第一篇：小一第一份游戲小結

小班游戲總結

小一班游戲是在正確的教育觀,兒童觀指導下,使兒童的認識水平、個性品質、社會化能力得到積極主動發展的重要物質條件。區域性活動是體現幼兒在玩中學，學中玩，寓教育于游戲中的最好的形式之一。

本學期，我們根據幼兒的年齡特點，開設了涂鴉、手工區，閱讀區，表演區，生活區等。同時，結合主題活動開展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索、學習。并結合相同的活動區起了“試一試”、“說一說”、“想一想”等名稱。我班還堅持每周開展交換玩具的游戲活動，引導幼兒動手動腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動的興趣很高。但由于場地的限制，我們只能交錯地玩各類游戲。活動區的創設為幼兒提供了發展的可能。由于是幼兒自由參與，隨著幼兒的意愿、興趣可以獲得最大的滿足，他們可以輕松地投入游戲活動中去。

通過一學期的游戲活動，我們發現幼兒有“一窩蜂”的現象和在材料使用上因使用不當給下次使用的幼兒造成不便的情況較為嚴重。同時，也發現有個別幼兒不愛惜材料，在活動中，教師對幼兒的控制程度相對減弱，造成極少數幼兒有爭斗現象，這都是我們應該注意的問題。表演區整合了音樂表演、故事表演等內容，以獲得音樂節奏、語言表達、藝術表演等方面的發展，有利于幼兒活潑開朗個性的培養，生活區整合了感知認識以及穿、脫、解、扣等操作技能，提高了幼兒的動手能力，感受生活的樂趣。涂鴉、手工區整合了繪畫、涂色、串、夾手工等教育資源，引導幼兒在對材料的涂、折、畫中形成幼兒對美術的興趣，發展幼兒的手部肌肉和動手能力。

第二篇：小一班自主游戲小結

小一班自主性游戲小結

幼兒游戲的過程是享受已知、表現已知、升華已知的過程，游戲是幼兒成功、滿足的快樂或失敗情緒的體驗。鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、情緒體驗與同伴相互交流共享不僅能增添游戲的興趣，也提供了幼兒表現和發展的場所，同時也使幼兒間有更多的雙向交流、平行學習的機會。本學期，我班開設了小紅的家、火鍋店、小廚師等游戲區。

一、本學期角色游戲目標

1、有初步的角色意識，能運用玩具、材料扮演熟悉的角色。

2、會模仿角色的典型行為和語言。

3、能進行角色間的簡單交往。

4、在教師幫助下，初步學會整理玩具材料，并能參與游戲的評價。

二、在活動中教師的指導策略

1、自由選擇

（1）啟發：去找一個朋友一起玩，和朋友商量你們準備玩什么？

（2）觀察：角色分工是否出現？就分工問題是否出現商量行為？

2、游戲進行

（1）教師指導：教師以角色身份參與游戲，指導幼兒進行角色分工：美容院有做美容的，也有理發的；醫院有醫生與護士，醫生負責看病，護士負責打針與掛鹽水；能干的小廚師里有做點心的、還有服務員賣點心的……

（2）重點觀察：角色是否有了簡單的分工？是否有利于游戲情節發展？討論談話活動對幼兒有否幫助？

（3）重點指導：小紅的家

采用定點觀察法，教師扮演客人同家庭成員商量：“誰燒飯？誰買菜？誰看娃娃？”，構筑起角色間分工協商的橋梁，幫助幼兒逐步明確各個角色的一些主要職責。

3、自發交流

幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對有困難的孩子，可設置小階梯幫助其進行表達。“你家里有誰？做了那些事？有沒有分著做？爸爸做了什么？媽媽做了什么？……”。另外，鼓勵已進行簡單分工的主題，讓該主題幼兒進行介紹，給全體幼兒一些具體的提示。

三、在活動中的實踐與反思

比如星期二下午，我們都會如期的開展角色游戲活動，幼兒看到已準備好的材料，個個都很興奮。在聽我介紹醫院作用及崗位職責時，幼兒都聽得很認真，并且都想來試一試。不過由于幼兒是第一次玩醫院的游戲，所以對醫院角色還不是很了解，各個角色的職責所在也不知道。而且很多幼兒都要當醫生，因此醫院十分混亂。經過教師的引導，一部分幼兒到超市去玩了，還有部分幼兒到廚房去玩，情況才有所好轉。在醫院的幼兒，他們的注意力主要都在玩工具，對于同伴之間的交流則很少。

