為4。老師喊哪個數字的時候學生就伸出相應的手指，而且其余的手指要必須握在手心里。

游戲步驟：先是從慢速的簡單順序開始，如“1—2—3—4；4—3—2—1??”；然后慢慢加速；

最后要進入節奏為“1—2—3—4,2—2—3—4,3—2—3—4,4—2—3—4”

比賽步驟：先小組比賽，決出勝負后繼續比賽，最后決出前三名，給予獎勵。

類似游戲：手指舞

游戲規則：內容：兩個拇指，彎彎腰，點點頭；

兩個食指，變公雞，斗斗斗； 兩個小指，勾一勾，做朋友； 兩個手掌，碰一碰，拍拍手。

玩法：分兩人一組，一起做活動，看誰不會出錯手指頭，可以加快速度。

29、交頭結耳

游戲規則：組織者準備一句較長且繞口的話（如：兩點是冰，三點是清，四點是點；兩點是冷，三點是澄，四點是蒸，這樣的字知多少），各組（每組不少于12人）派一名代表上前默記住這句話，回去后在規定時間內通過“交頭接耳”的方式從第一個人傳達至最后一個人，然后由最后一個人將他聽到的內容讀出來，最后由主持人來公布原話。

30、一二三木頭人

游戲規則：大家一起叫口令：“我們都是木頭人，不許說話不許動，不許走路不許笑！”

口令完畢，立即保持靜止狀態，無論本來是什么姿勢，都必須保持不動。

如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是游戲失敗者。其他人可以打他的手心懲罰，并且叫口令：“你為什么欺負我們木頭人，木頭人不說話！”

然后再開始下一輪木頭人游戲

31、幸運猜字

游戲規則：主持人準備好一個數字，并公布一個范圍，比如：1—100或者1—50等，由參與人員依次在這個范圍內猜數字，毎猜一次，主持人就相應的縮小一次范圍，誰不幸猜中后，就接受懲罰等。

32、坐地起身

游戲目的：這是一個讓大家明白合作重要的游戲。

游戲方法：

1、首先要大家四個人一組，圍成一圈，背對背的坐在地上。（坐的意思是屁股貼地，正常來說一個坐在地上的人，是無法手不著物的站起來的）

2、四人手 “橋” 手，然后要他們一同站起來。很容易吧？

那么再試試多人一點，如六至七個人，應該還不是太難。最后再試試十四五人一同站起來，那難度就會較高了。

分享：這個游戲其實可以帶出很多理論，如大組和細組用力方向的不同、如何合作才可成功等，非常適合團隊課程。

33、心口不一007

游戲規則：第一個人叫“0”和一個在座同學的名字，被叫者再叫“0”和另一個在座同學的名字，第二個被叫者則叫“7”和第三個在座同學的名字，一旦聽到第三個被叫者的名字時，他左右兩邊的同學就要在最短的時間里做出反應，可 以揮揮手，反應慢的同學就服輸。接在再從第一個“0”開始。游戲過程中有不當的舉動，也被視為反應錯誤，也要接受懲罰。

34、我愛你VS不要臉

規則：眾人圍坐成一圈，規定只能對自己左邊的人說“我愛你”，對右邊的人說“不要臉”。兩人之間只能連續對話3次。一旦有人說錯，即受罰。亮點：當游戲達到一定速度時，反應跟不上的人，往往會出現“我??不要臉”或“不??我愛你”之類的經典“自白”。

35、小魚追小蝦

游戲規則：學生在操場上圍成一圈，請兩名同學分別扮演小魚和小蝦。主持者說“小魚不動”時，小魚就不許動，小蝦則向前跳三次；主持者說“小蝦跑”時，小蝦開始跑，小魚則開始追小蝦。數數或音樂停止，如果小蝦跑回了原地而未被小魚逮到的話，則小蝦贏。

36、貼背心游戲

規則：將全班同學分成兩隊。游戲開始，兩隊學生分別撕下自己身上的“花朵”（用兩種顏色的便利貼代替），力爭要貼到對方的背上，同時要躲避不要讓對方貼在了自己的背上。當聽到老師說“停”的命令時，游戲停止，相互檢查，“花朵”少的一隊勝出。

37、貪吃蛇游戲 場地：操場上

游戲規則：把全班同學分成幾個組，每組5—10人。每個小組的第一個是蛇頭，后面的同學依次把手搭在前面一個同學的肩上，最后一個同學的背上貼一個繩子。游戲開始后，每個蛇頭開始去抓其他組的蛇尾（即那個繩子），而每個蛇尾又要盡量不要其他組的蛇頭抓住自己。最后，全部的同學連在了一起，游戲結束，而站在最后面的那個組獲勝。