分析：小班的孩子好模仿，他們對模仿醫生的動作或醫生的材料感興趣，喜歡擺弄醫生使用的聽筒、溫度計、針筒等用具，更愿意模仿醫生給寶寶看病打針、測體溫的動作。大部分幼兒都喜歡都有模有樣地進行游戲。活動中，我發現陳歆懿拿來蘋果放在床邊，并在一旁嘀咕，我走過去問她怎么把蘋果拿到醫院來，她回答到:我給它蘋果吃，它打針的時候就不會哭了。聽完，我點了點頭。注射室里傳來幾聲刺耳的尖叫聲，孩子們卻好像誰也沒聽見，依然玩得很投入。我循聲找過去，見輸液護士子昱正在給小動物打針掛水，刺耳的尖叫聲就是從她的嘴里發出的，她還做出一臉痛苦害怕的樣子，讓人一下子就想到打針的痛苦。見到我，張志遠說：“小動物打針時怕疼，在叫它的媽媽呢！”“嗯，小醫生要安慰它們，告訴它們打針以后病就會好了。”子昱點點頭說：“是呀，現在你是小醫生了，一定要勇敢，要用笑瞇瞇的表情告訴病人，這樣它們才不會害怕。要是你這么害怕，還發出這種害怕的聲音，病人就不敢來打針了。”游戲中不能急于

介入維持游戲秩序，而要耐心等待孩子們的自我處理。游戲中孩子們之間積極主動的交往，促進了孩子的口語表達能力、交往能力、想象力、創造力的發展。

反思：熟悉的游戲材料和豐富的生活經驗是醫院游戲的基礎。小班的孩子剛剛上幼兒園，她們稚嫩的身體還適應不了集體生活，所以，有的孩子經常會咳嗽生病，也就免不了要經常打針吃藥。孩子們對藥盒、藥瓶、輸液瓶、輸液管、聽筒、夾子、鑷子、針筒等，這些材料都是他們熟悉的。孩子們去醫院看病的經驗以及在日常生活中積累的看病經驗為游戲的順利開展打下了基礎。游戲中教師的指導對游戲的開展至關重要。教師對幼兒游戲行為的觀察和分析、游戲過程中的恰當介入以及游戲評價中，幼兒游戲行為恰到好處的點評，都能有效地促進孩子游戲水平的提升。教師要“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。教師在游戲中對孩子瞬間行為的細心捕捉和及時肯定，強化了幼兒創造性游戲行為的自主表現，對豐富游戲情節、提高游戲水平起到了促進作用。

第三篇：小一招生工作小結

2014年小一招生工作小結

一、有助

首先是行政班子，也是招生領導小組全體成員能夠團結互助、心往一處想、力往一處使。其次是在座各位親愛的同事們主動積極參與，配合學校安排，招生工作的順便進行有賴于各位兄弟姐妹。

我們的X校長，他不僅從精神上還從物質上支持這項工作，他不僅宏觀地提出整項工作的主線，還從微觀處具體指導我的每一項工作，光是方案就修改過好幾遍了。接下來是我們的X校，她有著豐富的行政工作經驗，親自負責招生工作也好幾年了，所以她不僅在各項工作中給予我很多有建設性的意見，最讓我感動的是，最近支部和工會有很多工作，特別是走群眾路線教育工作，有很多要上交的計劃、階段性小結等等，但是她經常是先急我所急，把自己的工作先放一邊，等到做完招生的工作，再做支部的，所以好幾天我走的時候都很不好意思，我都已經很遲才下班了，走的時候7點多甚至8點了，但X校還不能走，上周四還和我一起奮斗到晚上10點才下班，她那天晚上到家都11點了。X主任主要是負責幫我完成大堂的設計修改與文稿工作，特別讓我感動的是，X主任專業能力過硬，經常是我一打電話給她，她當天或第二天馬上就有成果，好像大堂的怡情臻善、樂活健行特色介紹、縱橫碼科研資料就是X主任進行整理的，又好像大堂的五塊宣傳欄，我給出的要求是要與大堂的書香氣質相匹配的不能太過復雜的內容，最后她找到忠孝仁禮信這幾個字以及相配的畫給設計公司參考，減輕了設計公司的負擔，讓設計公司能及時完成設計工作。X主任讓我感動的地方是，他經常說的一句話：“你放心吧，這些事情我會搞掂，你去忙其他的吧。”所以在衛生阿姨、保安及廚房的加班，還有安全方面的防范，我就很放心交給他。X主任讓我感動的是在最近科技藝術節那么多的工作的同時還主動承擔了我布置招生場地的工作，很多工作我還沒空去想的時候，X主任都一一幫我想好了，好像班牌的上墻工作，招生課室的布置等等，還有我都沒想到要掛彩旗，他倒是想到了，還及時與師傅、保安一起把彩旗掛好。所以說我們這個行政班子是非常團結，每個行政都能主動并積極想辦法去完成各自的任務。心往一處想、力往一處使，所以，我絕對相信，在這樣的行政班子帶領之下，我們XX會越來越優秀。

二、有幸

我覺得我能跟著X校長調來怡樂路小學工作，我感到非常幸運。第一個有幸是有幸讓我有機會接受鍛煉，這么復雜的招生，我還是第一次碰到，學校不大，地段生人數倒是全區之冠，所以我見到這個將近400人的地段生名單后也一直很擔心，是否能把這項工作做好做細，能否借此項工作讓我們在社區和家長的心目中留下好印象，并提高我們學校的美譽度呢，這都讓我一直很擔心。的確，在工作過程中，我增長了很多非常有用的經驗，能力得到了鍛煉，思維得到了開闊。第二個有幸就是除了有剛才所說的團結的行政班子，當然少不了在座的各位親愛的兄弟姐妹們的支持。在前期的準備工作中，各位班主任要布置自己的課室，特別是一、二樓的班主任，還要在周五下班前按各自的場室功能來布置，好像X老師，她不僅親自把桌椅擺放好，還給我提出非常有建設性的建議，我本來是把給家長的填表和粘貼指導想貼在桌子上的，她想到要貼在墻上會更有利于家長查看，事實證明效果是非常好的，好像那些給家長用的筆，貼在桌子會很難撕出來，她和瑩純都親手想辦法去弄好，又好像X老師，見X老師在忙著排舞，主動說幫她班也擺好桌椅。X老師也在布置好以后主動問我還有什么要做的。當然還有很多我沒有親眼看到，親自接觸到的，就不一一細數了。

在招生那兩天，大家都能按時到達自己的崗位，認真細致地完成各自崗位上的工作，特別是在電視臺在采訪時，好幾個負責指引的老師來回奔波，聽校長指揮，使我們學校在電視上給全市人民留下了很好的印象，那天的家長也特別配合。講到電視臺，不得不提我們的棒球小游戲，我覺得我們這個游戲非常有特色，在我呆過的學校以及從其他學校的行政嘴里，我從來沒聽說過哪間學校招生還有游戲玩的，所以在這里特別感謝X老師的創意，這是他自己主動提出來的，以及X老師、X老師以及棒球隊員們的辛勤付出。由于那兩天我那里有很多疑難雜癥，所以我就沒能仔細觀察各位的工作，相信也有很多讓我感動的地方。

而在上周后期整理工作時，特別是周一學生上學后還要接受報名，讓各位需要任課的行政和老師在繁忙的教學任務的同時，還要完成報名和面談的工作，還有好幾個老師幫我逐一打電話給沒來報名的家長，查詢他們的去處。所以說我的確是有幸的。

三、有緣

有句話是這樣說的：百年修得同船渡，千年修得共枕眠。一百年的修煉，才能有緣一起坐船，所以我總在想，到底多少年的修煉，才能讓我們有緣一起工作、生活和學習，周一到周五的每天從早到晚都能見著，還能互相關心、互相支持，甚至比與家里那位親愛的相處時間還長，我的親戚特別多，我小的時候根本認不清我的姑姑們和舅舅們，到現在，這么多年了，我還有親戚的名字是不知道的，他們的個性特點我也不一定很清楚，但相反，在座各位的名字我來到學校不久就都知道，個性特點也有所了解，所以我特別珍惜與各位的緣份。我的名字有個圓字，所以我也特別喜歡這個緣字，緣份的緣。希望我能一直呆在XX小學，與各位一直有緣。

四、一點反思

第一是有關驗證報名工作的。由于我們今年的招生特別緊張，所以以往都沒有仔細查驗統籌學生資料的經驗，我在XX也只是負責過家訪，所以如果明年學位還是那么緊張的話，我們的工作就要做得更細，在每個有可能不符合人戶合一的情況，都做好詳細的記錄，這樣才可以免除一些后續的重新檢查的工作。在上周里，全體行政一起把200多份資料重新檢查了一遍，才找出大約20人左右的人戶不合一，然后還要一一打電話給家長，仔細詢問實際情況，其中有的情況不是真的人戶不合一的，例如新買的樓房還有好久才能收樓，或者擁有其他房產是與好幾個兄弟姐妹一起擁有的，那也不算。而真正人戶不合一的，也要做好解釋工作，因為家長都不清楚政策，也非常緊張，以為人戶不合一小孩就沒書讀了，或者要去私人學校，所以我們跟家長解釋說，就算人戶不合一，也肯定有公辦學校讀，而且肯定是附近的公辦學校。

第二是有關面談的

第三是有關收表的，負責收表的要檢查一下家長的表有否填對，檢查時發現個別家長在地址欄填了姓名，還有補交資料的，要先檢查原件，在對應括號打勾，再把復印件放在對應地方，再叫家長去站臺。

最后，再次感謝各位的支持！希望下次招生更加順利。謝謝！

第四篇：小一半日活動小結

小一班上學期半日活動小結

家長特別重視孩子在幼兒園的教育培養情況，關心老師如何引導幼兒在日常生活與活動中生動、活潑、主動的學習的情況；關心幼兒良好的品質、行為習慣如何從小養成的問題，關心我們為幼兒提供的學習、活動環境、保育、保健生活環境是否滿足幼兒多方面發展的需要。半日家長開放日給了家長們一次充分感受和了解幼兒園對孩子培養全過程的機會及對自己孩子在園表現有更好的認識。而幼兒園，以此來更好的和家長們進行溝通。

本次活動展現了新的教育觀，寓教于樂，還充分體現了幼兒的主體參與性，同時又調動了家長參與活動的積極性。活動中充分展示了我們教師的才能，還將一些新的教育觀念傳遞給了家長。活動取得了較好的效果。

在這次開放活動，我們讓家長了解了孩子在幼兒園半日的活動流程：晨接、晨檢、區角活動——活動前準備（入廁）——第一個活動——加點、喝水——課間操——第二個教育教學活動。入廁、加點喝水、早操，孩子們都能有序活動。

活動準備階段我們已經對活動的每個細節有了精心的安排，如：

1、請家長手機開成靜音或震動，活動中注意不要大聲講話，不要幫助幼兒。

2、照顧好自己的孩子的同時，也要照顧好別人的孩子。

2、加點時家長去參觀。

3、反饋表每人一張，活動結束上交。

4、請家長簽到。

5、教室空間有限，椅子請爸爸媽媽們讓孩子們坐，多余的讓給帶孩子的家長和孕婦。

6、保育工作，活動中分工明確，每個環節環環相扣。

在活動中家長看到了自己孩子在園的表現，使家長對孩子的優點和缺點有了進一步的認知；對自己孩子和別的孩子也有了一個橫向的比較；同時家長也看到了幼兒園活動的精彩、保育工作的到位、孩子在園的開心等，使家長更加放心的將孩子放在幼兒園。

活動中孩子們天真童趣的言行，不時贏得家長們的陣陣笑聲和掌聲。在活動中孩子們成了主人，天真的孩子們還興致盎然地拉著爸爸媽媽一起活動。我們還不失時機地為家長準備了“意見反饋表”，請家長對我們的活動提出寶貴的意見和建議。家長對我們的活動表示非常的滿意，認為：家長開放日活動意義很大，幼兒園的環境和育兒設施的建設非常完備，老師耐心細致的教育，說聲：“你們辛苦了！對你們所作的一切非常滿意”“老師你們的活動寓教于樂，孩子開心，我們也開心。”“老師你們辛苦了，希望經常搞這樣的活動”；家長們看到孩子們的點滴進步，笑得合不攏嘴，一句話道出了家長們的心聲：感謝老師們！！

總的來說本次家長開放活動，開得非常成功。從活動中和家長的反饋中，我們也有了更好的啟示，相信我們今后的工作會做得越來越好！

第五篇：小一班角色游戲計劃

小一班角色游戲計劃

幼兒天性是玩，游戲是玩的表現形式。幼兒對角色游戲百玩不厭，他們平時自發的就玩起來，一招一式都能閃現出對現實生活的模仿和創造。本學期我們針對本班幼兒年齡，身心等特點制定如下游戲計劃：（本學期側重點在娃娃家）：

娃 娃 家

一、活動目標：

1．樂意和小朋友一起玩，能與小朋友主動作出積極反應。

2．在游戲中能模仿成人的語言.行為.動作。

3．有初步的角色意識，能用語言進行簡單的角色交流。

4．了解各種角色游戲的簡單規則，能在教師的引導下遵守規則。

二．活動內容

（一）、娃娃家——喂娃娃吃飯

材料：娃娃家環境創設，娃娃家用具。各種豆子、花生米、自制小紙球等。毛巾、臉盆、牙刷、杯子、牙膏等。

目標：1.圍繞“娃娃家”主題開展游戲，愿意與同伴一起游戲，體驗游戲樂趣。

2.充分利用材料.生活經驗給娃娃洗臉.洗手.刷牙.喂飯等，并能用簡單的語

言進行交流。

措施：1.在收集材料的過程中，讓幼兒與教師共同收集，合力創設環境。

2.教師根據幼兒的需要，以游戲的方式給予具體的幫助和指導。

（二）、娃娃家——當“爸爸”當“媽媽”

材料：娃娃若干個，炊具，餐具，食品（面條.魚丸.餃子.各種餅干，自制糖果等），布置若干娃娃家環境，內有桌.椅.電視.電話.床等。

目標：1.引導幼兒學習如何商量著游戲，有初步的角色意識。

2.愿意與人交往，發展友好交往能力。

措施：1.鼓勵幼兒自由結伴，兩人一組，提醒幼兒角色分工，引導幼兒商量著各

自角色的工作。

2.引導幼兒討論：怎樣才能做好爸爸.媽媽？教師根據幼兒的回答進行小結。

（三）、娃娃家——客人來了

材料：基本同上（根據幼兒的需求酌情添加材料）

目標：1.引導幼兒掌握接待客人的禮節，能與同伴交往，促進各組角色間的聯系，發展交往能力。

2.鞏固禮貌用語（請.謝謝.你好.再見等）的使用，培養良好的文明行為習慣。措施：1.教師以今天要到娃娃家作客導入，引起幼兒游戲的興趣。

2.引導幼兒回憶客人來家玩.接待客人的情景。教師重點指導幼兒掌握待人的禮節，提醒幼兒正確使用禮貌用語。

DIY禮品工作室

材料投放：彩色卡紙、手工紙、物品小包裝盒、海棉、彩色皺紋紙膠棒、剪刀 活動目標：

1、鍛煉幼兒動手能力；

2、發展幼兒想象力，3、設計自己的DTY作品。

指導要點、玩法：幼兒根據自己的喜好，設計禮物，如用彩紙和海棉做糖果、用

卡紙做卡片等。活動中提醒幼兒注意安全。將紙屑收入垃圾箱。

飾品屋

材料投放：珠子、線繩若干

活動目標：

1、培養幼兒練習小手指肌肉。

2、幼兒練習按色板串珠

指導要點、玩法：幼兒按色板串珠子，將穿好的珠子交給讓老師連在一起幫忙做

成項鏈，裝飾活動室。

汽車發燒會

材料投放：各種食品盒 膠棒瓶蓋圓形即時貼

活動目標：

1、培養幼兒的動手能力和創造力。

2、培養幼兒的合作能力。

指導要點、玩法：在食品盒上貼出汽車窗、門，幼兒之間可以相互合作完成。